初中化學-課題1 愛護水資源教學設計學情分析教材分析課后反思

★只有創(chuàng)造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充實的生活★自然界的水姓名:班級:【復習目標】進一步認識水的組成，知道硬水與軟水的區(qū)別，水與人類的關系；系統(tǒng)的認識水資源的現(xiàn)狀、污染與防治，掌握常用的凈水方法沉降、過濾、吸附和蒸餾。理解單質、化合物、氧化物的概念區(qū)別，掌握物質的分類。掌握化學式的書寫和意義。通過對本單元內容的復習，培養(yǎng)運用實驗、觀察、調查等方法搜集和處理信息及數(shù)據(jù)的能力。培養(yǎng)良好的科學探究能力和方法，以及實事求是的科學態(tài)度?！緩土曋仉y點】1.過濾、吸附、蒸餾等凈水實驗操作。2.掌握物質的分類及相關定義的區(qū)別。3.能用化學式表示某些常見物質的組成?！咎骄炕顒右弧坷蠋熯@里有一瓶渾濁的水，同學們通過我們所學的知識運用相關實驗操作，能否讓這瓶水變得澄清一些?甚至能像比爾蓋茨一樣一飲而盡呢？注意實驗步驟、現(xiàn)象及實驗的注意事項。自選儀器，小組合作設計實驗進行探究并回答老師提出的問題。1.本次實驗運用的凈水操作它們分別除去的是那些雜質：2.碎瓷片的作用:3.凈水程度由低到高的凈水操作：4.實驗結束時得到的水是：(物質的分類)【鞏固練習】（一）水是地球表面覆蓋最多的物質，也是生命活動不可缺少的物質。（1）加入絮凝劑的作用是。（2）城鎮(zhèn)自來水廠生產流程可用下圖表示：除去水中固態(tài)雜質的設備是：；投藥（多為ClO2）的作用是。（3）自然界的水多含有雜質。含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水通常稱為硬水，一種軟化硬水的簡易辦法是：。（4）自來水廠的凈水過程中沒有涉及到的凈水方法是________。A.沉淀B.吸附C.過濾D.蒸餾【探究活動二】想一想，水屬于我們學習的物質分類中的哪幾類？除了這些分類還有那幾類？能不能將這些類別構建一個知識體系？（談談分類標準）【鞏固練習】（一）下列圖中，“”和“”分別表示不同元素的原子，則其中表示單質的是（二）將下列物質的序號填入物質所屬類別的空格內：空氣；②海水；③液態(tài)氧；④二氧化碳；⑤高錳酸鉀；⑥冰水共存物；⑦水銀；⑧氯化鉀；⑨四氧化三鐵。（1）混合物；（2）純凈物；（3）化合物；（4）氧化物；（5）單質。上述物質哪些能用化學式來表示：同學們，咱們復習的水的化學式是；它的意義是①②③④（三）探究水的組成的實驗是：()和（）下圖是水的電解實驗裝置圖。（1）該實驗中，與兩個電極相連的a、b兩支玻璃管中產生的氣體分別是________和________，體積比約為________質量比為________。（2）實驗時常在水中加入硫酸或氫氧化鈉，目的是。（3）該實驗證明了水是由組成的。（4）下列行為，不利于保護水資源的是_____________（填序號）。A.工業(yè)用水重復使用B.大量使用化肥和農藥C.加強城市污水處理系統(tǒng)的建設D.用噴灌方法給農作物澆水【直擊中考】1.下列化學用語表示正確的是A．氧元素：OB．氮氣分子：2NC．鈉離子：D．高錳酸鉀的化學式：K2MnO42.下列化學符號中的數(shù)字表示的意義不正確的是A.NO2：“2”表示一個二氧化氮分子含有兩個氧原子B.2Na：“2”表示兩個鈉元素C.：“+2”表示鎂元素的化合價為+2價D.2OH-：“2”表示兩個氫氧根離子3.（1）用數(shù)字和化學符號表示：2個氫分子_____，氧化鋁_____，亞鐵離子_____，硫酸根離子______，氧化鈣中+2價的鈣元素____（2）指出下列符號中“2”所表示的意義：2O,O2____________________，2SO3_______________，Mg2+_________________?！拘〗Y】【學后反思】用“水”“愛護”“凈化”“組成”“化學式”等詞語，說幾句話談談你復習完這節(jié)課后的感受！學情分析第四單元的復習課，學生對自然界的水有了一定的認識，加上前面對分子原子及元素的學習，學生們能夠從宏觀和微觀方面對水的組成和構成有進一步的了解。水的凈化和水的組成方面的知識較為扎實，但關于第四課題化學式與化合價方面的知識特別的抽象，記憶居多加之還要計算相對分子質量等學生們有抵觸心理，本次復習重點在于重難點把握。效果分析本節(jié)復習課學生的知識方面得到了很好的鞏固，情感方面得到了升華，學生的凈水實驗能力很好的提高，水的組成及物質分類化學式的意義方面的知識得到了鞏固和練習，本節(jié)課充分體現(xiàn)了學生的主體地位，老師引導到位，學生自主學習群學互助得到了充分的體現(xiàn)。設置的習題應有一定的坡度，有個遞進的緩沖，在處理習題時，對于學生普遍掌握的內容可以帶過，而學生的共同問題應該深入剖析。做到有的放矢、查漏補缺。復習課應讓學生更多的參與總結、歸納、對比，使學生在知識系統(tǒng)得到梳理的同時，學習能力也能得到鍛煉和提高。教材分析本單元從社會實際和學生的生活實際出發(fā)在展現(xiàn)水與人類的密切關系的同時又以水為中心引出了單質、化合物的概念以及與物質的組成的關系從水的宏觀認識過渡到了微觀的分子原子等基本概念。最后以水的凈化和愛護水資源兩個課題對學生進行了環(huán)保教育。本單元的特點是將內容與實際生活相聯(lián)系、把化學的一些概念和基本操作穿插于生活中使學生能夠借助生活中的知識理解所學內容將課本上學到的知識在應用到生活中同時提高了學生保護環(huán)境的意識。定時定量作業(yè)姓名：班級：1.凈化程度最高的的凈水方法是A.沉淀B.吸附C.過濾D.蒸餾2.下列關于水的說法正確的是A.所有物質都易溶于水B.可將工業(yè)廢水任意排入內河C.生活中常用肥皂水檢驗軟水和硬水D.水電解過程與電源正極連接的一端產生氫氣3.凈化水的方法有：①過濾，②加明礬吸附沉降，③活性炭吸附，④消毒殺菌。要將混有泥沙的天然水凈化成生活用的自來水，應選用的方法和順序為A.②①③④B.②④①③C.①③④②D.②①④③4.下列符號中既能表示物質的元素組成，又能表示該物質的一個分子。正確的選項是①Cu；②N；③H2O2；④NaCl；⑤CH4A.①②B.③④C.③⑤D.②④5.關于電解水實驗的說法中正確的是A.實驗證明水是由氫氣和氧氣組成的B.電解水時在正極產生氧氣C.水中氫氧元素的質量比為2：1 D.水分子是由氫分子和氧原子構成的6.化學式為Cl2O7的物質應讀作A.氯二氧七B.氧化氯 C.七氧化二氯D.七氧二氯7.檢驗氫氣純度時，判斷氫氣較純的現(xiàn)象是A.聽到尖銳的爆鳴聲B.聽到輕微的聲音C.未聽到聲音D.試管炸裂8.水電解的過程可用下列圖示表示，微粒運動變化的先后順序是A.①②③④B.④①③②C.①②④③D.①④③②9.請用化學用語或名稱填空：（1）溫度計中填充的液態(tài)金屬是；（2）m個鐵離子；（3）保持水的化學性質的最小粒子是；（4）4個銨根離子；（5）地殼中含量最多的非金屬元素和金屬元素形成的化合物；（6）3個水分子；（7）單質鐵中鐵元素的化合價；過氧化氫中氧元素的化合價。（8）五氧化二磷分子中的原子、（9）氯化鎂中的離子、；改正：教學反思教學實施過程中，也碰到很多困難。由于是復習課，學生對知識有了一定認識，怎樣提高學生學習興趣，使學生在原有基礎上有所提高，成為實施課堂教學所需解決的重要問題。在以一道段新聞引入后，引起學生共鳴。實施教學活動中，在進行完水的凈化試驗之后引出復習物質分類，通過水的分子式來引入水的組成讓學生復習。達到畫龍點睛、首尾呼應的效果，加強課堂的完整性。設置的習題應有一定的坡度，有個遞進的緩沖，在處理習題時，對于學生普遍掌握的內容可以帶過，而學生的共同問題應該深入剖析。做到有的放矢、查漏補缺。在課堂中如何發(fā)揮學生的主體地位也是值得深思的。我以提問和課前學生的知識歸納為主要形式讓學生來回顧知識，稍顯單調。復習課應讓學生更多的參與總結、歸納、對比，使學生在知識系統(tǒng)得到梳理的同時，學習能力也能得到鍛煉和提高。課標分析認識水的組成，知道硬水和軟水的區(qū)別。了解吸附、沉降、過濾和蒸餾等凈化水的常用方法。知道水是重要的溶劑。區(qū)