2023年關(guān)于舞蹈教案匯總9篇

2023年關(guān)于舞蹈教案匯總9篇舞蹈教案篇1

小班舞蹈教案范例

1、在玩玩、找找中了解五官、四肢等各部位的名稱，對(duì)自己的身體感愛好。

2、樂意跟隨《小手拍拍》的樂曲旋律做仿照動(dòng)作，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

律動(dòng)音樂：《圍個(gè)小圈圈》伴奏

一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)：

動(dòng)動(dòng)動(dòng)

指導(dǎo)重點(diǎn)：

留意律動(dòng)過程中的師生、生生互動(dòng)，將幼兒自然地引入音樂活動(dòng)的.氛圍中來。

老師提示語：

讓我們一起跟著音樂動(dòng)動(dòng)身體吧！

老師過渡語：

我們寶寶的身體真靈活，個(gè)個(gè)都是健康的好寶寶！

二、玩玩樂樂：

小手捉迷藏

指導(dǎo)重點(diǎn)：

在玩玩樂樂的嬉戲氛圍中，引導(dǎo)幼兒隨樂做拍手、握手、彈鋼琴等仿照動(dòng)作。留意不落痕跡地滲透嬉戲規(guī)則。

老師提示語：

顧老師要嘉獎(jiǎng)嘉獎(jiǎng)你們，和你們玩?zhèn)€小手捉迷藏的嬉戲。那可要聽細(xì)致嘍！等一下顧老師眼睛閉起來，數(shù)123的時(shí)候，你們抓緊把小手藏起來，千萬不要讓我發(fā)覺哦！等到顧老師唱歌請(qǐng)你們小手出來的時(shí)候才可以出來哦！

老師過渡語：

你們的小手本事真大，會(huì)做這么多動(dòng)作，真是了不得。

三、音樂嬉戲：

小手拍拍

指導(dǎo)重點(diǎn)：

引發(fā)幼兒對(duì)自己身體其它各部位的關(guān)注，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出不同的身體運(yùn)動(dòng)部位，唱出來并用動(dòng)作仿照，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

1、老師示范嬉戲玩法。

老師提示語：小手除了會(huì)捉迷藏，它還會(huì)找摯友呢。請(qǐng)你們細(xì)致聽聽，看看

它會(huì)找誰做摯友呢？（眼睛）

2、隨音樂完整感知嬉戲。

3、了解嬉戲規(guī)則，仿編動(dòng)作。

老師提示語：

猜猜小手還會(huì)找誰做摯友呢？想想還有什么地方?jīng)]找過呀？可

以請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

4、完整集體嬉戲。

老師提示語：

這一次我們要邊聽音樂，邊把小手的摯友全都找出來哦！

四、跟隨律動(dòng)音樂自然退場(chǎng)。

舞蹈教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受用手跳舞的新穎 感，體驗(yàn)手的敏捷性。

2．傾聽并熟識(shí)音樂樂意隨著音樂自由表演小魚游的情景。

3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4．通過音樂活動(dòng)培育幼兒想象力、口語表達(dá)實(shí)力及肢體的表現(xiàn)實(shí)力。

5．樂意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)打算：

兩段音樂、錄音機(jī)、寶寶襪20雙。

活動(dòng)過程：

一、嬉戲“小手變變變”引起愛好

1.老師：小摯友，我的小手會(huì)變魔術(shù)哦，看我變了什么呀？（小雞）再看看這次變什么呢（蝴蝶）

2.那你們的小手會(huì)變什么呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象）

二、回憶已有閱歷，扮演動(dòng)物初步感受手部跳舞的歡樂

老師小結(jié)：你們的小手真敏捷，能變出這么多的小動(dòng)物。那下面我們讓這些小動(dòng)物來跳跳舞怎么樣？

合著音樂的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒扮演不同的動(dòng)物來表現(xiàn)手部舞蹈。

老師：原來你們的.小手能跳這么好看的小動(dòng)物舞蹈呀。

三、傾聽音樂，熟識(shí)音樂旋律

老師：今日我還帶來了一段音樂，請(qǐng)小摯友來聽一聽，在這音樂里是誰在跳舞。

1．老師播放一段音樂，幼兒自由發(fā)揮相像。

提問：你覺得這段音樂里，是誰在跳舞呢？

2．老師出示襪子小魚：這是小魚在跳舞。

3．小魚是怎么跳舞的呢？幼兒完整觀賞一遍。

問：小魚怎么跳舞的呀？

老師小結(jié)：原來我們小魚在水里可以翻身，可以朝不同的方向游，可以蜷縮身體，還可以吐泡泡做好多的動(dòng)作

四、學(xué)習(xí)小魚游，感受新穎 ，歡樂感

1.小摯友徒手跟隨音樂表演一遍。

2.小摯友戴上襪子，跟隨音樂表演一遍

五、創(chuàng)編小魚游動(dòng)作

1.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。

2.傾聽音樂單手表演小魚游兩遍。

3.傾聽音樂嘗試兩只手表演小魚游一遍。

六、結(jié)束延長(zhǎng)

今日我們用小手跳了小魚的舞蹈，我們還可以用小手跳什么呢？對(duì)了，小手還能跳許多許多的舞，小摯友們可以想一想，下次來教我們好嗎？

活動(dòng)反思：

讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節(jié)奏的同時(shí)，用手表現(xiàn)出各種不同的物體。并在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。在表演歌曲時(shí)我盡量引導(dǎo)幼兒用更多動(dòng)作去表演，關(guān)注每位幼兒，使他們能更加大膽的參加。

舞蹈教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解舞蹈，激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的愛好

2、能按音樂節(jié)拍做動(dòng)作，初步培育幼兒的節(jié)奏感

3、在做動(dòng)作的同時(shí)，體驗(yàn)舞蹈帶來的愛好

活動(dòng)打算；背景音樂。我的身體的音樂

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，“勾腳、繃腳、正部位、丁步位、小八字、大八字”

2、引導(dǎo)幼兒一起做熱身活動(dòng)，播放背景音樂、

3、休息片刻，以嬉戲的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，播放音樂，老師帶領(lǐng)幼兒一起仿照動(dòng)作，讓幼兒體驗(yàn)舞蹈帶來的愛好。

4、依據(jù)音樂的節(jié)奏節(jié)拍，不斷的激勵(lì)和引導(dǎo)幼兒跟隨老師跳2---3遍，初步培育幼兒的節(jié)奏感。

5、請(qǐng)幼兒上臺(tái)表演給小摯友看。

活動(dòng)小結(jié)：

老師引導(dǎo)幼兒整理自己的物品打算下課。

幼兒園小班音樂教案：穿大鞋真好玩

幼兒園小班音樂教案：穿大鞋真好玩

目標(biāo)：

1．會(huì)唱歌曲，能依據(jù)歌曲內(nèi)容做穿大鞋的仿照動(dòng)作。

2．體驗(yàn)在活動(dòng)中的好玩、歡樂。

打算：

1．初步會(huì)唱歌曲《穿大鞋真好玩》。

2．給每位幼兒一雙成人的`大鞋。

過程：

1．復(fù)習(xí)歌曲《穿大鞋真好玩》。

幼兒和老師一起唱歌。

2．練習(xí)穿大鞋的動(dòng)作。

幼兒穿大鞋邊唱邊走。

幼兒脫下鞋子，仿照出自己穿大鞋左右搖擺的樣子。

3．完整地表演歌曲2―3遍。

4．幼兒穿上大鞋跟著音樂歌表演，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的歡樂。

建議：

1．在活動(dòng)前讓幼兒多次觀賞歌曲，并初步能跟唱。

2．多給幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在集風(fēng)光 前表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

3．請(qǐng)幼兒涂色“好玩的大鞋”。

評(píng)價(jià)：

1．喜愛演唱，并能初步表現(xiàn)歌曲的好玩。

2．能初步跟隨音樂表現(xiàn)穿大鞋走路的動(dòng)作。

[附]歌曲

舞蹈教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)旋律，學(xué)習(xí)小籬笆舞蹈的基本動(dòng)作。

2、通過新的學(xué)習(xí)，能夠跟隨老師完成基本動(dòng)作。

3、樂意跟隨音樂跳舞。

活動(dòng)打算：

鋼琴伴奏《小籬笆》，熱身舞蹈《溫煦和的太陽》

活動(dòng)過程：

一，談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒愛好。

師："小摯友們，你們知道今日上的是什么課嗎？舞蹈課。那么在上舞蹈課之前，我們應(yīng)當(dāng)做什么？熱身！"

二，播放音樂，做熱身運(yùn)動(dòng)。

師："小摯友們，跟著老師一起動(dòng)起來吧。"

三，鋼琴《小籬笆》，讓幼兒熟識(shí)音樂。

師："老師接下來要教給小摯友一個(gè)舞蹈，現(xiàn)在，請(qǐng)小摯友聽聽這首舞蹈的旋律。"鋼琴?gòu)椬唷缎』h笆》。

師："小摯友們有沒有覺得這音樂很熟識(shí)??？它叫什么名字？《小籬笆》。我們之前有學(xué)習(xí)過小籬笆的歌曲，小摯友們還會(huì)唱嗎？那么，老師表演一遍小籬笆的舞蹈，小摯友們可以跟著鋼琴唱小籬笆，為老師伴奏。"

四，老師剖析動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

1，教學(xué)重點(diǎn)：

熬煉幼兒手腳的協(xié)調(diào)性，幼兒能跟隨音樂跳出大部分的舞蹈。

2，幼兒回憶動(dòng)作。

師："老師表演完了，那現(xiàn)在哪位小摯友可以告知老師，老師剛剛跳舞用了哪些動(dòng)作?"

請(qǐng)幼兒回答。師："哦，我剛才做了這個(gè)動(dòng)作，那么，老師剛才做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候小摯友們?cè)诔』h笆的哪句歌詞？是'青青的草兒發(fā)嫩芽'這句歌詞對(duì)不對(duì)。那小摯友你們看，老師的這個(gè)動(dòng)作像不像小草在發(fā)芽啊？那我們都來學(xué)習(xí)一下小草發(fā)芽這個(gè)動(dòng)作好嗎？首先，小草還沒有發(fā)芽之前的動(dòng)作是什么樣的？?jī)芍皇终坪驮谝黄?，放在身體的前面，放低一點(diǎn)。然后，小草起先長(zhǎng)大，我們的兩只手漸漸的向上，在長(zhǎng)大的時(shí)候，小草很興奮，于是它就邊搖邊長(zhǎng)，我們的手，也要左右搖，來試一下，一二三四五六七八，好，現(xiàn)在小草露出地面了，它要發(fā)芽了，小草發(fā)芽是什么樣子的，這樣的是不是，好，那么我們把它連起來做一遍。"老師邊唱歌詞邊做動(dòng)作。

師："那么，你們還記得老師做了其他什么動(dòng)作嗎？"

3．老師有依次的教育幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

師："我們剛才學(xué)了幾個(gè)動(dòng)作，現(xiàn)在，老師要把整個(gè)舞蹈的動(dòng)作交給你們。"

1x8前奏：身體左右搖擺，往右搖的同時(shí)踮起左腳，反之亦然，身體左搖右腳踮起。兩只手在身體的兩邊微微攤開，當(dāng)腳踮起來的時(shí)候，手微微張開。同時(shí)壓腕。

師："身體左右搖擺，往右手搖的時(shí)候，左腳要踮起來，往左手要的時(shí)候，右腳也要踮起來。兩只手在身體的兩邊微微攤開，當(dāng)腳踮起來的時(shí)候，我們的手，也要張得略微開一點(diǎn)。同時(shí)，我們的手掌往下壓，指尖是往下的，就像老師這樣。壓完，回來。好，我們來試一下。"

1x8雙手舉上頭頂，身體左右搖擺，腳隨身體踮起來，向右搖踮左腳。兩只手是隨身體的搖擺而左右大幅度的搖擺。方向與身體一樣。

師："現(xiàn)在我們來學(xué)第一句歌詞的動(dòng)作，小摯友們還記得第一句歌詞嗎？'微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆'，那么，我們是怎樣用動(dòng)作來表示微風(fēng)的呢？雙手左右搖。老師也是用這個(gè)動(dòng)作來表示微風(fēng)的。不過，老師的手是伸的高高的，在左右搖的時(shí)候啊，身體也在左右搖擺，你們還記得剛剛學(xué)的前奏的動(dòng)作嗎？身體是怎么搖的？我們這個(gè)身體的動(dòng)作和剛剛的動(dòng)作時(shí)一樣的，只有手的動(dòng)作變更了，身體往左邊搖的時(shí)候，手也往左邊搖。我們來試一下。跟著歌詞再來一遍。"

1x8雙手高舉，一手高一手與身體成九十度角，腳尖踮起來，往高舉的手的那一邊轉(zhuǎn)一圈。眼睛看向低的手。接著雙手在頭頂前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。

師："那么，其次句歌詞是什么？'把春天送到我的家'。那小摯友都是用什么動(dòng)作來表示家的？老師是這樣表示的，把我們的手伸到頭的前面，然后兩只手的指尖碰在一起，留意，我們的`手臂不行以張得太開，太開就不像一個(gè)家了。略微的開一點(diǎn)點(diǎn)就可以了。同時(shí)，我們還要蹲下一點(diǎn)，不要蹲的太多。這是家的表示，那前面還有一個(gè)動(dòng)作，我們一起來學(xué)一學(xué)。我們把手伸起來，右手伸的高一點(diǎn)，左手伸的低一點(diǎn)，同時(shí)起先轉(zhuǎn)圈，從舉得高的那只手那邊起先轉(zhuǎn)，但是，要腳尖踮起來轉(zhuǎn)，這樣會(huì)轉(zhuǎn)的更好看，在轉(zhuǎn)的時(shí)候，我們的眼睛，要看著我們舉得比較矮的那只手。來我們轉(zhuǎn)一下試試。跟著歌詞再跳一遍。"

1x8前四拍雙手高舉，呈120度角，同時(shí)抬頭向上看。后四拍，雙手交叉放在胳膊上，頭向右倒兩拍，再向左倒兩拍。

師："下一句歌詞'太陽出來天氣暖'，好，我們來表示太陽出來了，讓我們把雙手高高的舉起來，舉得開一點(diǎn)，同時(shí)頭也要向上看，看太陽出來了。接著，我們把手收回來，在身體前交叉，要兩只手都能遇到另一只手的手臂，同時(shí)，頭向右邊倒，然后向左邊到。我們把這兩個(gè)動(dòng)作做一遍，再跟著歌詞做一遍。"

1x8雙手和在一起，由下往上手腕左右搖動(dòng)，身體同時(shí)一起左右搖擺，身體與手搖擺的方向一樣。最終一拍，合并的雙手張開手腕內(nèi)側(cè)部分貼在一起同時(shí)停止身體和手的搖擺。

師："再接下來一句歌詞是'輕輕地草兒發(fā)嫩芽'，這句歌詞的動(dòng)作我們剛剛已經(jīng)學(xué)過了，我們來回憶一下，再跟著歌詞做一遍。"

1x8雙手平伸在身前兩只手提壓腕交替進(jìn)行。雙手從身體的中間起先移到右邊，在移到左邊。同時(shí)左腳腳尖點(diǎn)地四拍，再右腳腳尖點(diǎn)地四拍。

師："'野外的小河流水啦'這句歌詞中，小河流水你們會(huì)用什么動(dòng)作表示？我用這個(gè)動(dòng)作，把手伸起來，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下壓，這兩只手不能同時(shí)做同一個(gè)動(dòng)作，接著，把手背向上抬的手向下壓，另一只手的手背向上抬，就這樣，始終做這兩個(gè)動(dòng)作，都練一練。做著兩個(gè)動(dòng)作的同時(shí)，手漸漸的向右邊移動(dòng)，同時(shí)左腳踮起來，腳的前半部分踩在地上。然后手由右邊移向左邊，同時(shí)右腳放下，左腳踮起來。我們做一遍，跟著歌詞再做一次。"

1x8雙手屈伸于胸前，手掌向前，雙手保持肯定的距離左右搖擺并漸漸的往下移動(dòng)，同時(shí)身體左右搖擺，與雙手的方向一樣。前四拍膝蓋漸漸蹲下，后四拍膝蓋漸漸伸直。

師："'籬笆的積雪溶化啦'我們來學(xué)一學(xué)這動(dòng)作，小摯友們知道擦玻璃的動(dòng)作嗎？把手伸到和我們肩膀差不多的地方，手掌要對(duì)著老師，你們只能望見手背，然后雙手左右搖擺，兩只手要有一些距離，然后漸漸的往下移動(dòng)。在做這個(gè)動(dòng)作的同時(shí)，身體也要左右搖擺，我們的雙腳并攏，膝蓋漸漸的蹲下，再起來。我們來做一遍，跟著歌詞再做一遍。"

2x8右手高舉，左手低舉與右手成180度角，手指張開，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，同時(shí)左腳點(diǎn)地八拍。后八拍右手高舉，左手低舉，手腕轉(zhuǎn)動(dòng)，右腳點(diǎn)地。

師："'滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答'這是最終兩句歌詞。動(dòng)作也和簡(jiǎn)潔，我們來學(xué)一下。把我們的右手舉高，左手舉得低一點(diǎn)，，張開我的五個(gè)手指，然后轉(zhuǎn)動(dòng)手，同時(shí)左腳踮起來，像我們之前做的一樣，這樣做八拍，然后，緩過來，左手舉高，右手低一點(diǎn)，同樣張開手指轉(zhuǎn)動(dòng)，這時(shí)我們踮起的是右腳，這樣再做八拍。好我們連起來，跟著歌詞做一遍。"

4.老師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂跳一遍舞蹈

師："好，我們把整個(gè)舞蹈都學(xué)了下來，那么，我們跟著音樂完整的跳一遍吧，小摯友們要把歌詞唱出來。"

5.讓幼兒?jiǎn)为?dú)跳一遍舞蹈。

師："小摯友們很厲害，那么你們能夠自己跳一遍嗎？老師不跳，就你們跳。"

6.讓幼兒自由的找尋對(duì)象跳舞

師："現(xiàn)在，你們找一個(gè)好摯友來一起跳這個(gè)舞蹈，看一看是誰跳的根更好。"

五．活動(dòng)延長(zhǎng)：

師："小摯友們都學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈啊，那么你們可以跳給其他人看。"

舞蹈教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．在感知音樂的基礎(chǔ)上，駕馭音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。

2．學(xué)習(xí)看圖譜并能依據(jù)圖譜的改變分段學(xué)習(xí)舞蹈內(nèi)容。

3．感受樹精靈之舞的喜悅，體驗(yàn)與同伴舞蹈的歡樂

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：存感知音樂的基礎(chǔ)上，駕馭音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。

難點(diǎn)：學(xué)看圖譜，依據(jù)圖譜的改變分段學(xué)習(xí)舞蹈。

三、活動(dòng)打算：

1、物質(zhì)打算：課件、音樂、幼兒用的圓點(diǎn)、人手一朵手花

2、幼兒前期閱歷打算：理解圖譜中各個(gè)圖形的含義、熟識(shí)AB段音樂、相識(shí)楓樹和杏樹葉子的特點(diǎn)、幼兒已有基本的隊(duì)形改變的閱歷發(fā)揮。

四、活動(dòng)過程：

一、聽音樂，做律動(dòng)

師：在一個(gè)漂亮的大森林里，住著一群可愛的，我們一起去找找它們吧。

請(qǐng)你和哆川』j友手拉手，一起動(dòng)身吧o（老師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)）

二、看劁晰，學(xué)跳舞蹈

1．談?dòng)啞廴牖顒?dòng)

師：美雕Ⅲj大森林到了，我們一起坐下來休息吧。瞧！誰來了？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

（播放T-芴舞）

師：原卷它們?cè)谔鴺渚`之舞呢。

師：瞧，紅色的'楓樹精靈和黃色的銀杏樹精靈上場(chǎng)了（播放A段分解第一畫面）它們站J。！。■7什么隊(duì)形呢？（圓形）（播放其次畫面）

師：樹寸．fi炙好可愛哦，我們也來變一變，變變變，我是楓樹精靈<帶手花的小摯友）。變7豎變，我是銀杏樹精靈。

師：楓㈠誓lli靈、銀杏樹精靈它們是按什么依次站的呢？（一個(gè)隔一個(gè)）請(qǐng)我們的

小摯友c'f’著圖譜也來找到屬于自己的位置吧。（幼兒自己一個(gè)隔一個(gè)站在圓上）

2．完)1/'’i欠賞舞蹈播放舞fj圖譜全過程：（完整觀賞）

師：樹j'i靈跳起+了歡樂的舞蹈，我們一起來觀賞吧。

師：你ii‘到樹精靈是怎么跳舞的？有些什么動(dòng)作？

幼兒說-i自己的發(fā)覺，老師梳理

師：??；J友看到有的牽手了，還有的轉(zhuǎn)圈了。

師：那你知道里面的圖形都代表了誰呢？

幼：紅色是楓樹精靈，黃色是杏樹精靈。我們來介紹一下自己：（男女生分角色介紹）我是楓樹精靈，我是杏樹精靈。

3．看圖譜學(xué)跳A段舞蹈

師：看，精靈又跳起來了o（播放A段完整）

(1)幼兒嘗試練習(xí)隊(duì)形1、2(A段分解第3畫面)

師：我們一起來跟跳舞吧。

師：你發(fā)覺了什么？能用完整的話說出來嗎？（幼兒用完整的話嘗試說一說，老師做最終梳理）

師：是楓樹精靈先走，杏樹精靈在原地踏步，接著是杏樹精靈走，走到楓樹精靈的中間，楓樹精靈在內(nèi)圈原地踏步。

師：既然你們都發(fā)覺了這個(gè)隱私，那老師唱譜，你們來試一試吧。

師：剛剛我發(fā)覺有的真聰慧，是聽著音樂節(jié)奏漸漸走的，我唱完了就正好、走到圓上。

師：跟著音樂一起來跳吧o（聽音樂練習(xí)兩遍）A1（提示前奏點(diǎn)頭）

(2)練習(xí)隊(duì)形3

播放視頻隊(duì)形3：

師：這段音樂楓樹、杏樹是怎么跳的呢？（提手部動(dòng)）

（杏樹把手放在楓樹精靈前面拉好，舉到上面。楓樹再向前走一步，手拉手舉到上面）

師：大家真聰慧，都會(huì)跳了，跟著音樂來一遍吧o（音樂A2）

師：我們接著往下看。

☆(3)練習(xí)隊(duì)形4（接著播放A段分解）

師：誰看懂這圖譜了？（幼兒講解并描述）

師：沒看懂的沒關(guān)系，我們?cè)倏匆豢?。（不?遍）

師：我把這些動(dòng)作編成了一個(gè)口令：轉(zhuǎn)，牽，走走，面對(duì)面

師：你能和好摯友來試一試嗎？（提示杏樹、楓樹該往哪邊轉(zhuǎn)身）（循環(huán)播放隊(duì)形4）一一另一段視頻

師：遇到困難了嗎？請(qǐng)你提出來。（幼兒提出問題，一起解決并練習(xí)）

師：老師發(fā)覺有一對(duì)跳的特殊好，請(qǐng)他們來說說他們是怎么跳的？怎么樣很好的協(xié)作的？（請(qǐng)勝利的小摯友介紹閱歷）

老師和幼兒示范：邊嘁口令邊走（轉(zhuǎn)牽走走，面對(duì)面）

聽音樂練習(xí)數(shù)遍（音樂A3）

(4)完整練習(xí)A段舞蹈

師：我們來聽著音樂，看著圖譜，看樹精靈舞一遍吧o（幼兒休息看A完整）

邊看老師邊說：楓樹先走，再是杏樹，杏樹拉手向上舉……

師：我們把這些好看的精靈之舞的動(dòng)作連起來吧，和精靈一起跳舞了！（2-3遍由慢到快）

4．看圖譜，學(xué)跳B段舞蹈

(l)播放其次段舞蹈圖譜：看，又是怎么跳的？

(2)幼兒自由回答看到了什么？

(3)點(diǎn)擊播放大的圖譜：師：再來細(xì)致看看

師：他們是伸出哪只手7．（帶花的右手）o拉拉手，向前走（老師示范）

(5)師：你們發(fā)覺了什么？（位置換了，背對(duì)背，手放開了）

師：我們一起來試試吧，起立，和好摯友面對(duì)面（老師喊口令）

師：找到新?lián)从蚜藛?？位置交換了嗎？看看你的好摯友變成誰了？和你的新?lián)从言賮硖惶＿B續(xù)做幾遍。

(6)完整做B段動(dòng)作：我們來跟著音樂跳一跳吧。（播放B反復(fù)）站在現(xiàn)在的位置上不動(dòng)，和你的新?lián)从汛騻€(gè)招呼，再來一次。

5．完整跳《樹精靈之舞》

師：精靈舞會(huì)要起先了，我們一起來跳樹精靈之舞吧。

第一遍提示幼兒留在該位置上不動(dòng)和新伙伴接著從頭跳（前奏要點(diǎn)點(diǎn)頭，相識(shí)新?lián)从眩┑谝槐榻Y(jié)束后略微提示。

其次遍后若發(fā)覺幼兒行，那接著往下跳，若不行再提要求。

笫三第四遍連著放。

（播放爹右手循環(huán)）

三、聽音樂，開心的退場(chǎng)

師：樹精靈們，樹精靈的舞會(huì)結(jié)束了，天快要亮啦，我們要回家啦。（播放退場(chǎng)舞）

舞蹈教案篇6

《太陽》是小學(xué)語文北師大版一年級(jí)上冊(cè)第十單元的其次篇主體課文?！短枴肥鞘酌利惖膬焊瑁八木溆谩疤?、“冒”、“叫”、“唱”這四個(gè)形象的動(dòng)詞描述了太陽從大海上、草原上、山村里、森林里升起時(shí)的漂亮畫卷。最終感情集中迸發(fā)，一句“哦，漂亮的世界是太陽照出來的”，點(diǎn)明人類和太陽休戚相關(guān)。

學(xué)情簡(jiǎn)析

太陽對(duì)學(xué)生們來說并不生疏，但從不同的視察點(diǎn)看日出并不是每一個(gè)學(xué)生都有的生活體驗(yàn)。因此，老師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮多媒體形象、直觀的作用，把抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為一幅幅鮮活可愛的畫面，讓學(xué)生能對(duì)畫面、對(duì)文字有所感悟。在朗讀的時(shí)候，這首詩當(dāng)中的幾個(gè)動(dòng)詞須要特殊強(qiáng)調(diào)，老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)帶讀。教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)字12個(gè)，會(huì)寫6個(gè)字。相識(shí)新筆畫“橫撇”、“豎折折鉤”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)對(duì)太陽的寵愛、贊美之情。背誦課文。

3、激勵(lì)學(xué)生大膽想象，從不同的視察點(diǎn)看事物。

4、相識(shí)到人類離不開太陽，培育學(xué)生酷愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

目標(biāo)1、2

教學(xué)難點(diǎn)

目標(biāo)3

老師打算：多媒體課件（或掛圖）、太陽狀的生字卡片

學(xué)生打算：收集有關(guān)太陽的故事或詩歌等

課時(shí)支配

2課時(shí)

第一課時(shí)

1、相識(shí)“水鳥太陽從跳出草叫森美麗世界照林”12個(gè)漢字，提高自主識(shí)字的實(shí)力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、激勵(lì)學(xué)生大膽想象，從不同的視察點(diǎn)看事物。

4、相識(shí)到人類離不開太陽，培育學(xué)生酷愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

目標(biāo)1、2

目標(biāo)3、4

老師打算：多媒體課件（或掛圖）、太陽狀的生字卡片、詞語詞組卡片、太陽頭飾

學(xué)生打算：收集有關(guān)太陽的故事或詩歌等

教學(xué)過程

一、猜謎導(dǎo)入

1、今日，我們班來了一位客人。請(qǐng)大家看看他是誰？（出示學(xué)習(xí)伙伴丁丁圖，相互問好）

丁丁為大家?guī)砹艘粍t謎語，他說猜正確的小摯友就可以得到他打算的禮物。我們一起聽聽：“一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時(shí)來上工?！保▽W(xué)習(xí)伙伴的引進(jìn)讓一年級(jí)學(xué)生很快進(jìn)入課堂，謎語的導(dǎo)入學(xué)生愛好倍增，抓住了學(xué)生留意力）

2、生猜謎，請(qǐng)生答

小摯友們真了不得，一下子就猜出來了。（出示太陽圖及詞卡，讀課題，讀出喜愛的語氣）

3、我們一起來看看丁丁送給你們的獎(jiǎng)品吧?。ǘ嗝襟w課件呈現(xiàn)：大海邊，太陽漸漸升起，跳出海面；草原上，太陽靜靜地從草叢里冒出來，光線四射；山村里，公雞“喔喔”一叫，天亮了；森林里，鳥兒的叫聲喚醒了太陽公公；最終太陽照出了漂亮的世界。畫面停留在此，漸漸顯現(xiàn)出課文）

（伴隨著漂亮奇異的畫面、美麗的音樂背景，老師有感情地范讀課文，激發(fā)學(xué)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生會(huì)被深深地吸引到情景中來，從感官上、心靈上能感受到兒歌語言文字的美麗，從而最大潛能地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱。）

二、初讀課文，自主識(shí)字

1、哦，原來丁丁是帶我們?nèi)タ刺柲兀銈兿矏鬯偷倪@個(gè)禮物嗎？那誰來談?wù)勀悻F(xiàn)在的感受？

2、剛才丁丁帶大家去了哪些地方看太陽，你還記得嗎？（生答，師逐一貼詞卡）小老師教讀詞，師正音

3、全班美美地讀詞：大海上草原上山村里森林里

4、你們想親自再到這幾個(gè)地方去看看我們漂亮的太陽公公嗎？丁丁送給大家的這份禮物就在我們書上的52頁，請(qǐng)坐得最好的小摯友輕輕地打開書，自己去看看。在同學(xué)們進(jìn)入旅程之前，老師想知道，你在讀兒歌的時(shí)候假如遇到不相識(shí)的字該怎么辦呢？

5、生自由發(fā)言，師歸納總結(jié)：拼問聽查??

6、趕快用自己喜愛的方式讀一讀它吧！希望你們和每一個(gè)字寶寶都交上摯友。

7、師評(píng)價(jià)讀得仔細(xì)的學(xué)生。請(qǐng)大家合上書，看著課件，把這首兒歌讀得棒棒的送給老師好嗎？齊讀兒歌。

8、小摯友們真能干，這幾個(gè)生字寶寶聽見你們整齊而又洪亮的聲音興奮的臉都紅了，他們說，假如你能精確地叫出他們的名字，就肯定和你成為最好的摯友?。ㄕn件上生字變紅，學(xué)生讀字，師剛好指正）

9、同桌互讀全文，看清剛才我們讀的字寶寶，想想你和他們交上摯友了嗎？要求：不加字，不漏字，讀準(zhǔn)字音。讀得好你夸夸他，讀得不好請(qǐng)你當(dāng)小老師幫幫他。

10、讀完認(rèn)為自己有進(jìn)步的請(qǐng)舉手。自我評(píng)價(jià)。

（不僅教給學(xué)生學(xué)問，更須要教給學(xué)生肯定的學(xué)習(xí)方法。通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，不斷掃清生字的障礙，使認(rèn)字過程落得扎扎實(shí)實(shí)。）

三、品讀課文，續(xù)寫詩歌，指導(dǎo)朗讀

1、引讀。師讀詩句的前部分，生接著讀后面部分。邊讀邊想，你喜愛哪里升起的太陽？為什么？

（1）大海上：多媒體演示。A.你能說說大海上的太陽是怎么升起的嗎？（出示詞組“從水里跳出來”）讀，生互評(píng)。重點(diǎn)指導(dǎo)讀“跳”，小老師讀，全班齊讀。

B.你能當(dāng)當(dāng)小太陽做做這個(gè)動(dòng)作嗎？（帶上太陽頭飾表演）

C.全班表演讀

（2）草原上：同上重點(diǎn)指導(dǎo)“冒”

（3）山村里：同上重點(diǎn)指導(dǎo)“叫”

（4）森林里：同上重點(diǎn)指導(dǎo)“唱”

2、跟著課件齊讀這四句，加上自己喜愛的動(dòng)作。用你們好聽的讀書聲帶老師到這幾個(gè)地方去看看太陽。

3、續(xù)寫詩歌

（1）聽了孩子們的朗讀，我覺得這首詩太美了。老師也不由自主地想寫一寫，你們聽聽行嗎？（在黑板上先畫一些密集的高樓大廈，再在樓與樓之間畫一個(gè)太陽，說詩句：城市里，太陽是從高樓大廈里擠出來的）

（2）誰情愿當(dāng)小詩人，也說一句？出示句式：＿＿＿＿，太陽是＿＿＿＿出來的。生想象說詩句。引導(dǎo)生自己多說一些詩句，激勵(lì)有創(chuàng)意的學(xué)生，把好的句子作為范句讓學(xué)生跟讀，續(xù)寫詩歌。

4、孩子們?yōu)樘栕V寫了這么多美麗的'詩句，肯定很喜愛太陽吧？說說自己的理由。

5、太陽真了不得，它給我們帶來了暖和，帶來了光明，我們漂亮的世界就是太陽照出來的。讓我們站起來，面對(duì)太陽齊讀最終一句，贊美這奇妙宏大的太陽！

6、太陽公公聽到孩子們的贊美可興奮了。我們大自然也因?yàn)樘柕拇嬖诙悠?。讓我們每個(gè)人都做環(huán)保小衛(wèi)士，把我們的環(huán)境愛惜的更加漂亮，讓太陽公公永露笑臉！現(xiàn)在我們就用最好聽的聲音把這首兒歌送給太陽公公吧?。粗n件背誦課文）

（讓學(xué)生在朗讀中理解課文，讀中體會(huì)。拓展性續(xù)寫，開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)建思維，增加了學(xué)生的自信念）

四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

（1）摘太陽嬉戲（摘生字太陽卡當(dāng)小老師教讀，讀對(duì)的送太陽字卡）

（2）種太陽（擴(kuò)詞練習(xí)）：水（）（）（）

鳥（）（）（）

（3）學(xué)了這首兒歌你有什么收獲？還有什么不理解的？

（鞏固生字詞，學(xué)會(huì)總結(jié)和思索的學(xué)習(xí)方法）

五、拓展性學(xué)習(xí)

了解學(xué)生收集關(guān)于太陽的資料，溝通匯報(bào)

（激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱忱，培育學(xué)生收集信息和處理信息的實(shí)力）

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課“水鳥太出從林”6個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)新筆畫“橫撇”、“豎折折鉤”。

3、學(xué)習(xí)良好的視察、書寫習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)

目標(biāo)1、2

教學(xué)難點(diǎn)

目標(biāo)3

教學(xué)打算

多媒體課件，太陽形的生字卡，小黑板

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、太陽是我們?nèi)祟惖膿从?，它為了給我們帶來光明和暖和，每天早早起床，勤奮工作。咱們真該好好感謝它。我們一起跟著課件演示，背背這首兒歌，好嗎？

語言是人類最重要的交際工具。特殊是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今日，人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語言表達(dá)實(shí)力，能用清楚、簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來。正如《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》中的“激勵(lì)幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡(jiǎn)潔的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)實(shí)力和思維實(shí)力”，因此，激勵(lì)幼兒創(chuàng)建性地運(yùn)用語言顯得尤為重要。

1、能用語言描述太陽的特征，加深對(duì)紅色、圓形的相識(shí)。

2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。

1、課前開展半日活動(dòng)《曬太陽》，感知在陽光下暖和的的感覺。

2,、故事《小兔找太陽》的視頻

3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面故事內(nèi)容四幅。

4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。

5、設(shè)計(jì)小兔找太陽的場(chǎng)景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實(shí)物，太陽的畫面圖片)

1、出示小兔子圖片，引發(fā)幼兒愛好。

師：小摯友們，今日老師給你們請(qǐng)來一只小客人，你想知道它是誰嗎？(想)

師：小摯友請(qǐng)看，這是誰?（小兔子）對(duì)，他是一只可愛的小兔子，那么你知道今日小兔子想干什么嗎？它呀，想去找太陽，可是，它從來沒有見過太陽，小摯友你見過太陽嗎？你知道太陽是什么樣的嗎？(個(gè)別幼兒說一說)

師：哦，我們小摯友知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的?？墒切“淄弥宦犝f太陽是紅紅的、圓圓的，并沒有見過太陽，下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽。

2、老師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》，依據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

出示掛圖（1）

師：一只可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。小兔子來到屋子里，小摯友請(qǐng)看他看到了什么（燈籠）這時(shí)，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說：“媽媽，這時(shí)太陽嗎？”小摯友你先來告知它，這時(shí)太陽嗎？（不是）是什么呀？（是兩盞燈籠）那我們快告知他，引導(dǎo)幼兒說出，（這是兩盞紅燈籠）。這時(shí)媽媽告知他，不，這是兩張紅燈籠，太陽在屋子外面呢！

出示掛圖（2）

師：小兔子來到菜園子里，小摯友請(qǐng)看他又看到了什么，引導(dǎo)幼兒說，（紅紅的、圓圓

的蘿卜）。這時(shí)小兔子看到蘿卜又說，媽媽這是太陽嗎？來，小摯友，我們替媽媽告知它，引導(dǎo)幼兒說出，（不，這時(shí)3個(gè)紅蘿卜，太陽在天上呢）

出示掛圖（3）

師：小兔子抬起頭，他望見了什么？（氣球）這時(shí)小兔子又問媽媽，媽媽這是太陽嗎，小摯友，媽媽會(huì)怎么說呢？（個(gè)別幼兒自由回答）老師說：不，這時(shí)紅氣球，太陽只有一個(gè)，還會(huì)發(fā)光呢。

瞧――

出示掛圖（4）

師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方，大聲喊，媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽照在身上暖洋洋的。

師：小摯友，今日小兔子找到太陽了嗎，（找到了）那你們來說一說太陽是什么樣的呢？（激勵(lì)幼兒用連貫的語言描述太陽的特征）

師:小兔子今日找到了太陽，他特別興奮，他要請(qǐng)小摯友聽故事，你們想聽嗎？

3、觀看故事視頻《小兔子找太陽》。

4、提問：

⑴小兔子第一次找到了什么?(個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來找找紅燈籠，并一起說說故事中的對(duì)話“這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!”)。

⑵來又找到了什么呢?(個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，并一起說說“這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球”。

⑶兔子為什么會(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)

⑷你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢?

⑸引導(dǎo)幼兒一起說說“太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

5、讓幼兒（依據(jù)設(shè)計(jì)的場(chǎng)景）帶頭飾分角色講故事。

添畫圓形《圓形變變變》

舞蹈教案篇7

一、設(shè)計(jì)思路

舞蹈是以經(jīng)過提煉，組織和藝術(shù)加工的人體動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段，表達(dá)人們的思想感情，反映社會(huì)生活的一種藝術(shù)形式。舞蹈的基本要素是動(dòng)作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情。舞蹈作為教化的內(nèi)容和手段，不僅可以培育教化對(duì)象具有塑身的身體姿態(tài)，培育動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感，而且可以抒發(fā)和表達(dá)感情，加強(qiáng)相互交往，美化生活，培育良好的道德品質(zhì)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1認(rèn)知目標(biāo):通過人體動(dòng)作的語匯，表達(dá)肯定思想感情的動(dòng)態(tài)藝術(shù)。它包涵青少兒的“童心”與“童趣”，蘊(yùn)含著孩子們對(duì)于“真善美”的感受與親和力。通過簡(jiǎn)潔的舞蹈動(dòng)作、組合，使學(xué)生直觀形象的感知舞蹈特點(diǎn)。

2情感目標(biāo):能夠在整個(gè)舞蹈課程學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)舞蹈帶給我們的熱忱與合作學(xué)習(xí)的快樂，通過這種步調(diào)一樣的訓(xùn)練，久而久之，孩子們就會(huì)養(yǎng)成一種自覺守紀(jì)律、主動(dòng)關(guān)切幫助他人、留意集體協(xié)作的行為習(xí)慣。經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練，他們的毅力得到了充分的磨煉，并喜愛上舞蹈酷愛上舞蹈。

三、活動(dòng)打算

音頻音樂，ppt、節(jié)奏鼓、技巧墊。

四、教學(xué)任務(wù)

1、通過舞蹈基本學(xué)問的講授和教學(xué)，使學(xué)生初步了解舞蹈基礎(chǔ)理論，常用術(shù)語，并能在舞蹈學(xué)習(xí)實(shí)踐中應(yīng)用。

2、舞蹈基訓(xùn)部分，即對(duì)學(xué)員進(jìn)行基本實(shí)力的訓(xùn)練，如:發(fā)展學(xué)員身體各部分肌肉的實(shí)力，訓(xùn)練關(guān)節(jié)的松軟性，限制身體活動(dòng)的實(shí)力、敏捷性和穩(wěn)定性，本學(xué)期舞蹈基訓(xùn)主要是基本的腿部柔韌性練習(xí)。

五、活動(dòng)過程

導(dǎo)入:手位手型練習(xí)，我們只有不斷地去磨它，不斷的去練它，我們才能達(dá)到一個(gè)訓(xùn)練的'目的。

1.打算活動(dòng):學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，分別為吸腿跳4個(gè)八拍為一組，直腿跳20個(gè)為一組。共跳兩組（跟隨音樂節(jié)拍）。

六、活動(dòng)延申

幼兒舞蹈《小手拍拍》的手型，手位訓(xùn)練。

七、活動(dòng)小結(jié)

依據(jù)學(xué)期起先時(shí)制定的教學(xué)目標(biāo),須要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合,進(jìn)行合理有序的支配.做到心中有數(shù),按部就班,按時(shí)保質(zhì)完成安排.在教授舞蹈動(dòng)作時(shí),因?yàn)閷W(xué)生自身實(shí)力有限,接受和領(lǐng)悟?qū)嵙Σ皇呛軓?qiáng),老師要有耐性,細(xì)致的講解動(dòng)作。要領(lǐng),告知她們每一個(gè)動(dòng)作手和腳要往哪里擺,眼睛看哪個(gè)方向.示范之后,要幫助學(xué)生擺好動(dòng)作造型.每個(gè)課時(shí)保證2-3個(gè)新動(dòng)作,.今日，我們進(jìn)行了一些一系列的訓(xùn)練，可能很多同學(xué)還感到有些難度，但我信任，只要你肯練，日積月累，你終會(huì)熬煉出良好的基本素養(yǎng)。

教學(xué)反思

舞蹈是美育的重要手段之一，它直觀、形象、生動(dòng)、活潑，是學(xué)生極為寵愛的一項(xiàng)活動(dòng)。它可以陶冶學(xué)生的性情，使他們從小受到美的熏陶，更有利于學(xué)生身體的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)他們歡樂地健康成長(zhǎng)。沒有學(xué)過舞蹈的人都會(huì)認(rèn)為:學(xué)跳舞是一件很輕松好玩的事。其實(shí)在臺(tái)上跳出一曲美麗的舞蹈，在臺(tái)下就必需花費(fèi)許多的時(shí)間。俗話說:“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功～”。這個(gè)要求對(duì)于成人來說都是很難的，何況對(duì)于從沒有接觸過音樂舞蹈的幼兒園孩子呢,為了學(xué)好一個(gè)舞步，學(xué)生不斷地重復(fù)這個(gè)簡(jiǎn)潔而又枯燥的動(dòng)作，而她們的音樂基礎(chǔ)確定了學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。那又如何讓她們?cè)诩炔粫?huì)對(duì)學(xué)習(xí)此舞步感到枯燥，又不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心情的狀況下，引導(dǎo)她們比較興奮地不斷重復(fù)練習(xí)呢,我依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn):從幼兒的愛好動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)各種情景，引導(dǎo)她們進(jìn)行想象聯(lián)想，并在這樣的情境中不斷的開心的重復(fù)練習(xí)某些基本動(dòng)作，直到她們練到比較到位比較完備。比如:在練習(xí)踵趾小跑步這一個(gè)基本動(dòng)作時(shí)，我就創(chuàng)設(shè)了“背書包上學(xué)去”的情景，“去果園摘蘋果”及依據(jù)平常的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“我是爸爸媽媽的小幫手”的情境。通過學(xué)習(xí)《小手拍拍》讓幼兒對(duì)擴(kuò)指有所認(rèn)知，并能加強(qiáng)舞蹈基本學(xué)問。

舞蹈教案篇8

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

傾聽《馬刀舞》、《小步舞曲》感受兩首不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。

教學(xué)內(nèi)容：

狇鎏《馬刀舞》、《小步舞曲》

教材分析：

《馬刀舞曲》這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良(1903～1978)于1942年創(chuàng)作的一首樂曲，為作曲家所作的芭蕾舞劇《加雅涅》中第三幕其次場(chǎng)的群舞音樂，表現(xiàn)了亞美尼亞民族剽悍粗獷的性格。樂曲采納帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。

鋼琴曲《小步舞曲》17至18世紀(jì)的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、數(shù)量眾多的作品中，不乏技巧精深、規(guī)模宏大的作品，但他也為自己的孩子們寫了一些短小簡(jiǎn)易的、用羽管鍵琴(類似今日的鋼琴，鋼琴的前身)彈奏的樂曲，那就是《小步舞曲》。其中11首被后人收集在《巴赫初級(jí)鋼琴曲集》中，成為鋼琴學(xué)生的啟蒙教材。其中第一首《G大調(diào)小步舞曲》又是最為人熟知的一首。

“舞曲”，音樂的體裁之一，有聲樂曲與器樂曲的不同形式。有供舞蹈所用，也有專供音樂會(huì)觀賞所用。但舞曲和其他音樂體裁一樣，都生動(dòng)地抒發(fā)和表現(xiàn)人們的思想感情。舞曲音樂具有節(jié)奏顯明、旋律流暢、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。由于舞曲多來自民間舞蹈，所以帶有顯明的民族風(fēng)格或地方色調(diào)。例如我國(guó)北方的秧歌、南方的采茶燈、西南地區(qū)的花燈以及各兄弟民族的民族舞；法國(guó)的小步舞，加沃特，波蘭的馬祖卡、波洛奈茲，捷克的波爾卡，西班牙的波萊羅、哈巴涅拉，奧地利的圓舞曲，拉丁美洲的探戈等等。千姿百態(tài)，風(fēng)格各異，特色紛呈。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)過程：

一、傾聽《馬刀舞》

1.設(shè)問：誰見過騎著馬揮動(dòng)大刀打仗的場(chǎng)景?

(電視劇、電影……)

2.觀賞管弦樂《馬刀舞》，這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的一首樂曲。

設(shè)問：樂曲描繪了怎樣的場(chǎng)景?

3.師生探討：自己依據(jù)樂曲所想像的場(chǎng)面發(fā)表各自的見解。(粗略的)

4.細(xì)細(xì)傾聽：能否把各段音樂所描繪的場(chǎng)景，再敘述得細(xì)致些?如引子部分有什么特點(diǎn)，第一部分是怎樣的場(chǎng)面?中間一段又是怎樣?……

5.把你們想像的場(chǎng)景，用動(dòng)作跟隨音樂表演