鄂教版六年級(jí)上冊(cè)語文《偉大的出征》教案及教學(xué)反思

鄂教版六年級(jí)上冊(cè)語文《偉大的出征》教案及教學(xué)反思

教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、整體感知課文，理解航天員出征的深刻意義。

2、體會(huì)并學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合、突出重點(diǎn)的場(chǎng)面描寫方法。

3、指認(rèn)并體會(huì)文中恰當(dāng)?shù)恼務(wù)撌闱椤?/p>

4、有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、明白楊利偉作為一名宇航員所應(yīng)具備的優(yōu)秀素養(yǎng)。

2、場(chǎng)面描寫的作用以及寫法

3、民族驕傲感的內(nèi)化，學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性的激發(fā)

教法

教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究、合作爭(zhēng)論學(xué)習(xí)為主。

課前預(yù)備

掃清文字障礙，熟讀課文。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：“出征”是什么意思？什么樣的出征才稱得上是宏大的出征呢？

1、展現(xiàn)楊利偉、“神五”圖片。大家還記得他是誰嗎？

2、出示世界航天的大大事，從這些大事中，你發(fā)覺什么？

3、出示中國航天史中大大事，你從這些大事中又感受到什么？

4、師述：

2003年10月15日上午9時(shí)，中國歷的第一艘載人太空船“神舟五號(hào)”勝利放射升空，這標(biāo)志著中國正式參加了航天大國的行列。作為第一個(gè)進(jìn)入太空的中國人，38歲的楊利偉成為第431位進(jìn)入太空的地球人。這一天，多少炎黃子孫翹首以盼！今日就讓我們一起來重溫這感動(dòng)人心的歷史一刻吧！

5、學(xué)生懷著感動(dòng)的心情初讀課文，了解那感動(dòng)的一刻。

6、請(qǐng)學(xué)生用一句話概括這一則新聞的主要內(nèi)容，并說說聽完這則新聞之后的感受。

（溝通明確：內(nèi)容——“神舟”五號(hào)飛船航天員楊利偉出征場(chǎng)面。感受——重在激發(fā)起學(xué)生的民族驕傲感）

二、走近人物

仆人公楊利偉承載著中華民族飛天的幻想，他象征著中國走向太空的勝利。下面讓我們一塊走近人物楊利偉，感受他的風(fēng)采。文中是怎么描寫的？你能從文章的字里行間找到嗎？突出了他的什么性格特點(diǎn)？請(qǐng)筆畫出來。

1、學(xué)生快速閱讀文章，從文中找出相關(guān)語句加以分析，作好圈點(diǎn)勾畫，預(yù)備溝通。

2、同桌溝通爭(zhēng)論，教師巡察，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，切忌對(duì)句子架空分析，每一種結(jié)論都必需有依據(jù)和自己的分析。（重點(diǎn)在“受命”、“踏上征程”兩個(gè)場(chǎng)面中）

3、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)楊利偉作為中國航天第一人的風(fēng)采。

（1）、本文只寫了楊利偉出征前半個(gè)小時(shí)內(nèi)發(fā)生的事，認(rèn)真閱讀課文，想一想，文章共寫了幾個(gè)場(chǎng)景？能用簡要的語言概括嗎？

（2）、文中哪些語句表現(xiàn)出楊利偉是一位綜合素養(yǎng)優(yōu)秀的航天員？讀中體會(huì)

（步伐的沉著而穩(wěn)?。簧駪B(tài)是微笑和深情；敬禮的標(biāo)準(zhǔn)；心情的感動(dòng)以及插敘中的概括介紹。）

師：其實(shí)這些素養(yǎng)是每一個(gè)勝利人士的都應(yīng)具有，都是我們所需要的。

（3）、師：神五的勝利放射已經(jīng)載入歷史，但我們永久不會(huì)遺忘這個(gè)宏大的英雄們締造的宏大的時(shí)刻，請(qǐng)看2003年“感動(dòng)中國”評(píng)比組委會(huì)授予獲獎(jiǎng)人物楊利偉的頒獎(jiǎng)辭：

那一刻當(dāng)我們仰視星空，或許會(huì)感覺到他凝視地球的目光。他承載著中華民族飛天的幻想，他象征著中國走向太空的勝利。作為中華飛天第一人，作為中國航天人的出色代表，他的名字注定要被歷史牢記。成就這光榮人生的，是他訓(xùn)練中堅(jiān)韌執(zhí)著，飛天時(shí)的沉著鎮(zhèn)靜，勝利后的理智平和。而這也是幾代中國航天人的精神，這精神開啟了中國人的太空時(shí)代，還將成就我們民族更多更美妙的幻想。

（4）教師布滿激情的介紹：

楊利偉1996年起參與航天員選拔，1998年1月正式成為我國首批航天員。經(jīng)過5年多訓(xùn)練，他以優(yōu)秀的成績完成了根底理論、專業(yè)技術(shù)等8大類幾十個(gè)科目的訓(xùn)練任務(wù)，并最終從眾多候選者中脫穎而出，成為我國首位登上太空的宇航員。

面對(duì)如振動(dòng)、沖擊、噪聲、失重、超重、宇宙輻射、高真空、晝夜節(jié)律變化、猛烈的溫度變化等惡劣的太空環(huán)境，楊利偉要承受的超負(fù)荷心理、工作壓力可想而知。這些環(huán)境因素會(huì)導(dǎo)致心血管系統(tǒng)功能紊亂、骨骼與肌肉構(gòu)造和功能變化、睡眠周期紊亂、航天運(yùn)動(dòng)病、情感抑郁等一系列生物醫(yī)學(xué)和心理方面的問題。

此外，楊利偉更需面對(duì)一旦放射失敗可能會(huì)失去生命的危急。但是，載負(fù)著中華民族千年的“飛天幻想”，這位中國人的首位“太空使者”，還是憑借自身超人的素養(yǎng)和士氣，最終精彩地完成了自己的神圣使命。

（5）、找出文中談?wù)撔缘恼Z句，說一說其作用。（這是一次…..）學(xué)生依據(jù)思索題閱讀文本進(jìn)展體會(huì)其含義。

4、教師小結(jié)：

雖然課文中沒有多少直接贊揚(yáng)楊利偉的話，但從微小處看，他沉著穩(wěn)健的步伐，他微笑的神情，他對(duì)國旗深情的注目都顯出了他的精神氣質(zhì)。這種從微小處著手寫人物的方法值得我們借鑒。

三、送英雄出征

作為舉世矚目的壯行，全世界不同膚色，不同種族，不同國籍，不同語言的人都在關(guān)注，更不用說黃皮膚，黑眼睛的中國人了，讓我們來關(guān)注一下送行的人們吧！

1、學(xué)生思索：有哪些人來為楊利偉送行？他們各自態(tài)度是怎樣的？這么多人來送行說明白什么？

爭(zhēng)論明確：

送行人有教練、專家們、少先隊(duì)員、軍樂隊(duì)員、少數(shù)民族少女、落選的戰(zhàn)友等，他們的心情都無比感動(dòng)，都懷著一個(gè)共同的期盼——為英雄送行。送行人數(shù)眾多表現(xiàn)出人物對(duì)英雄出征的重視，表現(xiàn)了人們因中國人的飛天夢(mèng)馬上實(shí)現(xiàn)的感動(dòng)、快樂，表現(xiàn)了人們對(duì)英雄出征和中國首次載人航天飛行的美妙祝福。

2、假設(shè)你就是送行人群中的一員，你最想對(duì)楊利偉說的送行語是什么？請(qǐng)用最簡短最動(dòng)情的語言來表達(dá)吧！（先確定自己的身份，再設(shè)身處地地思索）

根本的要求是：（1）內(nèi)容要切合特定的場(chǎng)合；

（2）措辭要切合自己的身份；

（3）語言要求形象、生動(dòng)、精彩，能給人深刻的印象；

（4）篇幅要簡短。（教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺他人的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主）

四、探究質(zhì)疑

訓(xùn)練中的堅(jiān)韌執(zhí)著，飛天時(shí)的沉著鎮(zhèn)靜，勝利后的理智平和成就了楊利偉的光榮人生。而體裁上的獨(dú)特和選材上的奇妙也成就了我們今日所學(xué)的這篇精彩文章。下面我們將就這則新聞的體裁與選材進(jìn)一步來探究幾個(gè)問題。

1、與我們所讀過的消息、通訊相比，有何獨(dú)特之處？

2、這種獨(dú)特性給予了這則新聞什么樣的優(yōu)點(diǎn)？

爭(zhēng)論明確：

既非一般意義上的消息，也不是典型的通訊；它比消息要更豐富、生動(dòng)，又比通訊更集中。抓住一個(gè)場(chǎng)面的速寫的形式對(duì)這件事情進(jìn)展了報(bào)道，這樣內(nèi)容更集中，表現(xiàn)手段和表達(dá)方式更為豐富多樣。

五、品嘗鑒賞

由于抓住一個(gè)場(chǎng)面以速寫形式報(bào)道大事，于是文章的表達(dá)方式和語言運(yùn)用具有了鮮亮的特色。一起來觀賞一下富有表現(xiàn)力的語言吧！

1、教師展現(xiàn)例句讓學(xué)生好好揣摩，領(lǐng)悟可從蘊(yùn)含的情感、表達(dá)方式、修辭、語言的精煉等角度來賞析。

例如：

①“快看！我們的航天員來了……”

這一句一般的話語卻飽含了豐富的情感，“我們的”這一個(gè)限制語中充盈著無比的驕傲和感動(dòng)。

②隨著楊利偉標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，中國第一代航天員的奪人風(fēng)采，瞬間便定格在記者們的鏡頭里，定格在共和國的航天員上，定格在人類制服太空的篇章中。

這是一個(gè)記敘、描寫和抒情、談?wù)摳叨热诤系木渥?，三個(gè)“定格”構(gòu)成排比，一層進(jìn)一層地提醒了楊利偉這個(gè)軍禮所象征的歷史意義。

2、學(xué)生再讀課文，勾畫美的語句，與同學(xué)溝通。

3、課文中類似的句子還許多，同學(xué)們課后還應(yīng)反復(fù)的誦讀、細(xì)細(xì)的品嘗。

六、課后學(xué)習(xí)

描寫一個(gè)場(chǎng)面，要求：

①要寫出場(chǎng)面的特點(diǎn)；②留意點(diǎn)面結(jié)合，于微小處寫人物；③留意借鑒本文語言特色。

七、小結(jié)語：

今日，我們一塊重溫了“神舟五號(hào)”飛船航天員出征的宏大歷史時(shí)刻。這次壯舉勝利了，我們中國從今步入了世界航天大國之列。讓我們同英雄楊利偉一起向我們宏大的祖國敬禮吧?。ㄔ凇案枨段逍羌t旗》”的響亮的歌聲中有感情的朗讀課文）

師生同唱歌曲《五星紅旗》完畢。

板書設(shè)計(jì)：4、宏大的出征

等待送行莊重出征

站滿沉著穩(wěn)健的步伐

感動(dòng)嘹亮的報(bào)告聲（堅(jiān)決、沉著、）

渴望標(biāo)準(zhǔn)的軍禮

愛國的情懷

附：

1、世界航天的大大事：

第一顆人造衛(wèi)星：前蘇聯(lián)于１９５７年１０月４日放射的“衛(wèi)星一號(hào)“人造地球衛(wèi)星，是世界上第一顆在地球軌道運(yùn)行的人造衛(wèi)星。

第一艘載人宇宙飛船：前蘇聯(lián)于１９６１年４月１２日放射的“東方紅“宇宙飛船，是世界上第一艘繞地球軌道飛行的載人飛船。

第一位登上太空的人：前蘇聯(lián)宇航員加加林。

第一艘登上月球的載人飛船：１９６９年７月２０日，美“阿波羅１１號(hào)“登上月球，成為世界上第一艘在月球上著陸的載人飛船。

第一個(gè)登月的人：美國的艾德林?康世朗林斯。

2、中國航天史中大大事：

1970年4月24日，中國第一顆人造地球衛(wèi)星放射勝利。

1990年4月7日，中國“長征三號(hào)“運(yùn)載火箭勝利放射美國研制的“亞洲一號(hào)“衛(wèi)星。

1998年7月18日，長征火箭首發(fā)歐洲國家制造的通信衛(wèi)星勝利。

2002年12月30日，勝利放射神舟四號(hào)無人飛船。

2003年10月15日，神舟五號(hào)載人飛船勝利放射，楊利偉成為中國飛天“第一宇航員“。

教學(xué)反思1

《宏大的出征》一課，從內(nèi)容上來看，對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說應(yīng)當(dāng)是較簡單理解，由于孩子們對(duì)航天方面的學(xué)問比擬感興趣，這就便于教學(xué)。但事實(shí)上不是那么簡潔，上完課后才發(fā)覺難點(diǎn)在于課文內(nèi)容離學(xué)生的生活比擬遠(yuǎn)，要從文中去感受到對(duì)祖國的喜愛，為祖國的強(qiáng)大而感到傲慢、驕傲之情，不是一件很簡單的事情。要想讓學(xué)生全面了解，這就在于教師的引導(dǎo)了。

這篇課文共分兩個(gè)課時(shí)完成，第一課時(shí)，在學(xué)生讀順課文、理順字詞之后，我就學(xué)生溝通自己收集的有關(guān)資料，先讓學(xué)生去感受一下當(dāng)時(shí)的氣氛。學(xué)生們談得特別仔細(xì)。

其次課時(shí)我緊扣“宏大的出征”這一個(gè)問題，讓學(xué)生去感悟航天英雄楊利偉的宏大精神，感受中國人民在歡迎英雄時(shí)的感動(dòng)和期盼，在一層一層感悟的根底上，就比擬簡單上升到為中華民族而傲慢的層面。教學(xué)這篇課文我采納了以讀帶講，以讀帶悟的教學(xué)方法。由于要想讓學(xué)生體會(huì)到這種驕傲、傲慢之情，必需只能源于課文，從字里行間去體會(huì)到楊利偉的沉著、英勇和完成任務(wù)的決心，體會(huì)人民群眾的無比感動(dòng)和期盼，再通過激情朗讀的呈現(xiàn)出來。

總的來說，兩節(jié)課下來，雖然沒有我想象中的結(jié)果那么好，但還算盡人意。固然也還存在著問題，首先，我覺得自己在問題的設(shè)計(jì)方面還有欠缺，正由于如此，課堂上還不敢太放手，以學(xué)生的學(xué)來帶動(dòng)教師的講，還是按傳統(tǒng)的方式在講授。這是一名年長的教師不應(yīng)當(dāng)發(fā)生的問題。其次，我設(shè)計(jì)課的思路不夠開闊，很可能跟不上現(xiàn)在的教學(xué)主流。今后還得引起重視。

教學(xué)反思2

《宏大的出征》主要講了中國宇航員楊利偉在乘坐神舟五號(hào)飛船前，人們歡迎他的過程，贊揚(yáng)了楊利偉以及很多航天人的勇敢無畏和無私奉獻(xiàn)的精神和愛國情懷。表達(dá)了無比傲慢好驕傲的心情。

這條新聞學(xué)生都知道，但頂多只知道楊利偉這個(gè)人和神舟五號(hào)，甚至有的學(xué)生連這都不知道。如何讓學(xué)生了解神舟五號(hào)放射的經(jīng)過，理解放射勝利的意義，對(duì)不了解背景的學(xué)生來說，的確存在很大的困難。讓學(xué)生查資料吧，條件有限。我只好在上課時(shí)，結(jié)合自己收集的資料，給學(xué)生講