小學(xué)一年級語文《比尾巴》教案設(shè)計(jì)12篇

小學(xué)一年級語文《比尾巴》教案設(shè)計(jì)12篇教材與學(xué)情分析：《比尾巴》以對話的形式介紹了6種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。依據(jù)問題與答復(fù)，可以把課文分成兩個(gè)局部：第一、二節(jié)是第一局部，通過三問三答介紹了猴子、兔子、松鼠尾巴的特點(diǎn)；第三、四節(jié)是其次局部，同樣通過三問三答介紹了公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點(diǎn)。全文句式整齊，富有節(jié)奏和韻律，讀起來朗朗上口，簡明易懂，布滿了兒童情趣。課文的插圖生動(dòng)形象地展現(xiàn)了6種動(dòng)物的尾巴，這些圖片可以給學(xué)生直觀的感受，使他們了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。

學(xué)生天生喜愛小動(dòng)物，對于動(dòng)物的尾巴更是感到奇怪和新奇。本課教學(xué)設(shè)計(jì)意在從學(xué)生的興趣動(dòng)身，有效地運(yùn)用感知原理，敬重和賞識(shí)學(xué)生，通過“摸尾巴”“與小動(dòng)物打招呼”等嬉戲調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性。在課文閱讀方面將以“讀”的訓(xùn)練為主線，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀熟悉生字、讀通句子、會(huì)讀對話等層次，了解內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情和趣味。借助多媒體展現(xiàn)有關(guān)尾巴的資料，既讓學(xué)生在歡樂的氣氛中真正地感受到動(dòng)物們的尾巴樣子好玩，而且各有各的用處，還讓學(xué)生在創(chuàng)編兒歌的過程中主動(dòng)地運(yùn)用了語言。

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉比尾等11個(gè)生字和提手旁八字頭2個(gè)偏旁；會(huì)寫長比等4個(gè)字和豎提1個(gè)筆畫

2.朗讀課文，讀好問句的語氣

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：讀好問句的語氣

教學(xué)目標(biāo)背誦課文仿照課文一問一答的形式做問答嬉戲，積存語言表達(dá)

教學(xué)預(yù)備1．生字卡片，小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖，多媒體。(教師)

2．熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。收集小動(dòng)物圖片或者玩具，并了解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。(學(xué)生)

過程設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入，提醒課題

1．識(shí)字嬉戲——“摸尾巴”。

(1)導(dǎo)言：同學(xué)們喜愛做嬉戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個(gè)摸身體的嬉戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴……

預(yù)設(shè)：生懷疑，我們沒有尾巴??？

(2)導(dǎo)學(xué)：我們?nèi)祟悰]有尾巴，那誰有尾巴呢？(動(dòng)物。)你知道哪些小動(dòng)物有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？(學(xué)生自由說自己知道的有關(guān)小動(dòng)物尾巴的資料。)

預(yù)設(shè)：

我見過馬的尾巴。馬的尾巴長長的，和長頭發(fā)一樣。

我見過猴子的尾巴，它的尾巴也很長。

我見過燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。

(3)小結(jié)：同學(xué)們的學(xué)問可真豐富，知道這么多有尾巴的動(dòng)物。

2．板書：“尾巴”，識(shí)記生字。

(1)指名讀詞。

(2)指導(dǎo)學(xué)生觀看拼音。發(fā)覺“巴”沒有聲調(diào)，讀輕聲。師補(bǔ)充：要讀得又輕又短。

(3)指導(dǎo)學(xué)生記住字形。

導(dǎo)學(xué)：你還有什么方法記住“尾”和“巴”這兩個(gè)字？

預(yù)設(shè)：

巴：數(shù)筆畫的方法記；減一減，色——巴。組詞：尾巴巴住結(jié)巴

3．過渡：動(dòng)物王國里有尾巴的動(dòng)物可多了，前兩天，它們進(jìn)展了一場大競賽呢！它們要比什么呢？

(板書：在“尾巴”前加上“比”)

4．認(rèn)讀課題。

(1)指名讀課題。

(2)導(dǎo)學(xué)：這個(gè)“比”字也是我們今日要學(xué)習(xí)的生字，你有什么好方法記住它？

預(yù)設(shè)：

可以用數(shù)筆畫的方法記；聯(lián)想的方法記，兩個(gè)人站在一起比個(gè)子。組詞：比擬相比競賽比美比一比

設(shè)計(jì)意圖：小嬉戲激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活閱歷介紹有尾巴的動(dòng)物，相機(jī)在詳細(xì)的語言環(huán)境中識(shí)字，增加了學(xué)生對識(shí)字的興趣和信念。自然引出課題。

二、初讀課文，識(shí)記生字

1．過渡：想知道哪些動(dòng)物參與了競賽嗎？抓緊來讀讀課文吧！

2．提出自讀要求：

(1)邊讀邊看插圖，不會(huì)的字可以看拼音，留意把每個(gè)字的音讀精確。

(2)找一找有哪些小動(dòng)物參與了競賽，用橫線畫出來，借助拼音多讀幾遍。

3．學(xué)生看圖借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。

4．教師引導(dǎo)學(xué)生溝通參與競賽的小動(dòng)物。

(1)依據(jù)學(xué)生答復(fù)，出示相應(yīng)的帶拼音的詞語和圖片。

(2)和最喜愛的小動(dòng)物，親熱地打個(gè)招呼。

預(yù)設(shè)：

生：我喜愛小兔子。你好，小兔子，你的長耳朵真得意。

師(仿照兔子答復(fù))：感謝！你也很得意。

生：我喜愛孔雀?？兹?，你的衣服真美麗。

師(仿照孔雀答復(fù))：感謝！你的校服也很好看。

…………

(3)多媒體播放小動(dòng)物們的話。(我的尾巴長。我的尾巴短。我的尾巴似乎一把傘。我的尾巴彎。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次消失小動(dòng)物的名字，請學(xué)生大聲喊出它們的名字。(齊說、指名說。)

5．去掉圖片認(rèn)詞語。

導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在，小動(dòng)物們的照片不見了，你還能認(rèn)出它們的名字嗎？(自由讀——齊讀)

6．去掉拼音開火車讀動(dòng)物的名字。組織學(xué)生爭當(dāng)小教師教學(xué)生讀。

(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子鴨子猴子

(2)加手勢讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。

7．多種方法，識(shí)記生字。

(1)導(dǎo)學(xué)：瞧，字寶寶從詞中蹦出來了，你還熟悉它們嗎？

(多媒體出示“誰、長、短、把、傘、兔、最、公”8個(gè)生字。)

(2)指名認(rèn)讀。

(3)學(xué)習(xí)新偏旁“扌”，識(shí)記生字“把”。

扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動(dòng)作。在字的左側(cè)。(多媒體演示一些手的動(dòng)作并出示相應(yīng)的字，如：打、拍、拾等。)

導(dǎo)學(xué)：今日的生字中也有一個(gè)帶“扌”的字，它是哪個(gè)？請你做一做這個(gè)動(dòng)作。你會(huì)給它組詞嗎？

預(yù)設(shè)：把(車把)(把手)(一把尺)

導(dǎo)學(xué)：“把”是多音字。組詞：bà刀把兒

(4)識(shí)記“長”和“短”。

出示兩條直線，一長一短。請學(xué)生說一說有什么發(fā)覺，依據(jù)學(xué)生答復(fù)相機(jī)出示生字“長”和“短”。長和短是一對反義詞。

(5)識(shí)記生字“公”和新偏旁“八字頭”。

①出示生字“公”。

②導(dǎo)學(xué)：你用什么方法記住這個(gè)字？

預(yù)設(shè)：

加一加的方法記，八字頭加“厶”；減一減的方法記，“松”去掉木字旁，就是“公”。組詞：公共公牛公開

③導(dǎo)學(xué)：“八”也是我們今日要學(xué)的一個(gè)新的偏旁，“八字頭”。和同學(xué)們說一說自己熟悉的帶有八字旁的字。

預(yù)設(shè)：分、谷、共等。

(6)識(shí)記生字“誰、傘、兔、最”。

導(dǎo)學(xué)：你是怎樣記住這四個(gè)生字的？和你的同桌說一說吧！

預(yù)設(shè)：

誰：①用加一加的方法記“誰”，左邊一個(gè)言字旁，右邊一個(gè)“隹”字。②組詞：是誰誰家誰的

傘：①用實(shí)物圖片來識(shí)記，比照傘的實(shí)物識(shí)記“傘”的字形。②用字謎識(shí)記“傘”字，一根柱子好些梁，沒有門窗沒有墻，似乎一座小亭子，用它擋雨遮太陽。(打一用具)(謎底：傘)

兔：①用對比圖片聯(lián)想記憶的方法記，上面的局部像是兔子的頭，長撇和豎彎鉤像是兔子粗大的兩條后腿，最終一點(diǎn)像是兔子的尾巴短短的。②組詞：白兔兔子

最：用加一加的方法記，日＋耳＋又＝最。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，通過學(xué)生和同桌爭論記憶生字，與同學(xué)共享識(shí)字的方法這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，自主分析字形。學(xué)生在識(shí)記本課生字和偏旁的過程中漸漸把握了肯定的識(shí)字方法，并了解了兩個(gè)帶有新偏旁的字的特點(diǎn)，舉一反三，為學(xué)生以后自主識(shí)字打下根底。

三、再讀課文，穩(wěn)固生字

1．師導(dǎo)學(xué)，提出閱讀要求：

(1)在課文中畫出會(huì)寫的生字和會(huì)認(rèn)字，把要求會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍，加深印象。

(2)想一想，兒歌主要講了什么內(nèi)容？

2．學(xué)生按要求再次自由讀課文。

3．組織學(xué)生同桌之間相互溝通展現(xiàn)。

(1)同桌的兩個(gè)學(xué)生輪番讀，相互正音。

(2)讀得好的地方相互學(xué)習(xí)，不太好的地方一起改良。

(3)同桌間拿誕生字卡片，相互考一考。

4．把生字依據(jù)構(gòu)造分類。

5．指名讀課文，溝通兒歌的主要內(nèi)容。

預(yù)設(shè)：這首兒歌告知了我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

6．指名分段讀文，穩(wěn)固識(shí)記生字。

7．嬉戲——走迷宮，穩(wěn)固生字。

8．齊讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：通過生字回文、同桌互考、走迷宮嬉戲等形式穩(wěn)固識(shí)字效果，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律對字形進(jìn)展分析綜合，把識(shí)字的過程變成活潑思維的過程。充分利用形象化的圖片調(diào)動(dòng)各種感官，既激發(fā)識(shí)字興趣，又增加記憶。

四、識(shí)別字形，指導(dǎo)寫字

1．出示“我會(huì)寫”的字：長、比、巴、把。認(rèn)讀、組詞。

2．指導(dǎo)觀看：“比、長”。這兩個(gè)字都有一個(gè)共同的筆畫“豎提”。

3．學(xué)習(xí)新筆畫：“豎提”，書寫時(shí)，留意與“豎鉤”的區(qū)分。(“豎提”的“提”的方向是向右。)

4．觀看每個(gè)字在田字格中的位置，讓學(xué)生說說自己的發(fā)覺。

預(yù)設(shè)：“比”字的第四筆是“豎彎鉤”，落在豎中線上；“長”的“橫”要落在橫中線上。

5．指導(dǎo)書寫“比、長”兩個(gè)字時(shí)要留意字的書寫筆順?！氨取钡牡谌P是“撇”；“長”的第一筆是“撇”，其次筆是“橫”。

6．學(xué)生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置?？凑l寫得正確美觀。

7．指導(dǎo)觀看“巴、把”?！鞍汀弊謫为?dú)書寫時(shí)第三筆的“橫”落在橫中線上；“把”字中的“巴”寫在田字格的右面，“豎彎鉤”的“豎”落在豎中線上。

8．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“巴”的筆順。強(qiáng)調(diào)“豎彎鉤”寫得要伸展一些?！鞍选笔亲笥覙?gòu)造的字，“提手旁”寫得要窄一點(diǎn)，比右面的“巴”高。

9．學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。教師巡察，個(gè)別指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)展現(xiàn)寫得好的學(xué)生作業(yè)。

10．評議。(用投影展現(xiàn)學(xué)生作品，評出最正確作品，嘉獎(jiǎng)一顆閃光的小星。)

設(shè)計(jì)意圖：從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以使學(xué)生終身受益。設(shè)計(jì)“觀看——分析——書寫——鼓勵(lì)”的過程，促使學(xué)生的觀看力量、分析力量、表達(dá)力量得到提高，提高學(xué)生的寫字興趣。

五、作業(yè)布置

1．熟讀課文。

2．觀看自己喜愛的小動(dòng)物，并查找相關(guān)的資料，了解它的尾巴的作用。

設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)兒童都擁有奇怪心，都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨(dú)特的感受，教師要擅長開啟、引導(dǎo)他們?nèi)ケ４嫫婀中?，從生活中去發(fā)覺、去觀看、去感受事物。

小學(xué)一年級語文《比尾巴》教案設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。

3．了解一些動(dòng)物尾巴的作用。

教學(xué)預(yù)備

多媒體課件；小壁虎等頭飾若干；“搖、甩、擺”三張生字卡片。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)境入題，趣學(xué)生字

（放錄像，小壁虎爬在墻上捉蚊子的情景）

1．小朋友，剛剛你們看到錄像中捉蚊子的動(dòng)物是誰？

師板書：壁虎。

學(xué)習(xí)生字“壁”“虎”想和它打招呼嗎？那么你試一試吧。

2．揭題：

學(xué)習(xí)“借”。你借過什么？聽說過借尾巴嗎？

3．質(zhì)疑：

你有什么疑問要問小壁虎？教師隨機(jī)把學(xué)生的問題歸類。

4．想知道小壁虎怎么借尾巴嗎？

二、細(xì)初讀課文，自主識(shí)字

1．師范讀：

這個(gè)故事爺爺、奶奶聽過，爸爸、媽媽聽過，你想聽這個(gè)故事嗎？

（課件出示課文及插圖，教師像講解員似的，邊說邊演，帶學(xué)生進(jìn)入好玩的故事中，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。）

2．溝通識(shí)字方法：

這課沒有一個(gè)注音，遇到生字怎么辦？你有什么方法？

（借助圖畫；聯(lián)系上下文猜字；通過相像的熟字猜字；問教師、問同學(xué)……）

3．選擇自己喜愛的學(xué)習(xí)方式嘗試讀文，學(xué)習(xí)生字。

4．溝通學(xué)習(xí)成果：

你學(xué)會(huì)了哪些生字？是怎么學(xué)會(huì)的？

（有借助圖畫學(xué)習(xí)新字的嗎？聯(lián)系上下文你猜到了什么字？……）

你又發(fā)覺了什么新方法？

三、再讀課文，整體感知課文

1．指名學(xué)生讀自己喜愛的段落。

2．學(xué)生評議。

3．帶著剛剛自己不懂的問題，邊讀邊想想，你讀懂了什么？

4．溝通閱讀狀況：

哪些問題你已經(jīng)解決了，說說你的想法。

5．教師幫忙理一理：

小壁虎借尾巴的緣由、經(jīng)過、結(jié)果。

四、指導(dǎo)寫字

1．讓學(xué)生觀看范字在田字格中的位置，想想筆順，然后描寫。

2．提己寫不好的地方。

3．教師范寫。

4．學(xué)生仿寫。

五、作業(yè)

收集資料：

請教父母，讀讀課外書，上上，你知道還有哪些動(dòng)物有尾巴，那些尾巴有什么用？

其次課時(shí)

一、嬉戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．猜字謎：

（1）你錯(cuò)一半。

（2）蟲子爬到文字邊。

（3）看字它是蟲，其實(shí)不是蟲。

2．讀詞語：

（多媒體課件出示畫面：墻角飄舞著幾只蚊子，每個(gè)蚊子身上各有一個(gè)詞語。）

師：小壁虎最愛吃蚊子了，假如你能讀準(zhǔn)蚊子身上的詞語，那么小壁虎就能吃到蚊子了，你來試試吧。

指名學(xué)生讀，讀準(zhǔn)了，蚊子就不見了。

3．師：上節(jié)課我們已經(jīng)自己讀懂了好多問題，如：小壁虎為什么要借尾巴？

（指名學(xué)生說說）他向誰借尾巴？xx

（學(xué)生邊說，教師邊貼出這些動(dòng)物的圖片）借到了沒有？

4．你們想幫小壁虎借尾巴嗎？

今日我們分別組成小壁虎隊(duì)、小魚隊(duì)、老牛隊(duì)、燕子隊(duì)，來做一次借尾巴的嬉戲吧。

二、細(xì)讀課文，讀中悟文

師：小壁虎隊(duì)、小魚隊(duì)、老牛隊(duì)、燕子隊(duì)，你們先在課文中找找，哪些段落是講你們怎么借的，怎么答復(fù)對方的。再讀讀，作好預(yù)備。大家作好了預(yù)備，我們的嬉戲就開頭了。

（學(xué)生分別讀相應(yīng)的段落）

師：大家預(yù)備好了嗎？小壁虎隊(duì)，你們先向哪隊(duì)借？

（這三個(gè)自然段的教學(xué)挨次由學(xué)生的狀況隨機(jī)打算，下面僅以先教學(xué)第三自然段為例。）

1．學(xué)習(xí)第3自然段：

（1）引讀：

師：小朋友，看大屏幕（課件出示第3自然段文字和插圖），我們做個(gè)“我問你答”的嬉戲，教師問，小朋友找到句子答復(fù)教師。

師：小壁虎爬呀爬，爬到xx生：（略）

師：他觀察小魚xx生：（略）

師：小壁虎說：“xx”生：（略）

師：小魚說：“xx”生：（略）

（教師轉(zhuǎn)變讀的方式，引起學(xué)生讀的興趣。在不同形式的讀的過程中，學(xué)生不知不覺地了解了課文內(nèi)容，理清了句子關(guān)系，領(lǐng)悟了的挨次。為后面的續(xù)述打下根底。）

（2）練讀對話的不同語氣：

小壁虎隊(duì)，你們借不到尾巴是由于你們不禮貌嗎？

（找出小壁虎的話，讀出禮貌語氣）

小魚隊(duì)，是由于你們很傲岸嗎？

（找出小魚的話，讀出熱忱的語氣）

（3）教師指導(dǎo)有感情地朗讀這一段。

（4）表演讀，品悟“搖”：

你們見小魚搖尾巴了嗎？

指名一學(xué)生用手勢表演。

學(xué)生站起來邊讀邊自由做動(dòng)作。

（5）了解尾巴作用，啟發(fā)想象，拓展連續(xù)。

師：小壁虎那么有禮貌，為什么還是借不到尾巴呢？xx原來小魚的尾巴有那么大的用場。要是小魚把尾巴借給了小壁虎，那會(huì)怎樣？小壁虎借到了小魚的尾巴有用嗎？現(xiàn)在，小魚隊(duì)、小壁虎隊(duì)你們分別想對對方說些什么？

（6）：

請另兩隊(duì)評議，給優(yōu)勝隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)（獎(jiǎng)品為小壁虎、小魚等頭飾）。

2．合作學(xué)習(xí)第4、5自然段：

學(xué)習(xí)方法根本與上面相像。

（1）各隊(duì)找到段落，四人小組學(xué)習(xí)。先由一個(gè)“小教師”學(xué)教師問一問，其他同學(xué)答。然后溝通自己讀懂及有疑問的地方。再分角色感情朗讀。

在自主閱讀的根底上，學(xué)習(xí)與人溝通，與人合作，培育團(tuán)結(jié)合作。

（2）引讀。

（3）有感情地朗讀對話。

（4）引導(dǎo)學(xué)生品讀第4段。

師：你們讀得這么仔細(xì)，教師也多想來讀讀，你們能給我一次時(shí)機(jī)嗎？

（教師讀第3段，有意讀錯(cuò)一些地方）

師：你們喜愛這樣讀嗎？

學(xué)生評議，指出教師朗讀中感情處理不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

師：我們一起讀讀吧！

（5）放手讓學(xué)生讀第5自然段。

師：我又想讀這段，但想想剛剛很擔(dān)憂，我想還是你們讀給我聽聽吧。

（師生互動(dòng)過程是開展語文課堂教學(xué)的主要途徑，是提高課堂教學(xué)實(shí)效的主要渠道。這里教師積極參加學(xué)生的學(xué)習(xí)給學(xué)生的朗讀帶來了莫大的鼓舞。同時(shí)，教師敏捷運(yùn)用教學(xué)策略。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文時(shí)，一改原先的“教師指導(dǎo)，學(xué)生承受”的被動(dòng)的學(xué)習(xí)局面，讓學(xué)生通過對教師朗讀狀況的評議，提高了他們參加學(xué)習(xí)的興趣，加深了對文本的理解，展現(xiàn)了學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，學(xué)生在不知不覺中獲得自主學(xué)習(xí)的力量，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。）

（6）表演讀。品悟“甩”、“擺”：

（課件演示老牛豎尾巴、甩尾巴，燕子擺尾巴的動(dòng)畫。）

學(xué)生看后出示與畫面中的動(dòng)作相對應(yīng)的字“甩”、“擺”。并讓學(xué)生用手勢表演。

兩兩合作，表演賽讀。

（7）準(zhǔn)時(shí)鼓舞，分發(fā)“獎(jiǎng)品”。

3．全體起立，戴上“獎(jiǎng)品”，表演第3、4、5段。

三、續(xù)述故事，拓展延長

1．還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用？溝通上節(jié)課后資料。

學(xué)生自由說。

通過收集資料，溝通資料，不僅有效地培育了學(xué)生收集處理材料的力量，而且從溝通中獲得了很多課外學(xué)問，使課內(nèi)與課外自然地溝通了，使生生之間的感情溝通了，使語文教學(xué)的層面拓寬了。

2．他們的尾巴有什么用？

（課件演示老虎）

3．松鼠、袋鼠等動(dòng)物用尾巴做事的情景，教師一邊講解他們的尾巴的作用。

4．壁虎沒有借到尾巴，于是就跑去向他們借。你們想小壁虎會(huì)怎樣借？

提示學(xué)生先想想：

小壁虎爬到什么地方？觀察誰在干什么？小壁虎怎么說？對方怎么答？

學(xué)生選一種動(dòng)物，看圖借一借，說一說。

（盡管這課文介紹的是自然科學(xué)方面的學(xué)問，但語文課不能離開“語文”的根本。課堂上，不要拘泥于課文，除學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之外，應(yīng)適時(shí)拓展。這一課，應(yīng)以這一學(xué)問為載體，讓學(xué)生仿照課文段落構(gòu)造續(xù)述故事。這既讓學(xué)生講解了學(xué)問，又讓他們親自觸碰了課文段落的挨次，進(jìn)展學(xué)生語文的說寫力量。）

四、溝通成果，積存感悟

讀了課文后，你比以前又多了哪些學(xué)問，又發(fā)覺了哪些學(xué)習(xí)方法？

五、分層作業(yè)，各顯神通（任選一道）

1．把這個(gè)故事講給家人聽。

2．與爸爸媽媽一起溝通一些動(dòng)物尾巴的作用。

3．畫一幅小壁虎向其他動(dòng)物借尾巴的圖，并注上他們的對話。

4．續(xù)講故事：

小壁虎長出尾巴了，他會(huì)把這個(gè)好消息告知誰，他們又會(huì)說些什么呢？

（每個(gè)學(xué)生個(gè)體，由于身心進(jìn)展、生活閱歷等不同，存在著個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。這些分層作業(yè)，正是從不同學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣動(dòng)身，讓學(xué)生自主選擇，積極展現(xiàn)。從肯定程度上，滿意了他們的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)展了他們的共性。）

小學(xué)一年級語文《比尾巴》教案設(shè)計(jì)篇3

【課前透視】

這首極富童真童趣的兒歌，用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個(gè)問句，引起孩子們的思索，其次、四節(jié)，答復(fù)了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂，歡愉快潑，抓住了孩子們的心理特點(diǎn)，深受孩子們的寵愛。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫忙學(xué)生理解課文，引起學(xué)生奇怪心和求知欲。

識(shí)字是一年級教學(xué)的重點(diǎn)，本課將實(shí)行分散識(shí)字的方法，化難為易。一年級學(xué)生留意力簡單分散，有效留意時(shí)間短。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)情境，采納多種方式，讓他們始終處于積極的情感思維狀態(tài)中，感受閱讀的歡樂。充分表達(dá)學(xué)生的主體地位，注意引導(dǎo)學(xué)生富有共性化地讀和背，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新力量。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極參加、全程參加，在參加中到達(dá)自悟得意，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、熟悉１０個(gè)生字，熟悉“鳥”字旁。會(huì)寫“車”字。

２、正確流利地朗讀課文一、二節(jié)，能

背誦。讀好問的語氣。

３、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字和朗讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讀好問的語氣。

【教具預(yù)備】

多媒體課件、生字卡片、動(dòng)物圖片。

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

（課件出示動(dòng)物王國圖）今日，森林里的動(dòng)物王國特殊喧鬧，那里要進(jìn)行一次別開生面的競賽，瞧，競賽的牌子都掛出來了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它們要進(jìn)行什么競賽嗎？（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）這三個(gè)字你是在哪里熟悉的？怎樣記住它們？

二、歡樂學(xué)寫生字“車”

師過渡：動(dòng)物王國的國王邀請我去主持這場競賽。我說，我舍不得離開我的學(xué)生，除非把他們也帶上，我還想請孩子們當(dāng)競賽的裁判長呢。國王想了想，說好吧，不過得闖過一個(gè)關(guān)，是什么呢？

１、課件出示“我會(huì)寫車”

２、讀“車”的音，觀看字形，說說該怎樣寫好這個(gè)字。

３、給“車”找朋友。

４、師范寫，生書寫。

過渡：小朋友們順當(dāng)過關(guān)了，坐上我們的車趕快動(dòng)身吧。

三、圖詞結(jié)合，熟悉生字“猴、松鼠、公、鴨”

過渡語：今日參賽的選手們有哪些呢？叫對了它們的名字，就可以把它們請出來了。

１、出示“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的卡片，生借助拼音讀詞認(rèn)字。開火車認(rèn)讀詞語。

２、去掉拼音，再請生認(rèn)讀。

３、課件出示動(dòng)物圖，圖詞對應(yīng)，生再喊它們的名字。

４、凸現(xiàn)五個(gè)生字，以小組為單位，爭論怎么記住這幾個(gè)字。想想誰的方法好，告知班級小朋友。

四、情趣引路，學(xué)文識(shí)字。

過渡語：競賽分兩場進(jìn)展。首先上場的是猴子、兔子和松鼠。親愛的裁判長們，你們預(yù)備出什么考題呢？

１、生溝通，師相機(jī)出示文中第一小節(jié)的三個(gè)問句。

２、生練讀后指名讀。

３、教師也想來讀一讀（范讀）。我想把主持的時(shí)機(jī)讓給你們，誰能把這三個(gè)問句讀得最好，誰就來主持這次競賽。生在競爭的氣氛中把問句讀得更好。

４、競賽的結(jié)果如何呢?出示其次小節(jié)。請全部裁判長宣布競賽結(jié)果，即齊讀該小節(jié)。識(shí)記生字“短、把”。（結(jié)合詞語“長、短、一把傘”）

５、你們知道猴子的尾巴有多長嗎？兔子的尾巴有多短嗎？

比兔子的尾巴長的動(dòng)物有哪些？與猴子比誰的尾巴長，誰的尾巴短？

小結(jié)：長和短不是肯定的，要通過比擬才知道。

你還知道有什么長，什么短嗎？

６、了解動(dòng)物尾巴的作用。

７、采納多種形式讀一、二小節(jié)。（同桌對讀，分組賽讀，男女生對讀，自愿請朋友讀）。邊賽讀邊進(jìn)展評議。師適時(shí)點(diǎn)撥。試著背誦。

五、總結(jié)

今日的競賽真喧鬧，下節(jié)課的競賽將會(huì)更加劇烈。由于除了小動(dòng)物要進(jìn)展其次場競賽之外，我還要評比最正確裁判長，看誰既能編寫競賽工程，又能公布競賽結(jié)果。小朋友們課后趕快去預(yù)備預(yù)備吧。

小學(xué)一年級語文《比尾巴》教案設(shè)計(jì)篇4

一、教學(xué)要求

1、指導(dǎo)學(xué)生觀看圖畫，熟悉圖上的動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，2個(gè)詞語。熟悉3個(gè)偏旁、1種筆畫，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。

3、理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀，學(xué)習(xí)用問答式朗讀兒歌。背誦課文。

4、教育學(xué)生喜愛小動(dòng)物，愛惜小動(dòng)物。

二、教具預(yù)備

錄音機(jī)，動(dòng)物圖片，電腦，課件

三、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、用電腦顯示動(dòng)物圖片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。

（在看圖片之前教師提一個(gè)小小的要求你們認(rèn)真觀看一下他們的尾巴有什么特點(diǎn)。問：誰能說出圖上小動(dòng)物的名字？）（一張一張圖片顯示）

2、看完圖片后同學(xué)們發(fā)覺它們的尾巴的外形有沒有什么不同？（長、短、傘）既然它們的尾巴各不一樣我們來比一比好不好？（板書課題）

3、同學(xué)們留意（黑板展現(xiàn)翻開65），自己輕聲朗讀。想想課文分了多少小節(jié)。（4）

（1）第一節(jié)提了幾個(gè)問題？（3）（1、2組同學(xué)讀一讀）（誰）

同學(xué)們觀看一下，這三個(gè)問題的句末都是什么符號（？）——問號，用在句子末尾，表示疑問，讀的時(shí)候，語氣要上揚(yáng)，句子末尾的詞（長、短傘）要重讀。（聽錄音，自己練習(xí)，找同學(xué)讀）

（2）你們知道答案嗎？自己從課文中找一找。找到的同學(xué)舉手。

（3）從哪找到的？（其次節(jié)）（3、4組同學(xué)讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生做一些動(dòng)作，加深對“長、短、好象一把傘”的理解。）（猴子-長，兔子-短，松鼠—一把傘）（讀的時(shí)候留意答復(fù)的句子要平緩、確定。）

（4）講了幾種動(dòng)物？（3）（把沒有尾巴的猴子，兔子，松鼠貼在黑板上），同學(xué)們看看這些動(dòng)物怎么了？（缺少尾巴），好！請三個(gè)同學(xué)上來幫助找尾巴。（獎(jiǎng)紅花）

（5）你們看這三只小動(dòng)物長上了尾巴多神氣，多快樂呀！你們快樂嗎？同學(xué)們把書合上，小眼睛？（看黑板）找兩個(gè)同學(xué)上來表演背誦下面同學(xué)仔細(xì)聽他們的語氣，然后從中選一個(gè)最好的嘉獎(jiǎng)他，下面同學(xué)集中精神聽，能說出他好在哪里的也有嘉獎(jiǎng)。

（6）我們來背一背好嗎？一、二組背第一節(jié)（留意問問題時(shí)語氣要上揚(yáng)，句末的詞要重讀）；三、四組背其次節(jié)（答復(fù)的句子要平緩，確定）。（看哪兩組背得好）

（7）現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)第3、4節(jié)。同學(xué)們輕聲朗讀，并想想電視上消失的問題，應(yīng)當(dāng)怎么答復(fù)。

電腦顯示問題：

a、第三節(jié)提了幾個(gè)問題？分別問了哪幾種動(dòng)物的尾巴？它們的尾巴怎么樣？

b、答案在哪里？自己找。

a、（誰）（3個(gè)），（公雞，鴨子，孔雀），（彎，扁，最好看）

（9）找兩個(gè)同學(xué)一問一答的對話。（留意問句：語氣要上揚(yáng)，答句：語氣平緩，確定）（下面的同學(xué)仔細(xì)地聽，選出一個(gè)讀的最好的）

（10）找三個(gè)同學(xué)上來幫這三個(gè)動(dòng)物找尾巴。

（11）前兩節(jié)女同學(xué)問一句，男同學(xué)就答一句。后兩節(jié)男同學(xué)問一句，女同學(xué)答一句。（看女生呢？還是男生讀的最神氣。）

（12）發(fā)印有缺尾巴的圖片，讓學(xué)生自己加上去。評出畫的最好的幾個(gè)表揚(yáng)。

小學(xué)一年級語文《比尾巴》教案設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目標(biāo)：

１、熟悉１２個(gè)生字，2個(gè)偏旁“八、鳥”，能正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問話的句子。

２、訓(xùn)練學(xué)生說話力量。

３、通過多媒體課件增加學(xué)生形象思維，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生寵愛動(dòng)物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

熟悉一圖上的動(dòng)物和文中的１２個(gè)生字，學(xué)習(xí)句子詞語。

教學(xué)過程：

一、課前談話

猜謎語（為課文的學(xué)習(xí)打下根底）

一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字

（一）森林里，小動(dòng)物們要進(jìn)展一次特別的競賽，它們想請我們一（３）班的小朋友當(dāng)評委，你們情愿嗎？（播放運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲，課件出示圖片和帶拼音的動(dòng)物名字。）

和你最喜愛的幾個(gè)動(dòng)物朋友打聲招呼吧！

１、找找你喜愛的動(dòng)物拼一拼它們的名字。

２、火車認(rèn)讀詞語，留意正音。

３、去掉圖片和拼音認(rèn)讀詞語。

４、出示要求會(huì)認(rèn)讀的生字。（猴、松、鼠、公、鴨，其中新認(rèn)的偏旁“八、鳥”用紅筆寫）

（二）小動(dòng)物們到我們班里來要開展的是什么活動(dòng)呢？（小黑板出示帶拼音課題）

過渡：請小評委們認(rèn)真看看，這些小動(dòng)物的尾巴都是怎么樣的？（學(xué)生暢所欲言，訓(xùn)練說話力量。在說中學(xué)習(xí)生字“短、把、最、扁”）

學(xué)文識(shí)字

（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步感知課文內(nèi)容。（學(xué)生自由讀，同桌對讀，相互正音。）

過渡：小動(dòng)物們分成兩組比尾巴，你知道是哪兩組嗎？

你想?yún)⑴c哪一組的活動(dòng)呢？（以多數(shù)學(xué)生的意見為主）

（二）細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句。（可以先學(xué)一、二小節(jié)，也可以先學(xué)三、四小節(jié)）

１、學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。

（１）說說猴子、兔子、松鼠它們分別提出怎么比尾巴？引出問句。

（２）試讀問句，教師點(diǎn)撥。（第一句重點(diǎn)指導(dǎo)）

（３）看圖試答復(fù)每個(gè)問題。（你是評委你來說說誰的尾巴……？）

（４）采納賽度讀形式朗讀課文。

（同桌對讀；分組賽讀；男女生對讀；自愿請朋友對讀，相互正音）

３、師生對讀。

４、學(xué)習(xí)課文第三、四節(jié)。

（１）說說“公雞、鴨子、孔雀”它們會(huì)提出怎樣比尾巴？

（２）采納賽讀形式朗讀課文。（分組賽讀；男女生對讀；自愿請朋友對讀，相互正音）

（３）分組對讀三、四節(jié)

過渡：小動(dòng)物們比完賽，都去休息了，我們翻開課原來讀讀課文吧！

整體感知課文。

過渡：小動(dòng)物們休息回來了，咱們?nèi)タ纯窗桑?/p>

嬉戲：貼尾巴、名字（出示六種沒有尾巴的動(dòng)物）

小動(dòng)物們真貪玩，把尾巴丟了，這可怎么辦??？咱們幫它們找找吧！

生字復(fù)習(xí)（含拓展）

比一比尾巴長短扁扁的一把傘最好老公公

拓展延長：（課件出示牛、媽、魚三種尾巴）

看競賽的時(shí)候，教師撿到了三條尾巴，是誰那么馬虎把尾巴丟了呢？你來動(dòng)動(dòng)腦筋把它送回去好嗎？（學(xué)生依據(jù)課外得到的學(xué)問，自由發(fā)言。）

小動(dòng)物們的尾巴都長的不一樣，它們究竟有什么用處呢，回家問問爸爸、媽媽，咱們下節(jié)課再來討論，好嗎？

資料供應(yīng)者：

小學(xué)一年級語文《比尾巴》教案設(shè)計(jì)篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉12個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

4、通過讀課文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的寵愛之情。

教學(xué)關(guān)鍵：

練習(xí)朗讀和認(rèn)字，讀好問句。

教材說明:

本篇短文通過三問三答的對話方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。

教學(xué)預(yù)備：

課件、太陽生字卡、小太陽優(yōu)秀合作組獎(jiǎng)?wù)隆⑿√杻?yōu)秀創(chuàng)作獎(jiǎng)?wù)?、各種小動(dòng)物頭飾和尾巴。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師生問好。

2、師導(dǎo)語：同學(xué)們，今日我們來進(jìn)展闖關(guān)嬉戲。

太陽拉拉：聽說小朋友們要玩闖關(guān)嬉戲，我給大家送來了很多小禮物，祝小朋友們，闖關(guān)勝利。

二、闖關(guān)嬉戲

1、第一關(guān)。尾巴找仆人。

播放《馬虎的小畫家》小動(dòng)畫。

（學(xué)生可以幫忙丁丁改畫。）

學(xué)生到電腦前動(dòng)手操作。

太陽拉拉為小朋友送禮物。

2、其次關(guān)：聰慧的裁判。

這三個(gè)小動(dòng)物們要比尾巴了，它們比什么呢？

課件出示“課文一二節(jié)”第一小節(jié)內(nèi)容。

生評。

課件出示其次小節(jié)內(nèi)容。

指導(dǎo)讀兒歌。在讀的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展評價(jià)。

3、第三關(guān)。

還有幾個(gè)小動(dòng)物呀，也焦急了，它們也想來比尾巴，課件出示第三四小節(jié)內(nèi)容。

生評。

師生讀兒歌，引導(dǎo)評價(jià)。

4、課件出示：課文范讀。

5、讀書。

太陽拉拉的禮物。

學(xué)生按自己的意愿讀兒歌。

師生對讀；同桌對讀；小組對讀（自由選擇對讀的對象）；生生對讀；男女生對讀。

三、課間休息

播放樂曲。

師生拍手唱兒歌。

四、識(shí)字

1、課件出示：認(rèn)讀生字詞。

2、摘太陽。

我們來玩一個(gè)嬉戲，摘太陽。誰會(huì)讀字，會(huì)拼音，會(huì)組詞，誰就可以到前面來摘下太陽，做教師。

五、背誦

課件出示：看圖背兒歌。同桌或與好朋友合作，表演兒歌。

六、找朋友

播放樂曲《找朋友》。師生戴頭飾，在《找朋友》樂曲聲中一起嬉戲。

教學(xué)反思：

這節(jié)課，我充分調(diào)動(dòng)和愛護(hù)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)出布滿吸引力的嬉戲情境，讓孩子們始終處在一個(gè)童話般的世界里，處在一個(gè)布滿新奇與挑戰(zhàn)的世界里。他們自主地學(xué)習(xí)與感悟，我想算這是這節(jié)課的勝利一處吧！這也是符合我們語文教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點(diǎn)的。

教學(xué)中，孩子們小組圍坐在一起，一起爭論、溝通對問題的看法，統(tǒng)一小組內(nèi)的熟悉，我則在一旁悄悄地聽著，間或也發(fā)表一下自己的看法，當(dāng)孩子們進(jìn)展兒歌表演時(shí)，我則坐在孩子們中間，和他們一起觀賞表演，一起發(fā)表自己的意見，我覺得課堂教學(xué)中教師不肯定就是一個(gè)終結(jié)評價(jià)者，但教師肯定要參加評價(jià)，教師的評價(jià)對孩子們的評價(jià)有著較強(qiáng)的引導(dǎo)性，我努力著使這種引導(dǎo)更加公平與自然。

課堂中，我讓一個(gè)小太陽拉拉消失在孩子們面前，他們對這個(gè)小客人表現(xiàn)得彬彬有禮，能自主地與小拉拉對話，這也到達(dá)了我設(shè)計(jì)這一角色的目的。

課堂中，孩子們的評價(jià)很真實(shí)，但他們的評價(jià)負(fù)面較多，這表現(xiàn)出孩子們還不能從鼓勵(lì)的角度去對待伙伴。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)對孩子們?nèi)绾胃‘?dāng)?shù)卦u價(jià)他人方面多加以引導(dǎo)。一方面鼓舞孩子們大膽指出別人的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)之處，另一方面應(yīng)加強(qiáng)對查找他人優(yōu)點(diǎn)的教育，讓孩子們能夠經(jīng)常比照自己與他人，找尋他人的特長，以使自己更加進(jìn)步。

小學(xué)一年級語文《比尾巴》教案設(shè)計(jì)篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉9個(gè)生字，了解字詞的意思。

2、能獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)習(xí)朗讀問話的句子，正確、流利地朗讀短文

3、通過看圖學(xué)句熟悉圖上的3種動(dòng)物了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)

4、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的寵愛之情。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：識(shí)字，讀問句及一問一答對讀

難點(diǎn)：讀好問句

三、課前預(yù)備

動(dòng)物卡片、生字卡片

嘉獎(jiǎng)品

四、教學(xué)過程

1、競賽開幕，激趣導(dǎo)入

師：今日我們班真喧鬧，有一場競賽立刻就在我們班進(jìn)行，誰為我們揭開神奇的面紗，我請一位表現(xiàn)最好的小朋友。（指名請同學(xué)拉開字幕）

師：趕快拼一拼

bǐwěiba

比尾巴

指名讀，學(xué)習(xí)生字“尾巴”注意輕聲讀法指導(dǎo)。

2、競賽工程學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)簡潔問句

師：是誰比尾巴，我們班的小朋友嗎？（教師表情特別驚異。）

生：動(dòng)物

師：不過我們也要參與，看教師已經(jīng)掛上主持人的牌子，為動(dòng)物們主持這場競賽，咱們班的小朋友都是這場競賽的裁判員，教師要評出六位“裁判長”（出示“裁判長”的牌子）競賽之前讓我們一起學(xué)習(xí)以下“競賽工程”（在黑板上出示競賽工程）

chánɡ

誰的尾巴長？

duǎn

誰的尾巴短？

bǎ

sǎn

誰的尾巴好象一把

傘？”

師：究竟誰的尾巴長？教師特別想知道，你能告知我嗎？（指名學(xué)生猜）

教師示范讀問句，表現(xiàn)出特別想知道答案，使學(xué)生領(lǐng)悟問句的作用。

師：你最想知道哪一個(gè)問題的答案，請你同桌之間問一問

同桌之間互問，感受問句與陳述句的不同讀法。

指名學(xué)生一問一答教師指導(dǎo)、評比。

3、競賽開頭，了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)

師：小朋友都那么想知道今日究竟誰來了讓我們一起請出今日的動(dòng)物朋友吧。

誰帶動(dòng)物去競賽現(xiàn)場

師出示三張動(dòng)物圖片，生說動(dòng)物名稱及尾巴特點(diǎn)，師請生將動(dòng)物貼在黑板上。

請學(xué)生比一比，

學(xué)習(xí)生字“長、短、一把傘”

比擬“ɑn

ɑnɡ”用“一把”說短語

師出示競賽結(jié)果告示

“——的尾巴長。

——的尾巴短

——的尾巴似乎一把傘?！?/p>

學(xué)習(xí)“猴、松鼠”兩個(gè)生字：

分析“猴”的字型

知指導(dǎo)“三問三答”的朗讀

a)

師范讀

b)

指名學(xué)生與師協(xié)作

c)

同桌對讀訓(xùn)練，師評價(jià)

說說三種動(dòng)物的生活習(xí)性及特點(diǎn)

4、拓展

師：多好玩的競賽，看公雞鴨子和漂亮的孔雀也想來比一場，你能滿意他們的要求嗎請小朋友為他們設(shè)獎(jiǎng)根據(jù)以下句式說：

“誰的尾巴——？

——的尾巴——?！?/p>

評比“裁判長”

小學(xué)一年級語文《比尾巴》教案設(shè)計(jì)篇8

【制作原則】

嚴(yán)密聯(lián)系教材內(nèi)容，依據(jù)一年級小學(xué)生的特點(diǎn)，重點(diǎn)是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

【課件功能】

用于課堂教學(xué)中。

【內(nèi)容構(gòu)成】

背景音樂、圖片、模擬聲音、視頻、文字等。

【使用步驟和效果】

１、背景音樂，大自然的聲音《早晨》。

導(dǎo)語入題，學(xué)生閉上雙眼，想象自己長出了一對漂亮的翅膀，飛出教室，飛向大森林??激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育想象力量。

２、情境園：《比尾巴》。

當(dāng)學(xué)生睜開雙眼時(shí)，看到漂亮的森林，綠綠的草坪，一群得意的動(dòng)物。讓他們說說前來參賽的都有哪些動(dòng)物，初步觀看其尾巴的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入角色，學(xué)生就會(huì)以小評委的身份來觀看、評論。

３、課文中六種動(dòng)物的圖片和相應(yīng)的名稱

（帶音節(jié)的詞），并配有動(dòng)物的叫聲。

學(xué)生初讀課文后，依次出示“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”六種動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生看圖讀詞，讀準(zhǔn)音，初步記住字形，并聽聽動(dòng)物的叫聲。這樣，既了解了動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，還了解了動(dòng)物叫聲的特點(diǎn)，更重要的是能幫忙識(shí)記生字，突出了本課的重點(diǎn)xx認(rèn)字。

４、配樂朗讀，文字動(dòng)畫。

在指導(dǎo)學(xué)生讀好問句后，觀賞配樂朗讀，提高學(xué)生的朗讀水平。突破了本課的難點(diǎn)xx讀好問句。

５、自選圖片、相關(guān)文字配有動(dòng)物叫聲

（燕子、金魚、大象、馬、貓）。

了解課文中六種動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)、學(xué)習(xí)了問句和答句后，進(jìn)展拓展訓(xùn)練，觀看其它動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)，并練習(xí)說話，自己提問題，自己答復(fù)，關(guān)鍵是學(xué)會(huì)提問。

６、背景音樂。

聽大自然的音樂《早晨》，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，突出了本課的重點(diǎn)xx朗讀。

７、《情境園》。

回到情境園，總結(jié)課文。

８、《小朋友再見！》。

本課完畢，下課。

總之，在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂帽菊n件，能營造出輕松愉悅的教學(xué)氣氛，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，收到事半功倍的教學(xué)效果。

小學(xué)一年級語文《比尾巴》教案設(shè)計(jì)篇9

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉局部生字，會(huì)寫“公”字。熟悉筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。

2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。

3、知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。

難點(diǎn)：讀好問句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

三、教學(xué)預(yù)備：

詞語卡片、幻燈片課件、小動(dòng)物的彩色照片、問句卡片。

四、教學(xué)過程：

[一]、談話導(dǎo)入新課。

1、小朋友們，今日有這么多的教師陪我們上課，我們該怎么做呢?一七班的小朋友真能干，今日呀，胡教師想帶你們?nèi)?dòng)物王國看一看，那里的小動(dòng)物正在進(jìn)展一場劇烈的競賽，你們想去嗎?

2、你看，這么多的小動(dòng)物，它們會(huì)比什么呢?請你來猜一猜。

3、出示生詞卡片“尾巴”，指出“尾巴”的“巴”應(yīng)讀輕聲，然后開火車讀。

師：同學(xué)們知道這么多有尾巴的小動(dòng)物，真不愧是動(dòng)物大王，那么大王們，你熟悉森林里的這些動(dòng)物朋友嗎?你認(rèn)真觀看一下他們有沒有尾巴?

ppt出示動(dòng)物圖片

4、師：哇，那么多動(dòng)物都有尾巴，每個(gè)人的尾巴都不一樣，真驚奇。一天，森林大王老虎大哥打算進(jìn)行一場競賽，名字叫“比尾巴”(板書課題)。

[二]、認(rèn)讀生字

1、師：平常小動(dòng)物們吃飽了睡，睡飽了吃，早就悶壞了，難得老虎大王進(jìn)行競賽，大家立刻屁顛屁顛地跑來了。這不，你看誰來了?

ppt出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀圖片

師：你熟悉他們的名字嗎?留意他們的名字里有隱秘，請睜大眼睛看紅色的字，看誰能發(fā)覺隱秘。抓緊自己讀一讀。能全部熟悉的就可以做老虎大王。

2、生自拼生詞。

3、口令：老虎大王誰來做?

男生女生分別做老虎大王讀生詞。

4、師：表揚(yáng)自己。小動(dòng)物們說大王你可真厲害，這么久不見，還記得我們每個(gè)人的名字。那假如我們都躲起來，只拿名字卡片給你，你還認(rèn)得我們嗎?

ppt出示不帶圖片的生詞

口令：火車火車哪里開?

生開火車讀生詞。

5、師：小動(dòng)物們說，大王，您太厲害了，連我們每個(gè)人的名字都記住了，我們打算送我們的名字卡片給你，想不想收?不過美麗的卡片有限，我們班又有44只老虎那么多，看誰能搶到卡片啦!

出示單個(gè)生字卡片?！昂铩保航M詞?！笆蟆保航M詞?！傍啞保壶喿值钠允区B。背《詠鵝》?！拔病保合敕椒ㄓ涀∷＜右患?、減一減、換一換、編一編、組詞、找反義詞、找偏旁、熟字加偏旁。“比”：競賽。短：長。最：最好看。扁：扁扁的，圓。

“卡片找朋友”嬉戲。

學(xué)生手拿卡片上臺(tái)，領(lǐng)讀：我的朋友是。。。其余生跟讀。

6、師：同學(xué)們真厲害，都快從小綿羊進(jìn)化成老虎了，賺了那么多根冰棍吃?，F(xiàn)在教師要出難題了，看誰眼睛尖。這個(gè)字是?

出示“公”生字卡片，認(rèn)讀。

再出示“松”生字卡片，認(rèn)讀，組詞。

師：這兩個(gè)字像雙胞胎兄弟，你發(fā)覺了嗎?用什么方法記住他們?(口令：雙胞胎的朋友誰來做?加一加、減一減、編一編)

出示“巴”生字卡片，認(rèn)讀。

再出示“把”生字卡片，認(rèn)讀。

師：他們也是一對雙胞胎兄弟，誰能記住他們呢?(加一加、減一減)

[三]、課間操

師：咱們班有44個(gè)同學(xué)，經(jīng)過努力，成了44只老虎大王，熟悉了好多動(dòng)物的名字。現(xiàn)在到了課間操時(shí)間!

播放《假如感到幸?！穬焊?。生邊唱邊跳。

[四]、學(xué)習(xí)課文

1、師：大家感到幸福嗎?教師也感到幸福，由于今日有好多只美麗的小動(dòng)物來比尾巴，實(shí)在太得意了。你最喜愛誰?和小動(dòng)物們打聲招呼吧!想和他們一起競賽嗎?抓緊翻開課本83頁，讀一讀。

生自由讀課文。

2、師：現(xiàn)在請豎起耳朵聽，睜大眼睛看，看老虎大王一共進(jìn)行了幾場競賽?

播課文動(dòng)畫朗讀。

生：共進(jìn)行了6項(xiàng)競賽。

3、師：請留意，這6項(xiàng)競賽的名稱后面都有個(gè)小耳朵，這個(gè)耳朵叫做問號，表示提問題。

齊讀。

4、師：大家可真心急，舍命地問我競賽結(jié)果，別焦急，老虎大王說競賽結(jié)果早就出來了，你聽?

師范讀課文前兩節(jié)。協(xié)作ppt圖片。

5、師：這就是前3場競賽的”競賽結(jié)果。你能像老虎大王一樣有氣概地把競賽結(jié)果再讀一次嗎?老虎大王誰來做?教師來做觀眾，我問，你答。

分小組扮演老虎和觀眾，分別讀問句和答句。

7、角色扮演

師：真佩服咱們班44只小老虎，把競賽結(jié)果記得滾瓜爛熟。不過有個(gè)記者非要給我們出難題，他想老虎大王把獲獎(jiǎng)人猴子、兔子、松鼠叫出來給大家拍個(gè)照，可以嗎?

請三個(gè)學(xué)生分別扮演猴子、兔子、松鼠。其他同學(xué)做記者，問問題。

9、師：感謝這幾位優(yōu)秀的猴子、兔子、松鼠，表演得真精彩?？墒峭瑢W(xué)們，這只是上半場競賽，還有下半場競賽呢，你知道競賽結(jié)果是什么嗎?想知道的同學(xué)擦亮眼睛，豎起耳朵聽!

播課文動(dòng)畫歌曲。

10、大家起立齊唱歌曲。

[五]、寫字

1、師：同學(xué)們真不愧是老虎大王，又能唱又能跳，比奧特曼還厲害!

現(xiàn)在又到了考考誰眼睛尖的時(shí)候。請觀看“公”，他的偏旁是“八”。

2、觀看田字格里的“公”。

引背“田字格、四方方”口令。

師范寫“公”。

生試寫。

展現(xiàn)寫得好的字。

3、師：今日44個(gè)老虎大王表現(xiàn)精彩，學(xué)習(xí)也學(xué)得累了，教師嘉獎(jiǎng)老虎大王一首歌。

播放《比尾巴》兒歌。

4、小結(jié)：

動(dòng)物的尾巴真美麗，其實(shí)每個(gè)動(dòng)物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都分別有哪些奇妙的作用嗎?下節(jié)課我們連續(xù)去森林里找他們玩，直接問一問他們：“你們的尾巴有什么作用啊?”好嗎?下課。

小學(xué)一年級語文《比尾巴》教案設(shè)計(jì)篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫“公”、“云”兩字。熟悉1種筆畫——撇折，熟悉兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，讀好問話的語氣。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

本課的教學(xué)難點(diǎn)是讀好文中的問號。

教學(xué)過程：

一、嬉戲?qū)?，切入課題

1、“指指你的手；指指你的臉；指指你的肚子；指指你的頭；指指你的尾巴……）

2、對啊，我們是沒有尾巴的，可小動(dòng)物們有尾巴呀，你知道哪些動(dòng)物有尾巴？

3、小朋友們真厲害，知道這么多有尾巴的小動(dòng)物。我們一“尾巴”這個(gè)詞語朋友，（課前板書尾巴詞語）

4、動(dòng)物王國里有尾巴的動(dòng)物可多了，今日啊，他們要進(jìn)展一場大競賽呢！比什么？“比尾巴”——齊讀。

二、初讀課文，隨文識(shí)字。

１、創(chuàng)設(shè)競賽情境

開頭競賽了，有哪些小動(dòng)物會(huì)參與比尾巴大賽呢？，教師先不告知你們，我出謎語讓你們猜一猜！

紅花頭上戴，彩衣不用裁，早晨唱支歌，千門萬戶開。

腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。

耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。

腦袋聰慧，手腳靈活，喜愛爬樹，最愛吃桃。

花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，綻開很美麗。

小老鼠，真驚奇，降落傘，隨身帶。

2．出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀等詞語，借助拼音讀準(zhǔn)字音，去掉拼音認(rèn)讀，指名讀。

3小朋友已經(jīng)熟悉6種動(dòng)物朋友，再來找找他們各自的尾巴有什么特點(diǎn)呢？出示扁、長、短、像把傘、、彎、扁、最好看等，帶拼音讀，去拼音讀，指名讀。

4出示生字卡片，開火車讀，齊讀，溝通識(shí)記方法（加一加、減一減、換一換）

三、走進(jìn)課文，練習(xí)朗讀

學(xué)習(xí)課文第一、其次小節(jié)

1.開頭競賽了，請看競賽的工程有哪些？

誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴好象一把傘？

（1）每句話后面都有個(gè)像耳朵一樣的符號“？”我們叫它—問號。

（2）有問號的句子，就要讀出疑問的語氣。比方說誰的尾巴長？我們要把“誰”讀得響一點(diǎn)，誰來試試。

（3）練習(xí)朗讀疑問句。

2我來答（出示填空題）

（1）找出一對反義詞，長——短。練習(xí)說反義詞

（2）“誰的”尾巴長呀？猴子的長尾巴用來干什么的？

（3）松鼠的尾巴又有什么作用呢？

除了“一把傘”我們還可以說“一把什么”

用“似乎”說一說話

2你來問我來答，以各種形式促讀：

⑴師問生答

⑵男女生對讀

⑶小組對讀

⑷伙伴對讀

3看著板書，教師引導(dǎo)學(xué)生試著背一背兒歌。

三、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字

小朋友們，小動(dòng)物正在競賽呢，你們想玩嗎？一起玩吧。會(huì)讀生字的小朋友請預(yù)備！

出示“小猴過小溪”的嬉戲

四、指導(dǎo)書寫

教師引導(dǎo)：“小動(dòng)物們可以比尾巴，那么小朋友們可以比什么呢？跟著教師一起說一說。誰的眼睛亮？誰的耳朵靈？誰的反響快？

誰的記性好？誰的小手最靈活？看看誰的小巧手能把生字寶寶寫得端正又正確?！背鍪旧帧肮薄霸啤薄败嚒眱勺帧?/p>

1先讓學(xué)生觀看這兩個(gè)字共同筆畫-撇折

2寫字的時(shí)候要留意什么

3教師范寫，學(xué)生按筆順書空

4讓學(xué)生在田字格里書寫練習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)

五、布置作業(yè)

1、這大樹林里，除了我們剛剛學(xué)習(xí)的六種動(dòng)物，還有哪些動(dòng)物？它們的尾巴又是怎樣的呢？請大家回家去想一想，下節(jié)課告知教師，好嗎？

2、書寫生字“公”、“云”并組詞。

六、板書設(shè)計(jì)

猴子——長公雞——彎

兔子——短鴨子——扁

松鼠——傘孔雀——好看（扇）

小學(xué)一年級語文《比尾巴》教案設(shè)計(jì)篇11

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)生字。熟悉“”和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，進(jìn)展思想教育。

二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀和識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：讀好問句。

三、教學(xué)方法：談話法、爭論法、探究法等綜合運(yùn)用。

四、課前預(yù)備：

1、“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的圖片。

2、生字卡片。

3、黑板上大森林場景的布置。

4、讓學(xué)生通過各種途徑查找、收集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)安排：2課時(shí)

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、引疑激趣，談話揭題

（師指著黑板上大森林的場景）今日一大早，森林里就鬧哄哄的，究竟發(fā)生了什么事？讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

1、出示拼音課題，讓學(xué)生拼一拼，猜一猜。（指導(dǎo)讀好“巴”的輕聲）

2、師在拼音下書寫生字。（再指名讀）

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀，讀通課文。（師巡察，留意讀書習(xí)慣的培育）

2、誰情愿讀給大家聽一聽？

指名讀——評議（隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“松、最、鼠”等平翹舌音）

3、同桌互讀檢查。

三、再讀課文，理清文路

1、請你用自己喜愛的方式讀課文，找出本次參與比尾巴的隊(duì)員，用“——”劃出。

2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式表述。（生邊說，師邊貼各種動(dòng)物圖片）

句式參考：（鼓舞不同的說法）

a、參與比尾巴的有x、有x、有x、有x、有x、還有x。

b、參與比尾巴的有x、x、x、x、x和x。

c、x、x、x、x、x和x參與了這次比尾巴。

四、趣味識(shí)字

接下來，我們來做個(gè)嬉戲，名稱是“生字寶寶找仆人”。要想找對仆人，就必需先熟悉生字寶寶，對嗎？

１、教師貼誕生字卡片，請小教師自由選擇自己會(huì)讀的“字寶寶”教給大家。

2、嬉戲開頭，把生字卡片發(fā)給學(xué)生，請學(xué)生把生字卡片貼到相關(guān)動(dòng)物圖片旁，并說明理由，教大家讀兩遍。

3、通過比擬異同，學(xué)習(xí)“巴”和“把”、“公”和“松”。

4、學(xué)習(xí)新偏旁“矢”、“八”、“鳥”

五、書寫指導(dǎo)

1、自由描紅各一個(gè)，想想寫好這三個(gè)字要留意什么？

2、引導(dǎo)發(fā)覺寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵。（“云”其次筆要寫長，落在橫中線上?！肮鄙厦娴摹鞍恕遍_口度要適中?！败嚒弊罱K一筆要壓在豎中線上。）

3、各寫三個(gè)。

六、你還能給這些生字找朋友嗎？（擴(kuò)詞）

七、在《找朋友》的歌聲中完畢本堂課

其次課時(shí)

一、歡樂復(fù)習(xí)生字“爭獎(jiǎng)牌”

二、細(xì)讀課文，理解詞句

1、同桌合作讀課文，談?wù)勀愕陌l(fā)覺：這篇文章有什么特點(diǎn)？

2、指導(dǎo)讀問句。（留意最終一個(gè)字聲調(diào)要上揚(yáng)）

3、指名答復(fù)這些問句。

4、以各種形式促讀。

a、師問生答

b、男女生對讀

c、小組對讀

d、伙伴對讀

e、以快板的形式表演讀

5、找表示動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞

經(jīng)過比擬，我們知道了這些動(dòng)物的尾巴他們都有自己的特點(diǎn)，你能從書本中圈出來嗎？

a、試圈

b、反應(yīng)，師板書

c、聯(lián)系生活實(shí)際，拓展引申學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語。

什么東西長？什么東西短？“扁”還可以用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？

三、拓展延長

1、假如你是裁判，你會(huì)把“比尾巴”的金牌掛在誰的身上？

2、你還知道其它動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用嗎？

3、師小結(jié)。

小朋友們，通過你們的爭論和討論，我們知道了動(dòng)物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管美麗還是難看，它們都有自己獨(dú)特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。

四、畫尾巴（課后作業(yè)）

1、小朋友們，趕快拿起筆，給動(dòng)物們添上一條適合自己的尾巴吧。

小學(xué)一年級語文《比尾巴》教案設(shè)計(jì)篇12

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫“公”。熟悉1種筆畫“撇折”，熟悉兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫“公”。

2、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。

教學(xué)預(yù)備：課件、生字卡片

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、激趣：上星期，我們秋游去了哪里？覺得好玩嗎？今日，王教師還要帶大家去動(dòng)物園里玩，想去嗎？

2、可是王教師只帶上課仔細(xì)、舉手發(fā)言積極、聲音洪亮的同學(xué)去，你們能做到嗎？那我們就動(dòng)身吧！

3、[課件]出示，我們乘著大巴車，迎著涼快的秋風(fēng)，望著窗外美麗的風(fēng)景，聽著奇妙的音樂，一路向動(dòng)物園走去。瞧，動(dòng)物園已經(jīng)到了，動(dòng)物們很有禮貌地站成一排向我們打招呼呢，我們也來跟他們打聲招呼吧？學(xué)生加手勢讀詞語。學(xué)生拼讀音節(jié)。齊讀，指名讀，同桌讀。

4、[課件]這些小動(dòng)物們身后都有一條什么？板書：尾巴

5、今日，我們來得真是時(shí)候，小動(dòng)物們正在進(jìn)行一場別開生面的競賽，你知道它們要進(jìn)行什么競賽嗎？板書：比（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）這三個(gè)字你是在哪里熟悉的？怎樣記住它們？

二、朗讀課文

1、動(dòng)物比尾巴大賽立刻就要開頭了，我們?nèi)タ纯此麄兿缺仁裁矗浚ㄕn件出示文中三個(gè)問句）

2、自由練讀問句，指導(dǎo)熟悉問句，教師示范問句的讀法。

3、指名讀，開火車讀這六個(gè)問句。（留意對朗讀的評價(jià)）

4、動(dòng)物比尾巴大賽還差一位播音員，動(dòng)物們正在發(fā)愁呢，你們情愿當(dāng)他們的播音員幫他們播報(bào)一下競賽的工程嗎？

5、[課件]大家猜猜評比結(jié)果會(huì)是怎樣？哪些小動(dòng)物可能當(dāng)冠軍。

不知道那么猜得對不對，我們?nèi)タ纯丛u比結(jié)果。

齊讀，小火車讀，同桌讀，讀得不準(zhǔn)的地方相互讀。

6、[課件]猴子、兔子和松鼠到在大賽上捧得了大獎(jiǎng)，公雞、鴨子、孔雀也不甘示弱，他們覺得自己的尾巴也很有特點(diǎn)，還想再比比，看看他們在比什么？自由讀，齊讀，指名讀。

7、出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

8、同桌對讀課文

三、識(shí)字

1、“公雞”里面藏著兩個(gè)新朋友，也就是我們今日要學(xué)習(xí)的新偏旁，你們發(fā)覺了嗎？他們叫什么名字？書空“八”字頭

2、組內(nèi)溝通識(shí)字方法。誰情愿向大家提個(gè)醒，怎樣記住這些淘氣的生字寶寶。

小學(xué)一年級語文《比尾巴》教案設(shè)計(jì)篇13

教材分析：

《比尾巴》要求學(xué)生借助漢語拼音和課文豐富的語言環(huán)境識(shí)字，逐步學(xué)會(huì)識(shí)字方法，培育識(shí)字力量。課文用問答的形式寫，需要一一對應(yīng)，才會(huì)知道什么動(dòng)物的尾巴具有怎樣的特點(diǎn)。每句句末押an韻，朗讀時(shí)要有韻味，問句句末的語調(diào)上揚(yáng)。

學(xué)情分析：

學(xué)生通過前一階段的學(xué)習(xí)，已把握了一些識(shí)字的方法，因此，在教學(xué)時(shí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們來做小教師，落實(shí)生字的音形義，溫故而知新。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能借助拼音讀準(zhǔn)“比、尾、巴、短、傘、長、鴨、雞”8個(gè)生字，并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。

2.朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

3.能看圖抓住動(dòng)物的形狀特點(diǎn)把話說完整，知道猴、兔、松鼠、鴨、公雞和孔雀尾巴的特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生寵愛小動(dòng)物的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

2、能看圖抓住動(dòng)物的形狀特點(diǎn)把話說完整。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片、三支長短不同的鉛筆、一根可彎曲的電線、一張繪有六種小動(dòng)物的投影片。

教學(xué)過程：

1、森林里正進(jìn)行一場比尾巴競賽，一起去看看。(板書：比尾巴)

2、學(xué)生字“比、尾、巴”。

“比”：翻開書看看“比”的筆順，并在書上描一描。一字開花(組詞)。

“尾”：想想怎么記住這個(gè)字。

“巴”：讀“尾巴”這個(gè)詞時(shí)，“巴”要讀輕聲(開火車正音、齊讀)，留意“巴”的筆順，全班書空，在書上描一遍。

3、齊讀課題。

4、學(xué)習(xí)課文

5、聽課文錄音，比尾巴競賽邀請大家來做裁判，聽聽有哪些選手參與競賽。

(出示投影片)

學(xué)生字“雞、鴨”。

“雞、鴨”：說說你還熟悉哪些字的右半局部是“鳥”字的?

6、小裁判先認(rèn)真觀看一下這些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)?

連線嬉戲。(上面一排是六個(gè)動(dòng)物的樣子：猴、兔、松鼠、鴨、公雞和孔雀，下面是六個(gè)動(dòng)物的名字，上下挨次不同，通過連線使上下對應(yīng)起來。)

再聽課文錄音，說說你聽到的和你看到的一樣嗎?

7、依據(jù)學(xué)生的溝通隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“短、傘、長”。

讀音留意三拼音，男女生分讀，拿出三支鉛筆讓學(xué)生比擬，讓他們知道：“短”的反義詞是“長”，長短是比出來的。

8、叫號嬉戲。

師生做“一問一答”的嬉戲。

學(xué)著教師的樣，同桌之間做“一問一答”的嬉戲。

評比“朗讀明星”。

評比標(biāo)準(zhǔn)：如能讀通讀順課文，并能讀出語氣、語調(diào)，并加以動(dòng)作就能中選“朗讀明星”

教學(xué)反思：

一年級的學(xué)生尤其盼望能得到別人的贊許，這往往影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。因此，千萬不能吝嗇表揚(yáng)，課堂上，學(xué)生的應(yīng)變力量還不夠靈敏，當(dāng)學(xué)生的答復(fù)未能到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)時(shí)，不能操之過急，應(yīng)循循善誘，共同找到真正的答案，讓學(xué)生學(xué)得更快樂，對自己更有信念。

小學(xué)一年級語文《比尾巴》教案設(shè)計(jì)篇14

【講讀教案】：

【教學(xué)要求】

1.抓重點(diǎn)詞句，結(jié)合看圖，讀懂每個(gè)自然段，理解內(nèi)容；

2.把握十個(gè)生字及有關(guān)詞語，能用指定的字