清澈的湖水教案范文

清澈的湖水教案范文一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉側(cè)、卷、欣、賞、龜?shù)?2個(gè)生字。會(huì)寫眼、睛兩個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，感受風(fēng)景的美麗和人物心靈的美妙。

3、引導(dǎo)學(xué)生積存描寫風(fēng)光的詞語(yǔ)和句子。能隨文理解兩側(cè)、卷起、觀賞等詞的意思。能用,觀賞，??像??練習(xí)說(shuō)句子。

4、初步培育學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

二、教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字，會(huì)寫眼睛兩字，陪養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀，在讀中識(shí)記生字理解新詞

三、教學(xué)預(yù)備：課件、生字卡片

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)觀賞圖片導(dǎo)入

1、出示圖片導(dǎo)入；同學(xué)們，你觀察了什么？（湖水）（出示課件）說(shuō)這是一彎怎樣的湖水？師板書課題，認(rèn)真觀看教師寫，說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么？指導(dǎo)讀準(zhǔn)澈的音，引導(dǎo)歸類記三點(diǎn)水的字。

2、師：這一灣清亮的湖水你喜愛(ài)嗎？帶著寵愛(ài)之情齊讀課題。

（二）初讀課文，整體感知

這篇文章不僅可以讓我們盡情的巡游湖水的清亮，還可以給我們帶來(lái)很多美的享受。想讀嗎？引入初讀全文。

1、師引導(dǎo)讀書自學(xué)方法，生自學(xué)

要想把這篇課文讀正確、讀流利，讀美，我們首先就要解決課文中的生字。我們應(yīng)當(dāng)做些什么呢？給難讀的生字做上記號(hào)，劃出詞語(yǔ)，多讀幾遍。

生自讀自學(xué)。要求學(xué)生聲音洪亮，字音讀準(zhǔn)，句子讀順

2、同桌互教互學(xué)，把難讀的字詞讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，相互訂正字音。

3、想一想，文中哪些地方給了你美的享受。

（三）溝通檢查初讀狀況，

1、溝通初讀狀況：1、說(shuō)你從文中享受到哪些美？

(山石美、湖水美、魚兒美、人物的行為美)

2、檢查自主學(xué)習(xí)狀況

A、課件出示生字：澈、側(cè)、卷、紋、欣、賞、龜、鏡、映、幻、巒、攥、喲、

演、蕉、扔、企、跨

把難讀的字指出來(lái)，提示同學(xué)們讀的時(shí)候要留意什么，然后帶著大家讀。（強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。如：“側(cè)”是平舌音，“卷”要讀圓唇，“演”要讀前鼻音，“扔”的后鼻音要讀到位等。）

B、指名讀生字，留意把字音讀準(zhǔn)，準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)。開火車認(rèn)讀生字

C、出示詞語(yǔ)：兩側(cè)、卷起、波浪、觀賞、烏龜，指名讀

3、表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)成果：自學(xué)力量多強(qiáng)?。∽x對(duì)了這么多生字詞。

這些詞語(yǔ)都藏在課文的句子里呢，請(qǐng)同學(xué)們睜大眼睛把帶這些詞語(yǔ)的句子找出來(lái)。

（四）細(xì)讀1、2自然段，隨文學(xué)習(xí)生字

A、課件出示句子

一只游船在湖面上行駛，船頭兩側(cè)卷起白色的浪花，船尾拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的波浪。

1、師：同學(xué)們，船頭兩側(cè)卷進(jìn)起白色的浪花，船尾拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的波浪，

想不想感受一下這樣漂亮的場(chǎng)面呀？

2、課件出示卷起的浪花和拖著的波浪的動(dòng)畫。在這個(gè)句子中，有幾個(gè)新詞

要學(xué)習(xí)，兩側(cè)，卷起

3、（出示“側(cè)、卷生字卡）溝通識(shí)記側(cè)、卷的方法。

加一加：則——側(cè)、測(cè)文——紋

減一減：倦——卷試卷（多音字）

4、理解兩側(cè)、卷起：請(qǐng)學(xué)生指出游船兩側(cè)的位置，同學(xué)們看到了嗎？

那請(qǐng)同學(xué)們換一個(gè)詞，（船的兩邊、兩旁，當(dāng)有同學(xué)說(shuō)四周時(shí)，肯定要訂正，四周不精確。）剛剛孩子們用換詞的方法記住了兩側(cè)，現(xiàn)在看下面一個(gè)詞。

卷起，請(qǐng)一名學(xué)生做卷起紙的動(dòng)作

5、指導(dǎo)讀句子。那就請(qǐng)你美美地再把這個(gè)句子讀一讀吧！指導(dǎo)讀出卷的動(dòng)作和波浪的長(zhǎng)。

6、齊讀第一自然段。

B、課件出示句子她一邊吃面包，一邊觀賞兩岸的風(fēng)景。

1、:記觀賞兩個(gè)生字。

欣：合一合：左邊是“斤”，右邊是“欠”。

換一換：新、飲、歡等換，

賞：比一比：賞——裳

2、課件出示風(fēng)景畫幫忙理解，用：“我觀賞了??”說(shuō)句子。

師評(píng)價(jià)：用寵愛(ài)的心情去看、去贊美就是觀賞，但凡美妙的事物都值得我們?nèi)ビ^賞。今日同學(xué)們的表現(xiàn)也值得教師觀賞。

3、小潔是怎樣觀賞的？指名讀句子，

4、仿句：用“一邊、、、一邊、、、、”說(shuō)句子

5、理解內(nèi)容：她一邊吃面包，一邊觀賞兩岸的風(fēng)景。她觀察了什么？

6、指導(dǎo)朗讀。

C、出示句子

看，那邊的山石像一只剛要跳起的青蛙,這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹,半山腰的石龜、石兔，似乎正在賽跑呢。

1、指名讀句子，比一比誰(shuí)讀的好，鼓舞學(xué)生樂(lè)讀美讀。

2、說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)這個(gè)句子？學(xué)生在理解的根底上能說(shuō)出山石很好玩等緣由。教師板書山石奇怪。

3、在圖上找一找，認(rèn)一認(rèn)這些石頭，用動(dòng)作表演“展翅欲飛”。

4、在圖上指出哪是石兔、石龜?shù)耐庑危R(shí)記龜（形象識(shí)記角字頭像烏龜?shù)念^，中間的日像烏龜?shù)纳眢w，豎彎鉤像烏龜?shù)奈舶停?/p>

5、邊感情朗讀邊做動(dòng)作讀。再指名讀，讀出好玩

師評(píng)：當(dāng)我們蕩舟湖上，你的心情如何？該用怎樣的語(yǔ)氣讀？（讀出風(fēng)光的美和人物開心的心情）齊讀。

6、生想象還可能觀賞到哪些山石。用“...像......”說(shuō)話，

如：這邊的山石像一個(gè)小孩在踢球，那邊的山石像一只威猛的獅子，還有的

山石像一只小羊在山上吃草。歸納表示外形的詞語(yǔ)

7、課件出示詞語(yǔ)奇峰林立、栩栩如生、千姿百態(tài)、奇形怪狀、美不勝收

讀一讀，積存詞語(yǔ)

（五）指導(dǎo)寫“眼睛”

1、觀賞美景要用眼睛，出示生字認(rèn)讀，

2、歸類目字旁的字：瞧、看、瞪、盯、瞟等

3、生觀看說(shuō)寫的時(shí)候應(yīng)留意什么？

4、課件范寫，

5、描紅，練寫

（六）板書設(shè)計(jì)

27清亮的湖水山石美湖水美魚兒美小潔的行為美

清亮的湖水教案范文2

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“側(cè)、卷、欣、賞、龜、鏡、映、幻、演、蕉、扔、跨”等12個(gè)字，會(huì)寫“失、覺(jué)、扔、掉、眼、睛、紙、船”等8個(gè)字。

2、通過(guò)有感情地朗讀課文感受風(fēng)景的美麗和小潔心靈的美妙，并能背誦自己喜愛(ài)的局部。

3、通過(guò)理解課文，初步形成愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、生字的認(rèn)與寫。

2、用“像”字進(jìn)展仿寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜愛(ài)的局部。

2、感受風(fēng)景的美麗和小潔心靈的美妙。

3、初步形成環(huán)保意識(shí)。

教具預(yù)備：

粉筆，生字卡片，PPT

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“側(cè)、卷、欣、賞、龜、鏡、映、幻、演、蕉、扔、跨”等12個(gè)字，會(huì)寫“覺(jué)、船”兩字。

2、會(huì)讀20個(gè)新詞語(yǔ)，理解“兩側(cè)”“清亮”等詞語(yǔ)的意思；

3、會(huì)依據(jù)句式用“像”進(jìn)展說(shuō)話訓(xùn)練，提升語(yǔ)言力量。

3、通過(guò)理解課文，能夠有感情地朗讀，并感受風(fēng)景的美麗。

一、直接導(dǎo)入（課前板書課題27清亮的湖水）

師：同學(xué)們，今日我們來(lái)學(xué)習(xí)第27課清亮的湖水。（學(xué)生齊讀課題）

二、初讀課文，整體感知

1、讀課文5分鐘

師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛(ài)的方式認(rèn)仔細(xì)真地讀一遍課文。并完成下面的要求(出示PPT)：

1、讀準(zhǔn)生字的字音，讀通課文。

2、給自然段標(biāo)上序號(hào)。

3、用橫線畫出課文中描寫漂亮風(fēng)景的句子。

PPT出示，師讀要求。

師：現(xiàn)在開頭，看誰(shuí)讀得認(rèn)真，找得精確。

學(xué)生讀課文，教師巡察指導(dǎo)。

學(xué)生讀完，檢查自學(xué)。

師：同學(xué)們，大家讀得真不錯(cuò)?，F(xiàn)在讓我們來(lái)解決上面這三個(gè)問(wèn)題。

首先，這篇課文有幾個(gè)自然段？（生：5個(gè)）好的，大家都標(biāo)對(duì)了?，F(xiàn)在我們來(lái)挑戰(zhàn)一下生字。

2、檢查字詞

（1）生字3分鐘

PPT出示：生字大挑戰(zhàn)

側(cè)卷欣幻幼龜演

蕉跨鏡映扔賞

第一行：

指名讀

預(yù)設(shè)：①學(xué)生讀對(duì)。師：你真棒！這一行有好幾個(gè)字都很難讀，像平舌音的側(cè)，還有“卷”是個(gè)多音字，把袖子“卷起來(lái)”讀第三聲（可以動(dòng)作演示），在“試卷”這個(gè)詞語(yǔ)里讀第四聲（讓學(xué)生聯(lián)系已有的認(rèn)知學(xué)習(xí)生字）。（PPT出示）請(qǐng)你做小教師，帶著全班同學(xué)讀一讀。（全班齊讀）

②生讀錯(cuò)。師問(wèn)其他同學(xué)：他讀對(duì)了嗎？誰(shuí)能來(lái)幫忙他？

a其次個(gè)同學(xué)讀對(duì)。師：xxx（第一個(gè)同學(xué)），你再讀一遍。這次讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在你帶著大家讀一遍。（全班齊讀）

b其次個(gè)同學(xué)讀錯(cuò)。師：這幾個(gè)字的確很難讀，同學(xué)們跟著教師讀一遍。Xxx，你再讀一遍。

其次、三行：指名讀。重點(diǎn)：鏡、映、扔、賞這四個(gè)字是后鼻音。

開火車讀全部生字。

（2）生詞4分鐘

師：?jiǎn)蝹€(gè)的生字大家會(huì)讀了，我們?cè)黾与y度，詞語(yǔ)，同學(xué)們，行嗎？

PPT出示：詞語(yǔ)大競(jìng)賽

波浪石龜鏡子山巒（luán）

香蕉眼睛兩側(cè)面包紙

卷起觀賞映出變幻扔向

覺(jué)得消逝表演跨（kuà）步

攥（zuàn）著企盼清亮

師：這一課要認(rèn)的詞語(yǔ)許多，先給大家兩分鐘，請(qǐng)結(jié)合課文下方的拼音，好好地認(rèn)一認(rèn)。兩分鐘后，教師每組抽一人，讀對(duì)，小組加一分。所以小組之間相互幫忙。好，兩分鐘計(jì)時(shí)開頭！

學(xué)生認(rèn)讀。教師巡察。

兩分鐘后，師：預(yù)備好給你們組加分了嗎？（抽選平常較差的學(xué)生）

競(jìng)賽完畢。

點(diǎn)擊課件，出示：兩側(cè)（變紅色）是什么意思？（指名一個(gè)學(xué)生說(shuō)，說(shuō)對(duì)了表?yè)P(yáng)，說(shuō)錯(cuò)了馬上引導(dǎo)她聯(lián)系身邊事物理解詞語(yǔ)意思：

你的左側(cè)是xxx；你的右側(cè)是xxx

這位小朋友的左側(cè)和右側(cè)就是他的“兩側(cè)”；大家說(shuō)一說(shuō)，你的兩側(cè)分別是誰(shuí)呢？師：我們一起再來(lái)把這些詞語(yǔ)讀一遍。

3、抓景物特點(diǎn)，感受風(fēng)景的美麗。共17分鐘

PPT重新展現(xiàn)要求

師：同學(xué)們，我們標(biāo)出了自然段，會(huì)讀了生字與生詞，現(xiàn)在，只剩下最終一個(gè)問(wèn)題，讓我們一鼓作氣戰(zhàn)勝它。誰(shuí)來(lái)向大家展現(xiàn)你畫的句子？（PPT依據(jù)學(xué)生答復(fù)出示句子）

（1）預(yù)設(shè)學(xué)生答復(fù)

①一只游船在湖面上行駛，船頭兩側(cè)卷起白色的浪花，船尾拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的”波浪。3分鐘師：你找的這個(gè)句子把什么寫得很美？（浪花和波浪或者白色的浪花、長(zhǎng)長(zhǎng)的波浪）師：是的，同學(xué)們請(qǐng)看圖，白色的浪花，長(zhǎng)長(zhǎng)的波浪，真的特別美。假設(shè)你就在這只游船上觀賞著白色的浪花和長(zhǎng)長(zhǎng)的波浪，你的心情怎樣？（指名答）

師：好，就請(qǐng)你帶著這樣的心情讀讀這句話，（再請(qǐng)1位同學(xué)也讀讀這一句——全班齊讀）②看，那邊的山石像一只剛要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，似乎正在賽跑呢。5分鐘

出示句子。

師：你真有水平！找到了這么好的句子。那你為什么要找這一句呢？（一般學(xué)生應(yīng)當(dāng)可以答出：這句話把山石寫得很得意很好玩之類）

還有哪些同學(xué)也喜愛(ài)這個(gè)句子？你們又為什么喜愛(ài)這個(gè)句子呢？

（預(yù)設(shè)：由于這一句把山石描寫得活敏捷現(xiàn)；由于我喜愛(ài)青蛙和雄鷹；由于這一句用了比方句??

是的，這個(gè)句子把山石比作動(dòng)物，將山石寫得好玩極了，請(qǐng)大家看山石。

PPT出示圖片，請(qǐng)學(xué)生識(shí)別。師：多么好玩的山石！能把山石的好玩得意讀出來(lái)嗎（學(xué)生讀句子。一到兩名學(xué)生）

師：同學(xué)們讀得真好，這么讀山石更好玩了。同學(xué)們還記得我們以前也學(xué)習(xí)過(guò)一些好玩而又奇妙的石頭嗎？（生：黃山奇石）是的，請(qǐng)大家抬頭看圖片。

PPT出示其他外形的山石。請(qǐng)學(xué)生自由想象，請(qǐng)3位學(xué)生發(fā)言。

供應(yīng)句式：

那邊的山石像(),這邊的山石像()。兔子在干什么（相機(jī)訂正學(xué)生的語(yǔ)?。?/p>

③湖面像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒。5分鐘（學(xué)生有可能把“她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游?！币伯嬤M(jìn)去，強(qiáng)調(diào)是描寫風(fēng)景而不是感受。）

出示句子，讀這句話。你從這句話中讀懂了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：湖水很清）對(duì)呀，你真會(huì)讀句子！讓我們看圖——

PPT出示圖片，結(jié)合圖片理解“湖水像一面鏡子”；

師：這湖水就像鏡子一樣光明，映出了（藍(lán)天白云），還有(變幻的山巒)。

結(jié)合圖片理解“變幻”一詞：最好是動(dòng)畫演示，效果明顯一點(diǎn)。

師指圖：這湖水多情啊。課文中有一個(gè)詞說(shuō)明白湖水的清（清亮）（學(xué)生有困難，指課題）（——聯(lián)系課文內(nèi)容，反復(fù)強(qiáng)調(diào)湖水“像鏡子一樣光明”，幫忙學(xué)生加深理解“清亮”一詞的意思。）

師：湖水像一面鏡子，這又是一個(gè)——（比方），你還能說(shuō)說(shuō)什么像什么？

PPT出示句式和例子（.......像......，1、湖水像一面鏡子。2、山石像一只剛要跳起的青蛙。3、天上的白云像好吃的棉花糖。4、楓葉像一只只漂亮的蝴蝶。5、彎彎的月兒像小船。6、小明的頭發(fā)像一個(gè)鳥窩。），學(xué)生自由想象，請(qǐng)3位學(xué)生答復(fù)。

學(xué)生有可能會(huì)消失“教師像媽媽”一類的錯(cuò)誤，要強(qiáng)調(diào)比方是用于不同類事物的。

④喲，清亮的湖水里有很多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消逝，似乎在給游人表演呢！3分鐘

（PPT演示）師：多么得意的小魚，假設(shè)你是其中一條小魚，在這清亮的湖水中游著，你感覺(jué)怎樣？指名答后，馬上要求該學(xué)生讀這句：那就請(qǐng)你帶著（）的感覺(jué)讀讀這一句吧。

（2）全班把以上四句配樂(lè)讀一遍。師：在這如畫的美景之中，你會(huì)產(chǎn)生什么樣的感覺(jué)？PPT出示：她覺(jué)得自己像在天上飛