幼兒園教師周工作總結(jié)

幼兒園教師周工作總結(jié)幼兒園老師周工作總結(jié)（精選篇1）

作為幼兒園老師并且是中班的老師，我覺(jué)得自己最須要的是調(diào)整好心態(tài)，對(duì)待孩子要有足夠的耐性。中班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都須要老師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是肯定不能視而不見(jiàn)的，這并且須要老師耐性的引導(dǎo)。這階段中班孩子的理解實(shí)力較差，新奇心又特殊強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉恕Ⅳ[沖突，遇上這種狀況的時(shí)候，老師要熱心的幫助他們，并妥當(dāng)?shù)慕鉀Q好問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把暖和送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子，老師沒(méi)有耐性是不行的，新生對(duì)生疏環(huán)境須要適應(yīng)，老師要耐性勸慰他，多和他們溝通，多帶他們熟識(shí)環(huán)境和四周的小摯友。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上摯友，讓孩子喜愛(ài)和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得快樂(lè)，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的?？摁[孩子的心情很快就會(huì)安定下來(lái)，再漸漸地引導(dǎo)孩子培育良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

作為幼兒園老師應(yīng)當(dāng)多以激勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子的閃光點(diǎn)，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要?jiǎng)偤觅n予表?yè)P(yáng)，還要?jiǎng)偤玫膿肀?，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的暖和與親善可親。同時(shí)還要細(xì)心視察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食狀況；孩子的大小便習(xí)慣；睡覺(jué)規(guī)律等等。中班老師不但要多和孩子溝通，還要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)狀況等剛好反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)溝通，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過(guò)溝通，老師也可以獲得更多的看法和建議，讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并協(xié)作老師進(jìn)行孩子的教化工作。

我想，一名優(yōu)秀的幼兒老師必需要從自己的點(diǎn)滴做起，虛心謹(jǐn)慎，耐性細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素養(yǎng)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照看，讓每位孩子更聰慧、更可愛(ài)、更健康的成長(zhǎng)。

幼兒園老師周工作總結(jié)（精選篇2）

“六一”是僅屬于孩子們的節(jié)日，是他們最快樂(lè)的一天。在這天、他們歌舞喧嘩、興致勃勃。而“六一”也是作為幼兒園的又一次大型活動(dòng)。

一、為勝利有效的舉辦六一大型活動(dòng)，我們?cè)缱龃蛩?，理清思路?/p>

于四月初六一主題基本上定下來(lái)，便利老師圍繞主題打算節(jié)目。讓老師們對(duì)六一活動(dòng)了然于胸。提早排練節(jié)目，在排練過(guò)程中老師們做到無(wú)論對(duì)音樂(lè)，還是對(duì)動(dòng)作，隊(duì)形，服裝，甚至將來(lái)要用那種發(fā)式，都花了不少的心思。幾乎是每個(gè)中午都要對(duì)著電視數(shù)節(jié)拍，甚者還要跟著音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作，以至于最終整個(gè)節(jié)目是由幾個(gè)八拍下來(lái)的，有幾個(gè)明顯的音樂(lè)點(diǎn)等等，老師們都要做到熟能生巧，付出了不少的努力。當(dāng)然只要你付出了，就必需會(huì)得到相應(yīng)的回報(bào)，最終老師們也都取得相對(duì)的成果。

二、節(jié)目形式多樣。

有人說(shuō)，一次六一活動(dòng)往往會(huì)變更一個(gè)孩子，這個(gè)變更，源于自信。那我們把愛(ài)普及到每一個(gè)孩子，讓孩子在六一中得到更多的熬煉與成長(zhǎng)!所以我們的節(jié)目形式多樣，有話劇、舞蹈、音樂(lè)、藝術(shù)體操、親子節(jié)目、時(shí)裝模特、動(dòng)物情景表演。將各領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)融合，剛?cè)岵?jì)，讓幼兒得以全面發(fā)展，在活動(dòng)中呈現(xiàn)自我多方面的本領(lǐng)。給家長(zhǎng)們帶來(lái)一場(chǎng)又一場(chǎng)的驚喜。

六一是一個(gè)幼兒園綜合素養(yǎng)的展示，也是我們向家長(zhǎng)介紹自我，宣揚(yáng)自我的大好時(shí)機(jī)。整個(gè)活動(dòng)呈現(xiàn)了幼兒園的園風(fēng)園貌，老師的業(yè)務(wù)水平和精神面貌，幼兒園的辦院宗旨，教化理念。從起先籌劃到演出結(jié)束，都須要組織者和全體老師攜手合作，共同完成。但愿在今后的工作中我們能將合作，和愛(ài)的精神變成一種習(xí)慣，滲透在工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將工作做得更好。在那今后的活動(dòng)中能有更多的創(chuàng)新，呈現(xiàn)更加與眾不一樣的精彩。

陽(yáng)光苗苗香山美地幼兒園六一活動(dòng)已然圓滿結(jié)束，此次活動(dòng)無(wú)論是平安、還是整個(gè)活動(dòng)都取得較滿足的效果，期望在下次活動(dòng)中節(jié)目的質(zhì)量及活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程會(huì)有更好的突出。

幼兒園老師周工作總結(jié)（精選篇3）

最近一段時(shí)間我發(fā)覺(jué)班上有幾個(gè)孩子，愛(ài)從家里帶一些零零碎碎的東西入園，有時(shí)還是一些擔(dān)心全的小東西，如珠子，鞭炮，火柴等。集體活動(dòng)時(shí)他們不但不參加，還召集四周的小摯友玩他們的東西。特殊是舒心，我給他說(shuō)過(guò)許多此，叫他不要帶來(lái)，他就是不聽(tīng)，也曾沒(méi)收過(guò)他的東西，還是不管用，莫非就沒(méi)有別的方法了嗎?

今日早上，舒心的媽媽對(duì)我說(shuō)：“李老師，她感冒了，我叫她不要來(lái)幼兒園，但她肯定要來(lái)，請(qǐng)你多關(guān)注他，發(fā)覺(jué)有什么不對(duì)的就給我打電話?！蔽視r(shí)常的走過(guò)去詢問(wèn)她舒適嗎?要喝水嗎?一會(huì)兒摸摸她的頭，看看燙不燙。孩子見(jiàn)我對(duì)他這樣關(guān)切，滿臉高興。

中午休息時(shí)間，當(dāng)孩子們躺下時(shí)，我起先來(lái)回巡察給他們蓋被子，來(lái)到舒心的身旁,發(fā)覺(jué)窗戶是開(kāi)著的，外面天氣很冷。我輕輕地關(guān)上窗子，伏在舒心的耳邊靜靜地說(shuō)：“今日天氣冷，開(kāi)窗睡覺(jué)簡(jiǎn)單感冒，以后不能開(kāi)窗睡覺(jué)知道嗎?”“嗯，知道了。”孩子小聲說(shuō)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，很多孩子都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，只有舒心還在那里瞪著他的大眼睛，一點(diǎn)睡意都沒(méi)有。我小聲問(wèn)：“舒心，睡不著嗎?”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳悄闫饋?lái)吧!”“不，我怕影響別人?！薄澳沆o靜地走出去，就不會(huì)影響別人了?！薄袄蠋熌阏婧?，我以后聽(tīng)話，再也不帶危急東西來(lái)幼兒園了”舒心邊走邊說(shuō)。

看著舒心的背影，我思緒萬(wàn)千，這不是我始終想要但用指責(zé)教化不管用的結(jié)果嗎?是什么東西讓孩子改變這么大呢?是愛(ài)，是我對(duì)孩子的愛(ài)讓他感動(dòng)，是我對(duì)他的關(guān)懷讓他受到感染。所以說(shuō)要教化好孩子就必需先愛(ài)孩子。

幼兒園老師周工作總結(jié)（精選篇4）

時(shí)間過(guò)得真快，不經(jīng)意間竟也教了二十幾年學(xué)了，回想起來(lái)我?guī)У牡谝慌變含F(xiàn)在也大都做了爸爸媽媽了。看著一撥一撥的孩子在老師的呵護(hù)和辛勤的教化下，個(gè)個(gè)像健碩的小鳥(niǎo)，離開(kāi)我，飛向更高的藍(lán)天，聽(tīng)到家長(zhǎng)一聲一聲滿足的感謝，我心里充溢著興奮。

從懵懵懂懂的小班幼兒到能說(shuō)會(huì)道，能寫(xiě)會(huì)畫(huà)，能唱會(huì)跳的大班幼兒，我和孩子一起漸漸的成長(zhǎng)。孩子當(dāng)我是媽媽，是好伙伴，我當(dāng)他們是自己的孩子，好摯友。有時(shí)，我會(huì)為他們的調(diào)皮與無(wú)知而火冒三丈，有時(shí)我又為他們的可愛(ài)與單純而暗自好笑，通常狀況下，我們都處在一種融洽的氣氛中，就在這種氛圍中，孩子們的本事一天一個(gè)改變，但是，假如我的心情不好，難免對(duì)孩子出現(xiàn)的錯(cuò)誤變的兇巴巴的樣子，他們會(huì)傻呆呆的不知所措，這就讓我真正的理解了一句話：親其師，信其道。

我們幼兒老師不僅要教給孩子們科學(xué)文化學(xué)問(wèn)和技能，更重要的是教孩子們學(xué)會(huì)怎樣做人，培育他們生活、自理實(shí)力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的老師，有的孩子反應(yīng)靈敏而精確，有的孩子卻慢得稀奇;有的孩子頭腦異樣清楚，清楚得就像是夏天的雨后;有的孩子文雅得就像一泓清水;有的卻怎么也寧?kù)o不下來(lái)。

特殊是當(dāng)接受幼小班時(shí)，讓我深深的體會(huì)到做一個(gè)幼兒老師的辛苦，也體會(huì)到一位位家長(zhǎng)的期望，看到孩子們一雙雙天真可愛(ài)的眼神，聽(tīng)到孩子們高一聲，低一聲的哭聲，我覺(jué)得身上的責(zé)任沉甸甸的，我知道我要做的許多許多，我所要付出的不是一部分，而是全部，雖然付出的本身就是一種歡樂(lè)，但在與孩子的相處中確定會(huì)遇到很多不順心的事。

這次我接的小班中有兩名特別兒童，周億，一個(gè)帶有自閉癥癥狀的幼兒，剛來(lái)園時(shí)幾乎無(wú)法正常和人溝通，無(wú)論老師還是父母都無(wú)法讓他寧?kù)o下來(lái)。這學(xué)期來(lái)的陳昊是先天殘疾，身體和智力都有問(wèn)題。而其他幼兒也是第一次進(jìn)幼兒園，帶著這樣的小班一天工作下來(lái)真是累啊，有時(shí)甚至想把特別幼兒放棄了，管好其他幼兒就可以了。

但是作為一名老師我不能放棄他們，只要家長(zhǎng)把孩子教到我的手里，我都要一視同仁，甚至在較差一些的孩子身上我要花更多的精力去關(guān)切，去耐性的教化他們，我要對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)得起家長(zhǎng)對(duì)我的信任。每一個(gè)幼兒都是一朵花朵，都須要老師的關(guān)切和愛(ài)惜。我還是接著努力著，看著他們哪怕有一分的進(jìn)步我也為此興奮和滿意。

人人都說(shuō)，幼兒老師是人類靈魂的工程師，從事著陽(yáng)光底下最漂亮的事業(yè)。其實(shí)，現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的很快，對(duì)幼兒老師的要求也越來(lái)越高，每一位老師都感到壓力越來(lái)越大，一天工作下來(lái)回到家里還要寫(xiě)這寫(xiě)那，我也有時(shí)出現(xiàn)一些消極的埋怨心理：工作真沒(méi)勁、這些孩子太淘氣、家長(zhǎng)素養(yǎng)太低等等。

但假如常常心懷一股怨氣和帶著過(guò)一天是一天的狀態(tài)去工作，不僅影響教化實(shí)力的發(fā)揮和教學(xué)質(zhì)量，還對(duì)幼兒和老師本人的身心健康產(chǎn)生極大的危害。因此，只有自己剛好的調(diào)整自己的心態(tài)，形成幼兒老師職業(yè)的華蜜感，才能在工作中成為一個(gè)歡樂(lè)的人，用觀賞的、審美的眼光看幼兒身上的優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)的接納和寬容每一個(gè)孩子，其實(shí)，敬重和理解每一個(gè)孩子也會(huì)給老師本身帶來(lái)莫大的華蜜感。

園丁的汗水在綠葉上閃光，老師的汗水在心靈中結(jié)果，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教化，孩子須要在充溢愛(ài)的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，讓我和孩子在愛(ài)中翱翔。

幼兒園老師周工作總結(jié)（精選篇5）

周四中午，孩子們吃完午自飯各自做著喜愛(ài)的事。大部分孩子圍在電視旁看他們寵愛(ài)的《貓和老鼠》。愛(ài)下棋的幾個(gè)孩子靠在第三組一角下起了飛行棋，今日帆帶來(lái)了這副飛行棋，他們覺(jué)得很簇新，下得特別投入。語(yǔ)、柔及幾個(gè)小女孩一直不愛(ài)看電視最愛(ài)圍家家，幾個(gè)空椅子圍在教室一角，優(yōu)閑著曬著太陽(yáng)，這不她們又圍了起來(lái)。

三堆人兒各自做著自己寵愛(ài)的事，互不影響。就如區(qū)域活動(dòng)。喜愛(ài)這樣的場(chǎng)面。孩子們的笑臉伸展著。

動(dòng)畫(huà)片那邊傳來(lái)歡快的笑聲，好玩的畫(huà)面吸引著他們。幾個(gè)圍家家的女孩正說(shuō)著靜靜話玩著自創(chuàng)的小嬉戲。帆這邊的人似乎多了幾個(gè)，有點(diǎn)兒擠了，于是聽(tīng)到帆的吩咐：我點(diǎn)到的名的先出去等下再玩!

接著聽(tīng)到的是他的口氣十足的吩咐：__、__出去，點(diǎn)到名的自覺(jué)的走了出去，無(wú)奈之下只好去看電視。好一聲吩咐，這下子下棋這邊寬敞多了，他們可以好好的下棋了。坐在一邊的我直覺(jué)好笑，好一個(gè)帆，還真看不出你還有這套。

在教化書(shū)籍上總能看到國(guó)外孩子的一些自由活動(dòng)，寧?kù)o有序的自由活動(dòng)，孩子可以選擇自己所喜愛(ài)做的事。但這一前提是，老師要給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，在自由活動(dòng)中師不是旁觀者而是引導(dǎo)者。

理解它簡(jiǎn)單而要真正做到很難。自由不等于散漫，這里的自由是適度的自由。具有肯定的前提條件，比如在不影響他人的狀況下活動(dòng)，能自覺(jué)整理好一個(gè)項(xiàng)目再進(jìn)行另一個(gè)。這種看似簡(jiǎn)潔的情景，對(duì)它的引導(dǎo)與組織我滿是困惑。

小鈴響起，這是一個(gè)上午。小鈴的響起是請(qǐng)孩子們寧?kù)o下來(lái)，結(jié)束區(qū)域活動(dòng)，然而孩子們的激烈心情久久未停下。有的還在整理;有些沖沖理一下胡亂往架子上塞;這邊一堆好朋湊在一起聊，那邊又有幾個(gè)說(shuō)得正喧鬧。大聲的喝斥或是出示簇新的事物能吸引他們的留意力，我只是想：小鈴失去作用了嗎？我的引導(dǎo)提示聲為什么淹蓋在吵雜聲之下讓孩子們?nèi)魺o(wú)其是呢？等稍寧?kù)o后，有孩子喝水，又有孩子小便。折騰一番后才得已靜下。大家有這個(gè)看法：區(qū)域活動(dòng)會(huì)使孩子個(gè)人活動(dòng)散漫。對(duì)于愛(ài)把自由給孩子的我一下餡入了逆境，怎樣讓自由與秩序與我日常的教態(tài)結(jié)合在一起，我思索著。

通過(guò)實(shí)習(xí)，我更干脆地接觸幼兒園日常工作，更干脆地與幼兒接觸，這對(duì)于我們學(xué)前教化者來(lái)說(shuō)，無(wú)論是實(shí)踐還是理論方面的學(xué)習(xí)都有很大的充溢作用，更促使我們思索理論與實(shí)踐相結(jié)合的問(wèn)題。通過(guò)親自帶班實(shí)施教化活動(dòng)，組織嬉戲與運(yùn)動(dòng)，讓我體會(huì)到作為一名幼教工作者該有多大的教化機(jī)靈。這也是指導(dǎo)我今后學(xué)習(xí)的方向標(biāo)。

通過(guò)實(shí)習(xí)，我感覺(jué)各方面的實(shí)力有很大提高，這也有賴于實(shí)習(xí)第一周幼兒園為我們開(kāi)設(shè)的觀摩課和培訓(xùn)以及指導(dǎo)老師和幼兒園帶班老師的嚴(yán)格要求、指責(zé)指導(dǎo)，她們給我們提出許多受用的珍貴看法，依據(jù)院方和大地園的要求我們的教案須要在課前一周拿給我們的帶班老師修改，之前我們天真的認(rèn)為這是多此一舉，后來(lái)看到帶班老師的修改我們才發(fā)覺(jué)原來(lái)我們自認(rèn)為無(wú)懈可擊的教案還是漏洞百出，假如根據(jù)指導(dǎo)老師未修改的教案上課的話，我們不要說(shuō)是完成教學(xué)目標(biāo)了我們連最至少的一節(jié)課也無(wú)法完成。因?yàn)橛變旱膶?shí)際狀況和我們預(yù)設(shè)的是具有特別大的差距，他們的思維是我們成人無(wú)法達(dá)到的，他們超常的想象力也是我們無(wú)法比擬的，感謝帶班老師的悉心指導(dǎo)以及幫助我們修改教案。

除了幫助我們修改教案外在組織活動(dòng)方面，在與幼兒溝通方面，在獨(dú)立實(shí)施教化活動(dòng)方面，在處理幼兒“小沖突”等各個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)行特別仔細(xì)的指導(dǎo)以及提出珍貴的看法，在我們上完課之后她馬上告知我們上課過(guò)程中的不足之處和如何才能做到更好，除此之外還在每天傍晚對(duì)我們進(jìn)行教學(xué)方面的指導(dǎo)和對(duì)今日上課同學(xué)的課程進(jìn)行小組評(píng)議……通