2023年有關科學教學總結合集六篇

2023年有關科學教學總結合集六篇科學教學總結篇1

一、指導思想

在教學中我注意培育學生的創(chuàng)新實力和實踐實力，以建構主義的學習觀以及探討性學習思想來指導教學，讓學生在探討的過程中獲得探究的體驗、實力的提高、學問的增進，養(yǎng)成良好的素養(yǎng)

二、教學措施：

1、每名學生打算一個用于記錄發(fā)覺的問題，探討過程中收集的材料，視察到的現象的本子。讓學生學會隨時在探討過程中作好記錄。

2、采納探討性學習的教學，老師創(chuàng)設情境讓學生提出問題或自己發(fā)覺問題，圍繞問題指導學生進行探討，采納課堂探討與課外探討結合的'方法，讓課堂上沒有探討的內容延長到課外。

3、因本期沒有了試驗室，在上試驗課時，盡量讓學生獨立試驗，削減小組

試驗給以便于開展教學。能在戶外活動的試驗課，盡量在戶外開展活動，以增加小組試驗的機會。

4、本學期將平常學生是否能與小組同學一同參加探討，能否在他人發(fā)言剛好仔細傾聽、能否對一個問題持之以恒地探討下去等這些表現納入期末考察中，以促進學生平常良好科學素養(yǎng)的形成。

三、成果及不足

通過一學期的努力取得了肯定的成果，和科學組的其他同仁一起參加了學校第七屆科技節(jié)的組織工作并取得圓滿勝利；指導學生參與了岳麓區(qū)科技節(jié)熱氣球的項目的競賽獲得一等獎，并獲團體一等獎。

在實施新課程的過程中還存在許多困惑，以待于以后在教化教學過程中解決：

一是學問的全面性問題，特殊是一些原有教材中沒有而新增的內容，有待于進一步去學習；

二是如何更好地把信息技術與新課程進行整合的問題；

三是新課程的實施須要更多的外界條件的支持，但是學校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。

四是如何把新課程的實施與學生升學更好的融合的問題，有待于進一步去思索。

展望新的一年，我將以更大的工作熱忱投入到我所酷愛的這項事業(yè)中去，爭取使自己成為一名更為合格的科學老師！為全面提升學生的科學素養(yǎng)盡自己的微薄之力！

科學教學總結篇2

科學課是義務教化小學階段的一門重要基礎學科，擔負著向學生進行科學啟蒙教化的任務。作為一名新老師，我仔細做好科學課的備課、上課、作業(yè)批改工作，根據新課程標準要求和教學安排順當完成了四年級的科學教學工作，有得也有失?，F將20xx學年上學期四年級科學教學總結如下：

一、立足教材扎實穩(wěn)步推動科學課教學

由于科學課的特別性，科學課的教學對每一個老師來說，都是一個挑戰(zhàn)。很長一段時間我對科學課的教學充溢懷疑，但漸漸的我感覺到科學課的教學首先要立足于教材，吃透教材，進而開展敏捷的課堂教學。在立足教材的基礎上，結合多媒體設備讓學生直觀、形象地感受科學學問。在試驗教學上，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生去進行試驗打算、試驗操作和試驗總結。同時依據教材內容，支配學生肯定的課外視察活動，讓學生在實際操作中發(fā)覺科學、感受科學。

二、培育學生學科學的愛好，讓學生成為學習科學的主子

愛好是學生學習科學最好的老師，讓學生感受科學的魅力，激發(fā)學生的學習愛好就成為影響科學教學的重要因素。在課堂教學中，我力求課堂氛圍的活躍、主動，讓學生勇于表達自己的觀點，發(fā)表自己的見解。在試驗中讓學生大膽揣測、大膽操作，讓學生感到科學其實離他們很近，他們也就更有愛好去學習科學。

三、重視加強視察和試驗。

視察和試驗是人類相識科學的基本途徑，也是科學教學的顯著特點。教會學生視察和試驗，是科學教學的重要任務之一。在科學教學中，我主動創(chuàng)建條件，努力完成教學教材中規(guī)定的演示試驗及學生的視察、試驗等項目。因地制宜，選擇適應教學須要的替代材料。在視察和試驗中，留意培育學生良好的視察和試驗操作的`習慣。

四、存在的不足。

一學期下來感覺收獲頗豐，但也有不足和須要改進的地方。

1、把握教材、駕馭教材實力的實力還需提高。

2、組織課堂教學尤其是試驗教學的實力有待加強。

3、把握學生的特點，對學生的引導和激勵方面做的不夠

科學教學總結篇3

時間飛逝，本學期的教學工作接近尾聲。作為一名小學老師，我覺得這份工作肩負著很大的責任，所以，自工作以來，我始終以勤懇、踏實的看法來對待我的工作，并不斷學習，努力提高自己各方面的實力?，F將本學年的工作總結如下：

一、在政治思想方面

我主動參與各種學習培訓，仔細參與政治學習，并做好學習筆記，提高自己的思想覺悟。仔細學習新的教化理論，剛好更新教化理念。我不但注意集體的政治理論學習，還仔細學習了《小學科學課程標準》和《小學科學課程標準解讀》，從書本中吸取養(yǎng)分，仔細學習細致體會新形勢下怎樣做一名好老師。我還深知要教化好學生，老師必需時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生能接受我、喜愛我。

二、在教化教學方面

小學科學課是以培育學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我們學校也申請了科普學校，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力氣來推動我?？茖W教化向前發(fā)展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，老師要從常規(guī)課上要質量。研在課前、探在課中、思在課后這幾句精辟的話始終指導著我的教學思想，我嚴格要求自己，細心預設每一節(jié)課，盡量使教學工作更加完善。我是這樣進行教學活動的：

1、課前打算：課前要備好課，肯定要打算好科學課上所須要的試驗材料，這對學生的探究和試驗特別重要，所以，我會提前打算好，假如儀器室沒有的材料，但是為了上好課，我就自己找材料或動手制作。仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每節(jié)課的總拿了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學生的學習狀況：我會在依據每節(jié)課堂上的狀況，了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的指導措施。并考慮到學生的個體差異，盡量因材施教，有效地對個別學生進行引導。

3、探討教學方法：考慮教法，解決如何把新學問傳授給學生，而且，我教了三個年級，學生的年齡和各年級的科學教學內容及重點培育方向不同，所以要實行不同的教學方法。另外，一個年級的幾個班狀況各不相同，所以要依據各班學生已有的學問和技能進行教學設計和輔導，包括如何組織教學、如何支配每節(jié)課的活動。

4、課堂上的狀況：組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的學習主動性，使學生能夠自覺地從學習看法上重視科學課，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學生，特殊是試驗操作，要留意視察每位學生，使每一位學生都參加到科學探究活動中，多激勵，多運用加到好處的評價性語言，使學生對科學產生深厚的愛好，提高他們的學習主動性，從而做到自主探究，使科學課成為孩子們心目中一門好玩、重要的`學科。

5、做到酷愛學生：同等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關切，良好的師生關系促進了學生的學習。

6、不斷學習：主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，不懂就問，博采眾長，提高教學水平。

三、開展科學活動，全面普及、注意提高。

科普活動是科普教化的載體、沒有活動就沒有活力，我們依據小學生的特點，主動開展具有思想性、科學性、趣味性、實踐性、創(chuàng)建性，內容豐富、形式多樣的科普教化活動。

四、工作考勤方面：

我酷愛自己的工作，自覺遵守學校規(guī)章制度，注意自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。做到按時上下班，不遲到不早退，從不因為個人的私事耽擱工作的時間，并主動運用有效的工作時間做好自己分內的工作。這學期為了扎實地推動新課程，我主動地去外校聽科學溝通課，多學習，以提高自己的教學水平。除了仔細做好自己的教學工作之外，還主動參加學校安排的各項活動，幫助其他老師做好學校的各項工作；有老師請假，也能夠聽從學校支配，仔細代課，批改作業(yè)，盡自己最大的努力把教化教學工作做到更好。平常能剛好把工作狀況、問題、困難向領導請示、匯報，并得到領導的激勵和指導。同事之間能做到顧全大局，聽從支配，相互關切，相互幫助，相互溝通。

五、接著學習，不斷提高。

在驚慌工作之余，時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特殊是作為一名小學的科學老師，在學生的心目中好像懂得要更多一些，然而在教學過程中，由于對科學學科教學閱歷不足，總覺得自己在各個方面的學問還欠缺，教學上時常遇到一些學問上的難點，書到用時方恨少，沒方法，只能平常自己多看些雜書了，在頭腦中多儲備一些學問，這樣面對學生的難題時，能夠坦然相對。

總之，在這一學年中，我不僅在業(yè)務實力上，還是在教化教學上都有了肯定的提高。

金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，理論學問不夠，教學閱歷不足，組織教學實力還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取成為一名優(yōu)秀的小學老師。

科學教學總結篇4

驚慌而繁忙的一學期過去了，在過去的一學期里，我主動仔細地開展科學課的教學和探討，仔細執(zhí)行學校教化教學工作安排，轉變思想，主動探究，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和自然課堂教學的新思路、新設想結合起來，主動探究，收到很好的效果。現對本學期的工作做以如下總結：:

一、仔細學習現代教學理論，樹立新的課堂教學理念

《科學課程標準》的頒布和實施，對我們怎樣教科學這門學科，在教學內容，教學方式，教學評估教化價值觀等多方面都提出了很多新的要求。因此我們每位老師都置身其中去迎接這種挑戰(zhàn)，同時這也是我們每位老師必需重新思索的問題

主動參與各級各類的培訓和現代教學理論學習，變更以往“以老師為中心，以教材為中心，以課堂為中心”的傳統(tǒng)觀念，樹立以老師為主導、以學生為主體、以學生發(fā)展為本的新理念，為學生營造開放的環(huán)境和條件，努力拓展學生學習和閱讀視野。指導學生依據特性愛好主動閱讀科普讀物，在平常的科學教化教學活動中注意激勵、激發(fā)學生自信念。擅長確定學生所取得的成果，不失時機地給學生以表揚和激勵，并提出更高的要求；面對全體學生，對后進生賜予更多的'關切，不卑視，不諷刺。調查學習狀況，重點輔導，分層教學，以此提高他們的學習愛好和熱忱。

有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有了更深的了解，在新課程標準的指導教化教學改革方面躍上了一個新的臺階。

二、細心設計教案，開展科學教學和探討

在仔細學習課程標準的同時，了解學生的實際，來細心設計教案，為較好的開展科學教學和探討供應有力的支點。做到：

1、刻苦鉆研教材，吃透教材。每堂課教學目標要明確，重點要突出。并符合教材的要求，切合學生的實際。

2、仔細編寫教案，細心設計課堂教學過程。注意教學內容、教學方法和教學手段之間的聯(lián)系。

三、優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，有效提高課堂教學質量和效益

本學期我們每位老師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們都主動營造學生主動探究的學習環(huán)境，把學生在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把自然教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。在教研組的帶領下，緊扣新課程標準，主動開展創(chuàng)新的教學模式。在有限的時間內吃透教材，撰寫教案。在教研組之間依據學生狀況說課、主講、自評，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善教學案例。

在平常的教學過程中遵循老師主導作用與學生主體作用協(xié)調一樣的規(guī)律，主動引導學生主動地參加教學活動；注意思維和實力的培育，引導學生主動主動地思索問題，解決問題，激勵學生發(fā)表獨創(chuàng)性的見解，注意培育學生的學習實力，形成科學的學習方法；充分挖掘教材中的活動性因素，支配學生進行試驗、制作、操作等實踐活動，老師作必要的指導，讓學生在活動中獲得結論，增長才能。

四、改革教學評價，注意教學反思

仔細批改作業(yè)，并剛好反饋。仔細做好學生實力的考核，閱卷評分工作和考后分析工作，調整實際教學工作和方法。每堂課結束后，老師要仔細進行教學反思，撰寫教后札記，探究與解決實際教學目的和教學行為的沖突，努力成為學者型的老師。

五、開展科技活動，培育學生創(chuàng)新精神和動手實力

結合學科教學，讓學生親自動手操作試驗，培育學生學科學、愛科學、用科學的志趣，促使學生形成不斷革新，實事求是，百折不撓的科學看法和作風，與科學課堂教學遙相呼應，有機結合。

六、抓好試驗教學工作，加強指導和監(jiān)督，為提高教學質量保駕護航。

科學課教學主要以“做中學”活動為主，以科學試驗為主，因此我們要把試驗活動的打算工作做好。這樣學生體驗才深刻，發(fā)覺才有可能，建立的概念才會清楚正確。老師最好提前做做試驗，以便對試驗的方法步驟、試驗中可能出現的問題及應對措施做好充分預設，以達到志向效果。探討要留意針對性、目的性、實效性，力爭使薄弱學科的探討強起來，學生的科學素養(yǎng)高起來。

總之，在教學中我們就要常思索，常探討，常總結，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉變教化觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培育學生創(chuàng)新實力”，以探究性學習模式仔細組織教學，努力實現教學高質量，保證課堂教學的高效率。

科學教學總結篇5

擔當七年級科學教學工作半年來，在不斷地摸索和學習中進行教學，七年級科學教學反思1。仔細回顧這一年的教學工作，現對自己的觀點和做法進行重新思索，將反思所得總結如下:

第一，摒棄舊的教學觀念，建立全新的教學理念。在教學中，變更了自己在以往在課堂教學中的主角角色:將要講解并描述的內容為自己編好“劇本”，然后自己在講壇上盡情演繹，將學問灌輸給學生。而現在是給學生編好“劇本”，為學生創(chuàng)設學習的情境,讓學生在課堂上充當主角，在老師的引導下進行演繹，自主、合作地獲得學問。

其次，老師應從學問的傳授者轉變?yōu)閷W習的組織者、引導者、合作者與共同探討者。要讓學生演好主角的角色就必需為學生設計好適合學生演繹的劇本。因些，本人仔細鉆研教材，為集體備課和學習材料的設計做好充分的打算。

第三、敬重個體差異，面對全體學生“人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發(fā)展?！边@是新課標努力提倡的目標，這就要求老師要剛好了解和敬重學生的個體差異，承認差異，要敬重學生在解決問題的過程中所表現出來的差別，不挖苦、不譏諷，相反在問題情境的設置、教學過程的綻開、練習的支配中，都要盡可能讓全體學生能主動參加，使學生能依據自己的實際狀況選擇有所為和有所不為或有能者有大作為，小能者有小作為的練習。如在七年級其次學期，學完“一元一次方程的應用”后要求學生完成一些給出方程編寫聯(lián)系實際的應用題，并讓學生溝通評議，這樣有能者得到淋漓盡致的發(fā)揮，理解不深者也可以仿按例題的背景通過借鑒書本完成，教學反思《七年級科學教學反思1》。

第四、在課堂教學上突出了精講巧練，做到堂上批改輔導和剛好的反饋。新學生的數學層次參差，有針對性的輔導還不完善。另學生學習的參加度還可以提高，體現在小組探討、新學問的舉例溝通等合作學習，今后還可適當增加。七年級的學生學習方法較單一，可加強學法的`指導。

第五、變更單純以成果凹凸評價學生的學習狀況的傳統(tǒng)評價手段，逐步實施多樣化的評價手段與形式:既關注學生學問與技能的理解與駕馭，又關注學生情感與看法的形成與發(fā)展；既關注學生的學習結果，又關注他們在學習過程中的改變與發(fā)展。本學期所任教的（1）班中，（1）的學生生性好動任性，自制的實力比較差，簡單形成雙差生，為此，我在反復教化的基礎上，留意發(fā)掘他們的閃光點，并賜予剛好的表揚與激勵，增加他們的自信念。

經過近一年來的新課程與新課標的實施，我深感在教學的理念上、老師與學生在教與學的角色上、教學的方式方法上、師生的評價體系上都發(fā)生了根本的轉變，這都給老師提出了新的挑戰(zhàn)，因此，只有在教學的實施中，不斷地總結與反思，才能適應新的教學形勢的發(fā)展。

一學年的教學工作即將結束，這半年的教學工作很苦，很累，但在不斷的摸索中，自己學到了許多東西。今后我會更加努力提高自己的業(yè)務水平。在新課程的實施過程中，我們