國培研修資料之國培學(xué)習(xí)總結(jié)

國培研修資料之國培學(xué)習(xí)總結(jié)國培研修資料之國培學(xué)習(xí)總結(jié)

國培研修資料之國培學(xué)習(xí)總結(jié)

自國培學(xué)習(xí)以來，我利用課余時間仔細(xì)聽取專家講座，仔細(xì)觀看視頻，仔細(xì)閱讀每一篇課文內(nèi)容，我邊學(xué)習(xí)，邊實踐，邊探究，收獲頗深。一方面，我的教育觀念有所更新，堅持“以人為本”，樹立起新的教學(xué)理念，另一方面，也促進(jìn)了我的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使有效的教學(xué)真正落實到了實處。

一、教育觀念得到更新

以往的教學(xué)中，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)就是教師講，學(xué)生練，如此反復(fù)。通過這次國培學(xué)習(xí)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我熟悉到學(xué)生不僅要把握肯定的數(shù)學(xué)學(xué)問，還要在學(xué)習(xí)的過程中，把握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，從中獵取搜集信息、分析問題、提出問題、解決問題的綜合力量。

二、師生角色發(fā)生了變化

通過新的國培學(xué)習(xí)，我懂得：教師不僅是學(xué)問的傳授者，更是課堂的組織者、參加者與合。教師與學(xué)生之間的關(guān)系是公平和諧的關(guān)系，學(xué)生是課堂的仆人，教師是積極的引導(dǎo)者；學(xué)生是提出問題的探究者，是解決問題的構(gòu)建者和實施者，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地地為學(xué)生著想，不斷地改善教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)有效情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的力量，在新的師生關(guān)系中建立一種新的民主的、和諧的、公平的師生關(guān)系。

總之，新的國培學(xué)習(xí)，促使我在教學(xué)過程中的理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。教學(xué)中，我力求師生間的公平和諧，力求以學(xué)生為主體，結(jié)合有關(guān)信息，結(jié)合操作實踐，結(jié)合實際問題，使學(xué)生把握肯定的科學(xué)學(xué)問，同時學(xué)生各方面的綜合力量也得到了提高，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了課堂和諧進(jìn)展，真正做到教學(xué)相長，使國培精神落實到實處。

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“國培規(guī)劃”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)個人研修總結(jié)

畢節(jié)地區(qū)畢節(jié)市龍場營中心校學(xué)員：詹紹輔

201*年11月11日至今，我有幸參與了貴州省“國培規(guī)劃”畢節(jié)地區(qū)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)1班的培訓(xùn)。我非常珍惜這次不斷完善和提高自我的時機，積極仔細(xì)地參加了培訓(xùn)的全過程。通過學(xué)習(xí)，我知道了校本研修旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，以改良和提高教師實際教育教學(xué)工作為首要目標(biāo)。這種研修活動目標(biāo)在于教學(xué)實踐本身的改良，這種改良沒有終結(jié)的目標(biāo)。這種研修的過程是教師在行動中學(xué)習(xí)提高的過程，是對自己的教學(xué)行為進(jìn)展觀看與反思，通過與其他教師和專業(yè)討論人員的對話與溝通，不斷地對自我和自我實踐加深理解，并在理解的根底上提高自己。

在培訓(xùn)中我傾聽了多位教育專家的精彩講座，觀摩了貴陽北郊小學(xué)幾位教師的多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)課，領(lǐng)會了他們幽默幽默的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論?？梢哉f此次培訓(xùn)收益頗豐、獵取匪淺。現(xiàn)追蹤培訓(xùn)接近尾聲，特作如下個人研修總結(jié)：

1、轉(zhuǎn)變教育思想，開闊教育視野。

為期三個多月的遠(yuǎn)程跟蹤培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)覺教育是需要遠(yuǎn)見卓識的。在本次培訓(xùn)中，每位專家教師給我們做精彩的講座。各位專家教師的講座，闡述了他（她）們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特見解，對新課程的

各種看法，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師，我應(yīng)努力把學(xué)習(xí)的理論學(xué)問轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平常的課堂教學(xué)實踐工作。同時，我學(xué)會了變換角度端詳自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思索，讓我學(xué)會了信任學(xué)生。2、加強專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師

培訓(xùn)既緊急而勞碌，由于在培訓(xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氣氛。這種嚴(yán)謹(jǐn)實效的氣氛，讓每聽一課我都仔細(xì)預(yù)備，細(xì)心揣摩。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓(xùn)鼓勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谛W(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)實踐上。努力做到“要想給學(xué)生一碗水，自己必需得有一眼源源不斷的源頭水”。所以我們要想做一名優(yōu)秀的骨干教師，必需要不斷加強專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)。

3、以課堂教學(xué)討論為載體，促進(jìn)自身專業(yè)化成長。課堂教學(xué)是教師教學(xué)實踐的真實反映。以課堂教學(xué)為討論對象開展課題討論，是教師從事教學(xué)改革討論的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)進(jìn)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進(jìn)的自然成熟過程，有目的、有規(guī)劃的開展教學(xué)討論及課題討論，能有效縮短教師成長周期。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是熟悉了課題討論活動。

在歷時近三個月的培訓(xùn)過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把個人研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今日的感謝和期盼。培訓(xùn)過程中，我們班的每一位教師都付出的艱辛的努力，我們都有極大的收獲。一次次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺溝通溝通，群上的很多次學(xué)問探究性的談天爭論，我們的思想碰撞出火花，凝聚成才智的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，而且大家通過親切無間的合作，成為一個具有分散力的永久性學(xué)習(xí)團(tuán)隊。

我堅信，大家只要以這種孜孜以求的精神相互學(xué)習(xí)探究，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，積極利用自己的空余時間聽不同科目教師上課，吸取別人的特長，以補自己的缺乏，它將使我們終生受益無窮。

“國培規(guī)劃”語文學(xué)習(xí)個人研修總結(jié)

畢節(jié)地區(qū)畢節(jié)市龍場營中心校學(xué)員：陳敏

在國培規(guī)劃學(xué)習(xí)的十天集中培訓(xùn)和為期三月的學(xué)習(xí)中，我深受啟發(fā)。國培仿佛一股清泉流淌在我枯干的心靈，大師們的學(xué)問美和人性美時時撞擊我的心坎，潤澤我的心靈，我由衷地感謝國培！我小結(jié)如下：

一、教育需要才智。

作為教師，我今后在工作中不能僅憑熱忱，僅憑閱歷去處理，我將在工作中更多地參加才智作料。我以前常常埋怨學(xué)生不理解教師的良苦專心，現(xiàn)在冷靜地想想，是我的教育才智不夠。教育是艱辛的，

但艱辛不僅僅是用來埋怨的，也是用來感謝的，所以，我們的教育需要錦上添花而不是落井下石?？晌覀兞?xí)慣于學(xué)生失敗時的貌似鼓舞式的批判，自己聽著都感覺別扭。我要完成角色的調(diào)整，不做監(jiān)視學(xué)生的看管人，而做學(xué)生人生的引路人。學(xué)生是不斷成長的，可以說是日新月異，所以我們要學(xué)會等待，而不是迫不及待。學(xué)會等待是一種胸懷，學(xué)會支持是一種境地，學(xué)會引領(lǐng)是一種才智。

才智來自學(xué)問。我的學(xué)問儲藏還很欠缺，所以我要養(yǎng)成每天讀書，每天聽一個講座的好習(xí)慣。二、治理的辯證法。

能治理學(xué)生的教師應(yīng)有的幾個特質(zhì)：業(yè)務(wù)精，有愛心，肯吃苦，講師德，善思索。我在善思索這方面做的不夠好。在學(xué)生面前：我是成人，他（她）們是孩子，我不能跟孩子一般見識；今日你不冷靜，明天我們再談。大家都有一個思索時間，莫跟學(xué)生賭氣。山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)，水不轉(zhuǎn)人轉(zhuǎn)，學(xué)生不轉(zhuǎn)我們轉(zhuǎn)。退一步海闊天空，什么時候想明白咱們再談，來日方長，孩子成長需要時間。面前站著的是正在成長的孩子，是一個大有作為的人。.我在工作中要加強紀(jì)律的細(xì)致，不制定模糊的紀(jì)律，有令則行。教師應(yīng)當(dāng)多留意幾個“第一次”，第一次要表揚他，找詞表揚他，也就是在批判其他同學(xué)。在陽光面入手，在順風(fēng)中起錨，真誠地對待孩子，不能示意孩子的陰暗面。悅納每一個孩子，敬重差異，對待差生應(yīng)“心是口非”。我明白，當(dāng)教師要有比大海還寬廣的胸懷。

三、加強作文教學(xué)要練筆。

從課本中學(xué)會借鑒別人的語言，緊抓課本不松手，每篇課文抓一點讓學(xué)生仿照練習(xí)，講課文時要細(xì)致分析仿照的段落。比方：人物+動作+神態(tài)+表情，找重點句子給學(xué)生公式化，好句子，好排比，好段落也給學(xué)生公式化。寫景狀物要讓學(xué)生抓看得見的事物，有時可以臨場發(fā)揮，即興作文，關(guān)鍵是教師去有意識的創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生感同身受，才能有感而發(fā)。好的作文讓學(xué)生到講臺去讀，寫大作文前，先講解，分析題目，引導(dǎo)學(xué)生入境，再限定時間完成。四、小組學(xué)習(xí)。

依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和共性差異，有規(guī)劃有目的的將班級學(xué)生進(jìn)展分組，并對各個小組學(xué)習(xí)過程進(jìn)展調(diào)控、指導(dǎo)。小組一榮俱榮，一損俱損。每個教學(xué)班以4-6人為小組單位，分為若干小組。設(shè)組長為一號，各個成員按名次分為2-6號。小組擔(dān)當(dāng)全部學(xué)習(xí)任務(wù)，在小組長的帶著和組織下，完成各學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)過程中，小組的任務(wù)主要是在課上依據(jù)教師的安排，進(jìn)展各種教學(xué)活動（如：爭論、爭論、資料匯總、回答下列問題甚至作文批改以及他課堂活動），每日（或定期）檢查作業(yè)，作好記錄，準(zhǔn)時交給課代表。小組學(xué)習(xí)的評價系統(tǒng)健全，有利于小組整體進(jìn)展。

總之，我會在今后的教學(xué)中把學(xué)到的學(xué)問盡量多的融進(jìn)去，還有很多方面需要整理，我會擠時間去歸納學(xué)問，去感悟?qū)W問。國培給了我原動力，將驅(qū)動我不斷去探究

青春期的教育。這個話題是我教學(xué)中遇到的最麻煩的問題。1.青春期：生長加速，開頭過多的關(guān)注自己的形象，渴望獨立的愿望日益劇烈。要特殊重視飲食和養(yǎng)分，多運動，有助成長發(fā)育，保障充分的睡眠。

2.青春期：性意識覺醒。進(jìn)入青春期后，性激素分泌急劇增多，第一、其次性征快速發(fā)育，青少年對此既感到神奇、困惑又布滿奇怪。自己必需調(diào)控這種突如其來的性的喚醒，以到達(dá)和自己尚未成熟的心理水平保持平衡。這種即想探求性的奇怪、又對自己的行為不能做出合理解釋的沖突將產(chǎn)生擔(dān)心等心理現(xiàn)象。

3.青春期：學(xué)習(xí)壓力加重。小學(xué)高年級和初中學(xué)生由于學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，成績不抱負(fù)，常會產(chǎn)生沉重的心理壓力，如長期得不到緩解和指導(dǎo)，就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵抗心情，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難、留意力不集中、考試焦慮、學(xué)?？煮@癥甚至?xí)缯n、退學(xué)等。

青春期是人一生中變化最快的時期，青春期是人生一個特別的進(jìn)展階段，既不同于兒童階段，又不同于成人階段。一個生理和心理都在發(fā)生變化的時期，一個嘗試從家庭里獨立的時期，一個需要建立起新的關(guān)系的時期同齡人間的關(guān)系，伙伴間的關(guān)系及與家長的關(guān)系的特別時期。有了自己的隱秘，但不情愿跟父母和教師說；通常會有較劇烈的逆反。

青春期是一生中最美妙的時期，對于性格的塑造，價值觀念的穩(wěn)定起著重要的作用，青春期的好壞，打算人生的成敗。青春期詳細(xì)表現(xiàn)為夸張其詞、自我封閉、逆反、沖動、問題行為消失、師生關(guān)系簡單，以上這些表現(xiàn)的緣由，是成人意識的建立與他力量缺乏之間的沖突，青春期有生命動力，在苦痛中前進(jìn)，每天犯錯每天改錯，其實，反響越猛烈動力越強，搗蛋科技含量越高越得意。

那么我們的教育應(yīng)當(dāng)為青春期做些什么？愛孩子，并努力使愛傳到達(dá)孩子，找到與孩子的共同愛好，給孩子約束，讓孩子步步受懲處家長和孩子一塊度過難關(guān)，教育者要保持尊嚴(yán)和權(quán)威，教育權(quán)威是孩子爭斗的靶子，也是孩子學(xué)習(xí)的典范，是他們一生成長的燈塔。愛護(hù)好孩子的隱私，維護(hù)他們的尊嚴(yán)，讓孩子知道什么東西能帶來尊嚴(yán)，以主流社會是否認(rèn)同為標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)同他們的努力，確定他們的成長，給他們顯示、熬煉和成長的時機。忽視全部的問題，為他們供應(yīng)安全、暖和、可信的環(huán)境，增加互信，建立溝通平臺，供應(yīng)有效方法。

幫忙青少年確認(rèn)自同一性，多給青少年制造獨立完成任務(wù)的時機；幫忙青少年自已做打算，多留意和表揚學(xué)生的優(yōu)點而不是缺點，培育自尊與成就感；樹立同一性完成的典范；幫助青少年探究熟悉各種價值觀的優(yōu)缺點；積極制造青少年與他人溝通的時機，增加社會接觸，有助于青少年嘗試各種身份人，直到到達(dá)自如狀態(tài)。

青春期要悅納自己，什么東西你越珍惜，它就越值錢，做人也一樣，大多數(shù)人都是平尋常常的，但只要你珍視自己，石頭也能變成寶石。

時間如水，歲月如歌，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期就要完畢了，校本教研與個人研修也暫告一段落。本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在學(xué)校同事的支持下，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪恕肮歉山處熍嘤?xùn)”所布置的教研自我研修提升的任務(wù)?；貞涀哌^的路，感慨萬端，雖然取得了肯定的成績，但缺點和缺乏更是不容回避的，現(xiàn)將研修狀況總結(jié)如下：

一、思想方面。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)和自我研修，我深刻明白作為一名人民教師思想必需純粹，堅持正義，愛國愛民，喜愛學(xué)生。堅持四項根本原則，遵守勞動紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志。教育目的要明確，態(tài)度要端正，業(yè)務(wù)精深。因此，我特別重視學(xué)習(xí)，也特別珍惜上級領(lǐng)導(dǎo)給我這次的學(xué)習(xí)時機，勤奮刻苦，從而思想意識有了很大提高。在工作中，我關(guān)懷學(xué)生，愛惜學(xué)生，為人師表。仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)悟《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克制以往在語文教學(xué)中無視學(xué)生的主體地位、無視人文精神和科學(xué)精神的培育、過分追求學(xué)科學(xué)問系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注意提高學(xué)生的語文實踐力量，積極提倡、促進(jìn)學(xué)生主動進(jìn)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注意聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文力量。二、教研方面。

（一）仔細(xì)備課上課，積極參與各種教研活動，參與集體備課活動，努力研修

1、備課

備課時仔細(xì)鉆研教材，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點，虛心向同組語文教師學(xué)習(xí)，細(xì)心設(shè)計教學(xué)方案。充分利用每周三的教研時間，積極參與教研組組織的教研活動。

2、上課

上課是教學(xué)討論的實踐檢驗，也是教研的動身點。我在上課中，力求抓住重點，突破難點，精講精練，運用在培訓(xùn)中學(xué)到的新理念新方法指導(dǎo)我的教學(xué)。從學(xué)生的實際動身，留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

和制造性思維，培育學(xué)生有舉一反三的力量。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，努力做到因材施教，教學(xué)方法力求受到學(xué)生的寵愛，能夠和學(xué)生積極的融合在一起，教學(xué)任務(wù)順當(dāng)完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比擬抱負(fù)。

３、自我學(xué)習(xí)與研修

我利用周末和課余時間學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，討論教法，準(zhǔn)時查缺補漏。不斷反思教學(xué)，虛心向同事你請教學(xué)。常常聽課，評課，博采眾長。

（二）教學(xué)實踐。

1、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野。由于課堂、教材的容量和時空限制，學(xué)生不行能獲得大量的生活和語言素材。針對學(xué)生閱歷不豐，見識不多，語言貧乏，學(xué)問面窄的實際，首先，我引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀內(nèi)容。其次，我教給學(xué)生閱讀的方法，可以實行自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合。自由閱讀，由學(xué)生依據(jù)自己的興趣、愛好，自由地選擇閱讀作品，我一般不加限制，但要講清目的和要求，一個課時能熟悉一個事物便到達(dá)了目的。定向閱讀，由我依據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，以及某一寫作單元的目的和要求，確定閱讀作品名目。如大綱規(guī)定初中每個年級課外閱讀三五本書，我針對記敘文的特點，有要求地布置，通過檢查準(zhǔn)時了解和發(fā)覺學(xué)生在課堂教學(xué)中已經(jīng)把握或沒有把握的問題，以便在往后的課堂教學(xué)中“有的放矢”。我要求學(xué)生每個學(xué)期背誦肯定數(shù)量的古詩詞，要求學(xué)生在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對增加學(xué)生的詞匯量，激發(fā)思維，豐富語言，大有好處。

2、鼓舞學(xué)生自由寫作。練筆是提高學(xué)生寫作水平的重要途徑，只學(xué)理論不實踐，無論到達(dá)提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結(jié)合，這是近年來語文教學(xué)改革的成果之一。要提高學(xué)生的寫作力量，除了強化課堂規(guī)劃內(nèi)定性作文（教學(xué)規(guī)劃內(nèi)規(guī)定的記敘文、談?wù)撐?、說明文）外，還必需抓好學(xué)生的課外練筆，提倡寫隨便作文，其形式包括日記、周記、評論讀書筆記以及信函等等。這是學(xué)生寫作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫自己的話，寫實在的話，見什么寫什么，干什么寫什么，讀什么寫什么，想什么寫什么。我依據(jù)實際狀況規(guī)定每人每周寫作的最低量度。有了量度要求，便于我全面總結(jié)，可起到催促檢查作用。

3、開展豐富多彩的活動。（1）班會。葉圣陶先生認(rèn)為“說話訓(xùn)練”是鼓勵學(xué)生“產(chǎn)生與發(fā)表的總樞紐”，只有抓住了這個“總樞紐”，才能有效的帶動作文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。我除了要重視課堂上學(xué)生“說”

的力量培育以外，還要利用課外活動有規(guī)劃地開展一些說話訓(xùn)練。班會是一種比擬好的形式，不但使學(xué)生主動“說”