小學綜合實踐活動-小學綜合實踐四年級下冊《環(huán)保標志我設計》教學設計學情分析教材分析課后反思

2創(chuàng)意環(huán)保標志我設計一、教學目標：：知識與技能目標1、通過對身邊標志的調查了解活動，使學生認識生活中常見的環(huán)保標志，了解它們的作用、分類情況及設置地點。2、學會查找、搜集、整理信息。能將自己的研究成果通過不同的形式展示出來，提高學生的創(chuàng)新能力。3、通過活動，培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。過程與方法目標：通過給標志分類，讓學生了解標志的種類，啟發(fā)學生探究問題的意識。情感態(tài)度與價值觀目標：1、通過實踐活動，使學生對自己的成果有喜悅感和成就感，以及通過小組合作的集體研究，感受與他人合作交流的樂趣。2、使學生從自身做起，關注行為習慣，遵守社會公德，養(yǎng)成良好的行為習慣。做一個文明的社會人。二、教學重、難點：重點：認識環(huán)保標志，了解標志的意義及作用。難點：1、會把環(huán)保標志進行分類處理。2、創(chuàng)造性地設計環(huán)保標志。三、教學策略建議教法建議：社會調查與課堂教學相結合，激發(fā)學生學習興趣，引導學生動手實踐。學法建議：自主探究與小組合作相結合。四、教學過程環(huán)保標志我設計一、激發(fā)興趣、導入新課1、出示校園美景圖片，引發(fā)學生對環(huán)境的關注。2、出示校園內的環(huán)保標志牌揭示并板書課題“環(huán)保標志”。二、小組交流課前調查與匯報探究教師：我們身邊的環(huán)保標志有很多，你知道它們的作用是什么嗎？1、讓學生在小組交流的基礎上進行匯報，并總結環(huán)保標志的作用：（1）、提示作用（2）、美觀作用（3）、警示作用。2、教師出示搜集到的環(huán)保標志，補充作用。三、小游戲：給環(huán)保標志分分類。學生以小組為單位，對信封里的環(huán)保標志進行分類。并通過分類總結出環(huán)保標志的類型：1、有提示語2、直觀形象3、含義深刻4、生動有趣四、實踐與體驗1、老師：同學們，你看，這小小的環(huán)保標志里包含著這么大的學問呢，而且它還是一門藝術，讓人無限神往，在不知不覺中，我們已經(jīng)知道了關于環(huán)保標志的這么多知識?？墒菦]有它們的地方，也很讓人擔心呢？2、出示學校一些不環(huán)保的地方，引導學生產(chǎn)生制作環(huán)保標志的愿望。3、以小組為單位，完成創(chuàng)意環(huán)保標志設計方案。4、小組合作制作環(huán)保標志。五、展示交流，評價總結1、學生展示自己的作品，教師在講臺（或投影儀）上展示，并讓設計者說出“設計意圖”。2、小組、自我評價與總結每組選代表匯報交流，其他組點評。六、總結同學們在本次學習活動中，我們成功的制作了環(huán)保標志，是啊，在生活中，一點點時間加上一點點創(chuàng)意，就會收獲無限快樂和綠色。同學們，希望你下課繼續(xù)探索環(huán)保標志的秘密。學情分析四年級學生對身邊的一些常見的環(huán)保標志基本熟悉，但標志的深層含義、作用、以及標志的類別，還不夠理解，所以通過引導學生自主探究、合作交流，并參與教學的活動，使學生認識現(xiàn)實生活中常見的標志并進行分類，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，形成正確的情感態(tài)度價值觀。讓學生獨立設計一個標志、有一定的困難。效果分析了解我們身邊的環(huán)保標志；學會把環(huán)保標志進行分類；試著設計校園環(huán)保標志。學生通過調查、討論、小組合作探究等活動，深入了解標志的有關的知識，培養(yǎng)總結能力、表達能力和反思能力。認識各類環(huán)保標志的含義及作用。認識各類環(huán)保標志的含義及作用。了解環(huán)保標志分類情況；試著設計環(huán)保標志。通過實踐活動使學生從小樹立自覺保護環(huán)境和節(jié)約能源的意識，形成一定的社會責任感，做一個文明的社會人。小組內學生相評價互學習，相互糾錯，達到共同提高。在總結與交流中，養(yǎng)成善于總結、樂于交流、學會傾聽、尊重他人的良好品質。教材分析本課是山東科技版四年級下冊綜合實踐活動——“活動與探究”主題1的內容。本主題共安排了“身邊標志我了解”“我給標志來分類”“班級標志我設計”3個活動環(huán)節(jié)；學生生活中隨處可見的標志，如同形象的語言，時刻提醒著公民遵守規(guī)則。標志在我們的生活中起著不可估量的作用?！拔覀兩磉叺臉酥尽狈湃刖C合實踐活動的教材中，就是讓學生通過探究而了解標志及其使用情況；通過了解而增強自我保護的意識、公德意識和社會責任感。我搜集到的標志在哪里發(fā)現(xiàn)的

標志的作用環(huán)保標志設計方案標志牌放置地點標志牌作用

標志牌的類型教學反思1.設計理念：充分調動學生調查、收集環(huán)保標志；展示交流成果。讓學生成為課堂的主人。2.教學亮點：前讓學生在生活中，調查研究、收集相關素材。讓學生走進社會，關愛社會，提升學生的調查能力。通過學生自主展示調查成果，有效地提升了學生的表達能力，增強了學生自信心，體驗了成功的喜悅。3.待改進地方：（1）由于學生水平限制，調查結果容易流于形式，沒有深度。教學應注意適當?shù)膸椭c指導。（2）學生活動時間相對不足，和預設有一定的差距，（3）過高的估計孩子們地理解能力，使得孩子沒有很快的完成我的設想。這樣時間上出現(xiàn)了前松后緊的情況。對制作環(huán)保標志，我的要求還應該再具體些，強調標志的特點，它與我們平時繪畫是有區(qū)別的。對待本節(jié)課的不足之處，總結起來還是教學經(jīng)驗的缺乏、對學生的了解程度不夠和對新課程標準把握不好導致的，在以后的教學實踐中積極的探索新的教學模式，多研究課標，多和學生接觸、多聽有經(jīng)驗老師的課、多參與各種教學活動、并且及時的總結反思，相信會有很大的提高。課標分析在我們的生活中，環(huán)保標志無處不在。但這些標志，對于活潑好動的孩子來說，往往視而不見，因此，常常出現(xiàn)一些不應該發(fā)生的事情，如：有的孩子買玩具時不注意包裝上的材料合格標志，使用不合格產(chǎn)品使身體受到傷害；有的孩子在公園