初中語文-孫權勸學教學課件設計_第1頁
初中語文-孫權勸學教學課件設計_第2頁
初中語文-孫權勸學教學課件設計_第3頁
初中語文-孫權勸學教學課件設計_第4頁
初中語文-孫權勸學教學課件設計_第5頁
已閱讀5頁，還剩7頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

課題：人教版七年級下冊第15課《孫權勸學》執(zhí)教人：人教版語文七年級下冊孫權勸學

本文節(jié)選自《__________》，是_________主持編纂的一部_______體通史，記載了從_________到__________共1362年間的史事。本書的作者是_________時期的_________家、________家。檢查預習（一）了解作家作品資治通鑒司馬光編年戰(zhàn)國五代北宋政治家史學家卿qīngyéShè

lièjígēngsuì邪涉獵即更遂檢查預習（二）讀準字音朗讀課文,讀出節(jié)奏初，權/謂呂蒙曰：“卿/今/當涂掌事，不可/不學！”蒙/辭以軍中多務。權曰：“孤/豈欲卿/治經/為博士邪！但當/涉獵，見/往事耳。卿/言多務，孰/若/孤？孤/常讀書，自以為/大有所益?！泵?乃始就學。及/魯肅過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更/刮目相待，大兄/何見事之晚乎！”肅/遂拜蒙母，結友/而別。檢查預習（三）字詞釋義卿辭孤治經邪見往事及過更

謂豈但耳孰若就士遂

結合課下注釋和工具書疏通文意疏通文意演讀課文，感知人物課文有多處對話，但人物的神態(tài)、心理并未直接表現(xiàn)出來?，F(xiàn)在，假如你是編劇，你怎么來編寫這個課本??？假如讓你做演員又該怎樣表演呢？1、“卿今當涂掌事，不可不學!”

2、“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳?！?、“卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益?！保▽O權）“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”（魯肅）（呂蒙）演讀課文，感知人物邀你暢談呂蒙從不學到學乃至學有所成，這個變化過程給你什么樣的啟示？作業(yè)A:1、熟讀課文并背誦課文；2、正確地翻譯課文，整理譯文筆記。B:1、熟讀課文；2、正確地翻譯課文，整理譯文

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論