高中歷史-蒸汽的力量教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

【課標(biāo)分析】蒸汽的力量課標(biāo)要求：了解工業(yè)革命的基本史實(shí)，探討其對資本主義世界市場發(fā)展的影響。知識(shí)與技能：英國工業(yè)革命：前提條件、過程、結(jié)果；工業(yè)革命的擴(kuò)展；工業(yè)革命的影響：對英國、對世界、對中國；工業(yè)革命與世界市場形成的關(guān)系。通過課文中第79頁、第81頁的圓形圖和柱狀圖，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文字材料的能力；歸納工業(yè)革命各個(gè)部門之間的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和對現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注；分析工業(yè)革命和中國的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的比較能力和發(fā)散思維能力。過程與方法：從背景、過程、意義等方面形成英國工業(yè)革命的概念，再從工業(yè)革命的擴(kuò)展、工業(yè)革命的影響等諸方面形成工業(yè)革命這一概念。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，使用材料學(xué)習(xí)法，即運(yùn)用已有的知識(shí)，歸納工業(yè)革命的前提條件，運(yùn)用思辯學(xué)習(xí)法，思考工業(yè)各部門之間的聯(lián)動(dòng)關(guān)系，運(yùn)用分析、綜合、比較等抽象思維對此進(jìn)行加工，與老師與同學(xué)進(jìn)行交流，使自己的理解接近真實(shí)現(xiàn)客觀，以達(dá)到深刻理解和認(rèn)識(shí)歷史的目的。情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步樹立崇尚科學(xué)的精神，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度；知道中國目前還比較落后，形成對國家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，和為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)的人生理想；汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，進(jìn)一步形成開放的世界意識(shí)。認(rèn)識(shí)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這一觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：英國工業(yè)革命的過程和意義難點(diǎn)：工業(yè)革命的影響設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)和難點(diǎn)是教學(xué)中學(xué)生必需掌握的和難以理解的內(nèi)容。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)要求，確定本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，利用已有的知識(shí)，探索未知的領(lǐng)域，達(dá)到解決問題，增長才干，提高認(rèn)識(shí)的目的。設(shè)計(jì)意圖：按課程改革的精神，通過發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使其能夠輕松高效地學(xué)習(xí)。教學(xué)形式：在本節(jié)課中，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，還課堂于學(xué)生，學(xué)生發(fā)揮主體作用，大家相互啟發(fā)，共同完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。設(shè)計(jì)意圖：通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，使課堂動(dòng)起來。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和尊重他人的意識(shí)。教學(xué)方法：材料學(xué)習(xí)法、思辯學(xué)習(xí)法。設(shè)計(jì)意圖：利用教材中提供的現(xiàn)成的材料進(jìn)行教學(xué)，既可以充分利用教材資源，又可以加深學(xué)生對教材中問題的理解，提高學(xué)生對教材的興趣，一舉多得。教學(xué)媒體：多媒體、掛圖。設(shè)計(jì)意圖：通過各種媒體，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，以利于學(xué)生對問題的理解?！緦W(xué)情分析】蒸汽的力量高一學(xué)生思維活躍，興趣廣泛，喜歡探究，有積極參與意識(shí)。由課前學(xué)情調(diào)查得知，學(xué)生雖然在初中歷史課上學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，但知道、理解的程度不是很高，只知道一些代表性企業(yè)，對民族工業(yè)興起的條件理解分析不夠，材料分析能力不足。學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生學(xué)習(xí)本課的主要興趣在于對于機(jī)器的認(rèn)識(shí)，工業(yè)各部門之間的相互聯(lián)動(dòng)關(guān)系。已有知識(shí)狀況及學(xué)習(xí)需要：初中歷史教材中有《“蒸汽時(shí)代”的到來》一課，學(xué)生在初中階段已經(jīng)了解了工業(yè)革命的發(fā)源地英國在工業(yè)革命中的重要發(fā)明和改進(jìn)如珍妮機(jī)、蒸汽機(jī)和火車等。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生需要進(jìn)一步深入分析工業(yè)革命首先發(fā)生在英國的原因；工業(yè)革命的擴(kuò)展和工業(yè)革命的影響。學(xué)習(xí)行為：學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)充分發(fā)揮自己的主體作用，在教師的指導(dǎo)下，積極開動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考問題，踴躍參與課堂討論，大膽發(fā)表自己的見解，尊重他人意見，從而培養(yǎng)自己的合作意識(shí)和欣賞、尊重他人的意識(shí)。【評(píng)測練習(xí)】蒸汽的力量【鏈接高考】1、（2014·全國卷）有人描述19世紀(jì)初英國的情景時(shí)說，婦女和女孩們曾從黎明到深夜整天不斷地使用的嚶嚶作響的紡車，如今已被棄置屋隅。那些打著拍子砰然作響的手織機(jī)也多半閑置無聞。這說明A．生產(chǎn)領(lǐng)域出現(xiàn)革命性變化

B．工業(yè)革命推動(dòng)?jì)D女解放C．重工業(yè)成為國民經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)

D．家庭手工業(yè)已不復(fù)存在2、（2015·全國卷）17世紀(jì)60年代，茶葉在英國只是上流社會(huì)的消費(fèi)品；到18世紀(jì)末，茶葉已成為普通民眾的日常消費(fèi)品。這反映了當(dāng)時(shí)的英國

A．等級(jí)觀念明顯淡化

B．崇尚東方的生活方式

C．貧富差距日益縮小

D．?dāng)U大了與東方的貿(mào)易

3、（2014·浙江文綜）馬克思主義經(jīng)典作家指出，“盡管有這些（關(guān)稅）保護(hù)措施，大工業(yè)仍使競爭普遍化了，大工業(yè)創(chuàng)造了交通工具……把所有的資本都變成為工業(yè)資本，從而使流通加速、資本集中”；“它首次開創(chuàng)了世界歷史，因?yàn)樗姑總€(gè)文明國家以及這些國家中的每一個(gè)人的需要的滿足都依賴于整個(gè)世界”。對此最恰當(dāng)?shù)睦斫馐?/p>

A．關(guān)稅保護(hù)阻礙不了資本主義競爭

B．工業(yè)革命促進(jìn)了世界市場的形成

C．交通工具擴(kuò)大了工業(yè)文明的影響

D．自由競爭增強(qiáng)了工業(yè)資本的流通

【教材分析】蒸汽的力量課程標(biāo)準(zhǔn)：了解工業(yè)革命的基本史實(shí)，探討其對資本主義世界市場發(fā)展的影響。學(xué)習(xí)要求：了解工業(yè)革命中的主要發(fā)明創(chuàng)造。探討工業(yè)革命對資本主義世界市場發(fā)展的影響。認(rèn)識(shí)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這一觀點(diǎn)。專題內(nèi)的關(guān)聯(lián)： 本專題的核心內(nèi)容是隨著新航路的開辟和兩次工業(yè)革命的開展，資本主義世界市場逐步形成，整個(gè)世界連成一體的過程。四課之間的內(nèi)在聯(lián)系是：1、一些航海家努力開辟新航路使世界開始連成一體；2、葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國的殖民擴(kuò)張和掠奪推動(dòng)了資本主義世界市場的形成；3、兩次工業(yè)革命——第一次工業(yè)革命使人類進(jìn)入了“蒸汽時(shí)代”，資本主義世界市場初步形成。第二次工業(yè)革命將人類帶入了“電氣時(shí)代”，資本主義世界體系最終建立起來。學(xué)科內(nèi)的相互關(guān)聯(lián)及銜接：與必修一的專題二、專題三、專題八，必修三的單元七，選修一的專題九，選修四的專題三等都有聯(lián)系。學(xué)科間的相互關(guān)聯(lián)及銜接：與地理學(xué)科的聯(lián)系：教育出版社必修二第二單元第一節(jié)城市發(fā)展與城市化；第三單元第二節(jié)工業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境；必修三第二單元第二節(jié)資源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展——以德國魯爾區(qū)為例。與生活世界的聯(lián)系：火車、鐵路、蒸汽機(jī)等。教材以外教學(xué)資源：（1）學(xué)校圖書館的藏書；（2）音像資料：包括圖片、照片、錄音、錄像和歷史題材的影視作品，如十二集電視紀(jì)錄片《大國崛起》中的相關(guān)內(nèi)容；（3）網(wǎng)絡(luò)資源：專業(yè)網(wǎng)站，如與歷史學(xué)科有關(guān)的網(wǎng)站，博物館、圖書館，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)、基礎(chǔ)教育網(wǎng)等；（4）社區(qū)資源，如學(xué)生生活的小區(qū)中的圖書館、學(xué)者等；（5）教師和同學(xué)。教師和同學(xué)也是學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中可利用的一種資源?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】《蒸汽的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)【課標(biāo)要求】了解工業(yè)革命的基本史實(shí)，探討其對資本主義世界市場發(fā)展的影響。【教材分析】初中教材：重點(diǎn)講述了英國工業(yè)革命的過程，對工業(yè)革命的條件、擴(kuò)展及影響處理簡單，世界市場的形成沒有講述。地位和作用：蒸汽機(jī)等一系列機(jī)器的發(fā)明使英國使英國創(chuàng)造了一種嶄新的文明——工業(yè)文明。工業(yè)革命的擴(kuò)展使資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治最終確立，也使西方進(jìn)一步確立了對東方的優(yōu)勢，資本主義世界市場初步形成。【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)與能力（1）識(shí)記英國工業(yè)革命的條件、進(jìn)程。理解英國的海外殖民擴(kuò)張與工業(yè)革命的關(guān)系；工業(yè)革命各項(xiàng)成就間的關(guān)系。（2）識(shí)記工業(yè)革命完成的時(shí)間及其影響。理解工業(yè)革命改變了世界的面貌。說明工業(yè)革命怎樣推動(dòng)世界市場的形成。2．過程與方法（1）通過設(shè)置歷史劇場《棉紡世家》，從棉紡企業(yè)經(jīng)營歷程的微觀角度透析工業(yè)革命，讓學(xué)生更形象地理解工業(yè)革命的原因、進(jìn)程、英國政府的政策及世界市場的初步形成。培養(yǎng)學(xué)生閱讀、運(yùn)用教材的能力和分析問題的能力。（2）通過分組角色扮演式討論，讓學(xué)生更真切的體驗(yàn)工業(yè)革命以來各種群體的歷史命運(yùn)，并分析得出工業(yè)革命的影響。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，生產(chǎn)力的進(jìn)步必然會(huì)推動(dòng)生產(chǎn)關(guān)系的變革。（2）通過教學(xué)使學(xué)生感悟工業(yè)文明在人類歷史發(fā)展中的地位，感悟工業(yè)文明對人們生產(chǎn)生活方式的巨大影響，感悟工業(yè)文明存在的問題與困境?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：工業(yè)革命的條件和影響，英國打造世界工廠的措施與世界市場的初步形成。難點(diǎn)：工業(yè)革命在世界經(jīng)濟(jì)與政治發(fā)展中的地位和作用?！窘虒W(xué)方式與教學(xué)用具】（1）教學(xué)方式：教師采用講解與學(xué)生自主探究相結(jié)合為主，輔以多媒體與課本相結(jié)合，個(gè)別提問與合作探究相結(jié)合的教學(xué)方式。（2）教學(xué)用具：制作的課件、有關(guān)的圖片、學(xué)生教材等?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入新課：教師：播放工業(yè)革命中的蒸汽火車的圖片，引入本課的學(xué)習(xí)，引出工業(yè)革命。學(xué)生：看圖回答。多媒體打出課題三、“蒸汽”的力量教師：先簡介工業(yè)革命的概念，之后導(dǎo)入材料，讓學(xué)生看完后回答第一個(gè)問題，并結(jié)合教材回答第二個(gè)問題。除了市場以外，格林可能還有哪些有利條件來擴(kuò)大再生產(chǎn)，從資本、勞動(dòng)力、技術(shù)、國內(nèi)政治環(huán)境幾個(gè)方面考慮。學(xué)生：回答。教師：講解第二個(gè)問題時(shí)直接過渡到工業(yè)革命的條件和前提。學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，教師講解，得出結(jié)論。“這是一個(gè)靜悄悄的世界，但它是暴風(fēng)雨黎明到來寧靜的前夕，其運(yùn)動(dòng)幾乎難以察覺出來，引發(fā)革命貢獻(xiàn)最多的兩個(gè)人是亞當(dāng)·斯密和詹姆斯·瓦特，在其他發(fā)明家的幫助下，他們摧毀了舊世界，并建設(shè)了一個(gè)新世界?！薄⒅Z德·湯因比《18世紀(jì)英國工業(yè)革命演講集》在“寧靜的前夕”，英國為“暴風(fēng)雨黎明”的到來準(zhǔn)備了哪些條件？探究一：據(jù)材料探討工業(yè)革命在英國爆發(fā)的背景：材料一：英國東印度公司的一個(gè)非常重要的創(chuàng)新措施就是，將印度的棉織品介紹給歐洲1619—1625年，運(yùn)回歐洲的棉布為22.15萬匹，到17世紀(jì)末，這項(xiàng)貿(mào)易直線上升，棉織品不僅比毛紡織品輕，而且便宜……這是一種銷售范圍很廣、需求量很大的商品，它足以帶動(dòng)一場工業(yè)革命。材料一：英國東印度公司的一個(gè)非常重要的創(chuàng)新措施就是，將印度的棉織品介紹給歐洲1619—1625年，運(yùn)回歐洲的棉布為22.15萬匹，到17世紀(jì)末，這項(xiàng)貿(mào)易直線上升，棉織品不僅比毛紡織品輕，而且便宜……這是一種銷售范圍很廣、需求量很大的商品，它足以帶動(dòng)一場工業(yè)革命?！蕴m德斯《國富國窮》材料二：早在1624年，英國議會(huì)就制定專利法(當(dāng)時(shí)稱“壟斷法”)，規(guī)定，第一發(fā)明人對其新發(fā)明擁有正當(dāng)?shù)呢?cái)產(chǎn)權(quán)利。——摘自岳麓版必修二《經(jīng)濟(jì)成長歷程》材料三：能爆裂一門大炮的水蒸汽，如果按靜力學(xué)規(guī)律加以控制，使其處于負(fù)荷與平衡的限度內(nèi)，那么它就會(huì)像良馬一樣負(fù)擔(dān)起重責(zé)。——莫蘭蘇格蘭數(shù)學(xué)家和機(jī)械學(xué)家（1685年）歐洲對棉紡織品的需求大政府通過立法鼓勵(lì)發(fā)明牛頓力學(xué)的創(chuàng)立和普及為機(jī)械發(fā)明奠定了科學(xué)基礎(chǔ)?？梢詥l(fā)學(xué)生從其他國家不具備的條件中尋找原因。如：這個(gè)國家必須是統(tǒng)一的，不受分裂之苦；這個(gè)國家應(yīng)該是自立的，不受外國控制；這個(gè)國家必須克服個(gè)人的專制統(tǒng)治，不把國家的命運(yùn)放在一個(gè)人手中。而正是在這些方面英國走在了其他國家前面。英國很早就成為一個(gè)民族國家，緊接著，它又經(jīng)過資產(chǎn)階級(jí)革命，推翻專制制度，到18世紀(jì)，英國已經(jīng)有很寬松的社會(huì)環(huán)境，還有一個(gè)相當(dāng)開放的社會(huì)制度。英國資本主義進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)在爭奪殖民霸權(quán)戰(zhàn)爭中取得勝利，成為最大的資本主義殖民國家。這時(shí)工場手工業(yè)的生產(chǎn)已經(jīng)不能滿足國內(nèi)外市場不斷擴(kuò)大的需求，需要在工業(yè)領(lǐng)域里進(jìn)行革命。英國資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)通過殖民掠奪和圈地運(yùn)動(dòng)擴(kuò)大資本積累，增加了雇傭勞動(dòng)力；工場手工業(yè)積累了大量生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)知識(shí)。這些都為工業(yè)革命創(chuàng)造了必要條件。所以英國會(huì)率先發(fā)生工業(yè)革命工業(yè)革命的特點(diǎn)：1、機(jī)器生產(chǎn)取代手工勞動(dòng)；2、工廠取代手工工場；3、首先發(fā)生在英國，由一國向多國擴(kuò)展，其他國家的技術(shù)多從英國引進(jìn)；4、開始于輕工業(yè)——棉紡織業(yè)；5、許多技術(shù)發(fā)明來源于工匠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)與技術(shù)尚未真正結(jié)合；6、人類歷史進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”；……二、工業(yè)革命的主要成果領(lǐng)域發(fā)明時(shí)間國別發(fā)明人棉紡織業(yè)1765年英國哈格里夫斯水力紡紗機(jī)1769年英國阿克萊特1771年騾機(jī)1779年英國克隆普頓水力織布機(jī)1785年英國卡特萊特動(dòng)力革新1782年英國機(jī)器制造業(yè)機(jī)械化通用部件標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)1798年美國惠特尼交通運(yùn)輸工具汽船1807年富爾頓蒸汽機(jī)車1814年英國探究二：據(jù)工業(yè)革命的成果表歸納工業(yè)革命的特點(diǎn)？瓦特改良蒸汽機(jī)產(chǎn)生了哪些影響？

[學(xué)生活動(dòng)]閱讀、思考、探究、討論

[教師點(diǎn)撥]必須重點(diǎn)幫助學(xué)生理解分析為什么說蒸汽機(jī)是工業(yè)革命中最偉大的發(fā)明？

首先，人力、畜力、水力和風(fēng)力都無法和蒸汽動(dòng)力相比。瓦特蒸汽機(jī)出現(xiàn)以后，工廠不必建立在水流湍急的地方。人們可以利用蒸汽機(jī)提供的強(qiáng)大動(dòng)力組織大規(guī)模的生產(chǎn)，越來越多的繁重勞動(dòng)開始由機(jī)器來承擔(dān)。蒸汽機(jī)解決了工業(yè)發(fā)展的動(dòng)力問題，當(dāng)它問世以后，工業(yè)革命轟轟烈烈地開展，各行各業(yè)都充分享受蒸汽機(jī)帶來的便利，出現(xiàn)發(fā)明和使用機(jī)器的熱潮。第二，蒸汽機(jī)還使大工業(yè)都在統(tǒng)一的動(dòng)力下互相聯(lián)系起來。以前各個(gè)工業(yè)部門之間的技術(shù)是互相孤立的，各自單獨(dú)向前發(fā)展。而蒸汽機(jī)發(fā)明后，不論是紡織、冶金、采礦或是運(yùn)輸業(yè)，都受到這個(gè)動(dòng)力法則的支配。蒸汽發(fā)動(dòng)機(jī)的加速、放慢或停止，決定著工人們的勞動(dòng)和工廠、交通的活動(dòng)。各個(gè)大工業(yè)部門好像通過這個(gè)統(tǒng)一的動(dòng)力系統(tǒng)連成一個(gè)統(tǒng)一的大工廠。第三，蒸汽機(jī)的發(fā)明還促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)和文化聯(lián)系。隨著蒸汽輪船和蒸汽機(jī)車的出現(xiàn)，交通運(yùn)輸業(yè)發(fā)生了徹底改變，人們的交往更加方便，經(jīng)濟(jì)和文化聯(lián)系也日益緊密。此外，它還是“科”與“技”結(jié)合的典范。直到瓦特發(fā)明的“萬能蒸汽機(jī)”正式運(yùn)用到生產(chǎn)中去，用來帶動(dòng)機(jī)器之時(shí)，工業(yè)革命才進(jìn)入科技階段。蒸汽機(jī)是人類第一次用智慧創(chuàng)造出一種動(dòng)力，這激勵(lì)了人類的創(chuàng)新精神。所以，蒸汽機(jī)是工業(yè)革命時(shí)期最偉大的發(fā)明，它是這個(gè)時(shí)期最普遍、也是最受歡迎的機(jī)器。、工業(yè)革命的影響：

（1）生產(chǎn)領(lǐng)域：極大的提高了生產(chǎn)力，促進(jìn)了英國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英國從農(nóng)業(yè)國轉(zhuǎn)變?yōu)楣I(yè)國。

（2）政治領(lǐng)域：鞏固了英國的資本主義制度，隨著資產(chǎn)階級(jí)力量的壯大，他們希望進(jìn)一步加強(qiáng)自身的經(jīng)濟(jì)和政治地位，引發(fā)了民主化改革。

（3）社會(huì)結(jié)構(gòu)：使社會(huì)日益分裂為兩大對立階級(jí)，工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和無產(chǎn)階級(jí)。

*真正意義的工人階級(jí)，即工業(yè)無產(chǎn)階級(jí)產(chǎn)生于第一次工業(yè)革命后，工場手工業(yè)時(shí)期的手工工場工人，不是真正意義上的無產(chǎn)階級(jí)，因?yàn)?6——18世紀(jì)幾乎任何地方的手工工場工人都占有生產(chǎn)工具，如織布機(jī)、家庭紡業(yè)，或一小塊耕種的土地。無產(chǎn)階級(jí)從誕生的第一天起，為改善自己的處境，就開始反抗斗爭。

（4）社會(huì)生活：工業(yè)革命促進(jìn)了近代城市的興起，人們的生活發(fā)生了很大變化。

（5）科學(xué)教育：工業(yè)革命還促進(jìn)了科學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。

（6）促進(jìn)了科學(xué)共產(chǎn)主義的產(chǎn)生。

（7）改變了英國的國際經(jīng)濟(jì)地位：“世界工廠探究三：工業(yè)革命是怎樣推動(dòng)世界市場初步形成的？物質(zhì)條件技術(shù)條件重要保障二、打造“世界工廠”1．英國成為“世界工廠”的原因（1）工業(yè)革命使英國的實(shí)力大大增強(qiáng)。（2）英國政府采取了一系列發(fā)展經(jīng)濟(jì)的措施：①政治方面：進(jìn)行民主化改革。②經(jīng)濟(jì)方面：運(yùn)用自由主義思想發(fā)展經(jīng)濟(jì)。③法制方面：進(jìn)行法制化建設(shè)。④外交方面：推行“炮艦政策”。⑤企業(yè)管理：利用大工廠制對工人進(jìn)行管理和剝削。⑥文化教育：興辦教育，傳播科學(xué)技術(shù)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。教師：這些措施推動(dòng)了英國工業(yè)革命的開展，使英國在19世紀(jì)中期率先完成工業(yè)革命，成為世界工廠。讓學(xué)生在教材上歸納出英國成為世界工廠的表現(xiàn)。2．英國成為“世界工廠”的表現(xiàn)①19世紀(jì)中期，英國的生產(chǎn)能力比世界上其他國家的總和還要多。②倫敦成為國際金融和貿(mào)易中心。學(xué)習(xí)方式：自主歸納，教師講解，得出結(jié)論。教師：工業(yè)革命完成后，英國的各行業(yè)已經(jīng)普及了機(jī)械化生產(chǎn)。產(chǎn)量的增加迫使英國的資本家不得不向海外擴(kuò)張，以解決產(chǎn)品的銷路問題。導(dǎo)入“歷史劇場四：棉紡世家——擴(kuò)張！擴(kuò)張！”，讓學(xué)生回答問題并結(jié)合教材找出資本主義世界市場建立的條件和表現(xiàn)有哪些？三、世界市場的孕育和成熟1.資本主義世界市場的初步形成原因⑴條件：①殖民擴(kuò)張：19世紀(jì)60至70年代，資本主義國家在世界范圍內(nèi)擴(kuò)張，使世界上大部分落后國家和地區(qū)卷入資本主義世界市場。②物質(zhì)條件：工業(yè)革命密切了國際交流，為世界市場的形成準(zhǔn)備了物質(zhì)條件。③技術(shù)條件：交通運(yùn)輸業(yè)的技術(shù)革命，商品成為連接世界經(jīng)濟(jì)的紐帶。④殖民體系形成：工業(yè)革命改變了世界的格局，促進(jìn)了資本主義世界殖民體系的形成，亞非拉的多數(shù)國家歐美資本主義列強(qiáng)的殖民地或半殖民地，成為世界市場形成的重要保障。⑵時(shí)間：19世紀(jì)中期⑶標(biāo)志：日本的“開國”和澳大利亞成為英國殖民地以及中國的“門戶開放”。教師：簡介資本主義世界市場的概念，并結(jié)合史料和圖片讓學(xué)生得出得出英國在世界市場的中心位置——世界工廠。并導(dǎo)入歷史劇場四第二部分，讓學(xué)生結(jié)合教材第二自然段回答問題。19世紀(jì)50年代以來隨著英國與歐洲大陸主要國家自由貿(mào)易的實(shí)現(xiàn)，國際經(jīng)濟(jì)交流基本準(zhǔn)則的確立，世界市場逐漸成熟。讓學(xué)生在教材上歸納出國際經(jīng)濟(jì)交流基本準(zhǔn)則的原則、內(nèi)容和意義。2.世界市場逐漸成熟標(biāo)志：國際經(jīng)濟(jì)交流基本準(zhǔn)則的確立原則、內(nèi)容、意義。學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，教師講解，得出結(jié)論?！颈菊n小結(jié)】18世紀(jì)下半期開始于英國的工業(yè)革命，是近代以來的第一次世界性技術(shù)革命。這次技術(shù)革命以蒸汽機(jī)的廣泛運(yùn)用為標(biāo)志，從此人類進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”。它表現(xiàn)在以機(jī)器代替人力，以大規(guī)模的工廠生產(chǎn)代替?zhèn)€體工場手工生產(chǎn)，即在生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系方面均發(fā)生了巨大的變革，它使人類歷史進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)期。蒸汽機(jī)的發(fā)明和普遍應(yīng)用，從根本上改變了生產(chǎn)的面貌，提高了勞動(dòng)效率。機(jī)器代替手工，宣告了第一次工業(yè)革命的勝利完成。在工業(yè)革命推動(dòng)下的資本主義迅速發(fā)展并要求進(jìn)行全球性的擴(kuò)張，從而把全世界落后的自然經(jīng)濟(jì)地區(qū)納入到了資本主義世界市場體系，資本主義世界市場初步形成?！炬溄痈呖肌?、（2014·全國卷）有人描述19世紀(jì)初英國的情景時(shí)說，婦女和女孩們曾從黎明到深夜整天不斷地使用的嚶嚶作響的紡車，如今已被棄置屋隅。那些打著拍子砰然作響的手織機(jī)也多半閑置無聞。這說明A．生產(chǎn)領(lǐng)域出現(xiàn)革命性變化

B．工業(yè)革命推動(dòng)?jì)D女解放C．重工業(yè)成為國民經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)

D．家庭手工業(yè)已不復(fù)存在2、（2015·全國卷）17世紀(jì)60年代，茶葉在英國只是上流社會(huì)的消費(fèi)品；到18世紀(jì)末，茶葉已成為普通民眾的日常消費(fèi)品。這反映了當(dāng)時(shí)的英國

A．等級(jí)觀念明顯淡化

B．崇尚東方的生活方式

C．貧富差距日益縮小

D．?dāng)U大了與東方的貿(mào)易

3、（2014·浙江文綜）馬克思主義經(jīng)典作家指出，“盡管有這些（關(guān)稅）保護(hù)措施，大工業(yè)仍使競爭普遍化了，大工業(yè)創(chuàng)造了交通工具……把所有的資本都變成為工業(yè)資本，從而使流通加速、資本集中”；“它首次開創(chuàng)了世界歷史，因?yàn)樗姑總€(gè)文明國家以及這些國家中的每一個(gè)人的需要的滿足都依賴于整個(gè)世界”。對此最恰當(dāng)?shù)睦斫馐?/p>

A．關(guān)稅保護(hù)阻礙不了資本主義競爭

B．工業(yè)革命促進(jìn)了世界市場的形成

C．交通工具擴(kuò)大了工業(yè)文明的影響

D．自由競爭增強(qiáng)了工業(yè)資本的流通

【效果分析】蒸汽的力量作為“走向世界的資本主義市場”的第三課時(shí)，工業(yè)革命是世界近現(xiàn)代史的重要內(nèi)容。從文明史范式的角度看，本課是物質(zhì)文明工業(yè)化進(jìn)程的關(guān)鍵；從現(xiàn)代化的角度看，本課又是現(xiàn)代化使命中工業(yè)化、全球化的節(jié)點(diǎn)；從全球史的角度看，本課還是人類歷史由分散走向整體的重要篇章。教材圍繞著工業(yè)革命的產(chǎn)生和擴(kuò)展，分析了首先爆發(fā)于英國的前提和