小學(xué)美術(shù)-五味瓶教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

二年級(jí)美術(shù)《五味瓶》教學(xué)設(shè)計(jì)一、組織教學(xué)：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，你能從這個(gè)有趣的“味”字畫里，品嘗到哪些味道？學(xué)生欣賞課件，回答問(wèn)題酸：檸檬甜：西瓜苦：咖啡辣：辣椒（二）新授：學(xué)生品嘗味道，表現(xiàn)味道1、同學(xué)們，老師這里有幾個(gè)瓶子，里面的各種不同味道，請(qǐng)同學(xué)起來(lái)嘗一嘗，其他同學(xué)來(lái)猜一猜，他嘗到了什么味道？酸甜苦辣同學(xué)們是通過(guò)什么猜出來(lái)的？表情3、同學(xué)們用表情表現(xiàn)了不同的味道，想一想，酸甜苦辣咸，你覺(jué)得用什么顏色來(lái)表現(xiàn)呢？酸-綠黃甜-粉紅苦-黑褐色辣-紅咸-白、藍(lán)學(xué)一首表現(xiàn)味道的歌謠五種味道都有對(duì)應(yīng)的色彩，那么我們?cè)鯓佑卯嫻P表現(xiàn)出這五種有味道的有表情的瓶子呢？讓我們一起來(lái)欣賞大師的作品吧。教師示范作畫體驗(yàn)色彩，結(jié)合圖形表現(xiàn)五味瓶

1.教師以水粉顏料畫出“四川版”的水煮活魚，讓學(xué)生體驗(yàn)色彩上辣的感覺(jué)。

2.學(xué)生交流討論其它色彩帶給你的感覺(jué)。

（教師簡(jiǎn)單介紹冷暖色彩的對(duì)比）

3.幫助學(xué)生結(jié)合圖形，如食物外形，人物表情等更形象生動(dòng)地表現(xiàn)不同的味道。學(xué)生繪畫，教師輔導(dǎo)1.教師在黑板上貼出幾個(gè)五味瓶的外形，讓各組各設(shè)計(jì)一組的甜酸苦辣咸的五味瓶的標(biāo)志，進(jìn)行裝飾。

2.小組成員分享集體的智慧，努力設(shè)計(jì)出最完美的標(biāo)志，表現(xiàn)五味瓶。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生設(shè)計(jì)過(guò)程中的閃光點(diǎn)，適時(shí)引導(dǎo)。四、小結(jié)：作品展示，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，交流。表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)三年級(jí)美術(shù)學(xué)情分析三年級(jí)的孩子正處于小學(xué)階段的關(guān)鍵期，他們的思維能力既有低年級(jí)的活躍性又有高年級(jí)的廣泛性，面對(duì)三年級(jí)的孩子們愛(ài)畫、好動(dòng)、思維活躍、自制力較弱的情況，本學(xué)期我將繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)教育，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中不斷挖掘自己的潛力，提高美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)造精神，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)：從知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談。

知識(shí)和能力：

通過(guò)觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《五味瓶》效果分析本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。所以設(shè)計(jì)本課時(shí)，我把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的靈活多變上，我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)過(guò)程，采用了實(shí)驗(yàn)、游戲、分組活動(dòng)等方法，從導(dǎo)入階段就開始注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“五味”的語(yǔ)言和藝術(shù)表現(xiàn)能力；在能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過(guò)程中我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的且容易找到的各種媒材，通過(guò)畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣；在評(píng)價(jià)整理階段，給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小組互評(píng)，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。二年級(jí)美術(shù)《五味瓶》教材分析本學(xué)期教材內(nèi)容新穎、設(shè)計(jì)合理，包括造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評(píng)述、綜合探索四個(gè)方面的內(nèi)容。前兩個(gè)方面的內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同工具，用紙及身邊容易找到的各種材料，通過(guò)看看、畫畫、想想、做做等方法大膽、自由地去表現(xiàn)、組合、裝飾，體驗(yàn)造型及設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。欣賞領(lǐng)域的內(nèi)容則通過(guò)觀察自然和各類美術(shù)作品的行與色，能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受。綜合探索領(lǐng)域的內(nèi)容則采用游戲的方式進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表現(xiàn)和展示?？傊緝?cè)內(nèi)容的編排注重在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)新精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，提高美術(shù)素養(yǎng)?！段逦镀俊肥橇x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人教版美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)第5課的內(nèi)容，這是一節(jié)以“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橹?，嘗試用不同的媒材，通過(guò)嘗嘗、看看、猜猜、聞聞、說(shuō)說(shuō)、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想表現(xiàn)出來(lái)，嘗試使用線條、形狀和色彩表現(xiàn)甜、酸、苦、辣、咸五種味道，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。評(píng)測(cè)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1.了解不同色彩給與我們的各種不同的感受。

2.通過(guò)甜、酸、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會(huì)用各種色彩，圖形表現(xiàn)五種不同的味道。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的敏銳感覺(jué)，初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用。二年級(jí)美術(shù)《五味瓶》教學(xué)反思《五味瓶》一課是二年級(jí)的課程，在課前我想到了給二年級(jí)孩子上這堂課，一定要有一個(gè)

能吸引他們的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，于是，我設(shè)計(jì)了用五個(gè)透明的水杯里面裝上了酸、甜、苦、辣、咸五種味道的水，讓五個(gè)學(xué)生到前面來(lái)品嘗，然后用以個(gè)夸張的表情和動(dòng)作把味道表演出來(lái)，讓同學(xué)們猜，這個(gè)環(huán)節(jié)很受歡迎，同學(xué)也很積極的參與，但是，場(chǎng)面有些混亂。在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，應(yīng)該讓嘗的同學(xué)明確自己的品嘗的味道，然后再表演，在提問(wèn)的過(guò)程中一個(gè)味道提問(wèn)兩個(gè)同學(xué)，然后讓品嘗的同學(xué)公布答案。這樣既能節(jié)省時(shí)間又能使課堂有秩序的進(jìn)行。在第一個(gè)小組合作的環(huán)節(jié)，問(wèn)題是:用什么顏色能表現(xiàn)酸甜苦辣咸這五種味道。我在黑板上粘了五個(gè)瓶，讓學(xué)生討論后把自己選出來(lái)的顏色分別粘到這五個(gè)瓶子上，在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中多數(shù)的學(xué)生能把顏色正確的分類，但是有少數(shù)的學(xué)生把黑色分到了咸的瓶子里，有的同學(xué)把黃分到了苦的瓶子里，很是出乎意料，但是，每個(gè)人對(duì)于色彩的感覺(jué)是不同的，也不能說(shuō)就一定是錯(cuò)的。所以在這個(gè)時(shí)候要及時(shí)的補(bǔ)充說(shuō)明，只有色彩是不能準(zhǔn)確的表達(dá)味道的，還要有圖形和表情，三者結(jié)合才能充分的表現(xiàn)出不同的味道。在合作討論怎么設(shè)計(jì)五味瓶的時(shí)候，老師吧問(wèn)題交給了學(xué)生，但是，學(xué)生沒(méi)有帶著問(wèn)題去研究，有的沒(méi)有研究問(wèn)題直接的做了起來(lái)，這使得討論的效果不佳，學(xué)生在總結(jié)討論的結(jié)果時(shí)有的學(xué)生沒(méi)有圍繞著問(wèn)題回答。二年級(jí)的學(xué)生理解能力差，在合作學(xué)習(xí)時(shí)要把問(wèn)題清楚的交代給學(xué)生，并提醒學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，要圍繞著問(wèn)題回答，討論時(shí)也要圍繞著問(wèn)題展開討論。通過(guò)本節(jié)課我認(rèn)識(shí)到，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)方面還是薄弱環(huán)節(jié)，

沒(méi)有真正的懂得什么是合作學(xué)習(xí)，在今后，要培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力，不擺花架子，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中能夠得到鍛煉。二年級(jí)美術(shù)《五味瓶》課標(biāo)分析造型?表現(xiàn)：初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。

2、設(shè)計(jì)?應(yīng)用：學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。

3、欣賞?評(píng)述：觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。

4、綜合?探索：采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和