初中學(xué)生綜合實踐活動總結(jié)范文（5篇）

第頁共頁初中學(xué)生綜合理論活動總結(jié)范文〔精選5篇〕初中學(xué)生綜合理論活動總結(jié)范文〔精選5篇〕初中學(xué)生綜合理論活動總結(jié)1綜合理論活動是一種理論性課程、綜合性課程，其中理論性的特點，要求學(xué)生在綜合理論活動的過程中，學(xué)會操作，學(xué)會動手。綜合理論活動的關(guān)鍵是讓學(xué)生自己去“做”，去探究，去經(jīng)歷，去感受，這樣雖不一定有很快的外顯效果，但在潛移默化中，學(xué)生的社會責(zé)任感得到增強(qiáng)，認(rèn)識程度得到進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和解決問題的才能得到鍛煉，創(chuàng)新意識和理論才能得到培養(yǎng)這不正是最好的“結(jié)果”嗎？不正是教育的最根本的宗旨嗎？一、在理論中增長閱歷尚未成人的學(xué)生，無論在知識構(gòu)造方面，還是在人生閱歷方面都不夠成熟。綜合理論活動沒有固定的上課地點，沒有統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，也沒有固定的施行形式。因此，每一次活動的開展都可以成為學(xué)生成長的舞臺，讓學(xué)生在理論中增長閱歷。以開展主題為《交通平安》活動為例。學(xué)生在進(jìn)展交通平安調(diào)查的活動中，必需要走出教室，融入社會，與同學(xué)、家長、市民、交警等人進(jìn)展實際接觸。在活動中，學(xué)生認(rèn)識了很多交通路標(biāo)，發(fā)現(xiàn)了交通違規(guī)現(xiàn)象并拍攝了不少照片，學(xué)會了運(yùn)用統(tǒng)計表來統(tǒng)計主要交通要道的車流量和人流量，經(jīng)歷了采訪市民和交警的過程。讓我們聽聽他們的體會：“在采訪前，我很害怕，沒有膽量，又怕別人潑冷水，就每天早上到馬路上去鍛煉膽量，到了最后，我采訪終于成功了，這時我才知道，當(dāng)記者也不容易?！薄吧洗问迨鍘疑辖郑^馬路時非要拉我闖紅燈，可是我不肯，最后叔叔還是聽了我的，等到綠燈了再過。”“有一次，我走在暨陽路的人行道上，看見一位二十多歲的小伙子跨過欄桿，然后再橫穿馬路，我真是很擔(dān)憂，難道人們一有急事就不惜去冒險而隨意拋棄生命嗎？”……在活動中學(xué)生通過接觸社會、理解社會從而豐富了社會閱歷。二、在理論中獲得經(jīng)歷學(xué)生對自然、社會、自我問題的探究是初步的，稚嫩的，但也是非?？少F的，在開展綜合理論活動的過程中，學(xué)生會經(jīng)受碰撞、摩擦、交融，但也會努力地尋找和掌握解決問題的方法和技巧，在經(jīng)歷茫然、絕望、喜悅、滿足，得到多種角色體驗后，他們會獲得一些屬于自己的經(jīng)歷，如與同伴合作的經(jīng)歷，走上社會與別人交際的經(jīng)歷，快速獲取資料的經(jīng)歷，處理生活中突發(fā)事件的經(jīng)歷等等。考慮到在日常生活中，我們會遇到一些常見疾病，偶然也會碰到一些意外事故，如何正確對待，及時處理，防止產(chǎn)生更大的傷害和更嚴(yán)重的后果，需要學(xué)生掌握一些自我保健、自我救助的根本方法，同時需要增強(qiáng)自我防護(hù)意識。在開展活動中，老師可先要求學(xué)生查找自我保健與救護(hù)的相關(guān)知識，并做好記錄，然后組織對各類意外事故或疾病〔燙傷、鼻出血、扭傷或撞傷等〕的診治救護(hù)演習(xí)，并邀請校醫(yī)作現(xiàn)場指導(dǎo)，最后組織醫(yī)藥知識競賽，如患重感冒時，只要自己吃點感冒藥就行了，對嗎？為什么？假如不小心被開水燙傷，怎么辦？有人煤氣中毒了，如何進(jìn)展搶救？……讓學(xué)生在小品、實地演習(xí)等多種形式的活動中獲取知識經(jīng)歷，學(xué)會自我保護(hù)的本領(lǐng)。學(xué)生在這樣的綜合理論活動中獲得的是參與理論的積極體驗和豐富經(jīng)歷。三、在理論中進(jìn)步才能教育主管部門在關(guān)于印發(fā)《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》的通知中指出：“增設(shè)綜合理論活動，使學(xué)生通過親身理論、開展搜集與處理信息的才能、綜合運(yùn)用知識解決問題的才能以及交流與合作的才能，增強(qiáng)社會責(zé)任感，并逐步形成創(chuàng)新精神和理論才能?！本C合理論活動施行一般包括確立活動主題，制訂活動方案，詳細(xì)施行，總結(jié)交流等環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)都需要學(xué)生積極主動的參與。由于我們的課題大多是學(xué)生感興趣的和與現(xiàn)實生活親密相關(guān)的，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力?？粗麄冋J(rèn)真地調(diào)查，專注地查閱，熱烈地討論，細(xì)致地分析^p，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乜偨Y(jié)，我真實地感覺到了學(xué)生在每一次綜合理論活動的施行過程中進(jìn)步了各方面的才能。以開展主題為《千姿百態(tài)的橋》這一活動為例。學(xué)生自主制訂活動方案后，搜集各種各樣的橋的圖片、郵票，理解中國和世界上一些著名的橋梁；走出校門，考察家鄉(xiāng)的橋，拍下照片，寫下歷史；探訪專家，理解造橋的歷史，橋梁的種類、功能，造橋的科學(xué)知識，分組展開討論，討論今后橋梁的開展等。最后，鼓勵學(xué)生進(jìn)展實際制作：既可以按照圖紙或照片制作世界上的一些名橋，也可以從自己的研究角度，別出心裁地自行設(shè)計、創(chuàng)作新型的橋梁。在整個活動過程中，學(xué)生制訂方案的才能，搜集處理資料的才能，訪問交談的才能，動手制作的才能，大膽創(chuàng)新的才能都得到開展和進(jìn)步。四、在理論中學(xué)會感悟在華盛頓兒童博物館的墻上有這樣一句格言：“我聽見了就忘了，我看見了就記住了，我做了就理解了?！本C合理論活動所強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，到社會中去調(diào)查，去研究，去體驗，去感悟，在生活中學(xué)習(xí)，在理論中進(jìn)步。學(xué)生們在開展活動的過程或成功，或失敗，或欣喜，或沮喪的親身體驗，都是成長過程中一筆不可小看的財富。如在理論中體會了勞動的快樂和艱辛之后，學(xué)生們會愿意參加到勞動中去，養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，也會懂得勞動成果的來之不易，就會尊重勞動，轉(zhuǎn)變對待勞動的態(tài)度。以開展《獨立賺取一元錢》活動為例。如今的孩子一方面對金錢非常漠然，一角錢掉在地上，他們大都置之不理，視而不見；另一方面衣來伸手飯來張口的“貴族待遇”，又使他們對金錢強(qiáng)烈追求，花錢大手大腳，對父母的勞動缺乏尊重。出于對以上現(xiàn)象的考慮，老師先組織學(xué)生在全校開展對父母工作、學(xué)生零花錢等情況的問卷調(diào)查，用真實的數(shù)據(jù)喚起學(xué)生的意識，引起他們的注意，隨后布置學(xué)生獨立賺取一元錢活動。他們賺錢的方式很豐富，如賣廢品，賣報紙，幫父母做家務(wù)，甚至去餐廳打工。在真實的體驗中，學(xué)生感悟到的是父母掙錢的不容易和自己亂花錢的不應(yīng)該。讓學(xué)生在這樣的勞動理論中進(jìn)展自我教育，比父母、老師說教的效果要好得多，學(xué)生會真正感受到自己已經(jīng)長大了。使我驚喜的是，給學(xué)生的一縷陽光，讓我收獲到了無數(shù)燦爛的太陽！綜合理論活動是一種理論的，整體的，開放的教育活動，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在理論中學(xué)習(xí)，在理論中獲取知識和才能，在理論中體驗情感，開展個性品質(zhì)。通過綜合理論活動讓學(xué)生真正做到在理論中學(xué)，在興趣中學(xué)，在合作中用，真正體會到了“理論出真知”這句話的含義。初中學(xué)生綜合理論活動總結(jié)2一開學(xué)，我校進(jìn)展環(huán)境整治，我們初二〔10〕班全體同學(xué)都積極參加了這次勞動。我和周辰、王子帆、王楓四人被分配到了教學(xué)樓后面的綠化帶，這個地方可以算是全校最不整潔的地方了。隨處都是小磚頭、碎紙屑、還有就是樹上不停落下的黃葉，好象怎么也掃不干凈。我們拿著工具，從風(fēng)吹來的方向開場清理，四個人團(tuán)結(jié)起來，分工合作，效率是很高的。我們有的用鐵夾子夾起較大的或粘在地上的垃圾，有的專門負(fù)責(zé)清掃小體積的垃圾，有的專門負(fù)責(zé)運(yùn)送垃圾．有時候風(fēng)大，一不小心風(fēng)就把好不容易聚在一起的垃圾吹成“天女散花”，于是我們就對它們狂追不舍，但可以追到的幾率卻很小，因為風(fēng)實在“跑”得太快了。不得不說的是王楓同學(xué)，別看他平時漫不經(jīng)心的，但勞動起來特別認(rèn)真，勞動任務(wù)總是完成得又快又好。最后經(jīng)過我們四個人的共同努力，我們終于把這片綠化帶清理干凈了，看著本來骯臟的地方通過我們的雙手變了樣，我們每個人的內(nèi)心都有著一份說不出的喜悅。通過這次勞動，我認(rèn)識到想要做好任何事都離不開團(tuán)結(jié)協(xié)作，團(tuán)結(jié)起來力量大。并且我還認(rèn)識到平時亂扔垃圾真的是太不應(yīng)該了，沒有考慮別人做衛(wèi)生工作的困難，同時我也希望其他同學(xué)在扔垃圾時多為別人著想，同時也能美化環(huán)境。初中學(xué)生綜合理論活動總結(jié)3三月份，我有幸參加了高新區(qū)組織的綜合理論活動課的學(xué)習(xí)，通過這6節(jié)課的學(xué)習(xí)，我懂得了很多，明白了綜合理論活動課是讓學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)社會的才能。它可以使我們在理論活動中理解社會，讓我們在理論活動中學(xué)到很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，讓我們增長了見識，也翻開了視野，使我受益匪淺。首先，此次綜合理論課中老師創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，讓課堂中充滿著研討、探究、考慮的氣氛。在理論活動中，老師擺脫了傳統(tǒng)的教學(xué)形式的束縛，讓學(xué)生大膽嘗試，鼓勵學(xué)生克制困難，不斷探究。增強(qiáng)學(xué)生的策略意識、進(jìn)步學(xué)生解決問題的才能，成為活動的落腳點。老師提供很多時機(jī)，讓學(xué)生從事主動的觀察、實驗、猜想、推理、交流等活動，將學(xué)到的知識運(yùn)用到理論中去，把知識變成活的。在活動中，不僅關(guān)注學(xué)生解決問題的方法和策略，而且關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，老師鼓勵學(xué)生學(xué)會總結(jié)學(xué)習(xí)方法，學(xué)會認(rèn)定和尋找策略。其次，讓我學(xué)會了如何指導(dǎo)學(xué)生確定主題?？梢园褜W(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動的切入點，也可以開掘?qū)W校周圍社區(qū)教育資，設(shè)計主題。使學(xué)生在最短的時間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的時機(jī)。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)生的.主體作用得到充分的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到原來學(xué)習(xí)是這么快樂的事，學(xué)生在每一節(jié)課堂上，享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。再次，此次綜合理論活動課，讓我體會到了小組合作的重要性通過老師與學(xué)生的互動，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同討論出知識，并且在理論中深化穩(wěn)固了知識，這是我們平時課堂里所沒有做到的，也是值得我們學(xué)習(xí)的。初中學(xué)生綜合理論活動總結(jié)4一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步認(rèn)識初次接觸綜合理論活動的三年級老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確了綜合理論活動課程的施行目的，引導(dǎo)本年級學(xué)生走進(jìn)綜合理論活動這一門新課程。為了讓老師更好地引導(dǎo)學(xué)生走近“綜合理論活動”，開學(xué)初縣進(jìn)校領(lǐng)導(dǎo)組織全體任課老師進(jìn)展教材培訓(xùn)，接著到寨里聽了兩節(jié)研討課，平時老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了綜合理論活動的有關(guān)理論叢書，堅持討論活動中出現(xiàn)的問題。綜合理論活動課程的開設(shè)到達(dá)了料想目的，且趨于完善，我們?nèi)w師生會讓這學(xué)科逐步向形成比擬完好標(biāo)準(zhǔn)的校本課程努力。二、綜合理論活動課程是師生共同成長的搖籃綜合理論活動課程是綜合了一系列相關(guān)學(xué)科的根底知識、研究方法以及當(dāng)前社會的綜合性問題。當(dāng)我們在活動中，面對學(xué)生那一雙雙渴求知識的雙眼時，深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能滿足他們的需求，老師只有不斷的學(xué)習(xí)、反思，不斷地充實知識、研究方法才能適應(yīng)新的課程。在活動中，學(xué)生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生不僅可以在活動中獲取知識，培養(yǎng)才能，而且在思想上可以得到純化，心靈得到升華。同時他們的理論操作才能、分析^p問題的才能、綜合表達(dá)的才能、與人交往的才能等等方面都得到了進(jìn)步。綜合理論活動為他們翻開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。比方在《過年啦》這個主題活動中，到達(dá)以下幾個目的：通過理解過年的來歷和故事、春節(jié)的風(fēng)俗以及社會經(jīng)濟(jì)的開展變化，理解和熱愛祖國的傳統(tǒng)文化；比擬各民族的新年風(fēng)俗，培養(yǎng)搜集資料的才能，學(xué)習(xí)如何整理資料、利用資料；比擬過去和如今的年貨情況，逐漸理解和掌握訪談、比擬、觀察等研究的根本技能；參加除舊布新的清掃和布置活動，學(xué)習(xí)與人合作，體會助人與互助的快樂，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。三、問題和困惑綜合理論活動課對我們來說還是全新的領(lǐng)域，由于我們的理論程度、理論才能缺乏，在施行過程中存在一些問題。1、宣傳言論工作未做好，社會氣氛未能形成。社會、家長不清楚、不理解、不支持，活動初期，覺得這學(xué)科不重要，有這些觀念的家長人數(shù)不少。但相信，通過我們的努力，會得到更多家長的支持，我們也會在言論宣傳方面做得更細(xì)致，更徹底。2、綜合理論活動課這門課程是由數(shù)學(xué)老師兼任的，說實話，我們沒有更多的精力放在這門學(xué)科上，只能盡力而為。此外，綜合理論活動課是一門綜合課程，一個課題可能要涉及到各個學(xué)科各個門類的知識，有許多問題老師根本無法解決，眾人拾柴火焰高，我們需一起努力，一起進(jìn)步！雖然在活動施行過程中，遇到了這樣那樣諸多問題，但我們畢竟邁出了堅實的一步，相信在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，隨著活動的不斷深化，綜合理論活動課必將駛?cè)胛倚８咚龠\(yùn)行的快車道。一份耕耘，一份收獲。綜合理論活動課程施行以來，老師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本變化，出現(xiàn)了師生互動、生生互動、平等參與的生動場面。老師從講臺上下來了，學(xué)生頭抬起來，手舉起來了，話多起來了，身子站起來了，課堂教學(xué)充滿了活力。教壇枝繁葉茂，風(fēng)景這邊獨好。我們堅信，在將來的日子里，我校綜合理論活動一定會綠蔭滿地，前程似錦！學(xué)生綜合理論活動總結(jié)2綜合理論活動通過協(xié)作、考察、搜集、訪問、社會調(diào)查、分析^p研究、寫課題小報告等理論活動，讓學(xué)生走進(jìn)社會大課堂，理解學(xué)校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與開展趨勢，認(rèn)識周圍的生活環(huán)境，并在活動中學(xué)會與人交往，鍛煉自己勇于參與、大膽理論的品質(zhì)，并在活動中增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識、合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能及社會綜合理論、與別人共同工作和從事集體工作、解決問題等才能。它是一門全新的課程，在這課程中，學(xué)生、老師仍是不可缺少的兩大要素。我通過理論學(xué)習(xí)和綜合理論活動課程的理論，對此有了一些粗淺的認(rèn)識，并作了一些嘗試。一、突出學(xué)生的主體地位。綜合理論活動的根本理念之一，是主體教育的思想。在綜合理論活動中，我始終把學(xué)生的自主性擺在第一位，讓學(xué)生自主地、積極地參與，動口動腦，培養(yǎng)內(nèi)在的動機(jī)，激發(fā)智慧的潛力，開展個性特長，推進(jìn)個體的主動、和諧、全面的開展。為使“學(xué)生是主體”在綜合理論活動中得到充分表達(dá)，堅信學(xué)生的主觀能動性，從活動的設(shè)計、準(zhǔn)備到施行、總結(jié)，都放手讓學(xué)生參與全過程，使學(xué)生感到這是自己的活動，從而真正行動起來。主題確實定是綜合理論活動課程施行的重要環(huán)節(jié)。我堅持先由學(xué)生自主設(shè)計主題方案的做法。綜合理論活動設(shè)計，不是先決定老師可以做些什么，先決定學(xué)生應(yīng)該學(xué)些什么，而是研究學(xué)生關(guān)心什么，對什么感興趣等。如《玩出精彩世界》，針對學(xué)生特別喜歡玩溜溜球，放手讓學(xué)生自主組合小組進(jìn)展活動方案的設(shè)計，并及時進(jìn)展了交流、修改。在此過程中，老師主要是引導(dǎo)完善。結(jié)果全班自主分成了八個小組，形成了八個不同的方案。最后在老師的幫助下確立了活動的方案。各個小隊為了實現(xiàn)自己的目的，個個興致高漲，忙得不亦樂乎。二、發(fā)揚(yáng)老師在綜合理論活動中的主導(dǎo)地位。綜合理論活動課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動的主體，強(qiáng)調(diào)要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和理論活動獲得直接經(jīng)歷，但并不意味著不需要老師的指導(dǎo)。沒有老師的指導(dǎo)，再好的課程也是很難到達(dá)預(yù)期的效果?；顒拥慕M織、內(nèi)容的選擇，甚至有些活動在實際操作中，都離不開老師的引導(dǎo)、輔導(dǎo)。如《奧運(yùn)——沖沖沖》《綠色食品》指導(dǎo)學(xué)生搜集、整理、交流資料，對于活動的成功開展起著重要的作用。老師對落實本課程，進(jìn)步活動質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。老師在綜合理論活動中仍處于主導(dǎo)地位，只是對老師的指導(dǎo)提出了更高的要求。我在綜合理論活動中的指導(dǎo)注意了以下幾點：1、激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生人人都能積極參與活動。2、給學(xué)生足夠的援助。本學(xué)期開展的紙工制作、小種植、交通工具的研究等活動都獲得了很好的效果。綜合理論活動是施行素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能的重要途徑。綜合理論活動的開展，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以老師為中心的觀念和形式，建立以學(xué)生為主體、以老師為主導(dǎo)的新型師生關(guān)系。我們要積極探究，在創(chuàng)造教育思想指導(dǎo)下開展綜合理論活動，培養(yǎng)21世紀(jì)需要的高素質(zhì)人才。初中學(xué)生綜合理論活動總結(jié)5綜合理論活動與傳統(tǒng)教學(xué)相比，它是豐富的、具有開放性的，能打破時間和空間對孩子們的束縛，讓孩子們親身參與，給他們多方面的信息刺激；能調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動，激發(fā)興趣，使孩子們在愉悅中增長知識，培養(yǎng)才能，陶冶情操。因此，綜合理論活動對學(xué)生的開展具有獨特的價值，是一種主動探究的學(xué)習(xí)。如何在低年級開展好綜合理論活動，我做如下總結(jié)：一、綜合理論活動的過程要有體驗性。綜合理論活動作為一種理論性課程其價值就在活動中，而在探究過程中，學(xué)生會遇到許多困難，這就需要一種良好的探究品質(zhì)來支持學(xué)生完成理論探究任務(wù)。綜合理論活動不是老師“教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的，必須留給學(xué)生充足的活動時間與空間，讓學(xué)生親歷一個完好的理論活動過程，在理論嘗試