小學(xué)音樂-《田野在召喚》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《田野在召喚》-----教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)：1、感受和表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的情緒，通過合唱歌曲，體會對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛與歌頌。2、通過聆聽、學(xué)唱，掌握好歌曲的弱起小節(jié)、休止符的演唱方法。能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲，進(jìn)一步提高合唱表現(xiàn)能力。3、教師通過口風(fēng)琴帶動(dòng)學(xué)生唱好歌曲二聲部，能有表情的演唱二聲部合唱歌曲。（二）教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。（三）教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、休止符、二聲部合唱（四）教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、微視頻、智慧教室（五）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、欣賞春天圖片（《田野在召喚》音樂）你能用哪些詞語來描繪春天？2、春風(fēng)模仿春風(fēng)增加難度：有旋律的春風(fēng)（出示歌譜）再唱春風(fēng)聲3、春雨①猜聲音②第一遍模仿春雨聲（很好，同學(xué)們的想象力真豐富，我們一起來模仿一下。）10501050……10501050……70507050……10501050……705070501050100（提示休止符）感受春雨聲的高低不同（記號筆圈出7）所以發(fā)出來的聲音也不一樣。③第二遍模仿春雨聲（提示聲音短促，不要拖拍）4、跟音樂唱春風(fēng)春雨師：如果春風(fēng)和春雨交匯在一起，會是多么優(yōu)美的景色啊，我們一起來跟著音樂模仿它們好嗎？二、新授課1、初聽歌曲首先，我們先來聽一首歌曲，這首歌曲中，有一群小伙伴正踏著整齊的步伐，結(jié)伴來到了美麗的意大利田野。同學(xué)們聽，今天我們就把春天請到教室來。2、復(fù)聽歌曲師范唱，在歌曲中看到了哪些景色？（春天來了，綠樹發(fā)芽，萬物復(fù)蘇，春暖花開）3、再聽歌曲走在田野中的孩子們心情怎么樣？（歡快）4、學(xué)唱歌曲第一段那就讓我們也隨著歡快的音樂走進(jìn)大自然，走進(jìn)美麗的田野吧！休止符、弱起小節(jié)：同學(xué)們看，歌曲是4/4拍子，它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？歌曲開頭的“當(dāng)那”是從強(qiáng)拍還是弱拍開始的？（弱拍）從弱拍開始的小節(jié)叫什么呢？我們一起來看個(gè)視頻。（弱起小節(jié)微視頻）對，所以這里的句子是個(gè)弱起句，歌曲為什么從弱拍子開始呢？（因?yàn)榇禾烨那牡膩砹耍┪覀冚p輕的來唱一唱?！瓣柟狻保捍禾焓浅錆M陽光的，令人感到溫暖，我們再來唱一下“綠樹發(fā)芽”：綠樹在悄悄的生長，在發(fā)芽“遠(yuǎn)方”：我們要出發(fā)去遠(yuǎn)方了，唱的遠(yuǎn)一點(diǎn)“梯里通吧”是什么意思？（快來吧）田野在召喚我們快快來到這美麗的地方。結(jié)尾下行：這里的結(jié)尾是上行還是下行？（下行）5、學(xué)唱歌曲第二段結(jié)尾：這里的結(jié)尾和第一段有什么不同？（上行）漸強(qiáng)用手勢帶動(dòng)學(xué)生，激動(dòng)的心情難以平靜。6、完整唱一聲部聽聽你們的聲音是不是跟大自然的聲音一樣美妙動(dòng)聽，一起完整的唱一遍歌曲。7、學(xué)唱二聲部（1）：跟鋼琴輕聲唱二聲部提示歌曲第一結(jié)尾（2）：完整演唱二聲部8、合唱豐富的和聲效果，讓我們更完美的感受到了自然界中和諧美妙的音響。（1）教師彈奏兩個(gè)聲部，一聲部輕聲跟唱，二聲部放出聲音唱（2）教師彈奏兩個(gè)聲部，學(xué)生合唱（3）跟音樂演唱，教師用鋼琴提示二聲部音高同學(xué)們，你們唱得真是好極了！三、拓展延伸我們今天演唱的這首歌曲是一首意大利歌曲，意大利在歐洲音樂中占有重要的地位，比如威尼斯船歌，塔蘭泰拉舞曲，那不勒斯街頭小調(diào)等等。其中塔蘭泰拉是意大利的民間舞，相傳有一種毒蜘蛛叫塔蘭圖拉，被這種毒蜘蛛咬到后，人們需要瘋狂的跳舞，才能解毒，由于這種舞蹈的特殊性，許多音樂家都寫了關(guān)于塔蘭泰拉的音樂，今天老師給大家?guī)硪皇卒撉偾端m泰拉》，請同學(xué)們欣賞。同學(xué)們感覺這兩首曲子風(fēng)格上有什么不同呢？生：......教師小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了朝氣蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召喚》，田野是人人喜歡、向往的地方，春天來了，讓我們唱起這首歌曲到大自然中去呼吸新鮮的空氣吧。同學(xué)們，再見！《田野在召喚》-------學(xué)情分析音樂是一門情感的藝術(shù)，在音樂的教學(xué)過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，讓學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會生活的聯(lián)系。音樂教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂實(shí)踐和音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。五年級學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂活動(dòng)，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。每班大約有25％左右的學(xué)生唱歌時(shí)，模仿能力稍差。其中主要原因是性格內(nèi)向，也不敢表現(xiàn)自己，因此應(yīng)加強(qiáng)對這些學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂活動(dòng)中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣?！短镆霸谡賳尽?------效果分析通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生完成了：1、學(xué)生在演唱歌曲中，感受音樂形象，培養(yǎng)了樂感，很好的掌握了合唱這種演唱形式，激發(fā)了學(xué)生對大自然的熱愛與歌頌。2、學(xué)生歡快有表情的演唱了歌曲《田野在召喚》，掌握了歌曲中的弱起節(jié)奏、休止符、氣口、跳音等知識點(diǎn)。3、運(yùn)用合唱的形式演唱歌曲，來營造活潑、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生二聲部合唱的能力、體會歌曲形式的發(fā)展。4、利用想象春天的氣象，模仿春風(fēng)、春雨來營造生動(dòng)、活潑、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)興趣。5、培養(yǎng)學(xué)生集體意識，提高合作能力。本課學(xué)生在演唱中體驗(yàn)到了不同的演唱形式帶來的不同感受，可以讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活、日常生活中，多收集這類有趣的音樂?！短镆霸谡賳尽?---教材分析美學(xué)家說，如果我們能多聽聽腳下土地的意愿，我們就會理解自然與美是何等緊密地融為一體。五年級的音樂學(xué)習(xí)就是圍繞“大自然”這個(gè)主題開展的。我所選定的教學(xué)內(nèi)容是五年級下冊第四課“你好！大自然”中的意大利民歌《田野在召喚》。旨在讓學(xué)生用美的眼睛去觀賞大自然，用美好的心靈去體驗(yàn)大自然，用真摯的情感去歌唱、贊美大自然。《田野在召喚》是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春天里孩子們出發(fā)去效游、旅行時(shí)的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感。歌曲采用大調(diào)式、4/4拍，由四個(gè)樂句構(gòu)成，曲調(diào)規(guī)整對稱。曲中的四度跳進(jìn)及旋律逐漸向上推進(jìn)使音樂更為挺拔、嘹亮，形成了高潮，表現(xiàn)了孩子們無比歡暢愉快的心情，最后2小節(jié)在四度跳進(jìn)中把音樂推向全曲的最高音“1”，情緒高漲，使全曲始終洋溢著一派歡樂的氣氛，盡情地抒發(fā)了對大自然的熱愛之情?！短镆霸谡賳尽?----評測練習(xí)1.學(xué)習(xí)效果測評：能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》，用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲，進(jìn)一步提高了合唱表現(xiàn)能力。2.實(shí)踐演唱中，檢測學(xué)生音樂表現(xiàn)能力，守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神達(dá)到的程度。3.自評：自我檢測理解、掌握演唱要領(lǐng)方法節(jié)奏和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。優(yōu)秀：歡快活潑的情感演唱歌曲，掌握歌曲準(zhǔn)確的音準(zhǔn)及節(jié)奏，協(xié)作意識強(qiáng)。良好：演唱歌曲完成較好，協(xié)作意識較強(qiáng)。合格：基本掌握演唱歌曲，協(xié)作意識一般。不合格：演唱的歌曲不合乎本歌曲的要求，協(xié)作意識較弱。補(bǔ)救措施：互幫互助，單獨(dú)指導(dǎo)，強(qiáng)化練習(xí)?！短镆霸谡賳尽?-----課后反思《田野在召喚》是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春天里孩子們出發(fā)去效游、旅行時(shí)的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感。歌曲采用大調(diào)式、4/4拍，由四個(gè)樂句構(gòu)成，曲調(diào)規(guī)整對稱。曲中的四度跳進(jìn)及旋律逐漸向上推進(jìn)使音樂更為挺拔、嘹亮，形成了高潮，表現(xiàn)了孩子們無比歡暢愉快的心情，最后2小節(jié)在四度跳進(jìn)中把音樂推向全曲的最高音“1”，情緒高漲，使全曲始終洋溢著一派歡樂的氣氛，盡情地抒發(fā)了對大自然的熱愛之情。本堂課我注重體現(xiàn)“以音樂為本“的教育理念，將模唱歌曲和學(xué)唱歌曲有機(jī)地整合在一起；把學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，拓寬學(xué)生的知識范圍及學(xué)習(xí)空間；注重學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法，把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和音樂的要素緊密相連；積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂活動(dòng)。教學(xué)思路很清晰，各環(huán)節(jié)安排也很協(xié)調(diào)，層層入扣，學(xué)生始終處在興奮中。以下是我對本課的認(rèn)識與反思：1、課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我以春天為切入點(diǎn)，讓學(xué)生始終在好奇的過程中學(xué)習(xí)。導(dǎo)入采用猜季節(jié)、模仿春風(fēng)春雨，抓住了小學(xué)生愛新奇的事物心理特征，這其中，我順?biāo)浦圩寣W(xué)生模唱歌曲旋律，師：“如果春風(fēng)春雨交匯在一起，那是多么美妙的聲音！”學(xué)生分為兩組來跟歌曲旋律模唱，這樣就非常自然的新課引入出來。取得了很好的效果。2、在學(xué)唱歌曲時(shí)，教師用輕快的琴聲帶動(dòng)學(xué)生，仿佛來到了美麗的田野中，學(xué)生在輕松和諧的氛圍中學(xué)會了歌曲。合唱歌曲，在分別唱好《田野在召喚》兩個(gè)聲部之后，我用鋼琴彈奏歌曲兩個(gè)聲部，學(xué)生來進(jìn)行合唱，并且在之后的跟音樂演唱中，用鋼琴適當(dāng)?shù)奶崾径暡恳舾?，使學(xué)生能輕松和諧的演唱二聲部歌曲。4、欣賞，演唱完《田野在召喚》，我給學(xué)生簡單介紹了意大利的音樂，講述了關(guān)于意大利“塔蘭泰拉”的故事，并演奏了鋼琴曲《塔蘭泰拉》。拓寬學(xué)生的視野，同時(shí)給學(xué)生們帶來了樂趣。課后反思本課的教學(xué)發(fā)現(xiàn)還有很多的不足，尤其是在合唱歌曲時(shí)，因?yàn)闀r(shí)間較短，以致有部分學(xué)生沒有唱準(zhǔn)自己的聲部，這是本課的不足。相信經(jīng)過這次的一師一優(yōu)課，我又學(xué)到了很多東西也同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己有很多的不足。只有不斷的試驗(yàn)、不斷地反思才能上好一節(jié)音樂課。《田野在召喚》------課標(biāo)分析我執(zhí)教的是《搖船調(diào)》。該課選自義務(wù)教育教科書人音版小學(xué)五年級音樂教材下冊第四課。這是一首意大利民歌，具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點(diǎn)。隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，學(xué)生的體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的