初中英語-U4 SectionA教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)科English課時(shí)1年級(jí)初三課題Unit4Howcanwebecomegoodlearners?1/5教學(xué)要求1.Newwordsandexpressions:aloudpronunciationflashcardvocabulary2.Howdoyoustudyforatest?---Istudybyworkingwithagroup.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.掌握SectionA1a-1c所有重點(diǎn)單詞，短語和句型。2.難點(diǎn)：介詞by引導(dǎo)的方式狀語的合理運(yùn)用。教法情景教學(xué)法任務(wù)型教學(xué)法交際法教學(xué)過程及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1:Warm-up1.Greetings.2.Asksomestudentsabouttheirsummerholiday(TeachershowsaflashcardwiththewordShanghaiandasksonestudent.)Teachershowstheothersandteachestheword“flashcard”tothestudents.Step2:RevisionReadandtranslatesomewordstheyhavelearned.Step2.PresentationI.LanguageStudyTeacherwritesthepatternontheblackboard:--HowdoyoustudyforanEnglishtest?--Istudyforatestby+V.-ingMakealistoftheiranswersontheblackboard.Teachercanteachthe“vocabulary”and“pronunciation”attherighttime.II.1a1.Checktheanswers,afterchecking,readthewaystothestudentsandaskstudentstoputuptheirhandstoshowwhichthingstheychecked.Countthenumbers.2.AskstudentstowritedownotherwaystheystudyforanEnglishtest.Thenasksometoreadtheirwaystotheclass.III.1b1.Playthetape.2.Checktheanswerswiththestudents.3.Readthesampleanswertotheclassandaskstudentstosaytheothertwo.Step3Consolidationandextension1.Readtheinstructionsandtheconversationtotheclass,andthenaskstudentstomakesimilarconversations.2.Asksomepairstopresenttheirconversations.3.Smallcompetition:groupinfour,makesentencesusingstructure(verb+by/withgerund).4.Makeasurvey:onestudentinterviewotherstudentsusingthestructures(Howdoyoustudy…?Istudyby+v-ing.)Showtheresults.Step4Summary.Answerthequestionsandtalkabouttheirholidays.Reviewthenewword.1.Studentscantelltheirwaysfreelywiththepattern.)2.Studentsmakeconversationsbasedonthepattern.(V.+by+V.-ingDoexercisein1aWritesomegoodwayswhattheyuse.Studentslistenandwritethelettersforeachone.Makesimilarconversationbyoneself.Workinpairstopresenttheirconversations.Workingroups.Interview.通過師生對(duì)于假期的對(duì)話，在輕松的氛圍中為本課的學(xué)習(xí)掀開了序幕。為聽力做鋪墊。檢測(cè)學(xué)生的聽力水平。本環(huán)節(jié)通過groupwork這個(gè)活動(dòng)，對(duì)本單元的基本句型進(jìn)行機(jī)械操練，使學(xué)生能夠脫口而出。通過兩個(gè)小活動(dòng)，使語言知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際交流中。作業(yè)布置1.Workinpairstopresenttheirconversations.2.Workingroups.3.Asksomepairstopresenttheirconversations.教學(xué)反思：學(xué)生在本堂課中得到了較為充分的口頭訓(xùn)練，而且面比較廣。尤其對(duì)八年級(jí)的同學(xué)，這一點(diǎn)尤為重要。課堂上在我極力鼓勵(lì)和表揚(yáng)下，一些原來在課堂上很難開口讀英語的學(xué)生，本堂課上有極大的進(jìn)步。我覺得現(xiàn)在的英語教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)。多鼓勵(lì)差生開口說英語，并能及時(shí)地表揚(yáng)他們。教師要有課堂效益意識(shí)。教學(xué)效益首先體現(xiàn)在課堂教學(xué)信息量、教學(xué)活動(dòng)的廣度和密度以及媒體的使用上。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。學(xué)情分析經(jīng)過近三年的英語系統(tǒng)學(xué)習(xí)，很多同學(xué)積累了一定的英語詞匯量，同時(shí)也積累了適合自己的英語學(xué)習(xí)方法，本課同學(xué)們可以就自己學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)用英語進(jìn)行暢所欲言的交流。也有一部分同學(xué)開始興趣降低，通過本節(jié)課老師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)這部分同學(xué)張嘴講英語，鼓勵(lì)他們用英語交流，通過本節(jié)課和其他同學(xué)交流掌握一些學(xué)習(xí)英語的方法，提高其興趣。課堂效果分析課堂教學(xué)效果是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的落腳點(diǎn)，一切教學(xué)手段的運(yùn)用和教學(xué)方法的選擇最終的目的是課堂教學(xué)效果的最大化。教師對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和方式、方法的選擇都要先問自己一聲：這樣做的效果會(huì)怎樣？要緊緊圍繞有效和高效這一核心要求來組織和開展教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)然這里所說的效果是一個(gè)綜合性的教學(xué)效果，內(nèi)容即包括基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又包括基本技能的訓(xùn)練效果，同時(shí)也包括學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和道德情感的教育等。

學(xué)生是課堂的主體，通過學(xué)生表情的變化、思維的速度，回答問題、練習(xí)、測(cè)試、動(dòng)手操作的準(zhǔn)確性等信息反饋，可獲知教學(xué)信息的傳輸是否暢通，亦可看出新知識(shí)新技能的掌握情況。教學(xué)任務(wù)是否完成不能只看少數(shù)尖子學(xué)生，大多數(shù)中下學(xué)生同樣也是知識(shí)的接受體，從他們身上更能體現(xiàn)教學(xué)任務(wù)是否完成，以及教師的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的高低。

總之，本節(jié)課在教師的引導(dǎo)幫助下，全體學(xué)生的潛力得到很大限度的挖掘，智力好的學(xué)生吃得飽，中等水平的學(xué)生吸收得好，差的學(xué)生消化得了，學(xué)生人人學(xué)有所得。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。Howcanwebegoodlearners?教材分析本節(jié)課是山東教育出版社初三年級(jí)第二學(xué)期第四單元第1課時(shí)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，重點(diǎn)學(xué)習(xí)by+動(dòng)詞的用法，同時(shí)讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語的不同方法，在學(xué)習(xí)的同時(shí)鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力，以及小組合作的意識(shí)。一、根據(jù)漢語提示用正確形式填空。1.IlearnEnglishbyreciting________(句子).2.Pleaseread_____(大聲地),Ican’thearyou.3.Your____________(發(fā)音)soundsgood.4.Doyouhave____________(對(duì)話)withhiminEnglish？二、漢譯英。1.

--你是怎樣準(zhǔn)備考試的？

--哦，我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)?！?.--

你曾經(jīng)參加過學(xué)習(xí)小組嗎？--是的，參加過。通過這種方式我學(xué)會(huì)許多。——————————————————————————————————————————————三、完成句子1.大聲朗讀來練習(xí)發(fā)音怎么樣？Whatabout____________topracticepronunciation?2.她通過讀課本來學(xué)習(xí)英語。ShestudiesEnglish__________thetextbook.3.SheimprovesherEnglish______________________(通過加入英語俱樂部).課后教學(xué)反思上完這節(jié)課后,全體英語老師都參加了這節(jié)課的評(píng)課，幾位老師對(duì)我的這節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺，我不僅獲得了不少的經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)方法，而且還了解到了自己的不足之處。現(xiàn)分析如下：1.首先因?yàn)橛玫某跞膶W(xué)生，而這節(jié)課是初三下的內(nèi)容，學(xué)生的認(rèn)知水平尚欠缺，稍有點(diǎn)接受不了。尤其是寫作這一環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生來說有點(diǎn)難度。效果還好，符合目前新課標(biāo)的有效課堂這一要求。2.課上沒有對(duì)該節(jié)課進(jìn)行深入挖掘以及對(duì)學(xué)生的聽說有再進(jìn)一步的提升，最終，導(dǎo)致學(xué)生回答問題缺乏主動(dòng)性，課堂氣氛不夠活躍。今后，應(yīng)多注意這方面的問題，設(shè)置問題應(yīng)難易適中，從而提高學(xué)生們的自信心和開口說英語的能力。3.師生互動(dòng)活動(dòng)開展的還不錯(cuò)，但生生互動(dòng)方面有所欠缺，今后還要注重引導(dǎo)學(xué)生和學(xué)生對(duì)話。設(shè)置場(chǎng)景，讓學(xué)生融入情景，從而真正的學(xué)以致用。4.在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置這一部分，聶老師提出了中肯的意見，要求我們今后在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)要合理，并且整節(jié)課結(jié)束后，一定要完成設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)，這才真正使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)。在寒假期間，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了新課改革的內(nèi)容，對(duì)于錄像課有了新的認(rèn)識(shí)，一堂成功的公開課，教師具備熟練駕馭課堂的能力，標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，有益于開發(fā)學(xué)生心智的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂上，教師們除了使用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段外，另一個(gè)重要方面就是處理好了教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，既有引人入勝的開頭，又有高潮迭起的中場(chǎng)，還有畫龍點(diǎn)睛的結(jié)尾，更有開啟學(xué)生發(fā)散性思維的升華。尊重學(xué)生的不同意見，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)見的思想，特別是在有爭(zhēng)議的問題上更注重培養(yǎng)學(xué)生多元的思維能力，促進(jìn)創(chuàng)新精神的形成和發(fā)展。讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)成功的喜悅，獲得進(jìn)取的力量，分享合作的和諧，發(fā)現(xiàn)生命的燦爛。一堂好的公開課包含些許的不確定性，我們應(yīng)該樂意向這些不確定性開放。每一個(gè)具有創(chuàng)新教學(xué)理念的教師都知道，這些不確定性很可能具有獨(dú)特的教育價(jià)值，它們本身就是教學(xué)過程不可或缺的一部分。我今后應(yīng)從深處入手，全面更新課堂教學(xué)觀念，在教學(xué)中體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念。大膽的在課堂外積極探索教材教法，在課堂內(nèi)充分運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法；狠抓教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和深化“教學(xué)設(shè)計(jì)”，在平時(shí)的課堂教學(xué)中一絲不茍地完成教材分析、學(xué)生分析、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程和課后反饋或自我點(diǎn)評(píng)等一系列的課堂教學(xué)工作，為公開課教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。總而言之，課堂教學(xué)應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程；如果每一節(jié)公開課都能貫穿著富有啟發(fā)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓課堂樂意向著不確定性開發(fā)，把課堂變成學(xué)生探索世界的窗口，那么英語公開課一定會(huì)在新一輪的課改和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐中發(fā)揮大功率動(dòng)力引擎的推動(dòng)作用。通過本節(jié)公開課，以及課后的及時(shí)評(píng)價(jià)，我深深地感到，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門無止境的藝術(shù)，無論怎樣構(gòu)思教學(xué)，總要需要我們進(jìn)一步改進(jìn)的地方，因此，備好課絕不是一句空話，它需要我們充分了解教材，了解學(xué)生，需要我們踏踏實(shí)實(shí)地考慮好每一環(huán)節(jié)，這樣每一節(jié)課才會(huì)是高效率的。從現(xiàn)在開始，我要認(rèn)真的學(xué)習(xí)我校優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，及早的熟練掌握各種課型的基本模式，從而達(dá)到高效課堂，使學(xué)生目標(biāo)明確的進(jìn)行每堂課的英語學(xué)習(xí)，提高每一位同學(xué)的英語成績(jī)。Unit4Howcanwebecomegoodlearners?課標(biāo)分析一、處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系。

在教學(xué)過程中教師將面對(duì)兩本書:一本是教育部頒布的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，一本是教科書。面對(duì)著兩者，教師應(yīng)處理好二者的主從關(guān)系。教師應(yīng)明確，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的目的，就是通過改革傳統(tǒng)教科書的體例結(jié)構(gòu)來轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，促進(jìn)新的教育理念的形成，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)要求掌握這一基本特征，而不要求學(xué)科體系的完整和知識(shí)點(diǎn)的面面俱到。從而為教師創(chuàng)造性地教，學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)留有余地。教科書是實(shí)施課程目標(biāo)的載體，是學(xué)生獲取基礎(chǔ)知識(shí)與培養(yǎng)基本技能的依托。這就要求教師在教學(xué)中深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，以教材為依托。從課程目標(biāo)的知識(shí)與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度去實(shí)施教學(xué)，去落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)。二、處理好教材課文部分與其他部分的關(guān)系。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出，英語教育要以有利于學(xué)生全面發(fā)展為中心，以提供有價(jià)值的教學(xué)和倡導(dǎo)有意義的學(xué)習(xí)方式為基本點(diǎn)。優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)習(xí)和掌握各種類型的教學(xué)模式，還要在實(shí)踐中不斷加以創(chuàng)新，才能針對(duì)當(dāng)前課程及教學(xué)內(nèi)容選用恰當(dāng)模式，并因材制宜地調(diào)控和綜合運(yùn)用最優(yōu)組合模式，從而達(dá)到最佳教學(xué)效果。新課程理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生全新的學(xué)習(xí)方式，自主、探究、合作，在關(guān)注知識(shí)與技能的同時(shí)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，注重過程體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感。在此理念下，教師要重視知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展，必須把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生參與教和學(xué)的全過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)運(yùn)用英語知識(shí)的意識(shí)與能力。在傳統(tǒng)的課堂中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的傳授者、解惑者，課堂的絕大部分時(shí)間被教師占為己有，而學(xué)生只是被動(dòng)地接受語言信息。新課標(biāo)下教學(xué)模式倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，努力實(shí)現(xiàn)課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展的教學(xué)目的。課堂是學(xué)生的課堂，遵循教師的主導(dǎo)地位，更遵循學(xué)生的主體地位，教師為學(xué)生服務(wù)，所以我們?cè)跁鴮憣W(xué)案時(shí)以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)問題是從學(xué)生的心理出發(fā)，更多的時(shí)候教師是發(fā)問者，學(xué)生也是發(fā)問者，問題的回答不再是老師而是學(xué)生，目的在于提高學(xué)生的分析、綜合能力。不同的課堂，采用不同的教學(xué)方法，不同的班級(jí)采用不同的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力。三、自主探究的課堂教學(xué)模式。

讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨(dú)立探索，先由教師啟發(fā)引導(dǎo)，然后讓學(xué)生自己去分析。學(xué)生始終處于主動(dòng)探索、主動(dòng)思考，但又離不開教師事先所創(chuàng)設(shè)的情景。教師在整個(gè)教學(xué)過程中點(diǎn)撥，對(duì)學(xué)生建構(gòu)意義的幫助卻很大，充分體現(xiàn)了教師指導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的結(jié)合。把“自主探究”教學(xué)思想引入課堂中，就是激活學(xué)生的思維，喚醒學(xué)生的潛能，加快學(xué)生的自主發(fā)展，讓學(xué)生高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。在課堂上學(xué)生的主要活動(dòng)是閱讀思考、發(fā)問討論、獨(dú)立練習(xí)，進(jìn)行認(rèn)真的研究與總結(jié)，逐步構(gòu)建起一種新的教學(xué)理論。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要利用各種可利用的教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生身處情景之中。在各種疑惑的引導(dǎo)下，主動(dòng)地搜尋、分析、處理各種信息，親身體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)新知的成功喜悅，開發(fā)潛能，逐步形成“自主探究”數(shù)學(xué)的習(xí)慣，促使形成“自主探究”課堂教學(xué)的模式。作為一種學(xué)習(xí)模式，“自主探究”能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生自主地獲得知識(shí)，并在獲得知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。作為一種教學(xué)方法，“自主探究”可以有效地轉(zhuǎn)變“教師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使教師從“知識(shí)傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸R(shí)探索的導(dǎo)航者”。四、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的合理運(yùn)用。

創(chuàng)造數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)情景，創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生最大限度地接觸信息技術(shù)，讓信息技術(shù)成為學(xué)生強(qiáng)大的認(rèn)知工具，最終達(dá)到改善學(xué)習(xí)的目的。計(jì)算機(jī)速度快、容量大，有獨(dú)特的動(dòng)畫特技，能全過程地展示知識(shí)的產(chǎn)生過程，以及問題的解決過程