學(xué)前幼兒園-磁力組合教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《磁力組合》教學(xué)設(shè)計《磁力組合》大班（下）健康領(lǐng)域執(zhí)教教師：活動目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識磁鐵的特性，通過游戲感知磁鐵兩極“同性相斥，異性相吸”的特征。2.在游戲中鍛煉平衡能力，動作的協(xié)調(diào)和靈敏度。3.激發(fā)幼兒的探究欲，發(fā)展幼兒探索和合作的能力，活動準(zhǔn)備：紅馬甲，藍(lán)馬甲，音樂，紅藍(lán)磁鐵活動過程：1.幼兒分別穿紅、藍(lán)馬甲入場。師組織幼兒談話知不知道為什么穿紅、藍(lán)馬甲來上課，引導(dǎo)幼兒回答。提問幼兒磁鐵的本領(lǐng)。游戲：設(shè)置情境，探索并掌握肢體的協(xié)調(diào)能力用魔法把地板變成大磁鐵，邊走邊帶幼兒分別把雙腳、雙手、肚子、背部以及屁股等去變成鐵塊吸地面。師總結(jié)：磁鐵可以吸鐵的東西，磁鐵兩極“同性相斥，異性相吸”。邊隨音樂繞圈走邊發(fā)出指令：一塊紅色小磁鐵和一塊藍(lán)色小磁鐵用肚子吸在一起；兩塊紅色小磁鐵和兩塊藍(lán)色小磁鐵吸在一起等。師出示磁鐵總結(jié)磁鐵的特性。師穿上前紅后藍(lán)的馬甲與小朋友們游戲，引導(dǎo)幼兒與師一起游戲。師總結(jié)并提問幼兒磁鐵可以吸起生活中的哪些物品。接力賽：幼兒分成紅藍(lán)兩隊玩同性相斥，異性相吸的游戲。3.聽音樂做放松活動。播放輕柔的音樂，請幼兒隨音樂放松身體各部位，結(jié)束活動。《磁力組合》教學(xué)活動學(xué)情分析一、幼兒的知識基礎(chǔ)像往常一樣，孩子們在活動區(qū)做著自己喜歡的活動，只聽科學(xué)區(qū)里傳出“啪”的一聲，原來是李翔楷和傅宇在爭搶一塊磁鐵，搶來搶去磁鐵摔在地上兩瓣了。兩人都不安的看著我?？粗e的他們，我表現(xiàn)出了寬容“下次小心一點(diǎn)，輪流玩兒就不會出現(xiàn)這種事了”他們認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭。情景描述：過了一會兒，科學(xué)區(qū)再一次的熱鬧了起來，只見李翔楷手里拿著一個紙盒，紙盒里外各放一塊磁鐵，原來，摔碎的磁鐵正隔著紙盒“賽跑呢”，這一奇妙現(xiàn)象引起了科學(xué)區(qū)幼兒的濃厚興趣，我被他們專注而激動的深情所感染。于是，我也加入其中，邊玩兒邊講解了一些有關(guān)磁鐵的一些特性，還和孩子們翻閱了有關(guān)的書籍，并引導(dǎo)孩子們能不能制作一個磁鐵玩具，這一提議又引起了他們動手操作的欲望，有的在互相討論做什么玩具，有的干脆去美工區(qū)找材料。在他們成功的喜悅中，我感悟很多，假如“磁鐵”摔碎后、我訓(xùn)斥了他們，假如我對他們的“發(fā)現(xiàn)”置之不理、假如我沒有和孩子一起探索。那么結(jié)果會是怎樣的呢？孩子們會聽著我的訓(xùn)斥低下了頭，誰也不敢在動那塊磁鐵，從而制止了孩子和磁鐵的進(jìn)一步接觸，寶貴的教育時機(jī)從孩子們的身邊悄悄滑過?！吧钪刑幪幱薪逃毙枰處熢谡f每一句話時、做每一件事時認(rèn)真考慮斟酌，在一點(diǎn)一滴中捕捉能夠開啟孩子探索的每一束亮光，孩子成長的道路上就會充滿色彩。 生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在園內(nèi)，我們會組織孩子們玩教師做好的關(guān)于磁鐵的教玩具。有“小貓釣魚”“小磁鐵走迷宮”“看誰爬的高”等。孩子們也會把自己制作的關(guān)于磁鐵的親子作品展示出來，同伴之間相互分享。讓幼兒體驗(yàn)活動的樂趣，感受磁鐵的特性。課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：1.在上一節(jié)活動課時要幼兒掌握磁鐵異性相吸，同性相斥的特質(zhì)。2.孩子們可以用小手來操作兩種物品的相斥相吸?！洞帕M合》教材分析幼兒的健康教育要幼兒喜歡參加體育活動，根據(jù)《3-6歲兒童發(fā)展指南》中5-6歲幼兒在健康領(lǐng)域的目標(biāo)具有健康的體態(tài)；具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏；具有一定的力量和耐力；手的活動靈活協(xié)調(diào)?？茖W(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)：具有初步的探究意識，在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象。《磁力組合》是大班下冊主題一甜蜜一家親次主題親密伙伴中的教學(xué)活動三。我組織的本次活動是《磁力組合》的第二課時復(fù)習(xí)延伸課。理論依據(jù)：磁鐵兩極“同性相斥，異性相吸”教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識磁鐵的特性，通過游戲感知磁鐵兩極“同性相斥，異性相吸”的特征，2.在游戲中鍛煉平衡能力，動作的協(xié)調(diào)和靈敏度。3.激發(fā)幼兒的探究欲，發(fā)展幼兒探索和合作的能力。教學(xué)的重點(diǎn)：讓幼兒復(fù)習(xí)磁鐵兩極“同性相斥，異性相吸”的特性，能喜歡運(yùn)動，動作協(xié)調(diào)靈活。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒的探究欲，發(fā)展幼兒探索和合作的能力。實(shí)施策略：把科學(xué)領(lǐng)域的課程過渡到健康領(lǐng)域，根據(jù)《磁力組合》設(shè)計了一節(jié)室內(nèi)的健康課?！洞帕M合》課后反思磁鐵是幼兒生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸住鐵的特性決定了它備受幼兒的喜愛。在區(qū)域活動中，幼兒也經(jīng)常玩小貓釣魚的游戲。但他們只是單純的玩耍，還沒有知識的建構(gòu)。新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中提出了要對周圍的事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題的目標(biāo)。針對幼兒喜愛磁鐵的現(xiàn)象，我設(shè)計了這一活動，試圖讓幼兒在玩的過程中，了解磁鐵的特性和作用?；顒娱_始以談話導(dǎo)入，幼兒復(fù)習(xí)前一節(jié)活動課關(guān)于磁鐵的特性的知識學(xué)習(xí)。第一部分：幼兒身穿磁鐵的馬甲，共分成兩組（身穿紅色馬甲和藍(lán)色馬甲）吸引了幼兒的注意力。幼兒演變成了磁鐵寶寶。熱身運(yùn)動，在動感的音樂背景下幼兒分身體的某些部位吸在地面上。第二部分：求知欲是幼兒的天性，幼兒初次探索了磁鐵的存在和奧秘——原來是磁鐵正負(fù)兩級。根據(jù)這一特性，我安排幼兒進(jìn)行相斥和相吸的游戲方式帶領(lǐng)幼兒動起來。為了讓幼兒更清楚地了解磁鐵能且只能吸住鐵的特性，我設(shè)置了幫助磁鐵找好朋友的環(huán)節(jié)。第三部分：讓幼兒自主探索磁鐵的特性?；顒舆^程中，我會身穿具有兩級標(biāo)志顏色的馬甲，和孩子們一起做相斥和相吸的游戲活動。這一活動讓幼兒產(chǎn)生了極大的興趣，活動中大部分幼兒都沉浸在找好朋友的氛圍中，可見幼兒對這樣的活動充滿了濃厚的興趣，幼兒的探究表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的興趣，要求幼兒對周圍的事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲的目標(biāo)已經(jīng)基本達(dá)到。不足在于我沒有很好的把握好科學(xué)的教學(xué)用語。語言是思想的直接體現(xiàn)，教師的教學(xué)用語