小學(xué)信息技術(shù)教案1

小學(xué)信息技術(shù)教案小學(xué)信息技術(shù)教案1

教學(xué)分析：

本課安排的內(nèi)容，其目的是在于穩(wěn)固第四課的鼠標(biāo)操作，通過嬉戲使學(xué)生能夠較為嫻熟的操作鼠標(biāo)，同時開動學(xué)生的腦筋，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、推斷力以及培育學(xué)生的留意力。在嬉戲中滲透嬉戲規(guī)章，不按規(guī)章就會失敗。

本課大致可分為四局部內(nèi)容。

第一局部是讓學(xué)生把握進(jìn)入“紙牌”嬉戲的方法，了解“紙牌”嬉戲窗口的組成和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)玩“紙牌”嬉戲的規(guī)章。

其次局部是通過實(shí)例指導(dǎo)學(xué)生玩“紙牌”嬉戲即對紙牌的背景圖案進(jìn)展設(shè)置。在玩的過程中，進(jìn)展指向、單擊、雙擊、拖動等操作。要讓學(xué)生在玩的過程中穩(wěn)固鼠標(biāo)操作。

第三局部是通過菜單的嬉戲選項(xiàng)進(jìn)展新的設(shè)定，增加或者降低難度，這局部可有學(xué)生自己操作。

第四局部是“動腦筋”，通過三個問題來復(fù)習(xí)本課的內(nèi)容，通過第四個問題開拓學(xué)生思路，培育學(xué)生發(fā)覺問題、解決問題的力量。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會從開頭菜單進(jìn)入程序的方法。能夠在程序治理器中找到“紙牌”嬉戲，能夠較嫻熟地翻開和關(guān)閉“紙牌”嬉戲。

2、初步了解窗口的根本組成，學(xué)習(xí)“紙牌”嬉戲的玩法及一些簡潔的技巧。

3、學(xué)會鼠標(biāo)的操作：指向、單擊、雙擊、右擊、拖動。

4、培育學(xué)生正確的操作習(xí)慣、技法，培育學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，培育學(xué)生發(fā)覺問題、解決問題的力量。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解從開頭按鈕進(jìn)入程序的方法和鼠標(biāo)的各種操作。

難點(diǎn)：鼠標(biāo)的嫻熟操作。

教具

多媒體電子教室操作平臺，電腦、鼠標(biāo)

課時

1課時。

教學(xué)方法

演示法、嬉戲法。

教學(xué)過程

1、先復(fù)習(xí)開機(jī)的過程，再出示紙牌嬉戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。教師設(shè)問：怎么樣才能找到紙牌嬉戲？引入從“開頭”菜單進(jìn)入紙牌嬉戲。

從開頭按鈕進(jìn)入程序是Windows較為常用的方法，因此學(xué)生必需握。由于學(xué)生剛接觸計算機(jī)的鼠標(biāo)，對鼠標(biāo)操作不嫻熟，學(xué)生難以將鼠標(biāo)移到特定的選項(xiàng)上，所以教師要留給學(xué)生肯定的操作時間。

2、教師要先演示：教師演示進(jìn)入紙牌的過程，讓學(xué)生嘗試進(jìn)入紙牌嬉戲及其它一些程序。

此課時可讓學(xué)生初步了解一下紙牌窗口的組成。介紹紙牌嬉戲的根本規(guī)章時，教師應(yīng)一邊演示一邊講解。留意講清晰鼠標(biāo)的拖放動作。教師可以演示鼠標(biāo)的拖放過程，留意應(yīng)讓學(xué)生明白在拖動時不能松開標(biāo)。

3、讓學(xué)生依據(jù)嬉戲根本規(guī)章自己去玩紙牌嬉戲。

重點(diǎn)解決的問題：

（1）“紙牌”嬉戲在哪？

（2）它有什么設(shè)置？怎么更改它的設(shè)置？

（3）它的玩法是怎樣的？

（4）在嬉戲菜單中的選項(xiàng)，可以讓學(xué)生自己練習(xí)一下，試一試能不能有什么新的發(fā)覺，讓學(xué)生自己去發(fā)覺新的內(nèi)容，體驗(yàn)一下勝利的喜悅。

4、結(jié)合《動腦筋》復(fù)習(xí)本課的內(nèi)容。

前三個問題是為了復(fù)習(xí)本科的內(nèi)容，第四個問題是為了開拓學(xué)生思路，培育學(xué)生發(fā)覺問題、解決問題的力量。

5、課堂小結(jié)

總結(jié)學(xué)生玩紙牌的狀況，對消失的問題，進(jìn)展指導(dǎo)。也可以結(jié)合其他運(yùn)用鼠標(biāo)的內(nèi)容進(jìn)展教學(xué)和練習(xí)。

小學(xué)信息技術(shù)教案2

設(shè)計理念：

本課在教學(xué)時，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)卡通圖庫的使用融入到教學(xué)情景中——為動物聯(lián)歡會設(shè)計“海報”，在教學(xué)情景中把握卡通圖庫的使用。本課在教學(xué)中切忌教學(xué)成純軟件的學(xué)習(xí)。

教材分析：

本課選自浙江省義務(wù)教育教科書《小學(xué)信息技術(shù)》三年級上冊第12課，這是學(xué)習(xí)金山畫王的第一課，主要內(nèi)容是“金山畫王”軟件的啟動、退出以及“金山畫王”界面、常用繪畫工具的組成及作用，其中，魔術(shù)棒的運(yùn)用是本課的重點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1.把握“金山畫王”軟件的進(jìn)入和退出。

2.熟悉并嫻熟地使用各種各樣的畫筆。

3.嫻熟把握魔術(shù)棒的使用方法。

重點(diǎn)：

用魔術(shù)棒等工具畫一幅自己喜愛的畫。

難點(diǎn)：

工具箱、調(diào)色盤的使用。

課前預(yù)備：

神筆馬良動畫，課件

教學(xué)過程：

(一)興趣引入：

1、師：課前，我們看了神筆馬良的故事。故事中的馬良，他有一只神筆，畫什么就有什么。今日，教師也給你們帶來了這樣一只神筆，你們想不想用用啊?

今日，我們就一起來用用這奇妙的魔術(shù)棒。出示課題：奇妙的魔術(shù)棒。

(二)學(xué)習(xí)“畫王”

1、這魔術(shù)棒究竟奇妙在什么地方呢?我們一起來看幾副畫吧。觀賞“金山畫王”畫的畫，問：同學(xué)們，你們知道剛剛的畫是用什么軟件完成的嗎?

2、出示軟件的名稱，圖標(biāo)，師：誰能幫教師把“金山畫王”請出來。

生：雙擊

師：可以雙擊桌面“金山畫王”圖標(biāo)請出金山畫王

生：開頭程序

可以單擊“開頭”“程序”、“金山畫王”“金山畫王筆”請出金山畫王

3、熟悉金山畫王界面:這可比畫圖程序簡單多了,我要好好認(rèn)一認(rèn)。

師：這是什么?

師示范并說：當(dāng)我們的畫布上畫滿不需要的東西時，我們可以單擊“換紙”按鈕換一張新的紙。

4、金山畫王中沒有畫圖中打杈的關(guān)閉按鈕，那我們該怎么關(guān)掉金山畫王呢?

5、請同學(xué)們自己翻開金山畫王，并找一找“畫王”中還藏著哪些小隱秘。

這時候，學(xué)生可能會說把鼠標(biāo)移到某個地方，會拉出一個就能把隱蔽的工具顯示出來。

這里有可能學(xué)生沒有說到你需要的，叫個十個學(xué)生就差不多了：教師也發(fā)覺了一個小隱秘，我們來看一看。

把鼠標(biāo)移到畫板邊上，鼠標(biāo)的外形會變成：箭頭時單擊鼠標(biāo)，就能將隱蔽的工具顯示出來。當(dāng)工具已經(jīng)顯示出來時，移到畫板邊上單擊就能把畫板隱蔽起來。

教學(xué)“教你一招”。

6、移到邊上，鼠標(biāo)變成箭頭，單擊顯示工具。這里有好多的繪畫工具,單擊選中它，就可以進(jìn)展繪畫了。

7、任務(wù)一：把畫板右邊的工具先藏起來，再將它們顯示出來。

任務(wù)二：試試?yán)L畫工具的本事，并找到自己最喜愛的畫筆，說一說你想用它畫什么。

8、請學(xué)生上來說一說喜愛的繪畫工具，并說說想用它畫什么，并演示畫筆的使用。

你還改下顏色，你是怎么做的?單擊顏料盒里需要的顏料

假如你還要更多的顏色，可以翻開顏色盒上方隱蔽的調(diào)色板。

9、馬良的神筆畫什么就有什么，金山畫王中，這樣一只叫魔術(shù)棒的神筆。單擊魔術(shù)棒請出魔術(shù)棒面板，單擊想變的魔術(shù)，我們就可以來變魔術(shù)了。

10、今年，四川汶川大地震，許多人的房屋都倒了，樹木也都被拔起來，許多人看著被地震破壞的家園哭了，更多的人無家可歸，只好露宿街頭。

(三)學(xué)生作業(yè)

畫一畫：假如你有馬良的神筆，你會為他們做什么?抓緊行動起來吧!

(四)作品展現(xiàn)、評價

自評：你畫了什么?用什么工具畫的?為什么這么畫?

他評：對他的作品，你有什么話要說?

(五)課后小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么?

盼望金山畫王在今后能幫你們畫出更多更好的作品來。

小學(xué)信息技術(shù)教案3

【適用教材】重慶大學(xué)出版社

【適用單元】小學(xué)信息技術(shù)第四版第一冊

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與力量：學(xué)生在自己寵愛的情境中，把握繪圖工具欄各工具用法，學(xué)會繪制熱帶魚和海底植物，把各種圖形有機(jī)組合起來形成漂亮的海底世界。

過程與方法：在教師、同學(xué)及課件的幫忙下，感受學(xué)習(xí)繪制海底世界的過程。初步學(xué)會分析解決問題的過程和方法。任務(wù)驅(qū)動和教師引導(dǎo)相輔相成，完成教學(xué)任務(wù)。

情感、態(tài)度、價值觀：培育學(xué)生環(huán)保意識；初步培育學(xué)生自主探究、動手操作的力量及與同伴合作溝通的意識、力量；培育學(xué)生審美力量。

二、課題分析

本節(jié)課是信息技術(shù)第一冊中怎樣繪制圖形及圖形的美化等內(nèi)容。本節(jié)課利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)信息化的教與學(xué)環(huán)境，利用美麗、生動的畫面，豐富好玩的情境，讓學(xué)生從親身的感受中說、做、學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，改良學(xué)習(xí)方式，并提倡學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)和溝通合作，用不同的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)制作賀卡以及指導(dǎo)學(xué)生解決同一問題可用不同方法。學(xué)生通過問題情境的感受，學(xué)習(xí)解決問題的方法，通過自己的爭論溝通進(jìn)展探究和實(shí)現(xiàn)問題的解決，形成肯定的學(xué)問解決模型，并最終解決問題。

重點(diǎn)：繪圖軟件各工具的運(yùn)用和圖形的組合。

難點(diǎn)：變形工具的使用和復(fù)制、粘貼命令的運(yùn)用。

三、教學(xué)策略分析

1．學(xué)習(xí)者分析

小學(xué)三年級學(xué)生的有意留意大約保持20分鐘左右。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前已經(jīng)有了肯定的計算機(jī)操作力量。學(xué)生能夠嫻熟的運(yùn)用畫圖軟件中的各種工具進(jìn)展圖畫作品的創(chuàng)作。對作品的保存和上傳也有根本把握。

2．教學(xué)理念和教學(xué)方式

信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同進(jìn)展的過程。信息技術(shù)教學(xué)要嚴(yán)密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。采納探究式學(xué)習(xí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)和課件的優(yōu)勢，成為信息的播送者，為學(xué)生供應(yīng)動態(tài)的、豐富的信息；問題情境的創(chuàng)設(shè)者，鼓舞學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)；嘗試點(diǎn)撥的引導(dǎo)者，為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間；學(xué)問反應(yīng)的調(diào)整者，激活學(xué)生積極探究的自信念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，在教師的幫忙下，學(xué)生動手操作探究，發(fā)覺新知，自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)評價方式多樣化，師生評價、生生評價、學(xué)生自我評價等多種方式，以過程評價為主。對學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)做出評價，以好玩多樣的評價鼓勵學(xué)生的積極心情，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對話，每個學(xué)生都能體驗(yàn)到勝利的樂趣。

四、教學(xué)預(yù)備

共30臺計算機(jī)，全部聯(lián)網(wǎng)，多媒體演示課件。

五、設(shè)計思路

六、教學(xué)過程

導(dǎo)入語：同學(xué)們在電視或書本上肯定看過海底的風(fēng)光吧，美不美？今日教師再一次帶著大家去巡游海底世界，情愿嗎？

（課件演示海底世界視頻片斷。學(xué)生觀看海底世界視頻。）

教師提問：同學(xué)們，看到這么漂亮的海底世界，你想說點(diǎn)什么或者想做點(diǎn)什么呢？

結(jié)合學(xué)生答復(fù)，教師導(dǎo)入：教師也想到了把它畫下來，并且教師已經(jīng)畫了一條熱帶魚，大家想看看嗎？（板書課題）

設(shè)計意圖：利用直觀課件讓學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)的最正確狀態(tài)。漂亮的畫面讓學(xué)生產(chǎn)生了想畫一畫海底世界的學(xué)習(xí)動機(jī)，從而讓學(xué)生自己提出了學(xué)習(xí)任務(wù)。

（一）分析作品，理清思路

（課件演示：一幅只畫了一條熱帶魚的范畫。）

教師提問：觀看這幅畫，想一想要畫出這樣的魚，要用到畫圖軟件中的哪些工具，或者命令。

學(xué)生爭論回答下列問題：直線工具、曲線工具、橢圓工具、油漆桶工具、選定工具、復(fù)制—粘貼命令。

教學(xué)意圖：先讓學(xué)生觀看、思索作品的創(chuàng)作方法，既復(fù)習(xí)了以前的學(xué)問，也為后面嘗試學(xué)習(xí)打下了鋪墊。而且學(xué)生在觀看分析作品的同時，激發(fā)了創(chuàng)作的欲望，使學(xué)生在不知不覺的承受了任務(wù)。

（二）嘗試學(xué)習(xí)，完成任務(wù)

教師過渡：那同學(xué)們想不想自己動手畫一條這樣的魚呢？

學(xué)生嘗試練習(xí)。

練習(xí)要求：嘗試的過程中學(xué)生可以借助教材和課件中的范畫進(jìn)展學(xué)習(xí)，假如遇到了問題自己先想方法解決，假如有解決不了的先登記來，一會兒一起解決。

像的復(fù)制方法，要求學(xué)生一邊演示一邊講解。

教學(xué)意圖：通過學(xué)生質(zhì)疑，同學(xué)間解疑，教師演示，學(xué)生演示解答了學(xué)生所遇到的問題，并且突破了教學(xué)重點(diǎn)。

（四）拓展練習(xí)，訓(xùn)練思維

教師：通過剛剛那位同學(xué)的操作之后，大家發(fā)覺畫面中已經(jīng)多出了幾條魚了，但是海底只有魚嗎？還有哪些東西呢？（學(xué)生會問答：水草、石頭等）那看看教師畫的這幅畫像不像呢？（課件展現(xiàn)：已經(jīng)繪制完成了的海底圖，包括魚、草、石頭、泥沙等）那同學(xué)們自己也來創(chuàng)作一幅漂亮的海底世界吧！教師信任你們會畫得比我好的。有信念嗎？開頭動手吧！

學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。（課件播放輕音樂）

教學(xué)意圖：拓展練習(xí)能加深學(xué)生對根底學(xué)問把握，提高對學(xué)問的遷移運(yùn)用力量。同時也是培育學(xué)生創(chuàng)新精神，探究精神的重要環(huán)節(jié)。

（五）作品溝通，取長補(bǔ)短

通過投影儀展現(xiàn)學(xué)生作品，然后對作品進(jìn)展評價。

學(xué)生自評。鼓舞學(xué)生大膽說自己的創(chuàng)作意圖，以及作品勝利的地方。

同學(xué)互評。相互學(xué)習(xí)，說出同學(xué)作品優(yōu)點(diǎn)的同時也要指出缺乏。

教師點(diǎn)評。以鼓舞、盼望為主。

教學(xué)意圖：作品評價不僅讓學(xué)生看到了優(yōu)秀的作品，給學(xué)生以美的薰陶，同時讓學(xué)生看到了自己的缺乏,并在以后加以改良，對于教師來說，更可以通過學(xué)生作品的評價不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，更好地幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)。

（一）環(huán)保教育，注意情感

教師：剛剛展現(xiàn)的作品都是做得很好，有的同學(xué)還給海水著了色。同學(xué)們海水是什么顏色的？海水原本是藍(lán)色，但是由于人們的污染現(xiàn)在的海水也并不全是藍(lán)色了。請大家看課件（展現(xiàn)被污染了的海洋的圖片）。同學(xué)們，看到這樣的圖片，你想說些什么呢？

學(xué)生發(fā)言。

教師：那我們回到我們身邊我們四周，我該怎么做呢？

學(xué)生發(fā)言。

（二）教學(xué)總結(jié)，完成建構(gòu)

教師：同學(xué)們，通過今日的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了什么？懂得了什么？

學(xué)生總結(jié)答復(fù)。

教師：海底世界是漂亮，海水是湛藍(lán)的，但是由于人們的不留意，漂亮的海洋已經(jīng)在遭到破壞，假如我們再不愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大海，或許有一天我們再也看不到藍(lán)色的地球，也看不到漂亮的海底世界了。請同學(xué)們從自己做起，愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)自然。（課件演示海底世界的視頻）

七、板書設(shè)計

小學(xué)信息技術(shù)教案4

教材分析

本課是蘇教版（20xx年秋）小學(xué)信息技術(shù)教科書（上冊）主題活動3收集與表達(dá)信息的內(nèi)容。本課是一個網(wǎng)絡(luò)模塊教學(xué)的一個總結(jié)，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步把握利用網(wǎng)絡(luò)收集自己所需要信息的方法。

學(xué)情分析

學(xué)生已學(xué)會了治理計算機(jī)中的.文件，走進(jìn)因特網(wǎng)、掃瞄網(wǎng)頁、搜尋信息等學(xué)問。之前的任務(wù)根本都是由個人完成，學(xué)習(xí)過共享資源后，本節(jié)課可以進(jìn)展小組合作，進(jìn)展一個資源的收集和整理。

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)

1。能嫻熟應(yīng)用搜尋引擎查找資料。

2。能對查找到的資料進(jìn)展分類下載和治理。

教學(xué)重點(diǎn)

資料的搜集及分類下載。

教學(xué)難點(diǎn)

主題性應(yīng)用；學(xué)生學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成

課時安排：

2課時

第一課時

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1。小組分工明確；

2。進(jìn)展資源的初步搜集。

重點(diǎn)：

小組成員分工明確

難點(diǎn)：

正確篩選和收集網(wǎng)上信息

預(yù)設(shè)教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、互動嬉戲激情，學(xué)生自啟入境師：同學(xué)們，中華民族有著豐富多彩的節(jié)日，這么多的節(jié)日大家了解多少呢，我們來個猜迷嬉戲好不好？課件展現(xiàn)：“中國傳統(tǒng)節(jié)日猜猜猜”

師：是呀，這節(jié)課我們就要走近中秋、了解中秋；我們知道有關(guān)中秋節(jié)的學(xué)問豐富、活動多彩，除了吃月餅以外，你還想了解中秋節(jié)的哪些內(nèi)容呢？

師：（把學(xué)生說的歸類通過課件展現(xiàn)出來）

（指著課件說）是呀，有關(guān)中秋節(jié)的學(xué)問有中秋起源、中秋傳奇等等，這些內(nèi)容你有什么方法快速了解到呢？

師：說的很好，下面我們來比一比，看誰找的又準(zhǔn)又快。

2、競賽激需導(dǎo)向，學(xué)生主動探究（課件展現(xiàn)：小組競賽第一場—“中秋學(xué)問大搜尋”師：每個同學(xué)選擇自己最想了解的學(xué)問搜尋。

3、反應(yīng)師：同學(xué)們可真厲害，一下子找到了這么多有關(guān)中秋節(jié)的學(xué)問，誰能介紹一下你找的是什么學(xué)問，怎么樣找到的？（教師引導(dǎo)出搜尋中“關(guān)鍵字”輸入的重要性）

二、下載與整理學(xué)問

1、問題引領(lǐng)，導(dǎo)入新學(xué)師：教師剛剛和大家一起也搜尋到了許多關(guān)于中秋節(jié)的學(xué)問，可這么多的學(xué)問我們不行能一一記在腦海里，為了以備后用，該怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出要保存）師：那保存在哪適宜呢，是不是任憑亂放呀？（進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說出保存的第一步先要建立文件夾）

師：是呀，要把網(wǎng)上的學(xué)問保存下來，第一步先要給它安個家，安家可有講究呢?。ǔ鍪菊n件）“不同的安家方法”。小王和小明給網(wǎng)上找到的中秋學(xué)問也安了家，為了更簡單找到我們保存的學(xué)問，誰安的家更合理？。

2、探究新學(xué)（給找到的學(xué)問“安個家”）

（出示課件）其次場小組競賽—“中秋學(xué)問分類安家”師：給剛剛找到的中秋學(xué)問分類安個家。

3、反應(yīng)（1）：誰情愿展現(xiàn)一下你安的家？

4、連續(xù)探究—分類下載保存搜尋到的學(xué)問

師：大家都給找到的學(xué)問安好了家，那怎么樣才能把網(wǎng)上找到的學(xué)問搬到自己家里呢？

（出示課件）小組競賽第三場—“網(wǎng)上學(xué)問分類下載”

師：把剛剛搜尋到的學(xué)問分類下載保存到自己建立的文件夾中。（引導(dǎo)學(xué)生將資料下載到分類好的文件夾里。）

5、反應(yīng)（2）：誰能說說你是怎么樣保存的？

三、拓展延長

1、看圖猜節(jié)日

（出示課件）—“看圖猜節(jié)日名稱”師：大家學(xué)問真豐富，輕松完了，接下來進(jìn)展我們最終的小組沖刺賽

（出示課件）———小組沖刺賽師：選擇一個你最喜愛的節(jié)日，選擇一個你最感興趣的話題，下載保存到你自己建的文件夾中。

學(xué)生搜尋學(xué)問，并保存。

其次課時

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1。完成資源的收集和整理；

2。正確的進(jìn)展評價。

重點(diǎn)：

完成資源的收集和整理。

難點(diǎn)：

能對成果進(jìn)展自評和他評。

預(yù)設(shè)教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1。初步展現(xiàn)

請學(xué)生展現(xiàn)一下已經(jīng)收集到的資源。

說一說有什么優(yōu)點(diǎn)，以及需要改良的地方。

2。連續(xù)探究

請學(xué)生連續(xù)圍繞話題下載相應(yīng)的資料

二、整理信息

1。將下載下來的信息進(jìn)展細(xì)致的整理和再分類

三、演示并評價

1。請小組推舉一名代表進(jìn)展展現(xiàn)

展現(xiàn)可圍繞以下話題綻開：

小組收集的主題是什么？

收集分為幾大類，每一大類里又分為幾小類？

每一個類別里分別有哪些資源？

2。評價

請學(xué)生與自己的對一個比照，進(jìn)展評價

四、總結(jié)

同學(xué)們，網(wǎng)海茫茫，網(wǎng)絡(luò)是個大寶藏，我們不僅要會搜集資料，整理資料，更要會運(yùn)用資料。

教后反思：

本節(jié)課以一個個小任務(wù)圍繞一個主題來開展教學(xué)，讓一些枯燥乏味的學(xué)問變得好玩、生動，使我們的學(xué)生能在輕松的氣氛中學(xué)到更多的學(xué)問，提高他們駕馭計算機(jī)的力量，為他們今后的進(jìn)展打下堅實(shí)的根底。另外小組合作也是本課一大特點(diǎn)，培育了學(xué)生相互合作溝通的力量。

小學(xué)信息技術(shù)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。熟悉計算機(jī)的根本組成。

2、初步學(xué)會使用鼠標(biāo)的移動、指向、單擊。

3、學(xué)會正確的開機(jī)、關(guān)機(jī)。

教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。學(xué)會正確的開機(jī)、關(guān)機(jī)。

教學(xué)難點(diǎn)：

鼠標(biāo)的初步使用。

教學(xué)時間：

1課時。

教學(xué)過程：

本課時是學(xué)生第一次接觸信息技術(shù)課，所以教師可以在教學(xué)本課時可以用計算機(jī)演示一些學(xué)生感興趣的動畫、嬉戲以激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)的興趣，讓信息技術(shù)課成為學(xué)生最喜愛課程。

介紹計算機(jī)的外貌時，可結(jié)合實(shí)物進(jìn)展,讓學(xué)生指著各局部介紹。

開機(jī)與桌面：主要讓學(xué)生了解桌面組成，這里有很多新概念，學(xué)生難以一下子把握，教師在這里主要是把“桌面”、“圖標(biāo)”“開頭按鈕”解釋清晰，詳細(xì)的一些概念留到后面課時里解決。

講解使用鼠標(biāo)時，鼠標(biāo)的握法應(yīng)讓學(xué)生拿住鼠標(biāo)感到舒適為好，并不肯定要規(guī)定一個姿態(tài)，鼠標(biāo)的移動讓學(xué)生明白要緊貼工作臺的外表移動；引導(dǎo)學(xué)生觀看鼠標(biāo)指針經(jīng)過圖標(biāo)時、指向圖標(biāo)時的變化（培育學(xué)生的觀看力）。鼠標(biāo)的單擊可結(jié)合單擊圖標(biāo)、按鈕進(jìn)展，并讓學(xué)生了解單擊圖標(biāo)和按鈕會消失不同的結(jié)果。

關(guān)機(jī)的過程中，如計算機(jī)不是自動切斷電源，肯定要學(xué)生養(yǎng)成等消失“您可以安全地關(guān)閉計算機(jī)了”界面，才切斷電源的習(xí)慣。

教學(xué)參考：

1、假如計算機(jī)室中電腦是無盤工作站可用兩課時來講解。

2、學(xué)生很簡單把桌面上的任務(wù)欄拖亂，假如在桌面上找不到任務(wù)欄，可以將顯示辨別率改得更高，任務(wù)欄可能就會消失了。

小學(xué)信息技術(shù)教案6

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了“智能ABC輸入法”和在“寫字板中輸入文字”的根底上，連續(xù)學(xué)習(xí)使用“智能ABC輸入法”快捷輸入詞語以及特別詞語、保存“寫字板”里的內(nèi)容的方法。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅能加強(qiáng)學(xué)生輸入文字操作技能的訓(xùn)練，而且能培育學(xué)生的動手力量和語言表達(dá)力量，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課和其他學(xué)科課程的整合。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會用“智能ABC輸入法”輸入整個詞語和“保存寫字板里內(nèi)容”的方法。難點(diǎn)是特別詞語的輸入方法。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：能夠嫻熟使用“智能ABC輸入法”在“寫字板”中輸入文字并保存文件。

過程與方法：運(yùn)用學(xué)問遷移方法和合作探究的方式來幫忙解決新的學(xué)問和問題，通過比一比、賽一賽的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

情感態(tài)度與價值觀：通過動手實(shí)踐培育良好的操作習(xí)慣，通過探討學(xué)習(xí)，受到思想品德等德育教育。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

1．初始力量和教學(xué)起點(diǎn)（學(xué)問和技能根底）：學(xué)習(xí)本冊教材的是三年級學(xué)生，他們經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)已把握了一些電腦根本學(xué)問和肯定的動手操作力量，學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課學(xué)問前已經(jīng)學(xué)會了鍵盤操作學(xué)問，能夠在“寫字板”中輸入漢字、數(shù)字和符號。因此本節(jié)課通過小組合作、教師演示并加以指導(dǎo)，教學(xué)本節(jié)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是水到渠成。同時對學(xué)生進(jìn)展德育教育和動手操作力量的訓(xùn)練在本節(jié)信息課的教學(xué)中也將得到進(jìn)一步提升。但由于是農(nóng)村孩子，家里幾乎沒有電腦，平日實(shí)際操作訓(xùn)練很少，因此學(xué)習(xí)興趣深厚但動手操作力量不強(qiáng)。

2．學(xué)生的一般特征分析：該年齡段學(xué)生對信息技術(shù)課特別感興趣，樂于探究利用計算機(jī)做自己想做的事情，且已經(jīng)初步形成了使用計算機(jī)的良好習(xí)慣。此外，小學(xué)生動作靈敏靈活、協(xié)調(diào)平衡、學(xué)習(xí)風(fēng)格多表現(xiàn)為視覺型和動覺型，計算機(jī)等直觀設(shè)備能有效地促進(jìn)其認(rèn)知的進(jìn)展，本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)與他們的認(rèn)知風(fēng)格相符合。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

本節(jié)課的教學(xué)從寫自我介紹入手，通過創(chuàng)設(shè)“想與遠(yuǎn)方同學(xué)交朋友嗎？怎樣介紹自己？”等現(xiàn)實(shí)問題情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過教師演示講解操作，引導(dǎo)學(xué)生在“小試身手，比一比、賽一賽”嬉戲中和任務(wù)驅(qū)動中解決問題，讓學(xué)生通過練習(xí)輸入自己的愛好和特別詞語“西安”等，以及穩(wěn)固練習(xí)做一份具體的自我介紹并保存在“寫字版”里，使學(xué)生獲得新的學(xué)問和技能。

五、教學(xué)環(huán)境及資源預(yù)備

學(xué)生在小試身手的競賽中和任務(wù)驅(qū)動的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教師預(yù)備多媒體課件。授課在微機(jī)室和多媒體環(huán)境中進(jìn)展。

六、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．（課件出示圖象）先跟圖上小朋友打聲招呼。

依據(jù)學(xué)生答復(fù)，回憶5．12汶川大地震中抗震救災(zāi)小英雄的品質(zhì)，使學(xué)生受到思想品德教育。表揚(yáng)平日專心讀書，擅長讀書的學(xué)生。

2．（課件出示林浩的自我介紹）導(dǎo)入新課，板書課題。

3．（課件出示本節(jié)課的任務(wù)）在“寫字板”中寫一份“自我介紹”并把它保存起來。

設(shè)計意圖及資源預(yù)備：從熟悉抗震救災(zāi)小英雄林浩入手，展現(xiàn)他的自我介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)展思想品德教育。

（二）教師質(zhì)疑，學(xué)生爭論

想一想：

1．想給大家詳細(xì)介紹自己什么？

2．用“智能ABC輸入法”能一次輸入多個字的拼音嗎？

學(xué)生分組爭論，得出結(jié)論：可以介紹自己姓名，年齡，愛好等。（課件出示小竅門）你知道嗎，為了提高速度，可以連續(xù)輸入整個詞語的拼音。

設(shè)計意圖及資源預(yù)備：這一環(huán)節(jié)通過爭論為新授課做好預(yù)備。

（三）任務(wù)驅(qū)動，探究學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)輸入整個詞語的方法。

1．讓學(xué)生自己試著輸入詞語：游泳、下棋、看書、打乒乓球等。

2．學(xué)生發(fā)覺問題：可以找到詞語“游泳”但沒有整個詞語“下棋”，教師隨機(jī)講解示范操作步驟。

3．教師講明白緣由。

4．（課件出示比一比誰更快）小試身手。

（1）翻開“寫字板”，在里面輸入自己的愛好。

（2）輸入詞語：歷史、古都。

（3）輸入詞語：蓮藕。

教師提示：假如遇到困難可以相互幫忙，想想解決方法。留意輸入姿態(tài)端正，兩手放平，避開使用“一指禪”輸入。

學(xué)生會發(fā)覺輸入詞語“蓮藕”時有困難，教師借機(jī)突破難點(diǎn)（課件出示特別詞語的輸入方法：要使用隔音符號，如“西安”的拼音“xi’an”,“蓮藕”的拼音“l(fā)ian’ou”）。隨后教師講解示范操作方法。

設(shè)計意圖及資源預(yù)備：這一環(huán)節(jié)中，先通過學(xué)生自主探究發(fā)覺問題，教師再示范講解，以加深學(xué)生印象，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。同時通過比一競賽一賽的方法，調(diào)動學(xué)生參加的積極性，培育合作意識。

保存“寫字板”里的內(nèi)容

課件出示操作方法：用鼠標(biāo)單擊菜單欄上的“文件”，選擇“保存”命令。在消失的對話框里選擇保存位置，輸入文件名，單擊“保存”。

1．教師示范保存方法。

2．學(xué)生自主操作。

（四）穩(wěn)固提高，動手實(shí)踐

課件出示要求：在“寫字板”中寫一份“自我介紹”，可以包括下面幾項(xiàng)內(nèi)容：姓名、年齡、性別、學(xué)校、班級、特長、愛好、座右銘等。寫完以后保存文件，和同學(xué)結(jié)成小組，大聲朗讀“自我介紹”，向小組成員介紹自己。

設(shè)計意圖及資源預(yù)備：通過寫“自我介紹”并保存在“寫字板”里，加強(qiáng)學(xué)生的動手操作力量。同時向小組成員介紹自己，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)力量，享受勝利的樂趣。

（五）學(xué)生溝通收獲，教師評價鼓舞

依據(jù)學(xué)生溝通匯報，教師總結(jié)本課所學(xué)的“自我介紹”及快捷輸入詞語的方法，特別詞語的使用方法。各小組展現(xiàn)作品，讓學(xué)生自己評一評誰輸入的又快又好。教師作適當(dāng)提示，但不直接評價誰優(yōu)誰差。鼓舞學(xué)生課后連續(xù)進(jìn)一步練習(xí)使用“智能ABC輸入法”，以提高打字速度。

設(shè)計意圖：幫忙學(xué)生進(jìn)展學(xué)問整理。

七、教學(xué)評價設(shè)計

課堂評價對學(xué)生學(xué)習(xí)來說是至關(guān)重要的，恰當(dāng)、準(zhǔn)時的評價往往激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立起學(xué)習(xí)的自信念。因此在本節(jié)教學(xué)中，主要通過練習(xí)反應(yīng)對學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)效果評價，學(xué)生相互溝通收獲進(jìn)展自我評價，教師對于回答下列問題積極主動、操作正確嫻熟的學(xué)生要準(zhǔn)時賜予確定、表揚(yáng)。對于后進(jìn)生實(shí)行多鼓舞，讓每個學(xué)生都參加到學(xué)習(xí)中來，真正感受勝利的喜悅。

八、教學(xué)反思

1．思得：本課教學(xué)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，讓學(xué)生在輕松開心的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生學(xué)得開心，教師教得輕松，學(xué)生心情感動，思維活潑，勤于動手探究。學(xué)生從課堂上知道了快捷輸入詞語的方法，把握了操作技巧，感悟信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，享受勝利的喜悅。整個過程以學(xué)生的動手實(shí)踐力量為核心，同時培育學(xué)生的語言表達(dá)力量及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，達(dá)成了學(xué)問目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感態(tài)度價值觀目標(biāo)，收到了信息技術(shù)課應(yīng)有的教學(xué)效果。

2．思失：學(xué)生喜愛單獨(dú)操作，不情愿受教師的導(dǎo)控。因此，在課堂上，調(diào)動學(xué)生的心情有肯定困難，甚至有時候教師提出問題，學(xué)生未必回應(yīng)。間或會消失課堂氣氛沉悶，互動不夠。個別學(xué)生操作有肯定困難。

3．思改：教學(xué)中發(fā)覺個別學(xué)生參加程度低，教師應(yīng)急躁引導(dǎo)他們解決疑難問題，避開學(xué)生因畏難而產(chǎn)生厭學(xué)心情。教師應(yīng)做到面對全體學(xué)生，讓每個學(xué)生都在原有根底上有所進(jìn)展。同時為了避開課堂中常見的氣氛沉悶，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一些能激發(fā)學(xué)生興趣的情境，讓學(xué)生樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)。

小學(xué)信息技術(shù)教案7

課型

新授課

教學(xué)目標(biāo)

（思想、學(xué)問、力量）

1、文件的翻開。

2、學(xué)會顏料桶的使用。

3、工具箱、顏料盒的隱蔽與恢復(fù)。

教學(xué)

重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對圖畫的涂色及工具箱、顏料盒的隱蔽與恢復(fù)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對圖形進(jìn)展填色時，簡單遺忘圖形是否封閉。

教學(xué)預(yù)備

課前預(yù)備好學(xué)生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份，以及學(xué)生要用到的素材

課時安排

一課時

修改

記載

教學(xué)設(shè)計

一、談話引入：

尋常，我們常常看到一些顏色絢麗的畫面。那么，這些圖畫是怎么涂顏色的呢？我們首先翻開保存的文件看看。

二、翻開文件

進(jìn)入“畫圖”，翻開“文件”菜單，選擇翻開。

在對話框中選擇fangwen.

單擊對話框翻開按鈕。

三、顏色的填充

給fangwen.填上漂亮的顏色。

單擊填充工具，這時指針變成工具。

將指針移到顏料盒中，選擇藍(lán)色。

將指針移到一個窗子中間單擊，一個窗口就填好了顏色。

四、隱蔽與恢復(fù)工具欄、顏料盒

1、檢查菜單設(shè)置

2、隱蔽工具欄、顏料盒

3、恢復(fù)顯示工具欄、顏料盒

五、作業(yè)練習(xí)：

1、涂色

2、換色

板書設(shè)計

給圖畫涂上漂亮的顏色

翻開-----選擇顏色------填充顏色

隱蔽與恢復(fù)工具欄、顏料盒

小學(xué)信息技術(shù)教案8

一、活動導(dǎo)入、

激發(fā)興趣。

1．有一個小朋友星期天去捉蝴蝶，玩得很快樂，還寫了一篇日記，里面的畫圖特別美，想不想來看看？

播放Flash動畫。

2．復(fù)習(xí)根本鍵位

觀看Flash動畫

操作

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生布滿自信、精神飽滿的參加到學(xué)習(xí)中來。

復(fù)習(xí)回憶

二、上排鍵的指法

1．剛剛動畫片中花的英文單詞是flower，o、w、e、r都在上排鍵上，那么我們的手指該怎樣去擊鍵呢？

學(xué)生嘗試手指的按鍵。

和學(xué)生共同爭論上排鍵的指法。

激發(fā)學(xué)生熱忱和對電腦的興趣。

演示操作過程，對學(xué)生進(jìn)展引導(dǎo)

歸納：出示鍵盤字母和手指的連線的課件，并且讓學(xué)生嘗試手指的按鍵方法。

學(xué)生練習(xí)

用卡通人物引起學(xué)生留意，激發(fā)自己動手的需要。

指出：“在練習(xí)上排鍵時，我們常把上排鍵和中排鍵相互結(jié)合起來，那么上排鍵上的字母Q該對應(yīng)的中排鍵上哪個字母？”

學(xué)生回憶，并實(shí)踐

培育學(xué)生的動手力量。

三、深入練習(xí)

1．播放事先制作好的捉蝴蝶動畫，

2．下面我們就邊聽故事邊輸入單詞吧，每個單詞輸入一行。

3．回車鍵和退格鍵的運(yùn)用

學(xué)生綜合練習(xí)

培育學(xué)生發(fā)覺的力量。

四、保存故事

學(xué)生先嘗試一下，再讓個別學(xué)生示范，文件名的命名以有意義為準(zhǔn)則，可以教師和學(xué)生爭論打算，一旦確定全體應(yīng)全都，以養(yǎng)成按要求保存的習(xí)慣。

個別學(xué)生示范。

共同爭論取名規(guī)章

同學(xué)進(jìn)展溝通，合作一起查找解決的方法。

五、活動總結(jié)

讓學(xué)生說說這樣練習(xí)的體會或感受

學(xué)生暢所欲言，把自己的所思所想說出來，以后有時機(jī)，再打印出來。

培育學(xué)生與父母溝通，對所學(xué)學(xué)問進(jìn)展復(fù)習(xí)。

小學(xué)信息技術(shù)教案9

教學(xué)目標(biāo)：

本課活動為整理禮貌用語，要求學(xué)生使用計算機(jī)將生活中常用的禮貌用語整理到“記事本”中。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生在練習(xí)了英文輸入的根底上，把握“智能abc”輸入法，學(xué)會中文輸入。同時也通過整理禮貌用語，培育學(xué)生講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

教學(xué)課時：

1課時

教學(xué)過程：

1．關(guān)于活動主題

本課活動與學(xué)生日常生活息息相關(guān)，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)的主動性，從而保證學(xué)生在完成任務(wù)的過程中真正學(xué)到學(xué)問，把握技能，也使學(xué)生在使用計算機(jī)把握漢字輸入法的同時，培育講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

教材開篇給出一組日常禮貌用語，教師可以讓學(xué)生在“記事本”中直接輸入，也可以引導(dǎo)學(xué)生一起溝通自己所知道的禮貌用語，然后匯合整理，這樣更能很好地培育學(xué)生的語言表達(dá)力量、信息整理力量。

2．整理禮貌用語

使用“智能abc輸入法”進(jìn)展中文輸入比擬符合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，便于學(xué)生更快把握漢字輸入。（具體見相關(guān)資料）

關(guān)于“選擇中文輸入法”，教材介紹了利用快捷鍵或單擊圖標(biāo)兩種方法。中文輸入法有多種，但選擇方法是相像的。同時要向?qū)W生說明，每一種輸入法都有它相應(yīng)的按鈕圖形。

中文標(biāo)點(diǎn)的輸入有肯定的難度，由于鍵盤上顯示的都是英文標(biāo)點(diǎn)，而且有的中文標(biāo)點(diǎn)在鍵盤上還沒有相像的符號（比方中文的頓號），因此，學(xué)生在初學(xué)階段需要記憶一些中文標(biāo)點(diǎn)的鍵位。在輸入時，很關(guān)鍵的一步是就要保證按鈕變成（標(biāo)志是空心的句號和逗號）。教師可以引導(dǎo)學(xué)生切換到智能abc輸入法，在輸入法圖標(biāo)的各種狀態(tài)下輸入標(biāo)點(diǎn)。

教師還要提示學(xué)生留意不要把鍵盤設(shè)置為大寫狀態(tài)，由于漢字的輸入法是在小寫狀態(tài)下輸入的。

中文輸入法有許多種，教師可以依據(jù)課時安排，適當(dāng)介紹其他使用比擬普遍的輸入法，如五筆字型輸入法、微軟拼音輸入法、紫光拼音輸入法等，引導(dǎo)學(xué)生課后嘗試，從而擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)問面，選擇適合自己的輸入法。

3．文件命名

本課教材第一次提出給文件用漢字命名，教師建議學(xué)生最好為文件命名為與內(nèi)容相關(guān)的名字，便于以后查找。

4．有關(guān)溝通

教師引導(dǎo)學(xué)生談出自己在輸入漢字時的體會，不必要求全面，只要是自己的親身感受即可。在這一過程中，教師鼓舞學(xué)生積極發(fā)言，學(xué)生應(yīng)仔細(xì)聽取別人的體會，積極吸取閱歷，揚(yáng)長避短，以提高自己的技能。

小學(xué)信息技術(shù)教案10

【教學(xué)目標(biāo)】

1．讓學(xué)生真正把握并敏捷運(yùn)用自選圖形中的多種工具進(jìn)展繪畫創(chuàng)作。

2．培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，幫忙孩子們更好地體驗(yàn)心情與表情的變化，獲得更豐富的情感體驗(yàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

利用自選圖形中的各種工具進(jìn)展共性化創(chuàng)作。

【教學(xué)難點(diǎn)】

利用自選圖形進(jìn)展共性化創(chuàng)作。自主分工合作、團(tuán)結(jié)幫助。

【教學(xué)過程】

一、自由組圖，練習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

我們已經(jīng)學(xué)過ppt中的自選圖形，是嗎？假如現(xiàn)在請你用自選圖形中的兩條直線，兩個三角形和兩個圓（是圓，不是橢圓），圖形大小不限，你能拼出什么圖形來。

余教師有個擔(dān)憂，圓是怎么畫的，能解決嗎？請大家翻開ppt并在里面嘗試。

學(xué)生說，并操作練習(xí)。

教師展現(xiàn)局部已經(jīng)做好的學(xué)生作品和教師預(yù)備作品（2～3個）。

二、點(diǎn)評作品，繪畫表情（10分鐘）

很快樂同學(xué)們的練習(xí)作品完成的不錯，關(guān)鍵是大家都動腦筋了。余教師快樂的心情寫在哪兒了？對了，臉上，人臉上的表情經(jīng)常是心情的晴雨表。依據(jù)專家討論，許多資料顯示，人的臉部有著7000多種表情，7000多種，這是多么驚人的數(shù)字呀！今日我們就來試試在powerpoint中用自選圖形來畫人臉的表情。

1．自由練習(xí)，發(fā)覺問題

（1）接下來，請同學(xué)們在演示文稿中畫出余教師快樂的心情。你們用演示文稿中的什么工具呢？（齊答：自選圖形）

（2）我請一個同學(xué)到這來操作，有沒有自告奮勇的？真不錯，能在這么多人面前亮相，有魄力。

2．變化制造

哦，有一個同學(xué)開小差了，余教師很生氣，哪位同學(xué)能用最快的速度把這張笑臉變成一張生氣的臉呢？經(jīng)過你的提示，他又回到我們中間來了。

同樣一張臉，由于臉型不同，尤其由于眉毛、嘴形不同而有了不同的表情變化，哪個同學(xué)能簡潔說一下xx同學(xué)操作的學(xué)問要領(lǐng)。（轉(zhuǎn)變外形或旋轉(zhuǎn)圖形）

其實(shí)我們只要使用旋轉(zhuǎn)、移動，轉(zhuǎn)變眉毛的外形、嘴巴的外形，就可以使剛剛的表情產(chǎn)生萬千變化。

（3）說說你剛剛畫的是什么表情？能說說他為什么有這樣的表情嗎？（學(xué)生依據(jù)作品說話）（2～3人）

看著同學(xué)們歡樂的小臉蛋，我想起一個小故事，故事說假如你快樂歡樂迎接每一天，你的歡樂會感染你四周的人，歡樂可以copy，歡樂是加法，我歡樂，你們歡樂嗎？（用ctrl拖動快速復(fù)制）

三、創(chuàng)作、溝通

現(xiàn)在，同學(xué)們能用復(fù)制、粘貼、自由旋轉(zhuǎn)圖形的方法，用簡潔的圖形把表情表現(xiàn)得活敏捷現(xiàn)，那我們進(jìn)展──創(chuàng)意大比拼，看誰最厲害。

1．創(chuàng)意大比拼之一──成語配畫。請依據(jù)成語的意思，把表情畫出來。（一個成語1分鐘左右）

2、創(chuàng)意大比拼之二──表情故事。每一種表情后面都有一個小故事，把多個表情組合起來，不就是一個精彩的故事嗎？先請大家認(rèn)真觀賞一個作品。

依據(jù)剛剛成語創(chuàng)作的多幅表情，發(fā)揮你的想象力，并依據(jù)這些表情來編個小故事，說給同學(xué)們聽一聽！最終我們要把小故事講給教室里面的全部人聽。（至少10分鐘）

學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡察指導(dǎo)。

作品的展現(xiàn)與溝通。

四、展現(xiàn)作品

現(xiàn)在，讓我們來看看同學(xué)們的作品，聽聽同學(xué)們自己編的小故事。（留意評價語言）切換給“學(xué)生播送”。（5分鐘）

完畢語：今日，同學(xué)們都成為了畫表情的高手，各種各樣的表情真是好玩兒！愿同學(xué)們的臉上永久洋溢著微笑，永久都是快樂的表情！下課。

【教學(xué)反思】

主要特色與創(chuàng)新之處：

1．自編教材的趣味性。執(zhí)教者依據(jù)學(xué)生學(xué)情及心理特征，針對教材的學(xué)問，以學(xué)生感興趣的“畫表情”為主題，融美術(shù)、語文及思想人文關(guān)心于一體，自創(chuàng)了綜合性較強(qiáng)的內(nèi)容，設(shè)計了這一堂自選圖形學(xué)習(xí)課，特別具好玩味性。

2．學(xué)問運(yùn)用的綜合性。本課融入了信息技術(shù)學(xué)科的綜合技能，美術(shù)學(xué)科的版面設(shè)計學(xué)問及語文學(xué)科的成語學(xué)問。

3．學(xué)習(xí)方式的自主性。整堂課的學(xué)問完全是在學(xué)生自主嘗試、合作溝通的自主學(xué)習(xí)環(huán)境中自主生成，教師只是在過程中作適時的引導(dǎo)。尤其是自選圖形的發(fā)覺和根本應(yīng)用，都是學(xué)生自主發(fā)覺的。

4．情境任務(wù)驅(qū)動的交融性。在教學(xué)過程中，留意了情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。在拋出任務(wù)時，創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)那榫常寣W(xué)生在自主完成任務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)問、力量、情感的傳遞、遷移和融合。存在的問題與缺乏：本課的教學(xué)中也有一些圓滿，一是時間安排局部合理，前面任意組圖和繪畫表情環(huán)節(jié)時間太長，還有成語配畫環(huán)節(jié)成語5個，就用了5分鐘左右，最終一個難點(diǎn)環(huán)節(jié)──表情故事就不能在課堂上完成了，很惋惜；二是小組的合作效率有待提高，分組方式有待探討改良。

小學(xué)信息技術(shù)教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。

2、讓學(xué)生能運(yùn)用畫圖工具作簡潔的規(guī)章圖形。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步熟悉圓、矩形、圓角矩形、多邊形等畫圖工具

教學(xué)難點(diǎn)：

畫圓、正方形等圖形的方法。

教學(xué)預(yù)備：

計算機(jī)、多媒體教室、ppt課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

提問：工具箱中的工具名稱。教師指工具，學(xué)生口答

二、新課導(dǎo)入

1、出示課件：

師：請同學(xué)們看屏幕上有些什么簡潔的圖形？假如教師將這些圖形移動一下，就拼成了一個什么圖形？

出示：其實(shí)很多規(guī)章的圖形都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等根本圖形構(gòu)成的。

同學(xué)想和教師一起用這些簡潔的圖形去畫出美麗的圖形嗎？今日，教師就和大家一起學(xué)習(xí)“畫規(guī)章圖形”（出示課題）

三、教學(xué)新課

1、教學(xué)“矩形”畫圖工具

（1）教學(xué)畫長方形

①選擇矩形工具單擊；

②將鼠標(biāo)指針指向畫圖區(qū)適宜的位置，先按下左鍵，再沿對角線拖動鼠標(biāo)，屏幕上消失一個矩形；

③當(dāng)矩形大小適宜時，松開鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出矩形。

（2）教學(xué)畫正方形

①選擇矩形工具單擊

②按下Shift鍵后，再將鼠標(biāo)指針指向畫圖區(qū)適宜的位置，按下左鍵，拖動鼠標(biāo)，屏幕上消失一個正方形。

③當(dāng)正方形大小適宜時，松開鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出正方形。

2、教學(xué)“圓角矩形”畫圖工具

圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣，只是“圓角矩形”畫出的長方形的四個角是圓角的。

3、教學(xué)“橢圓”畫圖工具

（1）教學(xué)畫橢圓

引導(dǎo)：畫橢圓和畫矩形方法是一樣的。請學(xué)生講一下操作步驟

（2）教學(xué)畫圓

說明：畫圓方法和畫正方形的方法是全都的?？梢栽趺串嫞?/p>

4、教學(xué)“多邊形”畫圖工具

操作步驟：（師生爭論得出）

教學(xué)：畫45度、90度角的拐角。

5、教學(xué)畫一座房子。

引導(dǎo)學(xué)生觀看分析圖形的布局，提問：圖形的組成以及每一局部是什么圖形，可以用什么工具來實(shí)現(xiàn)？

（1）畫房頂，用多邊形工具

（2）畫房子的主體，用矩形工具

（3）畫房子的窗戶，用圓角矩形工具

（4）畫房子的門，用矩形工具

（5）畫煙囪，用橢圓工具

6、練一練畫出下面的圖形

四、全課總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些畫圖工具？

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)：

1）學(xué)會用“復(fù)制”“粘貼”選擇使用圖片素材，豐富構(gòu)圖。

2）會調(diào)整圖片的高度和寬度。

3）用“畫圖”的各種工具裝飾圖片。

2、力量培育

1）培育學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的力量和資源共享意識。

2）提高學(xué)生的審美情趣。

3、情感態(tài)度和價值觀、激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人，共享幸福的人文情懷。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1）運(yùn)用素材綜合構(gòu)圖，完成賀卡。

2）合理使用素材，使構(gòu)圖合理，色調(diào)和諧。

三、教學(xué)預(yù)備

《生日歡樂歌》、專題站。

四、教學(xué)時間

一課時

五、教學(xué)過程

1、情境引入：播放《生日歡樂歌》音樂。

師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容以前，教師先告知大家一個好消息：再過幾天，就是咱們班XXX同學(xué)的生日了，家想用什么方式慶賀他？（學(xué)生答復(fù)：送禮物等等）。

每當(dāng)別人過生日的時候，我們都會唱一首歌，大家知道這首歌的名字么？（生日歡樂歌），大家會唱這首歌么？那好，我們一起隨著音樂把這首歌送給XXX同學(xué)，祝愿她生日歡樂好不好？（教師帶頭唱，并播放音樂。）

教師也想送給他生日祝愿，那我怎么祝愿她呢？教師給他制作了一個生日賀卡，大家看顯示器。教師做得美麗不美麗，那么你想不想也做一個呢？

師：我們今日就和教師用電腦制作一個生日賀卡，好不好？（板書：制作生日賀卡）

2、搜集圖片：

師：教師給大家預(yù)備了一個專題網(wǎng)站，大家找到并翻開，里面有許多精致的圖片。

3、編輯圖片：

師：圖片大家都知道怎樣找了，如何對圖片進(jìn)展編輯來制作生日賀卡呢？

方法一：教師演示：右擊網(wǎng)頁上的圖片，選擇快捷菜單中的“復(fù)制”，然后選擇畫圖工具中“編輯——粘貼”?？梢灾苯影丫W(wǎng)上的圖片粘貼到畫布上。

方法二：這里教師引導(dǎo)學(xué)生完成通過畫圖工具菜單欄上的“文件——翻開”，找到要翻開的文件之后，單擊“翻開”。提示學(xué)生留意：文件格式的選擇。圖片有許多種格式，有時會找不到需要的圖片，這時可以將“文件類型”設(shè)為“全部文件”即可。

學(xué)生練習(xí)操作：學(xué)生敏捷運(yùn)用這兩種方法，翻開自己喜愛的圖片。

4、插入文字

師：如何將祝愿的話寫在賀卡上呢？教師提示：可以用一下工具箱里的“A”工具試一試。學(xué)生嘗試書寫祝愿語。教師巡察，指導(dǎo)學(xué)生書寫祝愿語狀況。巡察中，針對學(xué)生輸入文字單一的狀況提個醒：對于文字樣式的調(diào)整可以通過“查看”菜單項(xiàng)選擇擇“文字工具欄”來設(shè)置文字的樣式。教師還可以適當(dāng)提示：有時依據(jù)需要還可以使用其他工具寫入漢字，例如鉛筆，可以寫出任意外形的字，學(xué)生可依據(jù)自己喜好去選擇。

5、溝通觀賞：

觀賞一下同學(xué)的作品吧！

1）教師播送展現(xiàn)學(xué)生賀卡，請同學(xué)們觀賞。

2）針對不完善、不美觀的的生日賀卡讓學(xué)生自己提出改良意見。

6、學(xué)生連續(xù)完善自己的賀卡，對最不滿足的地方作出修改。教師予以指導(dǎo)。

六、小結(jié)

今日這節(jié)課我們制作了一張生日賀卡。教師盼望同學(xué)們課后把自己的賀卡修飾的更加美麗，然后送給自己的親人和朋友。

小學(xué)信息技術(shù)教案12

[課時]：1節(jié)課

[教學(xué)內(nèi)容]：電腦的各種功能

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、通過學(xué)習(xí)，知道電腦有哪些功能，了解電腦在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用

2、在學(xué)習(xí)的過程中，培育學(xué)生觀看生活的習(xí)慣

3、激發(fā)學(xué)生自覺愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣

[教學(xué)重、難點(diǎn)]：電腦的各種功能

[教學(xué)預(yù)備]：一般教室

[教學(xué)過程]：

一、導(dǎo)入

師：上節(jié)課，我們了解了信息技術(shù)的概念，同時也知道了，計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息技術(shù)里面很重要的一局部。今日我們就來深入了解一下計算機(jī)究竟有哪些功能。

二、電腦功能的介紹

師：計算機(jī)又稱為電腦。它的本事可大了?，F(xiàn)在我們來分組爭論，大家來想一想在生活中，你們所了解的電腦都有哪些功能。

學(xué)生以四人為單位，分組爭論。

學(xué)生匯報爭論的結(jié)果，教師以板書形式呈現(xiàn)，并加以補(bǔ)充和介紹：

功能1：存放資料

電腦存儲設(shè)備可以存放大量的文字、圖片、音樂、視頻等資料。其實(shí)電腦的存儲容量是很大的。一張一般光盤可以存放3億多個漢字。但視頻文件相對于文字來說，會占用更多的空間。功能2：畫美麗的圖

用電腦畫圖可以隨便地轉(zhuǎn)變顏色，轉(zhuǎn)變外形。我們通過電腦可以很便利，快速地畫出完善的圓形，能夠用復(fù)制的方式，快速地畫出草地等等

功能3：聽音樂、看電影或動畫

電腦在我們消遣中也發(fā)揮了很大的作用，而且現(xiàn)在還可以通過網(wǎng)絡(luò)，直接在網(wǎng)絡(luò)上觀看世界各地的電視、電影作品，不需要下載到自己的電腦上，還可以通過電腦看電視臺的節(jié)目。

功能4：上網(wǎng)校、看新聞、收發(fā)電子郵件等

現(xiàn)在很多學(xué)校都通過網(wǎng)絡(luò)開設(shè)了網(wǎng)校，學(xué)生通過郵件、、論壇等通訊工具與在異地的教師溝通，布置作業(yè)和交作業(yè)。網(wǎng)絡(luò)上的新聞的公布也比電視、報紙都來得快得多。往往一些重大大事都是最早在網(wǎng)絡(luò)上分布的。

功能5：制作電腦課件

課件分成兩種，一種是供應(yīng)給教師使用，便于教師在上課的時候進(jìn)展教學(xué)，也有助于同學(xué)們更形象地了解課文內(nèi)容。另一種是供應(yīng)給同學(xué)們使用的，這種課件通常用于同學(xué)們的自學(xué)。功能6：電腦翻譯

電腦能夠快速地翻譯英文單詞或句子。不僅能夠進(jìn)展中英互譯，還有很多其他國家的語言，比方：日語、法語、韓語等，現(xiàn)在都可是在網(wǎng)絡(luò)上找到翻譯的工具軟件。功能7：制作數(shù)字電影

大家特殊熟識的一些動畫人物，其實(shí)都是通過電腦設(shè)計完成的。而且電腦也在電影制作中起到了很大的作用，像一些比擬危急的高難度的動作場面，就可以用電腦來制作。

三、練習(xí)

完成課本第15頁的“說一說”

教學(xué)反思：

小學(xué)信息技術(shù)教案13

第一課初識小作家

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解Wrd文字處理軟件的功能。

2.了解Wrd窗口的界面組成。

3.把握翻開、關(guān)閉Wrd的方法。

二、重難點(diǎn)

了解Wrd文字處理軟件的功能及Wrd窗口的界面組成。

三、教學(xué)過程

Wrd20xx是一個文字處理軟件，它是ffice20xx組件中的一個程序。我們就利用它來制作板報。用Wrd20xx寫或制作板報又快、又便利，還很美麗，因此，我們都親切地把Wrd稱作“小作家”。

（一）啟動Wrd20xx

步驟：

1.單擊“開頭”按鈕，光標(biāo)移動到“程序”上。

2.光標(biāo)移動到“程序”菜單中的“MicrsftWrd”上單擊。Wrd20xx窗口就翻開了。

（二）Wrd20xx窗口的組成

標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、狀態(tài)欄、垂直標(biāo)尺、水平標(biāo)尺、垂直滾動條、水平滾動條、插入點(diǎn)光標(biāo)、編輯區(qū)。

1.標(biāo)題欄

標(biāo)題欄顯示程序的有關(guān)信息。每次啟動Wrd20xx時，都會自動建立一個名為“文檔1”的Wrd文件。它是由文件名稱、軟件名稱、最小化按鈕、最大化按鈕、關(guān)閉按鈕組成。

2.菜單欄

菜單欄里有各種各樣的操作命令。Wrd20xx的菜單欄上共有9個菜單。Wrd20xx能實(shí)現(xiàn)的全部功能都包含在這些菜單中。

3.工具欄

工具欄里剛指的是一些常用命令按鈕。Wrd20xx窗口中通常顯示的是常用工具欄和格式工具欄，單擊工具欄上的某個按鈕，就可以執(zhí)行相應(yīng)的命令。

學(xué)生練一練把握常用的按鈕的名稱。

4.編輯區(qū)

編輯區(qū)相當(dāng)于“紙”，在這里可以輸入文字、插入圖片，還能對進(jìn)展各種修改畫美化。

5.狀態(tài)欄

顯示當(dāng)前Wrd文檔的相關(guān)信息。顯示光標(biāo)在第幾頁、當(dāng)前的位置。

（三）關(guān)閉Wrd20xx窗口中的“關(guān)閉”按鈕，Wrd20xx窗口就關(guān)閉了。

留意：退出Wrd20xx時，會消失提示框，詢問是否保存文檔，這里我們只是學(xué)習(xí)啟動Wrd20xx和熟悉其窗口，不用保存，因此單擊“否”。

其次課用電腦寫

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)在Wrd20xx種輸入文字。

2.把握保存Wrd文檔的方法，建立起隨時存盤的意識。

3.會翻開已保存的文檔。

二、重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在Wrd20xx種輸入文字和把握保存Wrd文檔的方法，建立起隨時存盤的意識。

三、教學(xué)過程

啟動Wrd20xx、Wrd20xx自動建立一個名為“文檔1”的新文件。

（一）學(xué)習(xí)輸入

1.選擇輸入法

步驟：

1）、單擊En按鈕。

2）、選擇“智能ABC輸入法。

2.輸入

在Wrd20xx中輸入以下文字。

（二）學(xué)會保存

步驟：

1）單擊“保存”按鈕，彈出“另存為”對話框。

2）單擊“保存位置”框右側(cè)的按鈕，再彈出的文件夾列表中選擇文件的保存位置。

3）在“文件名”框中輸入新的文件名，單擊“保存”按鈕。

留意：當(dāng)Wrd文檔的標(biāo)題欄顯示出文件名時，說明你的Wrd文件已經(jīng)保存過了，在此單擊保存按鈕時，就不會再彈出“另存為”對話框。

（三）建立自己的文件夾

步驟：

1）單擊“文件”菜單中的“另存為”命令，彈出“另存為”對話框。

2）單擊“MDcuents”，單擊“新建文件夾”按鈕，彈出“新文件夾”對話框。在“名稱”框中輸入你自己的名字，單擊“確定”按鈕，

3.在“文件名”框中輸入文件名，單擊“保存”按鈕。

（四）翻開剛剛保存的文件

步驟：

1）啟動Wrd20xx，單擊常用工具欄上的“翻開”按鈕。

2）彈出“翻開”對話框。在“MDcuents”文件夾中選中你自己的文件夾，單擊“翻開”按鈕。

3）在你的文件夾中選中保存的文檔，單擊“翻開”按鈕，已保存的文檔就翻開了。

課上練習(xí)一次。

第三課修修又改改

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會在中刪除、添加文字。

2.學(xué)會使用“撤銷”、“恢復(fù)”操作。

二、重難點(diǎn)

學(xué)會在中刪除、添加文字和使用“撤銷”、“恢復(fù)”操作。

三、教學(xué)過程

平常寫字。那個字寫錯了，可以用橡皮把它擦掉，在電腦上寫錯了應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？

（一）刪掉輸錯的字

步驟：

1）啟動Wrd20xx。

2）輸入“小貓種魚”這篇，并保存在自己的文件夾中。

3）在“種”字后面單擊鼠標(biāo)，將光標(biāo)定位在這里。

4）在鍵盤上敲一下退格鍵，“種”字就刪除了。

這種刪除文字的方法叫做“前刪”還有一種刪除文字的方法叫做“后刪”

方法是：

步驟：

1）在“種”字前面單擊鼠標(biāo)，將光標(biāo)定位在這里。

2）敲一下鍵盤上的Delete鍵。“種”字就被刪除了。

還有其它方法，以后再學(xué)。

（二）加上漏掉的字

步驟：

1）在“秋天”前面單擊鼠標(biāo)，將光標(biāo)定位在這里。

2）輸入“漂亮的”3個字即可。

（三）撤銷錯誤的操作

假如剛剛插入了“漂亮的”3個字，發(fā)覺插入的不對，這是可以單擊常用工具欄上的“撤銷”按鈕，一步一步地撤銷剛剛的操作。

步驟：

1）單擊“撤銷”按鈕1次。

2）電腦馬上恢復(fù)為輸入“漂亮的”3個字前的狀態(tài)。

有時候，我們執(zhí)行了“撤銷”操作后，有感覺不妥，覺得不應(yīng)當(dāng)撤銷，這時，我們就可以單擊“撤銷”按鈕旁邊的“恢復(fù)”按鈕，就可以恢復(fù)剛剛撤銷的操作。

學(xué)生練習(xí)：課后1.2.2題。

第四課刪除整段文字

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會選定一句話的方法。

2.學(xué)會選定一段文字的方法。

3.學(xué)會刪除一段文字的方法。

二、重難點(diǎn)

學(xué)會選定一段文字的方法。

三、教學(xué)過程

（一）選定一段文字

在對文字進(jìn)展刪除操作之前，我們首先要讓W(xué)rd20xx知道，究竟要對那些文字進(jìn)展操作，這就需要用到選定操作。

1.選定連續(xù)的幾個字

步驟：

1）啟動Wrd20xx，翻開Wrd20xx窗口。

2）翻開我們保存的，將光標(biāo)插到要選定的文字之前。

3）按住鼠標(biāo)左鍵向右拖動，選定幾個字，此時，被選定的幾個字呈反色顯示。

選定連續(xù)的幾個字有下面兩種方法：

1）拖移法：按步鼠標(biāo)左鍵向右或向左拖動，這種選定文字的方法較快。

2）鍵盤法：按住Shift鍵不放，敲光標(biāo)水平方向鍵，每敲一次就向右或向左選定一個字。

2.選定一句話

步驟：

1）將光標(biāo)定位在要選定的這句話前面并單擊。

2）按住Shift鍵不放，然后將鼠標(biāo)指針移動到這句話的最終，單擊，這句話就被選定了。

假如我想取消選定，在任意位置單擊，即刻取消選定。

假如要選定一個完整的句子（以句號為完畢標(biāo)志），可以將鼠標(biāo)定位在這個句子中的任意位置，然后再按住Ctrl鍵的同時單擊鼠標(biāo)，整個句子就被選定了。

(二)刪除一段文字

學(xué)會了選定操作，同學(xué)們肯定“功力”大增。由于選定操作是很多操作的根底。

1.刪除一句話

步驟：

1）選定一句話。

2）按一下鍵盤上的Delete鍵，這句話就被刪除了。

學(xué)生練習(xí)：用4種方法選定一句話。并完成課后的第2題的操作。

第五課整段文字的搬家

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會使用工具按鈕移動整段文字。2.學(xué)會使用鼠標(biāo)移動法移動整段文字。

二、重難點(diǎn)

使用工具按鈕和鼠標(biāo)移動法移動整段文字。

三、教學(xué)過程

（一）用工具按鈕給文字搬家

步驟：

1）啟動Wrd20xx，翻開保存的。

2）選定一段文字，然后單擊“剪切”按鈕。

被剪切的文字被電腦存放在“剪貼板”上，這里是存放信息的方，Wrd20xx的“剪貼板”可以記住最終12次“復(fù)制”或“剪切”的信息。

3）將光標(biāo)定位在的最終，然后單擊“粘貼”按鈕。

（二）拖動鼠標(biāo)給文字搬家

讓整段文字搬家還有更好的方法，請用鼠標(biāo)移動法完成一段文字移動的操作。

步驟：

1）選定一段文字。2）將光標(biāo)移動到選定的文字上，按住鼠標(biāo)左鍵不放。3）按住鼠標(biāo)左鍵將光標(biāo)拖放到的末尾，然后松開鼠標(biāo)。

4）只需要3步，文字的搬移操作就完成了。

（三）用右鍵拖移被選中的文字

會消失：

移動到此位置

復(fù)制到此位置

鏈接此處

在此創(chuàng)立超級鏈接

取消快捷菜單。

移動到此位置：命令可實(shí)現(xiàn)前面炯過的文字搬移工作。

復(fù)制到此位置：命令可將選中的文字在末尾復(fù)制一遍，且選中的文字無任何變化。

鏈接到此處：命令可以將選中的文字在末尾復(fù)制一遍，且每次定位光標(biāo)于此時就以陰影顯示，選中的文字無任何變化。

在此處創(chuàng)立超級鏈接：命令可將選中的文字在末尾建立超級鏈接，單擊超級鏈接即可回到選中的文字處。

關(guān)于的搬移我們共學(xué)習(xí)了3種方法。

課上同學(xué)們多作練習(xí)。

第六課文字的復(fù)制

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會復(fù)制文字的方法。

2.學(xué)會替換文字的簡潔方法。

二、重難點(diǎn)

復(fù)制、替換文字的方法。

三、教學(xué)過程

（一）復(fù)制文字

步驟：

1）翻開Wrd20xx窗口。

2）輸入一段文字并保存在自己的文件夾中。

3）選中的第一段后，單擊“復(fù)制”按鈕。

4)將光標(biāo)定位在最終，然后單擊“粘貼”按鈕。

留意：按住鍵盤上的Ctrl鍵，同時將選中的文字拖動到需要的位置，就可以完成復(fù)制操作。

（二）替換文字

步驟：

1）選中“春天”兩個字。

2)直接輸入“夏天”兩個字，“春天”立即被改成“夏天”了。

也可以用編輯菜單中的“替換”命令來完成。

步驟：

1）單擊“編輯”菜單中的“替換”命令。

2）在“查找內(nèi)容”框中輸入要查找的內(nèi)容“四季”，在“替換維”框中輸入要替換的內(nèi)容“季節(jié)”，直接單擊“全部替換”按鈕，則Wrd將把中全部的“四季”都替換為“季節(jié)”。

假如不需要全部替換，則可單擊“查找下一處”和“替換”按鈕選擇需要的內(nèi)容進(jìn)展替換。

學(xué)生練習(xí)復(fù)制、替換文字的方法。

第七課讓文字更美麗

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.熟悉字號，學(xué)會轉(zhuǎn)變字號，會加粗文字。

2.了解其他文字工具的用法。

二、重難點(diǎn)

熟悉字號，學(xué)會轉(zhuǎn)變字號，會加粗文字和其他文字工具的用法。

三、教學(xué)過程

（一）文字的大小

文字的大小在5

小學(xué)信息技術(shù)教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生畫圖的興趣，滲透環(huán)保意識；

2、學(xué)會矩形、直線、橡皮工具的使用；

3、嫻熟鼠標(biāo)的拖曳操作；

4、能