中小學研學課程設計方案

中小學研學課程設計方案中小學研學課程設計方案1為進一步貫徹《北京市教育委員會關于加強中小學綜合實踐活動課程的實施意見（試行）》（京教基[2007]16號附件神，有效落實《北京市義務教育階段3—9年級學生綜合實踐活動課程實施要點》，落實綜合實踐活動課程的目標和任務，結合我校實際情況，制定此方案：一、指導思想和基本原則綜合活動課是國家規(guī)定、地方指導、學校自主開發(fā)實施的必修課程。包括勞動技術教育、信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐。我校在綜合實踐活動課程的實施過程中，以落實科學發(fā)展觀，全面實施素質(zhì)教育，貫徹國家教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神為指導，以建設具有鮮明學校特色活動課程文化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責任及良好的個性品質(zhì)為目標，以形成形式多樣、內(nèi)容豐富、充足的課程體系和培養(yǎng)專兼職相結合的具有專業(yè)素養(yǎng)師隊伍為重點，規(guī)范課程實施與管理課程的開設要求。我校在實施綜合實踐活動課程時努力遵循以下基本原則：實踐性原則:實施綜合實踐活動，要特別注意實踐過程的性、豐富性和深刻性，學生的親身體驗和主觀感受要成為重的學習方法和途徑。全面性原則:在綜合實踐活動中，學生面對的是一個完整活世界，是學生文化學習和非智力素質(zhì)發(fā)展在各板塊的綜合

現(xiàn)和運用，應符合該板塊學生的綜合發(fā)展水平。同時，課程的設計和實施強調(diào)其主題，主題的確定要充分考慮時代性、生活性和真實性。開放性原則:綜合實踐活動是一個開放的課程領域，其課程目標、課程內(nèi)容、活動方式都是開放的。它面向每個學生的個體發(fā)展，尊重每個學生發(fā)展的特殊需要，在活動選擇和課程資源開發(fā)上應充分體現(xiàn)開放性。發(fā)展性原則：綜合實踐活動的課程性質(zhì)與學習方式立足于學生獨立自主、積極主動的學習態(tài)度。綜合實踐實施應根據(jù)學生活動主體意識與能力的發(fā)展程度，尊重學生的興趣、愛好，注重發(fā)揮學生的自主性。在教師指導下，使學生真正成為學習的主體、發(fā)展的主體。二、實施綜合實踐活動課程的目標任務綜合實踐活動的總體目標是：通過密切學生與生活的聯(lián)系、與社會的聯(lián)系，幫助學生獲得親身參與實踐的積極體驗和驗；提高學生對自然、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認發(fā)展學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、社會責任感以及良品質(zhì)。小學3－6年級的學生認識發(fā)展上呈現(xiàn)出具體性和形象性，社會性發(fā)展上具有協(xié)調(diào)性、開放性和可塑性等特點。這個階段綜合實踐活動，可以以教師組織的`集體活動為主，以學生直接感受生活周圍的自然環(huán)境和社會環(huán)境為主，并逐步增加對生學習內(nèi)容和活動方式的選擇機會。保持和發(fā)展學生的好和求知欲，發(fā)展探究問題的初步能力，掌握基本的生活技形成良好的行為習慣；養(yǎng)成初步的社會服務意識和責小學3－6年級的學段目標：

1、了解周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成初步的服務社會的意識和對社會責任的態(tài)度；2、了解基本的生活技能，形成生活自理的習慣，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度；3、發(fā)展人際交往，增強人際溝通能力，養(yǎng)成合作的品質(zhì)，融入集體；4、保持和發(fā)展學生的好奇心和求知欲，養(yǎng)成實事求是的正確態(tài)度，初步了解科學的基本方法，發(fā)展探索問題的初步能力；5、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護自然環(huán)境的意識和能力。三、實施綜合實踐活動課程的措施及要求（一）加強對綜合實踐活動課程實施的管理學校要成立以校長為組長的綜合實踐活動領導小組，明確職責，健全管理制度，必要的經(jīng)費作為保障。要對綜合實踐活動課程進行統(tǒng)籌規(guī)劃和整體設計，嚴格管理師資配備、資源整合、課程實施和目標實施。學校成立綜合實踐活動實施小組，由教學干部、骨干教師參加，加強對綜合實踐活動課程的研究與動課程整體安排和統(tǒng)籌考慮，有計劃、有目的地開實踐活動課程。學校及時了解教師綜合實踐活動的情況，有效評價綜合實踐活動的實施情況，督促教師按照課程計劃活動。定期組織經(jīng)驗交流和研討，總結典型經(jīng)驗，以進這項工作。（二）全面落實綜合實踐活動課程的教學要求

學校要按照綜合實踐活動課程開設的要求開齊、開足所規(guī)定的課時。勞動技術教育在3-6年級為1103－6年級為70課時，研究性學習、社會實踐和社區(qū)服務在6年級為140學時。綜合實踐活動課程的課時應根據(jù)學校和學生的具體情況，采用彈性課時制，由學校集中安排或分散使用。在內(nèi)容安排上可與地方課程、校本課程有機結合。學年初，學校要制定“年度課程實施計劃”，對全校綜合實踐活動進行通盤考慮、整體安排。學校干部要指導教師做好各年級綜合實踐課程實施計劃，以“周”為單位落實綜合實踐的活動內(nèi)容，及時監(jiān)督、檢查課程實施與計劃執(zhí)行情況，做到專時專用，確保綜合實踐活動課程目標的落實。（三）做好綜合實踐活動課程教師的培養(yǎng)和培訓工作要建立一支專兼職相結合的綜合實踐活動課程教師隊伍。對綜合實踐活動課程教師的指導與培訓，指導教師把握踐活動課程的目標和原則，設計綜合實踐活動課程的實施方案，掌握課程實施中的各種方法，按照課程要求規(guī)范、有效開展教學及教學研究活動，不斷提升教師的專業(yè)技能，要骨干教師的培養(yǎng)，將綜合實踐活動課程實施中的優(yōu)秀課例、型經(jīng)驗及時向全校傳播、推廣。（四）開發(fā)利用資源，創(chuàng)新教學方式深入了解學生的需要，因地制宜、因時制宜，充分開發(fā)利種教育資源，建立比較系統(tǒng)的綜合實踐活動課程體系。要發(fā)揮教師在課程建設上的積極作用，廣泛開展鼓勵和幫助教師不斷創(chuàng)新綜合實踐活動課程的教學方式。市、區(qū)“中小學生社會大課堂資源”的作用，學校確立1－2個綜合實踐活動基地，滿足學生參加社會實踐的需要。

（五）探索并建立綜合實踐活動課程評價機制

結合“中小學生社會大課堂”的實施，參照“北京市中小學生社會大課堂管理監(jiān)控平臺”提供的數(shù)據(jù)，對綜合實踐活動進行有效評價。評價應側重于教師在綜合實踐活動中的組織、規(guī)劃、設計、指導、管理、工作態(tài)度等方面的能力、實效的評價。通過檢查學期活動計劃、系列活動方案設計情況，考察活動準備情況、活動開展情況進行綜合考核評定，參照“北京市中小學生社會大課堂管理監(jiān)控平臺”提供的數(shù)據(jù)，以定性評價與定量評價相結合，并體現(xiàn)激勵機制。實踐活動綜合評價法與小學生素質(zhì)綜合素質(zhì)評價相結合。學生可以通過小論文、專題報告、實用期刊、電子書、網(wǎng)頁、網(wǎng)站等形式展示自己學科的發(fā)展過程，通過活動積累和收獲成

果。學生參與綜合實踐活動的評價結果可以通過記錄卡、檔袋等進行識別和評定。，且考核結果可納入《評價手冊》。（六）綜合實踐活動課程的實施與德育相結合

綜合活動課程也是對學生進行思想道德教育的有效載體。教師應深入挖掘綜合實踐活動課程所蘊含的道德價值。把綜合實踐活動課程作為學生德育的重要領域，可以幫助學生知識、技能、過程和方法，同時形成積極的情感、態(tài)度和價觀，使每一個學生不斷提高精神境界、道德意識和行為完善人格，最終促進人格的健康發(fā)展。中小學研學課程設計方案2一、活動主題

“超級木蘭少年”研學旅二、活動意義

落實立德樹人根本任務，推動全面實施素質(zhì)教育，幫助學生了解國情、熱愛家鄉(xiāng)、開闊眼界、增長知識，培養(yǎng)學生明旅游意識和綜合實踐能力，弘揚、傳播傳統(tǒng)化和木蘭精神，促進學生健康成長。三、活動時間20xx年10月26日四、活動地點

黃陂區(qū)大余灣花海樂園化景區(qū)

五、活動對象xx小學五、六年級學生六、活動內(nèi)容1木蘭化傳播

觀看“木蘭從軍”表演，感悟木蘭精神；

2科普知識教育

認識植物花卉和動物，豐富科學知識；

戶外拓展訓練

參與素質(zhì)拓展運動，鍛煉意志品質(zhì)；

4游樂項目體驗

體驗景區(qū)游樂項目，享受旅游快樂；

明旅游行動

學習明旅游知識，培養(yǎng)良好習慣；

6“超級堂”作業(yè)

完成研學旅行習作，鞏固活動成果。

七、活動安排學生早上按約定時間到校，八點準時上車。(組長和教師安排見附件1)2學生進場?；顒映修k方安排旅游車輛到學校接學生，保證學生在上午9點以前進入景區(qū)。3安全教育。在公共汽車上，導游對學生進行旅游安全教

育。4明旅游知識教育。到達景區(qū)以后，導游全程陪同學生，及時對學生進行明旅游知識教育。5.實施研究項目。根據(jù)學生年齡特點，確定研究項目，按照預定項目分班級、分組開展活動。6名學生出現(xiàn)。活動主辦方將安排旅游車輛送學生返校，并保證學生在下午五點前返校。7學生完成“超級堂”作業(yè)。學生在活動結束一周以內(nèi)完成研學旅行作品，可以是作，也可以是攝影和繪畫等。學校及時評選優(yōu)秀作品，在全校集中展示，并向區(qū)教育局和《長“超級堂”欄目推薦。8學校將參與研學旅行的學生登記造冊，活動結束以后要填寫《黃陂區(qū)“超級木蘭少年”研學旅行活動報告單》，學生名和回執(zhí)由街鄉(xiāng)教育總支集中交區(qū)教育局基教科。八、活動經(jīng)費

每名學生研學旅行費用18元（含門票、車費、保險費、輔導服務費、游樂項目費等），其中110元由區(qū)政府買單，48元在學校公用經(jīng)費中支出。九、活動要求1、各班在組織活動之前要向家長了解學生健康狀況，堅持自愿的原則，因身體原因不適合參與研學旅行的學生可以不參加；不適合某些素質(zhì)拓展運動和游樂項目的學生不安排該項目。強調(diào)學生穿校服、佩戴紅領巾及班牌參加本次活動，自備午餐。2、學校將參與研學旅行的學生登記造冊，活動結束以后要填寫《黃陂區(qū)“超級木蘭少年”研學旅行活動報告單》冊和回執(zhí)由街鄉(xiāng)教育總支集中交區(qū)教育局基教科。中小學研學課程設計方案3為認真落實省、市、區(qū)關于發(fā)展民營經(jīng)濟相關會議精神，走進民營企業(yè)，擴大民營經(jīng)濟政策宣傳，了解民營企業(yè)發(fā)展狀，幫助民營企業(yè)解決實際困難，促進民營企業(yè)的健康展，結合區(qū)工商聯(lián)《關于開展區(qū)民營經(jīng)濟“學、查、訪、報研”活動的實施方案》及我局工作實際，一、指導思想和目標堅持以科學發(fā)展觀為指導，以“近企盡心，建言解困，增進解，共謀發(fā)展”為宗旨，努力實現(xiàn)政策宣傳有濃厚氛圍、調(diào)研究有主題成果、反映訴求有暢通渠道、解決問題有實際效果。

二、活動內(nèi)容

（一）開展“黨員干部進民企解難題”活動。根據(jù)全區(qū)統(tǒng)一部署，結合正在開展的2014年勞動保障監(jiān)察年審工作和“五級書記大走訪”包聯(lián)服務民營企業(yè)活動，安排局領導班子成員、局相關部門、街鎮(zhèn)社保所和社區(qū)工作站負責人深入轄區(qū)民營企業(yè)調(diào)研走訪。（二）開展“民營企業(yè)招聘周”活動。按照省人社廳的要求，5月21日至27日參與全省聯(lián)動開展的民營企業(yè)招聘周活動，區(qū)就業(yè)和百幫創(chuàng)業(yè)服務中心以民營企業(yè)為重點，認真征集企業(yè)崗位信息，在有條件的街鎮(zhèn)、社區(qū)舉行專場招聘會或崗位對接會，并在招聘會現(xiàn)場設立就業(yè)信息發(fā)布、就業(yè)政策咨詢、職指導、技能培訓、創(chuàng)業(yè)項目推介等服務平臺。（三）開展全區(qū)企業(yè)人才需求用工調(diào)研和企業(yè)技能人設調(diào)查活動。以“進園區(qū)、問需求、送政策、助發(fā)展”為主題，通過召開座談會、實地走訪和問卷調(diào)查相結合的方式轄區(qū)企業(yè)技能人才結構、用工結構、高校畢業(yè)生見習業(yè)技術職稱、培訓活動需求、員工待遇、招工的主要方式及人社局改進服務的意見和建議等方面的內(nèi)容進行調(diào)研，并形調(diào)研報告。（四）開展“平安民企創(chuàng)建”、“文明民企創(chuàng)建區(qū)各類創(chuàng)業(yè)孵化基地的企業(yè)為重點，加強政策宣傳和安全、明意識教育，走訪企業(yè)法人代表進行一對一交流溝通，求、意見和建議，在全區(qū)人社系統(tǒng)形成關注營企業(yè)、關愛民營企業(yè)家的良好氛圍。三、活動要求（一）加強領導。成立區(qū)人社局民營經(jīng)濟“學、查、訪、報研”活動領導小組，加強對活動的組織領導，領導小組下設公室，負責活動日常工作，并設有專門聯(lián)絡員負責活動聯(lián)絡宣傳、信息報送等具體工作。

（二）高度重視。各相關部門要充分認識開展此次活動的重要性和必要性，結合人力資源和社會保障工作的實際，把本次活動作為轉變工作作風、改進工作方法、提高工作實效的一次契機，為建設“大湖名城、創(chuàng)新高地”最高臺作出應有的貢獻。（三）務求實效。參加活動的黨員干部和工作人員都要按照“走、轉、改”的要求，切實走進民企，務實組織活動，加強宣傳，認真調(diào)研，撰寫調(diào)研報告，認真查找和梳理轄區(qū)民營企業(yè)發(fā)展上的困難、問題和合理訴求，并著力幫助解決實際問題，努力把活動開展的成效落實到推作以及促進轄區(qū)民營企業(yè)健康快速發(fā)展上來。（四）擴大宣傳。在活動開展過程中障系統(tǒng)與民營經(jīng)濟密切相關的政策宣傳作為一項重點工作，入活動全過程，發(fā)現(xiàn)并宣傳我區(qū)民營企業(yè)和民營企業(yè)家的先典型，在全區(qū)大力營造尊重創(chuàng)業(yè)、尊重企業(yè)家的良好風尚現(xiàn)我區(qū)民營經(jīng)濟跨越式發(fā)展，加速美好建設。中小學研學課程設計方案4一、指導思想根據(jù)《xx省“xx”中小學教師培訓工作的實施意見》、《xx市中小學幼兒園教師培訓工作實施意見（xx—20xx）精神，本著以“教師有效學習指導”和“教育技術能力”為題，以“研·學·練”式為主題模式，促進教師專業(yè)化目標，以提高培訓針對性和實效性為重點，以“立足校本、員參與、專家引領、自主研修”為原則，堅定不移地秉承新改精神，著眼于“學校辦學品位的提升”、“教師教育素養(yǎng)的提高，創(chuàng)新培訓模式，優(yōu)化管理機制，積極構建開放靈培訓格局和教師終身學習體系，為全區(qū)教育改革與發(fā)展提供有力的師資保障。

二、培訓對象

全體在職、在崗教師

三、培訓時間xx年7月3日——7月7日（上午8：30—11：30，下午2：30—5：00）四、培訓目標

1、樹立現(xiàn)代知識觀和教育觀。2.進一步領會新課程標準的精神實質(zhì)，在課堂教學中全面貫徹課程標準的教育理念和基本要求。3.準確診斷并有效解決學科教學中存在的難點問題，提高學科教學的分析能力和研究水平。4、提高在實際教學中掌握新技能和新方法的能力，進一步構建學科教學的創(chuàng)新體系。5、全面提升中小學教師教育技術應用能力，促進信息技術在教學中的有效應用，樹立正確的信息技術觀念。五、培訓內(nèi)容結合廬陽區(qū)校本培訓指導方案，本年度校本培訓以“有效學習指導”和“教育技術能力”為培訓內(nèi)容，在學校的組織教研組為單位，以“探究式”培訓為主，進行培訓教材研讀有效學習指導和崗位實踐等研修活動，著力實踐改善和經(jīng)驗升。此次校本培訓內(nèi)容共設立四個板塊，即專業(yè)引術能力、教學技能展演、讀書活動。（一）專業(yè)引領

1、目的：有利于提高教師的實際工作能力和水平，使教師真正能夠獲得良好的專業(yè)發(fā)展。2、形式：專家報告3、內(nèi)容：參加南小教研片舉辦的專家專題講座，專業(yè)引領，提高教師理論水平。4.要求:聽專家講課，做筆記。

（二）教育技術能力1、目的：貫徹落實《xx省教師教育技術能力培訓實施方案》（皖教秘〔xx〕489號）和xx市教育局《關于開展中小學教師多媒體教學應用大練兵活動的通知》等要求，以《中小學教師教育技術能力標準（暫行）》為依據(jù)，以全面提高中小學教師信息技術應用能力，促進信息技術在教學中的有效應用為目的，組織開展多媒體應用技術與學科有效融合為主要內(nèi)容的各項信息技術培訓和應用活動，促進優(yōu)質(zhì)教育教學資源“面向生，進入課堂，用于教學”，實現(xiàn)中小學教師現(xiàn)代教育技術“人人會”的目標。2、形式：集中培訓和個人研修相結合。3、內(nèi)容：一是善于獲取教學資源，掌握優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學資源檢索、加工與利用的基本方法。二是能夠制作簡單件，掌握常見教學媒體選擇與簡單多媒體課件制作的方法。是利用多媒體設備開展教學，熟練掌握各種多媒體設備方法，掌握利用多媒體設備和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學資源設計和課堂教學的一般方法。四是信息技術與課堂教學整利用多媒體設備和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學資源進行教學設計課堂教學、改進教學方法、優(yōu)化教學過程，提升教學效果的略、技巧與方法。五是“人人通”網(wǎng)絡教研，掌握利用xx教師工作室等網(wǎng)絡學習空間進行網(wǎng)絡教研、教學交流的能力。

4、要求：根據(jù)本校教師的信息技術水平和配備的班級多媒體設備、交互式軟件的特點，采用“邊示范，邊練習”以及互動研討等培訓方式，確保教師“人人會”。二是充分調(diào)動教師的積極性，認真完成規(guī)定學時、研討、作業(yè)、考核等任務。三是收集、整理好培訓原始資料（包含培訓計劃、通知、簽到表、照片、培訓總結等）等，并把培訓合格人員信息匯總表和上述資料，7月10日統(tǒng)一報送到區(qū)電教館。（三）教學技能展演1.目的:教學技能是教師必備的教學技能，對取得良效果、實現(xiàn)教學創(chuàng)新具有積極的作用。課堂教學是一個有序過程，每個環(huán)節(jié)都有特定的技巧。課堂教學是學校教學的地，是學生獲取知識和技能的重要來源，因此教師需要堂教學中的各種技能，以保證高效教學。2、形式：無生上課。

3、內(nèi)容：本學期所授課程（選取其中一個課時）4、要求：一是全員參加，分教研組（科目）進行每位老師抽課題和授課的具體時間（見安排表）。三是為了證對每一位參訓老師客觀、公正評價，學校由教研組進行評價。四是授課時要做到多媒體和電子白板的有效使用。五本課程要在活動中有所體現(xiàn)，學校至少要有一位老師進行課程相關內(nèi)容的授課。六是對每位教師的無生上課進行錄像并引導教師自我反思。（四）讀書活動1、目的：通過讀書，人們汲取和內(nèi)化他人的生命能量和精神

成果。就在這外顯和內(nèi)化的交替、互動過程中，人生命能量，豐盈精神世界。教師專注讀書，乃是擺脫名韁利

索、感受專業(yè)幸福的一劑良藥，因為那些充滿哲理、富有詩

意、發(fā)人深省、耐人尋味的書籍，給教師以睿智的眼光，深沉的思想，去發(fā)現(xiàn)生命的真諦，去參悟教育的意義，讓教師從容行走于美好的教育世界。讀書之價值，是讓人成為人；教師讀書之價值，是讓教師成為教師。2、形式：讀書沙龍3、內(nèi)容：結合廬陽區(qū)校本培訓“讀書活動”圖書選目以及學校老師們的實際情況，學校為每位老師購買一本圖書。通過開展讀書沙龍，同事之間進行交流商討，把個人的讀書心得體會和同事分享，集思廣益，共同進步。4、要求：一是從中汲取營養(yǎng)，分享智慧，在實踐中移植、生發(fā)、創(chuàng)造，進而不斷提高自己專業(yè)行為的質(zhì)量水平，使之逐走向高效，走向嫻熟，走向得心應手。二是舉辦一的讀書沙龍活動，暢談讀書的收獲，分享彼此的經(jīng)驗，感書的樂趣。三是鼓勵老師們積極撰寫讀書心得，并將上傳至學校校本培訓“讀書活動”專欄。四是以此為契機，力營造人人愛讀書的良好校園風氣。六、培訓考核1、學校于xx年7月3日在區(qū)教體局網(wǎng)站“教育論壇”欄目“校本教研”版塊開設的主題帖內(nèi)上傳《xx年暑期校本培訓工作實施方案》。2、過程性材料的收集(1)校本研修參與記錄。以課例研究為核心，以教研活動為體，以技能訓練為途徑，包括教與學活動的設計、實施、評和改進四個方面。(教學設計、課件等。對于沒有學生的班級。)

（2）總結提升改進單。教師個人填寫，學校審核。包括主題活動、主要收獲、效果評價等，引導教師對學年度校本研修的實踐反思與經(jīng)驗總結。3、參培教師的考核鑒定學校先組織考核，報區(qū)教體局復核鑒定。培訓合格者，獲得相應學分，記入教師個人繼續(xù)教育證書。校本培訓成績作為教師年度考核重要條件。對于未達到校本培訓課時的教師，當年繼續(xù)教育校本研修分數(shù)按零分計算。4、在校本培訓結束以后，對開展的培訓工作認真進行總結，將“校本研修參與錄”、“總結提升改進單”，校本培訓總結文字稿分別報送區(qū)教體局人事科和教研室各一份，并于7月

15日前在區(qū)教體局網(wǎng)站“教育論壇”欄目“校本教研”版塊

開設的主題帖內(nèi)上傳《xx年暑期校本培訓工作總結》。七、培訓管理為切實加強對我校“校本培訓”工作的組織與領導，業(yè)務指以及過程的管理和質(zhì)量監(jiān)控，大力提高究決定成立古城小學教師“校本培訓”工作領導小組，具體況如下：組長：xxx副組長：xxx成員：教務處、辦公室、總務處、少先隊、教研組

八、培訓要求1.在校本培訓中，請教師積極參與校本培訓，認真聽專家講座，做好校本培訓記錄，積極參加小組活動和研討，搞好教材的自學，撰寫讀書筆記和心得體會，主動參加確保參與培訓，享受培訓，有收獲。

2、請各位老師按時到達指定地點參加培訓，缺勤、遲到按學校相關規(guī)定執(zhí)行。3、校本培訓期間，學校會按要求，安排專人及時考核上繳材料情況。中小學研學課程設計方案5教學目標：1.通過活動讓學生明白以禮待人是一種美德，在活動中培養(yǎng)學生的自尊和對他人的尊重。2.通過活動，讓學生明白如何尊重他人，并在生活中主動運用。教學重點：

培養(yǎng)學生自尊及尊重他人的意識

教學難點：

讓學生在生活中明白怎樣去尊重別人

教學用具：多媒體教學過程：一、提問導入出示背景資料中的第3幅圖提問：“這位學生在做什么？他的行為說明了什么？”請學生思考。二、活動過程

1、講故事。

講講古人和現(xiàn)代人尊重別人的故事。第一，老師講列寧的近衛(wèi)，了解視察的故事。故事講完了，同學們就會認識到，尊重別人是不分職位高低的。讓學生講講學材中另一幅圖的故事，中國古代的老學者向青年學者請教，使學生體會到老年學者對知識和人的尊重。2、議一議。(1)先選取幾幅有代表性的圖片在全班進行分析，其他圖片在小組內(nèi)討論。（2）教師加進與本班、本校學生生活密切相關的圖進行分析，在分析幾幅圖后，能夠點明：如果我們也有過類似不尊重別人的行為，應當立刻改正。3、說一說。第一幅和第二幅圖中的材料可以讓學生表演自己的做法并解釋原因。第三張圖和第四張圖中的材料可以讓學生先充分自己:在哪里，什么時候，誰，在做什么，學生為什么要做。然后做個總結。讓學生看圖片并談論他們將如何應對這些情

況。目的是為學生樹立榜樣。三、活動評價請主要學生談談通過活動獲得的情感和思想上的收獲。給學生樹立學習的榜樣，鼓勵每個學生講禮貌。從這兩個方面引導學生說話。我也可以自由地談論我在活動中的收獲。四、活動延伸

請學生在家中與父母一齊討論一下，在家庭生活中如何互相尊重。討論在家庭生活中如何互相尊重。中小學研學課程設計方案6教學目標：1、教育學生懂得吃瓜果的衛(wèi)生。2、讓學生懂得吃不干凈的瓜果有害健康。教學重點：生吃瓜果必須要洗干凈。教學難點：生吃瓜果必須要洗干凈。教學輔助：多媒體教學設計：一、談話導入

你喜歡水果嗎？你吃水果前洗手嗎？脫皮還是不脫皮？二、探究新知1、吃瓜果有什么好處呢？水果營養(yǎng)豐富，香甜可口，有助于消化。每個人都喜歡吃它們。2、生吃瓜果為什么要徹底洗干凈呢？

3.吃不干凈的水果有什么危害？

4、學生討論回答。

5、教師小結：瓜果蔬菜在生長中除了需要陽光、水分外，還需要很多的糞便和農(nóng)藥，糞便中有很多的細菌、蟲卵，很容易污染瓜果蔬菜，農(nóng)藥也殘留在上頭。另外，在運輸和銷售過程中，也易被病菌污染。假如我們生吃這些食物時沒有洗干凈，很容易把細菌、蟲卵及殘留農(nóng)藥吃到肚子里，引起腸道傳染病和其他疾病。所以，當我們生吃這些食品時，必須要用流動水徹底洗干凈，能削皮的削皮，不能削皮的用熱水燙一燙。道“病從口入”，像腸炎、痢疾、肝炎、蛔蟲病等，就是嘴巴這個唯進去的，所以，當我們伸手去拿西紅柿、黃瓜、蘋果、桃杏、梨等瓜果時，先要問問自我“我們的手了？這些瓜果是不是洗干凈了？”必須保證洗凈手再吃。6、吃瓜果什么時間吃有利于健康呢？

7、一次能不能吃太多呢？為什么？

8、學生回答教師的問題。

9、教師小結：瓜果中有豐富的有機酸，可促進消化液的分泌，而瓜果中的維素和果膠能促進胃腸蠕動，所以，應在飯后吃適量的瓜果于食物的消化。但不可在飯前把水果當零食吃，更不可過量以免影響正常進食。有胃病的學生要少吃或不吃含酸性較多或帶刺激性楊梅、李子、檸檬等。經(jīng)常大便干燥的學生要少吃蓮子、蘋

果，而應多吃香蕉和梨。對因維生素C皮下出血或傷口不愈合的學生應多吃含維生素C山楂、柑、檸檬、草莓等。天氣炎熱可吃西瓜、黃瓜解署。三、鞏固練習

1、吃水果時要注意什么？

2、吃水果前你是怎樣做的呢？中小學研學課程設計方案7中心小學為了加強小學綜合實踐活動課程管理，采取“點班帶動，面上推廣”的工作策略，采取措施穩(wěn)步推進綜合實踐活動的實施進程。一、組建機構。學校成立了以校長郭明政為組長，張為副組長，7名教師為

成員的綜合實踐活動課程課題組。校長負責全面工作，張為務指導，其他教師為主要研究教師。二、建立一支相對固定的教師隊伍。1.學校教師有責任和義務開展綜合實踐活動。安排各班班主任當老師，同時積極利用當?shù)厣鐣Y源，聘請社工兼職。注教師的培訓和培養(yǎng)，不斷調(diào)整教師的知識結構，建設一支多能的教師隊伍。2.培訓教師標準化和靈活性。規(guī)范培訓就是把教師送到市級專門培訓，豐富理論和內(nèi)涵。靈活，首先是校內(nèi)培訓老師。老師已經(jīng)組織老師學習了綜合實踐活動課程的標準合實踐活動課程的特點，了解了該課程要培養(yǎng)學生哪些能力。同時，借鑒其他地區(qū)綜合實踐活動的經(jīng)驗，

的操作方法。第二，讓老師們走出去，多走走，多看看，見多識廣，學點能為我所用的東西。三、按課程表，科學運用活動課時。按照《綱要》要求，小學3—6年級綜合實踐活動一般每周為

3課時，同時開發(fā)利用周末、節(jié)假日等課外時間，拓展綜合實踐活動的時空。在具體課時分配上，研究性學習每學期組織

1-2個研究課題或項目；社區(qū)服務和社會實踐每學期2-3次活動，每學年學生參加社會實踐活動不少于10天；勞動與技術教育、信息技術教育可按集中或分散的方式，統(tǒng)籌安排課時。四、充分利用現(xiàn)有地方教材。學校以壽光市教研室開發(fā)的小學3-5年級（6年級正在開發(fā)）綜合實踐活動資源包作為指導性教材，各班班主任充分一有利資源，創(chuàng)造性地組織好、實施好本班五、形式多樣化1.在校園里開展。注重優(yōu)勢教學資源的開發(fā)。學校充分利用各類教育資源、具有特殊技能的教職工、圖書館、實驗室、算機房、校園設施、場地設備等。2、在校外開展。一是發(fā)揮校外實踐基地的作用。二是走出校園，走進社會，開展實踐活動。不及物動詞保證活動經(jīng)費投入，順利開展綜合實踐活動課。綜合實踐活動課，不象其它學科，它強調(diào)超越教材，課堂校的局限。在活動時，向自然環(huán)境，向學生的生活域動領域延伸，具有開放性和實踐性。這就需要學生走出校門走進社會……拍照、攝像、購買資料、獎勵師生等，都需要費開支，盡管我們學校財力有限，但是，學校也撥出相應的金投入，確保綜合實踐活動的順利開展。

七、值得思考的地方。我校在實施教師綜合實踐活動的過程中，有很多不理想的地方。眾所周知，在綜合實踐活動中應該允許學生自己組合，自己去活動。然而，我們的老師牽著學生的鼻子走。另外，我們在管理上也很困惑:參加綜合實踐的老師工作量很大，至今我們學校也沒有找到合理的計算方法。中小學研學課程設計方案8為深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，全面推進素質(zhì)教育，深化基礎教育課程改革，讓學生能在旅行的過程中陶冶情操、增長見識、體驗不同的自然和人文環(huán)境、提高習興趣，全面提升學生綜合素質(zhì)，根據(jù)省教育廳《關于開小學生研學旅行試點工作的通知》，結合我校實際情況，泛征求意見，制定如下方案：一、指導思想堅持德育為首，以“全面發(fā)展、個性優(yōu)良、特長明顯、康”為培養(yǎng)目標，實施主體性德育，推進學生自主管理，學生綜合素質(zhì)，建設自主、自律的學生文化。樹立安全第一以學生為本、服務學生、發(fā)展學生的宗旨，提高力，培養(yǎng)學生愛祖國、愛生活的意識，樹立他們的團隊精神為他們的終生發(fā)展打下堅實的基礎。二、發(fā)展目標組織學生通過集體旅行、集中食宿的方式走出校園，在不同的生活中拓展視野、豐富知識，加深與