學(xué)前幼兒園-臨沂市2017年度一師一優(yōu)課賽事活動教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《有趣的磁鐵》教學(xué)設(shè)計一、活動目標(biāo)：1、幼兒通過探索，初步了解磁鐵的基本特性。

2、了解磁鐵在生活中的用途

3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣

二、活動準(zhǔn)備：磁鐵、銅片、鐵片、鋅片、布、塑料、鐵釘、回形針、紙、鋁絲、木片、記錄紙(人手一份）PPT課件教學(xué)過程活動導(dǎo)入談話：大班的幼兒，老師考考你，你認(rèn)識磁鐵嗎?你在哪里見過磁鐵，人們都用磁鐵干什么？小結(jié)：磁鐵在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，是什么樣的特性讓磁鐵有了這么多的用途？基本部分了解生活中常見的幾種磁鐵的名稱如：條形磁鐵，U型磁鐵，環(huán)形磁鐵。探索磁鐵吸鐵的特性）根據(jù)表格，對磁鐵能吸引什么東西作出假設(shè)。）根據(jù)探索，驗證自己的假設(shè)，得出結(jié)論。）小結(jié)：磁鐵只吸鐵、鎳、鈷，不吸其他的金屬，更不吸其他材料的物體。探究磁鐵的磁力）幼兒猜測磁鐵的磁力和位置的關(guān)系。）通過實驗證明磁鐵兩極的磁力較大，中間的磁力較小。）了解磁鐵的磁力線，幫助幼兒更直觀的了解磁鐵的磁力。探究磁鐵兩極之間的關(guān)系）幼兒通過討論，猜測兩極之間的關(guān)系）通過實驗探索兩極之間的關(guān)系。）用自己的方式記錄自己觀察的結(jié)果。）小結(jié)：兩極之間的關(guān)系是：同極相互排斥，異極相互吸引。了解磁鐵的磁化現(xiàn)象。結(jié)束部分小結(jié)：磁鐵有吸鐵、鈷、鎳的特性。磁鐵的磁力主要分布在兩個磁極上，磁鐵的兩極之間還存在同極相互排斥，異極相互吸引的規(guī)律，最后磁鐵遇見自己能吸引的東西還會與其發(fā)生磁化現(xiàn)象。利用磁鐵的這些特性，可以讓我們的生活變的更加方便和簡單?；顒友由欤禾岢鰡栴}：1、磁鐵斷掉了，還會有兩個磁極嗎？2、磁鐵在磁化過程中，為什么從底下放回形針，磁化的少，從上面放回形針，磁化的多呢？《有趣的磁鐵》學(xué)情分析幼兒園大班幼兒已經(jīng)具有了一定的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過程有一定的了解，能運(yùn)用常見的方式解決遇到的問題。大班幼兒在進(jìn)項科學(xué)探究活動中目的性和計劃性比較中班幼兒有顯著提升，但是還是需要老師及時提醒引導(dǎo)。1、整體學(xué)習(xí)狀況：幼兒整體活動中比較認(rèn)真，對科學(xué)實驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。2、已有知識、經(jīng)驗：了解磁鐵在生活中的應(yīng)用。掌握基本的探究方法和探究能力。3、兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，《有趣的磁鐵》貼近幼兒的生活，采用幼兒自主探索，老師協(xié)助總結(jié)的學(xué)習(xí)方式。順應(yīng)幼兒發(fā)展的身心規(guī)律?！队腥さ拇盆F》教材分析一、說教材《有趣的磁鐵》這一節(jié)教育活動選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)》2014年1月版大班下冊。本節(jié)教育活動主要分為導(dǎo)入部分、基本部分、結(jié)束部分和活動延伸等四個部分。活動開始以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒回顧生活中在哪里見到磁鐵？從而知道磁鐵的用途廣泛，給我們的生活帶來了便利，從而引出問題，是什么樣的本領(lǐng)，使得磁鐵受人們的重用？主要通過磁鐵能吸什么？磁鐵的磁力跟位置有關(guān)系嗎？N和S之間有什么關(guān)系?磁鐵會和鐵發(fā)生磁化，等四個方面入手探索磁鐵的特性。結(jié)束部分，引導(dǎo)幼兒回顧磁鐵的基本特性和利用這些特性在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)幼兒樂于探索，善于探索，樹立能通過自己的積極努力改善新生活的信心?；顒友由?，通過提出一塊磁鐵如果斷掉了，還會有兩個磁極嗎？磁鐵在吸回形針時為什么從磁鐵上面放針，一塊磁鐵就會磁化很多針，如果從底下放針，磁鐵只能磁化很少?引導(dǎo)幼兒在活動區(qū)里繼續(xù)探索活動。引導(dǎo)幼兒采用做出假設(shè)------實驗探究------得出結(jié)論然這個科學(xué)探究的基本方法，了解磁鐵的各種特性。整個活動過程是一個系統(tǒng)的、逐漸開放的過程。這樣安排，符合幼兒的心理接受水平，體現(xiàn)著幼兒經(jīng)歷“提出問題，做出假設(shè)，實驗探究，得出結(jié)論”的科學(xué)探究過程。是幼兒在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)的探究能力，獲取科學(xué)知識，真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。體現(xiàn)了科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心的科學(xué)理念?？茖W(xué)探究能力的形成依賴于幼兒的學(xué)習(xí)和探究活動，通過動手動腦、親自感受，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成。二、說教學(xué)目標(biāo)：1、能夠通過游戲認(rèn)識磁鐵的磁性2、了解磁鐵在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)把學(xué)到的知識應(yīng)用于生活的意識。3、知道磁鐵有兩極，同極相斥、異極相吸，兩極磁性最強(qiáng)等性質(zhì)。三、教學(xué)重點：了解磁鐵的性質(zhì)及應(yīng)用。四、教學(xué)難點探究磁鐵的性質(zhì)《有趣的磁鐵》課后反思身邊的事物是探究活動的源頭活水身邊的科學(xué)每時每刻都影響著幼兒的學(xué)習(xí)與生活，幼兒平時對身邊的科學(xué)現(xiàn)象已有一定的生活體驗，但是往往不能有意識的去關(guān)注和研究，本節(jié)教育活動以幼兒身邊熟悉的、常見的事物──磁鐵為研究對象，設(shè)計了幼兒感興趣的探究活動，符合幼兒喜歡做游戲和進(jìn)行小研究的特點，幼兒通過親歷活動，感悟到身邊處處有科學(xué)，我們的生活離不開科學(xué)，我們也能做科學(xué)的道理。充分的課前準(zhǔn)備是探究活動順利展開的前提在科學(xué)教學(xué)活動中，教師應(yīng)考慮到：幼兒可能會做些什么？他們需要哪些材料？可能會碰到什么難題？幼兒可能對什么感興趣，什么能夠引起他們的注意力？他們會有什么發(fā)現(xiàn)？可能會得出什么錯誤的結(jié)論？最終他們又會得到什么？等等，這些都需要教師課前進(jìn)行充分的預(yù)測，并做好充分的準(zhǔn)備。這些準(zhǔn)備是多個層面的，有材料準(zhǔn)備、也有知識儲備方面的準(zhǔn)備，更有課堂預(yù)測方面的準(zhǔn)備。一節(jié)教育活動讓幼兒能充分的活動起來，首要的是要準(zhǔn)備充分的、結(jié)構(gòu)性強(qiáng)的材料。本節(jié)教育活動是一節(jié)典型的實驗探究課，因此實驗材料的準(zhǔn)備非常重要，這是上好這節(jié)課的前提。為了上好這節(jié)課，課前進(jìn)行了兩方面的材料準(zhǔn)備：一是布置幼兒活動前收集各種各樣的磁鐵；二是老師準(zhǔn)備了各種形狀的磁鐵(條形、環(huán)形、U形、環(huán)形等)、磁鐵、銅片、鐵片、鋅片、布、塑料、鐵釘、回形針、紙、鋁絲、木片、記錄紙(人手一份），在玩各種各樣磁鐵的過程中不僅發(fā)現(xiàn)了磁鐵的性質(zhì)，還找到了多種解決問題的方法，培養(yǎng)了幼兒的探究意識和探究能力。3．只要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給幼兒，每個幼兒都會有重要的發(fā)現(xiàn)探究的目的就是讓幼兒在活動過程中有所發(fā)現(xiàn)，幼兒的發(fā)現(xiàn)越多探究越成功?！疤骄考仁强茖W(xué)學(xué)習(xí)的目的，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式，親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?！北竟?jié)教育活動的重點放在幼兒玩磁鐵的活動中，期望學(xué)生在這一活動過程中有較多的發(fā)現(xiàn)，因此，課堂中留給幼兒大段的時間投入“玩磁鐵，找發(fā)現(xiàn)”的課堂探究活動之中，幼兒有足夠的時間去實驗、去發(fā)現(xiàn)。4．讓幼兒帶著問題離開活動室對于一節(jié)教育活動而言，30分鐘是一個定量，而幼兒的探究活動卻是一個不可預(yù)測的變量，教育活動中不可能解決幼兒想要了解的所有東西活動結(jié)束，幼兒頭腦中的問號更多了，