幼兒園小班教案模板匯總九篇

幼兒園小班教案模板匯總九篇

幼兒園小班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)。

1．了解生活中常見(jiàn)的鞋，感受它們的美和多樣性。

2．大膽地說(shuō)出自己喜愛(ài)的鞋子，知道穿鞋要合腳。

3．嘗試對(duì)鞋子進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分類。

活動(dòng)預(yù)備

1．各種各樣大小、顏色、外形、用途不同的鞋子。

2．裝有各種鞋子的“神奇箱子”。

3．《幸福拍手歌》音樂(lè)；鞋子的分類標(biāo)志卡、鞋架等。

活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)興趣

1．出示禮物——“神奇箱子”，引起幼兒活動(dòng)興趣。

2．鼓舞幼兒說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的各種鞋的名稱和用途。

（對(duì)于各種鞋子，幼兒有肯定的閱歷，教師逐一有目的地引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)高跟鞋、大頭皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途，讓幼兒大膽表達(dá)自己的熟悉，激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。）

二、鞋子展覽會(huì)

1．引導(dǎo)幼兒用配對(duì)的方法將鞋子布置成展覽會(huì)。

（幼兒在聽(tīng)明白了教師的要求之后，開(kāi)頭用配對(duì)的方法查找箱子里和地板上散亂的鞋子，把它們整齊地?cái)[在教師指定的地方，幼兒的積極性很高，不一會(huì)就把鞋子擺好了。在活動(dòng)中幼兒能相互幫忙，有肯定的糾錯(cuò)力量。）

2．幼兒參觀“鞋子展覽會(huì)”，通過(guò)看看、摸摸、比比、說(shuō)說(shuō)，感受鞋子的美和多樣性。

（幼兒自由找伙伴溝通，教師隨機(jī)觀看、引導(dǎo)，幫忙幼兒留意各種鞋子的不同質(zhì)地。由于是自己生活中熟識(shí)的事物，幼兒的溝通很熱鬧，有的幼兒還說(shuō)出了自己什么時(shí)候穿過(guò)什么鞋子的閱歷。）

三、探究溝通

1．鼓舞幼兒自主查找喜愛(ài)的鞋子，并穿一穿、試一試。

（教師一說(shuō)，幼兒都很興奮，開(kāi)頭選擇自己喜愛(ài)的鞋子試穿起來(lái)，有的穿著大高跟鞋歪歪扭扭地走，有的找到小小的鞋子始終穿不進(jìn)去，有的穿著溜冰鞋不敢移步．有的穿爸爸的大頭皮鞋跑不動(dòng)……）

2．教師隨機(jī)與幼兒溝通，請(qǐng)幼兒談?wù)劥┥喜煌拥母惺?，并組織集體溝通。

（每位幼兒都挑出了自己喜愛(ài)的一雙鞋子，幼兒更情愿把自己的想法與教師說(shuō)．與同伴溝通較欠缺，教師就組織幼兒集體溝通穿鞋感受，引導(dǎo)個(gè)別幼兒穿上鞋子在集風(fēng)光前跳一跳，讓大家一起來(lái)觀看，幫忙幼兒歸納整理已有的學(xué)問(wèn)閱歷。）

3．引導(dǎo)幼兒小結(jié)：穿鞋要合腳。小朋友穿上合腳的鞋，走一走、跑一跑、跳一跳才會(huì)舒適。

四、鞋子找家

請(qǐng)幼兒按教師供應(yīng)的鞋子圖標(biāo)，對(duì)鞋子進(jìn)展分類。

（教師邊出示標(biāo)志．邊引導(dǎo)幼兒如何更好地進(jìn)展歸類。幼兒在歸類的過(guò)程中消失了把高跟鞋放在一個(gè)家．把大頭皮鞋放在旅游鞋的家的狀況．可能是教師出示的皮鞋實(shí)物標(biāo)記只有高跟皮鞋．讓幼兒產(chǎn)生誤會(huì)．下一次活動(dòng)可以引導(dǎo)幼兒自己來(lái)設(shè)計(jì)不同款式鞋子的標(biāo)記。）

活動(dòng)評(píng)析

本活動(dòng)抓住幼兒生活中隱蔽的教育契機(jī)，針對(duì)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)性思維特點(diǎn)。以情景為引．以嬉戲?yàn)殒湥瑢部怠⑸鐣?huì)與數(shù)學(xué)有機(jī)整合。在活動(dòng)中教師為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨、開(kāi)放、寬松的氣氛．通過(guò)擺鞋——賞鞋——認(rèn)鞋等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀看不同的鞋子。感受鞋子的多樣性；通過(guò)穿鞋體驗(yàn)．引導(dǎo)幼兒溝通，表達(dá)穿鞋的樂(lè)趣：通過(guò)分鞋操作，引導(dǎo)幼兒配對(duì)、分類，初步了解鞋子的不同用途。寓教育于嬉戲中，較好地完成了目標(biāo)，使幼兒在生活化、嬉戲化的活動(dòng)中有效調(diào)動(dòng)多種感官參加活動(dòng)，極大限度地發(fā)揮自主性，從中獲得了鞋子的相關(guān)閱歷。

幼兒園小班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能正確感知3以內(nèi)的數(shù)。

2.學(xué)習(xí)按要求進(jìn)展匹配，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

4.培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。

活動(dòng)預(yù)備：

白板課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、依次引出動(dòng)物，感知3以內(nèi)的數(shù)量。

1、師：小朋友們看，這里是動(dòng)物幼兒園。今日幼兒園開(kāi)學(xué)了，我們一起去看看吧！

2、師：這是誰(shuí)呀？（這是熊貓教師。）

熊貓教師很早就到了幼兒園，聽(tīng)！（播放羊叫聲）誰(shuí)來(lái)上學(xué)了？

有幾只小羊呢？白白的羊毛像什么？

3、師：接著會(huì)是誰(shuí)來(lái)了呢？（聚光燈效果）你是怎么知道的？猜猜有幾只兔子？

小兔是怎么來(lái)的呢？（跳）那有兩只小兔我們就跳兩下好不好？

4、師：這是誰(shuí)呀？

看看有幾只小雞？誰(shuí)知道小雞是怎么叫的呢？

那有三只小雞我們叫幾下呢？一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

5、師：這時(shí)候，小狗和小貓一起來(lái)上學(xué)了。數(shù)數(shù)，小狗有幾只？小貓又有幾只？

評(píng)析：此環(huán)節(jié)緊扣活動(dòng)目標(biāo)一綻開(kāi)，采納聽(tīng)叫聲猜動(dòng)物，學(xué)動(dòng)物跳、叫等方式依次引出動(dòng)物，從而引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，感知3以內(nèi)的數(shù)。此環(huán)節(jié)數(shù)學(xué)氣氛深厚，孩子們對(duì)于小動(dòng)物們不同形式的出場(chǎng)也非常有興趣，留意力集中，為活動(dòng)的開(kāi)展起了個(gè)很好的開(kāi)頭。）

二、匹配嬉戲，穩(wěn)固幼兒對(duì)動(dòng)物的熟悉。

1、師：小動(dòng)物們?cè)谟變簣@里上課、嬉戲真快樂(lè)。吃飯的時(shí)間到了，看看熊貓教師為小動(dòng)物們預(yù)備了哪些好吃的呢？（青草、胡蘿卜、小青蟲(chóng)、肉骨頭、小魚(yú)）

2、師：這些好吃的，應(yīng)當(dāng)分別送給誰(shuí)呢？送幾個(gè)呢？

3、師：送的時(shí)候可以和小動(dòng)物說(shuō)什么？

請(qǐng)一幼兒示范喂食，并學(xué)說(shuō)“*只**（小羊），*棵**（青草）給你吃”。

4、幼兒操作。

師：教師給你們每人都預(yù)備了一份送給小動(dòng)物的食物，請(qǐng)你們從椅子下拿出來(lái)。想一想這些好吃的應(yīng)當(dāng)怎么送？送的時(shí)候要說(shuō)什么？

5、師：我們來(lái)看看**碗里的食物是不是都是它最喜愛(ài)吃的呢？（送錯(cuò)的食物請(qǐng)幼兒重新送）

6、師：小動(dòng)物們都吃到了各自喜愛(ài)的食物，真快樂(lè)。放學(xué)的時(shí)間到了，我們來(lái)看看又會(huì)發(fā)生什么事情呢？

播放錄音，熊貓教師說(shuō)了什么呀？

小動(dòng)物的媽媽們呢？（原來(lái)她們都藏起來(lái)了，我們一起來(lái)找找。）

是**嗎？你是怎么知道的？我們一起喊她出來(lái)吧?。?*媽媽，快出來(lái)吧?。?/p>

（評(píng)析：此環(huán)節(jié)以匹配為主，主要完成教學(xué)目標(biāo)二，同時(shí)將喂食、找媽媽的嬉戲與目標(biāo)一感知3以內(nèi)的數(shù)嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)，讓幼兒在玩中學(xué)，無(wú)形中在原有的根底上得到提高。）

三、完畢活動(dòng)。

小動(dòng)物們找到自己的媽媽，真快樂(lè)。他們都很有禮貌的說(shuō)“感謝，感謝小朋友們！”他們很感謝小朋友們，那我們應(yīng)當(dāng)對(duì)他們說(shuō)什么呢？

現(xiàn)在她們要回家了，我們也回去吧。

（評(píng)析：此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的完畢局部，借助小動(dòng)物們的感謝之意，讓每一個(gè)天真的孩子都感受到勝利與助人為樂(lè)的喜悅，連續(xù)著孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。）

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中我將小動(dòng)物依次出場(chǎng)環(huán)節(jié)與為小動(dòng)物找媽媽環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)制作成白板課件。其中運(yùn)用到聽(tīng)叫聲猜動(dòng)物，學(xué)動(dòng)物跳、叫等方式引出動(dòng)物并數(shù)數(shù)，依據(jù)動(dòng)物的相應(yīng)特征找出畫面中隱蔽的媽媽們的方式，讓幼兒在白板課件的幫忙下，通過(guò)聽(tīng)、猜、找等嬉戲手段，讓幼兒在玩中學(xué)，充共享受數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

而將給小動(dòng)物喂食環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成幼兒動(dòng)手操作，并安排在利用白板課件的兩環(huán)節(jié)之間，做到動(dòng)靜結(jié)合，合理安排。將不同食物依次送給不同的動(dòng)物吃，并能邊送邊敘述，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也能讓幼兒從中得到區(qū)分與表述的提高。

通過(guò)這次活動(dòng)使我意識(shí)到，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和執(zhí)行過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持以孩子為主體，充分信任每位幼兒都隱藏著巨大的潛力。在活動(dòng)中還應(yīng)供應(yīng)自由、寬松、和諧的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究認(rèn)知，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從中獲得新學(xué)問(wèn)。

幼兒園小班教案篇3

目標(biāo)：

1通過(guò)認(rèn)照片、看錄象、試衣服等活動(dòng)，感受到自己的長(zhǎng)大，增加觀看力量。

2情愿較大聲、大膽地在集風(fēng)光前發(fā)表自己的想法。

預(yù)備：

1幼兒小時(shí)侯的照片、錄象。

2各類嬰兒衣物等。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒通過(guò)操作比擬感受到自己的長(zhǎng)大。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽在集風(fēng)光前敘述自己的想法。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（一）情境感知：

1、教師創(chuàng)設(shè)情景：以PPT的形式出示小朋友們小時(shí)候的照片。這是誰(shuí)呢？怎么和現(xiàn)在長(zhǎng)的不一樣呢，哪里不一樣？

3、小結(jié)：我們長(zhǎng)大了，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了，個(gè)子長(zhǎng)高了，變瘦了，所以和小時(shí)候不一樣。

（二）操作比擬：

1、小朋友都帶來(lái)了小時(shí)侯穿的衣服，去試一試現(xiàn)在還穿得下嗎？（幼兒試穿小時(shí)侯的衣物，感覺(jué)身體上的長(zhǎng)大。）2、幼兒依據(jù)自己的操作敘述自己的發(fā)覺(jué)。（個(gè)別幼兒試穿、敘述為什么穿不下衣服。）3、小結(jié)：我們的頭、身體、手、腳等各個(gè)地方都長(zhǎng)大了，說(shuō)明我們真的長(zhǎng)大了。

（三）觀看發(fā)覺(jué)：

1、幼兒看錄象一：小時(shí)侯的寶寶。提問(wèn)：寶寶在干什么？為什么要媽媽幫助？

2、幼兒看錄象二：上幼兒園的寶寶。比擬：這兩個(gè)寶寶有什么不一樣呢？

3、小結(jié)：第一個(gè)寶寶什么事情都要媽媽做。其次個(gè)會(huì)自己的事情自己做。

4、引導(dǎo)爭(zhēng)論：（1）你們和兩個(gè)寶寶相比有什么不一樣？你在幼兒園學(xué)會(huì)了什么新的本事。

5、小結(jié)：我們小時(shí)侯都要爸爸媽媽幫助，現(xiàn)在長(zhǎng)大了會(huì)自己做各種事情，會(huì)。。。。。。盼望小朋友們長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)更多的本事，比教師的本事更大。

幼兒園小班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

嘗試運(yùn)用局部替代的方法仿編兒歌。

了解兒歌《歡高興喜》的含義。

通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

小雞、小鴨、小狗、小羊圖片各一張、小動(dòng)物圖譜、小動(dòng)物卡片若干張、魔術(shù)袋一個(gè)、黑板

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：教師利用動(dòng)物的叫聲吸引孩子的留意力，出示小雞圖片。

師：這是誰(shuí)？小雞是怎么叫的？小雞在干什么？認(rèn)真觀看它的

心情怎么樣？(幼兒答復(fù))

二、教師在幼兒答復(fù)的狀況下示范仿編兒歌。

1.師：教師把你們剛剛答復(fù)的問(wèn)題給小雞編成了兒歌：

小雞小雞，嘰嘰嘰嘰，吃到米粒，歡高興喜。

2.出示圖譜，與幼兒一起讀兒歌。

三、幼兒嘗試自己仿編兒歌。

1.教師逐一出示小動(dòng)物圖片：小鴨、小羊、小狗。并提問(wèn)(可變換出示的方式：如利用魔術(shù)袋變出動(dòng)物)

2.幼兒依據(jù)教師出示的圖譜仿編兒歌。

3.教師引導(dǎo)幼兒觀看圖譜。

師：你們發(fā)覺(jué)圖譜上那里一樣？哪里不一樣？

4.教師小結(jié)。

師：這首兒歌的名字叫《歡高興喜》，其中動(dòng)物名稱、叫聲、吃到的食物可以替換，最終的歡高興喜不變。

5.完整觀賞兒歌并用動(dòng)作表演。

四、拓展練習(xí)。

教師從魔術(shù)袋中變出很多小動(dòng)物卡片，幼兒人手一張，自己仿編兒歌。（教師個(gè)別提問(wèn)）

五、完畢活動(dòng):歌曲完畢。

師：教師把這首兒歌編成一首好聽(tīng)的歌曲，大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

下此教師把這首歌教給大家。

六、活動(dòng)延長(zhǎng)：

帶回家的活動(dòng)：回去把這首兒歌便給爸爸媽媽聽(tīng)，再找找看看還能給那些小動(dòng)物編兒歌。試著編給它們哦。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課的設(shè)計(jì)就是考慮小班孩子對(duì)小動(dòng)物會(huì)特別感興趣，仿變其實(shí)也沒(méi)有我們想象中那么難。只要孩子們感興趣、愛(ài)說(shuō)就可以勝利。因此我想盡量形式多樣化一些、好玩一些抓住孩子們的興趣，這點(diǎn)我想做到了。課程中消失了一些問(wèn)題，因此我把：“歡高興喜”臨時(shí)給改成了“樂(lè)呵呵”，更易于孩子承受，讓我知道了其實(shí)沒(méi)必要非讓教師的來(lái)，叫聲假如改成孩子們喜愛(ài)的三次，效果可能會(huì)更好一些。

下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的課：

優(yōu)點(diǎn)：1，形式多樣化，抓住了孩子們的興趣，圖片預(yù)備充分，吸引幼兒。

2，層次性不錯(cuò)，由易到難。結(jié)尾運(yùn)用歌曲孩子們喜愛(ài)，而且新奇完畢自然。

缺點(diǎn)：1，孩子們說(shuō)的過(guò)少，應(yīng)讓孩子們仿編的時(shí)間應(yīng)多一些，多給他們說(shuō)的時(shí)機(jī)。

2，仿編時(shí)形式單一，可以增加一些趣味的形式，如把孩子們感興趣的歌曲錄下來(lái)邊唱邊學(xué)習(xí)孩子們更加感興趣效果會(huì)更好。

幼兒園小班教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解小故事內(nèi)容，明白多吃甜點(diǎn)對(duì)牙不好，產(chǎn)生保衛(wèi)牙的心愿。

2、學(xué)習(xí)精確的漱漱口方式，養(yǎng)成吃飯后漱漱口的較佳衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：

每個(gè)人一只漱漱口杯，黑芝麻糖數(shù)個(gè)，小臉盆數(shù)個(gè)。

教學(xué)過(guò)程：

1、孩子觀賞小故事《小狗熊拔牙》后，幼兒教師提問(wèn)：母親為小狗熊買了多少糖？母親對(duì)小狗熊講了啥？小狗熊是怎樣做的？

2、啟發(fā)孩子邊品嘗芝麻糖，邊自由述說(shuō)。小狗熊吃了一塊糖，真香呀！教師也給每一個(gè)孩子帶來(lái)了一塊糖，請(qǐng)孩子品嘗哩。

3、啟發(fā)孩子邊嘗芝麻糖邊自由述說(shuō)：芝麻糖香還是不香？黑不隆冬的顆粒是啥？

4、幼兒教師邊說(shuō)故事邊提問(wèn)孩子：小狗熊之后又是怎樣做的？小狗熊的牙怎樣啦？（請(qǐng)孩子學(xué)學(xué)牙齒痛的模樣。）為何會(huì)這樣？（多吃甜點(diǎn)對(duì)牙不好。）

5、通過(guò)觀測(cè)和觀察、探討，啟發(fā)孩子發(fā)覺(jué)進(jìn)食會(huì)有殘?jiān)粼谘郎?，領(lǐng)悟精確的漱漱口方式。

（1）小狗熊吃多了糖激起了牙齒痛。孩子剛剛也吃糖啦，如何是好呀？（啟發(fā)孩子觀測(cè)和觀察小伙伴的嘴與牙，發(fā)覺(jué)芝麻糖粘在牙上的狀況。）

（2）啟發(fā)孩子用漱漱口的方式《把粘在牙上的物品吐出來(lái)，讓孩子觀測(cè)和觀察吐出的殘?jiān)?/p>

（3）“咕嚕?！笔?。啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)精確的漱漱口方式：讓誰(shuí)在嘴巴中“咕嚕嚕”的唱K，接著吐出臟水。（可以讓孩子用純潔水漱漱口，預(yù)防吞下生水。）讓孩子瞅瞅自個(gè)兒吐出的殘?jiān)?，告知孩子進(jìn)食后要漱漱口。

教學(xué)擴(kuò)展：

但平日里除刷刷牙，我們亦能漱漱口，漱漱口也可以保衛(wèi)我們的牙，把臟的物品攆走。今日我們懂得了漱漱口，今后吃完物品要漱漱口，能做到嗎？

幼兒園小班教案篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知理解故事，了解主要角色與情節(jié)。

2、感受不同角色語(yǔ)言的變化，理解大、中、小，惡狠狠等詞的意思。

3、享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣，知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣大的道理。

【活動(dòng)預(yù)備】

小、中、大羊、狼各一只。背景圖一副。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示三只羊的圖片，熟悉故事中主要角色，引起幼兒的興趣。

1、教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、提托、笛度”三中走路聲音比擬熟悉三只羊。

師：寶寶們，聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？“的篤、的篤、的篤”，誰(shuí)呀？（幼：喜羊羊；師：喜羊羊這么小，我們叫它小羊吧！）“踢托、踢托、踢托”，又有誰(shuí)來(lái)了？

“笛度、笛度、笛度”，誰(shuí)來(lái)了？來(lái)了幾只羊？（幼兒集體答復(fù)）

2、通過(guò)比擬熟悉大羊、中羊、小羊。寶寶們認(rèn)真地看看，這三只羊有什么不一樣呢？（教師可用動(dòng)作提示）

二、感知理解童話故事。（留意教師敘述的語(yǔ)氣）

1、操作羊和狼的圖片，敘述故事前半局部。“故事開(kāi)頭——中羊聽(tīng)了很可怕，嚇得逃到山下去了?！?/p>

師：今日，這三只羊發(fā)生了一個(gè)好聽(tīng)的故事，想聽(tīng)嗎？師敘述。

提問(wèn)：

A、山腳下住著誰(shuí)？它們到哪里去吃草？

B、誰(shuí)來(lái)了？跟小羊、中羊說(shuō)了什么？

過(guò)渡：大灰狼是怎么說(shuō)的？小羊和中羊又是怎么做的呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。

2、教師運(yùn)用不同的角色語(yǔ)言敘述故事前半局部。

提問(wèn)：大灰狼聽(tīng)見(jiàn)了小羊的腳步聲，說(shuō)了什么呀？（誰(shuí)呀？——語(yǔ)氣粗而干脆）

小羊怎么答復(fù)的？（我是小羊——輕輕的、很溫順）

大灰狼還問(wèn)了什么？（你來(lái)干什么？——兇的樣子）小羊怎么說(shuō)？（我上山來(lái)吃草）

大灰狼又怎么說(shuō)了呢？（惡狠狠地說(shuō)：我要吃掉你！——更兇，瞪眼、張開(kāi)爪子）（惡狠狠）誰(shuí)來(lái)做做惡狠狠的樣子呢？（很兇、兇巴巴的樣子）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大灰狼吧?。◣煱缧⊙颍装绱蠡依菙⑹觯阂惶欤⊙虻缴缴蟻?lái)吃草，……惡狠狠地說(shuō)——我要吃掉你）小羊聽(tīng)見(jiàn)了是怎么做的`呢？（小羊很可怕，嚇得逃到下山去了。）誰(shuí)來(lái)做小羊的？

引用故事中的對(duì)話，過(guò)了一會(huì)兒，……又惡狠狠地說(shuō)：“……”中羊怎么樣呢？（運(yùn)用同樣的方法來(lái)感受中羊和大灰狼的對(duì)話）

三、幼兒大膽想象故事的結(jié)尾。

1、小羊、中羊在山腳下碰見(jiàn)了大羊，把剛剛的事告知了大羊，大羊說(shuō)：“別可怕，我們一起想方法應(yīng)付它。”三只羊會(huì)想出什么好方法呢？（請(qǐng)幼兒自由想象、猜想）

2、師操作圖片敘述故事結(jié)尾。

三只羊究竟有沒(méi)有被大灰狼吃掉呢？大羊帶著小羊、中羊是怎樣應(yīng)付大灰狼的？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（師敘述故事結(jié)尾）

提問(wèn)：大灰狼死了嗎？怎么死的？（小羊用頭撞、中羊和大羊用頭頂）

小結(jié)：三只羊團(tuán)結(jié)起來(lái)一起應(yīng)付了大灰狼，三個(gè)人的力氣真大??！

四、師幼一起完整敘述故事。

我們一起講講這個(gè)故事，好嗎？在講的時(shí)候，要留意大灰狼是怎么說(shuō)的，小羊、中羊是怎么說(shuō)，怎么做的。

附故事《三只羊》

在一座山腳下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，還有一只是小羊。它們上山去吃青草。

山上有一個(gè)山洞，洞里躲著一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的篤、的篤”地走上山，大灰狼聽(tīng)見(jiàn)了小羊的腳步聲，就在山洞里問(wèn)：“誰(shuí)呀？”小羊說(shuō)：“我是小羊?！贝蠡依菃?wèn)：“你來(lái)干什么？”小羊說(shuō)：“上山來(lái)吃草?！贝蠡依菒汉莺莸卣f(shuō)：“我要吃掉你！”小羊聽(tīng)了很可怕，嚇得逃到山下去了。

中羊也上去吃草，它“踢托、踢托”地走上山，大灰狼聽(tīng)見(jiàn)了中羊的腳步聲，就問(wèn)：“誰(shuí)呀？”中羊說(shuō)：“我是中羊。大灰狼問(wèn)：“你來(lái)干什么？”中羊說(shuō)：“上山來(lái)吃草?！贝蠡依菒汉莺莸卣f(shuō)：“我要吃掉你！”中羊聽(tīng)了很可怕，嚇得逃到山下去了。

小羊、中羊把剛剛發(fā)生的事告知了大羊。大羊說(shuō)：“別可怕。我們一起想方法應(yīng)付他。”

三只羊想出了什么好方法呢？

大羊帶著中羊和小羊一起上山吃青草，大灰狼發(fā)覺(jué)了，惡狠狠地說(shuō)：“我要吃掉你們！”說(shuō)完，從洞了躥出來(lái)，向三只羊撲去。三只羊一起應(yīng)付大灰狼，小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，他們一起把大灰狼撞倒，大灰狼滾下山摔死了。

三只羊高快樂(lè)興地在山上吃青草。

幼兒園小班教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)款待客人，知道對(duì)待客人要認(rèn)清、有禮貌。

2、通過(guò)情境表演，遷移已有的待客閱歷，學(xué)習(xí)使用“您好”、“請(qǐng)坐”、“請(qǐng)喝水”、“再見(jiàn)，請(qǐng)下次再來(lái)”等禮貌用語(yǔ)。

3、愿意扮演仆人和客人，感受當(dāng)家庭小仆人和客人的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒有待客或者看成人待客的閱歷。

2、活動(dòng)室一角布置“小超市”，娃娃家用具六套。

3、山羊手偶一只?；顒?dòng)過(guò)程：

一、幼兒溝通自己款待客人的閱歷。???教師：你秒家里有沒(méi)有來(lái)過(guò)客人？你和你的爸爸媽媽是怎么款待客人的？

二、通過(guò)故事《小熊家的客人》引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根本禮貌用語(yǔ)。

1、教師：一天，小熊的爸爸媽媽出去了，只留下小熊一個(gè)人在家，這時(shí)山羊阿姨來(lái)做客了，小熊是怎么做的呢？請(qǐng)聽(tīng)故事《小熊家的客人》。

2、教師敘述故事后，提問(wèn)：山羊阿姨來(lái)了之后，小熊開(kāi)門說(shuō)了什么？？（集體學(xué)說(shuō)“請(qǐng)坐”、“請(qǐng)喝水”）山羊阿姨要走了，小熊說(shuō)了什么？（集體學(xué)說(shuō)“再見(jiàn)，歡送下次再來(lái)”）

三、請(qǐng)配班教師扮演山羊阿姨，幼兒集體練習(xí)款待客人。

1、教師：想不想把山羊阿姨邀請(qǐng)到我們班老做客？我們也要像小熊一樣熱忱地款待她。除了請(qǐng)山羊阿姨喝水，我們還可以用什么來(lái)款待她呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒去“小超市”購(gòu)置）

2、教師（打電話）：喂，山羊阿姨嗎？我們X班的小朋友想請(qǐng)你來(lái)做客，你立刻來(lái)，好嗎？我們等你。

3、配班教師（戴著山羊手偶做敲門狀）：請(qǐng)問(wèn)是X班嗎？我是山羊阿姨。

4、教師做開(kāi)門狀，引導(dǎo)幼兒集體用簡(jiǎn)潔的禮貌用語(yǔ)款待客人。

四、幼兒分組自由進(jìn)展情境表演，款待客人。

幼兒五人一組，兩人扮演客人，三人扮演小仆人，認(rèn)清禮貌地款待客人。幼兒很喜愛(ài)嬉戲，這個(gè)活動(dòng)在娃娃家嬉戲中延長(zhǎng)，引導(dǎo)幼兒熱忱禮貌地款待客人，遷移已有的學(xué)問(wèn)閱歷。

活動(dòng)反思：

娃娃家嬉戲是幼兒原本就非常喜愛(ài)的，但在嬉戲中幼兒的交往技能較差，所以嬉戲情節(jié)少豐富。通過(guò)教師有序的引導(dǎo)，幼兒對(duì)活動(dòng)更加感興趣，都很積極地投入到活動(dòng)中去。消失了上超市買禮物并互送禮物、與客人全起玩嬉戲等情節(jié)，大局部幼兒都能夠主動(dòng)大膽的與他人進(jìn)展溝通。個(gè)別較內(nèi)向的幼兒在教師與其他同伴的鼓舞下也能英勇的參加嬉戲。

幼兒園小班教案篇8

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、體驗(yàn)歌曲中一條小魚(yú)的孤獨(dú)和三條小魚(yú)的歡樂(lè)，引導(dǎo)幼兒知道和好朋友在一起玩是歡樂(lè)的。

2、初步感受三段歌曲的不同速度。

3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng)編力量與合作力量。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)嬉戲。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、《魚(yú)兒好朋友》歌曲磁帶。2、小魚(yú)的頭飾三個(gè)。3、盛水的魚(yú)缸，實(shí)物金魚(yú)三條。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示盛有魚(yú)的魚(yú)缸導(dǎo)入：

教師出示盛有一條魚(yú)的魚(yú)缸：你們看，魚(yú)缸里有什么?它是怎樣游泳的?請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小魚(yú)游泳的樣子。

二、學(xué)唱歌曲：

1、小魚(yú)找朋友

在這么美麗的魚(yú)缸里住著一條小魚(yú),雖然它住在這么美麗的房子里,但是它一點(diǎn)也不歡樂(lè)。(用緩慢的速度唱出:“一條魚(yú),水里游,東游西游找朋友。”并伴隨孤獨(dú),苦惱的表情。)

你們知道這是為什么嗎?我們應(yīng)當(dāng)怎樣幫忙它?（引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，理解第一段歌詞。）

2、和小魚(yú)做朋友

（1）我們?nèi)ソo小魚(yú)找朋友吧!有條小魚(yú)情愿和它做朋友了，兩條小魚(yú)碰在一起,會(huì)做些什么動(dòng)作呢?(請(qǐng)幼兒大膽想像兩條魚(yú)在一起的情景,啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)潔的動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn))。

教師和幼兒一起仿照魚(yú)游的動(dòng)作,一邊用中速唱出:“兩條魚(yú),水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭?！辈殡S快樂(lè)的表情，理解其次段歌詞內(nèi)容。

（2）出示另外一條魚(yú)。另一條小魚(yú)看到兩條小魚(yú)這么歡樂(lè),也要來(lái)和它們做朋友了，三條小魚(yú)遇到一起會(huì)怎么樣呢?(請(qǐng)幼兒想像三條魚(yú)在一起玩耍的情景,鼓舞幼兒大膽地用適宜的動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)。)

教師和兩個(gè)幼兒一邊做魚(yú)游的動(dòng)作,一邊用較快的速度唱出:“三條魚(yú),水里游,快歡樂(lè)樂(lè)做朋友”,并伴隨開(kāi)心的表情，理解第三段歌詞內(nèi)容。

三、表演歌曲：

1、播放音樂(lè)磁帶，帶著幼兒一邊唱歌,一邊做動(dòng)作,感受共同嬉戲的歡樂(lè)。

2、為三名幼兒戴上頭飾，根據(jù)三段歌曲的內(nèi)容幼兒依次出場(chǎng)，表演“魚(yú)兒好朋友”，提示幼兒留意表情和動(dòng)作，以此穩(wěn)固幼兒對(duì)唱曲的熟識(shí)和理解。

四、教師小結(jié)：

教育幼兒在生活中多和好朋友一起玩。

三條小魚(yú)在一起玩耍多么歡樂(lè)，我們小朋友之間也要相互團(tuán)結(jié)，相互幫忙，這樣我們才會(huì)生活得很歡樂(lè)。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】讓幼兒分組戴頭飾表演歌曲。

【設(shè)計(jì)意圖】小班孩子年齡小，剛剛走進(jìn)幼兒園這個(gè)生疏的環(huán)境，為了培育孩子樂(lè)于和同伴玩耍，進(jìn)展團(tuán)結(jié)友愛(ài)教育。我設(shè)計(jì)了《魚(yú)兒好朋友》這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲體驗(yàn)在音樂(lè)活動(dòng)中與同伴嬉戲的歡樂(lè)。學(xué)會(huì)交朋友，感受和朋友在一起的樂(lè)趣。

教學(xué)反思：

我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平作了更變，我加了小魚(yú)的頭飾，協(xié)作歌曲清唱，將幼兒的心情帶入到歌曲中，并且深受感染，情不自禁地跟著我一起唱著曲調(diào)。在幼兒聽(tīng)了以后，一下子便能感受到小魚(yú)在單獨(dú)一人和與朋友在一起是不一樣的心情體驗(yàn)，有了朋友便很歡樂(lè)。在表演的時(shí)候，幼兒由于閱歷不豐富，我便讓幼兒仿照學(xué)習(xí)小魚(yú)的動(dòng)作、表情。在此根底上，還鼓舞幼兒自己大膽做動(dòng)作，用肢體語(yǔ)言感受到音樂(lè)的心情和節(jié)奏?；顒?dòng)中孩子們的興趣比擬昂揚(yáng)，在說(shuō)說(shuō)、做做、唱唱的過(guò)程中，孩子們體驗(yàn)到了與同伴共同嬉戲的歡樂(lè)。

小百科；魚(yú)類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過(guò)尾部和軀干部的搖擺以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動(dòng)物，屬于脊索動(dòng)物門中的脊椎動(dòng)物亞門，一般人們把脊椎動(dòng)物分為魚(yú)類（53%）、鳥(niǎo)類（18%）、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類。

幼兒園小班教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)前鼻韻母en，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫。

2、學(xué)習(xí)前鼻韻母與聲母組成的音節(jié)，并結(jié)合日常物品或常用語(yǔ)精確拼讀音節(jié)。

3、能夠依據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和短語(yǔ)，進(jìn)展看圖說(shuō)話，并表演。

活動(dòng)預(yù)備：

拼音卡片一套、猴子頭飾、蘋果外形的卡紙若干、森林掛圖一副、針、花盆、作業(yè)本(就地取材)等物品。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、用猜猜我是誰(shuí)的嬉戲、依次出示已學(xué)過(guò)的前鼻韻母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。學(xué)生開(kāi)火車連讀。

2、師：時(shí)間過(guò)得真快，我們已經(jīng)熟悉這么多拼音寶寶了，并跟它們成為了好朋友，