高中英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃

高中英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃高中英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃1

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想

針對(duì)學(xué)生狀況，教學(xué)的時(shí)候需要留意在備教案和學(xué)案中增加趣味性，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)他們要想方法在穩(wěn)固基礎(chǔ)的同時(shí)進(jìn)行學(xué)問(wèn)與技能的提高，使他們漸漸適應(yīng)考試題型、把握做題的技能。針對(duì)這種狀況，就需要更加深入地討論教材，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)討論切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探究適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)方法及模式。同時(shí)，要進(jìn)行分層次教學(xué)因材施教，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

二、學(xué)生狀況分析

經(jīng)過(guò)一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，有部分學(xué)生已逐步把握了基本的學(xué)習(xí)方法和技能，從考試的成果來(lái)看，(1)、(2)兩班學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況不容樂(lè)觀，學(xué)生英語(yǔ)水平普遍下降，一部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信念，一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，慢慢力不從心了，針對(duì)這種狀況，教學(xué)的時(shí)候需要留意在備課中增加趣味性，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)留意在面對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生時(shí)，注重打好基礎(chǔ)，從最基本的東西抓起，注重復(fù)習(xí)的有效性，避開(kāi)走馬觀花，急于求成。

針對(duì)這種現(xiàn)狀，在本學(xué)期的.英語(yǔ)教學(xué)中，特作如下計(jì)劃：

1、要針對(duì)不同的學(xué)生，關(guān)注不同學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增添實(shí)踐能力，培育創(chuàng)新精神;

2、突出學(xué)生主體，敬重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問(wèn)，提高技能，磨練意志，活躍思維，呈現(xiàn)獨(dú)特，進(jìn)展心智和拓展視野;

3、讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和勝利的歡樂(lè)

三、教學(xué)具體措施

1、仔細(xì)鉆研教材和課標(biāo)，細(xì)心備課，明確每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求，做到上好每一堂課。在課堂上注重激勵(lì)機(jī)制，鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)，并讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感，不行忽視差生的學(xué)習(xí)和情感，不行盲目追求效率和進(jìn)度。

2、對(duì)學(xué)生因材實(shí)教，敬重學(xué)生個(gè)體差異，力爭(zhēng)讓不同學(xué)生全面進(jìn)展;

3、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生抓好落實(shí)，強(qiáng)化所學(xué)，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生皆有所獲。

4、加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

5、在課堂上主動(dòng)開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生興趣。

6、課后加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)與答疑，做好培優(yōu)補(bǔ)差。

7、教師個(gè)人要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力的提高。

8、留意分層次教學(xué)，對(duì)不同層次的學(xué)生在作業(yè)的布置上表達(dá)出不同的要求，讓他們?cè)谠瓉?lái)的基礎(chǔ)上都有各自的提高。注重課堂學(xué)生學(xué)問(wèn)的反饋并準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

9、注重閱讀教學(xué)，采納精讀與泛讀相結(jié)合，多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，培育學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力和技巧。

10、培育和提高英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力。

四、方法措施

1、仔細(xì)備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂把握。

2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言設(shè)施來(lái)輔助教學(xué)。

3、在課堂上多開(kāi)展一些好玩的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氣氛，如：課堂上創(chuàng)設(shè)情景，要求學(xué)生對(duì)話。

5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

6、多與學(xué)生溝通，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

期望各位教師能夠仔細(xì)閱讀最新一年初中八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃，努力提高自己的教學(xué)水平。

高中英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃2

一、加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)科組的建設(shè)，做好知名師工作。

依據(jù)英語(yǔ)學(xué)科組教師隊(duì)伍年輕化的特點(diǎn)，上學(xué)期，我們?cè)诩訌?qiáng)學(xué)科組建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)方面，做了一些工作，并取得了顯著的效果。本學(xué)期，我們將進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)科組的建設(shè)工作，并協(xié)作學(xué)校和部門(mén)的首批學(xué)科帶頭人的評(píng)選活動(dòng)，組織全體教師苦練教學(xué)基本功，做好知名師工作。

1、狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量

過(guò)去的幾年里，英語(yǔ)組依據(jù)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，制定了一系列的'常規(guī)制度，使學(xué)科教學(xué)工作不斷規(guī)范化、制度化。但是，始終以來(lái)，這些常規(guī)制度并沒(méi)有得到徹底落實(shí)。本學(xué)期，我們要趁學(xué)校工作重點(diǎn)向基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)移之機(jī)，狠抓這些教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

首先，學(xué)科組長(zhǎng)仔細(xì)組織好每周一次的學(xué)科組例會(huì)，既進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)討論，又進(jìn)行思想溝通，盡力使全體老師在思想上達(dá)成共識(shí)。仔細(xì)執(zhí)行《英語(yǔ)組教學(xué)常規(guī)》、《英語(yǔ)早晚讀的有關(guān)規(guī)定》和《英語(yǔ)組獎(jiǎng)金考核細(xì)則》，采納量化考核的方法，考核結(jié)果每周反饋給被考核人，從而使考核真正發(fā)揮規(guī)范教師教育教學(xué)行為的作用。

其次，進(jìn)一步加強(qiáng)備課組建設(shè)，學(xué)科組長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)各備課組工作的督導(dǎo)，各年級(jí)的備課組長(zhǎng)按學(xué)科組的統(tǒng)一要求，每周組織教師仔細(xì)進(jìn)行一次集體備課，每次備課要有書(shū)面記錄。每周星期五上午備課組長(zhǎng)檢查全組教師的教案、作業(yè)和聽(tīng)課本，把發(fā)覺(jué)的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)反饋給任課教師，提出指導(dǎo)性意見(jiàn)，并書(shū)面記錄檢查狀況，交學(xué)科組長(zhǎng)檢查。學(xué)科組長(zhǎng)每?jī)芍懿欢ㄆ诔椴槿M教師的教案、作業(yè)和聽(tīng)課本，把發(fā)覺(jué)的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)反饋給任課教師，提出改良的意見(jiàn)，在學(xué)科組例會(huì)上公布檢查結(jié)果，并將檢查結(jié)果與當(dāng)月的嘉獎(jiǎng)工資掛鉤。

最終，嚴(yán)格執(zhí)行雙率達(dá)標(biāo)責(zé)任制。依據(jù)我部工作計(jì)劃和英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的實(shí)際，本學(xué)期，各年級(jí)的雙率指標(biāo)為：優(yōu)班雙率100%。MYP班雙率100%。平行班及格率97%以上，優(yōu)秀率85%以上。為了到達(dá)雙率指標(biāo)，我們實(shí)行任課教師、備課組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)共同負(fù)責(zé)的責(zé)任制，把班級(jí)、年級(jí)和學(xué)科的雙率是否達(dá)標(biāo)分別與任課教師、備課組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)的嘉獎(jiǎng)工資掛鉤，并作為他們工作業(yè)績(jī)考核的重要指標(biāo)。

2、深入開(kāi)展教學(xué)討論，提高教師的業(yè)務(wù)水平

初中英語(yǔ)教學(xué)討論的重點(diǎn)是改革課堂教學(xué)。為此，我們必需進(jìn)一步深入開(kāi)展優(yōu)化輸入，分層輸出的課堂教學(xué)模式討論。首先，通過(guò)第35周理論學(xué)習(xí)和負(fù)擔(dān)輕，質(zhì)量高示范教師的閱歷介紹，使新老師初步把握優(yōu)化輸入，分層輸出的課堂教學(xué)模式，并推出高質(zhì)量的示范課。然后，通過(guò)第68周觀摩負(fù)擔(dān)輕，質(zhì)量高示范課，結(jié)合新的《初中英語(yǔ)教學(xué)大綱》有關(guān)精神，深入開(kāi)展商量和討論，力爭(zhēng)使全體教師都能嫻熟地敏捷運(yùn)用優(yōu)化輸入，分層輸出的課堂教學(xué)模式，從而使英語(yǔ)課堂教學(xué)向負(fù)擔(dān)輕，質(zhì)量高的要求邁進(jìn)一大步。經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐，我們對(duì)優(yōu)化輸入已探究出了一些行之有效的方法，并形成了自己的特色，而且，對(duì)分層輸出的探討也有了重大突破。本學(xué)期我們重點(diǎn)討論如何利用電腦輔助教學(xué)手段優(yōu)化優(yōu)化輸入，分層輸出的課堂教學(xué)模式，期中考試后，組內(nèi)每一位教師上一堂討論課，并寫(xiě)出總結(jié)、體會(huì)或論文。

上學(xué)期，我們以個(gè)別班級(jí)試驗(yàn)的形式進(jìn)行了英語(yǔ)活動(dòng)課的討論，課程是當(dāng)前課程改革的重要內(nèi)容，它表達(dá)了今年國(guó)家教委公布的初中英語(yǔ)教學(xué)新大綱的精神實(shí)質(zhì)進(jìn)一步強(qiáng)化培育學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)思想和交際的能力。實(shí)踐證明，在活動(dòng)課中，教師能給全體學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)只講英語(yǔ)而忘卻母語(yǔ)的空間，在形式多樣的英語(yǔ)活動(dòng)中，周邊的氣氛感染著每個(gè)學(xué)生，劇烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力驅(qū)使每個(gè)學(xué)生開(kāi)口講英語(yǔ)。這種以口語(yǔ)為中心的英語(yǔ)活動(dòng)課能使學(xué)生盡快地培育起用英語(yǔ)思維、表達(dá)思想的交際能力。本學(xué)期，我們繼續(xù)進(jìn)行英語(yǔ)活動(dòng)課的討論，重點(diǎn)在MYP班進(jìn)行，每?jī)蓚€(gè)星期開(kāi)一節(jié)英語(yǔ)活動(dòng)課，由彭江輝老師負(fù)責(zé)，徐健老師協(xié)助。初一和小初二年級(jí)也進(jìn)行嘗試，由蔣紅梅、李冬華老師負(fù)責(zé)，全體任課教師參加。

二、大力推動(dòng)二五八雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，深入營(yíng)造我部的英語(yǔ)環(huán)境。

依據(jù)廖校長(zhǎng)的工作報(bào)告，二五八雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃必需強(qiáng)行推動(dòng)，實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃的重點(diǎn)在于非英語(yǔ)學(xué)科能用全英語(yǔ)教學(xué)，而實(shí)現(xiàn)非英語(yǔ)學(xué)科用全英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵在于教師而不是學(xué)生。因此，為了大力推動(dòng)二五八雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，深入營(yíng)造我部的英語(yǔ)環(huán)境，本學(xué)期，我們要在總結(jié)上學(xué)期的閱歷的基礎(chǔ)上，扎實(shí)做好以下幾項(xiàng)工作，使我部的英語(yǔ)環(huán)境更上一層樓。

1、主動(dòng)做好教師的`英語(yǔ)培訓(xùn)工作。

本學(xué)期，初中部教師英語(yǔ)培訓(xùn)重點(diǎn)仍舊要放在IBO班教師的英語(yǔ)培訓(xùn)上，培訓(xùn)工作由溫杰教師主持，并派一名外教協(xié)助，彭江輝、徐健教師參加培訓(xùn)。其他非英語(yǔ)教師的英語(yǔ)培訓(xùn)仍舊實(shí)行自學(xué)的形式，英語(yǔ)學(xué)科組負(fù)責(zé)編寫(xiě)課堂教學(xué)用語(yǔ)以及與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的術(shù)語(yǔ)，每?jī)芍苡“l(fā)一次，由各年級(jí)組辦公室的英語(yǔ)教師負(fù)責(zé)培訓(xùn)，每月考核一次。初一年級(jí)組由李冬華老師負(fù)責(zé)，大初二年級(jí)組由薛玲玲老師負(fù)責(zé)，小初二年級(jí)組由李學(xué)增老師負(fù)責(zé)，初三年級(jí)A組由劉克友老師負(fù)責(zé)，初三年級(jí)B組由卯萬(wàn)嶺老師負(fù)責(zé)，德育處由陳火球老師負(fù)責(zé)，教學(xué)處由霍劍華老師負(fù)責(zé)，各年級(jí)組辦公室的英語(yǔ)教師要在負(fù)責(zé)人的支配下仔細(xì)做好非英語(yǔ)教師的英語(yǔ)培訓(xùn)工作。

2、進(jìn)一步嘗試非英語(yǔ)教師用全英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。

本學(xué)期，我們要進(jìn)一步嘗試非英語(yǔ)教師用全英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，由各學(xué)科組推舉1至2名英語(yǔ)基礎(chǔ)好的老師的教師參與，教學(xué)處統(tǒng)一支配，英語(yǔ)學(xué)科組教師主動(dòng)協(xié)助。首先，報(bào)名用全英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的教師上報(bào)授課內(nèi)容，確定授課班級(jí)。其次，英語(yǔ)組安排一名英語(yǔ)教師負(fù)責(zé)培訓(xùn)授課教師的英語(yǔ)，并在第八周前將其授課內(nèi)容譯成英語(yǔ)，發(fā)給學(xué)生學(xué)習(xí)，掃除詞匯障礙。最終，授課教師在英語(yǔ)教師的幫助下，設(shè)計(jì)全英語(yǔ)教學(xué)教案，進(jìn)行試講，并在第16周迎接IBO的授權(quán)訪問(wèn)時(shí)推出展示課。

各學(xué)科組推舉上全英語(yǔ)教學(xué)展示課的教師有李琳琳、劉新華，張景榮、吳春長(zhǎng)、陳孝勤、黃敏，熊續(xù)輝等，英語(yǔ)學(xué)科組給他們安排的培訓(xùn)教師分別是陳火球、徐艦支曉來(lái)、霍劍華、蔣紅梅、羅曉中等。

3、仔細(xì)做好《初中英語(yǔ)課外讀物》的試用和編寫(xiě)工作。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，《初中英語(yǔ)課外讀物》的初一、初二、初三上冊(cè)已經(jīng)初步完成。本學(xué)期第二周完成印刷、裝訂任務(wù)，第三周投入使用。全體英語(yǔ)教師在各備課組的同一要求下，有計(jì)劃地仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生閱讀，并留意收集意見(jiàn)，以便在下學(xué)期進(jìn)行修訂。同時(shí)，著手編寫(xiě)《初中英語(yǔ)課外讀物》的初一、初二、初三下冊(cè)，力爭(zhēng)在下學(xué)期完成并試用。此項(xiàng)工作由霍劍華老師負(fù)責(zé)，卯萬(wàn)嶺、薛玲玲、李冬華老師協(xié)助。

4、英語(yǔ)學(xué)科競(jìng)賽和升旗儀式英語(yǔ)展示創(chuàng)特色。

依據(jù)廖校長(zhǎng)的學(xué)期工作報(bào)告，本學(xué)期的英語(yǔ)口語(yǔ)聽(tīng)力大賽仍舊由各部舉辦，這是我校本學(xué)期六大活動(dòng)之一，也是我校創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境的重大舉措。為了搞好這一活動(dòng)，各班英語(yǔ)教師要在班上進(jìn)行一次選拔，并對(duì)選出來(lái)的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。然后各年級(jí)舉辦一次選拔賽，并把選出來(lái)的優(yōu)勝者集中培訓(xùn)，由外教和一名老師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)，最終，在15周星期四下午部里舉辦英語(yǔ)口語(yǔ)聽(tīng)力競(jìng)賽。全體英語(yǔ)教師必需高度重視此項(xiàng)賽事，各備課組要仔細(xì)組織和選拔，力爭(zhēng)在競(jìng)賽中奪得優(yōu)異的成果。

為了確保我部學(xué)生在全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽中的優(yōu)勢(shì)，我們必需早作預(yù)備。因此，本學(xué)期初一年級(jí)成立全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽輔導(dǎo)小組，由周艷群老師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)時(shí)間支配在綜合能力課的競(jìng)賽類(lèi)課和每周星期二、四的第七節(jié)課。初一備課組要對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行檢查落實(shí)，學(xué)科組定期抽查。

升期儀式英語(yǔ)環(huán)境展示是我部向全校師生展示英語(yǔ)環(huán)境的重要窗口。在本學(xué)期里，我們繼續(xù)采納上學(xué)期校內(nèi)廣播的形式進(jìn)行展示，力爭(zhēng)使我部的英語(yǔ)環(huán)境展示更上一層樓，形成自己的特色。為此，我們開(kāi)設(shè)校內(nèi)英語(yǔ)廣播，每天下午上課前進(jìn)行廣播，由學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)組織，各班學(xué)生輪番主持播放，英語(yǔ)教師指導(dǎo)并審定廣播稿，陳火球老師負(fù)責(zé)，羅曉中老師協(xié)助。

高中英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃3

高一學(xué)習(xí)接近結(jié)束,目前已進(jìn)入期末復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期!在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行期末迎考復(fù)習(xí)時(shí),以下幾點(diǎn)復(fù)習(xí)策略對(duì)提高學(xué)生的成果會(huì)有肯定的'幫助.:

1、按計(jì)劃。每日一個(gè)單元，保證單詞、短語(yǔ)、句子的背誦與復(fù)習(xí),進(jìn)行默寫(xiě)抽查,小組長(zhǎng)檢查,課代表催促的形式,保證期末前完成復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2、滾雪球。每天在復(fù)習(xí)新內(nèi)容時(shí)，再溫習(xí)昨天內(nèi)容。循環(huán)往復(fù)，滾雪球式復(fù)習(xí)，這樣保證基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的堅(jiān)固把握。

3、乘熱打鐵。在進(jìn)行單元復(fù)習(xí)的兩天里，把相關(guān)的練習(xí)，報(bào)紙?jiān)诒痴b的基礎(chǔ)上進(jìn)行"乘熱打鐵"式回顧，效果會(huì)更好!

4、不忘閱讀。"閱讀"永久是高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)和測(cè)試的中心內(nèi)容，堅(jiān)持每天閱讀，保證英語(yǔ)閱讀的狀態(tài)，是我們迎接期末英語(yǔ)復(fù)習(xí)的重要保證!

高中英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃4

英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法1：

通覽課文，大量做題

(1)通覽課文提出要點(diǎn)攻破難點(diǎn)。課文是教材的中心，是語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法學(xué)問(wèn)、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)和培育聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的綜合材料，是復(fù)習(xí)的主要根據(jù)。當(dāng)然在復(fù)習(xí)課文時(shí)采納多種復(fù)習(xí)方法是特別必要的。為了進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，收到肯定的效果。復(fù)習(xí)課文時(shí)要著眼于找基礎(chǔ)，抓基本功訓(xùn)練，要留意在口頭練習(xí)的同時(shí)又要落實(shí)到筆頭練習(xí)。對(duì)有些課文又可以進(jìn)行改寫(xiě)或縮寫(xiě)。對(duì)英語(yǔ)的習(xí)慣表達(dá)法及其與漢語(yǔ)不同的特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

(2)復(fù)習(xí)詞匯方法多樣增添記憶。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，單詞詞語(yǔ)是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)它也就像做飯的米一樣重要，所以要求學(xué)生把握肯定的詞匯是特別必要的。學(xué)生學(xué)單詞詞語(yǔ)總是"記得快也忘得快"。為了使學(xué)生嫻熟把握單詞詞語(yǔ)，削減遺忘，復(fù)習(xí)單詞詞語(yǔ)時(shí)可采納多種復(fù)習(xí)方法，詞形轉(zhuǎn)換就是其中的一種.

(3)利用句型操練句型前后貫通。在英語(yǔ)復(fù)習(xí)中，復(fù)習(xí)課文、詞匯當(dāng)然重要，但句型復(fù)習(xí)也不行忽視。然而復(fù)習(xí)句型時(shí)光要求學(xué)生死記硬背不行，我們可以利用句型，操練句型，使前后貫通，避開(kāi)復(fù)前忘后，復(fù)后忘前。期末復(fù)習(xí)方法期末復(fù)習(xí)方法

(4)在復(fù)習(xí)后，大量的練習(xí)題也是不行避開(kāi)的。

英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法2：

一、單詞復(fù)習(xí)

1.詞不離句，句個(gè)離丈，困擾高三學(xué)生學(xué)習(xí)的首要問(wèn)題是單詞不過(guò)關(guān)。很多學(xué)生盲目孤立地去死記單詞，十遍、二十遍地去寫(xiě)、去背，但效果并不好。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文去記單詞。短語(yǔ)和句型，并通過(guò)閱讀，在理解的基礎(chǔ)上記億，在記憶的基礎(chǔ)上應(yīng)用。

2.歸納總結(jié)，舉一反三。英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)是有規(guī)律的。復(fù)習(xí)中幫助學(xué)生總結(jié)歸納這些規(guī)律，規(guī)則，就可到達(dá)舉一反三、事半功倍的效果。如英語(yǔ)單詞中有很多前綴和后綴，它們與一些詞根搭配，構(gòu)成了與詞根意思相關(guān)的另一詞。

二、語(yǔ)法復(fù)習(xí)

語(yǔ)法項(xiàng)目分散在初、高中各冊(cè)課本中，應(yīng)加以整理，分類(lèi)分塊，使之系統(tǒng)化，條理化。

如，可就部分非謂語(yǔ)動(dòng)詞在句中作賓語(yǔ)的狀況迸行歸納：

1.只能接不定式作賓詞的`動(dòng)詞。如wish，want，

2.只能接動(dòng)名詞作賓語(yǔ)的動(dòng)詞。enjoy，practise，prevent，suggest，standavoid，keep(on)tisk，frnish，execuse，imagine，cosider，can'tthlp等。

3.意義基本相同，如begin，start，love，like，hate，prefer等。

4。意義明顯不同。(1)forget，remenber，regeet(2)stop(3goon(4)try。

5.以物做主語(yǔ)接動(dòng)名詞表示被動(dòng)。如need，re-quire，want。

三、課文復(fù)習(xí)課文集語(yǔ)音、詞匯。

語(yǔ)法于一體，是英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的綜合表達(dá)，復(fù)習(xí)課文要抓住共性，搞體裁分類(lèi)，進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。課義中常見(jiàn)的體裁有小說(shuō)節(jié)眩短劇、量話、人物傳記、科普文章等。依據(jù)體裁分別歸類(lèi)復(fù)習(xí)，并要求學(xué)生將部分課文復(fù)述出來(lái)或者縮寫(xiě)為短文，并精選肯定課外練習(xí)作補(bǔ)充。

四、模擬高考試題進(jìn)行復(fù)習(xí)

1.語(yǔ)言辨音題，根據(jù)單詞音素的共同規(guī)律，逐條歸納出主要元首音素和輔童音素的用法。主要有以下幾方面：元音、元音組合、輔音、輔音組合、常見(jiàn)組合、啞音、附加詞尾，派生詞和轉(zhuǎn)換詞中部分元音字母。

2.語(yǔ)法、慣用法單項(xiàng)選擇，練習(xí)該題應(yīng)注重以下幾人面。(1)名詞a數(shù)與格的搭配名向做定語(yǔ)c組搭配);(3)冠詞;(4)代詞(a，人稱(chēng)代詞b.物主代詞c.名詞性物主代詞)：(5)時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)在交際英語(yǔ)中的運(yùn)用;(6)情態(tài)動(dòng)詞;(7)日常用語(yǔ);{8)對(duì)詞義確實(shí)切理解;(9)非謂語(yǔ)動(dòng)詞(a.不定式b動(dòng)名詞c.分詞)：(10)主謂一致;(11)形容詞、副詞的比較級(jí)、最高級(jí);(12)句型與語(yǔ)序;(13)學(xué)問(wèn)在語(yǔ)境中的應(yīng)用;(14)各種從句。

3.完形填空，做該題要求學(xué)生快速閱讀，全間接受文章信息，分析文章結(jié)構(gòu)，理解主題思想與吝層次之間的規(guī)律關(guān)系，利用已知信息和閱讀語(yǔ)感，合理推導(dǎo)、精確推斷，抓住句中一些關(guān)鍵詞，注重上、下文之間的聯(lián)系。對(duì)于一些固定搭配和常識(shí)要把握精確。

4.閱讀解，近年來(lái)高考閱讀理解題內(nèi)容十分廣泛，體裁改變多樣。既要求理解具體的事實(shí)，也要求理解抽象的概念;既要求理解字面意義，又要求理解深層次含義;既要求理解具體詳情，又要求理解全篇的規(guī)律關(guān)系。因此，應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行復(fù)習(xí)：(1)精確找出短文主題;(2)提高詳情理解能力(a。認(rèn)圖b.計(jì)算c。歸納);(3)詳情事實(shí)綜合分析;(4)提高詞義轉(zhuǎn)換的理解能力;(5)提高正確，合理推斷能力;(6)從寫(xiě)作手法看篇章。

5.單詞拼寫(xiě)，做此題要提示學(xué)生正確推斷所寫(xiě)單詞的詞性、數(shù)與格的搭配、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)。非謂語(yǔ)動(dòng)詞的不同形式等。

6.短文改錯(cuò)，此題的宗旨是根據(jù)短文內(nèi)容識(shí)錯(cuò)、改錯(cuò)，因此，通讀短文、理解大意是識(shí)別錯(cuò)誤的基礎(chǔ)與條件，復(fù)習(xí)時(shí)可從單句人手，過(guò)渡到短文改錯(cuò)。應(yīng)留意單詞的拼寫(xiě)、名詞、代詞與數(shù)格的搭配、動(dòng)詞時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)的一致、句子結(jié)溝中平行和對(duì)稱(chēng)形式的一致、冠詞、連詞、形容詞、副詞比較級(jí)、最高級(jí)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞。固定搭配、習(xí)慣用語(yǔ)、缺漏與多余的單調(diào)。

7.書(shū)面表達(dá)。該題為學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。在乎時(shí)的訓(xùn)練中，應(yīng)從造句形式人手，逐步過(guò)渡到短文寫(xiě)作。盡量選擇一些突出交際性、有用性的體裁，如：說(shuō)明文、信件、通知、假條、圖表、看圖作文、人物履歷、生平介紹、改寫(xiě)縮寫(xiě)文章。做題時(shí)提示學(xué)生留意單詞拼寫(xiě)正確，動(dòng)詞不遺漏，時(shí)態(tài)不紊亂，人稱(chēng)、數(shù)、格搭配一致，字?jǐn)?shù)要夠，書(shū)寫(xiě)不潦草，卷面干凈。

高中英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃5

一、單詞復(fù)習(xí)

1.單詞和句子不是分開(kāi)的，但是句子是分開(kāi)的。困擾高三學(xué)生的首要問(wèn)題是單詞不封閉。許多學(xué)生盲目孤立地背單詞，寫(xiě)十遍背二十遍，效果并不好。應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文記憶單詞。短語(yǔ)和句型，通過(guò)閱讀，在理解的基礎(chǔ)上記住幾十億，在記憶的基礎(chǔ)上應(yīng)用。

2.總結(jié)和推論他人。英語(yǔ)單詞拼寫(xiě)有規(guī)律。幫助學(xué)生在復(fù)習(xí)中總結(jié)這些規(guī)律和規(guī)律，可以舉一反三，事半功倍。例如，英語(yǔ)單詞中有很多前綴和后綴，它們與一些詞根相匹配，形成另一個(gè)與詞根意義相關(guān)的單詞。

二、語(yǔ)法復(fù)習(xí)

初高中課本中語(yǔ)法項(xiàng)目比較分散，要進(jìn)行整理、分類(lèi)、分塊，使之系統(tǒng)化、條理性。

例如，我們可以總結(jié)一些非謂語(yǔ)動(dòng)詞在句子中用作賓語(yǔ)的狀況:

1.只能把不定式作為賓語(yǔ)的動(dòng)詞。比方愿望，想要，

2.只能以動(dòng)名詞為賓語(yǔ)的動(dòng)詞。享受，練習(xí)，預(yù)防，建議，避開(kāi)，保持，完成，執(zhí)行，想象，合作，可以。Tthlp等人

3.意思基本相同，如開(kāi)始、開(kāi)始、喜愛(ài)、喜愛(ài)、厭煩、偏愛(ài)等。

4。意義明顯不同。(1)遺忘，記住，重新開(kāi)始(2)停止(3)嘗試。

5.以事物為主語(yǔ)后接動(dòng)名詞表示被動(dòng)。比方需要，要求，想要。

三、課文復(fù)習(xí)課文設(shè)置發(fā)音、詞匯。

語(yǔ)法是英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的綜合表達(dá)。復(fù)習(xí)課文時(shí)，要把握共性，分類(lèi)體裁，全面復(fù)習(xí)。課內(nèi)常見(jiàn)的體裁有短劇、短篇小說(shuō)、人物傳記、科普文章等。按體裁分類(lèi)復(fù)習(xí)，要求學(xué)生復(fù)述一些課文或?qū)⑵淇s寫(xiě)為短文，并選擇一些課外練習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充。

四、模擬高考試題進(jìn)行復(fù)習(xí)

1.語(yǔ)言發(fā)音辨析，依據(jù)單詞音素的共同規(guī)律，將主要的第一音素和輔助兒童音素的.用法逐一歸納。主要有以下幾個(gè)方面:元音、元音組合、輔音、輔音組合、常見(jiàn)組合、靜音、附加結(jié)尾、派生詞和轉(zhuǎn)換詞中的一些元音。

2.語(yǔ)法和慣用法選擇單