湘教版古詩兩首《題西林壁》《觀書有感》教學(xué)設(shè)計

人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退，獨學(xué)無友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺?！额櫻孜洹废娼贪婀旁妰墒住额}西林壁》《觀書有感》教學(xué)設(shè)計湘教版古詩兩首《題西林壁》《觀書有感》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩。2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。3.能解釋詩句中帶點的詞語，并說說詩句的意思；想象《觀書有感》所描繪的景象。4.感受古詩文字和意境和美，領(lǐng)悟知識與實踐的關(guān)系以及從讀書中不斷吸取新知識的重要性。教學(xué)時間：兩課時題西林壁學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，感受詩歌語言的魅力。2.培養(yǎng)學(xué)生探索詩意的能力。3.樹立正確的認(rèn)識事物的觀念。課前準(zhǔn)備：收集蘇軾的生平資料。丹青不知老將至，貧賤于我如浮云。——杜甫

我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強(qiáng)健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見。——《白居易》教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，認(rèn)識蘇軾。（一）揭示課題。1.師：古詩是我國古代文化中的藝術(shù)奇耙，它們有的格調(diào)清新,有的意味深長,有的耐人尋味。2.師：古詩我們要怎樣學(xué)習(xí)呢？（題目入手、讀好詩歌、了解意思、體會意境）3.師：學(xué)古詩更重要的是要讀出詩味，悟出意蘊(yùn)來。4.師：今天這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一首宋代詩人蘇軾寫的《題西林壁》。（課件出示題目）5.生齊讀題目（二）認(rèn)識蘇軾。1.師：關(guān)于蘇軾，你了解多少？2.生根據(jù)搜集資料回答，教師點評，引導(dǎo)查閱資料的方法和內(nèi)容：生平、朝代、出生地、貢獻(xiàn)。3.課件出示介紹：我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強(qiáng)健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見。——《白居易》

丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥μK軾，字子瞻，號東坡居士，北宋著名文學(xué)家、書畫家。他的詩、文、書、畫都很專精，是唐宋八大家之一。他在詩、詞散文的創(chuàng)作上都有很大的成就，對詞的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，著有《東坡全集》。（三）了解題意。1.師：知道題的意思嗎？西林又是什么意思？(課件出示西林寺圖片)2.師：題目中的關(guān)鍵詞都知道了，能把題目的意思連起來說一說嗎？3.師：帶著你們的理解再讀題目。二、初讀古詩，整體感知。（一）自讀古詩。1.師：可能有同學(xué)接觸過這首詩，會讀的同學(xué)想想怎樣讀得更好，不會讀的試著把它讀正確。2.生自由讀（二）檢查反饋。1.師：誰來試一試？生個別讀男生讀女生讀集體讀2.師：有沒有需要提醒一下的？讀得正確流暢嗎？相機(jī)糾正學(xué)生的讀音吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！K軾3.師：我們一起來把整首詩讀一讀。（三）吟誦詩歌。1.師：會讀詩歌還不夠，我們還要讀出詩歌的韻味來，現(xiàn)在再讓我們有滋有味地讀讀詩歌。2.生個別讀，男生讀，女生讀，師并隨時進(jìn)行點評，相機(jī)范讀（師：你對自己的朗讀滿意嗎？讀出了古詩的滋味了嗎？）三、品味詩意，感悟哲理。（一）學(xué)習(xí)前兩句詩。1.師：等我們理解了詩的意思，會讀得更好。先讓我們來看詩的前半部分，請你們用自己的話說說詩的意思，只要說通了，說順了，就可以了，不一定要逐字逐句地去扣。2.生自由練說3.師：你還有什么不理解的嗎？生根據(jù)學(xué)生的問題相機(jī)引導(dǎo)4.師：你覺得嶺和峰有什么不同嗎？你能用詞語形容一下嶺和峰嗎？（課件圖片出示嶺和峰的圖片）5.師：遠(yuǎn)近高低是指什么呢？人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退，獨學(xué)無友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺?！额櫻孜洹?/p>

吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語》6.集體交流，教師相機(jī)指導(dǎo)：師：你能說一說詩句的意思嗎？（從正面橫著看廬山是連綿起伏的山嶺，從側(cè)面看廬山是峭拔高峻的山峰，從不同的角度看廬山顯出各不相同的姿態(tài)。7.師：作者是從哪些角度來看廬山的？8.師：廬山到底是怎樣的呢？你們想不想親眼看看？就讓我們一同觀看廬山的錄象，注意觀察廬山的姿態(tài)，相信我們對這兩句詩的體會更深，看時可以交頭接耳，可以指指點點。（課件播放錄象）9.師：你們都看到了怎樣的廬山？（連綿起伏、高聳入云、危峰兀立、懸崖陡坡）10.師：為什么你們看到的廬山各不一樣呢？（作者觀察的地點和角度不同）_.師：如果同一座山呢，看到的會不會一樣呢？（課件出示同一座山不同角度的圖片）_.師：同一東西呢？能再舉例子嗎？（課件出示其他圖片）_.師：就讓我們帶著理解再來讀讀這兩句話。指名讀，男生讀，女生讀，齊讀（二）學(xué)習(xí)后兩句詩。本文由__j_SJ.cN_收集1.師：現(xiàn)在讓我們來看詩的后兩句，一起讀讀這兩句。謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》

謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》生齊讀，自由讀2.師：在說的過程中，遇到什么困難了嗎？3.師：你能用自己的話說說意思嗎？4.師：你們認(rèn)為怎樣才能看清廬山真面目呢？（在廬山之外，從高處鳥瞰）5.師：平時的說話、寫作生活中有沒有這樣的事例呢？我們還沒有這樣類似的詞語、故事？（盲人摸象，旁觀者清、當(dāng)局者迷、身當(dāng)臨絕頂，一覽眾山曉）6.師：正如大家所說的那樣，對事物、事情有全面的、符合實際的認(rèn)識，這就是這首詩蘊(yùn)含的道理，最后兩句也因此成為千古佳句，請同學(xué)們一起再來讀讀最后兩句------生接讀。生個別讀配樂讀（三）回歸整首詩歌。1.師：當(dāng)我們回過頭來讀這首詩時，相信我們的感受更加深刻了。2.師：現(xiàn)在我們都是詩人，身在美麗的廬山，想想詩人吟誦的樣子，你也來吟誦一番。你可以怎樣吟誦呢？（可以加上動作讀）3.生自由練習(xí)（生邊寫邊吟，邊走邊吟，邊捋著胡子吟誦，背著手吟誦）4.師：誰來展示一下自己的吟誦？生上臺表演。百學(xué)須先立志。——朱熹

丹青不知老將至，