幼兒園小班游戲設(shè)計活動計劃

幼兒園小班游戲設(shè)計活動計劃幼兒園小班嬉戲設(shè)計活動安排（精選篇1）

1、讓幼兒學(xué)會按意愿選擇并扮演角色，培育幼兒對表演嬉戲的愛好。

2、通過嬉戲，幫助幼兒理解有關(guān)作品的中心思想、主要情節(jié)和角色特征。

3、通過嬉戲讓幼兒學(xué)習(xí)傾聽別人的談話，學(xué)習(xí)大膽、清晰地用一般話表達思想。

4、培育幼兒與同伴共同表演的愛好，通過嬉戲?qū)W會與同伴友好的相處。

5、在老師的提示下，學(xué)習(xí)按情節(jié)和人物對話及動作表演嬉戲。

6、學(xué)會遵守簡潔的嬉戲規(guī)則。

表演嬉戲狀況分析：

本班幼兒經(jīng)過一學(xué)期的表演嬉戲，對表游有了肯定的相識，基本能根據(jù)故事內(nèi)容進行嬉戲，但對于創(chuàng)編角色，添加嬉戲內(nèi)容大多幼兒仍處于無知階段，只有個別幼兒會稍做創(chuàng)編。

嬉戲目標：

1、通過表演，培育幼兒對表演嬉戲產(chǎn)生愛好。

2、通過參加表演，讓幼兒學(xué)習(xí)初步安排角色，選擇角色，增加幼兒的獨立實力。

3、通過表演，幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽別人談話，大膽的表達。

4、熟識作品三只蝴蝶的人物形象，故事情節(jié)。

5、幼兒與同伴相親相愛地相處，相互關(guān)切相互幫助。

活動打算：

1、學(xué)問閱歷打算：幼兒了解故事三只蝴蝶，熟識故事人物形象。

2、物質(zhì)打算：三只蝴蝶、三朵花、云、太陽頭飾。

第一次指導(dǎo)

1、請幼兒第一次觀看中班哥哥姐姐表演《三只蝴蝶》。

2、看后請幼兒簡潔講解并描述故事情節(jié)、人物。

3、再次觀看哥哥姐姐表演，對故事進一步熟識。

4、提問：故事名字叫什么？故事里都有些誰？發(fā)生了什么事情？

5、示頭飾，鞏固幼兒對人物的熟識，引起幼兒帶上頭飾表演的愛好。

6、初次分組全班集體表演。視察與推動：

通過第一次的指導(dǎo)，幼兒對本故事有了初步的了解，對表演也有很濃的愛好。但是幼兒對故事情節(jié)人物形象的把握還是不夠嫻熟，因此在下一次指導(dǎo)中，應(yīng)當加強他們對故事中情節(jié)、人物形象、語言的把握，和嫻熟程度的限制。

其次次指導(dǎo)

1、出示頭飾、道具，引起幼兒對表演的愛好。

2、集體分組表演，復(fù)習(xí)上次表演狀況。

3、請個別實力強的幼兒，示范表演，讓幼兒初步了解表演程序。

4、老師指導(dǎo)安排表演角色，其余幼兒依據(jù)意愿自由選擇嬉戲區(qū)。

5、老師重點表演區(qū)，巡回指導(dǎo)其他各區(qū)活動。

6、嬉戲結(jié)束，依據(jù)嬉戲狀況進行總結(jié)。視察與推動：

經(jīng)過其次次的重點指導(dǎo)，幼兒在對故事情節(jié)、人物形象的熟識上有了很大的進步，幼兒能在老師的簡潔提示下用故事內(nèi)的語言說出。但是小摯友表演的語言、表情生動性上面還不夠，幼兒還不能很好的協(xié)商角色的分工，因此在下一段指導(dǎo)時還應(yīng)當和幼兒共同提出這問題。

視察與推動：

在熟習(xí)故事內(nèi)容，人物形象先后出場依次方面幼兒駕馭的不錯，對綠葉船特別感愛好。分組表演時，實力弱的幾名幼兒不愿說話，躲在其他小摯友身后。沐陽小摯友對綠葉船感愛好，較集中帶領(lǐng)其他幼兒表演小雞的角色。丫丫在表演時能將小豬的聲音辨別出來，下次表演時重點指導(dǎo)幼兒表演動作與聲音。

第三次指導(dǎo)：

1、請幼兒扮演角色（一個角色由一組幼兒一起扮演），駕馭人物的對話，動作及先后出場的依次。

2、提出表演的要求：

（1）明確自己扮演的角色。

（2）聲音洪亮。

3、老師旁白，幼兒按故事情節(jié)進行表演，并激勵幼兒大膽參加嬉戲。

4、評價：表揚能聲音洪亮地進行表演的幼兒。

視察與推動：幼兒對角色的依次都特別的清晰，并且通過個別組幼兒的表演，分組嬉戲時平常不愛參加的子墨，婧妍小摯友都扮演了角色，并且角色對話也講的特別好，就是聲音小了點，并且幼兒嬉戲道具不是利用的特別好。

幼兒園小班嬉戲設(shè)計活動安排（精選篇2）

一、指導(dǎo)思想：

嬉戲是幼兒的主要活動。它是孩子童年的快樂、自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的嬉戲不僅可以促進幼兒身心健康發(fā)展，而且能增長幼兒的學(xué)問，發(fā)展智力。為了讓小班的孩子能夠喜愛幼兒園，能夠?qū)W會與同伴友好相處，為此我班針對本班幼兒的年齡特點和嬉戲水平，選擇了適合本班幼兒開展的嬉戲活動，我們通過各種語言嬉戲、智力嬉戲、音樂嬉戲、體育嬉戲、手指嬉戲、律動等嬉戲形式，讓幼兒在嬉戲中感受集體生活的歡樂，學(xué)習(xí)到一些嬉戲方法和嬉戲閱歷，并駕馭簡潔的嬉戲規(guī)則，充分體驗與小摯友合作嬉戲的樂趣。

二、嬉戲目標：

1.能主動參加各種嬉戲活動，遵守肯定的嬉戲規(guī)則。

2.能學(xué)會在嬉戲活動中勇于表現(xiàn)，培育幼兒的自信念。

3.在語言嬉戲中提高幼兒的語言表達實力。

4.在體育嬉戲中發(fā)展幼兒的走、跑、跳、投、鉆、爬、攀登、平衡等基本動作。

5.能依據(jù)音樂做出相應(yīng)的仿照動作，感受音樂的歡樂。

三、詳細嬉戲活動內(nèi)容：

第四周：

語言嬉戲：金蘋果

音樂嬉戲：拉個圓圈走走

第五周：

音樂嬉戲：小手爬爬爬

體育嬉戲：切西瓜

第六周：

智力嬉戲：學(xué)習(xí)方位詞

律動：左手右手

第七周：

手指嬉戲：門開開

體育嬉戲：小雞捉蟲

第八周：

律動：小手拍拍

音樂嬉戲：開汽車

第九周：

手指嬉戲：搭房子

體育嬉戲：小兔采蘑菇

第十周：

語言嬉戲：小熊過生日

音樂嬉戲：幾肢著地

第十一周：

手指嬉戲：五指歌

律動：扮家家

第十二周：

音樂嬉戲：小老鼠上燈臺

體育嬉戲：小青蛙跳荷葉

第十三周：

智力嬉戲：猜猜我是誰

音樂嬉戲：火車轟隆隆

第十四周：

語言嬉戲：傘兒傘兒撐起來

體育嬉戲：跳房子

第十五周：

智力嬉戲：奇妙的紙盒

體育嬉戲：開火車

第十六周：

手指嬉戲：手指變變變

體育嬉戲：看誰能抓住我

第十七周：

語言嬉戲：山上有個木頭人

體育嬉戲：好玩的球

第十八周：

手指嬉戲：手指歌

音樂嬉戲：點點豆豆

第十九周

語言嬉戲：小蜜蜂

體育嬉戲：蹲蹲蹲

其次十周

手指嬉戲：小猴子爬爬爬

智力嬉戲：爭做小博士

幼兒園小班嬉戲設(shè)計活動安排（精選篇3）

一、活動目標

1、讓孩子樂意與同伴、家長一起參與嬉戲活動，通過好玩的親子嬉戲，體驗活動所帶來的樂趣，增進與家人之間的情感。

2、給孩子表現(xiàn)自我的機會，培育孩子活潑、開朗的性格，促進孩子交往實力的發(fā)展，培育幼兒與父母或同伴共同克服困難奪得成功的精神。

3、通過活動，促進家長與幼兒、家長與家長之間的溝通與溝通，增加家園聯(lián)系，形成共同教化的合力。

4、通過幼兒園環(huán)境、各種展牌向家長展示幼兒素養(yǎng)教化成果，塑造本園的良好形象，進一步深化本園的辦園特色。

二、活動時間

20__年12月13日下午14：__：00

三、活動地點

幼兒園教室

四、活動人員

大、中、小班全體小摯友、家長、老師

五、活動打算

1、通知幼兒家長來園參與親子活動。

2、打算嬉戲須要的材料。

3、布置活動場地。

六、活動組織

策劃：渠敬華

成員：于相芹、武俊粉、崔喜梅、渠麗紅、蘇俊華、王士敬

攝影：邵景科

主持人：于相芹

平安工作：范章為、馬景彪

后勤：渠建武

七、活動流程

1、主持人致歡迎詞。

2、主持人講留意事項：

(1)請您在活動中看好您的寶寶、管理好自己的孩子，以免其受到損害或丟失。

(2)請全體家長、幼兒在活動過程中遵守活動規(guī)則和活動秩序，聽從指揮，請勿擁擠，在指定位置等待。

(3)請各位家長要主動協(xié)作我們的工作，遵守紀律，在活動結(jié)束前不要擅自帶孩子離開。

3、家長帶領(lǐng)幼兒參與親子嬉戲。

4、幼兒才藝展示。

5、主持人致結(jié)束語，活動結(jié)束。

八、親子嬉戲介紹

(一)小班親子嬉戲

1、大腳小腳

玩法：家長和幼兒面對面站好，用雙手拉著寶寶的手，寶寶的小腳踩在家長的大腳上，帶動寶寶向前邁步，先到終點者獲勝。

2、猜家長

打算：小椅5-6把，蒙眼巾5-6條。

玩法：幼兒5-6人，蒙眼坐成一排，父母(爺爺奶奶)分別走到幼兒面前，主持人說出此人特征，如發(fā)式，衣著，由幼兒猜出自已的爸爸媽媽(爺爺奶奶)。

留意：1、猜不著時可以讓幼兒聽被猜人的聲音。2、猜對時可由父母對孩子做親昵的動作，以表示嘉獎。

(二)中班親子嬉戲

1、袋鼠運蛋

打算：沙包若干個

玩法：家長站在起點，幼兒站在終點。家長從起點用膝蓋夾住沙包跳至終點，把沙包交給在終點等候的幼兒，再由幼兒用膝蓋夾住沙包，跳回起點，先到者獲勝。

2、兩人三足

打算：繩子若干

玩法：一家長與一幼兒將相鄰的兩條腿用繩子綁在一起，聽到口令后，兩人一齊向前跑，誰先跑到終點為勝。

(三)大班親子嬉戲

1、接力跑

打算：接力棒若干個

玩法：親子兩人嬉戲。聽口令，幼兒手執(zhí)接力棒起跑，到達已站立在中點處的家長那兒，將棒交給家長，家長再執(zhí)棒跑向終點。速度最快的一組為獲勝者。

2、托球跑

打算：乒乓球若干個、球拍若干付

玩法：幼兒與家長面對面站立;幼兒拿球送給對面的家長，家長隨即將球用乒乓球拍托著走到終點。在規(guī)定時間球不掉下來即為勝。

幼兒園小班嬉戲設(shè)計活動安排（精選篇4）

活動目標

1、能在角色嬉戲中，仿照扮演娃娃的“爸爸”和“媽媽”，嘗試做一些爸爸媽媽的日常工作。

2、通過自己的親身扮演，充分體驗爸爸媽媽工作的辛苦，產(chǎn)生愛爸爸媽媽的美妙情感。

3、樂意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。

4、考驗小摯友們的應(yīng)實力，熬煉他們的個人實力。

材料打算

1、爸爸媽媽逛街運用的小包包。

2、發(fā)動孩子收集自己家中的毛絨娃娃。

3、電腦歌曲《讓愛住我家》。

活動流程

回憶父母照看自己的日常情節(jié)談一談自己會做一個什么樣的爸爸媽媽幼兒自主扮演角色嬉戲溝通演示、評價提升要求

一、溫馨談話：我敬愛的爸爸媽媽

1、老師：小摯友，你們愛自己的爸爸媽媽嗎?為什么你會這么愛爸爸媽媽呢?把你的緣由告知我們家。

(幼兒1：我愛爸爸媽媽，因為爸爸會和我一起做嬉戲;媽媽會陪我去公園玩耍。幼兒2：我愛爸爸媽媽，因為爸爸力氣，在家里要做許多的事情;媽媽長得美麗，會我梳好看的發(fā)型?！?

2、老師小結(jié)：對呀，世界上的爸爸媽媽是最最愛惜自己的孩子的。因為家里有了爸爸媽媽的愛，還有孩子的愛，才會充溢笑聲?，F(xiàn)在，我們一起來唱一唱歌曲《讓愛住我家》，把歡樂的歌聲也帶到每個人的家里，好嗎?(好)

(播放電腦歌曲，全體孩子一起跟唱。)

二、角色暢想：你會做一個什么樣的爸爸媽媽?

1、老師：今日，我們須要自己要做一做娃娃的爸爸媽媽。請你好好的思索一下，你會做一個什么樣的爸爸媽媽呢?

2、激勵孩子與摯友一起輕聲地溝通，獲知他人的感想。

3、請個別孩子在集風(fēng)光 前膽講解并描述自己的想法，老師剛好賜予確定和必要補充。

三、自主選擇角色，開展角色嬉戲“迷你一條街。”

1、(出示毛絨娃娃)老師：看!我們班來了這么多沒有爸爸媽媽的娃娃，等會兒請你來做娃娃的爸爸媽媽，好好把你的愛送給娃娃，好嗎?(好)

2、扮演顧客群的孩子們自主選擇自己喜愛的娃娃，成為娃娃的爸爸媽媽，起先進入角色嬉戲。

3、重點進行嬉戲進程中的有效指導(dǎo)。

詳細方法：老師也以“媽媽”的身份抱著娃娃去用餐、看病、拍照、購物、理發(fā)，并隨機視察其他爸爸媽媽的一些表現(xiàn)。還可以采納“攀談”的方式，與爸爸、媽媽們成為搭檔，一起去逛街。把老師自身豐富的嬉戲語言、動作、內(nèi)容，在平行、互動的氛圍中讓孩子得到感染，從而提高孩子的嬉戲水平。同時，老師也要隨機關(guān)注孩子的每一個亮點展示，并與其他孩子一起共享勝利爸爸媽媽的閱歷。

四、爸爸媽媽們的閱歷溝通展示，評比出最優(yōu)秀的爸爸媽媽。

1、老師：現(xiàn)在的娃娃們好快樂，因為他們的爸爸媽媽陪著他們度過了歡樂的一天。那，哪個娃娃的爸爸媽媽來介紹一下你是怎么帶著娃娃度過這一天的?

2、個別孩子抱著娃娃來用動作、語言與家一起溝通自己的玩法，并進行頒獎。

五、提升再次嬉戲的要求。

老師確定全部爸爸媽媽的做法，并提出下次嬉戲的提升要求：娃娃有了爸爸，還想有一個媽媽。有媽媽的娃娃還想有一個爸爸，娃娃的愿望你們可以怎么來助他實現(xiàn)呢?(男孩子與女孩子進行家庭組合，進行合作嬉戲。)

活動思索：

《綱要》在社會領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出“助幼兒正確相識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的看法，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能?！弊層變合嘧R他人，我覺得首先應(yīng)當從孩子身邊的人起先。爸爸媽媽是孩子最親近的人，但孩子對爸爸媽媽的了解卻很少。讓孩子初步地了解爸爸媽媽的工作，了解爸爸媽媽工作的辛苦，是引發(fā)幼兒關(guān)切父母情感的基礎(chǔ)。另外，通過活動，引發(fā)了孩子關(guān)切愛惜父母，不依靠父母，萌發(fā)了立活動的意識。整個活動孩子們的激情都比較高，許多小摯友都爭著回答問題，孩子們的語言表達實力也得到了提高。

幼兒園小班嬉戲設(shè)計活動安排（精選篇5）

嬉戲目標：

1.嘗試在嬉戲中滲透有關(guān)慶新年的情節(jié)內(nèi)容。

2.樂意與同伴有禮貌地交往，體驗交往與共享慶新年嬉戲的歡樂。

3.培育幼兒敏銳的視察實力。

4.情愿膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

6.喜愛助別人，與同伴友好相處。

7.引導(dǎo)幼兒歡樂的參加嬉戲，仔細遵守嬉戲規(guī)則。

嬉戲打算：

1.劃分好各角色區(qū)，供應(yīng)相應(yīng)的嬉戲材料。

2.豐富幼兒有關(guān)慶新年的生活閱歷。

3.幼兒已按意愿選擇好嬉戲角色。

嬉戲過程：

(一)談話，引出嬉戲主題。

1.師：前幾每天我們一起過了一個什么節(jié)日?是怎樣過的?我們歡樂街上也要為寶寶和小摯友謬新年節(jié)。

(二)提出嬉戲要求。

1.師：娃娃家怎么為寶寶過新年節(jié)呢?客人可以買什么禮物送給寶寶?送的時候?qū)殞氄f些什么話?超市、幼兒園等部門又可以怎樣來為小摯友過節(jié)日?誰來介紹一下。

2.師：過新年節(jié)家都會很快樂，除了說祝愿的話和送禮物，還要有禮貌，等嬉戲結(jié)束后，家一起來說說你們的快樂事，好嗎?

(三)幼兒嬉戲，老師指導(dǎo)。

老師巡回指導(dǎo)助，并以顧客的身份去買禮物送禮、坐客等，助幼兒發(fā)展嬉戲情節(jié)。

(四)嬉戲評價。

1.師：家玩的快樂嗎?請你把快樂事講給家聽一聽!(請個別幼兒溝通、老師助幼兒總結(jié)快樂的緣由)。

2.師：有沒有遇到困難呢?是怎樣解決的?(幼兒溝通，視狀況加以探討)

3.老師小結(jié)：今日我也很快樂，我們歡樂街上的小市民都很有禮貌，還為寶寶和幼兒園里的小摯友過了新年節(jié)，現(xiàn)在老師也祝愿家：節(jié)日歡樂，每天快樂。

(五)整理、整理嬉戲材料。

嬉戲思：

給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好的嬉戲環(huán)境;幼兒能按意愿選擇角色，主動熱忱地與同伴交往，并相互贈送節(jié)日禮物，幼兒的愛好很好，能主動地參加到嬉戲中去，多數(shù)幼兒的角色意識較強，能很好的扮演屬于自己的角色;嬉戲中老師能以角色的身份參加嬉戲指導(dǎo)幼兒豐富嬉戲情節(jié)。

幼兒園小班嬉戲設(shè)計活動安排（精選篇6）

嬉戲目標：

1、學(xué)會拼飛機，增加動手動腦實力。

2、體驗結(jié)構(gòu)嬉戲的樂趣，情愿與同伴一起共享玩具。

3、發(fā)展幼兒的小手肌肉動作和手眼協(xié)調(diào)實力，培育幼兒愛惜建構(gòu)材料和建構(gòu)成果的意識，培育幼兒合作實力，學(xué)會自己收玩具。

嬉戲打算：

雪花片若干筐；老師范例一個。

嬉戲過程：

一、結(jié)構(gòu)嬉戲：飛機

1、老師出示拼好的范例飛機，激發(fā)幼兒愛好。

師：小摯友看，老師手上拿的這是什么？飛機你們見過嗎？誰有坐過飛機？那你們說說看飛機是什么樣子的？今日我們就來拼一架小飛機吧！

2、老師講解拼插過程。

3、老師提出活動要求：

（1）不能和小伙伴搶花片，并保持地面的整齊。

（2）可以用你自己喜愛的顏色來拼。

（3）也可以和小伙伴一起完成作品。

4、幼兒拼插，老師在旁指導(dǎo)。

重點指導(dǎo)幼兒配色的實力。

5、老師小結(jié)，活動結(jié)束。

幼兒園小班嬉戲設(shè)計活動安排（精選篇7）

活動目標

1、學(xué)會拼太陽，增加動手動腦實力。

2、體驗結(jié)構(gòu)嬉戲的樂趣，情愿與同伴一起共享玩具。

3、發(fā)展幼兒的小手肌肉動作和手眼協(xié)調(diào)實力，培育幼兒愛惜建構(gòu)材料和建構(gòu)成果的意識，培育幼兒合作實力，學(xué)會自己收玩具。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，樂意與同伴一起嬉戲。

5、使小摯友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

活動打算

1、雪花片若干筐。

2、老師范例一個。

活動過程

一、結(jié)構(gòu)嬉戲：太陽

1、老師出示拼好的范例太陽和圖片太陽，激發(fā)幼兒愛好。

師：小摯友看，我手上拿得是什么？太陽美麗嗎？它是什么形態(tài)的？太陽是什么時候出來玩的？它的光照在身上感覺怎樣？

2、老師講解拼插過程。

3、老師提出活動要求：

（1）不能和小伙伴搶花片，并保持地面的整齊。

（2）可以用你自己喜愛的顏色來拼。

（3）也可以和小伙伴一起完成作品。

4、幼兒拼插，老師在旁指導(dǎo)。

重點指導(dǎo)幼兒配色的實力和太陽的大小。

5、老師小結(jié)?；顒咏Y(jié)束。

活動反思：

首先，我覺得在活動中為全體幼兒供應(yīng)了一個富有探究性的學(xué)習(xí)環(huán)境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對孩子們來說既簇新又熟識，這些物品特殊是彩笛卷盒子改變大、操作性強，這為幼兒在探究學(xué)習(xí)過程中發(fā)覺問題、提出問題供應(yīng)了極好的契機。因此，孩子們在操作中個個愛好深厚、思維主動，依據(jù)他們