關于人教版小學一年級語文下冊復習教案詳案2022年

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人教版語文一年級下冊教案1

《小母雞種稻子》教案

[教學目標]

1、讓學生懂得幸福的生活要靠勞動來制造，培育學生從小愛勞動的好品質(zhì)。

2、培育學生的閱讀興趣，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、利用自己喜愛的方式識記14個生字，會用“情愿”口頭造句。

教學流程：

一、唱唱讀讀，導入新課

1、師：早晨，太陽露出了笑臉，新的一天又開頭了，小喜鵲呀，小蜜蜂呀，都從樹林里飛了出來，鳥兒們又開頭歡快地唱起歌。同學們，請聽(多媒體播放《勞動最榮耀》的曲子)

2、(出示歌詞)學生朗讀這首歌詞。

3、師：同學們，知道“幸福的生活哪里來嗎?”(要靠勞動來制造)是呀!勞動最榮耀!今日，讓我們順著歌聲(音樂聲起)一起去熟悉一位勞動小能手。(師手拿一張小母雞圖片，邊演示邊板書課題。)

4、齊讀課題(指導熟悉并讀好“種”這個多音字)

5、設置懸念：讀了課題，你最想知道什么?

評：童話般的導語一下子就激發(fā)起學生學習的興趣，歡快的樂曲帶著學生走進課文，小母雞生動的動畫形象、懸念的設置更是充分調(diào)動了學生學習的積極性。

二、初讀課文，整體感知

1、教師范讀課文。

2、學生自讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。

3、同桌互讀，相互評價。要求：知道小母雞種稻子請誰幫助?(師貼小鴨、小貓、小豬的圖片)

4、指名讀，教師伺機指導，留意正音，把句子讀順。

評：讓學生充分朗讀，幫忙學生培育語感，初步感知課文內(nèi)容，為指導分角色朗讀、表演讀作好鋪墊。同時，讓學生明確讀的要求，有利于學生良好的閱讀習慣的養(yǎng)成。

三、閱文結(jié)合，學習第1自然段

1、自由輕聲讀第一自然段，看看你從中知道了什么?

2、溝通。

3、教師伺機進展指導。

(1)教導理解“情愿”。

1、引導學生自由練讀“你情愿和我一起種稻子嗎?”這句話。

2、你能用一個詞來代替“情愿”，再把這句話說一說嗎?

3、創(chuàng)設情境，引導學生用“情愿”說一句話。(如：當你看到媽媽干活很累了，你情愿為媽媽做些什么事呢?)

評：教師通過讓學生充分讀、換詞說話，領悟“情愿”的意思，并創(chuàng)設詳細的生活情境，讓學生在生活中學語文，降低了口頭造句的難度。讓生活走進學生的認知世界和情感世界。

(2)結(jié)合圖，說一說小鴨子為什么不情愿和小母雞種稻子呢?

(3)指導朗讀小母雞和小鴨子的對話，進展分角色朗讀。

評：分角色朗讀有助于提高學生感受閱讀的樂趣，形成良好的語感。

四、小組合作學習第2、3自然段

1、用自己喜愛的方式讀一讀第2、3自然段，可以分角色朗讀，也可以加上動作演一演。

2、溝通。

(1)提出不懂的詞語。

(2)進展分角色朗讀競賽或表演競賽。

評：《語文課程標準》指出，閱讀是學生的共性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。采納自主、合作、探究的學習方式，為學生留出時間，留出空間，引導學生熟讀課文，自讀、自悟，初步學會主動學習。避開了傳統(tǒng)教學繁瑣的串講串問。

五、學習第4自然段

1、教師范讀。

2、引導學生看圖，組織探究：“又香又甜的白米飯是怎么來的?”(依據(jù)學生答復，相機板書：種鋤草收)

3、指導朗讀。

4、引導學生認真觀看插圖上小母雞、小豬、小貓、小鴨的神情，想象他們的動作、語言，指導學生小組合作，戴上頭飾表演。

評：喜愛表演是孩子們的。天性，課文插圖很生動，有助于學生的表演，表演不僅使課文內(nèi)化，而且極大地激發(fā)了學生的想象力、表現(xiàn)力與制造力。教師實實在在地把課堂還給學生。

六、回歸整體，總結(jié)全文

1、有感情地朗讀課文。

2、想一想：此時，你最想對小母雞，還有小豬、小貓、小鴨說些什么呢?

評：一個奇妙的“想一想”，挖掘了課文的思想內(nèi)涵，使學生在熏陶感染、潛移默化中受到喜愛勞動的教育，同時又進展了一次口語交際的訓練。正如《標準》提出的“對感興趣的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。”

七、識記生字

1、學生按挨次指讀本節(jié)課要記住的生字。

2、學生用自己喜愛的方法記住這些字。(學生小組爭論、溝通)

3、“搶答”嬉戲。

(課件出示一碗碗米飯圖，上面寫一個生字，師：小母雞做做了一碗碗又香又甜的白米飯，想吃的同學趕快來搶答。學生若讀對了，“米飯”就“?！钡匾宦暡灰娏恕?

評：通過讓學生自己去發(fā)覺規(guī)律，自己想方法記住生字，再加上好玩的嬉戲，時時表達出學生自主的實踐活動，真正把識字的主動權交給了學生。

八、作業(yè)

課后和家進步行課本劇表演。

人教版語文一年級下冊教案2

《三個小伙伴》教案

[教學目標]：

1、認知目標：讀準字音，理解新詞，讀懂課文。

2、力量目標：學會正確、流利、有感情地朗讀課文;能有興趣地合作表演好這個故事。

3、情感目標：讓學生感受到閱讀的樂趣，體會三個小伙伴相互協(xié)作、各顯其能，最終圓滿完成任務的愉悅心情，明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。

[教學重難點]：

指導學生有感情朗讀課文，并從中明白事理。體會三個小伙伴最終圓滿完成任務的愉悅心情，明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。

[教學預備]：

依據(jù)學生的年齡特點，我預備制作課件能表現(xiàn)文本內(nèi)容、動物頭飾。

[教學策略]

1、情境教學法：借助現(xiàn)代化的教學手段，用畫面再現(xiàn)情境，用音樂渲染情境，用語言描繪情境，使學生入情入境，由境生情。

2、朗讀感悟法：

閱讀是學生共性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！墩Z文課程標準》指出：閱讀教學要讓學生充分地讀，在讀中感悟，培育語感，受到情感的熏陶。教師敏捷運用語言渲染，引導想象，媒體創(chuàng)設畫面，表演等多種教學策略，鼓舞學生讀書、發(fā)覺。教學中注意朗讀訓練的方式方法

[教學流程]

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

出示情境圖一：今日我們教室來了三個小伙伴，他們?nèi)ジ墒裁茨?在說話的練習中相機理解生字詞“一起”。讓我們和他們一起去栽樹吧。

情境圖二，樹上的葉片上含有生字，檢查學生識字狀況。

【這一環(huán)節(jié)，教師先與學生進展輕松的交談，活潑課堂氣氛，然后運用多媒體課件創(chuàng)設三個小伙伴栽樹的情境，吸引學生的留意力，激發(fā)了學生的情感、興趣，使他們開心地進入學習?！?/p>

二、自由選擇，自主閱讀。

1、三個小伙伴中，你最喜愛誰?請你自由讀課文，找出和它有關的段落，感受它哪些地方得意?

2、在小組內(nèi)溝通。

【閱讀時共性化的行為，教師應當為學生創(chuàng)設一個自主學習的平臺?！?/p>

三、感情朗讀，品嘗語言。

先說說自己最喜愛誰，然后讀出相關段落。隨學生的溝通引導學生學習文本。

1、其次自然段：引導學生理解“硬硬的”“拱”這兩個詞語時可以聯(lián)系生活和動作理解。

可以比擬句式：不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴。

我有硬硬的嘴巴。

讓學生在讀中感悟這兩個句式所表達的情感不同。

2、第三自然段：在知道學生朗讀時可以讓學生有意挺起肚子，做出吃力的樣子來回走。

3、第四自然段：讀到“用長鼻子吸足了水吧樹坑澆得濕濕的”時，可以讓學生伸出手臂仿照象的動作。

學生溝通完每一段，都可以讓學生比擬一下句式，實行各種形式的讀，讓學生感受小動物的心靈。

4、引讀2、3、4自然段，學生通過朗讀，表演，品嘗重點詞句，去感受小動物的得意。

5、學習最終一段后，讓學生用“又又”的句式說一句話。

6、分角色讀課文。

【敬重學生的情感，表達學生的意志，彰顯學生的共性，有利于創(chuàng)設民主和諧的教學氣氛，激發(fā)學生的求知欲。】

四、情境表演，體驗情感。

1、在小組內(nèi)分角色表演。

2、邀請幾名小伙伴合作，戴頭飾扮演自己喜愛的角色，表演故事。

3、表演后，師生同評議。

【合作學習是新課程學生學習的一種重要方式，與他人合作是提高學習效效率和學習質(zhì)量，培育學生團結(jié)合作意識，合作習慣和合作力量的重要途徑?！?/p>

五、引導評論，深化情感。

1、小樹栽好了，三個小伙伴手拉手，圍著小樹又唱又跳。在栽樹的過程中，他們遇到了哪些困難呢?遇到這么多的困難，單靠他們中的某一個人，能把樹栽好嗎?

2、小組爭論。

3、教師小結(jié)：團結(jié)力氣大

4、親愛的同學們，假設你現(xiàn)在就是這棵小樹苗，你想說什么呢?

5、咱們熟悉了三個小伙伴，你最喜愛誰?你想對他說寫什么?

【新課標下的語文課堂教學更注意人文教育，使學生形成良好的思想道德素養(yǎng)，形成安康的情趣品位，對于學生的終身學習與有共性的進展意義重大。教師要為學生在文本語言和主題直接閱歷之間架起橋梁?！?/p>

六、指導寫字。范寫“栽”、“澆”

七、閱讀實踐，學問拓展。

1、同學們你喜愛這個故事嗎?請你把這個故事講給你的親人或者好朋友聽聽。

2、收集關于“團結(jié)起來力氣大”的諺語或成語。

【語文教學要注意語言的感悟積存，積存既加深了對課文內(nèi)容的理解，實現(xiàn)了和文本的對話，又能在生活中運用語文。】

人教版語文一年級下冊教案3

《火車的故事》教案

教學目的：

1、正確流利地朗讀課文。

2、讀懂課文，簡潔了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

3、激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。

教學預備：

1、教學課件各種類型的火車動畫。

2、師生均預備玩具火車。

教學過程：

一、出示玩具火車，談話導入

1、大家看，這是什么?對，是玩具火車。有誰見過真的火車嗎?能來給我們講一講嗎?

2、現(xiàn)在讓我們一起來看一看這列玩具火車，看看火車是什么構造。

3、下面，我們來學習一篇關于火車的故事。(出示掛圖)

4、板書課題，學生齊讀課題。

二、指導正確琉璃地朗讀課文

1、學生初讀課文，要求把課文讀精確、劃出自然段。

2、學生朗讀課文，喜愛哪一自然段就站起來讀哪一自然段，要求讀精確、流利。

三、朗讀感悟

(一)學習第一、二段。

1、小組內(nèi)互助學習，爭論疾馳而過是什么意思。用玩具火車演示一下疾馳而過的樣子。

2、思索指名讀其次段，帶動的意思，并用玩具火車演示一下帶動的樣子。

3、指導朗讀。讀出小明那種驚奇的`語氣和爸爸鼓舞的語氣。

(二)學習第三段。

1、出示問題，引導小組合作學習。

(1)讀了課文后，你知道了哪幾種火車?

(2)最早的火車是什么樣的?最先進的火車是什么樣的?

2、各小組合作學習，動筆畫出關鍵詞語。

3、指導朗讀第三段。

(三)自由結(jié)合學習課文最終三個自然段。

1、各小組選出代表匯報溝通學習成果。

(1)提速：提高速度，即火車開的速度不斷提高。

(2)夕發(fā)朝至：晚上動身早上就能到達。(指導讀出驚喜、快樂的語氣。)

2、教師講解：

(1)海拔：畫圖表示。

(2)世界屋脊：語言描述。

3、指導朗讀，讀出贊美的語氣。

(四)朗讀全文。

人教版語文一年級下冊教案4

《蘑菇該獎給誰》教案

一、教學要求：

1、學會本課生字，熟悉新偏旁，理解由生字組成的詞語。

2、練習分角色朗讀課文。

3、初步理解敢和高手比的道理。

二、教學重難點：

理解兔媽媽最終說的一句話的意思。

三、教學預備：教學軟件生字卡片

四、教學時間：三教時

第一教時

一、教學要求：

1、能正確地朗讀課文，初知課文的大意。

2、學習本課的`生字詞。熟悉新偏旁。

二、教學重難點：

初知課文大意。學習生字詞。

三、教學預備：

教學軟件

生字卡片

四、教學過程：

(一)板書課題，談話導入

1、板書課題。各自拼讀。

2、指名拼讀。提問：這個題目，告知我們什么?大家還想提出哪些問題?

(二)初讀課文

1、自由讀課文，邊讀邊看課文上面的圖，說說圖上的內(nèi)容。

2、指名答復：這篇課文說的是誰發(fā)獎品?發(fā)給誰?為什么發(fā)給他?

3、再次自讀課文，標出各自然段的序號，畫誕生字詞。

出示生字詞：(帶上音節(jié))

練習提參與烏龜冠軍敢

蘑菇臨走叮囑得地

4、自主拼讀，同座對練，相互指正。

5、出示生字詞卡片，指名拼讀，領讀。

6、問：上面這些詞語，哪些你們已經(jīng)弄懂了它們的意思?說說你是怎么弄懂的?

7、學生發(fā)言。

(1)看軟件理解：

烏龜提蘑菇

(2)練習聯(lián)系上下文理解：

練習參與

8、自主記憶生字：誰已經(jīng)想出好方法?

學生答復。

歌訣法：敢、參、練

部件法：軍、加

減一減：烏

換一換：提

(三)布置作業(yè)

1、認讀、熟記、練習生字詞。

2、練習正確、流利地朗讀課文。

其次教時

一、教學要求：

練習分角色朗讀課文。

初步理解敢和高手比的道理。

把課文改編成刻本劇。

二、教學重難點：

初步理解敢和高手比的道理。

三、教學預備：

教學軟件

四、教學過程：

(一)復習檢查

1、指名認讀生字詞。

練習提參與烏龜冠軍敢

蘑菇臨走叮囑得地

2、依據(jù)說出的歌訣寫出適當?shù)淖郑?/p>

(1)橫折在耳上，右邊反文旁。()

(2)絲字頭，三撇從上寫到下。()

3、指名朗讀。

(二)講讀課文

1、自由讀課文，四人小組爭論怎樣來表演課文內(nèi)容。

2、演一演。

3、議一議：

(1)表演得怎樣?

(2)為什么這個大蘑菇應當獎給小百兔?

(3)理解精彩、得意、全部的意思。

4、讀一讀

(1)自主讀文。

(2)學生質(zhì)疑。

(三