幼兒園安全工作個(gè)人工作總結(jié)

幼兒園安全工作個(gè)人工作總結(jié)范文幼兒園平安工作個(gè)人工作總結(jié)范文(六)

本學(xué)期，在上級(jí)主管部門、園領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督管理下，幼兒園堅(jiān)持“以防為主、防消結(jié)合”的方針，扎扎實(shí)實(shí)做好消防平安工作，提高師生平安防范實(shí)力，確保學(xué)校、師生生命的平安。

一、高度重視，提高消防平安工作的相識(shí)

幼兒園將消防平安工作放在首位，重視消防平安宣揚(yáng)教化，在老師、幼兒中廣開展消防學(xué)問的教化活動(dòng)，提高全園師生平安防范的意識(shí)，做到消防平安警鐘長(zhǎng)鳴，長(zhǎng)抓不懈。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織

為了切實(shí)做好學(xué)校消防平安工作，幼兒園建立了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)組成的消防平安領(lǐng)導(dǎo)小組、義務(wù)消防隊(duì)，按“誰主管，誰負(fù)責(zé)”，“誰在崗，誰負(fù)責(zé)”的原則，駕馭滅火的學(xué)問與技能，熟識(shí)幼兒園應(yīng)急疏散預(yù)案組織實(shí)施，監(jiān)督檢查日常的防火平安。

三、廣泛開展形式多樣，宣揚(yáng)了解火災(zāi)危害和自救逃命常識(shí)

為了讓全校師生進(jìn)一步相識(shí)火災(zāi)危害，駕馭一旦發(fā)生險(xiǎn)情自救逃命的常識(shí)，各班利用圖片、故事、觀看專題片等形式，開展消防平安教化。幼兒園還重新修訂了《火災(zāi)應(yīng)急疏散預(yù)案》，演練疏散路途，將消防平安防患于未然。

四、制定措施、落實(shí)制度

建立消防平安工作各項(xiàng)制度，增加教職工的崗位責(zé)任，使防火工作有章可循，有法可依。

開展消防平安檢查，做到三個(gè)結(jié)合：全校的檢查和重點(diǎn)部位檢查相結(jié)合，平常小檢查和節(jié)假日大檢查相結(jié)合，檢查和整改相結(jié)合。

幼兒園平安工作個(gè)人工作總結(jié)范文(七)

強(qiáng)化平安管理，加強(qiáng)“平安第一”的意識(shí)，做到時(shí)時(shí)事事到處講平安，并必需做到“四勤“眼勤、嘴勤、腳勤、手勤”，發(fā)覺擔(dān)心全的隱患剛好處理，杜絕事故的發(fā)生，確保幼兒的人身平安。

做好春季流行病的預(yù)防工作，堅(jiān)持每天兩小掃，每周一大掃，餐具、玩具、用具定期消毒的衛(wèi)生制度，讓幼兒吃飽、吃好。小班平安工作總結(jié)在忙勞碌碌中我們的學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的工作，真是又喜又憂。幼兒老師的職業(yè)是瑣碎的，細(xì)小的。但我酷愛我的職業(yè)，在工作中，我對(duì)每一件事情都仔細(xì)負(fù)責(zé),現(xiàn)將一學(xué)期班級(jí)平安工作狀況總結(jié)如下。

一、日常生活方面

我班幼兒剛進(jìn)園時(shí)，大部分自理實(shí)力都很差，吃飯?jiān)S多都要喂，剛起先時(shí)我是一邊喂，一邊耐性的講一些吃飯的小故事給他們聽，后來就激勵(lì)他們自己吃，教他們正確的吃飯姿態(tài)。我班沒有幾個(gè)小摯友會(huì)自己穿褲子，我手把手的一個(gè)個(gè)教，當(dāng)然我是看特別狀況或天氣狀況，有時(shí)候也賜予幫忙的。盡量讓小摯友自己的事情自己做，激勵(lì)他。對(duì)小摯友微小的進(jìn)步賜予確定與表揚(yáng)，讓他們體驗(yàn)勝利的喜悅，使全班小摯友的自理實(shí)力有了很大的提高。每天對(duì)每個(gè)小摯友的健康牌記在心里，留意他們的精神狀況，對(duì)生病的小摯友細(xì)心照看，多帶在身邊便利照看與賜予關(guān)切。

孩子們?cè)谛⌒“喽冗^了一個(gè)開心而充溢的集體生活。為此，我們老師付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收獲。當(dāng)我們看到孩子的進(jìn)步，我們從心里感到欣慰。

二、平安管理方面

在擔(dān)當(dāng)班級(jí)工作的同時(shí)，我還擔(dān)當(dāng)保健醫(yī)生之職，因此，在日常生活中我還會(huì)加強(qiáng)責(zé)任制，注意分層管理，層層落實(shí)、人人負(fù)責(zé)。每發(fā)生一起意外損傷事故，哪怕是極稍微的損傷，都仔細(xì)分析事故緣由，記錄幼兒損傷狀況，愈合狀況，并做好家長(zhǎng)的工作。只要幼兒一進(jìn)園門，就要求老師“眼睛跟上，嘴巴跟上，腿腳跟上”，把幼兒的平安始終掛在心上，以防幼兒意外損傷的發(fā)生。

強(qiáng)化對(duì)幼兒的平安教化。針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，在晨檢、進(jìn)餐、喝水、入廁、戶外活動(dòng)、午睡、離園等環(huán)節(jié)加強(qiáng)對(duì)幼兒的平安教化，培育幼兒良好的生活習(xí)慣。以區(qū)角材料投放、墻飾等為載體，創(chuàng)設(shè)教化環(huán)境，結(jié)合實(shí)際將平安教化內(nèi)容納入教學(xué)安排中，以兒歌、繪畫、歌曲、表演、嬉戲等幼兒喜愛的形式，讓幼兒駕馭日常生活中必備的自護(hù)自救方法。同時(shí)，動(dòng)員家長(zhǎng)參加幼兒平安教化活動(dòng)。各班通過家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系欄、親子嬉戲等形式要求家長(zhǎng)協(xié)作幼兒園進(jìn)行幼兒平安教化，確保幼兒平安與健康。

總之，這學(xué)期來，我努力做好本工作。但在工作中也難免存在不足，我會(huì)在今后的工作中加以改進(jìn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，接著努力，把工作做好，力爭(zhēng)更上一層樓!

幼兒園平安工作個(gè)人工作總結(jié)范文(七)

兒期的孩子活潑、好動(dòng)，有劇烈的新奇心，他們什么都想看一看、摸一摸。然而，他們的本領(lǐng)和體力都非常有限，動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性較差，又缺乏生活閱歷，所以，幼兒經(jīng)常不能清晰地預(yù)見自我行為的后果，往往會(huì)誘發(fā)危急因素，對(duì)突發(fā)事務(wù)不能作出精確的確定。當(dāng)處于危急之中時(shí)，也缺乏愛護(hù)自我的本領(lǐng)。

由此看來，老師不僅僅有職責(zé)愛護(hù)幼兒的生命平安，避開讓幼兒接觸擔(dān)心全的環(huán)境，并且應(yīng)當(dāng)經(jīng)過優(yōu)化幼兒園的保育環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行初步的、最基本的平安指導(dǎo)和教化，來逐步提高幼兒預(yù)見危急、解除危急，愛護(hù)自我的本領(lǐng)。

確保幼兒的健康成長(zhǎng)和生命平安、保證幼兒在園期間的人身平安是每個(gè)托幼機(jī)構(gòu)工作人員的職責(zé)。在幼兒園中不發(fā)生任何損傷是不切實(shí)際的，但削減損傷的發(fā)生率和將損傷對(duì)幼兒的威逼降到最低限度，每個(gè)保教人員責(zé)無旁貸。我園領(lǐng)導(dǎo)非常重視幼兒的平安問題，每會(huì)必講，引起全體教職工的高度重視。

一、保教人員的職責(zé)感是保證幼兒平安的首要條件。

為了保證幼兒的平安，避開意外損害的發(fā)生，我園制訂了嚴(yán)格的平安制度、平安措施，并在一日常規(guī)支配中真正實(shí)施，做到有檢查，有記錄，有總結(jié)。發(fā)覺問題，剛好解決。每發(fā)生一齊意外損傷事故，哪怕是極稍微的損傷，我們都仔細(xì)分析事故緣由，記錄幼兒損傷情景，愈合情景，并做好家長(zhǎng)的工作。

二、幼兒實(shí)施平安教化是保證幼兒平安的重要條件。

僅有培育幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)，提高他們的自我愛護(hù)本領(lǐng)，才能使意外損害率降到最低點(diǎn)。為了提高幼兒的自我愛護(hù)本領(lǐng)，我們大班在對(duì)幼兒進(jìn)行自我愛護(hù)教化前，首先圍圍著愛護(hù)自身、防止意外、避開損害三大資料進(jìn)行調(diào)查。經(jīng)過談話活動(dòng)，讓幼兒自由講解并描述如何愛護(hù)自身、防止意外、避開損害，了解幼兒已有的學(xué)問閱歷的水平。我們明白幼兒對(duì)一些自我愛護(hù)的基本學(xué)問理論已駕馭，如：明白如何防止迷路、丟失，不跟生疏人走，并能自我動(dòng)腦筋想方法解決;明白如何正確運(yùn)用一些簡(jiǎn)潔的電器，如插頭等。對(duì)幼兒開展了多種形式的平安教化。如

(1)我們經(jīng)過講故事《調(diào)皮的小黃雞》、教化幼兒不要隨意離開成人的視線。

(2)演練《我會(huì)上樓了》等教化幼兒要排隊(duì)，上下樓梯不擁擠，上下樓梯要扶欄桿上下等。

(3)晨檢時(shí)，嚴(yán)把關(guān)。教化幼兒不玩小刀、釘子、火柴等危急品。

(4)，我們支配了“紅綠燈”的嬉戲，幼兒爭(zhēng)先參加主角，在表演中親身感受了遵守公共交通秩序的重要性。

(5)我們還組織幼兒觀看有關(guān)火災(zāi)、平安用電等錄象片，教化幼兒不玩火柴、打火機(jī)，不靠近火爐，不擺布電器。我們還經(jīng)過情景表演，實(shí)地演練等方式，讓幼兒深化到主角中親臨其境，親身感受嘗試，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)，提高了幼兒平安愛護(hù)的效果。

(6)經(jīng)過圖片講解并描述等讓幼兒了解到自我的不良行為習(xí)慣，會(huì)給自我和他人造成損害。教化幼兒從小要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做個(gè)好孩子。

三、仔細(xì)做好家長(zhǎng)工作，力爭(zhēng)家園一樣，共同擔(dān)當(dāng)教化職責(zé)，是對(duì)幼兒實(shí)施自我愛護(hù)教化的保證。

父母是孩子的第一任老師，幼兒大多數(shù)時(shí)間是和父母生活在一齊，而對(duì)幼兒進(jìn)行自我愛護(hù)教化不是一朝一夕就能看到效果的，必需常常強(qiáng)化，不斷培育，才能加強(qiáng)幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)，提高幼兒的自我愛護(hù)本領(lǐng)。為了保證教化的效果，做好家長(zhǎng)工作，爭(zhēng)取家園教化的一樣性，顯得尤為重要。

為了到達(dá)家園教化的一樣性，我們經(jīng)過每周的家長(zhǎng)園地向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼兒園的教化目標(biāo)，使家長(zhǎng)懂得如何在日常生活中協(xié)作幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行自我愛護(hù)教化，幫忙家長(zhǎng)