2023年精選小蝌蚪找媽媽教案3篇

2023年精選小蝌蚪找媽媽教案3篇小蝌蚪找媽媽教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、活動(dòng)重難點(diǎn)：讓幼兒理解熟識(shí)故事內(nèi)容，并能看圖復(fù)述故事；

2、感受媽媽們的熱忱和關(guān)懷；

3、通過(guò)故事，讓幼兒了解小蝌蚪變成青蛙的故事。

都能看圖說(shuō)話(huà)，并復(fù)述故事內(nèi)容。

活動(dòng)打算：

1、頭飾：小蝌蚪鴨媽媽鯉魚(yú)烏龜大白鵝青蛙

2、故事錄音磁帶，故事教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：歌曲《數(shù)蛤蟆》；

2、聽(tīng)故事，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝌蚪遇到了誰(shuí)？他們說(shuō)了些什么？

3、供應(yīng)材料讓幼兒看圖編故事。

（1）根據(jù)教學(xué)掛圖依次編故事；

（2）根據(jù)依次編故事對(duì)話(huà)；

（3）讓幼兒在操作板上進(jìn)行排圖講解并描述；

4、請(qǐng)1--2位幼兒介紹自己編的故事。

5、分角色表演故事

活動(dòng)延長(zhǎng)：

手指引畫(huà)小蝌蚪

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)嬉戲的氛圍，讓孩子們仿照小蝌蚪的游動(dòng)，用身體動(dòng)作來(lái)感知和體驗(yàn)蝌蚪的不同動(dòng)態(tài)，為后面的繪畫(huà)環(huán)節(jié)做好了鋪墊。本班幼兒已有過(guò)手指引畫(huà)的基本閱歷，我在活動(dòng)中調(diào)整目標(biāo)，運(yùn)用不同的提問(wèn)方式推動(dòng)幼兒運(yùn)用已有閱歷進(jìn)行互動(dòng)，師幼共同探究小蝌蚪的外形及游動(dòng)的'不同方向，能關(guān)注師幼之間和諧的關(guān)系，同時(shí)在活動(dòng)中他們始終能有愉悅的體驗(yàn)，獲得了成就感。

小蝌蚪找媽媽教案篇2

一、素養(yǎng)教化目標(biāo)

（一）學(xué)問(wèn)教學(xué)點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓這9個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。

2．能聯(lián)系課文內(nèi)容辨析迎上去追上去游過(guò)去等三個(gè)詞語(yǔ)及所處句子的意思。

3．理解課文中描寫(xiě)青蛙樣子的句子，及句子中的動(dòng)詞如披露鼓。正確、流利、有感情地朗讀課文。

（二）實(shí)力訓(xùn)練點(diǎn)：

1．通過(guò)看圖學(xué)文了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的改變，培育學(xué)生的視察、思維實(shí)力和想象、表達(dá)實(shí)力。

2．通過(guò)生字的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。

3．課上通過(guò)字、詞訓(xùn)練及朗讀訓(xùn)練培育學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)力。（三）德育滲透點(diǎn)：

讓學(xué)生知道青蛙是捕獲害蟲(chóng)的能手，是莊稼的好摯友，教化學(xué)生要愛(ài)護(hù)青蛙。

（三）留意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐實(shí)力：

在教學(xué)過(guò)程中將小蝌蚪變成青蛙的幾個(gè)生長(zhǎng)階段的掛圖打亂次序，請(qǐng)學(xué)生辨析，依次排列，用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的。在課下可到池塘邊細(xì)致視察小蝌蚪、青蛙的樣子，了解它們是怎樣發(fā)生改變的，也可將小蝌蚪帶進(jìn)課堂。也可用錄像進(jìn)行直觀教學(xué)。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法

（一）重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)生字新詞。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

（二）難點(diǎn)：

1．了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。

2．了解迎上去追上去游過(guò)去的不同用法。

3．理解小青蛙在找尋媽媽過(guò)程中心情及身體上的改變。

4．通過(guò)老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)其次段，駕馭自學(xué)三、四段的方法。

（三）疑點(diǎn)：

了解小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜當(dāng)成媽媽。

（四）解決方法：

通過(guò)讀鯉魚(yú)媽媽的話(huà)及描繪青蛙樣子的句子，使學(xué)生了解到烏龜與青蛙不同，不能依據(jù)身體的部分的.特征就去推斷，也就是說(shuō)看事物要全面，做深化了解，同時(shí)通過(guò)朗讀使學(xué)生理解小蝌蚪找媽媽的心情非常急迫，所以錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽。

三、課時(shí)支配：3課時(shí)。

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．課上協(xié)作教學(xué)進(jìn)行小組探討來(lái)解決重點(diǎn)難點(diǎn)。

2．在學(xué)習(xí)生字詞時(shí)請(qǐng)學(xué)生到前邊來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)、相識(shí)。

3．分角色有感情地朗讀課文并戴好頭飾來(lái)講臺(tái)前表演。

4．將打亂依次的小青蛙各個(gè)生活階段的卡片排列好并進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

五、教學(xué)步驟

（一）明確目標(biāo)：

1．將本課應(yīng)駕馭的字、應(yīng)理解的詞、句訓(xùn)練到位。

2．進(jìn)行朗讀訓(xùn)練及指導(dǎo)。

3．結(jié)合掛圖，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。解決重、難、疑點(diǎn)。

4．進(jìn)行愛(ài)護(hù)青蛙的教化。

（二）整體感知：

1．出示整幅的跨頁(yè)掛圖，學(xué)生從左至右視察，邊看邊想：這課講了一件什么事？

2．初讀課文，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合圖畫(huà)看看小蝌蚪是怎樣找媽媽的？

（三）重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)和目標(biāo)完成過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入課題，解題：

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎？它長(zhǎng)得什么樣？（投影出示，相識(shí)小蝌蚪），小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)大的？它的媽媽是誰(shuí)？學(xué)習(xí)了這一課我們就知道了。（板書(shū)課題）

（二）看圖，了解圖意：

1．出示掛圖，學(xué)生從左至右視察，邊看邊想：這幾幅圖向我們講解并描述了一件什么事？

2．利用投影出示，看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？

看第一幅圖著重視察小蝌蚪是什么樣的？

看其次幅圖說(shuō)說(shuō)小蝌蚪遇見(jiàn)了誰(shuí)？會(huì)說(shuō)些什么？它的身體有什么改變？

用視察其次幅圖的方法自己視察三、四幅圖，自由說(shuō)說(shuō)圖意，適當(dāng)進(jìn)行想象，老師予以指導(dǎo)點(diǎn)撥。

（三）借助拼音，結(jié)合圖畫(huà)，初讀課文，大致了解課文內(nèi)容：

1．借助拼音相識(shí)生字，標(biāo)出自然段，用

在文中畫(huà)誕生字新詞，練習(xí)讀并讀準(zhǔn)字音。

2．在相識(shí)生字新詞的基礎(chǔ)上，借助拼音讀課文，要讀通每一句話(huà)。

3．檢查自讀效果，逐段指名讀課文，并領(lǐng)讀生字詞，其余學(xué)生留意仔細(xì)聽(tīng)，讀后師生爭(zhēng)論，予以評(píng)價(jià)，留意指導(dǎo)下面幾個(gè)字的讀音：塘，迎裳這幾個(gè)字是后鼻韻母，要讀準(zhǔn)。

群：讀q*n，不要錯(cuò)讀成q0n。

捕：讀b(，不能讀成p(。

裳：讀輕聲shang，衣裳（shang）。

4．老師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思索：小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？

（四）結(jié)合看圖，讀講第一段：

1．讀第一段，看第一幅圖，問(wèn)：

（1）小蝌蚪是什么樣的？

（2）結(jié)合課文，找出相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀。

（3）自由讀第一段，說(shuō)說(shuō)你能夠讀懂那些詞？

在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上留意指導(dǎo)以下幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)：

一群：指很多小蝌蚪聚在一起，結(jié)合學(xué)生平常生活實(shí)際還可以說(shuō)人群，建筑群。

對(duì)甩著、愉快、游來(lái)游去幾個(gè)詞的理解要比照畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生想象。最好通過(guò)視察實(shí)物或錄像。在朗讀中體會(huì)甩這里是搖擺的意思，例如牛甩著尾巴。

愉快，游來(lái)游去能夠說(shuō)明小蝌蚪的心情很興奮。逍遙自在地在水中游著。

2．指導(dǎo)朗讀第一段，要讀出好玩、興奮的語(yǔ)氣。

3．投影出示課后練習(xí)2的（1）題，口頭填空，齊讀句子。

（1）________里有________小蝌蚪，大________，________的身子，________長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，________地游來(lái)游去。

正確答案：池塘

一群

腦袋

黑灰色

甩著

愉快

（五）布置作業(yè)：有感情地朗讀第一段。

其次課時(shí)

（一）圖文比照，讀講其次段。

1．出示其次幅圖問(wèn)：過(guò)了幾天，小蝌蚪有什么改變？再結(jié)合課文，說(shuō)一說(shuō)。

2．接著視察：小蝌蚪遇見(jiàn)了誰(shuí)？它會(huì)說(shuō)些什么？會(huì)怎樣想？再結(jié)合課文閱讀，找出有關(guān)句子，再回答。

理解這一段著重領(lǐng)悟長(zhǎng)出了兩條后腿捕食迎上去以及鯉魚(yú)媽媽講的青蛙特征四條腿寬嘴巴。

（1）結(jié)合看圖，弄清蝌蚪先長(zhǎng)出兩條腿的位置。

（2）捕食：捉取食物。

（3）迎上去：正面主動(dòng)上前叫迎，在這里表示有禮貌，也表示鯉魚(yú)是迎面而來(lái)。

3．指導(dǎo)朗讀：要讀出孩子問(wèn)話(huà)那種天真的語(yǔ)氣。鯉魚(yú)媽媽要讀出親切、長(zhǎng)輩式的語(yǔ)氣。

過(guò)渡語(yǔ)：小蝌蚪聽(tīng)了鯉魚(yú)媽媽的話(huà)以后，有沒(méi)有找到自己的媽媽?zhuān)?/p>

（二）講讀理解第三段。

1．用學(xué)習(xí)其次段的方法試著說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)第三段，先試說(shuō)圖意然后圖文比照，讀讀第三段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詞和哪些句子？最終小組探討，溝通看法。

2．體會(huì)：追上去表明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同，也表現(xiàn)了小蝌蚪知道媽媽的特征和位置后急于找媽媽的心情。

3．解決疑點(diǎn)：為什么小蝌蚪錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽?zhuān)柯?lián)系其次段鯉魚(yú)媽媽介紹的特征來(lái)體會(huì)。主要緣由是小蝌蚪了解媽媽的特征不全面。

4．引申擴(kuò)展：我們平?？词挛镆?，做深化細(xì)致的調(diào)查，否則就會(huì)鬧笑話(huà)。

5．聽(tīng)錄音，指導(dǎo)朗讀第三段。要讀出小蝌蚪找媽媽那種急迫的心情，要讀出烏龜親善可親的語(yǔ)氣。

（三）學(xué)習(xí)理解四、五段。

1．小組探討：通過(guò)看圖和朗讀四、五段，你又學(xué)會(huì)了什么？小蝌蚪怎樣找到媽媽的？它們的媽媽是誰(shuí)？

2．品析重點(diǎn)詞語(yǔ)：比較游過(guò)去與迎上去追上去的不同，體會(huì)小蝌蚪找到媽媽那種興奮的心情。表明青蛙是蹲在荷葉上，小蝌蚪不急著追逐，也說(shuō)明小蝌蚪認(rèn)準(zhǔn)了青蛙是自己的媽媽?zhuān)褜?duì)媽媽的長(zhǎng)相有了全面了解，信任自己不會(huì)認(rèn)錯(cuò)了，所以不慌不忙。

3．引導(dǎo)學(xué)生思索小蝌蚪是怎樣認(rèn)出媽媽的？回顧鯉魚(yú)和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合，這回小蝌蚪了解全面了，所以找到了媽媽。

4．說(shuō)說(shuō)這兩段主要講什么？（要多問(wèn)多想）

5．學(xué)生自由讀課文，體會(huì)思想感情，練習(xí)朗讀。

6．進(jìn)行思想教化，引申擴(kuò)展，通過(guò)學(xué)習(xí)第五段，你懂得了什么？（進(jìn)行愛(ài)護(hù)青蛙的教化）

（四）練習(xí)，鞏固：

投影出示練習(xí)題：

1．小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條________，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條________，又過(guò)了幾天，________變短了，成了________。

正確答案：后腿、前腿、尾巴、青蛙。

2．青蛙四條腿，________嘴巴，________一對(duì)大眼睛，披著________，露著________。

正確答案：寬、鼓著、碧綠的衣裳、潔白的肚皮。

（五）布置作業(yè)：

有感情地朗讀全文。

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)出后腿

四條腿、寬嘴巴

長(zhǎng)出前腿

頭頂上有兩只大眼睛

尾巴變短→不見(jiàn)

綠衣裳、潔白的肚皮

第三課時(shí)

（一）看圖、讀全文，小結(jié)課文內(nèi)容。

1．拿出己打亂依次的青蛙各個(gè)生活階段的照片、卡片或圖片依次排列，小聲說(shuō)小蝌蚪怎樣變成青蛙的？

2．指導(dǎo)分角色朗讀課文。

（二）分析生字、識(shí)記字形、組成詞語(yǔ)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

1．請(qǐng)學(xué)生在黑板前指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

2．留意指導(dǎo)學(xué)習(xí)以下生字。

塘：左右結(jié)構(gòu)，13畫(huà)，第8畫(huà)右邊要出頭，第十畫(huà)上下都要出頭。

迎：半包圍結(jié)構(gòu)，與柳字相比較，里面的卬要看清，不要多寫(xiě)一撇。龜：共7畫(huà)，下邊是不是電。

裳：共14畫(huà)，下邊是衣不是

鼓：13畫(huà)，第九筆是一，右邊是支不是攴，也不是父。本課是凸起的意思。

碧綠：青綠色。碧：第四筆是提

（三）指導(dǎo)學(xué)生戴頭飾表演這一課的小故事。

（四）布置作業(yè)：

1．完成字詞的抄寫(xiě)。

2．朗讀課文。

3．在實(shí)踐中視察小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

小蝌蚪找媽媽教案篇3

設(shè)計(jì)思路：

小摯友都喜愛(ài)聽(tīng)故事，尤其是小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中，通過(guò)小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)驗(yàn)，使幼兒了解到青蛙的生長(zhǎng)改變過(guò)程，用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，了解連環(huán)畫(huà)的形式，會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后依次，制作成連環(huán)畫(huà)，并且在活動(dòng)中培育幼兒相互合作的實(shí)力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步熟識(shí)和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，了解故事的主要情節(jié)。

2、會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后依次，并能通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，制作成連環(huán)畫(huà)。

3、與同伴協(xié)商，在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)。

4、能理解底色，會(huì)留意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)建的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、白紙裁成32k,數(shù)量7倍于幼兒人數(shù)。

2、事先熟識(shí)《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容。

3、水彩筆、連環(huán)畫(huà)、動(dòng)物圖片、訂書(shū)機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節(jié)。

1、播放錄音，再次觀賞故事《小蝌蚪找媽媽》。

2、提問(wèn)：小蝌蚪剛生下來(lái)是什么樣子?

小蝌蚪把哪些動(dòng)物當(dāng)成自己的媽媽了?

小蝌蚪去找媽媽?zhuān)扔龅搅苏l(shuí)?后來(lái)又遇到了誰(shuí)?最終它找到自己的媽媽了嗎?

小結(jié)：小蝌蚪遇到了鴨媽媽?zhuān)~(yú)媽媽?zhuān)瑸觚攱寢專(zhuān)Z媽媽?zhuān)诖蠹业膸椭?，最終找到了自己的'媽媽。

二、探討：怎樣制作連環(huán)畫(huà)?

1、師：小摯友知道什么是連環(huán)畫(huà)嗎?(連環(huán)畫(huà)就是由一張張連續(xù)的畫(huà)面，構(gòu)成一個(gè)完整的故事，按次序裝訂起來(lái)，就成了一本連環(huán)畫(huà)。)

2、怎樣來(lái)做連環(huán)畫(huà)呢?

①.畫(huà)故事。每張紙畫(huà)一個(gè)故事情節(jié)，有幾個(gè)情節(jié)就畫(huà)幾張紙。

②.把畫(huà)好的故事內(nèi)容根據(jù)先后依次排列并寫(xiě)上頁(yè)碼。

③.裝飾封面。利用故事的名字《小蝌蚪找媽媽》，畫(huà)在封面上，讓別人一看就知道這本連環(huán)畫(huà)告知我們的是什么故事。

④.裝訂。

三、請(qǐng)幼兒觀賞圖畫(huà)書(shū)，邊思索邊探討繪畫(huà)方法。

老師：這么長(zhǎng)的故事我們可以怎么畫(huà)?(小組合作)小組合作時(shí)怎么分工?一共要畫(huà)幾張?有哪幾張?

四、播放故事，幼兒繪畫(huà)，制作連環(huán)畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)，賜予剛好的幫助。

老師留意提示幼兒依據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫(huà)面。

難點(diǎn)：與同伴分工合作完成任務(wù)。

五、幼兒之間相互觀賞、溝通。

教學(xué)反思：

在上好一節(jié)課時(shí)，我們肯定要做好活動(dòng)打算，包括了物質(zhì)打算，我做了40個(gè)小蝌蚪的頭飾，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)仿照蝌蚪的樂(lè)趣、畫(huà)好了40幅彩色的池塘背景圖，讓每個(gè)孩子在視覺(jué)上體驗(yàn)美的樂(lè)趣，受到美的熏陶。同時(shí)要做好閱歷打算，課前我問(wèn)孩子們，看過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的動(dòng)畫(huà)片和故事嗎?沒(méi)想到有的幼兒從來(lái)沒(méi)有看過(guò)、也沒(méi)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，雖然是少數(shù)的孩子，但是在課前須要孩子們都能了解這個(gè)故事的也許內(nèi)容，于是我