文科生為什么要學(xué)高數(shù)700字

文科生為什么要學(xué)高數(shù)700字篇一：文科生為什么要學(xué)數(shù)學(xué)

文科生為什么要學(xué)數(shù)學(xué)？

漢語言文學(xué)師范顧圣哲

成為文科生有兩種可能，一種是理科不好〔很大原因是數(shù)學(xué)不好〕。另一種可能是對文科很感興趣。我想，大概在當(dāng)今中國的高中乃至大學(xué)第一種可能性比擬大吧？

絕對不能僅僅因?yàn)閿?shù)學(xué)不好就退縮。這在漫長人生中只是很小的挫折而已。每個人都必需要培養(yǎng)自己的韌性，不能碰到點(diǎn)挫折就氣餒。首先要明白的是：數(shù)學(xué)是很重要的。數(shù)學(xué)不僅是理工科學(xué)生必備的根底，也同樣是文科生在邏輯思維方面的重要培養(yǎng)工具。對于一個可以幫助我們在自身研究的專業(yè)有所打破的工具，我們的態(tài)度不應(yīng)該是懼怕。在抑制對數(shù)學(xué)的厭惡、懼怕的同時也是一種對堅(jiān)韌性格的磨煉。

同時，數(shù)學(xué)也是人類幾千年積累的智慧結(jié)晶，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識可以培養(yǎng)和訓(xùn)練人的思維才能。通過對幾何的學(xué)習(xí)，我們可以學(xué)會用演繹、推理來求證和考慮的方法；通過學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)，我們可以知道該如何防止鉆進(jìn)思維的死胡同，該如何讓自己面前的時機(jī)最大化。所以，大家一定要用心把數(shù)學(xué)學(xué)好，不能敷衍了事。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也不是局限于我們課程上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而是在體驗(yàn)中學(xué)會一種思維方法。

只有明白數(shù)學(xué)的重要性以及端正自己的態(tài)度，我們才能知道我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，要從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中掌握認(rèn)知和考慮的方法。生活中有些事情即便不感興趣也是必需要做的。有的同學(xué)說，我喜歡現(xiàn)代文學(xué)，我同樣會考慮，但是假設(shè)僅僅是唯心地、沒有章法的考慮，只能學(xué)成一個書呆子。

文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)正是彌補(bǔ)了趴在書海里死記硬背所不可以學(xué)會的破綻，彌足珍貴的統(tǒng)計(jì)學(xué)、邏輯演繹才能更是對漢語言研究語法、對文學(xué)作品特點(diǎn)研究等方面有著重大作用。

退一步說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還能鍛煉人的思維，用進(jìn)廢退，腦子始終感性的考慮是不夠的，偶爾轉(zhuǎn)個方向，在數(shù)字的海洋里放松一下，對整個人的全面開展也是大有幫助的。

篇二：虹野：文科生為什么學(xué)不好數(shù)學(xué)？(一)

虹野：文科生為什么學(xué)不好數(shù)學(xué)？〔一〕

幾乎毫無疑問的絕大局部的文科學(xué)生之所以選擇文科，主要原因是學(xué)不好數(shù)學(xué)！但是，在當(dāng)今社會，數(shù)學(xué)瘋了一般侵入到了其他學(xué)科，無論是經(jīng)濟(jì)、金融，還是管理、心理，無論是社會工作還是行政法規(guī)血淋淋的事實(shí)告訴文科學(xué)生，數(shù)學(xué)的擴(kuò)張速度比我們文科學(xué)生認(rèn)識的速度要快。那是因?yàn)閿?shù)學(xué)是一種方法論，哪怕在當(dāng)前有些學(xué)科中沒有用到，那也僅僅是沒有用到而已，以后誰知道那天會用到呢？躲避不是方法，數(shù)學(xué)作為一種知識儲藏是文科生必需要面對的。既然要面對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我們就有必要知道文科生的數(shù)學(xué)為什么學(xué)不好的問題。數(shù)學(xué)知識具有很強(qiáng)的連續(xù)性，這個大家都知道，所以我們學(xué)習(xí)的時候總會認(rèn)為是根底的問題，認(rèn)為“把所有的數(shù)學(xué)知識記住了就應(yīng)該會了〞，這個觀點(diǎn)是大局部文科學(xué)生多多少少都認(rèn)可的。文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在兩個問題：一個問題把數(shù)學(xué)和其他學(xué)科一樣去學(xué)習(xí)了，認(rèn)為記憶最重要；另外一個問題是沒有真正理解數(shù)學(xué)的方法性和思想性。至于畏難、討厭等等負(fù)面情緒都屬于這兩個問題產(chǎn)生的附屬物了。

假設(shè)文科學(xué)生把這兩個問題解決了，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)將不再是問題?！泊m(xù)〕

篇三：文科生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的探究與研究

文科生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的探究與研究

摘要：數(shù)學(xué)是人們生活、消費(fèi)、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具，能

夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)展計(jì)算、推理和證明。但這門最根底的自

然科學(xué)，不是誰都能學(xué)得懂的。文科生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)歷來就是一個

難以解決的問題，本文根據(jù)筆者在教育一線的親身經(jīng)歷并結(jié)合對學(xué)

生的調(diào)查，力求分析找出影響文科生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的原因。并提供

一些可供實(shí)行的對策。旨在幫助文科學(xué)生盡快走出困境，步入正常

的學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的活動中來。也希望與其他同仁交流思想，共同進(jìn)

步

關(guān)鍵詞：高等數(shù)學(xué)；文科生；數(shù)學(xué)建模；圖書館

數(shù)學(xué)是人們生活、消費(fèi)、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具，可以幫助

人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)展計(jì)算、推理和證明。數(shù)學(xué)使人們對客觀世界定

性把握和定量刻畫，逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)展廣泛

應(yīng)用的過程。數(shù)學(xué)可幫助人們更好的探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)

代社會中大量紛繁復(fù)雜的信息做出了恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷。然而，這

門最根底的自然科學(xué)，不是誰都能學(xué)得懂的?？梢哉f，現(xiàn)代的人越

來越不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。筆者在教育一線，多年關(guān)注如今學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

人群中的文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況，并對自己所帶的這局部學(xué)生施

策，收到了明顯的效果，先把研究情況跟大家共同分享，以便交流。

一、文科生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀

近幾年來，我國的高考人數(shù)中文科生所占的比例越來越大。在某

些學(xué)校，文科生參考人數(shù)甚至比理科生還多。這就是時下常說的“文

理倒掛〞現(xiàn)象。選擇文科，很多學(xué)生是因?yàn)樗麄冏约旱臄?shù)學(xué)學(xué)得不

好，為了在大學(xué)中能盡可能地逃避學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，他們決然選擇了文科。

孰不知，上了大學(xué)后，即便你上了文科專業(yè)，高等數(shù)學(xué)也作為一門

公共課成為了幾乎所有大學(xué)生都會學(xué)習(xí)的必修課，而且所占學(xué)分一

點(diǎn)都不亞于其他專業(yè)課的學(xué)分。但是他們非常厭惡數(shù)學(xué)，導(dǎo)致他們

上課不能認(rèn)真聽講，聽課如聽天書，再加之大學(xué)活動較多，過多的

活動充滿了整個課余時間，這樣課后也沒有很多的時間及時穩(wěn)固所

學(xué)知識。負(fù)擔(dān)卸不了，而且是越背越重。久而久之成為了心理負(fù)擔(dān)，

精神上也受到了極大的打擊。甚至有個別同學(xué)因?yàn)楫厴I(yè)時這門課程

未過關(guān)，而最終沒有拿上畢業(yè)證和學(xué)位證。

二、形成文科生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)困難的原因

1.當(dāng)代的學(xué)生“懶〞于考慮，更不愿意動手。如今的學(xué)生，真讓

人難以理解。你說他聰明吧，很多簡單的問題也不會；你說他不聰

明吧，很多教師不會的他都會。學(xué)功課時難以進(jìn)入，學(xué)別的卻一看

就懂。他們聰明嗎？答案是肯定的，他們確實(shí)聰明，但是有些時候

是自作聰明，到頭來聰明反被聰明誤。他們總以為自己是正確的，

大人的話聽不進(jìn)去，教師的話當(dāng)耳旁風(fēng)，學(xué)數(shù)學(xué)需要考慮，需要勤

練習(xí)，需要勤復(fù)習(xí)穩(wěn)固。但是學(xué)生哪能聽進(jìn)去？教師再強(qiáng)調(diào)，他們

都無所謂，數(shù)學(xué)中很多需要畫圖形解決的問題，懶得動手。有些同

學(xué)知道是這個道理，但是就是“懶〞得去做。

2.如今的學(xué)生活潑好動，而我們高數(shù)的教材與學(xué)生性格特點(diǎn)不適

應(yīng)。中小學(xué)教材根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)已改版過很屢次，無論從問題的引

入還是從問題的設(shè)置以及理論都非常貼近生活，可以到達(dá)學(xué)以致用

的目的。而我們的高數(shù)課程比擬抽象，課本上與實(shí)際聯(lián)絡(luò)的例子也

非常少，再有就是課容量較大也不允許有很多的情景案例。高等數(shù)

學(xué)由于理論性強(qiáng)、知識枯燥等不易改版，與學(xué)生好動的性格不符。

3.大學(xué)沒有升學(xué)壓力，教師動力不強(qiáng)。在我國現(xiàn)有的體制下，大

學(xué)較之中學(xué)壓力小，沒有升學(xué)壓力，教師動力不強(qiáng)，這樣導(dǎo)致教師

不去創(chuàng)造性地設(shè)置教學(xué)情境，而由于教學(xué)任務(wù)重，課容量大，也就

迫使教師很難想更好的教學(xué)方法，而只是一味地采取傳統(tǒng)的“填鴨

式〞滿堂灌的教學(xué)方法。

三、解決目前文科生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的對策

1.興趣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原動力，適當(dāng)理解數(shù)學(xué)史可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

高數(shù)的興趣。興趣是成功的秘訣也是獲取知識的開端，更是求知欲

望的根底。教育心理學(xué)認(rèn)為：“興趣是力求認(rèn)識、探究某種事物的

心理傾向。〞正因?yàn)槿绱?，興趣這種特殊的心理傾向，他能推動人

們?nèi)で笾R或從事某種活動，開闊眼界，能使人的積極性和主動

性到達(dá)充分的發(fā)揮?，F(xiàn)階段學(xué)生學(xué)了很多年數(shù)學(xué)，但是仍停留在感

性的層面上——枯燥、難學(xué)等。數(shù)學(xué)在科學(xué)中的地位如何？與其他

學(xué)科有什么聯(lián)絡(luò)？高等數(shù)學(xué)在我們解決實(shí)際問題中有何應(yīng)用呢？

這些問題大都不被學(xué)生理解。因此，教師在教學(xué)生高等數(shù)學(xué)時，首

先要讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)的歷史，理解高等數(shù)學(xué)在我們生活中的應(yīng)用，

理解數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)絡(luò)。讓學(xué)生重新認(rèn)識高等數(shù)學(xué)，這是進(jìn)步

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的關(guān)鍵。

2.分類學(xué)習(xí)，聯(lián)絡(luò)中學(xué)知識，找到與中學(xué)學(xué)習(xí)的連接點(diǎn)。教師在

教學(xué)時可在不影響知識規(guī)律和教學(xué)效果的情況下對教材進(jìn)展適當(dāng)

處理。分類整理知識，并分類交予學(xué)生，力求尋找高等數(shù)學(xué)與中學(xué)

知識的相通點(diǎn)，從而讓學(xué)生有更多的自信去學(xué)習(xí)，并且樂意去利用

所學(xué)的知識解決問題。從而降低教學(xué)的難度，也降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難

度。

3.正確利用好課堂，向課堂90分鐘要效率。在大學(xué)的學(xué)習(xí)中，課

堂至關(guān)重要，你第一時間獲取的根底知識在課堂上最多，而且課堂

時間比擬整齊，兩節(jié)大課需要你認(rèn)真去聽，而課后由于大學(xué)是個小

社會，你需要處理的事情非常多，從而導(dǎo)致你很難找到整塊的時間

去學(xué)習(xí)，這就要求把我們以前長呼的口號拿出來，變更一下成為“向

課堂90分鐘要效率〞?，F(xiàn)代社會效率就是一切，效率決定價值。

4.要天天練習(xí)“考慮〞，并要學(xué)會“考慮〞。與拉提琴、彈鋼琴相

似，考慮也需要天天練習(xí)。在考慮練習(xí)中最重要的是加強(qiáng)“求異思

維〞的訓(xùn)練，這點(diǎn)教師在大學(xué)課堂上表達(dá)得不是很多。重要的是學(xué)

生在課后應(yīng)該訓(xùn)練自己的這種思維，“求異思維〞是一種不依靠常

規(guī)，尋求變異，從多方面尋求答案的思維方式。文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在

這方面才能差些，學(xué)生在訓(xùn)練時可不必要針對高等數(shù)學(xué)練習(xí)，可以

借助小學(xué)、初中的數(shù)學(xué)問題去訓(xùn)練，久而久之，你會把這種才能遷

移到學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的課堂中來。

5.正確利用好圖書資源。利用好圖書館的圖書資源，這是大學(xué)生

必備的根本才能，在科學(xué)技術(shù)日益開展的今天，圖書館在人類開展

史上的作用也越來越重要。圖書館是無形的資源，它同材料、能源

是科學(xué)技術(shù)的三大支柱之一。我們想要的無窮無盡的知識可以在圖

書館中找到。學(xué)習(xí)高數(shù)除了課堂上的課程學(xué)習(xí)，還應(yīng)該在圖書館里

借閱數(shù)學(xué)雜志來幫你理解高等數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，并且可以利用

配套的習(xí)題集或習(xí)題詳解幫助你解決課后習(xí)題。

6.恰當(dāng)應(yīng)用好多媒體。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)都是一支粉筆、一塊黑板，

數(shù)學(xué)演算多，講一節(jié)課需要幾板的板書，而在信息技術(shù)日益興隆的

今天，多媒體浸透到了各個行業(yè)，假設(shè)在高等數(shù)學(xué)講授時也能適當(dāng)

應(yīng)用多媒體，不僅可以進(jìn)步學(xué)生的興趣，而且可以大大進(jìn)步課容量。

這樣不至于為設(shè)置教學(xué)情境而把課程耽誤了，一舉多得。