初中物理-物理教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計：教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1、結(jié)合實例知道機(jī)械功的概念。2、能用生活、生產(chǎn)中的實例解釋機(jī)械功的含義。3.理解功的概念，知道使用任何機(jī)械都不能省功。二、過程與方法通過觀察和實驗了解功的物理意義。三、情感、態(tài)度與價值觀具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。教學(xué)重點(diǎn)：理解功的概念。教學(xué)難點(diǎn)：理解并會計算功。教學(xué)過程一、引入新課小亮同學(xué)做清潔時，提著一桶水在水平方向前進(jìn)了一段距離。因為他用了力，我們說他在“工作“。而在力學(xué)中功的概念是怎么定義的？怎樣才叫做功？又怎樣計算做功的多少？這就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)和研究的內(nèi)容。二、新課學(xué)習(xí)1、力學(xué)中的功“功”的含義很多，有“貢獻(xiàn)”的意思，還有“成效”的意思。力學(xué)里所說的“功”包含有“成效”的意思，但它具有更確切的含義。下面是幾個做功的例子。課本圖15.1—1，物體在繩向上拉力的作用下升高，拉力對物體做了功。靜止的小車在水平拉力作用下前進(jìn)，拉力對小車做了功。物體在重力作用下豎直下落，重力對物體做了功。力學(xué)主要是研究力和運(yùn)功的關(guān)系。如果一個力作用在物體上，物體在這個力的方向上移動了一段距離，這個力的作用就顯出成效，力學(xué)里就說這個力做了功。我們在分析下面幾個例子中是否有力做功？（1）物體沒有受到力的作用，但因為慣性通過一段路程，如在光滑的水平冰面上，一物體由于慣性做勻速直線運(yùn)動。（F=0）（2）物體受到力，但沒有移動距離，即通過的路程為零。如一人用很大的力推一輛汽車，汽車沒移動。(S=0)（3）物體受到力的作用，也移動了距離，但移動的距離不是在力的方向上移動的。如手提一桶水在水平地面上行走。教師啟發(fā)學(xué)生討論得出以上三例中都不做功。根據(jù)前面的實例歸納得出力學(xué)中的功包含的兩個必要因素：（1）作用在物體上的力。（2）物體在力的方向上移動的距離。2、功的計算力學(xué)里所說的功包括兩個必要的因素，作用在物體上的力越大，使物體在力的方向上移動的距離越大，這個力所做的功越多。功等于力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積。（1）功的計算式：W=FS（2）功的單位：焦耳（J），1焦=1?！っ住＝苟奈锢砗x：在1牛頓力的作用下，物體在這個力的方向上通過的距離是1米。（3）功的大小與作用在物體上的力成正比，跟物體通過的距離成正比。例：教材P105例題，學(xué)生讀題后提問：（1）馬運(yùn)貨物時拉力方向、重力方向各是怎樣的？（2）貨物運(yùn)動距離是多少？貨物運(yùn)動方向與什么力方向一致？什么力在做功？（3）貨物勻速運(yùn)動說明拉力與摩擦力有什么關(guān)系？弄清以上問題后，學(xué)生閱讀書上解題過程。例題延伸：在拉力和貨物在拉力方向移動的距離不變的條件下，分別求出以下各種情況下馬運(yùn)貨物所做的功。（1）改變貨物質(zhì)量。（2）改變拉力方向；（3）讓雪橇在不同路面前進(jìn)，使它做勻速直線運(yùn)動或變速直線移動。引導(dǎo)學(xué)生分析討論后得出：力所做的功只跟力和物體在這個力的方向上通過的距離有關(guān)。跟受力物體質(zhì)量、拉力方向、物體運(yùn)動狀態(tài)（勻速、加速或減速）等其它因素?zé)o關(guān)。三、小結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識了功，功是力和力的方向上移動的距離的乘積。也學(xué)會了計算功。四、評測練習(xí)1、下列各種情況中人對物體做的功是：A、舉重運(yùn)動員雙手舉著杠鈴不動。B、足球離開運(yùn)動員的腳后，在草地向前運(yùn)動。C、手提著箱子在平地上前進(jìn)。D、手捧著書本上樓。2、起重機(jī)鋼索將500N的物體勻速提高6m后，又水平勻速移動4m，鋼索對物體所做的功為（）。A．3000JB.5000JC.2000JD.1000J五、板書設(shè)計功１、力學(xué)中的功包含的兩個必要因素：（1）作用在物體上的力（2）物體在力的方向移動的距離２、功的計算：W=FS學(xué)情分析：學(xué)生習(xí)慣擅長記憶，但是類比歸納能力有待提高，針對學(xué)生的這種特征及本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，對于本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行表格式的教學(xué)方式，將內(nèi)容簡單明了化，加深學(xué)生的記憶。效果分析：本節(jié)課教學(xué)設(shè)計的思想是從實際問題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生自主探究，嘗試解決問題，力求能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后反思：

在功的教學(xué)中，先舉例引導(dǎo)學(xué)生分析功，通過舉例，讓學(xué)生體會在物體發(fā)生移動的過程中，物體所受的各個力做功的區(qū)別，總結(jié)出了通過教學(xué)，使學(xué)生能熟練掌握功的基本概念及其求解方法。

整個學(xué)習(xí)過程密切聯(lián)系實際，自始至終在教師的組織、引導(dǎo)下進(jìn)行，學(xué)生的觀察、理解、反思、創(chuàng)新等活動中獲得知識。