小班體育教案200篇及反思

小班體育教案200篇及反思第1篇教案

學情分析：在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上我為幼兒帶給了多種平衡器材，例如：平衡臺、竹梯、木條凳等，鼓舞孩子們因人而宜，自由結(jié)伴、自由選取器材探究多種搭橋、過橋的方法，充分調(diào)動他們自主活動的專心性，提高他們的平衡潛力。在學習方法上，思索到一味的平衡訓練會使幼兒感到單調(diào)乏味，因而我以幼兒最感興趣的小動物過小橋來貫穿整個活動，使幼兒在搞笑的活動情節(jié)中專心主動地投入嬉戲。

內(nèi)容選擇：中班體育教案：在體育活動中，平衡潛力的訓練是一個比擬重要的工程。由于在日常生活中，人的身體為了適應(yīng)各種活動，務(wù)必不斷的變換各種姿態(tài)，持續(xù)身體的平衡。因此有必要透過群體活動來訓練幼兒的平衡潛力?；谏厦娴乃妓?，我特意設(shè)計了本次活動

活動目標：活動目標：1、能大膽嘗試各種平衡器具的運動，進展平衡潛力。2、培育初步的合作意識和競爭潛力。

活動預(yù)備：活動預(yù)備：1、平衡木、平衡臺、竹梯、搓板等各種獨木橋若干。2、各種積木、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在場地的四周。3、錄音機、磁帶、干毛巾(供幼兒擦汗用)

活動方法與過程：活動過程：(一)請幼兒扮演主角、活動身體教師引導幼兒在音樂伴隨下做自己寵愛的各種小動物的仿照動作。(二)熟識器材、探究玩法1、教師帶著幼兒將場邊的器械搬到場中間搭成各種橋(允許按幼兒的意愿搭橋)?！斑@天我們小動物來玩過小橋的嬉戲，大家先來搭橋吧”2、請小朋友選自己喜愛的小橋去走走玩玩，看誰走得又快又穩(wěn)。3、幼兒分散活動，教師觀看指導。鼓舞幼兒大膽走過平衡木，提示幼兒找人空的小橋走，不要碰撞同伴。(三)溝通共享、重點練習1、請幼兒相互講講走了哪些小橋?用了哪些方法?怎樣過小橋又穩(wěn)又安全?2、請多名幼兒演示，大家評議。3、教師嘗試引出持物走獨木橋方法“小動物們，下面我們來做過橋表演的嬉戲好嗎?過橋時你們能夠拿場地邊上的各種玩具做各種動作，看誰能英勇地走過獨木橋，能表演各種動作”(1)教師做動作演示：一手側(cè)平舉，一手扶著頭頂上的塑料盆走過獨木橋。(2)幼兒分散、自由地選取幫助材料并用各種不同的方法走過獨木橋。(3)教師觀看，準時發(fā)覺大膽英勇及動作方法多的幼兒。(4)請幼兒輪番演示，師生評議。(四)放松身體、整理整理器材1、幼兒仿照小動物吃青草，并適當休息、擦汗。2、表揚英勇大膽、專心參加活動的幼兒。3、師生共同整理整理活動器具?；顒友娱L：科學活動“小動物的腳”

自我反思：本教案我主要突出表達了幼兒的主體地位。從幼兒隨音樂自主做小動物仿照操;我和幼兒一起動手搬運器材做成小橋;自己選擇拿玩具;走怎樣的小橋;到幼兒按自己喜愛的動作方法過橋，無不表達了“在我的引導下，讓幼兒最大限度地自主運動，使幼兒成為嬉戲的仆人”這一教學理念。充分而符合幼兒興趣的運動器材為幼兒的自主探究供應(yīng)了良好的物質(zhì)條件。而在一些環(huán)節(jié)上還是不夠細致，不注意孩子的個別差異性，對于個別孩子提出的問題沒有準時進展答復及關(guān)注。孩子們特別聰慧，樂觀動腦，有的組把塑料盆翻過來當小橋，有的組把梅花樁一字排開當成小橋，有的組把平衡木抬來當小橋，由于橋的數(shù)量增多，每個孩子也不再為等待過橋而發(fā)生打鬧、跑開的現(xiàn)象，這個環(huán)節(jié)沒有做到預(yù)設(shè)預(yù)想，所以比擬亂。

第2篇教案

中班體育活動《小老鼠上燈臺》教案設(shè)計及教學反思

——吳嬌娜

活動目標

1、進展幼兒“跳”的力量以及自控力量。

2、幼兒能夠遵守嬉戲規(guī)章。

活動預(yù)備

老鼠，貓頭飾各一。椅子21張。

活動過程

一、熱身運動

課前預(yù)備：將椅子拼成獨木橋和小河。

師：瞧!教師把椅子帶出來了。今日我就要跟椅子做嬉戲，小朋友們先看看教師是怎么玩的。師：(教師示范嬉戲玩法)我先爬過大森林，再繞過一條條小河。

師：小朋友們想不想跟著教師一起玩?

師：我們排成對，跟著教師動身吧!(帶著幼兒嬉戲2-3次)

二、自由玩椅子，探究多種玩法

(1)幼兒自由玩

師：椅子除了這樣玩，還可以怎么玩，下面請小朋友們自己想方法跟椅子做嬉戲!

(2)重點練習從椅子上向下跳

(幼兒自由玩，教師與幼兒一起探究椅子的多種玩法)

師：我看到一個小朋友他玩的方法很好，我們一起看看他是怎樣玩的。

(請幼兒個別示范玩法)

師：你們會不會這樣玩呢?好!我們來試一試。

三、玩嬉戲“小老鼠上燈臺”

(1)教師講解嬉戲規(guī)章：全體幼兒和教師扮小老鼠，站在椅子上說兒歌，兒歌說玩后，跳下椅，這時貓來了，幼兒定住不動，否則就會被大花貓捉走。待大花貓走后，再重新做嬉戲。

(2)幼兒和教師一起玩嬉戲2-3遍，教師提示幼兒肯定要等說完兒歌最終一句在跳下來。

(3)請一名幼兒扮貓，再嬉戲2次。

四、放松運動

師：小朋友們剛剛完成的真不錯，現(xiàn)在坐下來休息一下吧。

跟著教師做放松運動。

師：我們自己搬著小椅子回去咯。(示范搬椅子的動作)

附兒歌

小老鼠上燈臺，偷油吃下不來。

喵喵喵貓來了，嘰里咕嚕滾下來。

自控力量,教學反思,熱身運動,小朋友,獨木橋

教學反思:

在本節(jié)體育活動中，幼兒能樂觀探究出椅子的多種玩法，如把小椅子當作小車一樣推，把椅子當作轎子一樣抬，有的小朋友在椅子四周繞圓圈等等。在做嬉戲‘小老鼠上燈臺’時多數(shù)幼兒樂觀參與嬉戲，并且能夠做到英勇地從椅子上跳下來，個別幼兒不敢從椅子上往下跳，在經(jīng)過小朋友和教師的鼓舞后，英勇的跳了下來，并且越來越嫻熟。在嬉戲過程中，對不遵守幼兒規(guī)章的小朋友就會停玩一次，讓幼兒明白了要遵守嬉戲規(guī)章。嬉戲完畢時自己搬椅子，也熬煉了孩子的自理力量，懂得自己能夠做到的事情自己做。

第3篇教案

中班體育嬉戲—小小足球運發(fā)動教案及反思

活動目標：

1.培育幼兒獨立自主、急躁專著、果斷推斷、英勇自信的良好品質(zhì)。

2.培育幼兒的靈敏性、靈活性、爆發(fā)力、體耐力、距離感和協(xié)調(diào)性。

活動預(yù)備：

足球與幼兒數(shù)量相等，小球門4個、U盤及其播放器、音樂

活動過程：

1、引導局部：

(1)師生問好(2)介紹足球(3)即興帶動

2、主體局部：

(1)球感練習：小朋友分四組，在操場上隨便踢球、玩球(聽到哨聲立刻要回到自己的位置)

(2)羅納爾多射門：小朋友分四組，每組前面擺個小球門，讓小朋友把球踢進球門，則算成功，踢球以后沒有踢進的小朋友要表演節(jié)目。(給不同的距離小朋友選擇射門的難度)

(3)傳球練習：小朋友分四組，每組圍一個小圓圈手拉手，每個圓圈放兩個足球給小朋友們相互傳球。

完畢局部：

(1)找朋友相互放松。(2)集體放松(3)師生再見

課后反思：本次教學活動設(shè)計的目的是培育幼兒獨立自主、急躁專著、果斷推斷、英勇自信的良好品質(zhì)和培育幼兒的靈敏性、靈活性、爆發(fā)力、體耐力、距離感和協(xié)調(diào)性。在這次嬉戲活動中孩子們興趣很高，布滿樂觀性。活動引導局部進展熱身練習，在這一環(huán)節(jié)中為下一個環(huán)節(jié)奠定了根底。孩子們都很愛球，以往的練習中多以籃球、皮球等球做運動，而這次用足球一下子就增加了孩子們的新奇感。因此孩子們活動的樂觀性也高了許多。

但還是存在缺乏之處，本次活動主要以技能訓練為重，在嬉戲化方面表達的還不夠，在以后的活動設(shè)計中應(yīng)多增加嬉戲的成分。

第4篇教案

中班體育嬉戲小小科比教案及反思

活動目標：

1.培育幼兒團結(jié)互助、獨立自主、急躁專著、果斷推斷、英勇自信的良好品質(zhì)。

2.培育幼兒的爆發(fā)力、彈跳力、柔韌性、體耐力、靈敏性、距離感、平衡感和協(xié)調(diào)性

活動預(yù)備：

幼兒半數(shù)的籃球，U盤及其播放器、音樂

活動過程：

1、引導局部：

(1)師生問好(2)介紹籃球(3)即興帶動

2、主體局部：

小小科比傳球(一)：

將幼兒分成兩隊，分組先讓幼兒自己在原地進展跑接球練習，再讓幼兒兩人之間面對面(相距2—4米)進展相互傳球練習。注：對傳給對方能接住的幼兒進展表揚，對沒接住的幼兒進展鼓舞。

小小科比傳球(二)：

隊型同上，兩人之間進展擊地傳球。

小小科比傳球(三)：

隊型同上，兩人間進展跑接球練習，跑到肯定距離后就從旁邊回到隊伍后面排對《啦啦隊音樂》

科比運球：

兩人進展競賽，看誰先運球到肯定距離(6—8米)，并且球不會掉。

完畢局部：

(1)找朋友相互放松。(2)集體放松(3)師生再見

課后反思：本次教學活動設(shè)計的目的是培育幼兒團結(jié)互助、獨立自主、急躁專著、果斷推斷、英勇自信的良好品質(zhì)和培育幼兒的爆發(fā)力、彈跳力、柔韌性、體耐力、靈敏性、距離感、平衡感和協(xié)調(diào)性。

在這次嬉戲活動中孩子們興趣很高，布滿樂觀性。活動引導局部進展熱身練習，在這一環(huán)節(jié)中為下一個環(huán)節(jié)奠定了根底。孩子們都很愛球，平常在晨練時也常常會用到籃球，所以孩子們的籃球方面的技能有肯定的根底，因此，整個活動能順當又輕松的完成。

但還是存在缺乏之處，本次活動主要以技能訓練為重，在嬉戲化方面表達的還不夠，在以后的活動設(shè)計中應(yīng)多增加嬉戲的成分。

第5篇教案

由于之前生病請了一周假，體育課也落下了，很久沒有見孩子們，也是惦念。今日再次給小二班的小朋友們上體育課，看到他們快樂的笑臉，內(nèi)心也有了一些勸慰。

活動之前，我?guī)麄冏隽艘恍嵘磉\動，(我來說，你來做：學各種小動物走路)他們跟著我的動作樂觀的綻開自己的小手小腳。我借機問他們：之前我們都上了哪些體育課，你們還記得么?他們還記得《小火車鉆山洞》。于是我說：“看，那邊的“山洞”(活動場地)，”今日我們不玩鉆山洞了，我們來玩一個新的嬉戲，名字叫做《小馬運糧》，孩子們一聽，立即就很感興趣。(可能由于一周都沒上體育課的緣由吧)

接下來我把孩子們帶到嬉戲場地，一邊講解嬉戲玩法：(我們要把這些“糧食”運到對面的小筐子里。在運“糧食”的過程中我們首先要跳到荷葉上，然后手腳著地爬過拱形橋，最終跨過障礙物，把“糧食”放到對面的筐子里，再從兩側(cè)回到隊伍的最終面)一邊示范。然后我又請一位小朋友來示范玩了一次，他做的特別正確。

孩子們開頭盡情的參加其中，玩的特殊快樂，每個小男生都樂觀的“運糧食”，大多數(shù)小男生都可以手腳著地爬，有個別小男生速度還特別快。小女生大多數(shù)膝蓋都著地，有個別小女生后來不想玩了。最終，小男生隊把小女生隊的“糧食”也給運完了。嬉戲中孩子們的規(guī)章意識也越來越強了。

這節(jié)體育課完畢時孩子們還對我說：“教師，我還想玩?！蔽艺f：“等下周體育課我們再玩一個更好玩的嬉戲。”聽到孩子們這樣說，我真的很快樂，覺得不僅讓孩子們熬煉了身體，增加了體質(zhì)，還越來越能體會到體育活動的樂趣。盼望以后的體育課能給孩子們帶來更多的樂趣。

一、活動目標：

1、熬煉孩子手腳著地爬。

2、培育養(yǎng)孩子克制困難、英勇嘗試的精神。

3、讓孩子體驗體育活動的樂趣。

二、活動預(yù)備：

1、材料預(yù)備：拱形橋、粉筆、小框子、玩具(糧食)、障礙物、音樂

2、閱歷預(yù)備：孩子已經(jīng)會鉆、爬動作。

三、活動過程：

(一)、熱身運動

跟著音樂(安康歌)有節(jié)奏的活動活動全身。

(二)、導入：談話導入

師：小朋友們好，你們還記得我們上節(jié)課做的是什么嬉戲么?

幼：小火車鉆山洞。

師：對，那這節(jié)課我們不開著自己的小火車鉆山洞了，我們呢，要變成一匹英勇的小馬幫忙爺爺把“糧食”運回家。我們運糧食的時候會遇到一些困難，你們可怕么?

幼：不怕。

(三)、熟識嬉戲場地，教師講解嬉戲玩法并示范。

師:看到我們小框子里的“糧食”了么?

幼：看到了。

師：我們要把這些“糧食”運到對面的小筐子里。在運“糧食”的過程中我們首先要跳到荷葉上，然后手腳著地爬過拱形橋，最終跨過障礙物，把“糧食”放到對面的筐子里，再從兩側(cè)回到隊伍的最終面。(教師一邊講解，一邊示范)

師：嬉戲時，不擁不擠一個一個的來運“糧食”，遵守嬉戲規(guī)章。

(四)、嬉戲開頭，教師指導幼兒進展嬉戲。

小男生一組，小女生一組進展“運糧”。(教師觀看幼兒參加嬉戲的狀況，關(guān)注幼兒安全)

四、放松運動

師：今日你們真是太能干了，把那么多的“糧食”都幫忙爺爺運回了家，英勇地完成了任務(wù)。你們真是強壯的小馬。接下來，讓我們跟著音樂放松、放松。拍拍我們的腿，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我們的小手。

第6篇教案

五指山市嘉佳幼兒園訓練教學活動記錄執(zhí)教者：符佳活動名稱：社會《我的身體會說話》授課班級：小一班時間:2022-03-13活動過程記錄：(詳案)

第7篇教案

本次活動的名稱：趕小豬。目標是練習持物控球跑，提高掌握力量，進展動作的協(xié)調(diào)性?；顒右婚_頭，我以小豬要去旅行，激發(fā)了孩子們參加活動的熱忱，一下子拉近了孩子與教師的距離;然后把孩子帶入到活動中，孩子們參加的熱忱特別高。但在活動中，孩子們對棒棒很感興趣，有小朋友拿到手到便開頭揮揮，興奮的不得了，由于想像豐富將棒棒想成其他的玩具進展嬉戲，如：拍打等。這樣很快就耗損了材料。其中的緣由可能是托班的孩子還沒有很好的自控力量，所以一開頭我應(yīng)當讓孩子做好充分的預(yù)備。

其次，還有個別力量弱的幼兒動作上不協(xié)調(diào)，消失了個別孩子踢的扔的現(xiàn)象，想在更多的活動指導中，要讓自己學會關(guān)注集體。讓更多的孩子參加在活動中，或者可以將活動拉開層次，既可以讓力量弱的孩子喜愛并有力量玩，也可以讓力量強的孩子認為有挑戰(zhàn)性。

第8篇教案

活動意圖：平常孩子們會看到許多會滾的東西，孩子們的興趣也特別大，我發(fā)覺有些孩子會在地上滾來滾去，很快樂，我想供應(yīng)一個時機，讓他們盡情地滾，從而進展幼兒掌握身體的力量。

活動過程：

使幼兒體驗掌握身體定向滾動的感覺，體驗滾動的樂趣。

活動預(yù)備：

墊子若干或地毯若干，紙棒每人一根

重難點：能掌握身體定向滾動

活動過程：

1.小馬得兒駕。

幼兒把紙棒當小馬騎在跨下跑跑跳跳。

2.紙棒骨碌滾。

比一比，誰的紙棒滾得遠。

3.學做滾滾棒。

(1)紙棒會滾，誰會像紙棒這樣在墊子上滾來滾去?請個別幼兒試一試。

(2)幼兒依次仰臥在墊子上，兩臂上舉，兩腿并攏，向同一方向側(cè)滾動，體會滾動的樂趣。

活動延長：

滾動較嫻熟時，可用幾條毛巾，靠墊做成障礙，使幼兒用力滾過去。

活動反思：

幼兒的膽子比擬小，不敢將兩臂上舉，教師應(yīng)鼓舞幼兒用正確的姿態(tài)滾，而且要要求幼兒向右滾動和向左滾動都要練習。

第9篇教案

活動目標

1、在跑、跳、鉆、滾等運動中提升身體的靈敏性，促進大動作的協(xié)調(diào)進展。

2、體驗運動的樂趣，培育樂觀開朗的共性。

3、體驗和大家共同活動的歡樂。

活動預(yù)備

長約6米、寬約3米的大塊長方形綢布，音樂。

活動過程

一、開頭局部

1幼兒或坐或蹲在紅色長條布圍成的鴨圈中，聽到音樂《幾只鴨子下河洼》，起身，仿照小鴨子進場。

2伴隨兒歌熱身：一群鴨子，個子矮矮，走起路來，屁股歪歪，拍拍翅膀，太陽曬曬，伸長脖子，愛吃青菜。

二、根本局部

1根本動作練習。

師：“小鴨子要跟隨媽媽去小河捉魚蝦，路上會遇到一些狀況，你們要當心啊?！?/p>

(1)“過河溝”，練習不同的跳：長布折成寬窄不同的長條，幼兒練習雙腳跳、單腳跳、跨跳。

(2)“躲浪花”，練習低頭鉆跑。

師：“小河里，大風卷起了浪花，孩子們，我們一起鉆過去吧?！眱山處煻秳蛹t布，幼兒目測其飄揚及落下的速度和距離，從“浪花”下穿過。

(3)“打雷，下雨了”，練習鉆爬，頭部撫觸。

師：“聽，什么聲音?”幼兒鉆人大紅布下仿照躲避雷雨，教師拳頭仿照雨滴輕輕拍打幼兒。

2練習滾動。

師：“小露珠在荷葉上是怎么滾動的?”“小鴨子在河里是怎么捉到小魚的呢?”

(1)幼兒在紅布上或場地上探究并練習滾動的不同方法。

(2)教師總結(jié)后，選擇一種方法，幼兒依次由紅布一端滾到另一端。

三、完畢局部

1“小小的船”，放松動作。

師：“天色不早了，天涯升起了月牙，水面上飄來一條小船?！比坑變鹤陂L條布上，面朝教師，手握兩邊的布，左右搖擺，進展放松。

幼兒念兒歌：彎彎的月亮小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只觀察閃閃的星星、藍藍的天。

2乘船回家，自然完畢。

幼兒站于布側(cè)，一手抓布，一手做游泳狀，“游”出活動場地。

活動反思：

1、我在組織的“歡樂的小鴨”活動中，以小班幼兒最寵愛的動物小鴨子和鴨媽媽的游玩為主線，抓住小班幼兒喜愛仿照和好裝扮的特點，以小鴨子跳泥溝，小鴨子躲浪花，小鴨子學露珠翻滾，小鴨子劃船幾個好玩的嬉戲練習動作貫穿活動過程，幼兒始終在進展著開心的心情體驗，表達了教師擅長緊緊抓住幼兒興趣點的訓練藝術(shù)，孩子在活動中興趣很深厚。

2、活動中我始終以嬉戲的口吻，嬉戲化的情節(jié)，嬉戲化的場景和孩子一起玩，幼兒絲毫不感到被要求，被限制，被強制，而是主動遵守規(guī)章，樂觀練習動作，充分表達了教師心中有目標，訓練無痕跡的教學理念。

3、整個活動，不同的場景伴隨不同的背景音樂，讓小鴨子們興致盎然，孩子們在進展動作的同時受到音樂美的陶冶。

4、在個別細小的環(huán)節(jié)中設(shè)計連貫的還不是很好，特殊是體育活動中要注意幼兒的安全問題，在以后開展體育活動時要做的更好。

第10篇教案

訓練活動目標：

1、學習用手按住滾過來的球，熬煉手下的控球力量。

2、體驗合作玩球的歡樂。

活動預(yù)備：每人一個皮球，錄音磁帶

活動流程:感受―體驗―練習

活動過程

教師設(shè)想與幼兒的反響

一、熱身運動：貓媽媽帶著寶寶一起做操

二、小貓學本事：

1、抓老鼠：按住滾過來的球。

1)、幼兒示范：用手按住同伴滾過來的球。

2)、把幼兒分成六組站好，然后由一組幼兒把球滾過去，對面的幼兒用手按住同伴滾過來的球，留意要在球的正面出手。(能干幼兒可以拉長兩人之間的距離)

1、3)、幼兒嬉戲教師指導。

2、追、抓老鼠：先將球滾出，然后馬上追上去，直至追上皮球并按住。

三、放松運動

以情節(jié)導入增加幼兒的活動氣氛

這一環(huán)節(jié)是幼兒學習的重點內(nèi)容，讓幼兒學習按球本事。

這一環(huán)節(jié)是增加難度及加強活動量，讓幼兒跑的根底上去按皮球

這環(huán)節(jié)表達互助友愛，并達放松身體的目的

延長活動：融合于平常的嬉戲

反思：

1、這個活動適合一些運動力量弱的小朋友，對于另外一些小朋友不太適合，目標顯得太低了，對他們來說沒有肯定的挑戰(zhàn)欲望。

2、活動以嬉戲形式貫穿較好，幼兒比擬喜愛。

第11篇教案

教學目標：學習彈跳的方法，練習跳的動作

喜愛參加活動，能遵守嬉戲規(guī)章。

預(yù)備：毛毛蟲若干呼啦圈大繩

過程：

一、預(yù)備活動：律動小青蛙(隨音樂師幼運動)

師：珍寶們，我們來圍個大圓圈吧!預(yù)備好了沒?讓我們一起跟著音樂動起來。

二、初步嘗試——學習彈跳

1、珍寶們，媽媽帶著你們到池塘做嬉戲，這里有一條大繩子，我們一起來圍一個池塘吧。你們真了不起，圍了一個好大好大的池塘，快和媽媽一起跳進池塘做嬉戲吧!比比看，誰跳得高，誰跳得遠。

噓!大鱷魚來了，快靜靜地蹲到媽媽身邊來。(鱷魚出場，幼兒寧靜休息)

2、珍寶們，我們再跳的時候，雙腳落地要輕輕的，不要吵到大鱷魚。趕快在和媽媽學本事吧。(關(guān)注幼兒出汗勞累現(xiàn)象)(跳幾下就好)

3、累了吧，讓我們蹲下來休息一下。剛剛我看到這個寶寶和你們跳得不一樣，來，讓他給你們表演一個。(不錯不錯，你真厲害能大膽的在伙伴面前表演)

青蛙妹妹你也來跳一個，哎喲，你們跳得真好，媽媽也想跳一下，你可要睜大眼睛看了，我跳的可好了。教師邊做邊說：我跳的時候先蹲下來，再用勁往高跳，看我跳得多高，多遠呀，快給我拍拍手。

三、再次嘗試，穩(wěn)固跳的動作

1、珍寶們，你們也像媽媽一樣跳一跳。

你們跳的本事越來越厲害了，媽媽領(lǐng)你們到小河邊玩吧。

變變變，變變變，我把池塘變小河。這條小河可真長，你們可真棒?？靵砗蛬寢屢黄鹛胶舆叄覕?shù)到三，和媽媽一起跳過小河。

——一、二、三，幼兒跳一次。

你們真棒，沒有一個寶寶掉到小河里。

2、小河小河要變寬，這么寬的小河，你們要想跳過去可的用勁了，要是掉到河里，會被鱷魚發(fā)覺的。加油，我們一起跳過小河。

——幼兒練習(跳三兩次)

四、嬉戲環(huán)節(jié)：青蛙捉蟲

玩了這么長時間，我的肚子餓得咕咕叫，你們餓不餓?誰肚子餓了，誰就快點站好隊，我們一起跳過荷葉捉害蟲吃吧!

先來看看媽媽是怎么捉害蟲的。教師示范(這條害蟲胖乎乎的可真香，一會你們捉到害蟲就蹲在河對岸一邊等媽媽一邊吃害蟲，千萬不能亂跑，當心吵醒大鱷魚。)

五、完畢活動：

今日我們玩的好快樂，肚子也吃得好飽，讓我們消化一下吧!

隨音樂整理完畢。

反思：

在此次活動中，我抓住了小班孩子“嬉戲性”強的特點，設(shè)置了情境教學，讓孩子們在愉悅的氣氛中把握跳的動作。同時我利用了“鱷魚”這一角色，強化幼兒對跳動作要領(lǐng)的把握，更加激發(fā)了幼兒對動作表現(xiàn)的樂觀性和仔細性。

活動過程中，我采納了“循序漸經(jīng)由易到難”的教學模式讓孩子們在主動參加的狀態(tài)下潛移默化的完成對動作的把握。有個別幼兒力量較差，但是在我的個別指導下孩子最終學會了跳的動作，并在嬉戲過程中表現(xiàn)很棒。

整個活動中，孩子們始終處于樂觀參加的狀態(tài)，對跳的動作要領(lǐng)也把握的比擬精確。唯一缺乏的是在活動中，教師所預(yù)備的道具繩子圍成的池塘較小，阻礙了孩子們的活動范圍，消失了擁擠現(xiàn)象，但是教師準時調(diào)整，使得活動順當進展。

第12篇教案

教學活動目標：

1、探究布袋的多種玩法，運用布袋歡樂地嬉戲。

2、練習走、跑、跳、爬(套袋手膝著地爬)的動作技能，進展身體及動作的協(xié)調(diào)性。

3、情愿參與體育活動，體驗情境嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

布袋人手一個、皮球若干、情景(小橋、蘑菇、花叢)、音樂、大箱子，音響

2、課前教幼兒系緊口袋一端的技能。

活動過程：

一、開頭局部(熱身運動)

珍寶們，來來來。今日媽媽要帶你們出去做嬉戲，走，背上布袋動身吧!

【突然雷聲響，聽，什么聲音呀?下雨了(快走);雨下大了(快跑)--躲在大蘑菇下避雨—躲在小橋下避雨;雨變小了(慢跑);雨停了(停頓走跑)】。哇，太陽出來了，剛剛好大的雨呀，我們來把小傘上的水來抖一抖吧。!

二、根底局部

小布袋的本事可真大，能變成小傘為我們擋雨。那你能把它變成小被子嗎?

【布袋一物多玩】

*來，蓋在身上，起床咯!疊被子，媽媽也來變變變，對折對折再對折，再把布袋團一團，變成一個小布球。哦，你也變好了?？矗瑡寢尩牟记蛳肴フ姨柟鲦覒?，向上拋，接住!(個別指導變布球)，自由拋，接住。再來一次，比比看，誰的小布球拋得高。(小結(jié)：小朋友們真能干，把布球拋得真高!)

*看，媽媽的布袋要變了，變成了一塊地毯。我們來學小螞蟻爬一爬，爬過來爬過去;

*媽媽的布袋要變了，胖子變瘦子，(布袋對折)，那個寶寶變好了?我們學小青蛙來跳一跳，跳過去跳過來。我的瘦子變成了蹦蹦床，學一學小兔跳上去!跳一跳，看誰跳得高?(真能干，個別輔導，幫忙)。

*蹦蹦床可真好玩，媽媽的袋子越來越瘦(布袋再對折)，再折疊一次，變成小小獨木橋。走一走(雙臂翻開，當心點)，幫忙個別幼兒;

*我們的小橋太短了;現(xiàn)在，你們跟媽媽一起把小橋變成長長的橋，好不好?來，把你的獨木橋拿到媽媽這里來，我們把它連成長長的橋。鼓舞幼兒自己放。(幼兒合作把布袋接起來)，連好了，來媽媽這里站隊，我們來走走長長的橋，當心點，別掉到河里去了(幼兒可以反復兩三次，或給同伴加油)。

【學習套袋手膝著地爬】

1、兒歌引導幼兒套上布袋，變成蟲寶寶。

(來，珍寶們，大布袋，真好玩，還有兩個小耳朵，鋪在地上穿一穿，小腳小腳鉆進去，(像穿褲子、裙子一樣)，把耳朵套在肩膀上。)

2、蟲寶寶自由手膝著地爬，練習快爬。音樂

呀，真美呀，轉(zhuǎn)個圈變一變，地上滾一滾，變成毛毛蟲。(放音樂，留意每個幼兒的穿著狀況)

來，到媽媽這里來，快快爬，競賽看誰爬的最快。好累呀，我們來休息休息吧。

3、脫掉外套變成漂亮的蝴蝶。音樂

毛毛蟲睡著了，睡了好久好久，它會變成什么呀?對，變成漂亮的蝴蝶了。我們來學學毛毛蟲，脫掉外套變蝴蝶!蝴蝶脫掉外套飛出來了，放音樂。

三、完畢局部——嬉戲運球

珍寶們，剛剛毛毛蟲變蝴蝶的嬉戲好不好玩?寶寶們表現(xiàn)的太棒了，媽媽給你們預(yù)備了小禮物!是什么呀?媽媽先來裝一個，咦?怎么樣了?再來一次，呦，布袋兩頭是空的!是不是?(來，找到兩個小疙瘩，小小疙瘩用勁拉，拉呀拉呀變緊了，變成了奇妙的小口袋。)變緊了沒有?來，開口朝上，我們裝禮物吧!

布袋布袋真好玩，裝好禮物回家喔!

活動反思：我園的體育器械有飛盤、沙包、長尾巴、布袋等很多幼兒寵愛的布袋玩具。由于小班幼兒閱歷貧乏，制造了力有限，使其玩法單一，興趣不長久。因此，我針對小班幼兒特點，設(shè)計了此活動《好玩的布袋》，增加幼兒對體育活動的興趣，進展身體的敏捷性和動作的協(xié)調(diào)性。小班幼兒特殊喜愛仿照小動物的動作，無論是在嬉戲中還是在其它活動中，我們常能見到孩子在地上爬來爬去，樂此不疲，所以本次活動的重點放在了套袋手膝著地爬，進展身體的敏捷性?！吨改稀分邪部殿I(lǐng)域子領(lǐng)域動作進展的目標之一是具有肯定的平衡力量，動作協(xié)調(diào)、靈敏。其中對小班幼兒的要求是1.能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。2.能雙腳敏捷交替上下樓梯。3.能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。4.四散跑時能躲避他人的碰撞。5.能雙手向上拋球。

本節(jié)活動的目標為1、探究布袋的多種玩法，運用布袋歡樂地嬉戲。2、練習走、跑、跳、爬(套袋手膝著地爬)的動作技能，進展身體及動作的協(xié)調(diào)性。3、情愿參與體育活動，體驗情境嬉戲的樂趣。重點是練習走、跑、跳、爬(套袋手膝著地爬)的動作技能，進展身體及動作的協(xié)調(diào)性。難點是探究布袋的多種玩法，運用布袋歡樂地嬉戲。本節(jié)活動是以探究布袋的多種的玩法為主導線，布球向上拋，并嘗試用手接住;變成地毯進展爬行;變成蹦蹦床進展雙腳跳動;變成獨木橋練習平衡，練習走小路;最終最終自然而然融入到將布袋套在身上進展手膝著地爬行，增加了活動的趣味性，激發(fā)了孩子的奇怪心，讓孩子能樂觀主動的跟著我練習爬行和快速爬行。在放松環(huán)節(jié)，毛毛蟲變成蝴蝶后四散飛時也進展了幼兒在四散跑時躲避他人碰撞的力量，在這些環(huán)節(jié)中，我留意把主動權(quán)交給孩子，讓他們想怎么玩就怎么玩，最終針對孩子們愛用布袋袋裝東西這一天性，在結(jié)尾設(shè)計了送禮物—運球，這一環(huán)節(jié)，讓孩子們快樂的把球裝進口袋，自然的完畢活動。

幼兒參加狀況：1、開頭局部，我交代的不夠清晰，幼兒覺得有點突然，顯得有點混亂。而且我自己的站位沒有把握好，導致孩子們也沒有站在適合的場地上。在前面幾個環(huán)節(jié)中，幼兒都參加很好，表現(xiàn)的很樂觀。在手膝著地爬時冉冉小朋友站在那里不動，問他為什么時候，他說他在檢查別的小朋友是不是在爬，他要看著他們，經(jīng)過引導他很樂觀的參加嬉戲。其他幼兒都能很好的進展嬉戲，只是一一在跳過小河時力量稍弱，不會雙腳跳，而是跨過去，經(jīng)過幼兒示范，教師講解動作后還是不能很好的完成，活動中為了讓孩子體驗勝利的歡樂，我沒有過多的干預(yù)。在日常生活中我也會有目的的進展他的跳動力量。究竟，幼兒都是有個體差異的，力量進展的快慢也是不同的，我們要允許他漸漸成長，不能過激訓練，保證孩子安康的進展。

第13篇教案

《老鷹捉小雞》是個家喻戶曉的嬉戲，一個聰慧機靈的老母雞在“天敵”老鷹的窮追不舍下愛護著一群活潑得意小雞寶寶,此嬉戲已深得幼兒的寵愛，無論是從形象上，還是從內(nèi)容上看，都是幼兒感興趣的題材。但是小班幼兒年齡小意志較薄弱，假如活動的過程不激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生樂觀的情感體驗，是很難說服和強制他們真正全身心地投入到活動中去的。因此，整個教學活動我設(shè)計了三個主要環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)：播放動畫嬉戲《老鷹捉小雞》，吸引幼兒。特殊是小班幼兒對有顏色的、有聲音的、會變化的刺激物最感興趣，留意力最能集中。而多媒體計算機集文字、圖形、動畫、視頻、聲音等多種信息加工合于一身，融視、聽、動覺于一體。多媒體教學手段富有明麗的顏色、流淌的畫面、美麗悅耳的音樂、生動形象的配音、逼真的音響效果，具有其他傳統(tǒng)訓練手段所不能比較的獨特魅力。它極大地刺激了幼兒的感官感知。

其次個環(huán)節(jié)：角色表演，層層深入。這一環(huán)節(jié)是本次活動的重難點所在。皮亞杰訓練理論指出：兒童的學問是自己去建構(gòu)的，要樂觀引導幼兒進展主動學習。為此，我通過嬉戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)，請幾名幼兒在歡樂的氣氛中進展示范。用嬉戲的方式調(diào)動幼兒的主動性和樂觀性，鼓舞幼兒大膽表達表現(xiàn)自己的想法。幼兒的語言力量是有差異的，教師應(yīng)敬重每個幼兒的特點和心理需要。

第三個環(huán)節(jié)：集體嬉戲，深化主題。小班幼兒的仿照力量很強，孩子們在表演，也是在嬉戲，會不知不覺進入嬉戲情境，體驗角色在故事情節(jié)進展中的喜怒哀樂。由于嬉戲有很強的表現(xiàn)力，幼兒進入角色后，會隨著情節(jié)的進展在表演中表現(xiàn)角色的情感，而這種情感表現(xiàn)在幼兒對角色的仿照中獲得近乎真實的感受：小雞在媽媽身邊歡樂地絮語，小雞對老鷹的恐驚。培育了幼兒的平衡力量和快速跑的力量以及體育活動的興趣，進展動作的靈敏性和反響力量，學會躲閃，豐富的情感體驗更激發(fā)了幼兒對嬉戲表演的熱忱。

本節(jié)課最大的收獲是幼兒都特別喜愛這個嬉戲，并能夠在教師的引導下樂觀參加，使幼兒在輕松自然的氣氛中承受了訓練，在提高幼兒區(qū)分力量的同時增加了他們“自我愛護”的意識。缺乏之處是教師預(yù)備的教具有限，消失了等待現(xiàn)象，同時我班幼兒年齡比擬小，組織以來比擬困難，個別幼兒許多時候不聽話，活動秩序有點混亂。

第14篇教案

活動目標：

1.喜愛和教師同伴一起做運動嬉戲。

2.嘗試用自己的身體做各種動作，進展協(xié)調(diào)力量。

活動預(yù)備：背景音樂

活動過程：

一、預(yù)備活動──身體操

兒歌：

請出我的小手擺一擺，請出我的小腳踢一踢，請出我小腰扭一扭，請出我的屁股轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，請出我的膝蓋蹲一蹲，請出我的腦袋點一點，請我的身體動起來。

二、嬉戲──鉆洞洞

1.做個小洞洞

a.鼓舞孩子用手臂做洞洞，做各種各樣的洞洞，并能讓教師手中的球穿過。

b.用腳和身體做洞洞，做與別人不同的洞洞。

2.做個大洞洞。嘗試用身體做大洞洞，能夠讓同伴能從這個洞洞中穿過。鼓舞孩子做與別人不同的洞洞，充分活動自己身體的各個部位。

三、完畢活動──身體操

兒歌：感謝我的小手揮一揮，感謝我的小腳甩一甩，感謝我的腰，感謝我的頭，感謝我的膝蓋和屁股，再見!

活動反思：

孩子們特別的喜愛這個活動，由于整個活動過程中孩子們都特別的樂的樂觀嬉戲。預(yù)備活動和放松活動“身體操”一上來就吸引了孩子們的興趣，教師讓他們把自己的身體作為朋友請出和自己一起嬉戲，擬人化的方法讓小班孩子在嬉戲前活動自己的身體對他們來說是特別適合的，由于他們帶著一種歡樂的情感來活動，就特別的投入和樂觀。

任何一節(jié)活動要取得預(yù)期的教學效果，除了做好充分的活動前的預(yù)備外，活動是對孩子明銳的觀看并進展適時的調(diào)整也是特別重要的。

小班孩子的特點是好仿照，利用這個特點，在用手臂做洞洞時教師采納和教師競賽的形式讓孩子在仿照教師動作的根底上理解洞洞的含義并進展自由制造。這樣滿意不同層次孩子的表現(xiàn)需求，臨時沒有理解的可以仿照教師到達滿意，能自己制造的孩子覺得能挑戰(zhàn)戰(zhàn)勝教師，他的心理和動作都得到滿意。并為接下來用腳和身體做洞洞打下伏筆。

缺乏：

教師在實施活動過程中有不少的欠缺之處。當教師看到孩子們能夠用單手或者單腳支撐起身體后，教師遲疑是否要引導鼓舞孩子同時用單手、單腳支撐身體，這是否超越小班孩子的力量范圍。其實這是教師對幼兒年齡特點的把握缺乏。

第15篇教案

一、活動目的：

1、通過仿照故事中的小動物(小雞、小鴨、狗、貓、羊)的叫聲，進展正確發(fā)音練習。

2、要求幼兒發(fā)音正確，并知道用好聽的聲音、英勇地回答下列問題。

二、活動預(yù)備：

1、小動物頭飾、幻燈機、錄音機、、幻燈片、錄音磁帶

四、活動過程：

1、教師以好玩的嬉戲口吻啟發(fā)幼兒找出藏在院子里的“小客人”(雞、鴨、貓、狗、羊)

2、回室內(nèi)坐下，引導幼兒聽錄音(小動物的叫聲)。提問：這是什么聲音?誰在叫?

3、放幻燈，依次消失小動物(雞、鴨、貓、狗、羊)

依次提問：

(1)這是誰?(雞)這是幾只雞?小雞的嘴是什么樣的?小雞怎么叫?

(2)誰來了?(鴨)小鴨的嘴長的什么樣?小鴨怎么叫?

(3)這是誰呀?(羊)小樣叫起來的聲音似乎在叫誰?誰能學一學小羊怎么叫?

(4)誰跑來了?(狗)小狗怎么叫?小狗喜愛吃什么?

(5)教師學貓叫，問這是誰在叫?小貓有什么本事?小朋友學一學貓叫，聽聽誰叫的最好。

4、邊演幻燈，教師邊講故事。問：唱歌競賽時，誰的了第一名?

5、邊演幻燈邊聽配樂故事。提問：

(1)誰第一個唱歌?小兔聽了說什么?

(2)小鴨唱完歌，小兔是怎么說的?

(3)小羊為什么沒得第一名?

(4)小貓為什么得了第一名?

6、玩嬉戲“找媽媽”

玩法：教師當媽媽，幼兒當動物寶寶，媽媽叫誰，誰就出來找媽媽，要求仿照小動物的動作和叫聲。

活動反思：本次活動適合小班年齡特點，通過讓幼兒找小客人、辨別錄音機中動物的叫聲、仿照練習錄音機中動物的叫聲，看幻燈故事，以嬉戲的方法進展練習和穩(wěn)固，并在嬉戲中自然完畢，使兒童主動參加，充分發(fā)揮幼兒的主題作用和想象力，滿意不同幼兒的活動愿望。本次活動，大多數(shù)幼兒樂觀參加活動，只有內(nèi)向的樂樂、思思通過教師的啟發(fā)、鼓舞才活動起來，對于這兩個孩子，教師要多加關(guān)注，對他的每一點進步，都要表揚與鼓舞。

第16篇教案

設(shè)計意圖：春天來了，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛，他們關(guān)注著小蝌蚪的變化，伴隨著小蝌蚪的變化我給孩子們敘述了故事《小蝌蚪找媽媽》，故事中小蝌蚪們一會兒游到東一會兒游到西的動態(tài)變化使我想到，在體育活動《小蝌蚪找媽媽》中有聽信號向指定方向走的教學目標，原來的活動方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學中幼兒常消失機械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動的急躁和興趣，我想假如我能用這個故事情節(jié)貫穿活動的始終，把故事作為一種隱藏性的環(huán)境，掩蓋教學目標，那么將會增加活動的樂趣，調(diào)動幼兒的活動的興趣，使孩子們樂觀的參加到體育活動中來，這樣既符合小班幼兒的年齡特點又滿意了肯定的活動量。

教學目標：

1、教幼兒練習聽信號向指定方向跑，熬煉幼兒腿部肌肉力氣。

2、培育幼兒愛媽媽的情感。

教學預(yù)備：

1、學問預(yù)備：熟識《小蝌蚪找媽媽》，教師和幼兒扮小蝌蚪。

2、配班教師在場不同方位扮演(鴨、魚、龜、鵝、青蛙)媽媽。

3、幼兒胸飾(可正反翻轉(zhuǎn))一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。

4、音樂帶。

教學過程：

一、開頭局部(教師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀)

(音樂聲中)春天來了，溫和的春風輕輕地吹著，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵漸漸活動起來，變成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們在水中游來游去，非常愉快。

教師和小朋友在描述中漸漸清醒，隨音樂在水中自由拘束游來游去，活動身體。

[評：教師以角色身份帶著著幼兒不受限制的自由活動，做嬉戲前的預(yù)備活動]

二、綻開局部

1、教師：聽，什么聲音?咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢?讓我們一起去問鴨媽媽吧!

2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

小蝌蚪問：鴨媽媽，您好!您觀察我們的媽媽了嗎?她在哪里?

鴨媽媽答：觀察過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧!

3、小蝌蚪們游到魚媽媽那兒

小蝌蚪問：魚媽媽，您好!您觀察我們的媽媽了嗎?她在哪里?

魚媽媽答：觀察過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧!

小蝌蚪：感謝您，魚媽媽，再見!

4、小蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好!您觀察我們的媽媽了嗎?她在哪里?

烏龜媽媽答：觀察過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧!

小蝌蚪：感謝您，烏龜媽媽，再見!

5、小蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

小蝌蚪問：鵝媽媽，您好!您觀察我們的媽媽了嗎?她在哪里?

鵝媽媽答：觀察過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧!

6、小蝌蚪連續(xù)游，青蛙媽媽來了。

小蝌蚪：啊!我們找到媽媽啦!

[評：小蝌蚪們快樂地跟著媽媽游來游去，間或停下進展有禮貌的對話，有利于活動節(jié)奏的掌握]

三、完畢局部(小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾)

1、(音樂歌曲小青蛙)小青蛙們快樂地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學蛙跳。

[評：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛媽媽的情感同時又加大了幼兒腿步肌肉的活動強度]

2、青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲可多了，練好本事跟媽媽一起去捉害蟲吧!

3、青蛙們捉到害蟲后，快樂地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈。

[評：這里的自由舞蹈即為一種放松運動]

自我評析：

小班幼兒的仿照性強，喜愛別人做什么自己也跟著做什么，適合開展集體性的嬉戲，依據(jù)幼兒的這個特點教師也和幼兒一起扮演著同樣的角色，以角色的身份帶著幼兒活動，以角色的心情影響著幼兒心情，使幼兒自然而然的跟著活動，活動的情節(jié)性既主動的迎合幼兒又不失教學目標，活動中有肯定的運動量，強度適合小班，整個活動中幼兒始終保持著良好的心情參加嬉戲，嬉戲中的音樂使得孩子們更加投入，也使嬉戲增加了一份吸引力。嬉戲中的對話既熬煉了幼兒的語言又培育了幼兒自覺使用禮貌語言的良好習慣。

第17篇教案

嬉戲活動目標：

1、進展幼兒四散追跑的力量，熬煉幼兒下肢力氣，

2、提高聽力和數(shù)數(shù)力量、靈敏的反響力量和動作速度。

3、幼兒能樂觀地參加活動，并獲得其中的歡樂。

活動預(yù)備：

老狼、小羊頭飾，寬敞平坦的場地。

活動過程：

(一)、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

給幼兒講故事：山上有一只大灰狼，上午它在家休息，到了中午十二點，他就會出來捉羊吃，所以小羊在山上玩耍時，就會常常問：“老狼老狼幾點了?”假如老狼說：“八點了?！毙⊙蚓瓦B續(xù)玩，假如老狼說：“十二點了“，小羊就會四散跑開，不讓老狼捉到自己。你們想不想玩這個嬉戲呀?

(二)、教師說嬉戲規(guī)章，開頭嬉戲。

一人扮老狼，捂著眼面朝著墻，其余幼兒扮小羊站在老狼背后。嬉戲開頭后，小羊開頭問：“老狼老狼幾點了?”老狼答復：“九點了或七點了。”小羊連續(xù)問“老狼老狼幾點啦?”老狼大聲說“十二點啦!”這時候，小羊四散跑開，由于老狼一報十二點就意味著追捕開頭了。假如有一只小羊被老狼抓住，被捉住的小羊再扮演老狼，嬉戲重新開頭。

(三)、教師帶著幼兒進展嬉戲，要留意幼兒的安全，不要讓幼兒擁擠。

教學反思：“老狼老狼幾點了”這個民間嬉戲，它情節(jié)簡潔、好玩，嬉戲中角色扮演深受孩子的喜愛，其次規(guī)章簡潔，嬉戲中的問答對話，既是規(guī)章又是師幼互動的橋梁，教師在與幼兒對話的同時，能合理、好玩地把握嬉戲節(jié)奏與運動頻率。最終，它的運動技能以跑、急停躲避為主，是孩子們特殊喜愛的一種運動方式，在奔馳中釋放自由、開心而奔放，表達了幼兒這個年齡段的運動特點——喜愛奔馳、喜愛被逗引。對性格內(nèi)向不愛活動的幼兒，我要多鼓舞他參加到活動當中。

小班幼兒喜愛有情節(jié)、有角色扮演的民間嬉戲，對此我對民間嬉戲進展了篩選，最終選擇了“老狼老狼幾點了”。

第18篇教案

教學設(shè)計意圖：

伴隨著私家車數(shù)量的不斷增多，幼兒坐車的時機越來越多，因缺乏乘車常識而引發(fā)的損害事故屢有發(fā)生。為了使幼兒了解根本的安全乘車常識，增加幼兒乘車的安全意識和自我愛護力量，我設(shè)計了一節(jié)安全和戶外活動相結(jié)合的訓練活動——“寶寶做汽車”。

活動目標：

1、知道乘坐汽車時不隨便按動車內(nèi)按鈕，不干擾成人開車，不把頭和手伸出窗，開關(guān)車門時留意安全。

2、被困車內(nèi)時知道準時呼救。

3、樂觀參與活動，感受戶外嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

1、男孩被車門擠到手的圖片;男孩坐在車內(nèi)將頭和手伸出窗外的圖片;汽車內(nèi)各種按鈕的圖片;男孩被困車內(nèi)的照片;

2、節(jié)奏兒歌《寶寶坐汽車》。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學習興趣。

1、提問：

(1)你坐過車嗎?坐過什么車?

(2)是和誰一起坐的?感覺好不好?

幼兒都快樂地敘述自己的乘車過程。

二、了解安全乘車常識。

觀看男孩被車門擠到手的圖片。男孩坐在車內(nèi)將頭和手伸出窗外的圖片。

提問：圖中的小朋友怎么了?我們在開關(guān)車門時應(yīng)當怎樣做?在乘坐小汽車時怎樣做才更安全?

小結(jié)：開關(guān)車門時要留意安全，不要把手和腳放到車門外，不隨便開關(guān)車門。

假如車內(nèi)有寶寶安全座椅，肯定要坐在安全座椅上，，假如沒有，就要提示爸爸媽媽把車開的慢一點。不要把頭和手伸出車窗外，這樣做很危急。

2、觀看汽車內(nèi)各種按鈕的圖片

提問：汽車里這些按鈕你熟悉嗎?他們有什么作用?我們坐車的時候能隨便動這些按鈕嗎?為什么?

小結(jié)：汽車里的按鈕都有各自不同的用處，小朋友在乘車是不能任憑亂動按鈕，千萬不要干擾爸爸媽媽開車。

三、請你幫幫他。知道被困車內(nèi)的自救方法。

播放一段視頻：酷熱的夏天，小男孩被鎖在了汽車內(nèi)，車里又熱又悶，小男孩滿頭大汗難過極了。這時候他應(yīng)當怎樣做?請你幫幫他。

與幼兒爭論被困車內(nèi)的自救方法。

小結(jié)：我們肯定要提示媽媽爸爸，不要把我們單獨留在車內(nèi)。假如被困車內(nèi)感覺不舒適，肯定想方法呼救?？梢园蠢?、用力拍打車窗等方法向路人求救。

兒歌

爸爸開汽車，寶寶不調(diào)皮，

開關(guān)車門時，肯定要留意。

小手和身體，不能伸出去，

安全坐汽車，寶寶數(shù)第一。

四、做嬉戲《寶寶坐汽車.》

1、教師：我是汽車小司機，歡送小朋友們來乘我的汽車。

坐車的時候要留意安全，要做文明小乘客。我們比一比誰做的最好。

(教師做司機，小朋友排成一排做乘客。)

我們開車了，小朋友一起唱兒歌《寶寶坐汽車.》

爸爸開汽車，寶寶不調(diào)皮，

開關(guān)車門時，肯定要留意。

小手和身體，不能伸出去，

安全坐汽車，寶寶數(shù)第一。

五、活動總結(jié)：

教師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表揚和鼓舞幼兒在活動中表現(xiàn)樂觀的幼兒。讓幼兒在回答下列問題的同時，感受到社會活動的歡樂。同時，教師要照看到那些在活動中比擬寧靜的幼兒，使其也能在活動完畢的時候獲得歡樂，以培育他們對社會活動的興趣。

活動反思：

現(xiàn)在幼兒缺乏安全乘車常識，家長也缺乏孩子安全乘車常識，因孩子乘車引發(fā)的損害事故屢有發(fā)生。我們不但要訓練幼兒安全乘車，更應(yīng)當通過家園共育訓練家長照看好孩子，家長文明駕車，孩子安全乘車。

第19篇教案

活動目標：

1、知道消防電話119，并初步了解什么是消防。

2、結(jié)合日常生活，知道一些消防常識。

3、有初步的自我愛護意識。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：與家長取得聯(lián)系，幫忙寶寶一起查找一些有關(guān)“消防”的圖片、資料。

2、材料預(yù)備：1、消防圖片若干或幻燈;2、消防車玩具、電話機;3、娃娃四個;“擔架”(可用布袋或小椅子替代)

活動過程：

一、感知激趣：

1、出示玩具消防車

2、爭論：這是一輛什么車?它的用途是什么(它的本事)

二、爭論溝通：

1、火災(zāi)是怎么來的?(人為的、自然的)

2、教師在幼兒答復的根底上小結(jié)。

3、家中著火了怎么辦?

1)幼兒爭論：幼兒小組先爭論、說說，然后個別答復，引導幼兒能關(guān)注別人說了什么?學會傾聽。

2)出示圖片或幻燈，幫忙幼兒提升閱歷。

4、結(jié)合幼兒園的消防演習小結(jié)：知道火災(zāi)應(yīng)當設(shè)法逃離現(xiàn)場。知道消防電話：119。報警時要告知消防叔叔火場的詳細位置，自己不會要馬上尋求四周大人的幫忙。

三、火場逃命練習：用濕毛巾捂住口鼻，低頭或匍匐靠墻邊前進，避開煙霧，快速離開火場。

四、嬉戲遷移：

1、讓我們也來做小小消防員好嗎?

1、情景：叮鈴鈴，(教師接電話)妞妞家(上海路12號樓504)著火了，我們動身去救妞妞家的娃娃們吧。

2、嬉戲：兩人合作持“擔架”接力跑。規(guī)章：不能將娃娃摔倒地上。

3、共享：重點請幼兒說說合作的方法與過程;

閱歷提升：嬉戲搶答“家里著火怎么辦?”答的又快又對的寶寶有小獎品。

在一陣“搶答”中孩子們很自然的進入了“消防”的主題。

活動反思：

在圖片碟片等生動教具吸引下，在教師與家長的協(xié)作下，孩子們對消防有了一些簡潔的熟悉，這為本次活動的順當開展供應(yīng)了條件，而寶寶認知閱歷上的豐富，為他們在本次活動中的言行供應(yīng)的豐富的“話題”，于是參加性與主動性就自然而然的得到的提高。

來自于生活并能運用與生活的教學活動更受孩子們的青睞。于是在活動中我利用電話、娃娃等這些幼兒生活中所熟識的物品，來帶動幼兒活動的興趣，同時創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實生活相仿的“撥電話求救”“抬擔架救娃娃”等嬉戲情景來讓孩子更深入的了解、穩(wěn)固對消防的熟悉，收到了良好的效果，在嬉戲中孩子們樂此不疲。

第20篇教案

幼兒園小班體育活動：小貓滾球

活動目標：

1、學習用手按住滾過來的球，熬煉手下的控球力量。

2、體驗合作玩球的歡樂。

活動預(yù)備：每人一個皮球，錄音磁帶

活動流程:感受―體驗―練習

活動過程

教師設(shè)想與幼兒的反響

一、熱身運動：貓媽媽帶著寶寶一起做操

二、小貓學本事：

1、抓老鼠：按住滾過來的球。

1)、幼兒示范：用手按住同伴滾過來的球。

2)、把幼兒分成六組站好，然后由一組幼兒把球滾過去，對面的幼兒用手按住同伴滾過來的球，留意要在球的正面出手。(能干幼兒可以拉長兩人之間的距離)

1、3)、幼兒嬉戲教師指導。

2、追、抓老鼠：先將球滾出，然后馬上追上去，直至追上皮球并按住。

三、放松運動

以情節(jié)導入增加幼兒的活動氣氛

這一環(huán)節(jié)是幼兒學習的重點內(nèi)容，讓幼兒學習按球本事。

這一環(huán)節(jié)是增加難度及加強活動量，讓幼兒跑的根底上去按皮球

這環(huán)節(jié)表達互助友愛，并達放松身體的目的

延長活動：融合于平常的嬉戲

反思：

1、這個活動適合一些運動力量弱的小朋友，對于另外一些小朋友不太適合，目標顯得太低了，對他們來說沒有肯定的挑戰(zhàn)欲望。

2、活動以嬉戲形式貫穿較好，幼兒比擬喜愛。

第21篇教案

嬉戲目標：

1.喜愛和教師同伴一起做運動嬉戲。

2.嘗試用自己的身體做各種動作，進展協(xié)調(diào)力量。

嬉戲預(yù)備：背景音樂

嬉戲過程：

一、預(yù)備活動──身體操

兒歌：

請出我的小手擺一擺，請出我的小腳踢一踢，請出我小腰扭一扭，請出我的屁股轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，請出我的膝蓋蹲一蹲，請出我的腦袋點一點，請我的身體動起來。

二、嬉戲──鉆洞洞

1.做個小洞洞

a.鼓舞孩子用手臂做洞洞，做各種各樣的洞洞，并能讓教師手中的球穿過。

b.用腳和身體做洞洞，做與別人不同的洞洞。

2.做個大洞洞。嘗試用身體做大洞洞，能夠讓同伴能從這個洞洞中穿過。鼓舞孩子做與別人不同的洞洞，充分活動自己身體的各個部位。

三、完畢活動──身體操

兒歌：感謝我的小手揮一揮，感謝我的小腳甩一甩，感謝我的腰，感謝我的頭，感謝我的膝蓋和屁股，再見!

活動反思

孩子們的反響：

孩子們特別的喜愛這個活動，由于整個活動過程中孩子們都特別的樂的樂觀嬉戲。預(yù)備活動和放松活動“身體操”一上來就吸引了孩子們的興趣，教師讓他們把自己的身體作為朋友請出和自己一起嬉戲，擬人化的方法讓小班孩子在嬉戲前活動自己的身體對他們來說是特別適合的，由于他們帶著一種歡樂的情感來活動，就特別的投入和樂觀。

“鉆洞洞”分三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)用手臂做洞洞，開頭孩子們不知道怎么做，很拘謹，于是教師用“和教師競賽”看誰做的多的方法鼓舞孩子們仿照嘗試，由于仿照是小班孩子最大的年齡特點。孩子們在仿照教師的動作的根底上首先理解了什么是洞洞，洞洞的要求，接著開頭了自己做不同的洞洞，孩子們做了十幾種洞洞，教師還用大小不同的球鼓舞孩子做大小不同的洞洞，孩子們的上肢得到了充分的活動。其次個環(huán)節(jié)是用腿和腳做洞洞，這個時候孩子們知道要做與別人不同的洞洞，同時為最終做大洞洞最做鋪墊。最終一個環(huán)節(jié)是做讓人也能鉆的過的洞洞，當一個孩子用雙腳分開做出一個大洞洞后，其他孩子立刻進展了仿照，小班孩子最喜愛仿照，在仿照的根底上進展自己的制造，于是雙手撐地的大洞洞，手腳組成的大洞洞都變了出來。再接著，孩子們變出了雙手單腳和單手雙腳的洞洞，最終高難度的單手單腳洞洞也做了出來。孩子們的力量在一個一個環(huán)節(jié)的遞進中得到熬煉。這個局部活動也是孩子們最喜愛的，他們不停的在同伴做的洞洞里鉆來鉆去，在自己做洞洞的時候他們也不斷的變化著，當洞洞倒下時有努力的支撐起，不斷的挑戰(zhàn)自己，讓自己獲得勝利。

有個叫陳佳藝的孩子她先把身體彎曲呈弓形，雙手撐地做了一個洞洞，接著她漸漸放開左手用右手支撐地面，當這個動作穩(wěn)固后，她把左右手進展了互換，這個動作她堅持了一會，再接著她放下雙手又嘗試抬起一只腳，變成雙手單腳的洞洞，最終她完成了高難度的單手單腳的洞洞。在做后兩種洞洞的時候她當心翼翼的抬起手和腳，常常是抬一點點然后放下，然后再抬一點點，好不簡單完成動作，由于堅持不住，“洞塌人倒”，在嘗試了幾次失敗后她會做回原來已經(jīng)勝利的動作，但教師的鼓舞同伴的勝利又促使她再次的嘗試，她就是在一次次反復的過程中不斷的挑戰(zhàn)著自己的身體，熬煉著自己的身體，最終獲得可勝利。

教師的指導：

任何一節(jié)活動要取得預(yù)期的教學效果，除了做好充分的活動前的預(yù)備外，活動是對孩子明銳的觀看并進展適時的調(diào)整也是特別重要的。

在跳第一遍預(yù)備操前教師用親切的話語激發(fā)孩子的情感，告知小班孩子要請身體朋友和我們一起嬉戲，孩子們樂觀的情感立刻被調(diào)動起來，樂觀的做起了預(yù)備操。教師邊示范邊觀看孩子的表現(xiàn)，立刻發(fā)覺的孩子們的動作問題──拘謹，動作幅度不大，身體沒有活動開。于是準時提出新的動作要求──伸直手腳，用力氣，果真其次遍預(yù)備操孩子們的狀況好多了，每個人都用力的抬手，踢腳轉(zhuǎn)動身體。

小班孩子的特點是好仿照，利用這個特點，在用手臂做洞洞時教師采納和教師競賽的形式讓孩子在仿照教師動作的根底上理解洞洞的含義并進展自由制造。這樣滿意不同層次孩子的表現(xiàn)需求，臨時沒有理解的可以仿照教師到達滿意，能自己制造的孩子覺得能挑戰(zhàn)戰(zhàn)勝教師，他的心理和動作都得到滿意。并為接下來用腳和身體做洞洞打下伏筆。

當大多數(shù)孩子能用雙手或雙腳及身體做洞洞時，教師鼓舞孩子用單手或者單腳做洞洞，并且要堅持住不讓洞洞倒塌，這是對手臂和腿部力氣的熬煉，教師觀看著孩子的表現(xiàn)發(fā)覺有局部孩子還可以向更高的難度挑戰(zhàn)，于是又鼓舞孩子同時單手和單腳做洞洞，這不僅是身體大肌肉的熬煉，更是不拍困難，堅持性等意志品質(zhì)的熬煉。事實證明有不少孩子能夠做做到，孩子在自己原有的根底上到達了更大的進展，這節(jié)活動對他們而言有了充分的價值。

教師的指導是具有敏捷性，要依據(jù)孩子活動的實際調(diào)整活動方案，當教師看到那些力量強的孩子努力的撐起手臂和腿時，突然想到要讓每個孩子都進展這種耐力的熬煉，但每個孩子的進展水平有是不同的，怎么辦?于是，教師在活動的最終環(huán)節(jié)加了一個“洞洞展現(xiàn)”的環(huán)節(jié)，讓每個孩子做自己能勝利的動作，堅持肯定的時間，再一次的進展支撐力的熬煉。每個孩子堅持的時間是有長斷的，教師選擇了十秒，大多數(shù)孩子可以堅持的范圍，讓小班孩子每人都獲得勝利，有歡樂的體驗，對體育嬉戲有更大的興趣。

活動環(huán)節(jié)的設(shè)計：

為了充分調(diào)動小班孩子參加體育嬉戲的興趣，我們把這節(jié)活動設(shè)計成和身體朋友一起做嬉戲，用“請出……感謝……”擬人化的形式，孩子們特別的喜愛，并且開頭的“請出……”和最終的“感謝……”有前后照應(yīng)的效果，讓整個活動顯得比擬完整。

做洞洞也是從最簡潔，最富于變化的上肢開頭，漸漸過度到腳和身體。當孩子們能夠用兩只手臂，腿支撐起身體后教師引導孩子用單手，單腿支撐身體不斷提高動作的難度，最終又讓全體孩子有展現(xiàn)勝利的體驗。

缺乏：

教師在實施活動過程中有不少的欠缺之處。

首先當教師看到孩子們能夠用單手或者單腳支撐起身體后，教師遲疑是否要引導鼓舞孩子同時用單手、單腳支撐身體，這是否超越小班孩子的力量范圍。其實這是教師對幼兒年齡特點的把握缺乏。

第22篇教案

溫五幼陳燕燕

活動目標：

1、通過袋子的各種玩法，激發(fā)幼兒嘗試和探究新的活動興趣和士氣。

2、鼓舞幼兒主動參加活動，體驗友愛的情感。

活動預(yù)備：

1、垃圾袋若干，做成袋子氣球

2、音樂磁帶和各種圖形若干

3、帶幼兒到山上活動。

活動過程：

一、為袋子氣球貼五官

山上的空氣真好，來，我們大家來呼吸一下新奇的空氣吧!啊，這里的空氣真好。咦!教師驚異：這地上怎么有這么多的袋子，是誰扔的，這么不講環(huán)境衛(wèi)生，我們小朋友來當環(huán)保小衛(wèi)士把它們撿起來好嗎?地上沒有了袋子變得怎么樣?(變潔凈了)這些袋子象什么?(氣球)我們就叫它袋子氣球。我們一起來問問：袋子氣球你為什么在這里啊?教師學袋子難過的口氣說：我們真可憐啊，人們把我們用過之后就說我們沒有用處了，就將我們作為垃圾處處亂扔，說我們袋子會產(chǎn)生有害物質(zhì)，會影響環(huán)境衛(wèi)生。沒有人跟我們一起玩。其實我們除了這么多的危害以外，還有好多的用處：比方我的袋袋能裝好多的東西，我還會變許多好玩的東西，看，你們手里的袋子氣球也是我變的，我還會變呢?想不想知道我會變成什么?請小朋友閉上眼睛，教師：1、2、3、變好了(教師貼上眼睛和嘴巴)，袋子氣球變成什么拉?變成了袋子娃娃，真好看，你們想不想也把袋子氣球變得更加美麗呀?今日我?guī)砹嗽S多的圖形寶寶，請小朋友用這些圖形寶寶變出美麗的袋子娃娃?？凑l變得又快又美麗。(讓幼兒在音樂中操作用各種圖形為袋子氣球貼五官)

二、親親袋子娃娃體驗友愛的情感

剛剛小朋友變得真快，一下子就把袋子氣球變成了美麗的袋子娃娃，袋子娃娃說很想和小朋友親親，那我們用什么來親親它呀?(嘴巴)袋子娃娃說不行、不行剛剛我被扔在地上太臟了，小朋友千萬別用嘴巴親我，要用你們的身體來親我。教師：來我們和袋子娃娃做好朋友，一起動動身體，扭呀扭呀扭，飛呀飛呀飛，飛到上面了;飛呀飛呀飛，飛到下面了，飛呀飛呀飛，飛到我的頭上，親親我的頭(肩膀、肚子、腳、手)。袋子娃娃要和XX(幼兒)做好朋友來親親你的耳朵(師用袋子娃娃親親小朋友的身體部位)。小朋友想用自己身體的哪個局部來親袋子娃娃(幼：眼睛、鼻子、耳朵、肩膀、肚子)，我們一邊親還要一邊對它說：“袋子娃娃我來和你做好朋友，不把你亂扔“。袋子娃娃是我們的好朋友，你最想和袋子娃娃說一句什么話?(讓幼兒發(fā)揮想象)

三、玩袋子娃娃

1、哇!袋子娃娃有了這么多的好朋友真快樂。來!大家一起和袋子娃娃玩玩吧!想一想我們怎么和它一起玩?幼兒伴隨歡快的音樂進展嬉戲，

2、教師適時的參加并鼓舞幼兒大膽嘗試多種方法(拉袋子娃娃、扔、相互接住、拋)，在嬉戲中與同伴合作、溝通、學習。

3、師集中幼兒并總結(jié)幼兒的玩法：剛剛你們是怎么玩袋子娃娃的?哪位小朋友情愿來玩給大家看看。還有誰玩的與他們不一樣的?也上來玩玩看。哇!這樣真好玩，大家也來學學看。

4、袋子娃娃夸小朋友真棒會想出這么多的方法和它玩，袋子娃娃現(xiàn)在不再難過了，由于有我們這么多的小朋友和它做好朋友，讓它們好快樂極了。

四、與袋子娃娃一起狂歡后完畢活動

袋子娃娃要邀請小朋友一起來與它來跳個舞。來我們一起拿著袋子娃娃動起來。幼兒與教師一起聽音樂來跳舞。袋子娃娃放在山上會影響環(huán)境衛(wèi)生，那我們帶著它一起到教室里找別的小朋友一起玩好嗎。

反思：

小班孩子喜愛嬉戲，在嬉戲中潛移默化地滲透活動內(nèi)容，讓他們會樂于參加，樂于嘗試。針對小班幼兒的這一特點，我細心創(chuàng)設(shè)了這個活動，充分讓幼兒在貼貼、玩玩跳跳中體驗活動的樂趣。

這次活動是在嬉戲的環(huán)節(jié)中融入不同方法的玩袋子的練習，體驗--參加表現(xiàn)的一系列活動，使幼兒在各種感官的刺激下，大膽、歡樂地參加活動。由于孩子的年齡較小，環(huán)保意識模糊，關(guān)于塑料袋對環(huán)境帶來的污染還不太理解，通過本次活動讓孩子們積存一些初步的環(huán)保意識。激發(fā)幼兒嘗試和探究新的活動的興趣。積存更多玩袋子的閱歷。

第23篇教案

學情分析：由于我班幼兒喜愛平衡嬉戲，并且有玩平衡嬉戲的閱歷，而在較低的器材上并步走挑戰(zhàn)較小，為了更好的進展幼兒身體平衡和協(xié)調(diào)力量，增加挑戰(zhàn)，增加高度并有間隔距離的并步走，培育協(xié)調(diào)性，所以設(shè)計了此次活動。

內(nèi)容選擇：大班體育教學活動《挑戰(zhàn)獨木橋》

活動目標：1、在肯定高度的平衡器材上通過并步走，有間隔距離步走進展幼兒平衡力量及協(xié)調(diào)性。2、敢于挑戰(zhàn)，能主動參加并在活動中樂觀動腦解決問題。

活動預(yù)備：1、閱歷預(yù)備：幼兒玩過平衡嬉戲2、物質(zhì)預(yù)備：指壓板17塊，塑料椅子17把，音樂，音箱

活動方法與過程：一、開頭局部：聽音樂，教師帶著幼兒一路縱隊跑步入場。1、帶著幼兒繞場地四周慢跑、中速跑。到達指壓板的位置。每人找到一塊指壓板并站在指壓板后。2、帶著幼兒站在指壓板上進展預(yù)備活動。3、帶著幼兒單腳站立在指壓板上進展頭部肩部的動作，身體保持平衡。4、帶著幼兒依據(jù)教師口令利用椅子做上下交替站立嬉戲。二、根本局部：1、創(chuàng)設(shè)情境，鼓舞幼兒探究搭橋方法，初步嘗試過小橋。教師：“昨天晚上的一場大雨把小河上的橋沖走了，我們不能到河對面去做嬉戲了，請你們趕快想個方法，可以順當?shù)竭_河的對面?！?、鼓舞幼兒嘗試在指壓板制作的小橋上進展并步走和有肯定間隔的走。教師：啊，不好啦，河水把小橋沖斷啦，快看!這回我們怎樣走過去呢?3、共同爭論如何通過，并請幼兒進展挑戰(zhàn)。嘗試在指壓板制作的小橋上進展并步走和有肯定間隔距離走。4、增加小橋的高度，嘗試在塑料椅凳上嘗試過橋。教師：河水越漲越高，假如小橋變高了，你還能走過去嗎?5、鼓舞幼兒嘗試在椅凳制作的小橋上進展并步走和邁步走。教師：小朋友太棒了，假如再增加一個難度你們敢不敢挑戰(zhàn)!假如是這樣的小橋你們怎么走過去呢?6、教師將椅子數(shù)量削減，中間有間隔。三、完畢局部帶著幼兒做放松活動，整理材料，離開場地。

自我反思：本活動大局部幼兒能在肯定高度的平衡器材上通過并步走，有肯定間隔走進展幼兒平衡力量。幼兒在整個活動中興致昂揚，樂觀樂于參加嬉戲中。在根本局部中，通過情景嬉戲鼓舞幼兒嘗試挑戰(zhàn)，一步一步增加難度，大局部幼兒能夠遇到困難堅持而不輕易求助，有勇于挑戰(zhàn)的信念。但在肯定高度的平衡器材上進展并步走及有肯定間隔走對局部幼兒有些困難，還需要做些調(diào)整。教師在面對幼兒遇到問題是不應(yīng)太多地介入，給孩子充分的嬉戲空間。應(yīng)當站在孩子的角度上去思索，充分表達幼兒嬉戲活動中的主體地位。

第24篇教案

大班體育活動“扶魔術(shù)棒接力”的教案及反思

活動目標

1、嘗試玩“扶魔術(shù)棒接力”的嬉戲，提高奔馳的速度。

2、通過嬉戲，進展靈敏性、快速反響力量和協(xié)調(diào)力量。

3、樂觀參加嬉戲，培育團隊意識。

活動預(yù)備

1、幼兒課前玩過魔術(shù)棒。

2、魔術(shù)棒每人一根;音樂

活動過程：

一、開頭局部

教師帶著幼兒慢跑一圈，然后在音樂的伴奏下做預(yù)備運動。

二、根本局部

(一)教師談話導入，激發(fā)幼兒參加嬉戲的興趣。

師：小朋友說說魔術(shù)棒有哪些玩法?(如走窄道、鉆山洞、跳魔術(shù)棒等)

(二)探討保持魔術(shù)棒不倒的方法。

幼兒獨立探討保持魔術(shù)棒不倒的方法，教師巡回觀看。

提問：怎樣才能保持魔術(shù)棒不倒?

(三)幼兒學習兩人一組交換魔術(shù)棒的方法。

1、教師示范講解兩人一組交換魔術(shù)棒的方法：兩人面對面站好，魔術(shù)棒在身體的右側(cè)，扶穩(wěn)，棒對齊，人要錯位站，發(fā)出指令后兩人松開手中的魔術(shù)棒，快速跑去扶住對方的魔術(shù)棒。

2、幼兒兩人一組練習：兩名幼兒各扶著一根直立在地面上相距肯定距離的魔術(shù)棒，循環(huán)迎面跑以保證魔術(shù)棒不倒。

留意事項：教師要提示幼兒留意相互協(xié)作，不要急于追求速度，還沒扶穩(wěn)魔術(shù)棒就跑開了。

指導要點：教師可以依據(jù)幼兒水平，調(diào)整兩名幼兒之間的距離，以增加嬉戲的挑戰(zhàn)性。

教師小結(jié):小朋友奔馳的速度要快,跑開前先扶穩(wěn)魔術(shù)棒，同時跑向?qū)Ψ剿诘奈恢谩?/p>

(四)難度升級：進展全體幼兒環(huán)形跑、協(xié)作扶持多根魔術(shù)棒不倒的接力跑嬉戲。

1、幼兒右手拿魔術(shù)棒，側(cè)身站成圓形，魔術(shù)棒朝圓心。

2、教師發(fā)出指令，幼兒松開右手的魔術(shù)棒，快速上前扶住前面小朋友的魔術(shù)棒，魔術(shù)棒不能倒地，否則失敗。

3、嬉戲連續(xù)進展。

4、教師進展活動的評