培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案15篇

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案15篇教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看課本插圖，使學(xué)生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓(xùn)練正確的書寫方法，培育學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、初步了解“文房四寶”的有關(guān)學(xué)問(wèn)，懂得如何使用和愛(ài)惜毛筆，培育正確使用，愛(ài)惜毛筆和留意干凈的好習(xí)慣。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣，逐步養(yǎng)成樂(lè)于寫好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解寫鋼筆字和毛筆字的根本要求，學(xué)習(xí)寫正楷字；把握寫鋼筆字和毛筆字的執(zhí)筆姿態(tài)，初步把握寫正楷字的方法。

教學(xué)預(yù)備：

黑墨水、鋼筆、墨汁、毛筆、字帖、練習(xí)本

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，過(guò)去兩年的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了很多學(xué)習(xí)伙伴，兩年中我們有一個(gè)伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識(shí)一個(gè)新的伙伴，它將取代鉛筆，時(shí)刻伴隨我們經(jīng)受小學(xué)、初中、大學(xué)……，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己這

個(gè)伙伴，我們來(lái)看看它。（教師講解鋼筆的組成。）

教師過(guò)渡：熟悉了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？

二、引導(dǎo)寫字姿態(tài)和握筆姿態(tài)

1、觀看第一頁(yè)插圖。

（1）小學(xué)生上課時(shí)是怎樣寫鋼筆字的？

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀看圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。學(xué)生自己仿照，握筆坐姿，教師觀看。以插圖為范本指導(dǎo)訂正。

（3）教師過(guò)渡：大家姿態(tài)都很端正，有信念寫好鋼筆字嗎？我們來(lái)看看其他小朋友寫的鋼筆字。

2、看二頁(yè)插圖，觀賞鋼筆作品，你覺(jué)得哪寫得好？

（1）學(xué)生學(xué)著自己寫寫，比擬書上作品后，說(shuō)說(shuō)自己滿足的地方和自己不滿足的地方。

過(guò)渡：我們這個(gè)小伙伴，大家喜愛(ài)嗎？怎樣照看它呢？

三、使用和愛(ài)惜鋼筆

1、看第三頁(yè)六幅小圖

你對(duì)鋼筆的愛(ài)護(hù)了解了什么？

總結(jié)：我們對(duì)這個(gè)小伙伴想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

四、學(xué)習(xí)寫毛筆字的執(zhí)筆方法和坐姿

指導(dǎo)看圖：

1．上圖（1）圖上是誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2．左下列圖

（1）圖上都有什么？誰(shuí)熟悉這些寫毛筆字的工具？

（2）教師請(qǐng)同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。

（3）請(qǐng)班上有根底的小“書法家”，示范姿態(tài)。

3．右下列圖

（1）教師講解：小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，再把紙鋪平開頭寫毛筆字

（2）教師小結(jié)

五、熟悉“文房四寶”，陶冶情操

1、同學(xué)們，你們熟悉“文房四寶”嗎？看看圖上左下角的兩幅圖，看看你熟悉圖上的哪些物品。

2、小組輪番匯報(bào)，教師指導(dǎo)

（同學(xué)們觀看得既正確又認(rèn)真，不過(guò)現(xiàn)在的人一般不用墨在硯上磨出墨汁，可直接用瓶裝墨汁。）

六、觀賞作品

1、觀賞第6頁(yè)上圖學(xué)生的書法作品

2、你平常都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想

3、你知道有哪些書法家？

過(guò)渡：我們班也有小書法家，展現(xiàn)作品。

七、我的非常鐘

1、現(xiàn)場(chǎng)寫字，生輪番參觀，激發(fā)興趣，自己動(dòng)筆寫。

2、練習(xí)

（1）學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字（舒緩音樂(lè)播放）

（2）教師巡察指導(dǎo)

八、總結(jié)

今日我們熟悉了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，盼望大家和它們好好相處，擅長(zhǎng)用它們。信任大家肯定能用它們寫出最美麗的漢字。

板書設(shè)計(jì)：

培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）

仔細(xì)寫好鋼筆字

仔細(xì)寫好毛筆字

文房四寶——筆墨紙硯

培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解各種朗讀、背誦的形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦的姿態(tài)幾方法。培育學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。

2.了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀安康的課外書報(bào)的習(xí)慣。

3.使學(xué)生逐步了解的意義，逐步養(yǎng)成勤的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

訓(xùn)練學(xué)生把握正確的讀書、背書姿態(tài)及方法，并逐步形成良好的朗讀、背誦習(xí)慣。

教具學(xué)具預(yù)備：掛圖、投影。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一．觀看圖畫

1．圖上的小朋友在做什么？

2．圖上的小朋友是怎樣朗讀的？

二.小結(jié)要領(lǐng)

身正肩平雙手拿書

左右兩臂自然平放

目光課本保持距離

眼睛課本距離一尺

三.仿照評(píng)判

1．請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生仿照練習(xí)，并由大家賜予評(píng)判。

2．評(píng)判中指出一些錯(cuò)誤姿態(tài)的危害。

四．集體訓(xùn)練

1．觀看下列圖。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上是什么地方，有哪些人，他們?cè)诟墒裁础?/p>

2．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友朗讀時(shí)身子怎樣，兩臂怎樣，怎樣拿書，眼睛和課本的距離怎樣。

3．復(fù)習(xí)要領(lǐng)，全體學(xué)生參加姿態(tài)訓(xùn)練。

4．指名幾個(gè)學(xué)生擺正姿態(tài)，朗讀一篇短文。

5．集體評(píng)判。

6．學(xué)生齊讀已學(xué)過(guò)的課文，看學(xué)生是否到達(dá)要求。

7．小結(jié)。

其次課時(shí)

一．整體感知圖畫

1．指導(dǎo)觀看挨次：從上到下，從左到右。

2．簡(jiǎn)說(shuō)圖意。

二．指導(dǎo)學(xué)生觀看集體背誦圖（一、二幅）

1．提問(wèn)：背誦時(shí)課本和文具盒怎么擺放？

2．這些同學(xué)怎樣坐的，他的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著什么地方，態(tài)度神情怎樣？

小結(jié)：身正肩平交臂平放

眼向前方態(tài)度仔細(xì)

3．背誦時(shí)還要留意什么/

聲音洪亮邊背邊想

正確流利富有感情

4．全班學(xué)生仿照?qǐng)D上的學(xué)生，集體背誦一段已學(xué)過(guò)的課文，教師檢查評(píng)判。

5．圖上的小朋友背誦的是哪篇課文，你是怎么知道的？看圖背誦有什么好處？要留意什么？（圖中有文，文中有圖，按序背誦）

三．觀看三幅小圖，按圖仿照訓(xùn)練

1．觀看左下方小圖。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：圖上的同學(xué)是怎樣站立的？態(tài)度怎樣？教師要他干什么？教師表情怎樣，為什么快樂(lè)？指名學(xué)生仿照表演。

2．觀看中間小圖。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：這是在什么地方？家長(zhǎng)要孩子干什么？孩子表情怎樣，是怎么做的？

3．觀看右邊小圖。

讓學(xué)生弄清：學(xué)生在什么地方，干什么？態(tài)度怎樣，姿態(tài)怎樣？選取一段課文片段，然后交換檢查同桌的背誦。

四．小結(jié)。

第三課時(shí)

一．觀看上邊三幅圖

1．從第一幅圖你們看到了什么？

2．圖上的一位小朋友借到一本心愛(ài)的課外書，他笑的多快樂(lè)??！閱讀課外書的好處真多，意義真大?。?/p>

學(xué)習(xí)兩條格言：書籍是人類進(jìn)步的階梯。

讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。

3．觀看其次幅圖。

讓學(xué)生先演示朗讀時(shí)正確的姿態(tài)、態(tài)度、表情，然后告知學(xué)生讀課外書報(bào)與朗讀的姿態(tài)一樣，態(tài)度仔細(xì)，神情專一，但是為了愛(ài)護(hù)閱覽室的寧?kù)o，閱讀時(shí)要做到眼看、心記、不出聲。

4．觀看第三幅圖。

5．圖上的幾個(gè)同學(xué)在干什么？他們的表情則怎樣？

6．小結(jié)三幅圖：讀書好，讀好書、好讀書。

二．觀看下邊三幅圖

1．從第一幅上可以看出這是在什么地方？同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>

2．說(shuō)說(shuō)去閱覽室看書的過(guò)程。

3．在閱覽室看書假如遇到不熟悉的字怎么辦？

4．觀看其次、三幅圖講解。

三．小結(jié)。

培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀看圖畫，懂得勤于收集資料和不懂就問(wèn)都是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、把握勤于收集的常用方法；知道到處皆學(xué)問(wèn)，遇到不理解的地方，不清晰的地方，都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教，爭(zhēng)取弄懂弄通。

3、激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培育學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓學(xué)生把握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。

教具預(yù)備：教學(xué)掛圖，課外閱讀材料每生各自預(yù)備。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看課本插圖，結(jié)合平常的教學(xué)實(shí)際，使學(xué)生了解學(xué)會(huì)搜集資料的意義和作用，初步把握搜集資料的方法，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

一、談話導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們教師想寫一篇介紹我們沙溪這江南古鎮(zhèn)的文章。你們說(shuō)教師需要做些什么預(yù)備？

2、教師要參與愛(ài)惜家園，愛(ài)護(hù)環(huán)境的辯論會(huì)，該提前做些什么預(yù)備？

（收集有關(guān)資料等等。）

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)收集資料的好處。

4、小結(jié)：收集資料可以拓展我們的學(xué)問(wèn)面，增加記憶，為學(xué)習(xí)和生活供應(yīng)便利，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于收集資料的好習(xí)慣。

二、觀看圖片，引導(dǎo)學(xué)生把握收集資料的方法。

1、第一頁(yè)插圖。

（1）三幅圖上學(xué)生分別在哪兒？在干什么？

（上方學(xué)生在閱覽室查閱資料，并將查到的資料抄錄到筆記上。

下方幾位學(xué)生在學(xué)校的圖書館收集資料，有的在查閱，有的在摘抄，他們都很用心。

中間一位學(xué)生將收集到的資料粘貼到活頁(yè)紙上

他們都在收集資料。）

2、收集資料有很方法，我們看其次頁(yè)插圖，想一想可以通過(guò)哪些途徑來(lái)收集資料？

溝通：（可以通過(guò)看報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪、訪問(wèn)來(lái)收集資料）

你還有哪些收集資料的方式？（爭(zhēng)論后再溝通）

3、收集資料有哪些常用方法呢？

觀看第三頁(yè)的圖片。

溝通并歸納：

（1）做摘抄筆記。即認(rèn)為有價(jià)值、有意義、感興趣的文字摘抄下（最好分類摘抄，這樣便于查閱）。

（2）制作資料卡片。這樣有利于資料分類。

（3）拍照片。把收集到的各方面的資料，以制成小報(bào)的形式來(lái)積存。

（4）編輯剪報(bào)。把收集到的各方面的資料，以制成小報(bào)的形式積存。

（5）引導(dǎo)學(xué)生了解：還有錄像、錄音、復(fù)印等收集資料的方法。

三、引導(dǎo)學(xué)生觀看第三頁(yè)下面的圖片，讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)的收獲。

（學(xué)生向教師展現(xiàn)自己收集的資料，匯報(bào)收集資料的心得。）

四、作業(yè)

在今后要養(yǎng)成收集資料的習(xí)慣，開頭收集各種資料。（二周后溝通各自收集的資料。

板書：培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）

學(xué)會(huì)搜集資料

方法：做摘抄筆記

制作資料卡片

拍照片

編輯剪報(bào)

錄像、錄音、復(fù)印

其次教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看課本插圖，使學(xué)生懂得不僅要勤學(xué)而且要多問(wèn)的道理，逐步養(yǎng)成不懂就問(wèn)的良好習(xí)慣。

一、指導(dǎo)觀看課本第四頁(yè)插圖。

1、讀題：不懂就問(wèn)

2、指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的挨次觀看。

a.第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么？

b.第2幅圖是在哪里？從哪里看出來(lái)？圖上有哪些人？分別在干什么？

c.第3、4幅表現(xiàn)的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？

d.第5頁(yè)左上方的一幅圖，這是在哪里？?jī)擅瑢W(xué)在正干什么？教師呢？

e.第5頁(yè)右上方的一幅圖，這幾名同學(xué)在哪里？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

f.最終兩幅圖表現(xiàn)了的是哪里？同學(xué)在干什么？教師又分別在做什么？

二、組織學(xué)生爭(zhēng)論，使學(xué)生懂得如何做到不懂就問(wèn)？

1、看完8幅圖后，你明白了什么？

（1）遇到不懂的問(wèn)題、不清晰的地方，要大膽地向他人求教。

（2）只要有不懂的地方，都要敢于問(wèn)，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，

還是在其他任何地方。

（3）可以問(wèn)教師，問(wèn)家長(zhǎng)，問(wèn)講解員，問(wèn)本班同學(xué)，問(wèn)其他班的同學(xué)一句話問(wèn)全部懂的人。

（4）可以問(wèn)課本上的問(wèn)題，也可以問(wèn)報(bào)刊上的問(wèn)題，還可以問(wèn)觀看到的全部書本外的其他問(wèn)題。

（5）留心到處皆學(xué)問(wèn)。

2、爭(zhēng)論：假設(shè)遇到不懂的問(wèn)題不問(wèn)，或者不懂裝懂，結(jié)果會(huì)怎么樣？

3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)今后的準(zhǔn)備？

三、總結(jié)：

同學(xué)們不懂就要問(wèn)，只要留心，到處皆學(xué)問(wèn)，課本晨、自然界的一切，只要自己有疑問(wèn)，都可以向別人請(qǐng)教；只自己動(dòng)了腦筋不能解答，隨時(shí)隨地都可以問(wèn)（孔子說(shuō)：三人行必有我?guī)煟。┢鋵?shí)相互之間都可以成為教師，誰(shuí)能解答問(wèn)題，他就是教師。其實(shí)不懂就要問(wèn)，就是多問(wèn)，這是與勤學(xué)聯(lián)系在一起的，平常我們常說(shuō)勤學(xué)多問(wèn)就是這個(gè)道理呀！

板書：

不懂就要問(wèn)--勤學(xué)多問(wèn)

第三教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

溝通收集的資料，激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣。

一、觀摩收集的資料。

各小組在班中展現(xiàn)學(xué)生收集的資料，學(xué)生認(rèn)真觀摩。

二、溝通：自己如何搜集資料的？自己從中有什么啟發(fā)。

三、教師小結(jié)：常用的四種收集資料的方法。依據(jù)學(xué)生收集的狀況，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的，給有缺乏的同學(xué)提出合理的建議，但重在鼓舞，盼望學(xué)生貴在堅(jiān)持，養(yǎng)成勤于收集資料的習(xí)慣。

培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案4

[教材簡(jiǎn)析]

這局部共安排了兩個(gè)主題分為“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”和“仔細(xì)完成作業(yè)”，有5頁(yè)插圖。其中第1、2、3頁(yè)為第一局部，第4、5頁(yè)為其次局部，每一局部各有八幅插圖。另外，還有三頁(yè)學(xué)生的作業(yè)展現(xiàn)。

[教學(xué)目標(biāo)]

1．通過(guò)觀看課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的重要性，逐步養(yǎng)成課內(nèi)外自主復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

2．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看課本插圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平常的教學(xué)，使學(xué)生了解仔細(xì)完成作業(yè)的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度及有關(guān)要求，逐步養(yǎng)成仔細(xì)完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習(xí)慣。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

1．讓學(xué)生了解、把握自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的方法，并漸漸養(yǎng)成良好的自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

2．強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。

[教學(xué)預(yù)備]

1．掛圖。

2．局部學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

[課時(shí)安排]

兩課時(shí)

第一課時(shí)

[教學(xué)目標(biāo)]

1．通過(guò)觀看課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的重要性。

2．讓學(xué)生逐步養(yǎng)成課內(nèi)外自主復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

[教學(xué)過(guò)程]

一、看圖了解預(yù)習(xí)的意義

1．出示第一頁(yè)圖：說(shuō)說(shuō)圖上的同學(xué)在干什么？（預(yù)習(xí)）

2．說(shuō)說(shuō)為什么要預(yù)習(xí)？（預(yù)習(xí)有助于自學(xué)力量的培育，提高閱讀理解力量，為學(xué)習(xí)課文打好根底。）

3.我們?cè)鯓硬拍茴A(yù)習(xí)復(fù)習(xí)好課文呢？指名讀圖上的預(yù)習(xí)要求：自讀課文，讀正確，讀通暢；自學(xué)生字新詞。

4．出示其次頁(yè)圖：說(shuō)說(shuō)同學(xué)們分別在怎樣預(yù)習(xí)？

5．溝通。

二、提出本學(xué)期的預(yù)習(xí)要求：

1．把讀熟課文。生字表上的生字寫上音序和部首。

2．在文中劃誕生字詞語(yǔ)。

3.給生字?jǐn)U詞

4.解釋文中的詞語(yǔ)，不少于4個(gè)。

5.說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容或自己讀書的感受。

6.搜集有關(guān)的資料。

三、了解復(fù)習(xí)的意義

1．復(fù)習(xí)有利于綜合力量的培育，溫故知新。

2．說(shuō)說(shuō)可以怎么復(fù)習(xí)？（一邊看書一邊練習(xí)，穩(wěn)固學(xué)問(wèn)；課外查閱資料，完成練習(xí)，拓四、總結(jié)全文

自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它能提高我們的自學(xué)力量、質(zhì)疑力量和閱讀力量。習(xí)慣的養(yǎng)成在于堅(jiān)持不懈，持之以恒。盼望大家都能養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

其次課時(shí)

[教學(xué)目標(biāo)]

1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看課本插圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平常的教學(xué)，使學(xué)生了解仔細(xì)完成作業(yè)的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度及有關(guān)要求，逐步養(yǎng)成仔細(xì)完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習(xí)慣。

[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入

仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣也特別重要，它能幫忙我們檢查、穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)，把學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為

技能的必要手段，是培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑。

二、明確仔細(xì)作業(yè)的要求

1.向?qū)W生明確仔細(xì)完成作業(yè)的要求：要看清作業(yè)的要求，仔細(xì)朗讀或書寫。朗讀有感情，

書寫要端正。其次不懂就問(wèn)。

2.看圖上同學(xué)的表現(xiàn)怎樣？（姿態(tài)端正，仔細(xì)書寫，把作業(yè)的要求記在心間。）我們學(xué)著

他們的樣子也來(lái)擺一擺姿態(tài)。

3.師小結(jié)：仔細(xì)完成作業(yè)，不僅要仔細(xì)書寫，而且要字跡工整，格式標(biāo)準(zhǔn)。

三、了解作業(yè)形式的多樣性

1.師：作業(yè)的形式可多了，都有哪些？請(qǐng)看第5頁(yè)上的圖，說(shuō)說(shuō)。

2.除了筆頭作業(yè)，口頭作業(yè)一樣很重要，這也是我們預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)仔細(xì)做到的。

四、優(yōu)秀作業(yè)展

把一些學(xué)生的優(yōu)秀寒假作業(yè)在班中展覽，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

[板書設(shè)計(jì)]

自主預(yù)習(xí)

讀書五遍，讀正確，讀通順

劃詞語(yǔ)，標(biāo)好小節(jié)號(hào)

查詞典，理解詞語(yǔ)意思

[教學(xué)反思]

1.新學(xué)期伊始，學(xué)生聽課習(xí)慣有些不抱負(fù)，結(jié)合實(shí)際，談?wù)剳?yīng)養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要不厭其煩的提示，以便養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2.教學(xué)中，留意結(jié)合插圖，讓學(xué)生明白仔細(xì)完成作業(yè)的重要性及養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)好習(xí)慣的重要性。但這種好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，今后教學(xué)中，始終圍繞這兩方面訓(xùn)練，直至養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3.充分利用插圖，讓學(xué)生明白作業(yè)有多種，有的在校完成，有的在家完成，但無(wú)論怎樣的作業(yè)，我們都要仔細(xì)完成。

培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案5

第一課時(shí)

一、指導(dǎo)看圖，知道主題是用心傾聽、勇于發(fā)言

１、觀看第１頁(yè)的三幅圖。問(wèn)：圖上是誰(shuí)，在什么地方，干什么？

２、這時(shí)我們小朋友應(yīng)當(dāng)怎樣？

（板書：用心傾聽，勇于發(fā)言）學(xué)生齊讀。

二、指導(dǎo)看圖，指導(dǎo)上課時(shí)如何用心傾聽、勇于發(fā)言

１、看第２、３幅圖。問(wèn)：上課時(shí)，我們?cè)鯓佑眯膬A聽、勇于發(fā)言呢？

２、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己以前上課，什么地方做得好，還存在哪些缺乏。

三、訓(xùn)練舉手發(fā)言

１、上課我們要仔細(xì)思索，積極探究，要敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)、想法。請(qǐng)小朋友們看第3幅圖，說(shuō)說(shuō)我們?cè)撛鯓影l(fā)言。

２、在爭(zhēng)論中，教師相機(jī)點(diǎn)撥：

３、一位小朋友在發(fā)言時(shí)，其他小朋友應(yīng)當(dāng)怎樣？

1、第１幅是一位教師講解課文，向?qū)W生提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)思索、積極探究。

2、學(xué)生答復(fù)后，教師小結(jié)：上課時(shí)，小朋友要用心聽講，要仔細(xì)思索，積極探究。要開動(dòng)腦筋，踴躍發(fā)言。

告知學(xué)生：豎排版的字應(yīng)先讀右邊，再讀左邊。

1、⑴觀看學(xué)生神情。弄清晰聽教師講課時(shí)要凝視著教師或黑板，或教學(xué)掛圖。

⑵聽教師講課或聽錄音，要一邊聽一邊思索。

⑶有不懂的地方要敢于提問(wèn)。

⑷留意聽同學(xué)的發(fā)言，這既是學(xué)習(xí)的需要，也是敬重別人的表現(xiàn)。教學(xué)步驟小結(jié)：一位小朋友發(fā)言時(shí)，其他小朋友要仔細(xì)聽，邊聽邊想。聽他發(fā)言后，可以舉手補(bǔ)充或發(fā)表自己的想法、意見(jiàn)。

四、播放一段故事錄音，教師引導(dǎo)學(xué)生用心傾聽、勇于發(fā)言。

其次課時(shí)

一、看圖，導(dǎo)入新課

１、出示第２、３頁(yè)的通幅員。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)第3頁(yè)右上圓形框內(nèi)有什么人，他們?cè)诟墒裁础?/p>

２、爭(zhēng)論溝通，弄清圖意。連續(xù)練習(xí)正確的寫字姿態(tài)。

二、訓(xùn)練正確的寫字姿態(tài)

１、出示《寫字姿態(tài)歌》：

２、看圖聯(lián)系《寫字姿態(tài)歌》，訓(xùn)練寫字姿態(tài)：

⑴出示第３頁(yè)上面六角形框內(nèi)的一幅圖：

⑵出示第２頁(yè)左下的一幅圖：

過(guò)渡：要想寫好字，首先得有正確的姿態(tài)，除了握好筆，我們還要做到什么？請(qǐng)小朋友們看圖，你覺(jué)得圖上的大哥哥還有哪兒做得好，值得你學(xué)習(xí)。

⑶寫字時(shí)，左手該怎樣放？書本和文具該怎樣放？

⑷訓(xùn)練寫字姿態(tài)。

３、評(píng)析錯(cuò)誤寫字姿態(tài)：師做，生評(píng)

三、找出相通處，訓(xùn)練讀書姿態(tài)

１、出示一小朋友讀書的正側(cè)面圖，請(qǐng)小朋友們想一想：讀書和寫字姿態(tài)有什么一樣的地方？

２、指名說(shuō)。３、小結(jié)：

４、復(fù)習(xí)《讀書姿態(tài)歌》，小黑板齊讀。

５、擺好讀書姿態(tài)，師巡察，同桌互查。

四、進(jìn)行讀寫儀式，再次訓(xùn)練讀寫姿態(tài)

１、剛剛我們學(xué)習(xí)了正確的讀寫姿態(tài)，知道了該怎么做，從現(xiàn)在開頭，在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友們都要安要求去做，留意讀寫姿態(tài)，讀好豎，寫好字。

重點(diǎn)識(shí)字、寫字難點(diǎn)識(shí)字、寫字教學(xué)模式教具掛圖、錄音機(jī)、生字卡教學(xué)方法感悟、細(xì)聽、表達(dá)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

１、小朋友，春姑娘靜靜來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生氣。春天在哪里呢？今日，教師和你們?nèi)ソ纪?、去田野找春天，好嗎?/p>

２、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。

二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)

１、語(yǔ)言過(guò)渡：睜開眼睛看看四周的風(fēng)光，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，處處生氣勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？

2、依據(jù)學(xué)生答復(fù)，相機(jī)出示詞語(yǔ)。

（教師同時(shí)在黑板上貼出大幅情境圖）

教學(xué)步驟

過(guò)渡：小朋友們，看到這副春景圖，你有什么感受嗎？春天的風(fēng)光證是太美了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎？

嬉戲：你能用這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話或許一段話嗎？

二、借助拼音，讀準(zhǔn)字音

１、自讀課文，看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

２、小組內(nèi)開火車讀詞。

３、全班認(rèn)讀詞語(yǔ)。

三、朗讀課文，整體感受美景

１、同學(xué)們，詞兒讀準(zhǔn)了，讀得也很美，但假如我們把這些詞兒連起來(lái)讀，你會(huì)感到更美教師范讀課文。

２、同學(xué)們，你們也想讀好嗎？你們肯定能行。

３、以小組形式溝通匯報(bào)讀課文狀況。

四、寫字指導(dǎo)

出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。

１、認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、布、谷”。

２、學(xué)習(xí)新偏旁。

３、筆順記憶生字筆順，觀看生字在田字格中的位置。

４、學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。

培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案6

教學(xué)目的

1、使學(xué)生了解用心傾聽、勇于發(fā)言的意義和根本要求。

2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)寫鉛筆字

3、通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

教材分析重點(diǎn)

養(yǎng)成上課用心聽講、仔細(xì)思索、積極探究的習(xí)慣。

難點(diǎn)

養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

教具

掛圖電化教學(xué)光盤

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

新年新開頭，教師祝福全部小朋友在新的一年里學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體安康。

二、學(xué)習(xí)課文

（一）11面插圖

1、看圖思索問(wèn)題：

圖上是誰(shuí)，在什么地方，干什么？

這時(shí)我們小朋友應(yīng)當(dāng)怎樣？（用心傾聽，勇于發(fā)言）

學(xué)生齊讀

2、問(wèn)：為什么在聽教師講解、提問(wèn)和聽同學(xué)發(fā)言時(shí)要用用心的態(tài)度？

（1）學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問(wèn)的需要

（2）是敬重教師和同學(xué)的表現(xiàn)

3、學(xué)習(xí)除了仔細(xì)傾聽還需要積極思索，勇于發(fā)言，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么？

4、教師敘述由于用心傾聽、勇于發(fā)言而使自己進(jìn)步很快的小故事。

（二）看橢圓型小圖，回答下列問(wèn)題

1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓佑眯膬A聽、勇于發(fā)言呢？

觀看同學(xué)神情；

聽教師講課或聽錄音，要一邊聽一邊思索

教學(xué)過(guò)程有不懂的地方要敢于提問(wèn)

留意聽同學(xué)的發(fā)言

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己以前上課，什么地方做得好，還存在哪些缺乏。

三、訓(xùn)練舉手發(fā)言

1、上課我們要仔細(xì)思索，積極探究，要敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)、想法。請(qǐng)小朋友們看第三幅圖，說(shuō)說(shuō)我們?cè)撛鯓影l(fā)言。

2、在爭(zhēng)論中，教師相機(jī)點(diǎn)撥：

（1）發(fā)言要先舉手，讓學(xué)生像圖中小朋友那樣練習(xí)舉手，但動(dòng)作不必強(qiáng)求整齊劃一。

（2）發(fā)言時(shí)，站姿要正確；說(shuō)話要口齒清楚，聲音洪亮，語(yǔ)速不快不慢；表情要大方、自然。

3、一位小朋友在發(fā)言時(shí)，其他小朋友應(yīng)當(dāng)怎樣？

要仔細(xì)聽，要邊聽邊想。在聽他發(fā)言后，可以舉手補(bǔ)充或發(fā)表自己的想法，意見(jiàn)。

四、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況。

板書設(shè)計(jì)

用心傾聽、勇于發(fā)言

培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案7

教學(xué)要求：

1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓(xùn)練正確的書寫方法，培育學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2．通過(guò)指導(dǎo)觀看課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂(lè)于寫好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解寫鋼筆字和毛筆字的根本要求

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

同學(xué)們，過(guò)去兩年的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了很多學(xué)習(xí)伙伴，兩年中我們有一個(gè)伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識(shí)一個(gè)新的伙伴，它將取代鉛筆，時(shí)刻伴隨我們經(jīng)受小學(xué)、初中、大學(xué)？？，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這個(gè)伙伴，我們來(lái)看看它。（教師講解鋼筆的組成。）

二、引導(dǎo)寫字姿態(tài)和握筆姿態(tài)

教師過(guò)渡：熟悉了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？

1．觀看第一頁(yè)插圖。小學(xué)生上課時(shí)是怎樣寫鋼筆字的？

引導(dǎo)學(xué)生觀看圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。學(xué)生自己仿照握筆坐姿，教師觀看。以插圖為范本指導(dǎo)訂正。教師過(guò)渡：大家姿態(tài)都很端正，有信念寫好鋼筆字嗎？我們來(lái)看看其他小朋友寫的鋼筆字。

2、看二頁(yè)插圖，觀賞鋼筆作品，你覺(jué)得哪寫得好？

學(xué)生學(xué)著自己寫寫，比擬書上作品后，說(shuō)說(shuō)自己滿足的地方，和自己不滿足的地方。

過(guò)渡：我們這個(gè)小伙伴，大家喜愛(ài)嗎？怎樣照看它呢？

3?？吹谌?yè)六幅小圖：你對(duì)鋼筆的愛(ài)護(hù)了解了什么？

三、總結(jié)：我們對(duì)這個(gè)小伙伴想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

四、練習(xí)

1、學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字（舒緩音樂(lè)播放）2教師巡察指導(dǎo)

其次課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

了解寫毛筆字的意義和根本要求

教學(xué)難點(diǎn)：

培育習(xí)慣

教學(xué)過(guò)程：

指導(dǎo)看圖

1．上圖：圖上是誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2．左下列圖：圖上都有什么？誰(shuí)熟悉這些寫毛筆字的工具？教師請(qǐng)同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的”毛筆。請(qǐng)班上有根底的小“書法家”，示范姿態(tài)。

3．右下列圖：小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開頭些毛筆？

教師小結(jié)：

同學(xué)們?cè)谌魏蔚胤蕉伎梢岳酶鞣N資源，主動(dòng)識(shí)字。

觀賞作品

1觀賞第6頁(yè)上圖學(xué)生的書法作品

2．你平常都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？小組內(nèi)說(shuō)，指名全班說(shuō)。

2、你知道有哪些書法家？

過(guò)渡：我們班也有小書法家，展現(xiàn)作品。

3、現(xiàn)場(chǎng)寫字，生輪番參觀，激發(fā)興趣，自己動(dòng)筆寫。

總結(jié)：

今日我們熟悉了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，盼望大家和它們好好相處，擅長(zhǎng)用它們。信任大家肯定能用它們寫出最美麗的漢字。

培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案8

一.教材分析：

這局部共有五頁(yè)插圖。第1頁(yè)上面的一幅小圖是一位女同學(xué)正在朗讀課文的正面圖。第2、3頁(yè)的左上方是全班同學(xué)的集體背誦圖。右上方是教師利用教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生背誦的情形。左下方是三個(gè)學(xué)生正在背誦課文的情形，下方小圖是學(xué)生家長(zhǎng)檢查孩子背誦課文的狀況。右下角是課堂上同學(xué)之間相互檢查背誦課文的狀況。第4.5頁(yè)上面有三幅圖，從左到右，第一幅圖是一個(gè)小學(xué)生借到了一本心愛(ài)的圖書，顯得非?？鞓?lè)。其次幅圖是學(xué)生在教室里讀報(bào)。第三幅圖是幾個(gè)小學(xué)生在圖書館里查閱選擇自己需要的課外書，可以看出同學(xué)們的舉止都很文明。

二.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看，使學(xué)生了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀。

訓(xùn)練正確的朗讀.背誦方法。

逐步養(yǎng)成樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

三.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)：

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣涉及范圍很廣，需要訓(xùn)練的內(nèi)容也許多，本冊(cè)教材是在前兩冊(cè)強(qiáng)調(diào)培育把握正確的讀寫姿態(tài)和用心傾聽，勇于發(fā)言，仔細(xì)寫鉛筆字的良好習(xí)慣的根底上，又提出了朗讀.背誦和閱讀課外書報(bào)等方面的內(nèi)容，學(xué)生在朗讀和背誦方面已把握一些方法，閱讀課外書報(bào)的興趣習(xí)慣還需在今后的教學(xué)中嚴(yán)格訓(xùn)練，持之以恒進(jìn)展培育。

四.教學(xué)預(yù)備：

圖片.若干卡片

五.教學(xué)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解朗讀的形式，培育學(xué)生勤于朗讀的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：把握正確的朗讀姿態(tài)。

教學(xué)預(yù)備：有關(guān)掛圖。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

在一年級(jí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣？（正確的寫字姿態(tài).用心傾聽勇于發(fā)言……）

是呀，這些有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我們才能把語(yǔ)文這門課學(xué)得更好?，F(xiàn)在我們升入了二年級(jí)，我們需要有更多的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能順當(dāng)?shù)貙W(xué)好語(yǔ)文，小朋友，你們想要嗎？/article/

二.指導(dǎo)看圖1.2

1.圖上的小姑娘在干什么？

2.認(rèn)真觀看她的朗讀姿態(tài)，她是怎樣朗讀的？

小結(jié)：朗讀時(shí)要身正.肩平.雙手拿書，雙臂平放。

三.仿照評(píng)價(jià)

1.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生練習(xí)讀書姿態(tài)，其余學(xué)生觀看評(píng)價(jià)。

2.小結(jié)：假如姿態(tài)不正確，會(huì)對(duì)人體有影響，身不正肩不平簡(jiǎn)單引起脊柱彎曲，兩臂不自然平放，朗讀時(shí)會(huì)感到吃力，目光與課本不能保持垂直，課本上的字就不簡(jiǎn)單看得真實(shí)，眼與課本的距離不能保持一尺，過(guò)遠(yuǎn)過(guò)近都會(huì)影響視力。

3.指導(dǎo)看下列圖，全班同學(xué)的朗讀姿態(tài)怎么樣？

4.全班朗讀，指名分組觀看，溝通。巡察訂正。

四.集體訓(xùn)練

1.復(fù)習(xí)要領(lǐng)。

2.指名幾位學(xué)生擺正朗讀姿態(tài)一齊朗讀。

3.評(píng)價(jià)指出：

朗讀時(shí)不僅要姿態(tài)正確，還要做到口齒清晰，聲音響亮，態(tài)度大方，字字入目，句句過(guò)心，正確流利，富有情感，神情專注，邊讀邊想。

4.正確的朗讀姿態(tài)需要我們?cè)谄匠Ｃ恳淮卫首x時(shí)加以留意，常常地進(jìn)展朗讀，養(yǎng)成良好的讀書姿態(tài)。

五.總結(jié)：

一年級(jí)時(shí)，我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿態(tài)，把握了握筆的方法，還知道了愛(ài)護(hù)視力的一些要求，今日我們又知道了朗讀的姿態(tài)和要領(lǐng)，以后我們要每天堅(jiān)持，持之以恒，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其次課時(shí)

教學(xué)要求：

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看課本插圖，使學(xué)生了解背誦形式，訓(xùn)練正確的背誦姿態(tài)及方法，培育學(xué)生良好的背誦習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

訓(xùn)練學(xué)生把握背誦姿態(tài)及方法，逐步培育良好的背書習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：教學(xué)掛圖。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一.整體感知畫面

1.指導(dǎo)觀看挨次：從左到右，從上到下。

（1）全班集體背誦。

（2）指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦。

（3）同桌相互檢查背誦。

（4）一位女同學(xué)在家長(zhǎng)面前背誦。

（5）課后相互檢查背誦。

二.指導(dǎo)學(xué)生觀看集體背誦圖1.2

1.背誦時(shí)課本和文具盒怎樣擺放？

2.這些同學(xué)怎樣坐的？

小結(jié)：身正肩平，交臂平放，眼向前方，態(tài)度仔細(xì)。

3.背誦時(shí)還要留意什么？（聲音洪亮，邊背邊想，正確流利，富有情感）

4.全班學(xué)生仿照?qǐng)D上的學(xué)生，集體背誦一段已學(xué)過(guò)的課文。

5.請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，圖上的同學(xué)背誦的是哪篇課文？

6.看圖背誦有什么好處呢？要留意什么？

（圖中有文，文中有圖，按序背誦。）

三.介紹你以前是怎樣背誦的呢？

1.在背誦以前就要把課文反復(fù)朗讀，做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。

2.在背誦時(shí)，邊背誦邊想象課文中所寫的景象，根據(jù)挨次來(lái)背誦。

3.在背誦時(shí)同樣做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。

四.觀看三幅小圖，按圖仿照訓(xùn)練

1.觀看圖3：圖上的小朋友在干什么？他們背誦時(shí)怎樣？

2.看圖4：圖上的人在干什么？感情怎樣？媽媽怎樣？

3.看圖5：小朋友們態(tài)度和姿態(tài)怎樣？

4.小組仿照，同桌交換相互檢查背誦。

5.請(qǐng)你用上“有的……有的……有的……有的……”來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上的這些小朋友在哪兒，又是怎樣進(jìn)展背誦的。

你還想在哪兒怎樣進(jìn)展背誦呢？

五.總結(jié)

本課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，把握了背誦的正確姿態(tài)，要領(lǐng)，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法。今后，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)要多讀.勤背，樂(lè)背。這樣你肚子里故事就會(huì)越來(lái)越多。難怪，有的小朋友能成為故事大王呢。

第三課時(shí)

教學(xué)要求：

了解課文閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步培育閱讀的好習(xí)慣。

教具預(yù)備：圖片

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一.觀看圖：

1.從第一幅圖上你看到了什么？

2.圖上的一位小同學(xué)借到了一本心愛(ài)的課外書，他多快樂(lè)呀！

3.你知道為什么這位小同學(xué)得到一本課外書就會(huì)這么快樂(lè)呢？

出示幾條格言：/article/

書是人類進(jìn)步的階梯。

讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。

飯可一日不吃，書不行一日不讀。

4.說(shuō)說(shuō)你知道誰(shuí)常常愛(ài)讀課外書的。

多讀書，能使我們?cè)鲩L(zhǎng)學(xué)問(wèn)，開闊眼界，不斷進(jìn)步，還能使我們學(xué)會(huì)寫文章，我們從小就要養(yǎng)成良好的愛(ài)讀課外書的習(xí)慣。

5.看圖2

閱讀課外書報(bào)與朗讀的姿態(tài)一樣，態(tài)度仔細(xì)，神態(tài)專一，但為了保持閱讀的寧?kù)o，閱讀時(shí)要做到眼看.心記，不出聲。

6.觀看圖3：小同學(xué)在干什么？表情怎么樣？

7.小結(jié)：從這三幅圖我們可以看出同學(xué)們借到一本心愛(ài)的書時(shí)那么快樂(lè)，閱讀時(shí)又是那么用心，在選擇課外書時(shí)那么仔細(xì)。

二.觀看下面兩幅圖，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁础?/p>

小朋友在圖書館.閱覽室選擇.借閱圖書和看報(bào)紙。

他們有的在細(xì)心地選擇自己寵愛(ài)讀書，有的在教師那兒進(jìn)展登記，有的在仔細(xì)地閱讀，他們都特別的寧?kù)o。有的小朋友讀到好玩的內(nèi)容就輕聲地告知旁邊的小朋友，與同學(xué)共享。

三.小結(jié)

當(dāng)你與書交上朋友后,你會(huì)得到無(wú)窮的歡樂(lè),由于她會(huì)讓你懂得很多學(xué)問(wèn),成為小博士;她會(huì)讓你了解一些新聞,成為百事通;她會(huì)讓你有無(wú)窮無(wú)盡的故事,成為受人歡送的故事大王……

教后小記：

培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案9

教學(xué)要求：

1。熟悉各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和留意事項(xiàng)。

2。懂得在稿紙或者練習(xí)本上寫鋼筆字的要求，把握寫字的行款，培育仔細(xì)寫鋼筆字的習(xí)慣。

3。了解寫毛筆字的執(zhí)筆方法，訓(xùn)練正確的握筆姿態(tài)，培育學(xué)生仔細(xì)寫毛筆字的良好習(xí)慣。

4。初步了解“文房四寶”（筆墨紙硯）的有關(guān)學(xué)問(wèn)，懂得如何使用和愛(ài)惜毛筆，培育正確地使用、愛(ài)惜毛筆和留意干凈的良好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。

第一課時(shí)

一、引入新課

同學(xué)們，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使我們受益終生。進(jìn)入三年級(jí)第一學(xué)期，我們努力培育的第一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是——（板書）仔細(xì)寫好鋼筆字。

二、熟悉鋼筆，指導(dǎo)把握正確的寫字姿態(tài)和握筆姿態(tài)

請(qǐng)大家拿出自己的鋼筆，我們一起來(lái)看看它。（教師講解鋼筆的組成。）

教師過(guò)渡：熟悉了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？

1。觀看第一頁(yè)插圖。

怎樣寫鋼筆字呢？鋼筆的握筆姿態(tài)和坐姿跟我們從前寫鉛筆字有啥一樣和不同？

學(xué)生觀看圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。自己仿照握筆坐姿，教師行間巡察。相機(jī)指導(dǎo)訂正。

教師教導(dǎo)：鋼筆與鉛筆的握筆姿態(tài)根本一樣，需要留意的是鋼筆的筆尖要對(duì)著大拇指和食指之間的正中位置，筆尖假如歪了，會(huì)導(dǎo)致筆畫不流暢并損傷鋼筆。

2、看二頁(yè)插圖，觀賞鋼筆作品，你覺(jué)得哪里寫得好？

學(xué)生學(xué)著寫寫，比擬書上作品后，說(shuō)說(shuō)自己滿足的地方，和自己不滿足的地方。

過(guò)渡：鋼筆從今以后會(huì)成為我們學(xué)習(xí)的好伙伴，會(huì)伴隨我們走過(guò)小學(xué)，走到中學(xué)、大學(xué)，直至社會(huì)。那么，該怎樣照看它呢？

3?？吹谌?yè)六幅小圖

你對(duì)鋼筆的愛(ài)護(hù)了解了什么？

三、總結(jié)

我們對(duì)這個(gè)小伙伴想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

四、練習(xí)

學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字，教師巡察指導(dǎo)。

其次課時(shí)

一、指導(dǎo)看第四頁(yè)圖

1。上圖

圖上是誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2。左下列圖

圖上都有什么？誰(shuí)熟悉這些寫毛筆字的工具？

教師請(qǐng)同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。

教師點(diǎn)撥：

同學(xué)們?cè)谌魏蔚胤蕉伎梢岳酶鞣N資源，主動(dòng)識(shí)字。

請(qǐng)班上有根底的小“書法家”，示范姿態(tài)。

3。右下列圖

小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，再把紙鋪平開頭寫毛筆字。

二、觀賞作品

1、觀賞第6頁(yè)上圖學(xué)生的書法作品

2、你在什么地方曾經(jīng)看到過(guò)書法作品？你看后都有什么感想？

小組內(nèi)說(shuō)，指名全班說(shuō)。

3、你知道有哪些書法家？

過(guò)渡：我們班也有小書法家，展現(xiàn)作品。

4、現(xiàn)場(chǎng)寫字，生輪番參觀，激發(fā)興趣，自己動(dòng)筆寫。

三、總結(jié)

今日我們熟悉了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，盼望大家和它們好好相處，擅長(zhǎng)用它們。信任大家肯定能用它們寫出最美麗的漢字

培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案10

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)本次主題班會(huì)活動(dòng)，向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的學(xué)習(xí)好習(xí)慣。

2、指出局部學(xué)生存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題，并共同教育。

3、培育班級(jí)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和積極向上的班風(fēng)。

二、班級(jí)現(xiàn)狀分析：

進(jìn)入初中后，班級(jí)狀況發(fā)生了較大的變化，特殊是在學(xué)習(xí)上。通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)可以看出：優(yōu)秀學(xué)生上課仔細(xì)聽講，積極思索，主動(dòng)發(fā)言；作業(yè)按時(shí)完成，且有自己的復(fù)習(xí)規(guī)劃，每天能遵照?qǐng)?zhí)行，所以作業(yè)完成的很好，但局部學(xué)生卻與之相反，成績(jī)?yōu)榘嗉?jí)后列，觀看這些學(xué)生的主要表現(xiàn)是：

1、留意力不集中。上課東張西望，或做小動(dòng)作，或開小差，造成教師上課所講的內(nèi)容沒(méi)記住。

2、貪玩不珍惜時(shí)間。下課10分鐘追趕嘻鬧，自修課不仔細(xì)上，回家看電視的時(shí)間遠(yuǎn)多于學(xué)習(xí)的時(shí)間。

3、不完成作業(yè)，抄襲他人作業(yè)時(shí)有發(fā)生。

4、大多數(shù)同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)上不主動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)徘徊不前。

有人說(shuō)，青少年的心田是一塊奇妙的土地，播種了一種，便會(huì)有行為的收獲，播種了行為，便會(huì)有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會(huì)有品德的收獲，播種了品德，便會(huì)有命運(yùn)的收獲。也有人說(shuō)，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格打算命運(yùn)。這些話好像有些肯定，但良好的習(xí)慣對(duì)人生確實(shí)太重要了。習(xí)慣是一種慣量，也是一種能量，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比其他人具有更大的潛能。

三、預(yù)備工作：

1、請(qǐng)每一位學(xué)生寫好自己學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣或不良習(xí)慣，從中篩選出幾個(gè)編寫成故事或小品。

2、請(qǐng)我班學(xué)習(xí)始終很優(yōu)秀的學(xué)生寫好他的好習(xí)慣的培育，以便與大家溝通。

3、預(yù)備好歌曲和伴奏帶。

4、留給學(xué)生發(fā)言的題目，讓他們事先做好思索。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、配樂(lè)詩(shī)朗讀《時(shí)間》表演者：學(xué)生xx。

2、故事《英語(yǔ)課上》表演者：學(xué)生xx。學(xué)生評(píng)論并發(fā)言。

3、小品《課間非常鐘》表演者：學(xué)生xx。學(xué)生評(píng)論并發(fā)言。

4、校園歌曲《童年》演唱者：學(xué)生xx。

5、故事《優(yōu)生小A和后進(jìn)生小C》表演者：學(xué)生xx。學(xué)生評(píng)論并發(fā)言。

6、小品《放學(xué)回家》A版與B版表演者：學(xué)生xx。學(xué)生評(píng)論并發(fā)言。

7、閱歷溝通《我的學(xué)習(xí)好習(xí)慣》表演者：學(xué)生xx。

8、勵(lì)志歌曲《年輕的戰(zhàn)場(chǎng)》演唱：全體學(xué)生。

9、活動(dòng)主持者發(fā)言。

五、反思與重建：

國(guó)內(nèi)外教學(xué)討論統(tǒng)計(jì)資料說(shuō)明，對(duì)于絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信念、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要位置。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹者，無(wú)一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在好習(xí)慣形成過(guò)程中，或者在壞習(xí)慣克制過(guò)程中，簡(jiǎn)單消失反復(fù)、敷衍、放任等現(xiàn)象，簡(jiǎn)單消失跟著感覺(jué)走的現(xiàn)象。這就要求自己嚴(yán)格監(jiān)視自己。比方，發(fā)覺(jué)上課時(shí)自己走神了，發(fā)覺(jué)自己沒(méi)有執(zhí)行或沒(méi)有完成學(xué)習(xí)規(guī)劃了，就要馬上作出調(diào)整。培育習(xí)慣，就像走路一樣，發(fā)覺(jué)走的路線不對(duì)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整到對(duì)的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來(lái)了，習(xí)慣也就養(yǎng)成了。這就像衛(wèi)星一樣，一旦進(jìn)入軌道，就會(huì)沿著軌道不停地飛行。進(jìn)入軌道以后，你再也不必刻意約束自己，而是順其自然，習(xí)慣也就成了自然。

針對(duì)七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)上發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，我們特此進(jìn)行了《良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣伴我行》主題班會(huì)的教育，意在轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程我們沒(méi)有引經(jīng)據(jù)典，也沒(méi)有口號(hào)式的大話與空話。無(wú)論是故事還是小品，都是在我班局部學(xué)生身上發(fā)生過(guò)的，所以主題班會(huì)取材源于我們的學(xué)生，同樣也教育于我們的學(xué)生。通過(guò)學(xué)生對(duì)故事或小品的評(píng)論，讓他們糊涂地熟悉到自己的缺乏，在指出他人缺點(diǎn)的同時(shí)，也是在教育自己。通過(guò)這次主題班會(huì)，也讓學(xué)生明白，優(yōu)異成績(jī)的取得要靠好習(xí)慣的培育和持之以恒的努力。

缺乏之處：由于時(shí)間關(guān)系，爭(zhēng)論和發(fā)言還不夠充分，主題班會(huì)的教育意義還必需延長(zhǎng)下去。

培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案11

教學(xué)要求

1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓(xùn)練正確的書寫方法，培育學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2．通過(guò)指導(dǎo)觀看課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂(lè)于寫好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

了解寫鋼筆字和毛筆字的根本要求

教學(xué)難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

同學(xué)們，過(guò)去兩年的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了很多學(xué)習(xí)伙伴，兩年中我們有一個(gè)伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識(shí)一個(gè)新的伙伴，它將取代鉛筆，時(shí)刻伴隨我們經(jīng)受小學(xué)、初中、大學(xué)……，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這個(gè)伙伴，我們來(lái)看看它。（教師講解鋼筆的組成。）

二、引導(dǎo)寫字姿態(tài)和握筆姿態(tài)

教師過(guò)渡：熟悉了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？

1．觀看第一頁(yè)插圖。

小學(xué)生上課時(shí)是怎樣寫鋼筆字的？

引導(dǎo)學(xué)生觀看圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。學(xué)生自己仿照，握筆坐姿，教師觀看。以插圖為范本指導(dǎo)訂正。

教師過(guò)渡：大家姿態(tài)都很端正，有信念寫好鋼筆字嗎？我們來(lái)看看其他小朋友寫的鋼筆字。

2、看二頁(yè)插圖，觀賞鋼筆作品，你覺(jué)得哪里寫得好？

學(xué)生學(xué)著自己寫寫，比擬書上作品后，說(shuō)說(shuō)自己滿足的地方，和自己不滿足的地方。

過(guò)渡：我們這個(gè)小伙伴，大家喜愛(ài)嗎？怎樣照看它呢？

3.看第三頁(yè)六幅小圖

你對(duì)鋼筆的愛(ài)護(hù)了解了什么？

三、總結(jié)

我們對(duì)這個(gè)小伙伴想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

四、練習(xí)

1、學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字（舒緩音樂(lè)播放）。

2、教師巡察指導(dǎo)。

其次課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

了解寫毛筆字的意義和根本要求

教學(xué)難點(diǎn)

培育習(xí)慣

教學(xué)過(guò)程：

一、指導(dǎo)看圖

1．上圖

圖上是誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2．左下列圖

圖上都有什么？誰(shuí)熟悉這些寫毛筆字的工具？教師請(qǐng)同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。

請(qǐng)班上有根底的小“書法家”，示范姿態(tài)。

3．右下列圖

小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開頭些毛筆？

二、教師小結(jié)：同學(xué)們?cè)谌魏蔚胤蕉伎梢岳酶鞣N資源，主動(dòng)識(shí)字。

三、觀賞作品

1、觀賞第6頁(yè)上圖學(xué)生的書法作品

2、你平常都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？

小組內(nèi)說(shuō)，指名全班說(shuō)。

3、你知道有哪些書法家？

過(guò)渡：我們班也有小書法家，展現(xiàn)作品。

4、現(xiàn)場(chǎng)寫字，生輪番參觀，激發(fā)興趣，自己動(dòng)筆寫。

四、總結(jié)

今日我們熟悉了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，盼望大家和它們好好相處，擅長(zhǎng)用它們。信任大家肯定能用它們寫出最美麗的漢字。

《培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣5》課后反思

今日用了兩節(jié)課和學(xué)生共同進(jìn)入了寫毛筆和鋼筆字階段。培育寫毛筆和鋼筆字習(xí)慣時(shí)，注意了熟悉、使用、情意。熟悉中將鋼筆和毛筆作為學(xué)習(xí)伙伴介紹給他們，增加學(xué)生對(duì)這兩種筆的親近感，通過(guò)學(xué)生對(duì)筆的表白，可以看出學(xué)生寵愛(ài)上這兩種筆了。使用中以課文插圖為范板，學(xué)生自我仿照，自我訂正，獲得自我學(xué)會(huì)的喜悅，同時(shí)培育學(xué)生的觀看力量。教師再也不成為傳授者，在此時(shí)的作用是一個(gè)幫助者。在旁邊觀看，幫忙個(gè)別學(xué)生保持正確姿態(tài)和訂正不良姿態(tài)。情意就是制造良好的寫字氣氛，在寫字過(guò)程中播放音樂(lè)，使學(xué)生心靜氣平。請(qǐng)有根底的孩子在臺(tái)上做示范，展現(xiàn)自己的書法作品，引起孩子們寫字的劇烈興趣，同時(shí)也使他們不畏難（身邊的小朋友都能在短短兩個(gè)月中，寫的這樣好，他們自己認(rèn)為自己也能行）。

培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案12

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分意識(shí)到好習(xí)慣對(duì)成長(zhǎng)的重要作用，提高自覺(jué)性。

2、讓學(xué)生能辨識(shí)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)覺(jué)并改正不良習(xí)慣，提高自我掌握力量。

班會(huì)形式：表達(dá)、談話、爭(zhēng)論、問(wèn)答等形式。

班會(huì)過(guò)程：

教師講話：同學(xué)們，你們?cè)谧拿恳晃簧蠈W(xué)的時(shí)間都有幾年了，通過(guò)這幾年的學(xué)習(xí)，你們把握了許多學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)，對(duì)于你們是特別熟識(shí)的一件事了，但學(xué)習(xí)習(xí)慣卻不是人人都能做到的。一個(gè)好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能使我們學(xué)得輕松拘束，又有效率，還有利于我們身心安康進(jìn)展。

今日，我們班會(huì)的主題就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們通過(guò)四個(gè)方面來(lái)進(jìn)展學(xué)習(xí)。

1、課前，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？讓學(xué)生爭(zhēng)論、發(fā)言。

課前要預(yù)習(xí)，首先要熟讀課文，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)；

課前預(yù)備好學(xué)習(xí)用品，靜待教師上課。

下面我們看看這些同學(xué)做得好不好？

上課前，教師剛要走進(jìn)教室，只觀察教室內(nèi)幾名同學(xué)追趕打鬧，其他同學(xué)加油助威。

上課鈴響了，某同學(xué)還在校園里慢悠悠地走，而且常常遲到。

上課前，某同學(xué)把學(xué)習(xí)用品預(yù)備好，在仔細(xì)地預(yù)習(xí)課文；她的同桌桌面上干潔凈凈，還在玩弄電子手表。

同學(xué)們想一想，以上同學(xué)的表現(xiàn)，你們有沒(méi)有？你認(rèn)為自己在課前學(xué)習(xí)習(xí)慣方面做得怎么樣？知道自己努力的方向了嗎？有則改之，無(wú)則加勉。

2、課堂上，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？讓學(xué)生爭(zhēng)論、發(fā)言。

上課仔細(xì)聽講，不亂說(shuō)亂動(dòng)，勇于提問(wèn)，積極答復(fù)，積極思索；回答下列問(wèn)題要起立，聲音洪亮；要發(fā)言，先舉手。

上課座姿要端正，讀寫姿態(tài)要正確，努力做到“三個(gè)一”。讓學(xué)生說(shuō)出哪“三個(gè)一”？當(dāng)場(chǎng)示范寫字，看姿態(tài)要點(diǎn)是否把握。

作業(yè)要字體端正、標(biāo)準(zhǔn)，書寫格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。

下面我們?cè)倏纯催@些同學(xué)做得好不好？

課堂上，教師在上面講課，下面的同學(xué)有的小聲說(shuō)話，有的在做小動(dòng)作，有的在東張西望，有的在偷偷吃東西，有的趴在桌子上睡大覺(jué)。

課堂上，教師在提問(wèn)問(wèn)題，A同學(xué)積極舉手，回答下列問(wèn)題聲音洪亮；B同學(xué)低下頭，教師叫到時(shí)，慢騰騰地站起來(lái)，回答下列問(wèn)題聲音特殊小。

課堂上，A同學(xué)仔細(xì)寫字，紙面清潔；B同學(xué)邊寫邊玩，用手轉(zhuǎn)書。

同學(xué)們想一想，以上同學(xué)的表現(xiàn)，你們有沒(méi)有？你認(rèn)為自己在課堂上做得怎么樣？還有哪些方面需要改良？

3、課后，我們又該怎樣做？讓學(xué)生爭(zhēng)論、發(fā)言。

先復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的學(xué)問(wèn)，然后再做作業(yè)。按時(shí)、獨(dú)立、仔細(xì)地完成作業(yè)。下面我們?cè)倏纯催@些同學(xué)做得好不好？

某同學(xué)仔細(xì)、獨(dú)立完成作業(yè)后，再出去玩；某同學(xué)晚上玩得很快樂(lè)，其次天到學(xué)校抄作業(yè)；休息日兩天，小剛玩得快樂(lè)極了。明天就要上學(xué)了，今晚急趕忙忙把作業(yè)做完；教師布置的課后作業(yè)，小玲從來(lái)都不完成。

4、考試的時(shí)候，我們?cè)撛鯓幼?？讓學(xué)生爭(zhēng)論發(fā)言。

認(rèn)真審題，仔細(xì)答卷；自己做自己的，不看書，不交頭接耳，不東張西望。

5、小結(jié)：通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步明確了課前、課中、課后以及考

試時(shí)該怎么做，能區(qū)分良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，并敢于剖析自己的缺乏，指明白努力的方向，將起到防微杜漸的作用。

6、總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容

培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案13

教學(xué)要求:

1、通過(guò)觀看掛圖，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課文的重要性，逐步養(yǎng)成課內(nèi)外主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看課本插圖，并結(jié)合平常教學(xué)使學(xué)生了解仔細(xì)完成作業(yè)的重要性和應(yīng)當(dāng)具備的態(tài)度及有關(guān)要求，逐步養(yǎng)成仔細(xì)完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、教給預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。2、強(qiáng)調(diào)自主，，形象強(qiáng)化。教學(xué)預(yù)備：掛圖教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的習(xí)慣。

二、看圖，熟悉預(yù)習(xí)的意義，明確預(yù)習(xí)的要求

1、想：我們?yōu)槭裁匆A(yù)習(xí)呢？預(yù)習(xí)有什么好處呢？（有助于自學(xué)力量的培育，提高閱讀力量。）

2、對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，預(yù)習(xí)有什么詳細(xì)要求呢？看書中的圖：（1）第一幅圖上畫的是誰(shuí)？在干什么？

（2）指名讀黑板上的預(yù)習(xí)要求并板書：*自讀課文，讀正確、讀通順*自學(xué)生字新詞三、學(xué)習(xí)方法，借助方法預(yù)習(xí)《1長(zhǎng)城和水道》

1、看書中的圖，圖上的同學(xué)在干什么？是怎樣做的？

（動(dòng)嘴讀課文，動(dòng)手畫生字新詞，動(dòng)腦想課文內(nèi)容，動(dòng)口問(wèn)疑難問(wèn)題。）2、嘗試預(yù)習(xí)

（1）出示預(yù)習(xí)的步驟

（2）用以上步驟進(jìn)展預(yù)習(xí)

第一步：試讀課文，用“——”畫誕生字新詞，提問(wèn)：畫出了生字新詞，你會(huì)怎樣處理？其次步：生再讀課文，出示長(zhǎng)句子，學(xué)生讀，難讀通順。小結(jié)第三步：學(xué)生再讀課文，質(zhì)疑?？偨Y(jié)

四、提出開外自覺(jué)預(yù)習(xí)的要求

看第三頁(yè)最終一幅圖，問(wèn)：誰(shuí)在什么地方？干什么？

五、總結(jié)全文

自覺(jué)預(yù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它可以提高我們的閱讀力量，促使我們開動(dòng)腦筋，思索問(wèn)題，對(duì)學(xué)好每門功課都非常重要，盼望大家能持之以恒地堅(jiān)持下去。

培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案14

第一課時(shí)

課型新授

第幾課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的重要性。

2、把握預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的方法。

3、培育課內(nèi)、外主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：明確自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的意義、要求，學(xué)會(huì)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐中逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)資源

教學(xué)掛圖。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

自主看圖，思索圖上畫了些什么，告知我們什么？

學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思

一、復(fù)習(xí)、讀題（2分鐘）

1、溝通養(yǎng)成的好習(xí)慣。

2、讀題。

二、了解預(yù)習(xí)意義，把握預(yù)習(xí)要求。（5分鐘）

1、溝通預(yù)習(xí)的好處。

2、明確預(yù)習(xí)要求。

【學(xué)習(xí)單一】（3分鐘）

（1）觀看第一頁(yè)上方的插圖，圖上畫的是誰(shuí)？在干什么？

（2）讀讀圖中黑板上的預(yù)習(xí)要求。

三、嘗試預(yù)習(xí)（25分鐘）

1、把握正確的預(yù)習(xí)方法。

【學(xué)習(xí)單二】（5分鐘）

認(rèn)真觀看第②③④⑤幅圖，弄懂圖上的同學(xué)是怎樣預(yù)習(xí)的用一句話夸夸圖上同學(xué)。

預(yù)設(shè)：

①同學(xué)們，你們預(yù)習(xí)時(shí)，坐得真端正!讀得真仔細(xì)!②你有不懂的問(wèn)題輕聲問(wèn)教師，你真是個(gè)不懂就問(wèn)的好孩子。③你們邊讀邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)，多用心哪?、苣銈冃〗M合作溝通多熱鬧呀!大家肯定有不少收獲。

2、預(yù)習(xí)第一課

依據(jù)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)第一課。

四、把握課外預(yù)習(xí)的要求。（3分鐘）

觀看第六幅插圖，想想圖上的同學(xué)是怎么進(jìn)展課外預(yù)習(xí)的？

預(yù)設(shè)：

①查工具書。

②查相關(guān)資料。

五、把握復(fù)習(xí)要求（5分鐘）

1、聽童第周的故事。

2、溝通復(fù)習(xí)的緣由。

預(yù)設(shè)：

①?gòu)?fù)習(xí)可以讓我們將所學(xué)的學(xué)問(wèn)把握得更牢。

②每天要復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。一個(gè)單元下來(lái)，可以復(fù)習(xí)生字詞，再次穩(wěn)固識(shí)記要求背誦的課文等等。第一版塊：激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于我們學(xué)好各門功課，還有助于提高我們各方面的素養(yǎng)。你已經(jīng)養(yǎng)成了哪些良好的習(xí)慣？從今日起，教師要求大家養(yǎng)成一個(gè)新的好習(xí)慣，那就是自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。

板書：自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)

其次版塊：了解預(yù)習(xí)意義，把握預(yù)習(xí)要求。

1、我們?yōu)槭裁匆A(yù)習(xí)呢？預(yù)習(xí)有什么好處呢？（師小結(jié)：預(yù)習(xí)有助于自學(xué)力量的培育，提高閱讀理解力量，為學(xué)好課文作必要的預(yù)備。）

2、對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，預(yù)習(xí)有什么詳細(xì)要求呢？看書中的圖，完成學(xué)習(xí)單一

依據(jù)答復(fù)板書板書：

1、自讀課文，讀正確，讀通順。2、自學(xué)生字新詞

小結(jié)：是呀，你們是學(xué)習(xí)的仆人，自覺(jué)地預(yù)習(xí)，你會(huì)發(fā)覺(jué)你自己能學(xué)會(huì)和理解課文中的很多內(nèi)容，而且能找出自己難以理解的一些問(wèn)題，還能提出自己的看法，那樣我們的自學(xué)本事就增加了，閱讀理解力量也提高了，我們的頭腦越用越活了。

第三版塊：指導(dǎo)課內(nèi)預(yù)習(xí)

1、怎樣才能到達(dá)預(yù)習(xí)要求，完成預(yù)習(xí)任務(wù)呢？我們平常要留意把握正確的預(yù)習(xí)方法。完成學(xué)習(xí)單二。

小結(jié)：由此可見(jiàn)，圖上的同學(xué)在預(yù)習(xí)的過(guò)程中特別自覺(jué)，他們動(dòng)嘴讀，動(dòng)手畫，動(dòng)腦想，動(dòng)口問(wèn)，積極仔細(xì)，我們就要像他們那樣進(jìn)展預(yù)習(xí)。

2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)第一課

下面我們就試著預(yù)習(xí)第一課。

（1）出示預(yù)習(xí)步驟：

一讀課文，自學(xué)生字新詞。

二讀課文，讀通句子，了解大意。

三讀課文，開動(dòng)腦筋，不懂就問(wèn)。

（并告知學(xué)生以后的預(yù)習(xí)還包括完成一些練習(xí)冊(cè)上的局部題目和書本后的一些習(xí)題。）

用以上步驟試著預(yù)習(xí)第一課。

學(xué)生預(yù)習(xí)，教師行間巡察。

教師相機(jī)提示：畫出了生字新詞后，你會(huì)怎么處理？

①聯(lián)系上下文理解。

②。新課標(biāo)第一網(wǎng)

③小組溝通。

④質(zhì)疑。

小結(jié)：剛剛同學(xué)們預(yù)習(xí)得很好，和書上圖中的孩子一樣用心、仔細(xì)，通過(guò)預(yù)習(xí)，我們對(duì)第一課有了初步的了解，信任教師在講這篇課文時(shí)，同學(xué)們會(huì)更主動(dòng)，更積極。

第四版塊：提出課外預(yù)習(xí)的要求

過(guò)渡：預(yù)習(xí)課文可以在課內(nèi)，也可以在課外，瞧，他們是怎樣做的看圖⑥。

第五版塊：明確復(fù)習(xí)要求及重要性

1、預(yù)習(xí)可以提高我們的自學(xué)力量，使我們開動(dòng)腦筋、思索問(wèn)題，那學(xué)過(guò)的東西為什么要復(fù)習(xí)呢

2、講童第周的故事。

第六版塊：總結(jié)

通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了課前要預(yù)習(xí)、課后要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。自覺(jué)預(yù)習(xí)是一種很好的習(xí)慣，它可以提高我們的閱讀力量，促使我們開動(dòng)腦筋，思索問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)分析可以幫忙我們穩(wěn)固學(xué)到的學(xué)問(wèn)。這對(duì)學(xué)好每門功課都非常重要，盼望大家能持之以恒地堅(jiān)持下去。

再次齊讀課題，牢記。

作業(yè)

設(shè)計(jì)

1、依據(jù)已學(xué)的預(yù)習(xí)方法預(yù)習(xí)下面的新課文。2、在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成自覺(jué)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣6共幾課時(shí)共二課時(shí)

其次課時(shí)課型新授

第幾課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生了解仔細(xì)完成作業(yè)的重要性。

2、培育仔細(xì)完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2、讓學(xué)生明白仔細(xì)完成作業(yè)是一種好習(xí)慣，要持之以恒。

教學(xué)資源

教學(xué)掛圖、優(yōu)秀作業(yè)若干份。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

對(duì)比圖畫思索我們平常應(yīng)當(dāng)怎樣做的更好呢？思索優(yōu)秀作業(yè)該完成得怎么樣？

學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思

一、學(xué)習(xí)新習(xí)慣（1分鐘）讀題

二、看圖，明確仔細(xì)完成作業(yè)的意義（15分鐘）

1、溝通仔細(xì)完成作業(yè)的好處。2、學(xué)習(xí)仔細(xì)完成作業(yè)的要求?！緦W(xué)習(xí)單一】（3分鐘）

1、認(rèn)真觀看書上插圖，想想第一幅圖上畫的是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗啃A圈里的小女孩在做什么？

2、請(qǐng)你認(rèn)真觀看書上的四幅小圖，圖上分別畫的是什么？

預(yù)設(shè)：第一幅：一位小女孩在仔細(xì)地寫作業(yè)；其次幅：一位小男孩在仔細(xì)地讀書；第三幅：一位小女孩在仔細(xì)地聽錄音；第四幅：兩個(gè)小朋友在剪剪貼貼合作完成作業(yè)。

三、觀賞優(yōu)秀作業(yè)（7分鐘）

1、認(rèn)真觀賞書上的優(yōu)秀作業(yè)，溝通看后的感受。2、觀賞班中的優(yōu)秀作業(yè)，溝通看后的感受。3、記住完成作業(yè)的要求。

四、課堂作業(yè)（13分鐘）【學(xué)習(xí)單二】（10分鐘）

1、抄寫詞語(yǔ)（2遍）無(wú)字詞典山崩地裂烈日當(dāng)空驕陽(yáng)似火驚濤拍岸意味深長(zhǎng)2、學(xué)習(xí)小組相互溝通，找出優(yōu)缺點(diǎn)。五、小結(jié)（4分鐘）溝通這堂課的收獲。第一版塊：談話導(dǎo)入

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，其實(shí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有很多，像仔細(xì)完成作業(yè)也是我們小學(xué)生應(yīng)當(dāng)做到的。今日，就讓我們一起走近這個(gè)好習(xí)慣。

板書：仔細(xì)完成作業(yè)

其次版塊：看圖，明確仔細(xì)完成作業(yè)的意義。

1、集體爭(zhēng)論：為什么要仔細(xì)完成作業(yè)？

2、師小結(jié)：仔細(xì)完成作業(yè)是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它有助于提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3、那你們覺(jué)得怎樣才能做到仔細(xì)完成作業(yè)呢？請(qǐng)把書翻開。

第一幅圖上畫的是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

小圓圈里的小女孩在做什么？

板書：一筆一劃地寫

認(rèn)仔細(xì)真地做

學(xué)生齊讀。

4、其實(shí)，我們的作業(yè)不僅要?jiǎng)庸P寫，有些作業(yè)還要?jiǎng)幼熳x，動(dòng)手做，仔細(xì)聽錄音，或是去查閱資料呢！

請(qǐng)你認(rèn)真觀看書上的四幅小圖，圖上分別畫的是什么？

5、小朋友們觀看得真認(rèn)真，真仔細(xì)，是啊，只有像圖上的這些小朋友一