2023護(hù)理學(xué)導(dǎo)論復(fù)習(xí)題庫(kù)

E.弗洛倫斯?南丁格爾護(hù)理學(xué)導(dǎo)論復(fù)習(xí)資料（一）、A型選擇題每題有A、B、C、D、E五個(gè)備選答案,從中選擇一個(gè)最佳答案。書目第一章護(hù)理學(xué)概論其次章相關(guān)理論與概念第一章護(hù)理學(xué)概論.世界上第一所護(hù)理學(xué)院開辦于（B）A.美國(guó)的紐約B.英國(guó)的倫敦C.法國(guó)的巴黎D.中國(guó)的福州E.意大利的佛羅倫斯.1860年世界上第一所護(hù)理學(xué)院的創(chuàng)辦者是（E）A.貝蒂?紐曼B.多羅絲?奧瑞姆C.卡利斯塔?羅伊D.西格蒙德-弗洛伊德.世界上第一所護(hù)士學(xué)校由南丁格爾創(chuàng)辦于（E）1820年1830年1840年1850年1860年.我國(guó)第一所護(hù)士學(xué)校建立于（D）1921年，北京1905年，上海1895年，蘇州1888年，福州1865年,廣州.我國(guó)高等護(hù)理教化起先于（B）A.金陵女子文理學(xué)院B.北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院C.燕京高校D.嶺南高校E.齊魯高校.現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式是（C）A.生物一生理?社會(huì)醫(yī)學(xué)模式B,生理一病理一社會(huì)醫(yī)學(xué)模式C.生物一心理一社會(huì)醫(yī)學(xué)模式D.生理一心理一病理醫(yī)學(xué)模式E.生物?生理一病理醫(yī)學(xué)模式.護(hù)理專業(yè)最為關(guān)注的主體是（A）A.人B.環(huán)境C.健康C.自理理論D.自理缺陷理論E.護(hù)理系統(tǒng)理論6應(yīng)用Roy適應(yīng)模式，對(duì)護(hù)理學(xué)基本概念的闡述欠妥的是（C）A.人作為護(hù)理的對(duì)象，具有生物屬性和社會(huì)屬性B.人是一個(gè)開放的、有生命的、困難的適應(yīng)系統(tǒng)C.環(huán)境是適應(yīng)系統(tǒng)的輸入部分，指來(lái)自外部的全部刺激D.當(dāng)人能夠不斷地適應(yīng)時(shí)就能保持健康，即適應(yīng)性反應(yīng)E.護(hù)理的目的是限制環(huán)境中的刺激和提高人的適應(yīng)水平7.應(yīng)用Roy適應(yīng)模式，對(duì)護(hù)理學(xué)基本概念的闡述欠妥的是（E）A.人可以是個(gè)體、家庭、集體、社區(qū)或社會(huì)B.人是一個(gè)適應(yīng)系統(tǒng)，具有生物屬性和社會(huì)屬性C.環(huán)境中包括主要刺激、相關(guān)刺激和固有刺激D.當(dāng)人能夠不斷適應(yīng)時(shí)就能保持健康E.護(hù)理的目的就是促進(jìn)人在生理功能上的適應(yīng)8.依據(jù)Roy適應(yīng)模式，一級(jí)評(píng)估是指（A）A.行為評(píng)估B.刺激評(píng)估C.環(huán)境評(píng)估D.護(hù)理干預(yù)評(píng)估E.預(yù)期目標(biāo)評(píng)估9.Roy適應(yīng)模式的重點(diǎn)在于（C）A.輸入B.反饋C.適應(yīng)性D.效應(yīng)者E.限制過(guò)程10.吳先生因右下肢骨折入院，護(hù)士小張對(duì)其評(píng)估后按部分補(bǔ)償系統(tǒng)原則進(jìn)行護(hù)理，護(hù)士運(yùn)用的是（E）A.人際間關(guān)系模式B.保健系統(tǒng)模式C.生命過(guò)程模式D.適應(yīng)模式E.自理模式11.尤先生，67歲，因急性心肌梗塞入院，護(hù)士對(duì)其評(píng)估后按全補(bǔ)償系統(tǒng)原則進(jìn)行護(hù)理，護(hù)士運(yùn)用的是（B）A.適應(yīng)模式B.自理模式C.生命過(guò)程模式D.保健系統(tǒng)模式E.人際間關(guān)系模式第五章護(hù)理程序.進(jìn)行護(hù)理程序的第一步“評(píng)估”工作應(yīng)在（E）A.開出醫(yī)囑后B.病人入院時(shí)C.病人出院時(shí)D.病人入院及出院時(shí)E.自病人入院時(shí)起先直至病人出院為止.下列屬于主觀資料的是（C）A.水腫B.腹部腫物C.胸悶憋氣D.血壓下降E.體溫36.8℃3.屬于病人客觀資料的內(nèi)容是（B）A.我的頭很疼B.我咽部充血C.我不想吃飯、D.我感到惡心E.我全身無(wú)力4.記錄護(hù)理資料不正確的做法是（E）A.資料記錄應(yīng)剛好、精確B.資料描述應(yīng)清楚、簡(jiǎn)潔C.避開運(yùn)用模糊不清的詞語(yǔ)D.避開護(hù)士的主觀推斷和結(jié)論E.主觀和客觀資料應(yīng)盡量用病人的原話.陳述“有……危急”的護(hù)理診斷常用的公式是（C）PES公式PS公式PE公式ES公式P公式.在陳述護(hù)理診斷的PES公式中，“E”表示的含義是（D）A.護(hù)理診斷分類B.護(hù)理診斷名稱C.試驗(yàn)室檢查D.相關(guān)因素E.臨床表現(xiàn).在對(duì)護(hù)理診斷進(jìn)行排序時(shí)應(yīng)留意（C）A.一個(gè)病人首優(yōu)的護(hù)理診斷只能有一個(gè)B.首優(yōu)的護(hù)理診斷解決之后再解決中優(yōu)問(wèn)題C.護(hù)士可參照馬斯洛的須要層次論進(jìn)行排序D.現(xiàn)存的護(hù)理診斷應(yīng)排在“有……危險(xiǎn)”的護(hù)理診斷之前E.對(duì)某個(gè)病人來(lái)說(shuō)，護(hù)理診斷的先后次序經(jīng)常是固定不變的.制定護(hù)理目標(biāo)的要求不包括（C）A.目標(biāo)應(yīng)現(xiàn)實(shí)、可行B.目標(biāo)可被視察和測(cè)量C.一個(gè)診斷只有一個(gè)目標(biāo)D.屬于護(hù)理工作范圍之內(nèi)E.應(yīng)讓病人參與目標(biāo)的制訂9.下列護(hù)理目標(biāo)的陳述正確的是（C）A.每30nlin測(cè)量血壓一次B.1周后病人自理實(shí)力增加C.住院期間病人皮膚無(wú)壓瘡發(fā)生D.出院前教會(huì)產(chǎn)婦給新生兒洗澡E.4d后病人能復(fù)述并學(xué)會(huì)胰島素注射的方法.制訂護(hù)理目標(biāo)時(shí)，不正確的是（B）A.目標(biāo)的主語(yǔ)不能是護(hù)士一個(gè)護(hù)理診斷只能有一個(gè)目標(biāo)一個(gè)目標(biāo)中只能有一個(gè)行為動(dòng)詞D.目標(biāo)應(yīng)是可測(cè)量、可評(píng)價(jià)的E.目標(biāo)應(yīng)是可以通過(guò)護(hù)理措施達(dá)到的.執(zhí)行醫(yī)囑中給藥、治療和有關(guān)操作屬于（B）幫助病人進(jìn)食、清潔等自理活動(dòng)屬于（A）A.獨(dú)立性護(hù)理措施B.依靠性護(hù)理措施C.協(xié)助性護(hù)理措施D.合作性護(hù)理措施E.不屬于護(hù)理措施12.患者吳某是一位新入院病人，護(hù)士小趙對(duì)其進(jìn)行健康狀況評(píng)估時(shí)不正確的做法是（B）A.與病人交談了解其健康狀況B.通過(guò)醫(yī)療病歷獲得體檢資料C.視察病人行為收集客觀資料D.與病人家屬交談以了解病人E.查閱化驗(yàn)報(bào)告獲得客觀信息13.小馬是新入院病人張女士的責(zé)任護(hù)士，但與病人的第一次交談就失敗了，可能是由于小馬（A）A.晚飯前起先交談B.選擇的環(huán)境寧?kù)oC.儀表端莊、整齊D.熱忱地自我介紹E.表情鎮(zhèn)靜、冷靜13.護(hù)理程序是護(hù)士在工作中運(yùn)用的一種解決問(wèn)題的方法，其特點(diǎn)不包括（E）A.以系統(tǒng)理論為指導(dǎo)B.護(hù)士有決策的權(quán)利C.護(hù)理工作是按支配進(jìn)行的D.是一個(gè)須要不斷反饋的過(guò)程E.按病人的生理須要來(lái)支配支配13.患者張某，因腦出血昏迷入院，評(píng)估病人后，確認(rèn)病人存在以下護(hù)理問(wèn)題，你認(rèn)為應(yīng)優(yōu)先解決的是（C）A.便秘B.語(yǔ)言溝通障礙C.清理呼吸道無(wú)效D.皮膚完整性受損E.養(yǎng)分失調(diào)：低于機(jī)體須要量14.護(hù)士小劉發(fā)覺5床糖尿病患者缺乏血糖監(jiān)測(cè)的學(xué)問(wèn)，下列護(hù)理診斷陳述正確的是（E）A.學(xué)問(wèn)缺乏B.學(xué)問(wèn)缺乏（特定的）C.學(xué)問(wèn)缺乏：與糖尿病有關(guān)D.學(xué)問(wèn)缺乏：與缺乏血糖監(jiān)測(cè)的學(xué)問(wèn)有關(guān)E.學(xué)問(wèn)缺乏：缺乏有關(guān)血糖監(jiān)測(cè)方面的學(xué)問(wèn)15.護(hù)士小劉發(fā)覺5床哮喘發(fā)作的病人缺乏預(yù)防哮喘復(fù)發(fā)的學(xué)問(wèn)，下列護(hù)理診斷陳述正確的是（D）A.學(xué)問(wèn)缺乏B.學(xué)問(wèn)缺乏（特定的）C.學(xué)問(wèn)缺乏：與哮喘發(fā)作有關(guān)D.學(xué)問(wèn)缺乏：缺乏有關(guān)預(yù)防哮喘復(fù)發(fā)的學(xué)3.下列屬于社會(huì)評(píng)估內(nèi)容的是（E）E.學(xué)問(wèn)缺乏：與缺乏預(yù)防哮喘復(fù)發(fā)的學(xué)問(wèn)有關(guān)16.程先生，59歲，2年前因直腸癌行結(jié)腸造口術(shù)，現(xiàn)因腫瘤復(fù)發(fā)而入院。病人體質(zhì)虛弱、呈惡病質(zhì)，生活無(wú)法自理，責(zé)任護(hù)士為其制定的護(hù)理措施不妥的是（D）A.指導(dǎo)其家屬參與肯定的護(hù)理活動(dòng)B.對(duì)病人進(jìn)行有支配、有目的的護(hù)理C.為病人供應(yīng)24小時(shí)連續(xù)的護(hù)理照看D.發(fā)揮病人主動(dòng)性，指導(dǎo)其進(jìn)行造口護(hù)理E.留意加強(qiáng)對(duì)病人生理、心理的整體護(hù)理第六章 病人的心理社會(huì)反應(yīng)1.病人張某被診斷患有某病后仍四處求醫(yī)，希望聽到自己沒(méi)有病的答案。此病人的心理反應(yīng)屬于（B）A.焦慮與震驚B.否認(rèn)和懷疑C.退化和依靠D.退縮和抑郁E.羞辱和罪惡感2.當(dāng)病人患了自認(rèn)為社會(huì)所不能接受的疾病時(shí)，常出現(xiàn)的心理反應(yīng)是（D）A.焦慮與震驚B.否認(rèn)與懷疑C.卑微和孤獨(dú)感D.羞辱和罪惡感E.退化和依靠A.人格類型B.心情狀態(tài)C.應(yīng)對(duì)實(shí)力D.認(rèn)知實(shí)力E.經(jīng)濟(jì)狀況4.當(dāng)焦慮病人非器質(zhì)性病變導(dǎo)致出現(xiàn)軀體癥狀時(shí)，護(hù)士應(yīng)（A）A.激勵(lì)病人表達(dá)感受，傾聽病人的主訴B.在癥狀出現(xiàn)時(shí)賜予正面反饋C.對(duì)病人進(jìn)行指責(zé)指正D.馬上對(duì)病人加以限制E.對(duì)病人有求必應(yīng).患者徐某，男，40歲，新近被診斷患有冠傷心，但病人仍不留意休息，反而增加活動(dòng)量試圖證明自己沒(méi)有病，此病人的行為反應(yīng)屬于（A）A.反抗B.躊躇C.退縮D.退化E.潛抑.某女，30歲，發(fā)覺乳癌一周，打算做根治手術(shù)，患者心情不暢且驚慌，但表現(xiàn)出漠不關(guān)切、無(wú)所謂的看法，患者采納的心理防衛(wèi)機(jī)轉(zhuǎn)是（E）A.壓抑B.否認(rèn)C.轉(zhuǎn)移D.升華E.反向作用（二）.B型題本題共10小題（每小題1分，共10分）分組供應(yīng)試題，每組試題前共用A、B、C、D、E五個(gè)備選答案，從中選擇一個(gè)與題干最符合的答案。每個(gè)備選答案可以被選擇1次、多次或不被選擇。第一章51?53題共用下列備選答案A.基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作的方法B.重癥監(jiān)護(hù)病人的護(hù)理C.護(hù)理專業(yè)白鈕培育目標(biāo)D.自我保健的健康教化E.護(hù)理工作質(zhì)量的控$USn保證51屬于護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能探討范圍的內(nèi)容是（A）52.屬于臨床?？谱o(hù)理探討范圍的內(nèi)容是（B）53屬于護(hù)理管理探討范圍的內(nèi)容是（E）36—38題共用下列備選答案A.功能制護(hù)理B.責(zé)任制護(hù)理C.家庭護(hù)理D.小組護(hù)理E.個(gè)案護(hù)理.“以病人為中心，每個(gè)病人都有一名護(hù)士負(fù)責(zé)”，這種工作方式屬于（B）P10.“工作任務(wù)安排明確，護(hù)士各司其職、互不干擾"，這種工作方式屬于（A）P10.“完全由一名護(hù)士完成一個(gè)或幾個(gè)病人所需的護(hù)理工作”，這種工作方式屬于（E）P1141?42題共用下列備選答案A.整體的人B.人的健康C.內(nèi)、外環(huán)境D.整體護(hù)理E.護(hù)理程序.護(hù)理工作的方法是（E）.護(hù)理服務(wù)的對(duì)象是（A）46?47題共用下列備選答案P35-36A.主動(dòng)-被動(dòng)型B.指導(dǎo)-合作型C.同等互動(dòng)型D.共同參與型E.協(xié)助教化型.對(duì)昏迷病人、嬰幼兒等難以表達(dá)自己主觀意志的病人，適用的護(hù)患關(guān)系模式為（A）.對(duì)慢性病病人和受過(guò)良好教化的病人，適用的護(hù)患關(guān)系模式為（D）43?45題共用下列備選答案A.角色行為缺如B.角色行為消退C.角色行為沖突D.角色行為強(qiáng)化E.角色行為適應(yīng).不承認(rèn)自己患病而不協(xié)作治療的病人屬于（A）.擔(dān)憂疾病影響學(xué)習(xí)而不能安心住院的病人屬于（C）o.已痊愈卻不情愿復(fù)原其原有的社會(huì)角色的病人屬于（D）60?62題共用下列備選答案A.主動(dòng)-被動(dòng)型、B.指導(dǎo)-合作型C.同等互動(dòng)型D.共同參與型E.協(xié)助教化型60.對(duì)昏迷病人、嬰幼兒等難以表達(dá)自已主觀意志的病人，適用的護(hù)患關(guān)系模式為（A）61.對(duì)病情較重，但神志醒悟的病人，適用的護(hù)患關(guān)系模式為（B）62.對(duì)慢性病病人和受過(guò)良好教化的病人，適用的護(hù)患關(guān)系模式為（D）63?64題共用下列備選答案A.食物、空氣、水B.免于災(zāi)難、沒(méi)有焦慮和恐驚C.渴望名譽(yù)和聲望D.和四周人友好相處E.個(gè)人潛能的充分發(fā)揮.依據(jù)人類基本須要層次理論，屬于生理的須要的是（A）.依據(jù)人類基本須要層次理論，屬于自我實(shí)現(xiàn)須要的是（E）65?67題共用下列備選答案A.有感染的危急：與白細(xì)胞數(shù)過(guò)低有關(guān)B.清理呼吸道無(wú)效：與痰液粘稠有關(guān)C.學(xué)問(wèn)缺乏：缺乏哺乳新生兒的學(xué)問(wèn)D.執(zhí)行治療方案有效E.PC：電解質(zhì)紊亂.屬于健康的護(hù)理診斷是（D）.屬于潛在的護(hù)理診斷是（A）.屬于合作性問(wèn)題的是（E）第五章41—43題共用下列備選答案A.PC：電解質(zhì)紊亂B.執(zhí)行治療方案有效C.學(xué)問(wèn)缺乏：缺乏哺乳新生兒的學(xué)問(wèn)D.清理呼吸道無(wú)效：與痰液粘稠有關(guān)E.有感染的危急：與白細(xì)胞數(shù)過(guò)低有關(guān).屬于健康的護(hù)理診斷是（B）.屬于潛在的護(hù)理診斷是（E）.屬于合作性問(wèn)題的是（A）第六章病人的心理社會(huì)反應(yīng)44--45題共用下列備選答案A.安康狀態(tài)B.輕度焦慮C.中度焦慮D.重度焦慮E.恐慌.能使人提高留意力和警惕性的心理反應(yīng)屬于（B）.留意力高度分散，嚴(yán)峻影響學(xué)習(xí)、工作的心理反應(yīng)屬于（D）（三）.多選題每題有A、B、C、D、E五個(gè)備選答案，至少有兩項(xiàng)答案是符合題目要求的，多選或少選均不得分。第一章.現(xiàn)代護(hù)理學(xué)概念的形成主要經(jīng)驗(yàn)了（BDE）P6A.以預(yù)防為中心的階段B.以疾病為中心的階段C.以康復(fù)為中心的階段.D.以病人為中心的階段E.以健康為中心的階段2.現(xiàn)代護(hù)理學(xué)概念的形成不包括（AC）A.以預(yù)防為中心的階段B.以疾病為中心的階段C.以康復(fù)為中心的階段D.以病人為中心的階段E.以健康為中心的階段3.護(hù)理學(xué)的基本概念包括（ABCE）A.人B.環(huán)境C.健康D.疾病E.護(hù)理4.屬于人的內(nèi)環(huán)境的有（AB）A.生理狀況B.心理活動(dòng)C.生活方式D.人際關(guān)系E.勞動(dòng)條件5.人的社會(huì)環(huán)境的包括（BCE）A.地理位置B.勞動(dòng)條件C.生活方式D.生物種群E.人際關(guān)系6.“以病人為中心”的護(hù)理階段的特點(diǎn)包括（BCDE）A.認(rèn)為無(wú)病即是健康B.對(duì)病人供應(yīng)整體護(hù)理C.護(hù)士與醫(yī)生是合作伙伴D.運(yùn)用護(hù)理程序的工作方法E.護(hù)士與病人的關(guān)系更親密其次章.開放系統(tǒng)和環(huán)境間的作用是通過(guò)哪些過(guò)程完成的（BDE）A.評(píng)估B.輸入C.處理D.輸出E.反饋.應(yīng)用系統(tǒng)理論對(duì)護(hù)理學(xué)的指導(dǎo)意義包括(ADE)A.一般系統(tǒng)理論是護(hù)理學(xué)的基本理論依據(jù)B.人是自然系統(tǒng)中一個(gè)相對(duì)封閉是次系統(tǒng)C.維持人的健康就是要保持內(nèi)環(huán)境的平衡D.整體護(hù)理的觀點(diǎn)就是把人看成一個(gè)整體的系統(tǒng)E.護(hù)理的主要功能就是幫助人維持系統(tǒng)的平衡3.人類基本須要層次理論對(duì)護(hù)理實(shí)踐的意義包括(ABCDE)A.幫助護(hù)士發(fā)覺護(hù)理問(wèn)題B.使護(hù)士更好地理解病人的言行C.有利于護(hù)士預(yù)料病人潛在的護(hù)理問(wèn)題D.有助于護(hù)士確定護(hù)理支配的優(yōu)先依次E.可依據(jù)須要層次識(shí)別護(hù)理問(wèn)題的輕、重、緩、急4.人的成長(zhǎng)與發(fā)展所遵循的規(guī)律有(BCD)A.不行預(yù)料性B.依次性C.連續(xù)性D.階段性E.平衡性5.影響成長(zhǎng)與發(fā)展的因素包括(ABCDE)A.遺傳因素B.個(gè)體的養(yǎng)分狀況C.個(gè)體的健康狀況D.家庭經(jīng)濟(jì)和環(huán)境E.社會(huì)文化習(xí)俗6.下列有關(guān)適應(yīng)特性的敘述正確的是(CDE)P30-31A.適應(yīng)一般沒(méi)有限度B.適應(yīng)本身沒(méi)有應(yīng)激性C.適應(yīng)有生命機(jī)體最卓越的特征D.應(yīng)激原來(lái)的越突然，個(gè)體越難以適應(yīng)E.面對(duì)應(yīng)激原機(jī)體可以做出多個(gè)層次的適應(yīng).適應(yīng)的層次包括(ABDE)A.生理層次.心理層次C.情感精神層次D.社會(huì)文化層次E.學(xué)問(wèn)技術(shù)層次第三章1.下列關(guān)于護(hù)患關(guān)系的闡述正確的是(ABDE)A.護(hù)患關(guān)系是專業(yè)性的互動(dòng)關(guān)系B.護(hù)患關(guān)系是一種治療性的人際關(guān)系C.護(hù)患關(guān)系中病人始終居于的主導(dǎo)地位D.護(hù)患關(guān)系是一種幫助與被幫助的人際關(guān)系E.護(hù)患關(guān)系是在護(hù)理服務(wù)過(guò)程中自然形成的第四章1.依據(jù)Orem的自理理論，護(hù)士設(shè)定不同的護(hù)理系統(tǒng)是依據(jù)（CD）A.病房的人員編制B.醫(yī)院的設(shè)備條件C.個(gè)體的自理需求D.個(gè)體的自理力氣E.社會(huì)和環(huán)境因素2.依據(jù)Roy適應(yīng)模式，適應(yīng)系統(tǒng)輸入的刺激有（ACD）A.主要刺激B.次要刺激C.相關(guān)刺激D.固有刺激E.有效刺激第五章59.護(hù)理程序是護(hù)士在工作中運(yùn)用的一種解決問(wèn)題的方法，其特點(diǎn)是（ABCD）A.以系統(tǒng)理論為指導(dǎo)B.護(hù)士有決策的權(quán)利C.護(hù)理工作是按支配進(jìn)行的D.是一個(gè)須要不斷反饋的過(guò)程E.按病人的生理須要來(lái)支配支配1.進(jìn)行護(hù)理評(píng)估時(shí)，所收集的客觀資料包括（BCDE）A.病人的感受B.試驗(yàn)室檢查結(jié)果C.身體評(píng)估得到的資料D.護(hù)士用眼睛視察到的資料E.護(hù)士用觸摸的感覺得到的資料2,下列有關(guān)“潛在并發(fā)癥”描述正確的是（CE）A.“潛在并發(fā)癥”是護(hù)理診斷中的一種類型B.通過(guò)護(hù)理措施可以預(yù)防“潛在并發(fā)癥”的發(fā)生C.”潛在并發(fā)癥”的預(yù)防和處理須要醫(yī)護(hù)雙方共同協(xié)作D.全部可能發(fā)生的生理并發(fā)癥都要用“潛在并發(fā)癥”來(lái)描述E.對(duì)于“潛在并發(fā)癥”護(hù)士的主要任務(wù)是監(jiān)測(cè)并發(fā)癥的發(fā)生并剛好協(xié)作搶救3.下列可作為護(hù)理目標(biāo)陳述中的主語(yǔ)的是（BCDE）A.護(hù)士B.病人C.健康人D.病人家屬E.病人的體重4.陳述護(hù)理診斷時(shí)，應(yīng)留意（CE）A.護(hù)理診斷必需具備診斷依據(jù)一個(gè)診斷可針對(duì)多個(gè)健康問(wèn)題C.避開將臨床表現(xiàn)誤為相關(guān)因素D.確定護(hù)理診斷應(yīng)貫徹整體護(hù)理觀點(diǎn)E.盡量運(yùn)用NANDA認(rèn)可的護(hù)理診斷名稱第六章.病人對(duì)疾病的心理反應(yīng)可有（ABCDE）A.焦慮與震驚B.否認(rèn)與懷疑C.退化與依靠D.退縮和抑郁E.卑微和孤獨(dú)感2.病人對(duì)疾病可出現(xiàn)的行為反應(yīng)有（ABCE）A.沒(méi)有行動(dòng)B.尋求幫助C.躊躇D.恐驚E.反抗3.對(duì)病人心理評(píng)估的內(nèi)容包括（AE）A.人格類型B.生活方式C.經(jīng)濟(jì)狀況D.社會(huì)關(guān)系E.價(jià)值觀和信仰4.當(dāng)焦慮病人出現(xiàn)非器質(zhì)性病變的軀體癥狀時(shí)，護(hù)士應(yīng)（ACDE）A.留意傾聽病人的主訴B.馬上限制病人的要求C.不能對(duì)病人有求必應(yīng)D.指導(dǎo)病人采納松弛方法E.在癥狀消逝時(shí)賜予正面反饋D.疾病E.護(hù)理8.在護(hù)理學(xué)中有關(guān)“人”這一概念的描述，不正確的是（E）A.人是一個(gè)整體B.人是一個(gè)開放的系統(tǒng)C.人是護(hù)理服務(wù)的對(duì)象D.人應(yīng)對(duì)自己的健康負(fù)責(zé)E.在不同發(fā)展階段人都有相同的基本須要9.在護(hù)理學(xué)中有關(guān)“人”這一概念的描述，正確的是（B）A.人是一個(gè)閉合的系統(tǒng)B.人是護(hù)理服務(wù)的對(duì)象C.人應(yīng)對(duì)他人的健康負(fù)責(zé)D.人是由生理和心理兩部分組成E.在不同發(fā)震階段人都有相同的基本須要10.在護(hù)理學(xué)中有關(guān)“人”這一概念的描述,錯(cuò)誤的是（D）A.人是護(hù)理服務(wù)的對(duì)象B.人對(duì)自己的健康負(fù)責(zé)C.人是護(hù)理專業(yè)最為關(guān)注的主體D.人是由生理和心理兩部分組成E.人在不同發(fā)展階段有不同層次的基本須要11.在護(hù)理學(xué)中有關(guān)“健康”這一概念的描述，正確的是（C）A.健康就是沒(méi)有疾病或不適B.健康和疾病具有清楚的界限C.健康是一個(gè)動(dòng)態(tài)、連續(xù)的過(guò)程D.人的健康觀念受單獨(dú)某一因素的影響E.健康主要是指機(jī)體內(nèi)部各系統(tǒng)的協(xié)調(diào)和穩(wěn)定12.關(guān)于人健康與疾病的關(guān)系，正確的描述是（C）A.健康與疾病是分階段的過(guò)程B.健康與疾病是可以明確分界的C.健康與疾病是一個(gè)動(dòng)態(tài)變更的過(guò)程D.健康狀態(tài)即指動(dòng)態(tài)過(guò)程中某個(gè)靜止位置E.健康體現(xiàn)在機(jī)體內(nèi)部各系統(tǒng)的穩(wěn)定、協(xié)調(diào)13.依據(jù)護(hù)理學(xué)的概念，關(guān)于“環(huán)境”的敘述不正確的是（D）A.人的環(huán)境包括內(nèi)環(huán)境和外環(huán)境B.良好的環(huán)境能夠促進(jìn)人的健康C.人的內(nèi)、外環(huán)境是動(dòng)態(tài)和持續(xù)變更的D.人須要被動(dòng)地去適應(yīng)不斷變更的環(huán)境E.內(nèi)、外環(huán)境進(jìn)行著物質(zhì)和能量的交換14.在護(hù)理學(xué)中有關(guān)“護(hù)理”這一概念的描述,不正確的是（C）A.護(hù)理的服務(wù)對(duì)象是整體的人B.護(hù)理活動(dòng)是科學(xué)、藝術(shù)、人道主義的結(jié)合C.護(hù)理工作的目標(biāo)是幫助病人復(fù)原健康D.護(hù)理是有目的、有組織的創(chuàng)建性活動(dòng)E.護(hù)理漸漸成為一門獨(dú)立的學(xué)科和專業(yè)15.在護(hù)理學(xué)中有關(guān)“護(hù)理”這一概念的描述，正確的是（B）A.護(hù)理服務(wù)的對(duì)象是病人B.護(hù)理活動(dòng)是科學(xué)、藝術(shù)、人道主義的結(jié)合C.護(hù)理實(shí)踐是以閱歷積累為基礎(chǔ)的活動(dòng)D.護(hù)理是有目的、有組織的被動(dòng)性活動(dòng)E.護(hù)理工作的中心內(nèi)容是為病人供應(yīng)服務(wù)16.人的外環(huán)境不包括（A）A.生理?xiàng)l件B.人際關(guān)系C.社會(huì)平安D.生物條件E.生活方式17.符合以“病人為中心”的護(hù)理階段的特點(diǎn)是（C）A.認(rèn)為沒(méi)有疾病即是健康B.造成疾病的緣由主要來(lái)自外部C.護(hù)士與醫(yī)生是合作伙伴的關(guān)系D.護(hù)理服務(wù)方式是單純地執(zhí)行醫(yī)囑E.護(hù)理轉(zhuǎn)變成為人類健康服務(wù)的專業(yè)18.“以病人為中心”的護(hù)理階段的特點(diǎn)不包括（A）A.認(rèn)為無(wú)病即是健康8.對(duì)病人供應(yīng)整體護(hù)理C.護(hù)士與醫(yī)生是合作伙伴D.運(yùn)用護(hù)理程序的工作方法19.護(hù)理學(xué)（護(hù)士）的任務(wù)不包括（C）A.促進(jìn)和保持健康B.預(yù)防疾病C.治療疾病D.幫助康復(fù)E.減輕苦痛20.關(guān)于整體護(hù)理的內(nèi)涵，敘述正確的是（B）A.服務(wù)對(duì)象是指患病的個(gè)體B.護(hù)理服務(wù)于人的生命全過(guò)程C.確立了以疾病為中心的護(hù)理觀D.其宗旨就是幫助病人復(fù)原健康E.護(hù)理工作是滿意病人的生理須要21.關(guān)于整體護(hù)理的內(nèi)涵，不正確的敘述是（B）A.護(hù)理服務(wù)于人的生命全過(guò)程B.其宗旨是滿意護(hù)理對(duì)象的生理須要C.確立了以整體人為中心的護(hù)理觀D.護(hù)理從為個(gè)體服務(wù)擴(kuò)展到家庭、社區(qū)E.重視自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境對(duì)健康的影響22.護(hù)理作為一門獨(dú)立的專業(yè)，其公認(rèn)的特征不包括（D）A.重視自律B.有倫理準(zhǔn)則c.有自己的專業(yè)團(tuán)體D.為病人供應(yīng)健康服務(wù)E.具有特地的學(xué)問(wèn)與技能23.護(hù)理作為一門獨(dú)立的專業(yè)，其公認(rèn)的特征不包括（B）A.具有特地的學(xué)問(wèn)與技能B.為病人供應(yīng)護(hù)理照看C.實(shí)踐者具有自主性D.具有獨(dú)特的學(xué)問(wèn)體系E.倫理準(zhǔn)則和道德規(guī)范是其工作指南24.”在社區(qū)傳授促進(jìn)健康的學(xué)問(wèn)和方法”，體現(xiàn)了護(hù)士的專業(yè)角色是(B)A.探討者B.教化者C.照看者D.詢問(wèn)者E.管理者25.“回答病人疑問(wèn)，幫助病人尋求解決健康問(wèn)題的方法”，體現(xiàn)了護(hù)士的專業(yè)角色是(C)A.照看者B.教化者C.詢問(wèn)者D.管理者E.探討者26.“為病人供應(yīng)干脆的護(hù)理服務(wù)”，體現(xiàn)了護(hù)士的專業(yè)角色是(B)A.探討者B.照看者…C.教化者D.詢問(wèn)者E.管理者.功能制護(hù)理方式的優(yōu)點(diǎn)不包括(E)A.節(jié)約人力B.強(qiáng)調(diào)組織嚴(yán)明C.能有效利用時(shí)間D.工作任務(wù)安排明確E.能充分發(fā)揮護(hù)士的主觀能動(dòng)性.幫助病人適應(yīng)病人角色的護(hù)理方法不妥的是B.對(duì)病人表示接納和敬重C.主動(dòng)了解病人的生活背景D.讓病人參與治療和護(hù)理支配E.強(qiáng)化全部病人的病人角色行為29.對(duì)昏迷病人、嬰幼兒等難以表達(dá)自己主觀意志的病人，適用的護(hù)患關(guān)系模式為(A)A.主動(dòng)-被動(dòng)型B.指導(dǎo)-合作型C.同等互動(dòng)型D.共同參與型E.協(xié)助教化型其次章相關(guān)理論與概念1.依據(jù)一般系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，對(duì)護(hù)理實(shí)踐的相識(shí)欠妥的是(B)A.人是由很多次系統(tǒng)組成的一個(gè)整體B.人健康的基礎(chǔ)是系統(tǒng)能保持平衡狀態(tài)C.整體護(hù)理就是把人看作一個(gè)整體系統(tǒng)D.每個(gè)次系統(tǒng)的變更可影響整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)作E.護(hù)理的目的就是維持機(jī)體內(nèi)各系統(tǒng)的平衡1.護(hù)理程序的理論框架是(D)A.人類基本須要層次論B.成長(zhǎng)與發(fā)展理論(E)A.賜予恰當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)C.應(yīng)激與適應(yīng)理論D.一般系統(tǒng)理論E.E.人際溝通理論E.自我實(shí)現(xiàn)的須要2.有關(guān)一般系統(tǒng)論的描述，不正確的是（B）A.系統(tǒng)是具有整體功能和綜合行為的統(tǒng)一體B.系統(tǒng)是由各組成部分排列和相加構(gòu)成的整體C.一個(gè)系統(tǒng)的基本目標(biāo)是維持內(nèi)部的穩(wěn)定和平衡D.系統(tǒng)整體的功能大于并且不等于各組成部分之和E.系統(tǒng)具有邊界，使每個(gè)系統(tǒng)與其他系統(tǒng)和四周環(huán)境分開。3.將“個(gè)人”作為一個(gè)系統(tǒng)，屬于“個(gè)人”超系統(tǒng)的是（C）A.組織器官B.家庭成員C.家庭D.社區(qū)E.社會(huì)4.將家庭作為一個(gè)系統(tǒng)，其超系統(tǒng)為（D）A.細(xì)胞B.器官組織C.個(gè)體D.社區(qū)E.社會(huì)5.依據(jù)理馬斯洛的人類基本須要層次論，生理的須要滿意后應(yīng)留意滿意（B）A.刺激的須要B.平安的須要C.愛與歸屬的須要D.敬重的須要6.依據(jù)人類基本須要層次論，平安的須要滿意后應(yīng)注置滿意（B）A.自我實(shí)現(xiàn)的須要B.愛與歸屬的須要C.生理的須要D.敬重的須要E.刺激的須要7.依據(jù)人類基本須要層次論，愛與歸屬的需要滿意后應(yīng)留意滿意（D）A.自我實(shí)現(xiàn)的須要B.平安的須要C.生理的須要D.敬重的須要E.刺激的須要.不符合馬斯洛的人類基本須要層次理論的內(nèi)容是（D）A.人類的基本須要包括從低到高的五個(gè)層次B.低層次的須要相對(duì)滿意后就將向高一層次的須要發(fā)展C.愈到高層的須要，得到滿意的百分比愈少D.五個(gè)層次滿意的依次是完全固定不變的E.人類基本須要被滿意的程度與健康程度成正比.下列有關(guān)人類基本須要各層次之間關(guān)系的陳述，正確的是（C）A.人們滿意各層次須要的活動(dòng)基本相同B.生理須要是最低層次的須要，可延緩給予滿意予滿意E.愛與歸屬的須要C.滿意較高層次的須要對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)意義有所不同D.人的各基本須要層次之間相對(duì)獨(dú)立，沒(méi)有相互作用E.低層次的須要被滿意后，高一層次的須要才會(huì)出現(xiàn)，不會(huì)重疊或顛倒10.依據(jù)人類基本須要層次論原則排列護(hù)理支配的優(yōu)先依次，正確的是（B）A.水電解質(zhì)平衡、感官刺激、發(fā)揮自我潛能、受到贊揚(yáng)、友情B.氧和循環(huán)、活動(dòng)和熬煉、免受損害、良好的護(hù)患關(guān)系、有尊嚴(yán)c.敬重、活動(dòng)和熬煉、養(yǎng)分、感官刺激、友情、與家人關(guān)系和諧D.活動(dòng)和熬煉、增加生活樂(lè)趣、養(yǎng)分、有尊嚴(yán)、友情、被他人認(rèn)可E.氧和循環(huán)、免受損害、正常的體溫、養(yǎng)分、消遣、友情、受敬重11.護(hù)士在照看病人時(shí)，留意建立良好的護(hù)患關(guān)系、激勵(lì)親友探視等措施，能更好地滿意病人（E）A.自我實(shí)現(xiàn)的須要B.平安的須要C.生理的須要D.敬重的須要12.護(hù)士在照看病人時(shí)，留意防止意外對(duì)病人身體、心理的威逼或損害，能更好地滿意病人（B）A.生理的須要B.平安的須要C.敬重的須要D.自我實(shí)現(xiàn)的須要E.愛與歸屬的須要13.患者方女士，34歲，因乳腺癌接受乳腺癌根治術(shù)，手術(shù)很勝利。但術(shù)后患者常有自卑感，不愿見人。依據(jù)人類基本須要層次理論，護(hù)士應(yīng)特殊留意滿意患者（B）A.自我實(shí)現(xiàn)的須要B.愛與歸屬的須要C.生理的須要D.敬重的須要E.平安的須要12.依據(jù)人類基本須要層次論原則排列護(hù)理支配的優(yōu)先依次，不正確的是（D）A.水電解質(zhì)平衡、感官刺激、友情、受到贊揚(yáng)、發(fā)揮自我潛能B.氧和循環(huán)、活動(dòng)和熬煉、免受損害、良好的護(hù)患關(guān)系、有尊嚴(yán)C.養(yǎng)分、增加生活樂(lè)趣、沒(méi)有焦慮和恐懼、與家人關(guān)系和諧、受敬重D.活動(dòng)和熬煉、增加生活樂(lè)趣、養(yǎng)分、有尊嚴(yán)、友情、被他人認(rèn)可E.氧和循環(huán)、免受損害、友情、受到贊揚(yáng)、發(fā)揮自我潛能14.關(guān)于發(fā)展的概念，正確的描述是（C）A.是機(jī)體在量方面的增加B.是可測(cè)量和可視察到的C.是生命中可預(yù)期的功能變更D.表現(xiàn)為機(jī)體整體和各器官的長(zhǎng)大E.身高、體重等均為發(fā)展的客觀指標(biāo)15.關(guān)于成長(zhǎng)的概念，不正確的描述是（C）A.是機(jī)體在量方面的增加B.是可測(cè)量和可視察到的C.是生命中可預(yù)期的功能變更D.表現(xiàn)為機(jī)體整體和各器官的長(zhǎng)大E.身高、體重等均為成長(zhǎng)的客觀指標(biāo)16.人體各器官功能的生長(zhǎng)發(fā)育一般遵循的特定依次不包括（B）A.由上到B.由遠(yuǎn)到近C.由粗到細(xì)D.由簡(jiǎn)潔到困難E.由低級(jí)到高級(jí)17.嬰兒先會(huì)抬頭，后抬胸，再會(huì)坐、立、走，體現(xiàn)了人的成長(zhǎng)發(fā)展依次性的（A）A.由上到下B.由近到遠(yuǎn)C.由粗到細(xì)D.由簡(jiǎn)潔到困難E.由低級(jí)到高級(jí)18.下列有關(guān)成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律的陳述，不正確的是（E）A.每個(gè)人都要經(jīng)驗(yàn)相同的發(fā)展階段B.每個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展速度具有差異性C.人的成長(zhǎng)發(fā)展遵循一些預(yù)期的特定依次D.機(jī)體各器官系統(tǒng)的發(fā)育快慢不同、各有先后E.人的成長(zhǎng)發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的、勻速進(jìn)行過(guò)程19.下列有關(guān)愛瑞克森心理社會(huì)發(fā)展理論的陳述，正確的是（B）A.心理社會(huì)發(fā)展階段的依次并不固定，可以顛倒B.一個(gè)人的人格或情感是其每個(gè)階段發(fā)展結(jié)果的反映C.人的一生分為8個(gè)發(fā)展階段，但并非每個(gè)人都要經(jīng)過(guò)這些階段D.每個(gè)心理社會(huì)發(fā)展階段均有幾個(gè)中心問(wèn)題或沖突沖突須要解決E.在某一發(fā)展階段沒(méi)有解決的沖突沖突，可以到下一階段須要解決20.依據(jù)愛瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，“信任對(duì)不信任"的沖突沖突是下列哪一時(shí)期的發(fā)展任務(wù)？（A）.A.口感期B.生殖一運(yùn)動(dòng)期C.潛在期D.青春期E.成人期21.依據(jù)愛瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，“勤奮對(duì)自卑”的沖突沖突是下列哪一時(shí)期的發(fā)展任務(wù)？（C）P26A.口感期B.生殖.運(yùn)動(dòng)期C.潛在期D.青春期E.成人期22.依據(jù)愛瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，成人早期的主要沖突