繪本公開課小班教案(19篇)

繪本公開課小班教案（19篇）活動目標(biāo)：

1.認(rèn)真觀看繪本畫面，查找動物，了解動物顯著的形狀特征，并感知整體和局部的關(guān)系。

2.能用“藏在xx地方”的句式大膽、清晰地敘述動物朋友隱藏的位置。

3.體驗集體玩捉迷藏嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

1.繪本《藏在哪里》ppt課件。

2.課前預(yù)備：孩子們玩過捉迷藏的嬉戲。

活動過程：

(一)出示畫面，激發(fā)興趣。

1.教師：小朋友們好!

2.教師：今日，陳教師要來和你們玩一個捉迷藏的嬉戲，這里有……(逐一介紹場景：樹林、山洞、花叢)立刻我來數(shù)數(shù)，你們抓緊找一個地方藏起來，一會兒我來找。

5.嬉戲：小朋友找位置藏起來，教師來找。找到的就跟著教師再去找另外的小朋友。(鼓舞幼兒說出自己隱藏的地點)

6.教師：捉迷藏的嬉戲真好玩!瞧，樹林里的小動物們也玩起來了。(點擊音樂)

(二)觀看圖片，敘述故事內(nèi)容。

出示圖三，敘述故事內(nèi)容。

教師：這次輪到小狐貍來找，小狐貍背對著大家，對朋友們說：“我來數(shù)數(shù)，你們都藏起來吧，一會兒我來找?！眮?，孩子們，我們也轉(zhuǎn)過身去和小狐貍一起數(shù)：我們從5往下數(shù)。(放音樂，數(shù)5、4、3、2、1)

查找動物朋友

1.看，小狐貍先找到了誰?你怎么知道是小兔的呢?(石頭后面有對長長的耳朵)(出示圖片驗證)小兔藏在哪里的?(鼓舞幼兒把話說完整：小兔藏在石頭后面)(我們一起來說一說)

2.原來小兔子藏在石頭后面，那還有一些小動物藏在哪里呢?我們一起幫小狐貍來找一找吧!(指導(dǎo)幼兒觀看圖片，查找小動物，鼓舞幼兒把話說完整：你能把話說長一點，把動物藏在什么地方告知我們嗎?像剛剛小兔一樣。)

3.集體溝通：

你找到了哪個小動物?(它藏在哪里的?)你是怎么發(fā)覺他的?這個大大的尾巴還會是誰呢?(鼓舞幼兒大膽猜想)你找到了誰?你怎么知道是小鴨子的呢?還可能會是誰?為什么是大象的呢?

4.(出示圖片逐一驗證)(大樹后面有條花花的尾巴，小松鼠藏在大樹后面;花叢中有兩只黃色的小腳丫，小鴨藏在花叢里;草叢里面有個長長的鼻子、大大的耳朵，大象藏在樹葉里。)

5.小朋友真能干，和小狐貍一起已經(jīng)找到了4個好朋友了，它們是誰呀?藏在……(點擊課件：逐一出示小動物)還有一個好朋友沒找到呢?這個好朋友藏在哪里呀?(我在這呢)它會是誰呢?(自由猜)看看，這里有什么?現(xiàn)在你知道它是誰了嗎?

6.教師小結(jié)：小鹿真聰慧!它藏在樹林里，由于它的角長得很像樹枝，所以我們不簡單找到它。

(三)拓展延長嬉戲《藏在哪里了》

1.捉迷藏的嬉戲這么好玩，很多小動物都玩起了這個嬉戲，瞧，它們都藏起來了?？纯此鼈儾卦谀睦锢?(介紹場景)

2.每個小動物只露出了一點點，你能猜出它是誰嗎?這些小動物就在這里，現(xiàn)在就請你來找一個你喜愛的小動物。(幼兒自由選擇動物)

3.找到的小朋友先坐下來，和旁邊的好朋友說一說，你找的是什么動物，--它是藏在哪里的呢?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看場景)

4.看，藏在xx后面露出長長鼻子的小動物會是誰呀?(大象)誰是大象?抓緊上來把它貼好。你能一邊送，一邊說出大象藏在哪里嗎?這個池塘里又會藏著誰呢?(青蛙、金魚)記住，要一邊送，一邊說藏在哪里噢。

5.請這邊的小朋友上來找一找，你的小動物藏在哪里?不要遺忘用一句好聽的話把它說出來哦!

6.溝通：誰來告知大家，你找到了什么小動物，它藏在哪里了?(請4-5人來說一說)

7.完畢：小動物們玩得這個嬉戲就藏在一本書里，我們圖書角里就有這本書，等一會兒我們一起去看一看吧!

繪本公開課小班教案篇2

活動目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看并依據(jù)畫面進(jìn)展初步的推斷、想象，并愿意大膽敘述。

2．理解兒歌的主要內(nèi)容，初步學(xué)說兒歌。

3．體會文學(xué)活動帶來的歡樂，體驗其詼諧性。

課件PPT有聲配音，和分段配音，詳情請看下方截圖

活動預(yù)備：

小老鼠指偶一個，多媒體課件

活動過程：

一、引發(fā)興趣：出示小老鼠：小朋友，這是誰呀？

（小老鼠）出示指偶小老鼠：吱吱吱，吱吱吱。我是小老鼠，小朋友你們好?。ɑ柡茫┬±鲜笠ヂ眯辛耍∨笥?，什么是旅行呀？旅行呢就是出去玩。

二、找隱秘，學(xué)習(xí)兒歌

第一局部內(nèi)容：

1.出示背景圖：你們看，小老鼠去哪旅行了？這里有什么？

2.啊，它來到了一片綠綠的草地上，草地上有樹，還有許多美麗的花兒。美不美呀？(美)小老鼠可快樂啦！咦？小老鼠突然發(fā)覺了一些奇怪怪的東西，是什么呀？我們一起找找吧！

3.（引導(dǎo)幼兒在圖中查找繩子山峰滑梯洞洞……啟發(fā)幼兒用我找到了……來答復(fù)。）你找到的是什么呀?它象什么？誰再來說說看，它還象什么東西？小老鼠呀，它也覺得象一根繩子，小朋友看，它要干什么了？PPT：吱吱吱，吱吱吱，爬……繩子嘍~（師邊說邊做動作）

4.小朋友，我們也去爬爬繩子，好不好？小手抓緊繩子哦，往上爬嘍?。ǘ嘤^看幼兒動作，準(zhǔn)時指導(dǎo)）我們跟著老鼠一起去爬繩子吧！吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍（鼓舞幼兒跟著說）我們一起說！我們的小朋友，爬繩子爬得可真快呀！爬完繩子，我們快點來坐好。

5.我們再來找找看還有什么驚奇的東西呢？你找到了什么呀？真棒，小朋友又找到了一樣?xùn)|西，彎彎的，小老鼠想是一座山呀！它呀又想去爬山峰了。小老鼠是怎么爬山峰的呀？（請一名幼兒嘗試，鼓舞表揚）我們再去看看小老鼠爬山峰吧！PPT：吱吱吱，吱吱吱，爬山峰嘍~（師邊說邊做）小朋友，我們也跟小老鼠去爬山峰吧！吱吱吱，吱吱吱，爬……山峰嘍~

6.我們有點累了要休息一下。小朋友，我們再去找找看，還有什么驚奇的東西呢?哦，我們小朋友還找到了象管子，還象滑梯的東西，真厲害呀！小老鼠看到了這個東西，它立刻想到了滑梯，誒？小朋友，我們幼兒園里也有滑梯，小朋友喜愛玩嗎?小老鼠也喜愛，它快樂極了，它去滑滑梯了！PPT：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍~我們跟小老鼠一起去滑滑梯吧！吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍~我們再滑一次，吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍~

7.小老鼠下來了，我們也回來坐好吧！小老鼠，還找到了一樣很驚奇的東西，它一下就鉆了進(jìn)去。小朋友找到了嗎？哦，還有一個山洞。小朋友，小老鼠是怎么鉆山洞的呀?(請一名幼兒表演)那我們再跟小老鼠一起去鉆山洞吧！吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍~；吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍（引導(dǎo)幼兒動口）

8復(fù)習(xí)前半局部小老鼠的旅行真好玩呀，我們跟小老鼠再去玩一次吧！小朋友用自己好聽的聲音來一邊說一邊做哦！吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍~吱吱吱，吱吱吱，爬山峰嘍~吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍~吱吱吱，吱吱吱，鉆洞洞嘍~（動作先行，看把握狀況，是否其次遍）

9.小老鼠累了，我們也休息一下吧！

三、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌其次局部

內(nèi)容：

1.PPT：小朋友看，這繩子怎么了？怎么會動了呀？這是怎么回事呀！噓！我們請小老鼠去看看！

2.這是什么呀?(奶牛)原來繩子不是繩子，是奶牛的尾巴！我們把話連起來說一說：吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍，原來是奶牛的尾巴呀！

3.誒？那我們爬過的山峰會不會也不是山峰呢？小朋友猜猜會是什么呢？那我們跟著小老鼠再去看一看。吱吱吱，吱吱吱，爬山峰嘍~呀！是什么呀？（駱駝）那小老鼠剛剛爬的山峰在哪里呀？哦，在它的背上。誒？小朋友，你知道駱駝身上的這個山峰叫什么呢？教師告知大家，它叫駝峰。我們一起說：駝峰。

4.真奇妙呀！咦，那小老鼠滑的滑梯會是什么呢？誰來猜猜看。究竟是什么呢？我們一起跟小老鼠去看看吧！哇！真的是大象的鼻子呀?。ū頁P鼓舞）

小結(jié)5.那小老鼠鉆的山洞是什么呢？我們抓緊跟小老鼠一起去發(fā)覺吧！

小結(jié)6.復(fù)習(xí)小老鼠的這次旅行真有意思呀！教師把小老鼠的旅行變成了一首好聽的兒歌。小朋友跟教師一起來念一念。（PPT連續(xù)播放）

7.音樂起，小老鼠的旅行完畢了，我們小朋友也要回家了。

繪本公開課小班教案篇3

活動目標(biāo)：

1、熟悉了解毛毛蟲生長變化成蝴蝶的過程2、了解5以內(nèi)的數(shù)量對應(yīng)關(guān)系3、感受毛毛蟲變成蝴蝶的藝術(shù)美。

活動預(yù)備：

1、教學(xué)繪本PPT

2、毛毛蟲圖示

3、各類水果卡片

活動過程：

一、導(dǎo)入：出示毛毛蟲，引導(dǎo)幼兒關(guān)注毛毛蟲的形態(tài)(直觀導(dǎo)入)

1、將毛毛蟲展現(xiàn)給幼兒，教師問：這是什么?(毛毛蟲)二、根本局部

1、學(xué)習(xí)繪本內(nèi)容了解毛毛蟲的變化過程

①教師：今日教師要給你們講一個關(guān)于毛毛蟲的故事，小朋友一起來看看毛毛蟲最終變成了什么?它為什么發(fā)生了變化?(變成了蝴蝶，毛毛蟲吃了好多東西，躲進(jìn)了小房子里面，破繭后變成了蝴蝶)

②播放PPT，敘述繪本故事。

③運用圖示小結(jié)提問內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀看毛毛蟲是如何發(fā)生變化的。(毛毛蟲從一個小小的蛋里爬出來，然后它開頭吃了好多好多東西，于是它變成了一只又肥又大的毛毛蟲，然后它造了間小房子(教師出示繭)引導(dǎo)幼兒說出它的名字叫繭，在里面住了2個多星期，最終毛毛蟲咬破了它的房子變成了一只美麗的蝴蝶。)

2、探究學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系

①教師：小朋友們剛剛故事中毛毛蟲吃了好多東西變成了蝴蝶，小朋友們記得毛毛蟲吃了哪些東西嗎?讓我們一起來看看。

②播放PPT并且出示水果卡片引導(dǎo)幼兒觀看探究數(shù)量關(guān)系。

星期一吃了一個蘋果，星期二吃了兩個梨，星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓，星期五吃了5個橘子。

小結(jié)：教師與幼兒一起點數(shù)總結(jié)數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系3、活動延長：做一個安康的寶寶不能一次吃太多食物，不然的話我們就會生病啦!并且初步學(xué)習(xí)正確的量詞。

①教師提問：毛毛蟲星期六吃了什么?(一塊巧克力蛋糕，一個冰淇淋甜筒，一條腌黃瓜，一塊奶酪，一截火腿，一根棒棒糖，一塊櫻桃派，一條香腸，一個紙杯蛋糕和一片西瓜。)②教師提問：吃了這么多的東西后，毛毛蟲的肚子怎么了(好痛)為什么痛?(吃了太多的東西)小結(jié)做一個安康的寶寶，不貪吃太多的零食。

4、完畢局部：感受毛毛蟲變成蝴蝶的藝術(shù)美(音樂律動)

①教師：今日教師給小朋友們講了毛毛蟲變成蝴蝶的故事，最終我們一起來學(xué)一學(xué)美麗的蝴蝶好不好?

②學(xué)習(xí)蝴蝶飄舞的手勢③播放律動音樂，全班一起表演蝴蝶在森林花叢中飄舞的景象。

④小朋友們和教師一起飄舞著出教室。

繪本公開課小班教案篇4

活動目標(biāo)：

1．通過觀看繪本PPT前半局部，初步感知動物的外貌特征，理解“毛茸茸”、“硬邦邦”、“坑坑洼洼”等詞語。

2．嘗試自主閱讀，大膽猜想故事結(jié)局。

活動過程：

1.觀看封面PPT1

企鵝媽媽生了一只小企鵝，我們來看看它們長得像嗎？為什么？

2.集體閱讀繪本PPT2—4

（1）教師敘述PPT2—3的內(nèi)容。

（2）重點閱讀PPT4：小企鵝觀察小兔子會說些什么呢？小兔子又會怎么說呢？小兔子和兔媽媽長得一樣嗎？哪里一樣？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看小兔子與媽媽的根本特征）

（3）師敘述PPT4內(nèi)容，理解詞語“毛茸茸”。

3.自主閱讀敘述PPT5—8

（1）播放繪本PPT（教師暫不敘述），幼兒觀賞。

（2）在書里，你還看到哪些小動物？它們和媽媽長得像嗎？哪里像？

①依據(jù)幼兒敘述，教師出示相關(guān)畫面并朗讀畫面上的文字。(引導(dǎo)幼兒熟悉動物的外貌特征，理解“硬邦邦”、“坑坑洼洼”等詞語)

②提問：為什么小動物都想和自己的媽媽一起玩？（引出繪本名字）

4.集體閱讀PPT14—15，大膽猜想故事結(jié)局

（1）PPT14：小企鵝的心情怎樣？從哪里看出來的？

（2）PPT15：此刻的小企鵝會想些什么呢？

（3）你覺得小企鵝會和它媽媽長得像嗎？

5.和幼兒一起完整觀賞繪本前半局部內(nèi)容。

繪本公開課小班教案篇5

活動目標(biāo)

1、在聽聽、看看、猜猜中初步感知故事情節(jié)，嘗試用自己的想象力大膽表達(dá)自己的想法。

2、通過集體閱讀，進(jìn)一步理解繪本中蘊(yùn)含的道理：小孩安心做好小孩，長大后才能做自己的仆人。

活動預(yù)備

PPT課件；繪本圖書若干；依據(jù)孩子的本事，適當(dāng)預(yù)備道具。

活動過程

1、聊一聊，現(xiàn)場展現(xiàn)，介紹拿手本事。

師：聽說我們班的小朋友們有很多本事，是這樣嗎？誰來介紹一下自己最拿手的本事！剛剛每位小朋友都介紹了自己的本事，其中有一個小朋友說會跳騎馬舞喲。教師預(yù)備了音樂，請他來展現(xiàn)一下自己的本事好嗎？掌聲送給他！

2、猜一猜封面人物有什么本事，引出繪本故事。

師：今日我要給大家?guī)硪晃恍屡笥眩忻^小鷹，一起向他打個招呼吧！猜猜看，毛頭小鷹的本事是什么？怎么知道的？猜得對不對呢，讓我們一起去聽聽毛頭小鷹的故事吧。

3、聽一聽，觀看畫面，猜測故事情節(jié)。

師：（敘述故事）小毛頭假裝可憐的說：“我沒有爸爸，沒有媽媽，沒有半個親人，我是個孤兒”那么小貓頭鷹是孤兒嗎？小朋友們確定說“是”。

師：那我們接著往下讀，“說什么傻話呢，你固然有爸爸，也有媽媽”，呵呵，小毛頭鷹不是孤兒，那他為什么這么說呢？

師：小毛頭說：“我固然知道，我在表演呀”

愛表演的毛頭

師：小毛頭學(xué)習(xí)蜂鳥在空中懸停；學(xué)習(xí)大嘴鳥向下俯沖；飛進(jìn)大雁的編隊假裝大雁，一起排成人字飛行，大雁“嘎嘎”地叫著，而毛頭的叫聲卻是“胡！胡！”惹人發(fā)笑；毛頭還學(xué)鴕鳥把頭伸進(jìn)沙子里，學(xué)火烈鳥在水邊“金雞獨立”……小朋友是不是也愛表演呢？請小朋友上來表演一下。

愛學(xué)習(xí)小毛頭

師：小毛頭討爸爸的歡心，學(xué)習(xí)醫(yī)生和律師，也討媽媽的歡心，學(xué)習(xí)表演和跳踢踏舞。小朋友猜一下，小毛頭在什么上跳的踢踏舞呢？小朋友故事立刻就要講完了，你們知道小毛頭長大了變成什么了嗎？

師：你們猜得對不對呢？答案就藏在書里。教師在你們看插畫的時候播放一段輕柔的音樂。當(dāng)音樂完畢的時候，請你把書放回到書架上。

4、讀一讀，繪本圖書，理解其中蘊(yùn)含的道理。

（1）師：小朋友們，故事講完了，你們知道這個故事叫什么名字嗎？

看，這就是我們今日的故事——《毛頭小鷹》。

（2）讓我們再來完整地讀一讀這個故事吧！輕輕地翻開第一頁，故事開頭了，遇到你喜愛的地方，也可以跟著教師說喲?。ㄈ耸忠槐纠L本圖書，邊看，邊聽，邊說。）

故事讀完了，輕輕地把書合上，我們班的小朋友有很好的閱讀習(xí)慣喲！

師：孩子們，你喜愛毛頭小鷹嗎？你們都喜愛毛頭小鷹的什么呢？鼓舞小朋友們發(fā)言。

總結(jié)：毛頭是擬人化的貓頭鷹，他的姿勢、表情、行為和語氣，像極了真實的小孩，讓大人會心一笑，也使小朋友認(rèn)同而產(chǎn)生共鳴，投入故事情境、感受畫面?zhèn)鬟f的心情。毛頭和很多小孩一樣，有敏銳的感受力和豐富的想象力，很在意當(dāng)下的感受，盼望每一刻“現(xiàn)在”都布滿意義和趣味。相對而言，大人常以“將來式”的思索方式對待小孩和他們的行為表現(xiàn)，就如毛頭的父母親一樣。其實，小孩安心好好做小孩，才能學(xué)做自己的仆人，真正擁有成長閱歷里一點一滴的歡樂和意義。

繪本公開課小班教案篇6

活動目標(biāo)：

1．激發(fā)學(xué)生喜愛閱讀的興趣。

2、通過觀看繪本畫面了解故事內(nèi)容。

3、愿意表達(dá)自己的理解，體驗人類與動物應(yīng)當(dāng)和平共處。

重難點分析：

重點：理解故事內(nèi)容。

難點：喜愛閱讀，了解人類和動物之間應(yīng)當(dāng)和平共處。

活動預(yù)備：故事PPT。

活動過程：

一、導(dǎo)入

教師出示繪本《小熊進(jìn)城》引導(dǎo)學(xué)生觀看圖書封面，介紹書的封面。

提問：封面上有什么？小熊。請小朋友看看，除了小熊，還有誰啊？學(xué)生答復(fù)。

師；這本故事書講的和小熊、貓、人有關(guān)的事情。小朋友想不想知道他們之間發(fā)生的事情呢？

二、綻開

a、出示小熊進(jìn)城的圖片一，引導(dǎo)學(xué)生觀看。

提問：請小朋友看一看，圖片上是誰啊？他想去哪了??？它手里拿了什么？

教師介紹魔筆的功能，請學(xué)生說說，假如我有一支魔筆，我會畫什么呢？指明答復(fù)。

b、出示圖片二，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看。

提問：圖片上的小熊怎么了？它為什么摔倒啊呀？

c、出示圖片三，學(xué)生觀看。

提問：這時候小熊遇見了誰?。啃∝堅趩栃⌒苁裁茨?？它要求小熊給他畫什么?

學(xué)生答復(fù)。

d、出示圖片四，提問：小貓正在吃小熊畫的美食時候，突然發(fā)生了什么事情?。空l來了？

e、出示圖片五，師：小貓被壞人抓走了，被裝在一輛箱型車子了，車子開得很快，聰慧的小熊又想出了方法。

f、出示圖片六，請小朋友看，小熊又想出來什么方法啊？

師：壞人的車子開得飛速，小熊穿著溜冰鞋在后面緊緊追逐，眼看著小熊被關(guān)進(jìn)一座高哥的房子，房子的門口有許多看管，接下來請小朋友看，小熊又想出來什么好方法呢？

g、出示圖片七，小熊畫了什么?。空埿∨笥芽纯?，小熊畫了梯子，還畫了什么呢？

教師介紹鋸子的外形和功能，并請小朋友比擬一下鋸子和到的不同。

請小朋友說說小熊是怎樣爬進(jìn)關(guān)小貓的房子的，請學(xué)生答復(fù)。

師：請小朋友猜一猜，這間房子里有誰?。空垖W(xué)生答復(fù)。

h、出示圖片八，問：房子里關(guān)的是誰啊？學(xué)生答復(fù)。

i、出示圖片九，師：這間房子沒有門，小熊啊很聰慧，就畫來一個門，把動物們都放出去了。這時候壞人追來了，聰慧的小熊又畫了什么呢？

j、出示圖片十，請學(xué)生觀看答復(fù)，師：壞人被香蕉皮摔到了，沒有追上逃出來的動物，聰慧的小熊看看動物們沒有家，就給他們畫了一個美麗的家。

k、出示圖片十一，請學(xué)生觀看，說說動物的新家怎么樣？

l、出示圖片十二，師：小熊連續(xù)往前走，以后會發(fā)生什么故事呢？我們以后再看。介紹書的封底。

三，教師總結(jié)：

1、小朋友，剛剛我們看來小熊進(jìn)城的故事，通過這個故事，我們知道了小熊很聰慧，想出許多方法救出了被壞人抓走的動物。動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀冃∨笥岩獜男巯游?，愛護(hù)動物，和動物做朋友。

2．教師其次遍完整的敘述故事

（1）教師和學(xué)生共同共享圖畫書《小熊進(jìn)城》。

（2）教師講故事，學(xué)生進(jìn)展大膽表演。

四、完畢

爭論：最終動物們怎么了呀？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展觀看后環(huán)襯和封底。

小結(jié)：我們?nèi)祟悜?yīng)當(dāng)和動物和平共處，愛惜小動物，那我們的世界確定會更漂亮。

繪本公開課小班教案篇7

教材及幼兒分析：

繪本《啊嗚》是《東方寶寶》XX年第1期的內(nèi)容，敘述的是小動物們啊嗚啊嗚大口吃飯的事，故事簡潔明白，易于小班幼兒承受。小班幼兒剛?cè)雸@不久，有局部孩子還不能好好吃飯，吃飯時東張西望，吃一會兒就講講話、做做小動作，有時還把飯菜掉得桌子地面處處都是，通過閱讀讀這本書，教會孩子啊嗚一口把飯全吃光！

活動目標(biāo)

1、能夠在觀看畫面的根底上說出相關(guān)的動物和食物的名稱，學(xué)說詞語“啊嗚”。

2、簡潔了解幾種動物喜愛吃的食物，知道吃飯時要“啊嗚、啊嗚”大口的吃。

3、喜愛和教師一起看書，感受閱讀帶來的樂趣。

教學(xué)重難

點教學(xué)重點：能夠在觀看畫面的根底上說出相關(guān)的動物和食物的名稱，學(xué)說詞語“啊嗚”，簡潔了解幾種動物喜愛吃的食物。

教學(xué)難點：喜愛和教師一起看書，感受閱讀帶來的樂趣。

活動預(yù)備：

繪本《啊嗚》活動環(huán)節(jié)教師行為預(yù)設(shè)幼兒行為幼兒實際

行為及重建一、出示封面，引起幼兒的閱讀興趣。

師：小朋友，看一看，書上的寶寶張大嘴巴在干什么呀？

原來這個寶寶想“啊嗚、啊嗚”吃東西。這本書的名字就叫“啊嗚”。幼兒認(rèn)真觀看封面，知道故事題目。

二、教師與幼兒一起邊觀看畫面，邊閱讀故事，引導(dǎo)幼兒逐頁翻看圖書。

閱讀圖書第1-4頁：

1、師：這是什么？有幾個蘿卜？是什么顏色的蘿卜？蘿卜的葉子是什么顏色？誰喜愛吃蘿卜呢？

2、師：是誰“啊嗚”吃了紅紅的蘿卜，和你猜得一樣嗎？小兔子把這個蘿卜都吃完了嗎？還剩下什么？

3、師：小兔子吃到蘿卜真快樂！

翻閱圖書第5-8頁：

4、師：“吱吱”（教師學(xué)老鼠叫），誰來了？它想吃什么？梨是什么顏色的？梨的味道是怎樣的？

5、師：小老鼠把梨吃完了嗎？那它吃了多少呢？為什么只吃了一點點？

6、師：小老鼠吃了甜甜的梨快樂嗎？你是怎么看出來的？

7、用同樣的方式閱讀接下來的內(nèi)容：小狗吃骨頭和小熊吃蜂蜜的前半局部。并讓寶寶感受：小狗牙齒很厲害，“啊嗚”一口就把大骨頭咬斷了。

“小熊把小蜜蜂的蜂窩咬了一大口，小蜜蜂會怎么樣？”“看著兩只小蜜蜂在干什么？最終小熊怎么樣了呀？為什么小蜜蜂要蜇小熊？”幼兒仔細(xì)觀看圖片，依據(jù)故事內(nèi)容回答下列問題。幼兒依據(jù)圖片猜想故事情節(jié)。

幼兒邊做動作邊學(xué)說句子：“小兔“啊嗚、啊嗚”吃蘿卜?！庇變阂罁?jù)圖片內(nèi)容回答下列問題。

幼兒依據(jù)實際閱歷答復(fù)。幼兒邊做動作邊學(xué)說句子：小老鼠“啊嗚、啊嗚”吃鴨梨。幼兒用同樣的方式學(xué)習(xí)小狗吃骨頭和小熊吃蜂蜜，并讓孩子了解感受：饞嘴的小熊偷吃別人的東西不好。

三、師幼合作做“我要吃，啊嗚啊嗚”的嬉戲。教師帶上故事圍裙，逐一出示食物圖片，和幼兒做“我要吃，啊嗚啊嗚”的嬉戲。幼兒做“我要吃，啊嗚啊嗚”的嬉戲。

繪本公開課小班教案篇8

活動目標(biāo)：

1、通過閱讀繪本，感受和理解小刺猬摘果子時遇到的困難，并想出摘果子的方法。

2、學(xué)習(xí)有恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色，外形等，感知“1”和“很多”。

3、學(xué)著認(rèn)真觀看圖片，情愿說說小刺猬和小猴的對話，體驗同伴間相互幫忙的歡樂。

活動重點：

感受和理解小刺猬摘果子時遇到的困難，并想出摘果子的方法。

活動難點：

情愿學(xué)說小刺猬和小猴的對話，體驗全體同伴間相互幫忙的歡樂。

活動預(yù)備：

摘果子課件、小猴頭飾、錄有小刺猬聲音磁帶、錄音機(jī)、果子若干，幼兒用書人手一份。

活動過程：

一、音樂嬉戲：《蘋果歌》

二、看課件，引導(dǎo)幼兒觀看理解故事內(nèi)容

1、演示圖一

（1）看看這是一棵怎么樣的蘋果樹？（高大）

（2）樹上有多少蘋果？（很多）

2、演示圖二

看看，誰出來了？（課件消失小刺猬圖片）

（1）小刺猬看到大大的紅紅的蘋果想干什么？這么多大大的紅紅的蘋果小刺猬可真想吃呀。

3、演示圖三

（1）它是怎么摘果子的？（仿照小刺猬踮腳動作）

（2）它摘到果子了嗎？小刺猬為什么摘不到果子，（引導(dǎo)幼兒說出蘋果樹很高，小刺猬很矮。）

（小刺猬用勁踮起腳尖、滿頭大汗，就是夠不著，怎么辦呢？小朋友幫小刺猬想個方法吧？（幼兒爭論）小刺猬究竟想出了什么方法呢？讓我們一起從書上找找吧

三、幼兒親自閱讀第三頁至最終

1、小刺猬究竟請了誰幫助呢？

2、小刺猬想請好朋友猴子幫助，他會怎么跟小猴子說呢？（仿照小刺猬對小猴說：小猴你來幫幫我吧）

5、演示圖五，小猴是怎樣幫忙小刺猬摘果子的？（倒掛著，一個一個摘下來，拋給小刺猬）師幼一起學(xué)小猴子摘一個果子扔給你。

6、演示圖六

（1）小猴和小刺猬在干什么？快樂嗎？從哪里看出來的？

（2）小刺猬請到了小猴幫它摘蘋果很快樂，小猴幫忙了小刺猬摘蘋果很快樂。

四、幼兒品嘗果子，體驗共享帶來的歡樂。

瞧，誰來了？（小猴、小刺猬帶著蘋果出場）小猴和小刺猬要請我們吃蘋果了，我們應(yīng)當(dāng)要怎么樣？（感謝小猴、小刺猬）現(xiàn)在我們就和小猴小刺猬一起去共享蘋果吧。

繪本公開課小班教案篇9

活動目標(biāo)：

1、能夠自己熟悉畫面，初步看懂故事。

2、培育幼兒逐一翻看書本，并能用手教導(dǎo)述的閱讀習(xí)慣。

3、通過了解每種動物見面的情形，想象見面的情景，體驗見面帶來的樂趣。

活動預(yù)備：

1、小圖書人手一冊、教師用書一本（大）

2、動物胸卡若干

3、“碰一碰”音樂帶

活動過程：

一、開頭局部：

今日教師帶來了一本大書，小朋友看看封面上有誰？猜猜他們在干什么？（幼兒自由敘述）

總結(jié)：哦！原來是小朋友和小朋友見面了，他們是用什么動作表示親熱的。想想你和好朋友見面還會用什么動作表示親熱呢？（引導(dǎo)幼兒用動作來表示）

二、根本局部：

1、封面上的小朋友和小朋友見面了，他們握握手表示友好，那書本里面又會講到誰和誰見面呢？接下來教師來翻開書本，翻到第一頁，我們一起來看看是誰和誰見面了，他們是用什么方式表示友好的。〔帶著幼兒用動作表演〕

2、接下來會是誰見面了呢？我們來看看其次頁上是誰？他們是用什么方式表示親熱的？〔以上都要突出動物的特征和發(fā)出的聲音〕

3、剛剛我們看了兩個小動物它們見面時是怎樣表示的了，那你們還想不想知道其他小動物見面是怎樣親熱的嗎？不過在看之前要聽清教師的要求哦！

要從前往后用小手點好每一幅畫面，一頁一頁的.看，眼睛看到哪兒小手就要指到哪兒。也可以自己輕輕地說一說。

4，書看完了誰來告知我你看到誰和誰見面的？他們是用什么方式表示親熱的？你是從什么地方看出來的？〔教師翻到幼兒說的畫面進(jìn)展逐一分析理解畫面內(nèi)容，并說出動物的特征和聲音〕你喜愛哪一頁上的故事？為什么？

5，這么好玩的故事我們來把它完整的讀一讀好嗎？

三、完畢局部：

我們來玩?zhèn)€好玩的嬉戲好嗎？在每個小朋友的胸前教師都給你們貼了個小動物的胸卡，現(xiàn)在看一看自己胸前是哪個小動物，然后我們聽著音樂去找到和你胸前一樣的小動物的小朋友，我們一起玩碰一碰的嬉戲，和你的好朋友也像故事里的小動物一樣做出親熱的動作好嗎？

繪本公開課小班教案篇10

活動目標(biāo)：

1、通過閱讀繪本，感受和理解小刺猬摘果子時遇到的困難，并想出摘果子的方法。

2、學(xué)習(xí)有恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色，外形等，感知“1”和“很多”。

3、學(xué)著認(rèn)真觀看圖片，情愿說說小刺猬和小猴的對話，體驗同伴間相互幫忙的歡樂。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

5、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

活動重點：

感受和理解小刺猬摘果子時遇到的困難，并想出摘果子的方法。

活動難點：

情愿學(xué)說小刺猬和小猴的對話，體驗全體同伴間相互幫忙的歡樂。

活動預(yù)備：

摘果子課件、小猴頭飾、錄有小刺猬聲音磁帶、錄音機(jī)、果子若干，幼兒用書人手一份。

活動過程：

一、玩嬉戲：《大蘋果小蘋果》

二、看課件，引導(dǎo)幼兒觀看理解故事內(nèi)容

1．演示圖一

（1）這是一棵怎么樣的樹？（高大）

（2）樹上有什么？這些果子長什么樣子？（大大的紅紅的果子）

（3）有多少果子？（很多）

2、演示圖二：看看，誰出來了？（課件消失小刺猬圖片）

（1）小刺猬看到大大的紅紅的蘋果想干什么？從哪里看的出來它想吃果子？（學(xué)刺猬舔舌頭）

3．演示圖三

（1）引導(dǎo)幼兒觀看小刺猬在干什么？

（2）它是怎么摘果子的？（仿照小刺猬踮腳動作）

（3）它摘到果子了嗎？小刺猬為什么摘不到果子，（引導(dǎo)幼兒說出蘋果樹很高，小刺猬很矮。）（小刺猬用勁踮起腳尖、滿頭大汗，就是夠不著，怎么辦呢？小朋友幫小刺猬想個方法吧？（幼兒爭論）小刺猬究竟想出了什么方法呢？讓我們一起從書上找找吧！

三、幼兒親主閱讀第三至最終

1、鼓舞幼兒大膽說出自己看到的圖片信息，你剛剛看到了什么？

2、小刺猬想請好朋友猴子幫助，他會怎么跟小猴子說呢？（放錄音，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對話）

3、播放第五幅，小猴是怎樣幫忙小刺猬摘果子的？（倒掛著，一個一個摘下來，拋給小刺猬）教師先扮演小猴子，一邊摘一邊說“摘個果子，扔給你”，提示幼兒仿照小刺猬接果子。

4、這么多的果子，小猴子一個人摘不完，小刺猬想請小朋友幫助，你們情愿嗎？小刺猬想請你們來幫助會怎么說？（引導(dǎo)幼兒說：“小朋友，你們能幫我摘果子嗎？）幼兒示范摘果子和拋果子的動作。

5、播放第六幅果子摘完了，小刺猬和小猴兩位好朋友在干嘛了，瞧！它們笑咪咪的，吃得多快樂呀！小刺猬也要感謝大家?guī)退?，給小朋友送來了果子?？矗枳永镉卸嗌俟?？

四、幼兒品嘗果子，體驗共享帶來的歡樂。

教學(xué)反思

本次活動利用了直接進(jìn)入主題的方式，幼兒對內(nèi)容感興趣，能夠完全跟著教師的思維，積極回答下列問題，其中大局部孩子思維活潑，為小動物找出了許多摘果子的方法。最終的仿照小動物時，孩子們更是興趣深厚，把淺顯易懂的故事內(nèi)容用運作表示出來，更豐富了幼兒的想象，加深了對故事內(nèi)容的理解。本次活動做到了有效性，師幼互動特別好。假如再讓我上這次活動，我會更放手地讓孩子們?nèi)ダ斫饪磮D，讀故事，給孩子更大的空間。

繪本公開課小班教案篇11

活動目標(biāo)

1、在圖片中理解繪本故事

2、引導(dǎo)幼兒用自己的語言敘述繪本故事

3、感受繪本語言，與幼兒共同閱讀繪本

教學(xué)重點、難點

重點：引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，感受種種母愛

難點：通過形象的圖畫聯(lián)想母愛

教學(xué)過程：

一、開頭局部

播放《愛我你就抱抱我》音樂，帶著幼兒做律動，初步感受愛，引導(dǎo)幼兒說出對音樂的理解。說出爸爸媽媽是怎么樣表達(dá)對他們的愛的。

師：你們的爸爸媽媽愛你們嗎?

師：你們怎么知道他們愛你們?怎么感受到的?

二、根本局部

1、教師總結(jié)幼兒對愛的理解

師：你們的爸爸媽媽給你們做飯，買衣服，陪你們做嬉戲…….這些都表示他們愛你。那現(xiàn)在我們一起來看看一個外國大畫家在他是小朋友的時候他媽媽是怎么愛他的。

2、播放課件《我媽媽》ppt1，帶著幼兒一起觀賞圖片

師：你們在圖片中看到了什么?

師：圖片中的媽媽美嗎?

師：圖片中的媽媽在安東尼心目中都變成了什么?

師：你們的媽媽在你們的心目中都代表什么?媽媽是怎么愛你的?

師：你們愛媽媽嗎?

3、帶著幼兒用自己的語言說說圖片的內(nèi)容。請幼兒說說自己的媽媽用什么方式愛你們?

4、播放ppt2，用的語言敘述《我媽媽》

三、完畢局部

播放音樂《愛我你就抱抱我》帶著幼兒集體做律動，讓幼兒感受愛得不同表現(xiàn)形式。讓幼兒學(xué)會把愛表達(dá)出來。

四、活動總結(jié)

本活動適合小班幼兒的年齡特征，小班階段的幼兒有肯定的生活閱歷，比擬敏感。比方教師輕輕的摸摸他們的頭，他們就覺得是愛他們，一個簡潔的擁抱，一個微笑都能讓他們覺得快樂。我覺得本次活動讓幼兒可以直觀的感受母愛，從直觀的繪本中看到媽媽質(zhì)樸的愛。

繪本公開課小班教案篇12

活動目標(biāo)：

1.能仔細(xì)觀看圖片，大膽想象、敘述人們抓鯨魚前后的心理和語言，感受繪本的趣味性。

2.在聽聽、說說、賽賽中知道漁夫們沒有找到鯨魚的緣由，懂得做事要先思索、再行動。

活動預(yù)備：課件、萬花筒、活動書等。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

1.（出示封面）師：今日教師帶來一張圖片，認(rèn)真觀看，你看到了什么？

2.幼兒敘述觀看到的封面圖片。

3.師：拿著各種工具的人他們可能去捕什么魚？這些魚生活在小河、湖泊，我們來看看人們究竟要去抓什么？你覺得他們能抓到鯨魚嗎？

二、觀賞繪本

1.教師敘述1—9頁。

（1）師敘述：一只留鳥漸漸飛過來……誰知道鯨魚是什么？

（2）談話：你知道鯨魚是什么?

（3）師連續(xù)敘述：不過有一位老先生知道……

（4）老先生拿來書，人們看到鯨魚后，他們是怎樣的表情？人們特別可怕，他們談?wù)摷娂?，你覺得他們在談?wù)撌裁?？（好可怕，好兇狠的臉，會不會吃我們，還會噴水……）在這些人里，可能也有一些大膽的人，你覺得他們會說什么？

（5）幼兒猜想敘述。

（6）師小結(jié)：當(dāng)人們看到從來沒有看到過的鯨魚，有的說：好可怕、好兇狠……也有一些大膽的人，他們說既然是可以吃的魚，固然要抓了，我們是漁夫?。±舷壬f：鯨魚不是魚，它是哺乳動物……可是老先生的話，誰也沒有聽進(jìn)去，由于他們已經(jīng)跑走了，他們?nèi)ジ墒裁戳四?？是去抓鯨魚了還是被嚇跑了？

2.幼兒觀看10—11頁。重點

（1）師：漁夫們?nèi)ジ墒裁矗磕阍趺粗赖?？他們是怎樣來到碼頭、來到漁船上的？

（2）幼兒觀看、敘述。

（3）師：漁夫們急趕忙忙地來到碼頭，他們爭先恐后地跳上自己的漁船，這時碼頭一片混亂。你覺得他們在說些什么，想些什么？

（4）幼兒觀看、同伴爭論、自由答復(fù)。

（5）師小結(jié)：“抓鯨魚去！”、“怎么可以讓你搶先”、“我肯定要先抓到鯨魚”“不管怎樣鯨魚是可以吃的”，大家都特別有信念抓住鯨魚，是不是？

3.教師敘述12——21

（1）師敘述：大家開頭查找鯨魚了，可是找了很久很久……

（2）師問：鯨魚抓到了嗎？他們是怎樣查找鯨魚的？第一次他們是？

（3）幼兒答復(fù)，教師出示圖譜。（處處找、跳進(jìn)水里、輪番看管）

（4）師小結(jié)：大家辛辛苦苦找了很久很久，這邊找那邊找、小島找、湖灣里找，跳進(jìn)水里找，輪番看著著找日夜找還是沒有找到鯨魚。日子一天一天過去了，這時候，人們又會想些什么？說些什么呢？

4.幼兒觀看22——23

（1）師：這時候，人們又在想些什么？說些什么呢？

（2）幼兒自由答復(fù)。

（3）師：“不找了，這只鳥肯定在騙人！”大家生氣地說。孩子們，你覺得小鳥在騙人嗎？為什么？我們來進(jìn)展一次辯論賽，覺得小鳥在騙人的站在紅色區(qū)，覺得小鳥沒有騙人的站在綠色區(qū)，說說你們的理由，看看你們哪一隊講得理由多？哪隊理由多，哪隊就獲勝？時間一分鐘，

（4）幼兒辯論賽。

（5）師小結(jié)：留鳥究竟有沒有說謊呢？

5.幼兒自主閱讀

（1）幼兒自主閱讀，查找答案（每組一本，師引導(dǎo)幼兒遵守規(guī)章、友好閱讀。）

（2）幼兒說說，小鳥有沒有說謊，為什么？

（3）教師總結(jié)：原來小鳥并沒有說謊，小鳥飛在空中，它看到的湖就像一條鯨魚。

6.完整觀賞。

（1）孩子們這個故事好玩嗎？它的名字就叫鯨魚，是日本的叔叔寫的，讓我們一起再來看一看這本書，好嗎？

三、延長拓展

1.師：故事完畢了，可是我有一個問題，漁夫們?yōu)槭裁礇]有找到鯨魚？

2.幼兒自由答復(fù)（沒有從高空看、不去像小女孩一樣問）

3.總結(jié)：當(dāng)我們遇到問題的時候，我們要像小女孩一樣想一想問一問：真的有鯨魚嗎？然后通過自己的行動來查找答案。假如漁夫們也像小女孩一樣問一問、想一想，那么他們就會知道鯨魚原來是一個湖泊，就不會消失這些滑稽可笑的行為了？

教師今日還帶來了一個動物，你們告知我它是誰？你確定是青蛙嗎？這里還有許多這樣好玩的動物，我們?nèi)ソ淌铱匆豢春脝幔?/p>

繪本公開課小班教案篇13

活動目標(biāo)：

能看懂圖畫內(nèi)容，學(xué)念兒歌，體驗嬉戲兒歌的歡樂心情。

活動預(yù)備：

1．反面有蝸牛、螞蟻、鯉魚、招牌、熊打鼓、老頭烤肉、野狼抱雞、章魚坐沙發(fā)、老虎喝酒、青蛙圖片的數(shù)字卡片1—10

2．人手一本《拍花蘿》

活動過程：

一、復(fù)習(xí)數(shù)字1—6，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

師：教師今日帶來了一些數(shù)字，我們來看看，是些什么數(shù)字呀？

二、觀賞并學(xué)習(xí)兒歌。

1．學(xué)說語句。

師：教師在這些數(shù)字卡片后面還藏了一些小隱秘呢，我們先來看數(shù)字“1”。

重點引導(dǎo)孩子看懂每一幅圖：誰？在干什么？（依次翻看數(shù)字“1”“2”

“3”，分別學(xué)念后面的語句）

師：請再認(rèn)真地看，圖中的兩個小娃娃在干什么？他們在玩“拍花蘿”的嬉戲。

2.完整觀賞兒歌。（播放兒歌錄音1——3句）

師：他們是怎樣玩的？讓我們來聽聽吧。教師請小朋友認(rèn)真聽一聽，兒歌里說了些什么？

師：你聽到說了些什么？（依次詢問“4—6”數(shù)字卡后面是什么？）（幼兒答復(fù)）

3.完整學(xué)習(xí)兒歌。

師：你想和教師一起來念嗎？

三、帶著幼兒集體閱讀《拍花蘿》。（運用動作來表演）

師：兒歌好聽嗎？一位叫做潘人木的叔叔把它寫在《拍花蘿》這本書里，曹俊彥叔叔把圖畫了出來！讓我們一起來看看吧！

四、引導(dǎo)表述兒歌中滑稽的句子。

師：剛剛我們都看過這本書，也念了兒歌。

你們認(rèn)為哪些句子很好笑，很滑稽呢？

五、師幼傾聽錄音機(jī)里的《拍花籮》，并有節(jié)奏地配上相應(yīng)的動作。

形式依舊用嬉戲的方法進(jìn)展。

反思：

《拍花籮》是一首比擬長的嬉戲兒歌，也是一本可以邊念邊唱、讀讀玩玩的書。這本書采納了問答調(diào)的格式，給幼兒供應(yīng)了很好的嬉戲參加時機(jī)；其次，這首兒歌還是一首好玩的數(shù)數(shù)歌，幼兒在念念唱唱之間便自然學(xué)習(xí)了數(shù)的概念；此外，這首兒歌還是融合了中國傳統(tǒng)兒歌的“一字歌”的因素，妙就妙在從頭到尾以“呀”押韻，一韻究竟方式使得兒歌具有了語音嬉戲的幽默感，增加了幼兒念唱的趣味。

1.遷移以往閱歷，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

在活動中，我將幼兒原有的拍花蘿的閱歷以及幼兒自身觀看圖片所調(diào)動的閱歷都充分地遷移到本次活動中。還將脫離幼兒生活閱歷的信息——“招牌”，直接傳達(dá)給幼兒。

2.利用多種途徑感受兒歌。

（1）幻燈片

能夠清晰地讓幼兒一幅一幅地觀看圖片，發(fā)覺上面的角色、數(shù)量、大事這三個因素。到達(dá)讓幼兒認(rèn)真觀看每一幅圖細(xì)節(jié)的目的。

（2）圖書

圖書是幼兒所熟識的形式，使得幼兒比擬有親切感。

3.給幼兒充分探究的空間，讓幼兒在創(chuàng)編中語言力量有所提煉。

本活動在每一個環(huán)節(jié)都讓孩子又充分的探究空間，通過自身的觀看和閱歷的調(diào)動。讓幼兒創(chuàng)編兒歌，使幼兒在使用和駕御語言的過程中品嘗勝利、獲得愉悅，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對語言的喜愛和求知欲望，培育幼兒分析概括的力量以及簡練、生動的口語表達(dá)力量。教師營造自然、有利于幼兒的活動氣氛，供應(yīng)練習(xí)的時間和空間，制造時機(jī)，鼓舞幼兒大膽實踐和創(chuàng)新，真正讓幼兒成為活動的進(jìn)展性主體。

繪本公開課小班教案篇14

活動目標(biāo):

1.理解故事內(nèi)容，通過教師的敘述體驗故事中小猩猩的心情變化。

2.能夠?qū)庫o地傾聽故事內(nèi)容。

3.增進(jìn)對親人和朋友的情感，回憶和自己喜愛的人抱抱的愉悅感受。

活動預(yù)備：繪本課件

活動過程：

一、帶著幼兒觀賞繪本，并在敘述中提出問題

師：今日誰來了?(出示第一張PPT)它有個很好聽的名字，叫啵啵。小朋友們情愿和啵啵打招呼么?啵啵好!這個啵啵有點淘氣，它靜靜地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。

師：突然它快樂地叫道：抱抱!啵?？吹酱笙髬寢尯托∠髮殞氼^靠著頭，用它們的大鼻子抱在了一起啵啵想，森林里確定還有好玩的，再往前走!(出示其次張PPT)師：走到前面的時候，啵啵又驚喜的大叫起來：“抱抱!”它看到了誰在抱抱?旁邊的小蛇和它的媽媽也在抱抱。

師：小象、小蛇都在和自己的媽媽抱抱。這下啵啵怎么了?---這么多的小動物都在和媽媽抱抱，啵啵沒有，他想媽媽了啵啵這么小，誰來幫忙他找媽媽?大象媽媽看著。啵啵說：“啵啵，我來帶你去找媽媽吧!”

師：大象馱著啵啵往前走，去找啵啵突然指著前面，大聲的說：抱抱!獅子寶寶趴在媽媽的懷抱里，抱抱!看看小獅子什么表情?學(xué)一學(xué)。

師：啵啵又往前走，啵?？吹竭@么多的小動物都在抱抱，自己卻還沒有找到媽媽。它很焦急，爬到了(大象背上)，小河馬寶寶趴在媽媽的背上擁抱在一起呢!趴在媽媽的背上是什么感覺呢?

(師幼互動，讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式)師：小象、小變色龍、小蛇、小獅子、小長頸鹿、小河馬都在和自己的媽媽抱抱，可是啵啵沒有。它再也忍不住了、它怎么了?----啵啵始終哭個不停，小動物沒有方法了，你們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”

師：看!誰來了?------媽媽飛一樣地跑過來，大聲喊著----“寶寶!”那啵啵會叫什么?好不簡單找到媽媽，它會怎么喊?-----媽媽伸出長胳膊預(yù)備(抱抱啵啵)師：看!啵啵最終找到了媽媽，和媽媽抱在一起。你看后面那些小動物怎么樣了?------它們?yōu)槭裁纯鞓费?

師：啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真暖和呀!啵啵靜靜地對媽媽說了一句話，猜，她說了什么?-----“媽媽，我愛你!”

二、播放課件，并完整敘述故事

師：剛剛教師的故事還沒有講完呢!我們再翻開一頁，看看，啵啵爬到了大象媽媽的鼻子上，和大象媽媽抱了起來，剛剛大象媽媽幫忙啵啵找到了媽媽，啵啵給了大象媽媽一個抱抱告知幼兒：除了能和自己的媽媽抱抱以外，我喜愛的和喜愛我的，都可以抱抱，告知他：“我喜愛你，我愛你!”

三、體驗環(huán)節(jié)

1、請幼兒和自己喜愛的小伙伴抱抱、和教師抱抱，并大膽表達(dá)自己對他們的愛，愛要說出來。

2、師總結(jié)：原來一個抱抱可以讓人感到這么暖和，我們一起來一個大大的擁抱，然后和后面的客人教師也一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個抱抱好么?

繪本公開課小班教案篇15

活動目標(biāo)：

1、熟悉了解毛毛蟲生長變化成蝴蝶的過程

2、了解5以內(nèi)的數(shù)量對應(yīng)關(guān)系3、感受毛毛蟲變成蝴蝶的藝術(shù)美。

活動預(yù)備：

1、教學(xué)繪本PPT

2、毛毛蟲圖示

3、各類水果卡片

活動過程：

一、導(dǎo)入：出示毛毛蟲，引導(dǎo)幼兒關(guān)注毛毛蟲的形態(tài)(直觀導(dǎo)入)

1、將毛毛蟲展現(xiàn)給幼兒，教師問：這是什么?(毛毛蟲)

二、根本局部

1、學(xué)習(xí)繪本內(nèi)容了解毛毛蟲的變化過程

①教師：今日教師要給你們講一個關(guān)于毛毛蟲的故事，小朋友一起來看看毛毛蟲最終變成了什么?它為什么發(fā)生了變化?(變成了蝴蝶，毛毛蟲吃了好多東西，躲進(jìn)了小房子里面，破繭后變成了蝴蝶)

②播放PPT，敘述繪本故事。

③運用圖示小結(jié)提問內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀看毛毛蟲是如何發(fā)生變化的。(毛毛蟲從一個小小的蛋里爬出來，然后它開頭吃了好多好多東西，于是它變成了一只又肥又大的毛毛蟲，然后它造了間小房子(教師出示繭)引導(dǎo)幼兒說出它的名字叫繭，在里面住了2個多星期，最終毛毛蟲咬破了它的房子變成了一只美麗的蝴蝶。)

2、探究學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系

①教師：小朋友們剛剛故事中毛毛蟲吃了好多東西變成了蝴蝶，小朋友們記得毛毛蟲吃了哪些東西嗎?讓我們一起來看看。

②播放PPT并且出示水果卡片引導(dǎo)幼兒觀看探究數(shù)量關(guān)系。

星期一吃了一個蘋果，星期二吃了兩個梨，星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓，星期五吃了5個橘子。

小結(jié)：教師與幼兒一起點數(shù)總結(jié)數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系3、活動延長：做一個安康的寶寶不能一次吃太多食物，不然的話我們就會生病啦!并且初步學(xué)習(xí)正確的量詞。

①教師提問：毛毛蟲星期六吃了什么?(一塊巧克力蛋糕，一個冰淇淋甜筒，一條腌黃瓜，一塊奶酪，一截火腿，一根棒棒糖，一塊櫻桃派，一條香腸，一個紙杯蛋糕和一片西瓜。)

②教師提問：吃了這么多的東西后，毛毛蟲的肚子怎么了(好痛)為什么痛?(吃了太多的東西)小結(jié)做一個安康的寶寶，不貪吃太多的零食。

4、完畢局部：感受毛毛蟲變成蝴蝶的藝術(shù)美(音樂律動)

①教師：今日教師給小朋友們講了毛毛蟲變成蝴蝶的故事，最終我們一起來學(xué)一學(xué)美麗的蝴蝶好不好?

②學(xué)習(xí)蝴蝶飄舞的手勢

③播放律動音樂，全班一起表演蝴蝶在森林花叢中飄舞的景象。

④小朋友們和教師一起飄舞著出教室。

繪本公開課小班教案篇16

繪本中心思想：

《讓誰先吃好呢》是一個幽默生動、結(jié)尾出人意料的繪本故事。一群小動物都想讓自己先吃到桃子，為了吃到桃子，每個動物都要顯示自己的優(yōu)勢來和他人比，弱勢的毛毛蟲在每一次比的過程中都落在了最終。但毛毛蟲最終以自己的才智折服了大家，先吃到了桃子。讓我們明白：第一，看事情不能只從一個角度看，換一個角度看問題會有更多的發(fā)覺；其次，不要由于自己弱小而小看自己，擁有自信和才智才是最重要的。

融入的數(shù)學(xué)元素：

這個好玩的故事除了蘊(yùn)含排序的數(shù)學(xué)元素外，還隱含著許多的數(shù)學(xué)內(nèi)容，如：高：矮測量的方法、天平秤的理解、數(shù)量轉(zhuǎn)換成重量的理解、逆向思維的方法等。從大班第一學(xué)期幼兒的認(rèn)知水平來分析，將活動中關(guān)于高矮、長短、輕重的比擬與排序作為本次活動的難點，且從順向排序轉(zhuǎn)向逆向排序的探究是相宜的。

活動目標(biāo)：

1、在按事物的某一特征進(jìn)展排序的根底上，嘗試逆向排序。

2、理解故事內(nèi)容，明白不要小看自己，樹立自信念。

活動預(yù)備：

PPT、幼兒人手一份動物操作材料，磁性底板。

話動過程：

一、進(jìn)入故事情境，了解問題。

重點提問：有哪些動物想吃這只大桃子？

小結(jié)：長頸鹿、犀牛、猴子、毛毛蟲和兔子都想吃這只桃子，它們?yōu)榱讼瘸缘教易?，發(fā)生了很多好玩的事，今日就和你們說說它們的故事。

二、觀賞故事，嘗試按動物身體上的某一特征進(jìn)展排序。

設(shè)計目的：運用已有的數(shù)學(xué)閱歷設(shè)想幫忙動物第一個吃到桃子的方法。

（一）動物比身高

重點提問：故事中長頸鹿和動物們比了什么就可以最先吃到桃子？

（幼兒自由敘述排序的方法。）

小結(jié)：長頸鹿和動物們比高矮，從高到矮排隊，它可以第一個吃到桃子。

（二）動物尾巴、耳朵比長短

1、重點提問：兔子和猴子也想先吃到桃子，它們會和同伴比什么？

小結(jié)：兔子可以和大家比耳朵的長短，猴子可以和大家比尾巴的長短。

2、幼兒操作：提示幼兒選一個喜愛的動物（兔子或猴子），排序比長短。

3、幼兒溝通（引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)排隊的挨次）。

小結(jié)：根據(jù)尾巴、耳朵的長短排隊，兔子和猴子都能第一個吃到桃子。

（三）動物比輕重

1、重點提問：犀牛也想先吃桃子，它會和大家比什么？

看看犀牛有多重？這幅圖你看得懂嗎？說說你的理由。

小動物們分別有多重？（幼兒觀看爭論。）

幫助提問：認(rèn)真觀看蹺蹺板，你會發(fā)覺什么？

2、幼兒操作排序（提示幼兒認(rèn)真看圖）。

3、幼兒溝通（引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)排隊的挨次）。

小結(jié)：犀牛和動物們比輕重，從重到輕排隊，它也能第一個吃到桃子。

三、幫忙故事中的毛毛蟲最先吃到桃子。

設(shè)計目的：在按事物的某一特征進(jìn)展排序的根底上，嘗試逆向排序。

師：不起眼的毛毛蟲大叫了起來，前面你們比過的地方，我都能比出第一來。大家都愣住了，怎么可能呢？

1、重點提問：你們能不能幫毛毛蟲先吃到桃子呢？（幼兒設(shè)想毛毛蟲排隊的方法。）

2、幼兒操作：再次幫動物們排排隊。

3、共享溝通。

重點提問：誰能幫毛毛蟲先吃到桃子，你是用了什么方法？

小結(jié)：毛毛蟲真聰慧，全部比過的它都倒過來比，最終獲得了4個第一名，它能最先吃到桃子了。瞧，毛毛蟲“嗖”一下鉆進(jìn)了桃子里，一會兒，毛毛蟲探出了腦袋，笑著對動物們說：“嗨！朋友們，我們一起來吃桃子吧！”

繪本公開課小班教案篇17

活動意圖：

這是本特別地道的數(shù)學(xué)繪本，內(nèi)容側(cè)重于“序數(shù)”。敘述了一個小魔法師如何通過三輪考驗最終成為真正魔法師的故事。通過故事，讓幼小的心靈感悟到世界的繽紛和漂亮。它的更大魔力在于，它講的是世界萬物的道理，講的是世界萬物的規(guī)律，講的是孩子能懂秩序和方法，講的是數(shù)學(xué)。在生活的方方面面的最初的最淺的最好玩的最有用數(shù)學(xué)學(xué)問數(shù)學(xué)概念，都完善地隱藏在奇妙的故事里，讓孩子在感動的同時也翻開了心智，有美有暖有才智陪伴童年。

活動目標(biāo)：

1．熟悉１—１０的序數(shù)，熟識表示挨次的序數(shù)。

2．感知上下、左右等不同方位，會依據(jù)方向及第幾精確地表示物體在序列中的位置。

活動預(yù)備：

1．繪本《真正的魔法師》ppt課件。

2．排序操作卡、十個魔法師的圖片。

3．幼兒操作卡人手一份。

活動重點：

熟悉序數(shù)1——10。

活動難點：

區(qū)分?jǐn)?shù)與序數(shù)的概念。

活動過程：

（一）引出故事主題。

出示繪本畫面1，熟悉十位魔法師，敘述他們要參與“真正魔法師考試”，激發(fā)幼兒興趣。

（二）學(xué)習(xí)依據(jù)方向及第幾表示物體在序列中的位置。

1．引導(dǎo)幼兒為十位魔法師按從矮到高的挨次排隊，并邊指邊念出“第一、其次、第三……”，并能說出大個子魔法師的位置。熟識表示挨次的序數(shù)。

2．教師敘述第一輪考試的要求，出示圖書館書架，引導(dǎo)幼兒找到裝著鑰匙的書。

3．出示畫面2、3，引導(dǎo)幼兒看看魔法師考試的狀況，說說哪些魔法師找對了，為什么。

4．教師敘述其次輪考試的要求，出示出示畫面4法術(shù)柜子，引導(dǎo)幼兒先來找一找下數(shù)第六個抽屜里的9張法術(shù)明信片。

5．逐一出示畫面5、6、7、8、9，引導(dǎo)幼兒說一說剩下的魔法師們其次輪考試的狀況。

6．教師敘述第三輪考試的要求，并出示畫面10，引導(dǎo)幼兒說一說從左邊開頭數(shù)第10件衣服的正確位置。

7．出示畫面11，說一說第一個找的魔法師有沒有找對，為什么？

8．出示畫面12，說一說大個子魔法師有沒有找對，為什么？

9．?dāng)⑹霎嬅?3、14、15關(guān)于大個子魔法師到達(dá)玩偶之國的經(jīng)受。

（三）幼兒操作

教師為每一位幼兒預(yù)備一份操作卡，交代操作要求，幼兒操作。

活動延長：

讓幼兒說一說生活中的有哪些序數(shù)，將操作卡投放到區(qū)域中，供幼兒區(qū)域活動時連續(xù)穩(wěn)固序數(shù)的內(nèi)容。

活動反思：

這是一本畫面美麗，故事動人，具有魔力的繪本。本活動以繪本為載體，以數(shù)學(xué)活動為主，將繪本與數(shù)學(xué)活動有機(jī)結(jié)合，將繪本中的故事情節(jié)作為線索串聯(lián)整個活動，在平常的數(shù)學(xué)活動中，通常講到序數(shù)，能想到的就是第1、第2……這樣的概念，其實這是不全面的。在這本繪本中就有了比擬全面的介紹：序數(shù)不是指肯定位置，而是指事物間的相對位置，即依據(jù)基準(zhǔn)位置的不同，所指事物或大事的位置也隨之變化。猶如樣都是第3，可是從上邊數(shù)和從下邊數(shù)就會產(chǎn)生不同的結(jié)果。還有，同樣都是5，從前邊數(shù)第五和從后邊數(shù)第五表現(xiàn)的位置也不一樣。像這樣，把握事物空間、時間、位置的相對性，在解決與序數(shù)有關(guān)的問題上起著重要作用。讓幼兒感受到繪本事域的多面性，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)繪本的興趣。

繪本公開課小班教案篇18

活動目標(biāo)：

1、感受夜晚的美，觀看爭論畫面，了解天黑時的一些事物和生活情景。

2、觀賞散文，并學(xué)說“晚上，是……的時候”的句式。

活動預(yù)備：

《晚上》ppt課件

活動過程：

一、出示第一張幻燈。

你們看到什么？

二、出示其次張幻燈。

1、圖畫有什么變化嗎？這是什么時候??？

2、小結(jié)：（出示第三張幻燈）晚上就是太陽下山回家休息的時候。

三、出示第四張幻燈。

1、這也是晚上，你看到了什么？小青蛙在干什么？

2、小結(jié)：晚上是青蛙唱歌的時候。

四、出示第五張幻燈。

1、這個是晚上，人們在干什么？鼓舞小朋友們描述畫面。

2、小結(jié)：晚上是開燈的時候。

五、出示第六張幻燈。

1、晚上還是……時候？

2、小結(jié)：晚上是吃晚餐的時候。

六、出示第七張幻燈。

1、晚上還是……。的時候？

2、小結(jié)：晚上是月亮出來的時候，晚上也是星星出來的時候。

七、晚上真美??！

1、晚上是青蛙唱歌的時候，教師還有一句說這個晚上更美妙的話：“晚上是青蛙一起歡樂合唱的時候?！蹦阌X得哪一句更美？

2、晚上是開燈的時候，教師還有一句：“晚上是開了燈才能看得見東西的時候?！蹦囊痪涓猛?？

3、第一件事后面紅色的那句比擬美，其次件事后面紅色的那句比擬好玩。

4、認(rèn)真看看這兩個句子有什么不一樣？說晚上的那個句子假如長一點，假如多一些字可能會把這個晚上說得更美妙。

八、現(xiàn)在我們來試試看。

1、晚上是一起吃飯的時候，有沒有人能比這句話說得更美妙，說得更長呢？

2、晚上是月亮出來的時候，有沒有人能比這句話說得更美、更長呢？

九、依據(jù)動作，用“晚上，是……的時候”的句式說句子。

1、晚上你還會做什么事？說“晚上，是……的時候”。

2、教師做一個看書的動作，誰來用“晚上，是……的時候”說一說？鼓舞小孩子說更長的句子。

3、讓小朋友出來做一個晚上會做的動作。其他小朋友用“晚上，是……的時候”的句式講出來。

4、教師做一個動作（彈鋼琴）讓幼兒猜。用“晚上，是……的時候”的句式講出來。鼓舞小孩子說更長的句子，只說一件事。

十、完整觀賞繪本《晚上》

1、聽