2023年關(guān)于舞蹈教案匯總9篇

2023年關(guān)于舞蹈教案匯總9篇舞蹈教案篇1

小班舞蹈教案范例

1、在玩玩、找找中了解五官、四肢等各部位的名稱，對自己的身體感愛好。

2、樂意跟隨《小手拍拍》的樂曲旋律做仿照動作，體驗嬉戲的歡樂。

律動音樂：《圍個小圈圈》伴奏

一、律動進場：

動動動

指導(dǎo)重點：

留意律動過程中的師生、生生互動，將幼兒自然地引入音樂活動的.氛圍中來。

老師提示語：

讓我們一起跟著音樂動動身體吧！

老師過渡語：

我們寶寶的身體真靈活，個個都是健康的好寶寶！

二、玩玩樂樂：

小手捉迷藏

指導(dǎo)重點：

在玩玩樂樂的嬉戲氛圍中，引導(dǎo)幼兒隨樂做拍手、握手、彈鋼琴等仿照動作。留意不落痕跡地滲透嬉戲規(guī)則。

老師提示語：

顧老師要嘉獎嘉獎你們，和你們玩?zhèn)€小手捉迷藏的嬉戲。那可要聽細致嘍！等一下顧老師眼睛閉起來，數(shù)123的時候，你們抓緊把小手藏起來，千萬不要讓我發(fā)覺哦！等到顧老師唱歌請你們小手出來的時候才可以出來哦！

老師過渡語：

你們的小手本事真大，會做這么多動作，真是了不得。

三、音樂嬉戲：

小手拍拍

指導(dǎo)重點：

引發(fā)幼兒對自己身體其它各部位的關(guān)注，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出不同的身體運動部位，唱出來并用動作仿照，體驗嬉戲的樂趣。

1、老師示范嬉戲玩法。

老師提示語：小手除了會捉迷藏，它還會找摯友呢。請你們細致聽聽，看看

它會找誰做摯友呢？（眼睛）

2、隨音樂完整感知嬉戲。

3、了解嬉戲規(guī)則，仿編動作。

老師提示語：

猜猜小手還會找誰做摯友呢？想想還有什么地方?jīng)]找過呀？可

以請個別幼兒示范。

4、完整集體嬉戲。

老師提示語：

這一次我們要邊聽音樂，邊把小手的摯友全都找出來哦！

四、跟隨律動音樂自然退場。

舞蹈教案篇2

活動目標：

1．感受用手跳舞的新穎 感，體驗手的敏捷性。

2．傾聽并熟識音樂樂意隨著音樂自由表演小魚游的情景。

3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4．通過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達實力及肢體的表現(xiàn)實力。

5．樂意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動打算：

兩段音樂、錄音機、寶寶襪20雙。

活動過程：

一、嬉戲“小手變變變”引起愛好

1.老師：小摯友，我的小手會變魔術(shù)哦，看我變了什么呀？（小雞）再看看這次變什么呢（蝴蝶）

2.那你們的小手會變什么呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象）

二、回憶已有閱歷，扮演動物初步感受手部跳舞的歡樂

老師小結(jié)：你們的小手真敏捷，能變出這么多的小動物。那下面我們讓這些小動物來跳跳舞怎么樣？

合著音樂的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒扮演不同的動物來表現(xiàn)手部舞蹈。

老師：原來你們的.小手能跳這么好看的小動物舞蹈呀。

三、傾聽音樂，熟識音樂旋律

老師：今日我還帶來了一段音樂，請小摯友來聽一聽，在這音樂里是誰在跳舞。

1．老師播放一段音樂，幼兒自由發(fā)揮相像。

提問：你覺得這段音樂里，是誰在跳舞呢？

2．老師出示襪子小魚：這是小魚在跳舞。

3．小魚是怎么跳舞的呢？幼兒完整觀賞一遍。

問：小魚怎么跳舞的呀？

老師小結(jié)：原來我們小魚在水里可以翻身，可以朝不同的方向游，可以蜷縮身體，還可以吐泡泡做好多的動作

四、學(xué)習(xí)小魚游，感受新穎 ，歡樂感

1.小摯友徒手跟隨音樂表演一遍。

2.小摯友戴上襪子，跟隨音樂表演一遍

五、創(chuàng)編小魚游動作

1.請個別幼兒嘗試。

2.傾聽音樂單手表演小魚游兩遍。

3.傾聽音樂嘗試兩只手表演小魚游一遍。

六、結(jié)束延長

今日我們用小手跳了小魚的舞蹈，我們還可以用小手跳什么呢？對了，小手還能跳許多許多的舞，小摯友們可以想一想，下次來教我們好嗎？

活動反思：

讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節(jié)奏的同時，用手表現(xiàn)出各種不同的物體。并在原有動作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。在表演歌曲時我盡量引導(dǎo)幼兒用更多動作去表演，關(guān)注每位幼兒，使他們能更加大膽的參加。

舞蹈教案篇3

活動目標：

1、初步了解舞蹈，激發(fā)幼兒對舞蹈的愛好

2、能按音樂節(jié)拍做動作，初步培育幼兒的節(jié)奏感

3、在做動作的同時，體驗舞蹈帶來的愛好

活動打算；背景音樂。我的身體的音樂

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，“勾腳、繃腳、正部位、丁步位、小八字、大八字”

2、引導(dǎo)幼兒一起做熱身活動，播放背景音樂、

3、休息片刻，以嬉戲的方式進行教學(xué)活動，播放音樂，老師帶領(lǐng)幼兒一起仿照動作，讓幼兒體驗舞蹈帶來的愛好。

4、依據(jù)音樂的節(jié)奏節(jié)拍，不斷的激勵和引導(dǎo)幼兒跟隨老師跳2---3遍，初步培育幼兒的節(jié)奏感。

5、請幼兒上臺表演給小摯友看。

活動小結(jié)：

老師引導(dǎo)幼兒整理自己的物品打算下課。

幼兒園小班音樂教案：穿大鞋真好玩

幼兒園小班音樂教案：穿大鞋真好玩

目標：

1．會唱歌曲，能依據(jù)歌曲內(nèi)容做穿大鞋的仿照動作。

2．體驗在活動中的好玩、歡樂。

打算：

1．初步會唱歌曲《穿大鞋真好玩》。

2．給每位幼兒一雙成人的`大鞋。

過程：

1．復(fù)習(xí)歌曲《穿大鞋真好玩》。

幼兒和老師一起唱歌。

2．練習(xí)穿大鞋的動作。

幼兒穿大鞋邊唱邊走。

幼兒脫下鞋子，仿照出自己穿大鞋左右搖擺的樣子。

3．完整地表演歌曲2―3遍。

4．幼兒穿上大鞋跟著音樂歌表演，體驗活動帶來的歡樂。

建議：

1．在活動前讓幼兒多次觀賞歌曲，并初步能跟唱。

2．多給幼兒表現(xiàn)的機會，在集風(fēng)光 前表演自己創(chuàng)編的動作。

3．請幼兒涂色“好玩的大鞋”。

評價：

1．喜愛演唱，并能初步表現(xiàn)歌曲的好玩。

2．能初步跟隨音樂表現(xiàn)穿大鞋走路的動作。

[附]歌曲

舞蹈教案篇4

活動目標：

1、熟識旋律，學(xué)習(xí)小籬笆舞蹈的基本動作。

2、通過新的學(xué)習(xí)，能夠跟隨老師完成基本動作。

3、樂意跟隨音樂跳舞。

活動打算：

鋼琴伴奏《小籬笆》，熱身舞蹈《溫煦和的太陽》

活動過程：

一，談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒愛好。

師："小摯友們，你們知道今日上的是什么課嗎？舞蹈課。那么在上舞蹈課之前，我們應(yīng)當做什么？熱身！"

二，播放音樂，做熱身運動。

師："小摯友們，跟著老師一起動起來吧。"

三，鋼琴《小籬笆》，讓幼兒熟識音樂。

師："老師接下來要教給小摯友一個舞蹈，現(xiàn)在，請小摯友聽聽這首舞蹈的旋律。"鋼琴彈奏《小籬笆》。

師："小摯友們有沒有覺得這音樂很熟識啊？它叫什么名字？《小籬笆》。我們之前有學(xué)習(xí)過小籬笆的歌曲，小摯友們還會唱嗎？那么，老師表演一遍小籬笆的舞蹈，小摯友們可以跟著鋼琴唱小籬笆，為老師伴奏。"

四，老師剖析動作，幼兒學(xué)習(xí)動作。

1，教學(xué)重點：

熬煉幼兒手腳的協(xié)調(diào)性，幼兒能跟隨音樂跳出大部分的舞蹈。

2，幼兒回憶動作。

師："老師表演完了，那現(xiàn)在哪位小摯友可以告知老師，老師剛剛跳舞用了哪些動作?"

請幼兒回答。師："哦，我剛才做了這個動作，那么，老師剛才做這個動作的時候小摯友們在唱小籬笆的哪句歌詞？是'青青的草兒發(fā)嫩芽'這句歌詞對不對。那小摯友你們看，老師的這個動作像不像小草在發(fā)芽?。磕俏覀兌紒韺W(xué)習(xí)一下小草發(fā)芽這個動作好嗎？首先，小草還沒有發(fā)芽之前的動作是什么樣的？兩只手掌和在一起，放在身體的前面，放低一點。然后，小草起先長大，我們的兩只手漸漸的向上，在長大的時候，小草很興奮，于是它就邊搖邊長，我們的手，也要左右搖，來試一下，一二三四五六七八，好，現(xiàn)在小草露出地面了，它要發(fā)芽了，小草發(fā)芽是什么樣子的，這樣的是不是，好，那么我們把它連起來做一遍。"老師邊唱歌詞邊做動作。

師："那么，你們還記得老師做了其他什么動作嗎？"

3．老師有依次的教育幼兒學(xué)習(xí)動作。

師："我們剛才學(xué)了幾個動作，現(xiàn)在，老師要把整個舞蹈的動作交給你們。"

1x8前奏：身體左右搖擺，往右搖的同時踮起左腳，反之亦然，身體左搖右腳踮起。兩只手在身體的兩邊微微攤開，當腳踮起來的時候，手微微張開。同時壓腕。

師："身體左右搖擺，往右手搖的時候，左腳要踮起來，往左手要的時候，右腳也要踮起來。兩只手在身體的兩邊微微攤開，當腳踮起來的時候，我們的手，也要張得略微開一點。同時，我們的手掌往下壓，指尖是往下的，就像老師這樣。壓完，回來。好，我們來試一下。"

1x8雙手舉上頭頂，身體左右搖擺，腳隨身體踮起來，向右搖踮左腳。兩只手是隨身體的搖擺而左右大幅度的搖擺。方向與身體一樣。

師："現(xiàn)在我們來學(xué)第一句歌詞的動作，小摯友們還記得第一句歌詞嗎？'微風(fēng)吹進小籬笆'，那么，我們是怎樣用動作來表示微風(fēng)的呢？雙手左右搖。老師也是用這個動作來表示微風(fēng)的。不過，老師的手是伸的高高的，在左右搖的時候啊，身體也在左右搖擺，你們還記得剛剛學(xué)的前奏的動作嗎？身體是怎么搖的？我們這個身體的動作和剛剛的動作時一樣的，只有手的動作變更了，身體往左邊搖的時候，手也往左邊搖。我們來試一下。跟著歌詞再來一遍。"

1x8雙手高舉，一手高一手與身體成九十度角，腳尖踮起來，往高舉的手的那一邊轉(zhuǎn)一圈。眼睛看向低的手。接著雙手在頭頂前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。

師："那么，其次句歌詞是什么？'把春天送到我的家'。那小摯友都是用什么動作來表示家的？老師是這樣表示的，把我們的手伸到頭的前面，然后兩只手的指尖碰在一起，留意，我們的`手臂不行以張得太開，太開就不像一個家了。略微的開一點點就可以了。同時，我們還要蹲下一點，不要蹲的太多。這是家的表示，那前面還有一個動作，我們一起來學(xué)一學(xué)。我們把手伸起來，右手伸的高一點，左手伸的低一點，同時起先轉(zhuǎn)圈，從舉得高的那只手那邊起先轉(zhuǎn)，但是，要腳尖踮起來轉(zhuǎn)，這樣會轉(zhuǎn)的更好看，在轉(zhuǎn)的時候，我們的眼睛，要看著我們舉得比較矮的那只手。來我們轉(zhuǎn)一下試試。跟著歌詞再跳一遍。"

1x8前四拍雙手高舉，呈120度角，同時抬頭向上看。后四拍，雙手交叉放在胳膊上，頭向右倒兩拍，再向左倒兩拍。

師："下一句歌詞'太陽出來天氣暖'，好，我們來表示太陽出來了，讓我們把雙手高高的舉起來，舉得開一點，同時頭也要向上看，看太陽出來了。接著，我們把手收回來，在身體前交叉，要兩只手都能遇到另一只手的手臂，同時，頭向右邊倒，然后向左邊到。我們把這兩個動作做一遍，再跟著歌詞做一遍。"

1x8雙手和在一起，由下往上手腕左右搖動，身體同時一起左右搖擺，身體與手搖擺的方向一樣。最終一拍，合并的雙手張開手腕內(nèi)側(cè)部分貼在一起同時停止身體和手的搖擺。

師："再接下來一句歌詞是'輕輕地草兒發(fā)嫩芽'，這句歌詞的動作我們剛剛已經(jīng)學(xué)過了，我們來回憶一下，再跟著歌詞做一遍。"

1x8雙手平伸在身前兩只手提壓腕交替進行。雙手從身體的中間起先移到右邊，在移到左邊。同時左腳腳尖點地四拍，再右腳腳尖點地四拍。

師："'野外的小河流水啦'這句歌詞中，小河流水你們會用什么動作表示？我用這個動作，把手伸起來，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下壓，這兩只手不能同時做同一個動作，接著，把手背向上抬的手向下壓，另一只手的手背向上抬，就這樣，始終做這兩個動作，都練一練。做著兩個動作的同時，手漸漸的向右邊移動，同時左腳踮起來，腳的前半部分踩在地上。然后手由右邊移向左邊，同時右腳放下，左腳踮起來。我們做一遍，跟著歌詞再做一次。"

1x8雙手屈伸于胸前，手掌向前，雙手保持肯定的距離左右搖擺并漸漸的往下移動，同時身體左右搖擺，與雙手的方向一樣。前四拍膝蓋漸漸蹲下，后四拍膝蓋漸漸伸直。

師："'籬笆的積雪溶化啦'我們來學(xué)一學(xué)這動作，小摯友們知道擦玻璃的動作嗎？把手伸到和我們肩膀差不多的地方，手掌要對著老師，你們只能望見手背，然后雙手左右搖擺，兩只手要有一些距離，然后漸漸的往下移動。在做這個動作的同時，身體也要左右搖擺，我們的雙腳并攏，膝蓋漸漸的蹲下，再起來。我們來做一遍，跟著歌詞再做一遍。"

2x8右手高舉，左手低舉與右手成180度角，手指張開，轉(zhuǎn)動手腕，同時左腳點地八拍。后八拍右手高舉，左手低舉，手腕轉(zhuǎn)動，右腳點地。

師："'滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答'這是最終兩句歌詞。動作也和簡潔，我們來學(xué)一下。把我們的右手舉高，左手舉得低一點，，張開我的五個手指，然后轉(zhuǎn)動手，同時左腳踮起來，像我們之前做的一樣，這樣做八拍，然后，緩過來，左手舉高，右手低一點，同樣張開手指轉(zhuǎn)動，這時我們踮起的是右腳，這樣再做八拍。好我們連起來，跟著歌詞做一遍。"

4.老師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂跳一遍舞蹈

師："好，我們把整個舞蹈都學(xué)了下來，那么，我們跟著音樂完整的跳一遍吧，小摯友們要把歌詞唱出來。"

5.讓幼兒單獨跳一遍舞蹈。

師："小摯友們很厲害，那么你們能夠自己跳一遍嗎？老師不跳，就你們跳。"

6.讓幼兒自由的找尋對象跳舞

師："現(xiàn)在，你們找一個好摯友來一起跳這個舞蹈，看一看是誰跳的根更好。"

五．活動延長：

師："小摯友們都學(xué)會了這個舞蹈啊，那么你們可以跳給其他人看。"

舞蹈教案篇5

一、活動目標

1．在感知音樂的基礎(chǔ)上，駕馭音樂的節(jié)奏特點。

2．學(xué)習(xí)看圖譜并能依據(jù)圖譜的改變分段學(xué)習(xí)舞蹈內(nèi)容。

3．感受樹精靈之舞的喜悅，體驗與同伴舞蹈的歡樂

二、活動重難點

重點：存感知音樂的基礎(chǔ)上，駕馭音樂的節(jié)奏特點。

難點：學(xué)看圖譜，依據(jù)圖譜的改變分段學(xué)習(xí)舞蹈。

三、活動打算：

1、物質(zhì)打算：課件、音樂、幼兒用的圓點、人手一朵手花

2、幼兒前期閱歷打算：理解圖譜中各個圖形的含義、熟識AB段音樂、相識楓樹和杏樹葉子的特點、幼兒已有基本的隊形改變的閱歷發(fā)揮。

四、活動過程：

一、聽音樂，做律動

師：在一個漂亮的大森林里，住著一群可愛的，我們一起去找找它們吧。

請你和哆川』j友手拉手，一起動身吧o（老師帶領(lǐng)幼兒做律動進場）

二、看劁晰，學(xué)跳舞蹈

1．談訂≯入活動

師：美雕Ⅲj大森林到了，我們一起坐下來休息吧。瞧！誰來了？它們在干什么？

（播放T-芴舞）

師：原卷它們在跳樹精靈之舞呢。

師：瞧，紅色的'楓樹精靈和黃色的銀杏樹精靈上場了（播放A段分解第一畫面）它們站J。！?！?什么隊形呢？（圓形）（播放其次畫面）

師：樹寸．fi炙好可愛哦，我們也來變一變，變變變，我是楓樹精靈<帶手花的小摯友）。變7豎變，我是銀杏樹精靈。

師：楓㈠誓lli靈、銀杏樹精靈它們是按什么依次站的呢？（一個隔一個）請我們的

小摯友c'f’著圖譜也來找到屬于自己的位置吧。（幼兒自己一個隔一個站在圓上）

2．完)1/'’i欠賞舞蹈播放舞fj圖譜全過程：（完整觀賞）

師：樹j'i靈跳起+了歡樂的舞蹈，我們一起來觀賞吧。

師：你ii‘到樹精靈是怎么跳舞的？有些什么動作？

幼兒說-i自己的發(fā)覺，老師梳理

師：??；J友看到有的牽手了，還有的轉(zhuǎn)圈了。

師：那你知道里面的圖形都代表了誰呢？

幼：紅色是楓樹精靈，黃色是杏樹精靈。我們來介紹一下自己：（男女生分角色介紹）我是楓樹精靈，我是杏樹精靈。

3．看圖譜學(xué)跳A段舞蹈

師：看，精靈又跳起來了o（播放A段完整）

(1)幼兒嘗試練習(xí)隊形1、2(A段分解第3畫面)

師：我們一起來跟跳舞吧。

師：你發(fā)覺了什么？能用完整的話說出來嗎？（幼兒用完整的話嘗試說一說，老師做最終梳理）

師：是楓樹精靈先走，杏樹精靈在原地踏步，接著是杏樹精靈走，走到楓樹精靈的中間，楓樹精靈在內(nèi)圈原地踏步。

師：既然你們都發(fā)覺了這個隱私，那老師唱譜，你們來試一試吧。

師：剛剛我發(fā)覺有的真聰慧，是聽著音樂節(jié)奏漸漸走的，我唱完了就正好、走到圓上。

師：跟著音樂一起來跳吧o（聽音樂練習(xí)兩遍）A1（提示前奏點頭）

(2)練習(xí)隊形3

播放視頻隊形3：

師：這段音樂楓樹、杏樹是怎么跳的呢？（提手部動）

（杏樹把手放在楓樹精靈前面拉好，舉到上面。楓樹再向前走一步，手拉手舉到上面）

師：大家真聰慧，都會跳了，跟著音樂來一遍吧o（音樂A2）

師：我們接著往下看。

☆(3)練習(xí)隊形4（接著播放A段分解）

師：誰看懂這圖譜了？（幼兒講解并描述）

師：沒看懂的沒關(guān)系，我們再看一坎。（不超3遍）

師：我把這些動作編成了一個口令：轉(zhuǎn)，牽，走走，面對面

師：你能和好摯友來試一試嗎？（提示杏樹、楓樹該往哪邊轉(zhuǎn)身）（循環(huán)播放隊形4）一一另一段視頻

師：遇到困難了嗎？請你提出來。（幼兒提出問題，一起解決并練習(xí)）

師：老師發(fā)覺有一對跳的特殊好，請他們來說說他們是怎么跳的？怎么樣很好的協(xié)作的？（請勝利的小摯友介紹閱歷）

老師和幼兒示范：邊嘁口令邊走（轉(zhuǎn)牽走走，面對面）

聽音樂練習(xí)數(shù)遍（音樂A3）

(4)完整練習(xí)A段舞蹈

師：我們來聽著音樂，看著圖譜，看樹精靈舞一遍吧o（幼兒休息看A完整）

邊看老師邊說：楓樹先走，再是杏樹，杏樹拉手向上舉……

師：我們把這些好看的精靈之舞的動作連起來吧，和精靈一起跳舞了！（2-3遍由慢到快）

4．看圖譜，學(xué)跳B段舞蹈

(l)播放其次段舞蹈圖譜：看，又是怎么跳的？

(2)幼兒自由回答看到了什么？

(3)點擊播放大的圖譜：師：再來細致看看

師：他們是伸出哪只手7．（帶花的右手）o拉拉手，向前走（老師示范）

(5)師：你們發(fā)覺了什么？（位置換了，背對背，手放開了）

師：我們一起來試試吧，起立，和好摯友面對面（老師喊口令）

師：找到新?lián)从蚜藛幔课恢媒粨Q了嗎？看看你的好摯友變成誰了？和你的新?lián)从言賮硖惶＿B續(xù)做幾遍。

(6)完整做B段動作：我們來跟著音樂跳一跳吧。（播放B反復(fù)）站在現(xiàn)在的位置上不動，和你的新?lián)从汛騻€招呼，再來一次。

5．完整跳《樹精靈之舞》

師：精靈舞會要起先了，我們一起來跳樹精靈之舞吧。

第一遍提示幼兒留在該位置上不動和新伙伴接著從頭跳（前奏要點點頭，相識新?lián)从眩┑谝槐榻Y(jié)束后略微提示。

其次遍后若發(fā)覺幼兒行，那接著往下跳，若不行再提要求。

笫三第四遍連著放。

（播放爹右手循環(huán)）

三、聽音樂，開心的退場

師：樹精靈們，樹精靈的舞會結(jié)束了，天快要亮啦，我們要回家啦。（播放退場舞）

舞蹈教案篇6

《太陽》是小學(xué)語文北師大版一年級上冊第十單元的其次篇主體課文。《太陽》是首美麗的兒歌，前四句用“跳”、“冒”、“叫”、“唱”這四個形象的動詞描述了太陽從大海上、草原上、山村里、森林里升起時的漂亮畫卷。最終感情集中迸發(fā)，一句“哦，漂亮的世界是太陽照出來的”，點明人類和太陽休戚相關(guān)。

學(xué)情簡析

太陽對學(xué)生們來說并不生疏，但從不同的視察點看日出并不是每一個學(xué)生都有的生活體驗。因此，老師應(yīng)當充分發(fā)揮多媒體形象、直觀的作用，把抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為一幅幅鮮活可愛的畫面，讓學(xué)生能對畫面、對文字有所感悟。在朗讀的時候，這首詩當中的幾個動詞須要特殊強調(diào)，老師應(yīng)當適當帶讀。教學(xué)目標

1、學(xué)會本課的生字，認字12個，會寫6個字。相識新筆畫“橫撇”、“豎折折鉤”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)對太陽的寵愛、贊美之情。背誦課文。

3、激勵學(xué)生大膽想象，從不同的視察點看事物。

4、相識到人類離不開太陽，培育學(xué)生酷愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的環(huán)保意識。

教學(xué)重點

目標1、2

教學(xué)難點

目標3

老師打算：多媒體課件（或掛圖）、太陽狀的生字卡片

學(xué)生打算：收集有關(guān)太陽的故事或詩歌等

課時支配

2課時

第一課時

1、相識“水鳥太陽從跳出草叫森美麗世界照林”12個漢字，提高自主識字的實力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、激勵學(xué)生大膽想象，從不同的視察點看事物。

4、相識到人類離不開太陽，培育學(xué)生酷愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的環(huán)保意識。

教學(xué)重點

目標1、2

目標3、4

老師打算：多媒體課件（或掛圖）、太陽狀的生字卡片、詞語詞組卡片、太陽頭飾

學(xué)生打算：收集有關(guān)太陽的故事或詩歌等

教學(xué)過程

一、猜謎導(dǎo)入

1、今日，我們班來了一位客人。請大家看看他是誰？（出示學(xué)習(xí)伙伴丁丁圖，相互問好）

丁丁為大家?guī)砹艘粍t謎語，他說猜正確的小摯友就可以得到他打算的禮物。我們一起聽聽：“一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時來上工?！保▽W(xué)習(xí)伙伴的引進讓一年級學(xué)生很快進入課堂，謎語的導(dǎo)入學(xué)生愛好倍增，抓住了學(xué)生留意力）

2、生猜謎，請生答

小摯友們真了不得，一下子就猜出來了。（出示太陽圖及詞卡，讀課題，讀出喜愛的語氣）

3、我們一起來看看丁丁送給你們的獎品吧?。ǘ嗝襟w課件呈現(xiàn)：大海邊，太陽漸漸升起，跳出海面；草原上，太陽靜靜地從草叢里冒出來，光線四射；山村里，公雞“喔喔”一叫，天亮了；森林里，鳥兒的叫聲喚醒了太陽公公；最終太陽照出了漂亮的世界。畫面停留在此，漸漸顯現(xiàn)出課文）

（伴隨著漂亮奇異的畫面、美麗的音樂背景，老師有感情地范讀課文，激發(fā)學(xué)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生會被深深地吸引到情景中來，從感官上、心靈上能感受到兒歌語言文字的美麗，從而最大潛能地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱。）

二、初讀課文，自主識字

1、哦，原來丁丁是帶我們?nèi)タ刺柲?，你們喜愛他送的這個禮物嗎？那誰來談?wù)勀悻F(xiàn)在的感受？

2、剛才丁丁帶大家去了哪些地方看太陽，你還記得嗎？（生答，師逐一貼詞卡）小老師教讀詞，師正音

3、全班美美地讀詞：大海上草原上山村里森林里

4、你們想親自再到這幾個地方去看看我們漂亮的太陽公公嗎？丁丁送給大家的這份禮物就在我們書上的52頁，請坐得最好的小摯友輕輕地打開書，自己去看看。在同學(xué)們進入旅程之前，老師想知道，你在讀兒歌的時候假如遇到不相識的字該怎么辦呢？

5、生自由發(fā)言，師歸納總結(jié)：拼問聽查??

6、趕快用自己喜愛的方式讀一讀它吧！希望你們和每一個字寶寶都交上摯友。

7、師評價讀得仔細的學(xué)生。請大家合上書，看著課件，把這首兒歌讀得棒棒的送給老師好嗎？齊讀兒歌。

8、小摯友們真能干，這幾個生字寶寶聽見你們整齊而又洪亮的聲音興奮的臉都紅了，他們說，假如你能精確地叫出他們的名字，就肯定和你成為最好的摯友！（課件上生字變紅，學(xué)生讀字，師剛好指正）

9、同桌互讀全文，看清剛才我們讀的字寶寶，想想你和他們交上摯友了嗎？要求：不加字，不漏字，讀準字音。讀得好你夸夸他，讀得不好請你當小老師幫幫他。

10、讀完認為自己有進步的請舉手。自我評價。

（不僅教給學(xué)生學(xué)問，更須要教給學(xué)生肯定的學(xué)習(xí)方法。通過師生互動，生生互動，不斷掃清生字的障礙，使認字過程落得扎扎實實。）

三、品讀課文，續(xù)寫詩歌，指導(dǎo)朗讀

1、引讀。師讀詩句的前部分，生接著讀后面部分。邊讀邊想，你喜愛哪里升起的太陽？為什么？

（1）大海上：多媒體演示。A.你能說說大海上的太陽是怎么升起的嗎？（出示詞組“從水里跳出來”）讀，生互評。重點指導(dǎo)讀“跳”，小老師讀，全班齊讀。

B.你能當當小太陽做做這個動作嗎？（帶上太陽頭飾表演）

C.全班表演讀

（2）草原上：同上重點指導(dǎo)“冒”

（3）山村里：同上重點指導(dǎo)“叫”

（4）森林里：同上重點指導(dǎo)“唱”

2、跟著課件齊讀這四句，加上自己喜愛的動作。用你們好聽的讀書聲帶老師到這幾個地方去看看太陽。

3、續(xù)寫詩歌

（1）聽了孩子們的朗讀，我覺得這首詩太美了。老師也不由自主地想寫一寫，你們聽聽行嗎？（在黑板上先畫一些密集的高樓大廈，再在樓與樓之間畫一個太陽，說詩句：城市里，太陽是從高樓大廈里擠出來的）

（2）誰情愿當小詩人，也說一句？出示句式：＿＿＿＿，太陽是＿＿＿＿出來的。生想象說詩句。引導(dǎo)生自己多說一些詩句，激勵有創(chuàng)意的學(xué)生，把好的句子作為范句讓學(xué)生跟讀，續(xù)寫詩歌。

4、孩子們?yōu)樘栕V寫了這么多美麗的'詩句，肯定很喜愛太陽吧？說說自己的理由。

5、太陽真了不得，它給我們帶來了暖和，帶來了光明，我們漂亮的世界就是太陽照出來的。讓我們站起來，面對太陽齊讀最終一句，贊美這奇妙宏大的太陽！

6、太陽公公聽到孩子們的贊美可興奮了。我們大自然也因為太陽的存在而更加漂亮。讓我們每個人都做環(huán)保小衛(wèi)士，把我們的環(huán)境愛惜的更加漂亮，讓太陽公公永露笑臉！現(xiàn)在我們就用最好聽的聲音把這首兒歌送給太陽公公吧?。粗n件背誦課文）

（讓學(xué)生在朗讀中理解課文，讀中體會。拓展性續(xù)寫，開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)建思維，增加了學(xué)生的自信念）

四、教學(xué)效果測評

（1）摘太陽嬉戲（摘生字太陽卡當小老師教讀，讀對的送太陽字卡）

（2）種太陽（擴詞練習(xí)）：水（）（）（）

鳥（）（）（）

（3）學(xué)了這首兒歌你有什么收獲？還有什么不理解的？

（鞏固生字詞，學(xué)會總結(jié)和思索的學(xué)習(xí)方法）

五、拓展性學(xué)習(xí)

了解學(xué)生收集關(guān)于太陽的資料，溝通匯報

（激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱忱，培育學(xué)生收集信息和處理信息的實力）

其次課時

教學(xué)目標

1、會認、會寫本課“水鳥太出從林”6個字。

2、學(xué)習(xí)新筆畫“橫撇”、“豎折折鉤”。

3、學(xué)習(xí)良好的視察、書寫習(xí)慣

教學(xué)重點

目標1、2

教學(xué)難點

目標3

教學(xué)打算

多媒體課件，太陽形的生字卡，小黑板

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、太陽是我們?nèi)祟惖膿从眩鼮榱私o我們帶來光明和暖和，每天早早起床，勤奮工作。咱們真該好好感謝它。我們一起跟著課件演示，背背這首兒歌，好嗎？

語言是人類最重要的交際工具。特殊是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今日，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達實力，能用清楚、簡潔的語言表達自己的觀點和見解，能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機對話時代的到來。正如《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》中的“激勵幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡潔的事物或過程，發(fā)展語言表達實力和思維實力”，因此，激勵幼兒創(chuàng)建性地運用語言顯得尤為重要。

1、能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、圓形的相識。

2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。

1、課前開展半日活動《曬太陽》，感知在陽光下暖和的的感覺。

2,、故事《小兔找太陽》的視頻

3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面故事內(nèi)容四幅。

4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。

5、設(shè)計小兔找太陽的場景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實物，太陽的畫面圖片)

1、出示小兔子圖片，引發(fā)幼兒愛好。

師：小摯友們，今日老師給你們請來一只小客人，你想知道它是誰嗎？(想)

師：小摯友請看，這是誰?（小兔子）對，他是一只可愛的小兔子，那么你知道今日小兔子想干什么嗎？它呀，想去找太陽，可是，它從來沒有見過太陽，小摯友你見過太陽嗎？你知道太陽是什么樣的嗎？(個別幼兒說一說)

師：哦，我們小摯友知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的?？墒切“淄弥宦犝f太陽是紅紅的、圓圓的，并沒有見過太陽，下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽。

2、老師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》，依據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學(xué)習(xí)語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

出示掛圖（1）

師：一只可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。小兔子來到屋子里，小摯友請看他看到了什么（燈籠）這時，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說：“媽媽，這時太陽嗎？”小摯友你先來告知它，這時太陽嗎？（不是）是什么呀？（是兩盞燈籠）那我們快告知他，引導(dǎo)幼兒說出，（這是兩盞紅燈籠）。這時媽媽告知他，不，這是兩張紅燈籠，太陽在屋子外面呢！

出示掛圖（2）

師：小兔子來到菜園子里，小摯友請看他又看到了什么，引導(dǎo)幼兒說，（紅紅的、圓圓

的蘿卜）。這時小兔子看到蘿卜又說，媽媽這是太陽嗎？來，小摯友，我們替媽媽告知它，引導(dǎo)幼兒說出，（不，這時3個紅蘿卜，太陽在天上呢）

出示掛圖（3）

師：小兔子抬起頭，他望見了什么？（氣球）這時小兔子又問媽媽，媽媽這是太陽嗎，小摯友，媽媽會怎么說呢？（個別幼兒自由回答）老師說：不，這時紅氣球，太陽只有一個，還會發(fā)光呢。

瞧――

出示掛圖（4）

師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方，大聲喊，媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽照在身上暖洋洋的。

師：小摯友，今日小兔子找到太陽了嗎，（找到了）那你們來說一說太陽是什么樣的呢？（激勵幼兒用連貫的語言描述太陽的特征）

師:小兔子今日找到了太陽，他特別興奮，他要請小摯友聽故事，你們想聽嗎？

3、觀看故事視頻《小兔子找太陽》。

4、提問：

⑴小兔子第一次找到了什么?(個別回答后，請小部分幼兒上來找找紅燈籠，并一起說說故事中的對話“這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!”)。

⑵來又找到了什么呢?(個別回答后，請小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，并一起說說“這是三個大蘿卜、紅氣球”。

⑶兔子為什么會把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當成太陽呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)

⑷你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢?

⑸引導(dǎo)幼兒一起說說“太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

5、讓幼兒（依據(jù)設(shè)計的場景）帶頭飾分角色講故事。

添畫圓形《圓形變變變》

舞蹈教案篇7

一、設(shè)計思路

舞蹈是以經(jīng)過提煉，組織和藝術(shù)加工的人體動作為主要表現(xiàn)手段，表達人們的思想感情，反映社會生活的一種藝術(shù)形式。舞蹈的基本要素是動作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情。舞蹈作為教化的內(nèi)容和手段，不僅可以培育教化對象具有塑身的身體姿態(tài)，培育動作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感，而且可以抒發(fā)和表達感情，加強相互交往，美化生活，培育良好的道德品質(zhì)。

二、活動目標

1認知目標:通過人體動作的語匯，表達肯定思想感情的動態(tài)藝術(shù)。它包涵青少兒的“童心”與“童趣”，蘊含著孩子們對于“真善美”的感受與親和力。通過簡潔的舞蹈動作、組合，使學(xué)生直觀形象的感知舞蹈特點。

2情感目標:能夠在整個舞蹈課程學(xué)習(xí)中，體驗舞蹈帶給我們的熱忱與合作學(xué)習(xí)的快樂，通過這種步調(diào)一樣的訓(xùn)練，久而久之，孩子們就會養(yǎng)成一種自覺守紀律、主動關(guān)切幫助他人、留意集體協(xié)作的行為習(xí)慣。經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練，他們的毅力得到了充分的磨煉，并喜愛上舞蹈酷愛上舞蹈。

三、活動打算

音頻音樂，ppt、節(jié)奏鼓、技巧墊。

四、教學(xué)任務(wù)

1、通過舞蹈基本學(xué)問的講授和教學(xué)，使學(xué)生初步了解舞蹈基礎(chǔ)理論，常用術(shù)語，并能在舞蹈學(xué)習(xí)實踐中應(yīng)用。

2、舞蹈基訓(xùn)部分，即對學(xué)員進行基本實力的訓(xùn)練，如:發(fā)展學(xué)員身體各部分肌肉的實力，訓(xùn)練關(guān)節(jié)的松軟性，限制身體活動的實力、敏捷性和穩(wěn)定性，本學(xué)期舞蹈基訓(xùn)主要是基本的腿部柔韌性練習(xí)。

五、活動過程

導(dǎo)入:手位手型練習(xí)，我們只有不斷地去磨它，不斷的去練它，我們才能達到一個訓(xùn)練的'目的。

1.打算活動:學(xué)生進行熱身運動，分別為吸腿跳4個八拍為一組，直腿跳20個為一組。共跳兩組（跟隨音樂節(jié)拍）。

六、活動延申

幼兒舞蹈《小手拍拍》的手型，手位訓(xùn)練。

七、活動小結(jié)

依據(jù)學(xué)期起先時制定的教學(xué)目標,須要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合,進行合理有序的支配.做到心中有數(shù),按部就班,按時保質(zhì)完成安排.在教授舞蹈動作時,因為學(xué)生自身實力有限,接受和領(lǐng)悟?qū)嵙Σ皇呛軓?老師要有耐性,細致的講解動作。要領(lǐng),告知她們每一個動作手和腳要往哪里擺,眼睛看哪個方向.示范之后,要幫助學(xué)生擺好動作造型.每個課時保證2-3個新動作,.今日，我們進行了一些一系列的訓(xùn)練，可能很多同學(xué)還感到有些難度，但我信任，只要你肯練，日積月累，你終會熬煉出良好的基本素養(yǎng)。

教學(xué)反思

舞蹈是美育的重要手段之一，它直觀、形象、生動、活潑，是學(xué)生極為寵愛的一項活動。它可以陶冶學(xué)生的性情，使他們從小受到美的熏陶，更有利于學(xué)生身體的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進他們歡樂地健康成長。沒有學(xué)過舞蹈的人都會認為:學(xué)跳舞是一件很輕松好玩的事。其實在臺上跳出一曲美麗的舞蹈，在臺下就必需花費許多的時間。俗話說:“臺上一分鐘，臺下十年功～”。這個要求對于成人來說都是很難的，何況對于從沒有接觸過音樂舞蹈的幼兒園孩子呢,為了學(xué)好一個舞步，學(xué)生不斷地重復(fù)這個簡潔而又枯燥的動作，而她們的音樂基礎(chǔ)確定了學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)習(xí)主動性。那又如何讓她們在既不會對學(xué)習(xí)此舞步感到枯燥，又不會產(chǎn)生厭學(xué)心情的狀況下，引導(dǎo)她們比較興奮地不斷重復(fù)練習(xí)呢,我依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點:從幼兒的愛好動身，創(chuàng)設(shè)各種情景，引導(dǎo)她們進行想象聯(lián)想，并在這樣的情境中不斷的開心的重復(fù)練習(xí)某些基本動作，直到她們練到比較到位比較完備。比如:在練習(xí)踵趾小跑步這一個基本動作時，我就創(chuàng)設(shè)了“背書包上學(xué)去”的情景，“去果園摘蘋果”及依據(jù)平常的活動，引導(dǎo)幼兒進入“我是爸爸媽媽的小幫手”的情境。通過學(xué)習(xí)《小手拍拍》讓幼兒對擴指有所認知，并能加強舞蹈基本學(xué)問。

舞蹈教案篇8

第一課時

教學(xué)目標：

傾聽《馬刀舞》、《小步舞曲》感受兩首不同地區(qū)不同時代的舞蹈音樂，體驗其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。

教學(xué)內(nèi)容：

狇鎏《馬刀舞》、《小步舞曲》

教材分析：

《馬刀舞曲》這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良(1903～1978)于1942年創(chuàng)作的一首樂曲，為作曲家所作的芭蕾舞劇《加雅涅》中第三幕其次場的群舞音樂，表現(xiàn)了亞美尼亞民族剽悍粗獷的性格。樂曲采納帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。

鋼琴曲《小步舞曲》17至18世紀的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、數(shù)量眾多的作品中，不乏技巧精深、規(guī)模宏大的作品，但他也為自己的孩子們寫了一些短小簡易的、用羽管鍵琴(類似今日的鋼琴，鋼琴的前身)彈奏的樂曲，那就是《小步舞曲》。其中11首被后人收集在《巴赫初級鋼琴曲集》中，成為鋼琴學(xué)生的啟蒙教材。其中第一首《G大調(diào)小步舞曲》又是最為人熟知的一首。

“舞曲”，音樂的體裁之一，有聲樂曲與器樂曲的不同形式。有供舞蹈所用，也有專供音樂會觀賞所用。但舞曲和其他音樂體裁一樣，都生動地抒發(fā)和表現(xiàn)人們的思想感情。舞曲音樂具有節(jié)奏顯明、旋律流暢、結(jié)構(gòu)簡潔的特點。由于舞曲多來自民間舞蹈，所以帶有顯明的民族風(fēng)格或地方色調(diào)。例如我國北方的秧歌、南方的采茶燈、西南地區(qū)的花燈以及各兄弟民族的民族舞；法國的小步舞，加沃特，波蘭的馬祖卡、波洛奈茲，捷克的波爾卡，西班牙的波萊羅、哈巴涅拉，奧地利的圓舞曲，拉丁美洲的探戈等等。千姿百態(tài)，風(fēng)格各異，特色紛呈。

教學(xué)重點難點：

教學(xué)過程：

一、傾聽《馬刀舞》

1.設(shè)問：誰見過騎著馬揮動大刀打仗的場景?

(電視劇、電影……)

2.觀賞管弦樂《馬刀舞》，這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的一首樂曲。

設(shè)問：樂曲描繪了怎樣的場景?

3.師生探討：自己依據(jù)樂曲所想像的場面發(fā)表各自的見解。(粗略的)

4.細細傾聽：能否把各段音樂所描繪的場景，再敘述得細致些?如引子部分有什么特點，第一部分是怎樣的場面?中間一段又是怎樣?……

5.把你們想像的場景，用動作跟隨音樂表演