高中英語-Fine arts教學設計學情分析教材分析課后反思

課題Module4FineArts—Western,ChineseandPopArtsPeriodOne（BookTwo）Languageobjectives:Toenablethestudentstograspthenewwords,phrasesandthestructurestogiveopinionsaboutlikesanddislikesSkillobjectives:Toenablethestudentstomatchdescriptionswithpaintings,choosingthecorrectanswersandfillingintheformintheaspectofreadingToenablethestudentstogiveopinionsaboutcertainpaintingsCultureawareness,emotionsandattitudesobjectives:ToenablethestudentstohaveabilitytoenjoyandevaluatevariouspaintingsanddrawingsToenablethestudentstobeabletofindthebeautifulscenesaroundus,loveartandlovelifeTodevelopthestudents’

capabilityandawarenessofco-operationandcompetitionintheirstudybypairworkorgroupwork.教學重點：ToenablethestudentstospeakoutopinionsaboutsomepaintingswithsomeexpressionsToenablethestudentstograspthenewwordsandphrasesinthispartTeachingprocedures:Step1.

leading-inIwillusethevideo

onthescreentoleadinthetopic.Meanwhile,Iwillreviewthekeynewwords.T:Hello,class,Justnow,wewatchedavideo.Whatcanyousee?T:Yes,Manyflowers,paintings.T:Aretheybeautiful?.Doyouknowwhatkindofpaintings?Yes,Chinesetraditionalpaintings.T:Doyouwanttoenjoymoreartists’works?OK.Today,we’lllearnmoreaboutsomewesternandChineseartsandartists.First,let’slearnsomenewwords.I’llmakesurethatthestudentsworkinpairstocatchthemeaningsofthewordsonthescreenandpronouncethemcorrectly.Step2.

While—reading1)ScanningDuringthestartoftheperiod,letthestudentsscanthepassagetofindouttheanswerstothequestionsonPage32,whichareaboutthetopics.⑴Matchpaintings1-4withdescriptionsinparagraphsA-D.⑵SaywhichpaintingsarementionedinparagraphEandF.Inthispart,letstudentsfinishbythemselves.2)Detailedreading

Duringthisperiod,I’llallowstudentsenoughtimetoreadthetextandthenIletthemworkingroupstodothefollowingtwotasks:

⑴Dothemultiplechoicesonthescreen.ReadparagraphsA-Bandanswer:1:WhichartmovementdidPicassostart?2:WhatdoesCubismartmean?3:WhatdoesPopartmean?⑵Fillintheformonthescreen,whichismainlyaboutthefamousartists.ReadparagraphsC—Dandfillintheblanks.Similaraspects:differentaspects:(3)ReadandgetmoredetailedinformationReadparagraphsE-Fandfinishthechart:NationalityNameLikesdislike

Step3.Post—reading

Duringthisperiod,I’llletthestudentsdothefollowingtasks.

⑴FindoutthestructuresthatcanbeusedtogivingopinionsaboutlikesanddislikesfromtheparagraphsEandFindividually.

⑵Andthen,alongwiththestudents,I’lllookthroughthesentencesgivingopinions,providedinthefirstpartofFunction,makingsurethattheyknowhowtoexpresslikesanddislikes.Showthestudentsaseriesofpaintingsonthescreen,lettingthemingroupstalkaboutthepicturestheylikeanddislike,andwhyorwhynot,usingtheinformationlearnedfromthereadingmaterial(orintheformofinterviewing—groupwork).Step4.Homework

TrytofindmorepaintingsandartistsyoulikethroughtheInternet.

PreparetointroduceapaintinginEnglishtoyourclassmatesnextclass.

板書設計：Module4Finearts—Western,ChineseandPopArtsPeriodOne高一（2）班是一個普通班，62人。大部分學生基礎知識的掌握不牢固，特別是來自基層的學生，基礎知識、基本技能和基本方法的掌握不到位、不得法。比如在書寫方面很不規(guī)范，缺乏嚴格的訓練。

學習態(tài)度不明確。通過對作業(yè)及聽課等方面的觀察，有六分之一的學生仍有抄襲他人作業(yè)的情況；反映出這些學生在學習上有很強的依賴心理，表現(xiàn)了學習上是在被動的學習、被動的在接受知識，課前不預習、課堂不積極、課后不反思的現(xiàn)象普遍存在。

方法不得當、學不得法。這主要表現(xiàn)在：一、聽課不得法，既沒有課前進行充分的預習，不知知識的內涵；也沒有專心聽課，對要點或重點沒聽或聽不全，有的是在忙于記筆記。

二、課后自律性較差。對課堂所學知識點不能及時鞏固、總結，只是一知半解，死記硬背或機械模仿，結果只能是事半功倍。

在高中階段，學生英語閱讀能力的培養(yǎng)受到了高度重視.

師生互動——走“近”文本,是我本節(jié)課設計的初衷。怎么充分利用好文本，一直是我思考的問題。在本節(jié)課中，我大膽嘗試引領學生走進文本，挖掘文本信息。主動權教給學生，讓學生自己理解文本結構和主要內容。本節(jié)課后，大部分學生能掌握所學內容，能利用所學內容，進行討論活動。但是，還有部分學生達不到預期目標。

本單元的中心話題是“繪畫藝術”。語言技能和語言知識幾乎都圍繞“藝術”這一中心話題設計的。由熱身、讀前、閱讀、讀后、語言學習、5個部分組成?！盁嵘怼?Warmingup)部分提供了畫作，然后欣賞，要求學生猜測畫作的風格，并展開討論。這部分的目的是呈現(xiàn)本單元的中心話題——藝術，幫助學生在大腦中形成一個有關“藝術”的\t"/e/20090715/_blank"信息包，并復習或學習有關藝術的詞和句型?！白x前”(Pre-reading)提供了有關“藝術”話題的詞匯。引導學生為下一步“閱讀”作好思想準備?！伴喿x”(Reading)部分介紹了四個聞名的畫家及其風格，如齊白石，徐悲鴻等?！白x后”(Post-reading)部分分兩塊。第一塊要求學生在小組里討論問題，是針對文章的理解，評價學生對文章理解的程度；第二塊要求學生結合文章談論自己的看法；而且問題是開發(fā)性的，目的在于培養(yǎng)學生的思辯能力?！罢Z言學習”(Languagestudy)分詞匯和語法兩部分。判斷一個人詞匯量的大小，應該看兩個方面，一個是外在數(shù)量，即單詞的個數(shù)；另一個是內在數(shù)量，即單詞詞義的個數(shù)。語法部分是非謂語動詞。Module4

FineArts—Western,Chinese,andPopArtsSelfLearning1.Thewayinwhichsomethingisdone_______2.Towatchcarefully _________3.Astyleofpaintingadoptedbyagroupofartists _________4.Tocopy. _________5.Livingorfulloflife. _________6.notspecialorunusual_________7.Oneoftheseparatepartsofsomething.___________8.Thewaysomethingreallyis. __________ FastReadingFastreadingandFinishexercise2onpage32.CarefulReading(1)ReadparagraphsA-Bandanswer:1:WhichartmovementdidPicassostart?2:WhatdoesCubismartmean?3:WhatdoesPopartmean?(2)ReadparagraphsC—Dandfillintheblanks.Similaraspects:differentaspects:（3）ReadparagraphsE-Fandfinishthechart:NationalityNameLikesdislikes

DiscussionChoosethepaintingyoulikebestorleastanddescribeitandsaywhatyouknowaboutit.Saywhyyoulikeordislikeit.建立“以學生為中心”的主體觀。教學活動以學生在課堂上做事為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監(jiān)控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經(jīng)歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發(fā)展，促