教師資格之中學(xué)教育知識與能力模擬考試A卷附答案

教師資格之中學(xué)教育知識與能力模擬考試A卷附答案

單選題（共50題）1、我們每個人都知道不能闖紅燈，但是每次站在馬路邊的時候，只要看見沒有車過來就隨著大部隊過去了，這種典型的“中國式過馬路”的現(xiàn)象說明了這些人缺乏()。A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道德意志D.道德行為【答案】C2、制度化教育建立的典型特征是（）A.學(xué)校的產(chǎn)生B.教育實體的出現(xiàn)C.學(xué)制的建立D.定型的教育組織形式出現(xiàn)【答案】C3、“人實際上因為生活在社會中才是人，教育在于使年輕一代系統(tǒng)地社會化?！边@句話體現(xiàn)了()A.個人本位論B.社會本位論C.教育社會化D.實質(zhì)教育論【答案】B4、在當(dāng)代，教育被人們視為一種投資，一種人力資本，這是因為教育具有（?）。A.A政治功能B.B經(jīng)濟(jì)功能C.C文化功能D.人口功能【答案】B5、上初中以來，劉俊突然好像不認(rèn)識自己了?！拔业降资钦l我將來做什么呢”這類問題常常困擾著他。根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展理論，他處于哪個發(fā)展階段（）A.親密感對孤獨感B.勤奮感對自卑感C.自我同一性對角色混亂D.基本信任感對基本不信任感【答案】C6、其教學(xué)法被稱作“產(chǎn)婆術(shù)”的教育家是（）A.亞里士多德B.蘇格拉底C.昆體良D.夸美紐斯【答案】B7、課程資源的核心是()A.教科書B.教材C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.課程計劃【答案】B8、校風(fēng)是學(xué)校中()的統(tǒng)一體。A.物質(zhì)文化、環(huán)境文化、精神文化B.物質(zhì)文化、制度文化、精神文化C.物質(zhì)文化、制度文化、環(huán)境文化D.環(huán)境文化、制度文化、精神文化【答案】B9、注意培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是()。A.基礎(chǔ)型課程B.研究型課程C.拓展型課程D.發(fā)展型課程【答案】B10、成就動機論的主要代表人物是（)A.馬斯洛B.韋納C.阿特金森D.班杜拉【答案】C11、測驗時跳過某個難題，先做簡單的題目，屬于（）A.組織策略B.監(jiān)視策略C.調(diào)節(jié)策略D.精細(xì)加工策略【答案】C12、在張老師組織的百人大合唱中，如果增加一至兩個人，小紅感覺不到音量的變化；如果增加到十個人左右時，小紅就能明顯地感覺到音量的變化。這種剛剛能使小紅感覺到音量變化的最小差異量稱為()。A.絕對感覺閾限B.絕對感受性C.差別感覺閾限D(zhuǎn).差別感受性【答案】C13、《學(xué)記》：“古之王者，建國君民，教學(xué)為先”，說明了教育具有()。A.經(jīng)濟(jì)功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能【答案】B14、中學(xué)生小孫近期心里很矛盾，覺得未來的自己應(yīng)該是—名科學(xué)家，但又覺得能力有限，遙不可及。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論。當(dāng)前他的主要發(fā)展任務(wù)是()A.獲得勤奮感B.克服內(nèi)疚感C.避免孤獨感D.建立同一性【答案】D15、小杰在閱讀《阿Q正傳》時，根據(jù)文字描述在腦中呈現(xiàn)出阿Q的人物形象。這種現(xiàn)象屬于()。A.創(chuàng)造想象B.幻想C.無意想象D.再造想象【答案】D16、“過于安靜，或由于緊張拘謹(jǐn)、懼怕老師，學(xué)生反應(yīng)遲鈍、呆板，回答問題被動；課堂紀(jì)律較松散，心不在焉?！边@種課堂氣氛是（）A.積極型B.對抗型C.消極型D.一般型【答案】C17、電視、電影、活動性商業(yè)廣告運用的知覺現(xiàn)象是()A.誘導(dǎo)運動B.動景運動C.自主運動D.運動后效【答案】B18、思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的()階段表現(xiàn)得最為明顯。A.感知運算B.前運算C.具體運算D.形式運算【答案】B19、主張課程的內(nèi)容和組織后以兒童的興趣或需要為基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生“做中學(xué)”，通過手腦并用以獲得直接經(jīng)驗。這反映的課程類型是（）A.學(xué)科課程B.活動課程C.分科課程D.綜合課程【答案】B20、教學(xué)過程中學(xué)生掌握知識的中心環(huán)節(jié)是（?）A.A感知與評價B.B理解教材C.C鞏固知識D.運用知識【答案】B21、我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，高中以()課程為主。A.綜合課程B.分科課程C.分科與綜合課程相結(jié)合D.融合課程【答案】B22、“因材施教”是人的發(fā)展的()對教育的要求。A.順序性B.不平衡行C.互補性D.個別差異性【答案】D23、在德育工作中，要把德育的理想性與現(xiàn)實性結(jié)合起來。這一做法體現(xiàn)的德育原則是（）A.導(dǎo)向性原則B.因材施教原則C.疏導(dǎo)原則D.知行統(tǒng)一原則【答案】A24、“心不在焉，則黑自在前而不見，擂鼓在側(cè)而不聞”說明人的心理活動過程離不開()。A.感知B.記憶C.注意D.思維【答案】C25、小芳的媽媽可以一邊織毛衣一邊看電視，那么她的這種注意活動屬于()。A.有意注意B.無意注意C.有意后注意D.無意后注意【答案】C26、規(guī)定了學(xué)科的性質(zhì)和地位，教育目的和任務(wù)，內(nèi)容范圍和進(jìn)程安排以及教學(xué)時數(shù)與作業(yè)布置，考試要求和教法建議的文件是()。A.課程標(biāo)準(zhǔn)B.教學(xué)計劃C.課程D.教材【答案】A27、我國學(xué)校德育包括的三個基本組成部分是()A.思想教育、品德教育和紀(jì)律教育B.政治教育、道德教育和公民教育C.道德教育、政治教育和思想教育D.道德教育、政治教育和紀(jì)律教育【答案】C28、（2020年真題）在學(xué)制發(fā)展過程中，有些國家規(guī)定學(xué)生在小學(xué)和初中階段接受統(tǒng)一的基礎(chǔ)教育，高中以后可以接受普通教育或職業(yè)教育。這些國家的學(xué)制類型屬于（）。A.單軌學(xué)制B.雙軌學(xué)制C.多軌學(xué)制D.分支型學(xué)制【答案】D29、馬克思指出的實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）。A.理論聯(lián)系實際B.教育與社會實踐相結(jié)合C.知識分子與工農(nóng)相結(jié)合D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合【答案】D30、教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性規(guī)律，應(yīng)做到（）。A.循序漸進(jìn)B.因材施教C.教學(xué)相長D.防微杜漸【答案】A31、最早把評價引入課程編制過程之中的是()。A.泰勒B.羅杰斯C.布盧姆D.布魯納【答案】A32、在班級管理中，（）是班級的領(lǐng)導(dǎo)者和決策者，是班級的核心。A.校長B.班主任C.教師D.教導(dǎo)主任【答案】B33、“沒有查出病就是健康”實質(zhì)上忽視了人的()。A.生理健康B.生理衛(wèi)生C.心理健康D.身體健康【答案】C34、德育是各個社會共有的社會、教育現(xiàn)象，其不具備以下哪種屬性?()A.社會性B.繼承性C.特殊性D.階級性【答案】C35、學(xué)習(xí)動機有高尚與低級之分，其劃分標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)習(xí)動機的（）A.作用B.社會意義C.動力來源D.個人的前途【答案】B36、小倩得知自己雅思成績?yōu)?．5時，興奮地拉著媽媽轉(zhuǎn)了好幾個圈。此時，小倩的情緒狀態(tài)為()。A.激情B.熱情C.心境D.應(yīng)激【答案】A37、有關(guān)學(xué)生動機的培養(yǎng)，說法正確的是()。A.為學(xué)生選擇的榜樣越優(yōu)秀越好B.給學(xué)生的建議不應(yīng)太具體，越抽象越好C.可以幫助學(xué)生把對某一學(xué)科的興趣遷移到另一學(xué)科上D.告訴學(xué)生失敗都是由于外部因素導(dǎo)致的【答案】A38、評價教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)是()。A.教學(xué)目標(biāo)B.教育目的C.教學(xué)計劃D.教學(xué)策略【答案】A39、教師主導(dǎo)作用的正確和完全的實現(xiàn)，其結(jié)果必然是()。A.學(xué)生主動性的喪失B.教師主動性的實現(xiàn)C.學(xué)生主動性的充分發(fā)揮D.造成學(xué)生的被動【答案】C40、有關(guān)環(huán)境與教育的關(guān)系敘述不正確的一項是（）A.社會環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能，使遺傳提供的發(fā)展可能變成現(xiàn)實B.人對環(huán)境的反應(yīng)是被動的C.環(huán)境是推動人身心發(fā)展的動力D.環(huán)境不決定人的發(fā)展【答案】B41、人格發(fā)展階段理論的提出者是()。A.皮亞杰B.柯爾伯格C.埃里克森D.華生【答案】C42、顯性課程和隱性課程是根據(jù)()的不同而劃分的。A.課程內(nèi)容的固有屬性B.學(xué)生的學(xué)習(xí)要素C.課程的呈現(xiàn)方式D.課程的任務(wù)【答案】C43、韋納歸因理論中內(nèi)部而穩(wěn)定的歸因是（）。A.能力B.努力C.任務(wù)難度D.運氣【答案】A44、通過對學(xué)生的道德言行進(jìn)行評價以促進(jìn)其品德成長的方法是()。A.自我教育法B.形象感染法C.實際鍛煉法D.品德評價法【答案】D45、分層次考試體現(xiàn)的是()多元化。A.評價主體B.評價方式C.評價標(biāo)準(zhǔn)D.評價原則【答案】C46、在“對話、互動”式的教學(xué)過程中，教師和學(xué)生的關(guān)系是()A.教師是主體，學(xué)生是客體B.學(xué)生是主體，教師是客體C.教師與學(xué)生都是客體D.教師與學(xué)生都是主體【答案】D47、2012年單項選擇：主張課程內(nèi)容的組織以兒童活動為中心，提倡“做中學(xué)”的課程理論是（）A.學(xué)科課程論B.活動課程論C.社會課程論D.要素課程論【答案】B48、學(xué)生閱讀時常使用畫重點線的策略，這是利用了知覺的哪一種基本特性?（）A.選擇性B.理解性C.整體性D.恒常性【答案】A49、初中生小黃熱愛班集體，學(xué)習(xí)認(rèn)真，對自己要求嚴(yán)格。小黃的這種性格特征屬于()。A.態(tài)度特征B.理智特征C.情緒特征D.意志特征【答案】A50、撰寫于我國戰(zhàn)國末期，被認(rèn)為世界上最早專門論述教育問題的文獻(xiàn)是（）A.《學(xué)記》B.《論語》C.《大學(xué)》D.《中庸》【答案】A大題（共10題）一、張曉萌從小酷愛天文，每次向家長和教師提出的問題都與天文有關(guān)，家長認(rèn)為孩子滿腦子奇思異想，對他們認(rèn)為的主科語、數(shù)、外下功夫太少，會影響他將來的學(xué)習(xí)、升學(xué)與就業(yè)，多次橫加阻攔。班主任則認(rèn)為張曉萌有天文的潛質(zhì)，便建議張曉萌自己做一個人生規(guī)劃設(shè)計，并聯(lián)合家長、自然學(xué)科教師共同指導(dǎo)，使張曉萌正確處理好了學(xué)科學(xué)習(xí)與業(yè)余愛好的關(guān)系。后來，張曉萌考上了北京師范大學(xué)，幾年后碩士畢業(yè)，分配在北京天文館工作。請從素質(zhì)教育的角度分析該材料。【答案】二、材料：中學(xué)生李某學(xué)業(yè)成績良好，在一次數(shù)學(xué)單元測試前，他認(rèn)為這次考試小菜一碟，未加以重視，結(jié)果考試成績相當(dāng)不理想。后來有機會參加學(xué)科競賽，他認(rèn)為能否獲獎很大程度上影響自己的升學(xué)，發(fā)誓一定要得獎，結(jié)果事與愿違。問題：(1)闡述耶克斯-多德森定律。(2)運用耶克斯-多德森定律，分析李某兩次考試失敗的原因，并提出恰當(dāng)控制動機水平的建議?！敬鸢浮咳?、東漢名將馬援，小時候并不怎么樣。有一次，他見到同學(xué)朱勃，朱勃年方十三，能口誦詩書，舉止嫻雅，學(xué)識淵博。馬援見了他很慚愧，他哥安慰他說：“朱勃是小器，早成；你是大器，晚成。”馬援沒有自暴自棄，而是奮發(fā)努力，更加刻苦，后來很有作為。這則材料說明了什么對教師的啟示是什么【答案】四、材料：期終考試結(jié)束了，同學(xué)們聚在一起聊天：小颯：“這次之所以沒考好，都是因為考前一直在看《那年花開月正圓》電視劇。”小城：“天生的第一，考試的王者就是我!屢戰(zhàn)屢勝，屢勝屢戰(zhàn)。”小波：“考場的燈光實在太昏暗，我都快要睡著了，肯定又考砸了?！毙＄鳎骸岸脊肿蛱炷穷D串串，吃得拉肚子，害得我今天都沒考好。”問題：(1)請分析上述材料中四位同學(xué)的歸因。(2)請談?wù)勛鳛榻處?，?yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生正確歸因。【答案】五、材料：電視劇《瑯琊榜》情節(jié)跌宕起伏，描述了諸多個性鮮明的人物形象，其中講到了靖王一直堅信大皇兄與赤焰軍是被冤枉的。因此被皇帝冷落了十二年，但無論面對怎樣的不公與薄待，他也不愿軟下脊背向皇帝屈膝請罪。只是默默地接受一道道的詔命，奔波于各個戰(zhàn)場之間，沉穩(wěn)、踏實、努力，最終登上皇位，為兄洗冤，為友平反；蒙摯作為禁軍大統(tǒng)領(lǐng)，是大梁第一高手，瑯琊榜第二高手，與好友直言直語，為幫梅長蘇平反，赴湯蹈火、義無反顧；言豫津為瑯琊公子榜第十，為人風(fēng)趣好樂，灑脫不羈，善于交際，是蕭景睿最好的朋友，同時也是紀(jì)王的忘年交，與梅長蘇、霓凰郡主等人相交甚好。寧鈴鈴?fù)瑢W(xué)平時多愁善感，在看劇的過程中，每每看到赤焰軍被陷害、霓凰郡主與梅長蘇分別、庭生被冷落等場景時，就不禁潸然淚下。問題：(1)請分析寧鈴鈴?fù)瑢W(xué)及劇中人物靖王、蒙摯、言豫津的氣質(zhì)類型。(8分)(2)針對不同的氣質(zhì)類型，教師應(yīng)如何幫助學(xué)生發(fā)展?(10分)【答案】六、材料：魏老師對剛接任的一個班級進(jìn)行摸底測驗，滿分100分的試卷，有個學(xué)生的語文只考了8分。魏老師找他談話。談話中，魏老師開門見山地說：“我聽語文老師說，你上課根本就不聽講，是嗎?”學(xué)生答：“是。”“聽你父母說，你在家也不寫作業(yè)，是嗎?”學(xué)生回答：“是，我什么也不會，什么也不想做?！蔽豪蠋熣f：“你根本不聽講、不學(xué)習(xí)，還能考8分，說明你挺聰明的，要是你稍微努力一下，肯定會比這次考得好?！蔽豪蠋煱阉械阶约焊按蜷_試卷，幫他分析每一道題，告訴他哪些是只要去記憶就可以掌握的，哪些是需要努力才可以完成的。在以后的日子里，魏老師允許這個學(xué)生上課不聽講，可以選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。在期中考試時這個學(xué)生考了40多分。之后魏老師繼續(xù)幫他檢查學(xué)習(xí)的效果，幫他確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷地督促、檢查他的學(xué)習(xí)落實情況。到了期末考試的時候他已經(jīng)可以考到70多分了。就這樣，魏老師轉(zhuǎn)化了一個語文成績很差的學(xué)生。問題：請用教學(xué)原則和教學(xué)評價理論對該案例進(jìn)行分析?！敬鸢浮科?、閱讀材料，并回答問題。一個爸爸很關(guān)注兒子的學(xué)習(xí)情況和班級里的學(xué)習(xí)環(huán)境。一次他問兒子：“你們班上自習(xí)課的時候有多少人？”兒子說：“老師在的時候有45人?！庇谑前职钟謫枺骸袄蠋煵辉诘臅r候有多少人?！眱鹤踊卮穑骸耙粋€人也沒有”。問題：（1）評價一下這個班級的學(xué)習(xí)環(huán)境（學(xué)風(fēng)）怎么樣？（2）請你針對上面的情況提出一些對班級老師或?qū)W生的合理建議。【答案】八、材料：學(xué)生李某從小父母離異，跟著年老多病的祖父生活。祖父對他管教不嚴(yán)，他經(jīng)常和社會上的一些無業(yè)青年混在一起，打架