幼兒園數(shù)學(xué)教案多變的圖形

幼兒園數(shù)學(xué)教案多變的圖形1、幼兒園數(shù)學(xué)教案多變的圖形

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：多變的圖形

來源：壽光市文家街道西城幼兒園史彥麗[內(nèi)容分析]

《幼兒創(chuàng)新才智嬉戲》是以培育幼兒創(chuàng)新精神，讓幼兒具有初步的創(chuàng)新意識(shí)為目標(biāo)的新課程。教材本身內(nèi)容來源于生活，特殊是來源于幼兒身邊所發(fā)生的事情，即注意讓幼兒多關(guān)注自己身邊的四周事物。通過幼兒自身嘗試和體驗(yàn)，培育幼兒大膽想象，勇于探究的創(chuàng)新精神和品質(zhì)。此活動(dòng)《多變的圖形》來源于教材本身的設(shè)計(jì)，以教材為載體，充分挖掘孩子們生活中的閱歷，在此根底上經(jīng)過不斷創(chuàng)新，大膽改進(jìn)，培育了孩子大膽想象的力量，而且鼓舞孩子們大膽實(shí)踐，敢于嘗試新方法。[幼兒分析]

中班的孩子正是對(duì)自己身邊的四周事物感興趣的時(shí)期，語(yǔ)言表達(dá)不是很完整，也沒有什么主見。經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫忙，他們也能將事情做的很好。因此，在活動(dòng)時(shí)，為他們供應(yīng)一些蘊(yùn)涵訓(xùn)練目標(biāo)的，適合他們的材料，讓孩子主動(dòng)參加、樂觀探究，通過活動(dòng)，進(jìn)展孩子的思維，鼓舞他們從不同角度思索問題。[設(shè)計(jì)思路]

幼兒喜愛探究生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，對(duì)長(zhǎng)方形、梯形、半圓形、橢圓形產(chǎn)生興趣和奇怪心，為了開展分類、排序等探究活動(dòng)在生活和嬉戲中運(yùn)用已有的閱歷進(jìn)展大膽聯(lián)想和制造;幼兒還需要在各種操作時(shí)間中進(jìn)一步學(xué)習(xí)、發(fā)覺，為此設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。[活動(dòng)目標(biāo)]

1、培育幼兒對(duì)拼圖添畫的興趣。

2、進(jìn)展幼兒想象力和制造力。

3、引導(dǎo)幼兒在熟悉幾何圖形的根底上，通過聯(lián)想畫成簡(jiǎn)潔的物體，并表現(xiàn)出其主要特征。[活動(dòng)預(yù)備]

箱子一個(gè)、圖形示范幾張、圖形拼插玩具每人一份、帶有圖形的紙張每人一份、彩筆。[活動(dòng)流程]

1、導(dǎo)入：聽音樂“找朋友”入場(chǎng)。

2、授課：嬉戲“奇異箱”。師：今日，教師帶來了一只奇異的箱子，(出示箱子)你們想不想知道里面藏了什么隱秘阿?

A、教師念兒歌：奇異口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來了，摸出來，看!是什么?

拿出圖形(圓形)：這是什么呀?幼兒：圓形。

教師接著把此“圓形”粘貼在黑板上，爭(zhēng)論：那你還看著是什么?幼兒發(fā)散思維想象：大蘋果、太陽(yáng)等。

B、師再念兒歌：奇異口袋東西多，請(qǐng)某某小朋友來摸一摸。小朋友摸出圖形后，猶如上進(jìn)展?fàn)幷摗?長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形、三角形)

3、師：咱們?cè)賮硗鎮(zhèn)€“超級(jí)魔術(shù)師”的嬉戲。

拿起一張圓形，變變變，“變出不同的臉”，把什么變成了什么?是怎么變成的呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)添畫，變成另外的圖形)

4、引導(dǎo)幼兒自己想象創(chuàng)新。小朋友們，你們也想不想象魔術(shù)師一樣來變魔術(shù)呢?教師為小朋友們預(yù)備了一些圖形，下面就請(qǐng)小朋友們來開頭設(shè)計(jì)、制造。咱們來比比看看誰(shuí)能設(shè)計(jì)出和別人不一樣的。

5、將局部幼兒的作品在實(shí)物投影儀上展現(xiàn)給大家，并進(jìn)展評(píng)析，鼓舞幼兒的設(shè)計(jì)。[活動(dòng)反思]

通過這節(jié)活動(dòng)的進(jìn)展，幼兒對(duì)圖形把握的很好，一看到圖形就能馬上能說出該圖形的名稱和特征。對(duì)拼圖添畫很感興趣，想象的豐富，能把想象的某個(gè)物體說出是什么圖形，拼圖完成的較好，添畫有的幼兒完成的不是很好，在這方面還需加強(qiáng)練習(xí)。

2、幼兒園小班數(shù)學(xué)好玩的圖形寶寶教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、穩(wěn)固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)知;

2、培育動(dòng)手操作力量，發(fā)揮的想象力和制造力。

3、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

二、活動(dòng)預(yù)備：

三角形、正方形、圓形的圖形寶寶，教師示范操作材料一份，幼兒操作材料，幾張白紙，固體膠課件ppt。

三、活動(dòng)過程：

1、引出課題(1)師：今日我們?nèi)⒂^圖形王國(guó)好不好啊!昨天收到了圖形王國(guó)的國(guó)王的邀請(qǐng)，邀請(qǐng)教師和小朋友一起去參觀他的王國(guó)。

(2)師：哇!這個(gè)王國(guó)好大好美麗啊!國(guó)王說他當(dāng)導(dǎo)游帶我們參觀他的王國(guó)。

(3)師：國(guó)王剛剛跟我說，他每人送你一個(gè)禮物，他的禮物就藏在圖形王國(guó)里，你們?nèi)フ艺野?找到他就送給你了。(假如小朋友不敢拿，教師可帶頭取禮物，說教師找到了然后拿下來)幼：好(4)師：小朋友，你們都有在國(guó)王哪里拿到禮物嗎?能跟教師說說你拿到了什么外形的禮物?長(zhǎng)什么樣的?(請(qǐng)個(gè)別小朋友說)(5)師：拿到三角形的小朋友把你的舉起來。(正方形和圓形也一樣，從中把訂正一些小朋友)2、教師講解，課件ppt示范(1)師：國(guó)王剛剛過來跟教師說，他幾個(gè)圖形寶寶不見了，需要小朋友幫他一個(gè)忙。幫他找回他的圖形寶寶?(出示ppt)(2)師：小朋友你們很厲害哦!都把圖形寶寶找出來了。

師：咦!小朋友你們看誰(shuí)來了?(把預(yù)備好的圖形寶寶拿出來，讓小朋友說出他們的名字)師：圖形寶寶們想讓你們幫個(gè)忙。想你們幫他們看看他們手上的東西是不是跟他們一樣都長(zhǎng)的一樣啊?

(3)師：我們先看一下三角形寶寶的東西吧!那個(gè)不是跟他一樣是三角形啊?

師：剛剛我們看了三角形的，現(xiàn)在我們看一下正方形的吧!那個(gè)不是正方形啊?

師：三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了，我們幫圓形寶寶看看吧!

(4)師：我們幫了圖形寶寶一個(gè)大忙，圖形寶寶送給我們好多圖形寶寶哦!我們一起看看有什么圖形寶寶?(讓幼兒說知名字和特點(diǎn))師：我們有這么多的圖形寶寶，能用來做什么好呢?教師手上還有一些白紙和膠水，可以弄什么呢?能不能弄一幅畫啊?

師：小朋友我們一起去那邊的桌子上一起討論一下好嗎?

(幼兒拼圖時(shí)間，教師從旁幫助)師：小朋友你們拼好沒呢?拼好了就拿著自己的畫回到座位上做好。

師：小朋友你們組拼得是什么圖畫阿?你們用的什么圖形寶寶阿?大家他說的對(duì)不對(duì)啊?拼得好看嗎?我們表?yè)P(yáng)他!

師：教師也來拼幾幅圖!小朋友看一下教師拼了什么圖畫?用了什么圖形阿?(一副一副讓小朋友敘述用了什么圖形組成的)三、完畢活動(dòng)師：今日我們參觀了圖形王國(guó)，還拼了一副這么美麗的畫，我們帶這幅畫回課室去跟小朋友共享吧!

教學(xué)反思：

《好玩的圖形寶寶》是我們實(shí)施的“圖形寶寶“主題中的一個(gè)活動(dòng)。本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒穩(wěn)固對(duì)三角形，圓形和正方形的熟悉。嬉戲是中班幼兒活動(dòng)的最正確方法，而在活動(dòng)中參插嬉戲，并輔以形象生動(dòng)的教具、好玩活潑的語(yǔ)言，會(huì)使幼兒對(duì)活動(dòng)的興致加濃，而在好玩的嬉戲情景中，幼兒也情愿主動(dòng)去探究，主動(dòng)去參加，從而使幼兒的聽覺力、留意力、觀看力得到了進(jìn)展。在這次活動(dòng)中孩子樂于參加，樂觀發(fā)覺。在這個(gè)過程中給我?guī)砹嗽S多思索，也學(xué)到了許多。如:如何更好地完成目標(biāo);如何依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)問題及組織語(yǔ)言;如何發(fā)揮孩子們的自主性等等。我將會(huì)在今后的教學(xué)中不斷探究、嘗試，留意總結(jié)閱歷，削減“圓滿”。

3、幼兒園小班數(shù)學(xué)公開課好玩的圖形寶寶教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

教小班幼兒熟悉的平面圖形，主要是圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形。到了小班其次學(xué)期，幼兒已經(jīng)能初步看到圖形說知名稱，為了能讓幼兒更好的熟悉這些圖形，進(jìn)展幼兒的外形知覺、觀看力和初步的分析概括力量，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，我就讓幼兒在嬉戲中通過自身的實(shí)踐、動(dòng)手操作、主動(dòng)探究來加深對(duì)幾何圖形的熟悉，以及讓幼兒能初步排解圖形大小、顏色的干擾，正確識(shí)別圖形。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過嬉戲和操作活動(dòng)，穩(wěn)固對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形的熟悉。

2.能初步排解圖形大小、顏色的干擾，正確識(shí)別圖形。

活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：幼兒已初步熟悉圓形、正方形、長(zhǎng)方形

2.材料預(yù)備：大小、顏色不同的圓形、正方形、長(zhǎng)方形卡片，餅干、鮮奶、筐、毛巾等。

活動(dòng)過程：

(一)引入主題

今日，教師要帶小朋友們跟圖形寶寶做嬉戲

(二)復(fù)習(xí)熟悉圓形、正方形、長(zhǎng)方形

1.逐一出示圓形、正方形、長(zhǎng)方形卡片，引導(dǎo)幼兒觀看并說出圖形特征這是什么圖形寶寶?“教.案來自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng)“這個(gè)圖形寶寶長(zhǎng)得怎么樣?

2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)展聯(lián)想

小朋友吃過、玩過、看到過的東西中，有沒有像圓形寶寶、正方形寶寶、長(zhǎng)方形寶寶的?

(三)圖形寶寶找家

引導(dǎo)幼兒對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形按外形進(jìn)展歸類

(四)制作夾心餅干

1.教師交待活動(dòng)要求

2.幼兒自由制作夾心餅干，教師鼓舞幼兒向大家介紹自己餅干中的圖形。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的樂觀性、參加性，引導(dǎo)幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動(dòng)手力量，并運(yùn)用多種感官進(jìn)展活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，體驗(yàn)勝利歡樂。

4、中班數(shù)學(xué)多變的圖形教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在圖形的反復(fù)變化中，訓(xùn)練幼兒思維，提高操作力量。

2、通過讓幼兒反復(fù)對(duì)三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進(jìn)展變化操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺圖形之間可以相互變化，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。

3、培育幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：三角形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形拼成一幅畫(機(jī)器人)。

2、學(xué)具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。

活動(dòng)過程：

(一)開頭局部：小朋友，你們知道教師手里拿的是什么嗎?(教師拿出掛圖背朝幼兒)，變!一幅畫呈現(xiàn)在幼兒面前?！皺C(jī)器人”對(duì)!那你看一看機(jī)器人是由什么拼成的?！坝蓤D形拼成?！焙?下面我們就來做有關(guān)圖形的嬉戲。

(二)根本局部：第一次嘗試活動(dòng)：觀看、思索。

l、請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，認(rèn)真觀看機(jī)器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形組成。)

2、每種圖形各有多少個(gè)?(圓形6個(gè)，半圓形6個(gè)，正方形1個(gè)，長(zhǎng)方形4個(gè)，梯形5個(gè)，三角形1個(gè)。)其次次嘗試活動(dòng)：用折紙嬉戲，看圖形的變化。

1、發(fā)禮物：(學(xué)具)小朋友，上面的嬉戲，大家做的都很好，所以教師要嘉獎(jiǎng)。每位小朋友一份禮物(發(fā)學(xué)具)，我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物，好，下面就請(qǐng)你們自己翻開小信袋(里面消失多種顏色的圖形)。你們喜愛不喜愛呀?(“喜愛!”)這些小圖形呀，它們還有魔力呢，只要你用手折一折，它還會(huì)變成其它外形呢，不信，你們?cè)囈辉嚒?/p>

2、操作：動(dòng)手動(dòng)腦，感知圖形變換。

(1)請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變(折紙)。(2)請(qǐng)幼兒說說變化的結(jié)果：正方形——變成了三角形還有長(zhǎng)方形。圓形——變成了半圓形、扇形。長(zhǎng)方形——變成了三角形，還有正方形

(三)完畢局部：

五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們?cè)侔阉N在白紙上它還會(huì)變成一幅精致的粘貼畫，把這些畫獻(xiàn)給你們的爸爸媽媽吧。師生共同享受動(dòng)手制作的歡樂。

活動(dòng)完畢：

請(qǐng)小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你熟悉的圖形。

5、幼兒園數(shù)學(xué)教案：圖形分類

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：圖形分類

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉確定、否認(rèn)標(biāo)記，理解它們表示的意義。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按確定和否認(rèn)標(biāo)記給圖形分類。

3、能敘述操作過程及其結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

1、趣味練習(xí)-擺圖形卡片嬉戲

2、一次分類板，幾何圖形片，確定、否認(rèn)標(biāo)記。

3、操作材料人手一份。

活動(dòng)過程

一、集體活動(dòng)。

1、熟悉一次分類板。

出示圖片提問：

圖上有什么?(圓形、三角形、……)

除了這些圖形外，圖上還畫了什么?(方框、虛線)

虛線表示什么意思?(虛線是圖形片從上往下走的路線)

2、熟悉確定、否認(rèn)標(biāo)記。

(1)出示圓形標(biāo)記提問：

這是什么標(biāo)記?(圓標(biāo)記)

圓標(biāo)記放.在這里是什么意思呢?(表示這里是圓形的家)

(2)出示否認(rèn)圓形的標(biāo)記提問：

這是什么標(biāo)記?(不是圓形標(biāo)記)

不是圓形的標(biāo)記放在這里是什么意思?“(表示這里不是圓形的家)

3、按標(biāo)記給圖形分類。

(1)教師指一圓片提問：

這是什么片片?(圓片片)

它應(yīng)當(dāng)回哪個(gè)家呢?(圓形家)

(2)教師指一方片片提問：

這是什么片片?(方片片)

它是不是圓片片?應(yīng)當(dāng)回哪個(gè)家?(它不是圓片片，應(yīng)當(dāng)回不是圓片片的家。)

(3)誰(shuí)來送這里的片片回家，要邊送邊說：

“你是什么片片、回什么家”，或者“你是什么片片、不是什么片片，應(yīng)當(dāng)回什么家”。

集體檢查是否正確。

二、小組活動(dòng)。

1、看標(biāo)記送片片回家。

2、看圖按標(biāo)記印數(shù)字。

3、依樣涂色。

三、趣味練習(xí)：

擺圖形卡片嬉戲

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

表?yè)P(yáng)能邊操作邊敘述過程的幼兒

6、幼兒園數(shù)學(xué)教案：多變的圖形

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：多變的圖形

來源：壽光市文家街道西城幼兒園史彥麗[內(nèi)容分析]

《幼兒創(chuàng)新才智嬉戲》是以培育幼兒創(chuàng)新精神，讓幼兒具有初步的創(chuàng)新意識(shí)為目標(biāo)的新課程。教材本身內(nèi)容來源于生活，特殊是來源于幼兒身邊所發(fā)生的事情，即注意讓幼兒多關(guān)注自己身邊的四周事物。通過幼兒自身嘗試和體驗(yàn)，培育幼兒大膽想象，勇于探究的創(chuàng)新精神和品質(zhì)。此活動(dòng)《多變的圖形》來源于教材本身的設(shè)計(jì)，以教材為載體，充分挖掘孩子們生活中的閱歷，在此根底上經(jīng)過不斷創(chuàng)新，大膽改進(jìn)，培育了孩子大膽想象的力量，而且鼓舞孩子們大膽實(shí)踐，敢于嘗試新方法。[幼兒分析]

中班的孩子正是對(duì)自己身邊的四周事物感興趣的時(shí)期，語(yǔ)言表達(dá)不是很完整，也沒有什么主見。經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫忙，他們也能將事情做的很好。因此，在活動(dòng)時(shí)，為他們供應(yīng)一些蘊(yùn)涵訓(xùn)練目標(biāo)的，適合他們的材料，讓孩子主動(dòng)參加、樂觀探究，通過活動(dòng)，進(jìn)展孩子的思維，鼓舞他們從不同角度思索問題。[設(shè)計(jì)思路]

幼兒喜愛探究生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，對(duì)長(zhǎng)方形、梯形、半圓形、橢圓形產(chǎn)生興趣和奇怪心，為了開展分類、排序等探究活動(dòng)在生活和嬉戲中運(yùn)用已有的閱歷進(jìn)展大膽聯(lián)想和制造;幼兒還需要在各種操作時(shí)間中進(jìn)一步學(xué)習(xí)、發(fā)覺，為此設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。[活動(dòng)目標(biāo)]

1、培育幼兒對(duì)拼圖添畫的興趣。

2、進(jìn)展幼兒想象力和制造力。

3、引導(dǎo)幼兒在熟悉幾何圖形的根底上，通過聯(lián)想畫成簡(jiǎn)潔的物體，并表現(xiàn)