關(guān)于備課的建議

關(guān)于備課的建議篇一：教師備課中存在的問題與建議

教師備課中存在的問題與建議

備課是課程教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)之一。備課是課堂講授的前提，是上好一堂課的先決條件。教師課堂講授的程度，從根本上來說，決定于教師自身的學(xué)術(shù)程度和教學(xué)才能，但認(rèn)真?zhèn)湔n對于保證課堂教學(xué)的效果，有著直接的意義。因此，教師都應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n。

一、教師在備課中存在的問題

1.處理教材缺乏創(chuàng)造性。從編寫教案可以看出，大局部教師在備課、編寫教案時是邊看教參邊備課邊寫教案。備課時過分依賴教參或教案集，很少用自己的頭腦去考慮問題。

2.制定目的過于籠統(tǒng)。目的都來自于教學(xué)參考用書或教案集，教師未能根據(jù)本班學(xué)生實際情況和教材內(nèi)容及時加以調(diào)整，闡述籠統(tǒng)，缺乏針對性。

3.以學(xué)論教流于形式。很多教師能意識到備課要理解學(xué)情，要備學(xué)生怎么學(xué)，即怎樣組織學(xué)生開展有關(guān)活動。但是真正落實到課堂教學(xué)之中，教師往往做得不好，怎樣組織、如何開展，心中沒底，為此，課堂教學(xué)就容易出現(xiàn)放任自流的現(xiàn)象或教師注入式滿堂罐的現(xiàn)象。

4.設(shè)計教教案簡單化。設(shè)計的教案大局部是直線型的，一問一答式的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大；對習(xí)題的處理大都要求學(xué)生按教材或練習(xí)冊的要求完成，很少作調(diào)整或增補(bǔ)，無開放性、生成性、個性化設(shè)計。

5.教學(xué)反思空洞。許多教案后面都有教學(xué)反思或隨筆，但大都只有三四行字，多那么七八行，內(nèi)容大多是泛泛而談，沒什么價值。也沒有自己的典型經(jīng)歷給人以借鑒。

6.教案與教學(xué)別離。抄寫教案時，許多教師沒考慮所抄的內(nèi)容，只是按部就班地完成這些“文字〞的抄寫，把它們從教案集上本來來本地或偷工減料地“搬〞到學(xué)校統(tǒng)一頒發(fā)的教案簿上，應(yīng)對學(xué)校指導(dǎo)走馬觀花的檢查。而真正在課堂上用到的“備課〞，是教師在課前，利用課間時間用心去看現(xiàn)成的教案和參考書，并快速地考慮、修改而批注在課本上，羅列出教學(xué)的提綱或輪廓，理一理自己的教學(xué)思路。這樣就出現(xiàn)了抄寫教案與課堂教學(xué)別離現(xiàn)象。

二、存在問題的原因分析

1.工作繁重。

教師每天至少有兩三節(jié)課，修改一至兩個班作業(yè)，當(dāng)班主任的還要抓學(xué)生的早操、早讀、課間活動，處理班上發(fā)生的各種問題，與各科教師溝通交流，組織學(xué)生進(jìn)校、放學(xué)、清掃衛(wèi)生，組織各種課外活動，還要與學(xué)困生談心輔導(dǎo)，有時還要家訪……每天的工作量大都超過8個小時，而這僅僅是根本的工作。之外，還要參加學(xué)校召開的會議，集體備課，校本培訓(xùn)以及制定各種方案，撰寫有關(guān)總結(jié)，論文及心得體會，還要寫學(xué)習(xí)筆記、試卷分析、學(xué)生操行評語，填寫學(xué)生成長記錄袋以及參加聽課交流、各種比賽性活動、高學(xué)歷進(jìn)修等，教師有多少時間研讀教材？有多少時間編寫教案？大量的工作牽扯了教師大局部的精力，使得他們無心精心備課預(yù)設(shè)教學(xué)方案。

2.課外瑣事。

許多教師還要料理家務(wù)，照看老人和孩子，有的年輕教師也需要自己情感交往、娛樂休息的時間。還有的年輕教師會上網(wǎng)沖浪，也需要許多時間，真正能靜下心來進(jìn)展認(rèn)真?zhèn)湔n，預(yù)設(shè)教案的時間也就不多了。

篇二：對教案書寫(備課)的一些建議與意見

對教案書寫〔備課〕的一些建議與意見

長葛市第十四中學(xué)教導(dǎo)處2022.1.16

一．語文

1.關(guān)于字詞的處理：①處理的方式是什么？可以結(jié)合根底訓(xùn)練，在學(xué)生記憶、書寫的根底上填寫根底訓(xùn)練；或者把字詞作為積累寫在積累本上。②要在教案上顯示出處理的詳細(xì)方法與步驟，監(jiān)測的方式等等。

2.文章感知：要有學(xué)生互動的環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生如何去做？方式是什么？等等均要有所顯示。

3．每篇課文或者每課時要有一個學(xué)生練筆的環(huán)節(jié)，詳細(xì)題目可以是教材內(nèi)容相關(guān)的擴(kuò)展、思想方法上的等等，可以作為學(xué)生的日記，可記錄在日記本上。

4.教學(xué)反思要多針對課堂組織形式、學(xué)生活動、教師活動、檢測方式等等展開，少一些知識點上的反思〔并不是不要，而是不能是全部〕。

二、數(shù)學(xué)

以學(xué)案為主，添加活頁，為主要形式，每一課時的反思要全方位的進(jìn)展，包括學(xué)案設(shè)置、組織形式、習(xí)題設(shè)置、檢測練習(xí)等等都要有一個詳實的改良方案，摒棄幾年還是一個學(xué)案，沒有創(chuàng)新，要多結(jié)合學(xué)生實際對上述幾個環(huán)節(jié)做實在的改良。

三、英語

提倡用“學(xué)案〞的方式，或者集體備課的形式，但是集體備課不僅僅是知識點的常年修正，重要的是根據(jù)學(xué)生的實際、課標(biāo)的要求，在備課時可以與根底訓(xùn)練相結(jié)合，打造有個人特性與集體備課相結(jié)合的教案書寫形式，努力實現(xiàn)個人特色。教學(xué)反思同“語文〞。

四、物理化學(xué)

注重教學(xué)設(shè)計中，以知識點、實驗為先導(dǎo)，以訓(xùn)練、記憶為主線，學(xué)生活動為主導(dǎo)來展開。要從這些方面展開備課，在教案上不僅僅顯示知識點〔要簡單〕，更重要的是把教師如何展開教學(xué)活動、知識點如何呈現(xiàn)、各環(huán)節(jié)的操作的方法、學(xué)生的活動方式等等加以顯示。要可以從教案中看到教師是如何上課的。堅決杜絕純知識點的羅列，〔這是一種無效的，徒勞的方式，更不能進(jìn)步教師的業(yè)務(wù)程度〕。

五、史地政生

1.除了對知識點的書寫〔簡單〕之外，教學(xué)各環(huán)節(jié)要表達(dá)自己是如何組織課堂的，關(guān)鍵的是組織形式與詳細(xì)的操作方法。如何與根底訓(xùn)練相結(jié)合，打造有效地課堂學(xué)習(xí)。

2.該在課堂實現(xiàn)的知識點記憶，必須在課堂上實現(xiàn)，抓好課堂，抓好每周的2——3節(jié)課。

3.反思同“語文〞。在教案上不可以只顯示對知識點的羅列。

以上缺乏之處、敬請交流指導(dǎo)。

備注：①下學(xué)期檢查教案，但凡只出現(xiàn)知識點羅列的，一律視為不合格；重點檢查上述要求的各個環(huán)節(jié)。真正做到“有效備課〞，即從教案上就可以看到詳細(xì)的課堂表現(xiàn)。

②備課要與根底訓(xùn)練相結(jié)合，下學(xué)期檢查作業(yè)，重點檢查各學(xué)科的根底訓(xùn)練。

篇三：關(guān)于對教師備課的幾點建議

關(guān)于對教師備課的幾點建議

——楊鎮(zhèn)華

備課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的前提條件。目前，我們教師隊伍中就如何備課，備什么標(biāo)準(zhǔn)的課，大家有不同的看法。因此，我就備課的問題談幾點個人的意見，以供大家討論。

一、備課的思想要端正。認(rèn)真?zhèn)湔n，提早備課，做到有備無患。教師不能無教案上課，不該抄襲別人教案或使用從前的舊教案。教案的書寫要標(biāo)準(zhǔn)整潔，不能記錄雜事，更不能撕頁。

二、倡導(dǎo)集體備課。集體備課時，大家集體考慮，集體討論，群策群力，更能集中集體智慧。當(dāng)然，集體備課要定好討論內(nèi)容、討論時間、討論中心發(fā)言人，便于大家討論，充分發(fā)揮每個教師的作用，使每個教師都能充分、主動、富有創(chuàng)造力的考慮討論，然后綜合其中的優(yōu)點，形成最優(yōu)質(zhì)的教案。

三、備課的根本指導(dǎo)思想。明確備課的指導(dǎo)思想是至關(guān)重要的。教學(xué)最根本的三大任務(wù)是：思想政治教育、文化知識教育和技能教育。明確了這一思想，才能統(tǒng)籌兼顧，實在做到教書育人。

四、備課要盡量做到“十備〞。

1、備大綱。認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱熟悉教材，弄清所教學(xué)科的任務(wù)。只有理解教材編排體系和教學(xué)內(nèi)容，明確了教學(xué)特點和教法要求，理清了各章節(jié)之間的聯(lián)絡(luò)和各局部在整個教材中的地位與作用，明白了詳細(xì)章節(jié)、課時的目的要求，才能增強(qiáng)對課程教學(xué)進(jìn)度的把握，抑制盲目性。

2、備教材。通讀全冊，全盤考慮，認(rèn)真編寫學(xué)科教學(xué)方案并安排好教學(xué)進(jìn)度，在單元教學(xué)前對各單元做好單元授課方案。

備課時要逐句研讀熟悉教材，深鉆教材，力爭到達(dá)弄清教材的根本內(nèi)容、根本概念、根本脈絡(luò)，明確教材的目的要求，掌握教材的重點、難點、關(guān)鍵點，力求能突出重點，分散難點，抓住關(guān)鍵，增強(qiáng)教學(xué)的針對性。在熟讀教材的根底上消化吸收融會貫穿，才能防止授課時機(jī)械轉(zhuǎn)述，照本宣科。

3、備學(xué)生。全面理解學(xué)生，包括理解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、文化根底、學(xué)

習(xí)習(xí)慣、思維方法、承受才能和知識構(gòu)成等，做到針對實際，因材施教，面向全體。

4、備教法。教學(xué)有法，但無定法。我們要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維才能。運用啟發(fā)式、情景式、目的式、探究式、活動式等方法，做到講中有練，練中有講，講中有感，感中有思，思中有問，問中有解，高標(biāo)準(zhǔn)的完成教學(xué)任務(wù)。

5、備教具。選擇制作適宜的教具，掌握教具的使用方法，積極提倡使用多媒體進(jìn)展教學(xué)。

6、備程序。按照教材的體系和學(xué)生思維習(xí)慣，精心安排教學(xué)步驟，設(shè)計課堂構(gòu)造，力求做到層次清楚，前后連接，重點突出，難點易解。

7、備問題。精心設(shè)計提問，提問準(zhǔn)確有針對性，有啟發(fā)性，以便啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。

8、備練習(xí)。教師要在備課時把布置給學(xué)生的課堂作業(yè)先做一遍，以便徹底弄清楚作業(yè)的數(shù)量、難度和詳細(xì)要求。正確處理好講與練的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生有針對性的練習(xí)。另外，課外作業(yè)題目要精選，題量要適當(dāng)，不能隨心所欲，給學(xué)生帶來不必要的負(fù)擔(dān)。

9、備板書。板書設(shè)計要求簡明扼要，一目了然。要充分表達(dá)講課的過程和重點難點，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)習(xí)慣。

10、備語言。做好教學(xué)前的語言準(zhǔn)備或必要的課前講練。

五、實訓(xùn)備課的五個本卷須知：

1、有詳細(xì)的學(xué)習(xí)目的、操作步驟和平安操作本卷須知。2、有目的落實的測試記錄。3、有后進(jìn)生的集中輔導(dǎo)措施。