2023年小學數(shù)學教育教學總結(jié)

2023年小學數(shù)學教育教學總結(jié)小學數(shù)學教化教學總結(jié)1

本學期，我適應(yīng)新時期教學和教科研工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。下面我想從以下三方面來對自己本學期的教學和教科研工作進行一個總結(jié)：

一、教學工作方面

1、能仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

2、增加上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，生動化，做到線索清楚，層次分明。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主導作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在每個單元的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，主動參與校內(nèi)外各種教研活動，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，在實踐中改進自己的教學工作。

4、仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種協(xié)助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情，而是充溢樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的解題技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

二、教科研工作方面

數(shù)學學科的特點確定了差生的'產(chǎn)生大多數(shù)來源于數(shù)學課堂中，因而我將本學期的?？蒲姓n題定為《如何提高小學數(shù)學課堂的實效性》。教學活動是一項困難的活動，課堂教學是教學活動中最基本的活動，也是最重要的活動，是老師集中向?qū)W生施加教化影響的活動。課堂教學的優(yōu)劣干脆影響到教學效果的好壞，教學效率的凹凸。通過多年的實踐，我認為應(yīng)當從以下幾方面提高課堂教學的實效性。

1、課前要充分打算。上課前，必需熟讀教材和教參，明確教學目標、重難點、教學方法，打算一些少而精的例題和練習題，供上課時敏捷選用。教材中有的例題與學生的生活聯(lián)系不緊，不簡單引起學生的學習愛好，老師應(yīng)“活化”例題，把例題轉(zhuǎn)換成學生生活實際中常常遇到的問題，即將數(shù)學學習內(nèi)容生活化，便于有效地激發(fā)學生解決問題的求知欲。例如“求平均數(shù)應(yīng)用題”的教學中，我大膽地把例題改成：“體育課上，男、女生進行跳繩競賽，男生15人，共跳了1800個;女生10人，共跳了1350個。誰取得了成功?”讓學生產(chǎn)生認知沖突，從而自然引出求平均數(shù)的需求。這樣的設(shè)計，既激發(fā)了學生的探究意識，又讓學生覺得學習數(shù)學很有價值，進而提高課堂教學的有效性。

2、課堂要生動好玩。例題和練習題要與學生的生活緊密聯(lián)系，讓他們真實地感受到生活中到處都是數(shù)學，樣樣都須要數(shù)學;教和學的方式方法要常常變換，要隨學生的不同狀態(tài)和心情而定，千萬別讓他們感覺疲乏和乏味;課堂練習鞏固要剛好、精當，發(fā)覺問題立刻公開，讓大家知道什么地方簡單出錯，以提高警惕，同時也能讓學困生剛好人人過關(guān);課堂小結(jié)不能忽視，它能剛好為學生鞏固當堂課所學學問和技能。例如教《數(shù)學廣角：重疊問題》時，首先通過學生投票統(tǒng)計并提出問題：“喜愛籃球的有11人，喜愛足球的有9人，一共有多少人?”學生幾乎是異口同聲地回答：20人?！皩?”我輕輕的一句追問，馬上激起了學生的思索。原來干脆用加法求總數(shù)的簡潔問題遭受了新的狀況，學生起先關(guān)注信息之間的關(guān)系，產(chǎn)生整理雜亂信息的必要。這時，放手讓學生整理學號，當學生調(diào)整學號時把既喜愛籃球又喜愛足球的放在中間，我又提問：“這里有16張學號卡，原委是幾個人呢?”學生立刻想到可以把重復的學號疊在一起或干脆拿掉一張，我再次引導：“還有什么方法可以讓人家一眼看出：喜愛籃球的有幾人，喜愛足球的有幾人，兩種都喜愛的有幾人?”通過探討學生覺得可以用筆圈一圈，于是韋恩圖自然生成了。我又奇妙地再次組織如下活動：“假如讓你上來貼，你會把學號貼在圖上的哪一部分?為什么?”通過這個活動，幫助學生進一步理解韋恩圖，提高學生的讀圖實力。在這個過程中我做到該讓學生探討時放手給學生探討，不須要的地方?jīng)Q不奢侈時間，鎮(zhèn)定自若的奇妙引導大大提高學習過程的有效性。

3、課后作業(yè)要少而精。老師要巡察學生完成作業(yè)，尤其多關(guān)注學困生，趁他們做作業(yè)時賜予恰當?shù)膫€別輔導，做到每一個學問點人人過關(guān)。同時還可開展同伴互助，充分利用優(yōu)生資源。每個班級必定存在肯定數(shù)量的學困生，假如都讓老師進行個別輔導，從時間和精力上都是不行能的。但是，讓每位優(yōu)生負責一名學困生，進行作業(yè)的檢查和個別指導，這是一對一的輔導，不僅能將個別輔導落實，而且能一舉多得，教學相長，學困生進步了，優(yōu)生更進步得多，還發(fā)展了實力。

4、主動參與各種教研學習，增加業(yè)務(wù)實力。本學期，我還參與了省級課題《小學數(shù)學老師板塊式培訓的實踐探討》，常常到全區(qū)各個學校聽課溝通，收獲了許多。在?！拔宀秸n例”研討課中，我結(jié)合自己探討的課題，細心備課，上了一節(jié)“小數(shù)的初步相識”，取得了良好的教學效果。

三、期末考試質(zhì)量分析

本次期末測試，學生成果沒有達到預想的結(jié)果。雖然及格率達到了100%，但優(yōu)秀率只有42%，其中80分以下的有17人，占了30%。從命題的難易程度來看，題目不算太難，除了個別題目有些敏捷以外，大多數(shù)題都沒有超出課本范圍。但為什么學生考不出來呢?我細致看了學生的試卷，并算了每題的得分率，從中發(fā)覺了一些問題：

1、本次測試，大多數(shù)學生的計算和解決問題駕馭的還比較好，但也有個別學生筆算不過關(guān)，如抄錯數(shù)字、計算失誤的。

2、大多數(shù)學生在“面積和面積單位”、“24時計時法”這兩個單元沒學好，如面積單位間的換算錯誤率很高，算經(jīng)過的時間，尤其是算隔天的經(jīng)過時間時，錯的特殊多。

3、一些概念性學問駕馭的不夠好，思維不活躍，缺乏舉一反三的實力，平常沒講過的題型就不會了。

今后工作中須要改進的地方：

1、進一步強化計算訓練，做到每一單元口算、筆算、估算人人過關(guān)，好生在計算速度和巧算上爭取有大的提高。

2、平常教學中，加強概念性學問的教學，力求把概念講深、講透，練習中，細心打算習題，做到練習少而精，增加舉一反三的數(shù)學實力。

3、幫助學生找出學問上的斷層和漏洞，有目的性地補缺補差。

立足現(xiàn)在，放眼將來，我將在今后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓，繼往開來，以促進自己的教學和教科研工作更上一層

小學數(shù)學教化教學總結(jié)2

在我學習新課程的這段時間里，我對自我過去的教學思想和行為進行了反思，用新課程的理念，對以往被視為閱歷的觀點和做法進行了重新諦視，現(xiàn)將在反思中得到的體會總結(jié)出來，改正自我的不足之處：

一、教學中要轉(zhuǎn)換主角，變更已有的教學行為

依據(jù)新課程的要求，老師由傳統(tǒng)的學問傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者;老師成為學生學習活動的引導者，而不再是主導者;老師應(yīng)從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學生學習的參加者，師生合作學習，共同提高。

二、教學中要敬重學生已有的學問與閱歷

在我們設(shè)計教學方案時，我們應(yīng)當想想：“學生已有哪些生活閱歷和學問儲備”，“怎樣依據(jù)有關(guān)理論和學生實際設(shè)計易于為學生理解的教學方案”，“學生在理解新學問時會出現(xiàn)哪些情景”等。備課時，盡管老師會預備好各種不一樣的學習方案，但在實際教學中，還是會遇到一些意想不到的問題，如學生不能按安排時間回答問題，師生之間、同學之間出現(xiàn)爭議等。這時，老師要依據(jù)學生的反饋信息，反思“為什么會出現(xiàn)這樣的問題，我如何調(diào)整教學安排，實行怎樣有效的策略與措施”，從而順著學生的思路組織教學，確保教學過程沿著最佳的軌道運行。

教學后，老師能夠這樣自我提問：“我的教學是有效的嗎”，“教學中是否出現(xiàn)了令自我驚喜的亮點環(huán)節(jié)，這個亮點環(huán)節(jié)產(chǎn)生的緣由是什么”，“哪些方面還能夠進一步改善”，“我從中學會了什么”等，這樣才貼合新課改對老師的要求，更有助于老師教學安排的開展。

三、老師應(yīng)注意和學生的溝通對話

師生間充分的對話溝通，無論對群體的發(fā)展還是對個體的成長都是非常有益的。如一位老師在教學“平均分”時，設(shè)計了學生熟識的一些生活情境：分桃子、分魚、分餅干、分蘋果等。在溝通對話時有的老師提出，僅僅圍繞“吃”綻開教學好像有局限，事實上，在生活中我們還有許多東西要進行安排，能夠適當擴展教學設(shè)計面。

這樣開放性的.探討能夠促進老師更有效地進行反思，促進老師把實踐閱歷上升為理論。

四、老師應(yīng)對每一節(jié)課進行總結(jié)記錄

一節(jié)課結(jié)束或一天的教學任務(wù)完成后，我們應(yīng)當靜下心來細細想想：這節(jié)課總體設(shè)計是否恰當，教學環(huán)節(jié)是否合理，教學手段的運用是否充分，重點、難點是否突出;今日我有哪些行為是正確的，哪些做得還不夠好，哪些地方須要調(diào)整、改善;學生的進取性是否調(diào)動起來了，學生學得是否開心，我教得是否開心，還有什么困惑等。

把這些想清晰，作一總結(jié)，然后記錄下來，這樣就為今后的教學供應(yīng)了可資借鑒的閱歷。經(jīng)過長期積累，我們必將獲得一筆珍貴的教學財寶。

教學反思被認為是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。美國學者波斯納認為，沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能構(gòu)成膚淺的學問。僅有經(jīng)過反思，老師的閱歷方能上升到必需的高度，所以，我們應(yīng)當在平常的教學工作中，不斷地進行教學反思，讓自我取得更大的提高。

小學數(shù)學教化教學總結(jié)3

一、夯實基礎(chǔ)，努力減輕學生學習負擔

蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下很多自由支配的時間，他才能夠順當?shù)貙W習?！边@句話看似沖突，其實隱藏真理：一個學生假如大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思索的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業(yè)落后的可能性就越大，過重的學業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負”的警鐘始終長鳴!但在小學低段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學習特別重要，如何讓孩子既能嫻熟駕馭相關(guān)技能又不會負擔過重呢?本學期，我作了一下幾點嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，仔細閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個學問點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)學問聯(lián)系和連接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，主動征求同組老師看法，依據(jù)學生的年齡特點和學問起點，確定每節(jié)課的重難點，思索應(yīng)當選擇什么樣教學方式和學習方式，設(shè)計完備的教學預案。其次是努力增加教學技能，做到每堂課線索清楚、層次分明、言簡意賅、深化淺出，加強師生溝通，充分考慮各個層次學生的學習實力和學習需求，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;最終，每節(jié)新授課都當作公開課來上，事先打算好小黑板、作業(yè)紙等，注意營造課堂氛圍，調(diào)動學生的主動性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節(jié)課都留有肯定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發(fā)覺問題當堂解決。

其次、剛好鞏固與定期復習相結(jié)合。每節(jié)課新授學問都會在當時當天剛好鞏固，其次天進行適當復習，一段時間后進行其次次復習，提高復習效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學，其余全是數(shù)與代數(shù)的學問，其中計算是教學的重點，為了幫助孩子提高計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進位加與退位減口算題，通過一學期的堅持，效果顯著。

第三、作業(yè)布置與批改。本學期我精選練習，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業(yè)都仔細剛好地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別實行個別輔導和集體評講的方式剛好補救，依據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復習安排和期末復習安排，做到有的放矢。

二、努力提高課堂效率

每位數(shù)學老師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探究的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程、常思索，常探討，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教化觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培育學生創(chuàng)新實力”努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。

三、做好課后輔導工作，留意分層教學。

課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿意不同層次的學生要求，對后進的輔導并不限于學習學問的輔導，更重要的是思想輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們的`心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對它萌發(fā)愛好，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了，使學習成為他樣自我意識的一部分，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習方法，提高他樣的技能，并仔細細致地補缺。

四、結(jié)合基礎(chǔ)學問，加強各種實力和良好習慣的培育。

在重視學生駕馭數(shù)學基礎(chǔ)學問的同時，也發(fā)展他們的智力，培育他們的推斷、推理實力。例如：教學乘法口訣時，先引導學生視察找規(guī)律，再小組探討，最終小組匯報得出結(jié)論。由于二年級的學生太小了，滋長實力比較差。所以導致教學工作有肯定的難度，但我肯定會努力仔細的總結(jié)、反思，虛心求教，不斷學習，提高自己。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

小學數(shù)學教化教學總結(jié)4

三年級數(shù)學教學，重在初步培育同學的抽象、概括潛力，分析、綜合潛力，確定、推理潛力和思維的敏捷性，靈敏性等，著眼于發(fā)展同學數(shù)學潛力。透過讓同學多了解數(shù)學學問的來源和用途，培育同學良好的行為習慣。本學期依據(jù)同學的實際狀況，實行有效措施，激發(fā)同學的學習愛好，培育同學的學習習慣，引導同學參加學習全過程。在教學過程中主要做到以下幾點：

一、取得的成果

(一)、以課堂教學為核心。

1、備課。

學期初，仔細閱讀了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學資料做到心中有數(shù);學期中，著重進行了單元備課，駕馭每一部分學問在單元中，在整冊書中的地位，作用。思索同學怎樣學，同學將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)老師的引導，同學的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學思索。放手讓同學探究，動手，動口，動眼，動腦;針對教學重，難點，選取同學的探究結(jié)果，讓同學進行比較，溝通，探討，從中駕馭學問，培育潛力;讓同學練習在同層次的習題，鞏固學問，構(gòu)成潛力，發(fā)展思維;盡量讓同學自己小結(jié)學到的學問以及方法。

(2)剛好復習。我的做法是：新授學問基本上是當天或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。該方法非常適合低年級同學遺忘快，不會復習的缺點。

(3)努力構(gòu)建學問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，構(gòu)成每節(jié)學問串;每單元整理復習構(gòu)成學問鏈;一學期對整冊書進行整理復習。同學經(jīng)驗教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既構(gòu)成了學問網(wǎng)，又學到了方法，簡單產(chǎn)生學習遷移，給同學的創(chuàng)新、實踐帶給了可能。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習錯誤進行面批，指出特性問題，群眾訂正共性問題。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓同學自己查找錯誤，增加同學的分析潛力。同學訂正后，賜予好的評價，激勵同學獨立完成作業(yè)。分析練習產(chǎn)生錯誤的緣由，改善教學，提高老師教學的針對性。

4、注意對學困生的輔導。

對學困生進行分層次要求。在教學中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習，注意學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高學習自信念，對同學的回答實行“揚棄”的看法，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學敢于回答問題，樂于思索。

5、成果。

本學期期末考試題是縣進修學校出題和統(tǒng)一抽考。班級成果比較好。全班38名同學參考?？偡?169.5分，平均分83.41分，90分以上有14名，優(yōu)秀率36.84%，及格率97.37%。

(二)、設(shè)計貼合小同學年齡特點的實踐活動。

三年級同學駕馭的數(shù)學學問不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此依據(jù)同學的實際狀況設(shè)計出“有效”的活動形式。讓同學透過測量自己的體重，加深對重量單位的理解。測量身高，加深對長度單位的理解。提高了實踐活動的潛力。

(三)、奇妙滲透環(huán)保教化，關(guān)切環(huán)保。

在教化過程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如：用紙對折、拼圖等。在完成學問教化后，教化同學將剩余的紙千萬不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，愛護環(huán)境的良好習慣。

(四)、勤與家長溝通，實現(xiàn)共同教化。

與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長剛好了解孩子在校的`學習生活狀況，與此同時，老師更能加深對同學特性的了解，做到因材施教。

(五)、專心參與教研活動。

專心參與本校的教學科研活動，并堅持具體做好聽課筆記。仔細參與教學預案設(shè)計，聽、評課活動，主動向老老師請教教法，并虛心學習。本學期撰寫了自己的多篇教化教學心得、教學反思，并參與了國家級和省級的教學設(shè)計論文競賽，并取得了較好的成果。

二、不足之處

1、有些家長在那個對孩子的學習不夠重視，主要表此刻：家長不協(xié)作造成了學習成果差。

2、還有一部分同學不仔細審題，書寫不仔細。

3、同學隨堂練習中由于時間緊，練習的不夠深，同學的自學意思薄弱，個別同學上課小動作多，聽課不仔細。

4、一部分同學學習看法不夠明確。

三、改善措施

1.培育同學良好的解題習慣。削減同學因不良的學習習慣造成作業(yè)上所反映的審題不細致、抄錯數(shù)字等現(xiàn)象。

2.針對作業(yè)中暴露的問題及平常教學中存在的問題，在今后的教學中進一步加強探討，加強相互之間的合作、互助，針對同學個別差異進行差異教學和個別指導，特性是對學習有困難的同學要加強雙基訓練，落實到位，使每位同學都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

3.加強混合運算計算的訓練，強調(diào)運算依次。

4.重視基本算理教學，在教學中要削減機械的、單調(diào)的重復訓練，而應(yīng)多設(shè)計一些有層次的變式訓練，以提高同學對于概念正確地、全面地相識。削減同學因錯誤地或片面地理解概念造成的失誤。

小學數(shù)學教化教學總結(jié)5

一、基本狀況分析：

三年級一班有學生56名，經(jīng)過訓練，大部分學生的學習習慣和行為習慣有了較大的進步，上課能懂得怎樣聽講，明白按老師的要求完成作業(yè)，能上課主動舉手回答問題，同學之間能相互幫忙，相互學習，相互團結(jié)。個別學生學問的駕馭較差，有些學生此刻還是不會閱讀課本，留意力不集中，理解潛力較差，因此，在今后的教學中，要留意學生學習習慣的培育等。

二、取得的成果和閱歷：

1．學生經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運用數(shù)學學問解決問題的潛力。

2.學生體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

3．學生初步構(gòu)成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步構(gòu)成視察、分析及推理的潛力。

4．學生養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

其他的閱歷和總結(jié)：

1、運用恰當?shù)慕叹?、學具。讓學生在實踐中去獲得學問。直觀有效地利用多媒體的聲、像、色，把抽象的數(shù)學學問變成生動活潑的詳細形象，以激發(fā)學生的學習數(shù)學的愛好。在數(shù)學課教學中，教具和學具的選用是否恰當，對于學生獲得學問的影響，體現(xiàn)的很明顯。讓學生用學具盆中的數(shù)字卡片擺出算式，比讓學生在作業(yè)本上寫出結(jié)果要便利，而且組成一個數(shù)時，更能顯示“擺”的優(yōu)越性，注意微機在課堂中的運用，用各種搞笑的動畫形象來激發(fā)學生的愛好，提高活動效果。

2、數(shù)學課上，強化了學問的趣味性，以數(shù)學學問本身的魅力去吸引學生、感染學生；結(jié)合事例和史料對學生進行了學習目的的教化，如：數(shù)學家的故事，讓學生透過學習明白了任何一個數(shù)學家的勝利后面都包含著他的辛勤汗水。培育了學生良好的學習習慣和獨立思索、克服困難的精神。因此，在上學期我留意了課資料豐富多采，形式多樣，富有吸引力，激發(fā)了學生參加的愛好，學生在數(shù)學課中感到新奇搞笑。并得到勝利的滿意，培育對數(shù)學的愛好，學生樂在其中，堅決學生學好數(shù)學的信念，增加了學生的意志力，養(yǎng)成了良好的習慣。

3、挖掘數(shù)學中學問美的因素，數(shù)學本身具有無窮的奇妙，認為數(shù)學枯燥，沒有藝術(shù)性，這種看法是錯誤的。數(shù)學學問的內(nèi)在魅力，能夠誘發(fā)學生酷愛數(shù)學的'情感。因此，我在教學過程中充分利用數(shù)學符號、公式的抽象美，數(shù)學學問的協(xié)調(diào)美，數(shù)學語言的邏輯美，數(shù)學比例的技巧美，引導學生去探究數(shù)學學問的規(guī)律，收到了良好效果。

4、透過數(shù)學嬉戲培育愛好的目的，愛嬉戲是兒童的天性，絕大多數(shù)學生對數(shù)學嬉戲都有深厚的愛好。例如：撲克、幻方、火柴等都可納入數(shù)學嬉戲中，學生在玩中學，培育了學生的愛好，同時發(fā)覺有一部分同學很擅長動腦。

5、把書本學問與實際生活相聯(lián)系，發(fā)展思維，培育潛力，當學生駕馭了基本學問后，把學生的實際生活與學習的學問聯(lián)系起來，提高了學生的學習愛好，又發(fā)展了學生的思維潛力和推理潛力，使學生立足實際，面對將來，進一步實現(xiàn)素養(yǎng)教化。

三、存在的不足之處：

1、一部分學生對學習的目的不夠明確，方法不對，主要表此刻：上課聽講不仔細，家庭作業(yè)常常完不成；加上學生家庭的不協(xié)作，造成了學習差。還有一部分是，反映問題慢，基礎(chǔ)太差。

2、在教學中，不留意學生學問面的擴展，只是一味的教學課本資料，教學太死板，不夠敏捷，不留意學生創(chuàng)新潛力和實踐潛力的培育。

3、老師運用現(xiàn)代教化技術(shù)的潛力還比較差，有待于進一步加強。

4、在上課時，有時會留下一些小問題，比如說，有個別的落后生不能作到當堂資料當堂駕馭，還須要課下輔導。

5、老師的教化思想有待于進一步更新，要多駕馭一些現(xiàn)代教化理念，并把這種理念轉(zhuǎn)化為自身的思想，切實的明白自己的教化行為。

四、今后努力的方向：

1、針對我們班學困生比較多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導，和家長取得聯(lián)系，爭取家長的協(xié)作，不冷眼對待學困生，再就是利用星期四下午給差生補課的時間進行輔導，剛好對學生進行家訪，發(fā)覺問題剛好解決。課后練習要把握訓練的要求和重點，要留意調(diào)動學生的專心性和主動性，再明確要求的前提下，盡可能讓學生獨立完成練習資料。接著抓好常規(guī)管理，使學生明確學習的目的和好處，以便更好的把全部精力投入到學習中去。

2、適當加強口算，提前口算教學

口算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。學生駕馭這些口算能夠為學習本冊的筆算打下基礎(chǔ)，對以后學習除法試商、簡便算法等也有重要作用。為了使學生較好的駕馭這些口算，并為筆算作好打算，在教材中分別把口算提到筆算之前教學。

3、加強幾何初步學問的教學，發(fā)展學生的空間觀念

讓學生運用七巧板拼圖形，初步理解所學的圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學生的空間觀念。

4、結(jié)合教學資料進行德育滲透。在教學中留意培育學生學習數(shù)學的愛好和良好的學習習慣：在教材中依據(jù)學生的年齡特征，支配形式多樣的練習和數(shù)學嬉戲，應(yīng)用題留意選取兒童喜聞樂見的和富有思想性、學問性的資料，適當增加有關(guān)本冊數(shù)學資料的歷史學問，這些不僅僅對培育學生學習數(shù)學的愛好有重要作用，而且有助于進行思想品德，留意引導學生想出不同的算法，并找出哪種算法簡便。

5、加強學科教學探討，仔細學習教化理論，并剛好應(yīng)用于教學實踐，同時留意總結(jié)閱歷，使自己的教學水平有所提高。

6、利用先進的電教手段，提高學生學習數(shù)學的愛好，幫忙學生形象的理解比較抽象的數(shù)學學問，提高學生的數(shù)學潛力。

小學數(shù)學教化教學總結(jié)6

驚慌而勞碌的一學年工作即將結(jié)束了，靜靜地坐下來，諦視自己一學年來的工作，總結(jié)一學年的得失，感受許多，自感壓力很大，但我都和每一位老師一樣，認仔細真地對待每一件事、每一份工作，做到勤勤懇懇教書，踏踏實實做人。

一、思想相識和師德修養(yǎng)方面

我在思想上嚴于律己，酷愛黨的教化事業(yè)，堅決貫徹黨的教化方針和政策，始終堅持現(xiàn)代教化的科學發(fā)展觀，嚴格樹立為學生服務(wù)、為學校服務(wù)的意識，遵章守紀，恪盡職守，牢記為人師表，教書育人的工作職責。聽從學校的工作支配，協(xié)作領(lǐng)導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。以共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，鞭策自己。

二、教化教學方面。

本學年度，本人任教102、104班的數(shù)學教學，課堂上始終堅持“老師為主導，學生為主體，訓練為主線”的工作原則，和學生關(guān)系密切，以激勵表揚為主，極少指責，可以說從沒有損害過學生的`自尊心。主動參與每一次的教研活動。也有一些驚喜：上交的一篇論文被選上在區(qū)內(nèi)溝通；07學年上交的一篇隊會活動方案獲區(qū)三等獎（獎項最近才得知）。但是說來慚愧，由于兼任工作的特別性，常有臨時性的事務(wù)，多虧了兩個搭班老師張亞偉和張燕，每一次她們都二話沒說幫我頂上，真是由衷地感謝。由于受時間和精力的限制，學年中培優(yōu)補差工作做得實在是不夠，值得反思。

三、其他方面。

堅決聽從各級領(lǐng)導的工作支配，20xx學年本人除任教102、104班的數(shù)學教學，還擔當了學校招生工作、課務(wù)編排；財產(chǎn)管理、食堂管理、資料管理等事務(wù)。雖然事情比較雜，但本人盡量做到工作的剛好性，對布置的工作盡量按要求完成。從無推諉扯皮現(xiàn)象。和同事關(guān)系融洽，從沒有吵架紅臉的事情發(fā)生。盡量不因家庭瑣事影響學校工作。一年來為建設(shè)和諧校內(nèi)做出了自己應(yīng)有的貢獻。

總之，前路依舊漫長。在今后的工作中，我將發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，再接再厲，為教化事業(yè)、為學校的建設(shè)傾盡自己的力氣。

小學數(shù)學教化教學總結(jié)7

二0XX學年，我擔當二年級的數(shù)學教學工作。本學年，學生剛剛由一年級升入，我努力依據(jù)學生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學生的學習愛好，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了肯定效果?，F(xiàn)小結(jié)如下：

一、以課堂教學為核心：

1、備課。

學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，駕馭每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。

2、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生思索。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結(jié)果，學生進行比較、溝通、探討，從中駕馭學問，培育實力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固學問，形成實力，發(fā)展思維。最終，盡量讓學生自己小結(jié)學到的學問以及方法?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感愛好，參加性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

（2）剛好復習。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學問的'遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學問基本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

（3）努力構(gòu)建學問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學問串；每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)驗了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學問網(wǎng)，又學到了方法，簡單產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐供應(yīng)了可能。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習錯誤，老師面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析實力。學生訂正之后，仍給滿分，激勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的愛好取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的緣由，改進教學，提高老師教學的針對性。

4、注意對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對學生的回答實行“揚棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思索。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成果如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為老師改進教學的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的學問駕馭狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按依次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進行講解。希望通過這一變更，能讓學生從不同角度駕馭、運用學問。

二、主動落實素養(yǎng)教化

堅持正確的教化思想，樹立與素養(yǎng)教化相適應(yīng)的教學觀念，變更“以學問為本”的傳統(tǒng)相識，樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探究與創(chuàng)新活動綻開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當收銀員等活動，都極大的激發(fā)了學生的愛好，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)建了讓學生操作、試驗的機會；獨立思索的機會；表達自己想法的機會；自我表現(xiàn)的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、開心的心情去主動主動的參加學習。

三、參與教化教研活動：

1、變更教化觀念。明確教化是為學生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教化期刊，思索培育學生創(chuàng)新意識、實踐實力的方法和途徑。

2、主動參加學校“異步教學法”的探討，摸索其特點，為敏捷運用教學方法進行課堂教學做好打算。

3、“走出去，請進來”。赴試驗小學聽課，自己上公開課，大家溝通、探討：在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性。創(chuàng)建各種相宜的、開放的情境，逐步培育學生的創(chuàng)新意識、實力和實踐實力，明確方向，促進教學。

綜上所述，在平常的教化教學中，我努力逐步樹立素養(yǎng)教化的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的發(fā)展服務(wù)。

小學數(shù)學教化教學總結(jié)8

二年級數(shù)學教學工作總結(jié)

本學期我擔當二年級數(shù)學教學工作，教學實踐中我發(fā)覺本班大部分學生都聰慧敏捷想象豐富上課思維活躍、發(fā)言主動學習成果比較志向但也有少數(shù)幾個不足齡生和插班生基礎(chǔ)比較薄弱作業(yè)臟亂思索速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢結(jié)合本班學生的實際狀況和新課標的詳細要求現(xiàn)將本人對這學期教學工作的一點思索總結(jié)如下：

一、夯實基礎(chǔ)

努力減輕學生學習負擔蘇霍姆林斯基說過："只有讓學生不把全部的時間都用在學習上而留下很多自由支配的時間他才能夠順當?shù)貙W習"這句話看似沖突其實隱藏真理：一個學生假如大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思索的時間沒有了智力活動的時間而缺少了智力生活。學生負擔過重、學業(yè)落后的可能性就越大過重的學業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此"減負"的警鐘始終長鳴！但在小學低段教學中計算、操作等基本技能對孩子的后期學習特別重要如何讓孩子既能嫻熟駕馭相關(guān)技能又不會負擔過重呢？本學期我作了一下幾點嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量每節(jié)新授課都做到"有備而來"仔細閱讀教材、教參了解教材的編排體系編者意圖每個學問點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)學問聯(lián)系和連接做到高屋建瓴胸中有溝壑，觀看優(yōu)秀課例主動征求同組老師看法，老師總結(jié)范文精選、教學總結(jié)、教研總結(jié)、學年總結(jié)、研修總結(jié)、依據(jù)學生的年齡特點和學問起點確定每節(jié)課的重難點思索，應(yīng)當選擇什么樣教學方式和學習方式設(shè)計完備的教學預案。其次是努力增加教學技能，做到每堂課線索清楚、層次分明、言簡意賅、深化淺出加強師生溝通充分考慮各個層次學生的學習實力和學習需求，讓學生學得簡單學得輕松學得開心；最終每節(jié)新授課都當作公開課來上事先打算好小黑板、作業(yè)紙等注意營造課堂氛圍調(diào)動學生的主動性擴大課堂容量提高課堂教學效率爭取每節(jié)課都留有肯定的時間供學生練習鞏固驗證教學效果發(fā)覺問題當堂解決。

其次、剛好鞏固與定期復習相結(jié)合每節(jié)課新授學問都會在當時當天剛好鞏固其次天進行適當復習。一段時間后進行其次次復習提高復習效率，為了幫助孩子提高計算速度每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣20以內(nèi)進位加與退位減口算題。通過一學期的堅持效果顯著。

三、作業(yè)布置與批改

本學期我有針對性、有層次性地布置作業(yè)力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業(yè)都仔細剛好地批改并做好錯題記錄和分析，針對不同的'錯誤分別實行個別輔導和集體評講的方式剛好補救。依據(jù)錯題記錄和分析制定階段復習安排和期末復習安排做到有的放矢。

二、關(guān)注全體

盡可能兼顧學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導新課標明確指出：教學要面對全體學生，在我們這樣的大班教學中最難兼顧的是學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導。因此我努力在課堂教學和課后輔導中關(guān)注他們的成長。

（一）在課堂教學中

留意設(shè)計不同層次的問題，照看到不同層次學生學習的須要為學困生創(chuàng)建獲得勝利體驗的機會，為學優(yōu)生供應(yīng)思索空間；在課堂練習中對學優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時加強個別輔導。不讓學困生掉隊

（二）做好課后輔導工作

加大對后進生的輔導不僅是學問上補缺補差更重要的是學習思想、學習方法的指導，要提高學困生的成果首先激發(fā)他們的求知欲和上進心。讓他們意識到學習的意義；其次是要教給他們學習的方法讓他們學會視察、學會思索增加學習自信念體驗到學習的樂趣有句話說的好："教是為了不教"不能讓補習伴隨孩子成長！

（三）加強家校聯(lián)系

搭建良好的溝通平臺，讓家長成為特性化教化的有力支持。三、邊教邊研

取得較明顯的教學效果

（一）在課后輔導時發(fā)覺幾個學困生學習成果進步很大，他們的學習實力也在不斷增長學習越來越輕松。上學期遇到他們學習上出現(xiàn)問題，進行輔導時總是費盡唇舌啟而不發(fā)，本學期基本上都是一點就通。

（二）班上近一半的學生學習實力較強，思維活躍擅長思索學習成果優(yōu)異學習狀態(tài)穩(wěn)定。四、自我反思努力進取

（一）接著堅持并優(yōu)化本學期一些有成效的做法，爭取讓學生在課堂上解決全部的學習問題。課后只做適當?shù)撵柟滔拗坪谜n后作業(yè)重量。

（二）加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時間與家進步行溝通溝通爭取家長更多的支持，致力于孩子學習愛好的培育和學習實力的提高。

（三）給自己設(shè)定一個新的探討課題：在新知學完后，間隔多長時間支配二次復習鞏固以什么方式進行復習鞏固效果最好？針對不同的內(nèi)容努力尋求比較好的二次復習時間和復習方式。

小學數(shù)學教化教學總結(jié)9

時間如梭，轉(zhuǎn)瞬間三年過去了，我從四年級就帶的這個班級現(xiàn)在畢業(yè)了?；仡櫲昵敖舆@個班級，對于我來說是一個新的起先，面對不同的群體，性格迥異的新學生，我變更原有的教學思路和教化手段，從各方面嚴格要求自己，主動向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展?；仡櫲陙淼墓ぷ鳎宜季w萬千、感慨多多，以下是我在教化教學工作中的一些閱歷總結(jié)：

一、留意激發(fā)愛好，引導學生主動參加數(shù)學學習

愛好是最好的老師，如何引導學生饒有愛好的參加到數(shù)學課的學習中來尤為重要。教學中我利用生動形象的童話故事，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。利用鐘面實物教具，讓更多的學生感受到時間的匆忙消逝。在一些數(shù)學活動中引導學生自己動手制作視察物體所需的小正方體模型，注意讓更多的學生參加到視察物體的實踐中來。為學生供應(yīng)超市購物等場景，學生感受到生活中有數(shù)學，數(shù)學來源于生活等等。為學生供應(yīng)了主動參加合作溝通的平臺，調(diào)動學生學習主動性，引導更多的學生全方位全過程的參加到數(shù)學課的學習活動中來，以逐步形成學生的數(shù)學學問和技能為動身點，以形成學生基本的數(shù)學思想和方法為精髓。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口、動手、動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

我在教學“能被3整除的數(shù)的特征”這一課時，我就先寫出一個數(shù)“321”干脆引入新課，問學生這個數(shù)能不能被“3”整除，經(jīng)過計算后，學生回答：“能！”接著我又讓每個學生自己打算一個多位數(shù)，先自己計算一下能不能被3整除，然后來考考老師，每個同學報一個數(shù)，看老師不用計算，能不能快速推斷出哪些數(shù)能被3整除，哪些數(shù)不能被3整除。這時，教室里氣氛非?；钴S，大家好像都想來考倒老師。但老師對學生所報的多位數(shù)都能快速精確地推斷能否被3整除，學生們感到非常驚異。接著，我又進一步質(zhì)疑：“你們自己不用計算，能精確地一眼就看出一個數(shù)能被3整除嗎？”學生們一個個搖搖頭，都被難住了。這個充溢

數(shù)學味的新課引入直奔主題，使駕馭新知成了學生們最大的愿望。同時，使課堂教學收到了事半功倍的效果。

在教學教學“最小公倍數(shù)”的課，是這樣創(chuàng)設(shè)教學情境的：從前，在漂亮的太湖邊上有一個魚村，村里住著一老一少兩個魚夫。有一年，他們從4月1日起起先打魚，并且每個人都給自己訂了一條規(guī)則。老魚夫說：“我連續(xù)打3天要休息一天?！蹦贻p的魚夫：“我連續(xù)打5天要休息一天?！庇幸晃宦愤h的摯友想趁他們一起休息的日子去看他們，同時想享受一次簇新美味的“太湖魚宴”?？伤恢肋x哪個日子去才能同時遇到他倆，同學們，你們會幫他們選一選嗎？在整個一堂課中，我始終扣住這個情境設(shè)計有價值的問題，把難點一一突破，整節(jié)課自然而有效?，F(xiàn)在學生普遍反映喜愛上數(shù)學課，就連以前極厭煩數(shù)學的學生都樂于上課了。

二、注意課堂上創(chuàng)設(shè)教學情境，讓數(shù)學生活化

創(chuàng)設(shè)情境”是數(shù)學教學模式中常用的一種策略，它有利于解決數(shù)學的高度抽象性和小學生思維的詳細形象性之間的沖突?！稊?shù)學課程標準》在課程實施建議中也明確指出：數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學教學要求緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活閱歷和已有學問動身，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學生供應(yīng)從事數(shù)學活動的機會，激發(fā)他們對數(shù)學的愛好，以及學好數(shù)學的愿望。數(shù)學是一門特別好用性的學科，它是由于人們生活上的須要才產(chǎn)生的。數(shù)學必需回到生活，為生活服務(wù)?；A(chǔ)教化階段的數(shù)學教學是一種好用型的數(shù)學，它的學習目的是為生活應(yīng)用所服務(wù)的。生活中常用的各種學問像按比例安排水電費、計算儲蓄利息、購物等問題都發(fā)生在身邊，我們買東西、做衣服、外出旅游，都離不開數(shù)學。“生活數(shù)學”強調(diào)了數(shù)學教學與社會生活相接軌。在教學中，引導學生用學過的學問來解決問題，不僅激發(fā)了學習愛好，而且能提高學生用所學學問解決實際問題的實力，讓數(shù)學走向生活。

實際教學中，我常常以“你家我家”中的事為例，如教學三角形的穩(wěn)定性后可以讓學生說明一下：我們住的房子的屋頂為何要架成三角形的？木工師傅幫同學修理課桌為何要在桌腳對角處釘上一根斜條？又如教學平行四邊形的特性請學

生說明：為什么拉柵門要做成平行四邊形的網(wǎng)格狀而不做成三角形？通過說明一些生活現(xiàn)象，使學生更深地感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系，另外要讓學生運用數(shù)學學問解決實際問題。利用身邊的實物，如畫圓時，有時我會拿一根身邊無用的小繩，或者用鑰匙鏈，或者是鞋帶等來畫，他們看到感到很驚異，我會就勢講到生活中到處有數(shù)學，只要你是有心人，專心視察，課堂氣氛活躍了，激發(fā)了學生的學習主動性，

三、注意課前教材的仔細研讀，做到了解全面、分析透徹

仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成總結(jié)。學期前我對整冊書做了全面的了解和分析，注意學問的前后聯(lián)系，留意結(jié)合我所教的年級同學的年齡特點和學習習慣制訂了具體的教學工作安排。做到上好每一節(jié)課，搞清每節(jié)課的`教學目標和教學重難點，注意和平行班的老師就教學難點問題做具體的分析，做到充分駕馭課堂。留意從教學輔導材料中取經(jīng)，吸取好的教化教學方法為我所用，留意寫好每一節(jié)課的教學反思。力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩，力求將我所知所想的教學理念滲透到我的課堂中來，力求讓我的學生能在寓教寓樂中輕松學數(shù)學，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。

四、注意反饋，加強課后的練習與鞏固

所學學問要想堅固駕馭，光靠一節(jié)課的努力是遠遠不夠的，須要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來。我在練習鞏固時注意個別輔導，找尋特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細，要求學生能按質(zhì)按量的完成，對于沒有很好駕馭的同學剛好輔導，找出不足與疏漏，剛好補救。留意布置分層作業(yè)，針對不同的學生布置難易不同的作業(yè)。注意調(diào)動多方資源，開展轟轟烈烈的家長助學生、好學生幫助差學生的活動，使得課后的練習與鞏固得以有效的實施。虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。課后我仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種協(xié)助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

六、注意個別輔導，剛好轉(zhuǎn)化潛能生

在平常的教化教學中，我堅持以表揚激勵為主的正面教化，對于潛能生做到多關(guān)切、不卑視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關(guān)愛。仔細探討造成其學習的困難的根本緣由，堅持對癥下藥。利用課余時間進行個別輔導，開展學生間、小組間的互助互學活動，逐步讓一部分潛能生隨著年齡的增長、理解力的增加漸漸進步。充分發(fā)揮家庭教化的作用，讓家長成為學生時時刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營造良好的學習氛圍以爭取更大進步。

總之，我的數(shù)學教化教學工作還有不夠完善之處，教學閱歷還有許多不足，須要不斷向同行們請教學習。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素養(yǎng)，將我所學滲透課堂教學，為學生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教化工作者義不容辭的責任。

小學數(shù)學教化教學總結(jié)10

一學期以來，我遵紀違法，主動參加政治學習。從各方面嚴厲懇求本人，主動向有經(jīng)驗的教員討教，依據(jù)學生的實踐狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地綻開。為使今后的工作獲得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結(jié)：

（一）仔細學習新課標，表現(xiàn)數(shù)學生活化

數(shù)學是學習現(xiàn)代科學技術(shù)必不行少的根底和工具。由于科學技術(shù)的疾速開展，數(shù)學的功用時常擴展。它在日常生活、消費建立和科學研討中，有著普遍的應(yīng)用。因而數(shù)學與生活聯(lián)絡(luò)密切。數(shù)學學問來源于生活，學習數(shù)學要與實踐生活聯(lián)絡(luò)起來，這樣才能學致運用。如脫離生活而只知自覺計算，數(shù)學就會失去意義。那么，怎樣讓學生在學習數(shù)學時與實踐生活聯(lián)絡(luò)起來，用所學的學問和方法去處理生活中的實踐問題呢？數(shù)學學問的籠統(tǒng)性很強，而小學生卻是以形象思想為主。為此，我在教學新知時盡量應(yīng)用生活中的感情資料停止直觀教學，使學生便于了解和限制。

（二）仔細備課，虛心討教

人常說：功在課前，因而我在上課前仔細備課，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實踐，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的打算，并制造各種利于汲取學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸結(jié)總結(jié)。加強上課技藝，進步教學質(zhì)量，使解說明晰化，條理化，精確化，生動化，做到線索明晰，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，讓學生多入手，從而加深了解限制學問。增加師生溝通，充足表現(xiàn)學生的主動作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得興奮；同時在每一堂課上都充足思索每一個層次的學生學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到進步。在教學上虛心討教其他老師，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習他人的優(yōu)點，克制本人的缺乏，征求他們的看法，改良工作。想盡方法進步本人的教學程度。

（三）綻開豐厚多彩的活動，激起學生的學習興味

為了進步同窗的學習主動性，綻開了學習競賽活動，用不同的方式、方法對學生停止褒揚和鼓舞，言語褒揚：你真行！你真棒！行動上，經(jīng)過綻開組與組之間競賽看哪個組的五角星最多，同窗之間搶奪小紅花競賽，在學生中興起一種你追我趕的學習習尚。

（四）關(guān)懷學生愛護學生

做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生停止相應(yīng)的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的'是學習思想的輔導，要進步后進生的成果，首先要處理他們心結(jié)，讓他們相識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌生興味。要經(jīng)過各種途徑激起他們的求知欲和上進心，讓他們相識到學習是充溢樂趣的。教給他們學習的方法，進步他們的技藝。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，

興味和求知欲也會隨之增加。

經(jīng)過一個學期的努力，學生上課的時分比擬仔細，大局部學生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)，學習主動性很高，在學生中興起一種你追我趕的學習習尚。他們能用數(shù)學處理生活中的問題。絕大局部的同窗都養(yǎng)成了愛動動腦，愛考慮的好習氣，構(gòu)成了良好的學風。當然在工作上獲得了一些成果，但跟同行來比，還差得很遠，決計在以后的工作時常努力，爭取把工作做得好。

小學數(shù)學教化教學總結(jié)11

本學期依據(jù)《學校工作安排》，仔細抓好數(shù)學教學工作。經(jīng)過一學期的努力，較好的完成了教學任務(wù)，使大部分學生已經(jīng)駕馭了所學的基本學問，如：學會并比較嫻熟的計算100以內(nèi)的加減法；知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱；初步相識長度單位厘米和米；初步相識線段，會量整厘米線段的長度；初步相識角和直角；初步了解統(tǒng)計的意義等等。但是也有個別學生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學習習慣差造成了成果較差的現(xiàn)象?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、仔細做好課前打算

仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的.類型，擬定采納的教學方法，仔細備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。

二、充分利用遠程教化資源

對所學學問感愛好，有熱忱，具備這樣的前提，學生才能把學問學好。本學期為了調(diào)動學生學習數(shù)學的愛好，我常常利用課余時間，上網(wǎng)查找資料，下載課件，協(xié)助課堂教學。學生不僅體會到了學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念，許多教學難點也迎刃而解了，效果極好。

三、課堂上“精講多練”

加強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

四、加強口算訓練

為使學生能嫻熟計算20以內(nèi)的退位減法。嫻熟計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十數(shù)。每天抽出5分鐘進行口算訓練，或?qū)Υ鸹蚬P算，而且每天留口算作業(yè)。提高了學生思維的靈敏度，提高學生的計算速度和實力。

五、剛好做練習

完成一小節(jié)的內(nèi)容就剛好做練習，對練習即時批改，剛好發(fā)覺問題，即時解決，反復訓練，直到吃透弄懂為止。每次布置作業(yè)都特別專心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，注意分析學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。本學期在作業(yè)評比中，我班表現(xiàn)突出。

六、抓好差生

對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，為了提高后進生的成果，首先解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。又通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎(chǔ)上，還教給他們學習的方法，提高他們的技能。

如賀軒宇同學，是本學期新轉(zhuǎn)來的一個學生，他基礎(chǔ)較差，存在許多學問斷層，在他的轉(zhuǎn)化的過程中，我留意給他補課，把他以前學習的學問斷層補充完整，這樣一來，他學得就輕松多了，進步很大，愛好和求知欲也隨之增加。

七、重視與家長溝通，取得了家長的支持。

總之，經(jīng)過一學期的努力，學生各方面的技能有了明顯的提高，也養(yǎng)成許多良好的學習習慣，成果有所提高，但有幾個學生的成果還不夠志向，今后我仍將接著努力。

小學數(shù)學教化教學總結(jié)12

本學期，我擔當?shù)氖撬哪昙墐蓚€班數(shù)學教學工作。我所教的兩個班中，基礎(chǔ)都較好，學習比較仔細，大部分學生能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。本學期我結(jié)合兩個班學生的實際狀況和新課標的詳細要求，我突出做了如下幾個方面的工作。

一、著手四基，切不忽視每項技能。

要想使學生的學習實力和學習成果得到可持續(xù)發(fā)展，夯實四基（基本學問、基本技能、基本思想、基本活動閱歷）是重中之重。老師要做到在不加重學生負擔的前提下，提高學生的嫻熟程度。讓學生對所不能擠占學生全部的時間，而應(yīng)留給學生一些自由學習和思索的空間，讓學生學得輕松，學得開心。在四基培育方面，我作了以下幾點嘗試：

1、切實抓好課堂教學。首先是仔細學習《新課程標準（20xx版）》，領(lǐng)悟其精神實質(zhì)，我特別注意夯實學生的“四基”訓練，不忽視每個每項技能的發(fā)展。我仔細鉆研并吃透教材和老師用書，依據(jù)學生的詳細狀況，確定每節(jié)課的重難點，思索應(yīng)當選擇什么樣的教學方式，真正做到每節(jié)課都是“有備而來”。其次是努力增加教學技能，做到每堂課線索清楚、層次分明、言簡意賅、深化淺出；

加強師生溝通，激勵學生發(fā)覺問題并提出問題。充分利用課堂生成的資源，另外我還注意營造課堂氛圍，讓語言豐富好玩，以調(diào)動學生的學習主動性，培育學生在課堂上的仔細聽課主動思索的良好習慣，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節(jié)課留有肯定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發(fā)覺問題盡量當堂解決。

2、仔細批改每份作業(yè)。布置作業(yè)做到精練，有針對性，有層次性，還要具好玩味性和挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學生做作業(yè)的愛好。為了做到這一點，我經(jīng)常收集各種協(xié)助資料，并進行篩選，力求每一次起到最大的效果。對學生的每一次作業(yè)都仔細剛好地批改與訂正，對做得特殊好的除了給個“甲”以外，還要獎一顆“☆”。對做錯的題除了要求學生剛好以外，還要選擇有代表性人記錄和分析，針對不同的錯誤分別實行個別輔導和集體評講的方式剛好補救，盡可能在期末復習中做到有的放矢。

3、培育良好學習習慣。我特殊注意他們?nèi)缦铝晳T的培育：

①仔細獨立按時完成作業(yè)，有錯自覺改正的習慣。

②書寫工整、格式規(guī)范的習慣。

③仔細閱讀數(shù)學課本的習慣。

④發(fā)覺問題，提出問題的習慣。

⑤做家庭作業(yè)時做到“先復習，再練習，后預習”（簡稱家庭作業(yè)“三步曲”）。我還特殊注意學生對數(shù)字規(guī)范書寫的習慣。因為數(shù)字貫穿整個數(shù)學學習階段，所以練習好數(shù)字規(guī)范書寫尤為重要。在開學初，我就注意學生書寫規(guī)范數(shù)字，對寫得好的進行激勵，并常常進行評比和展示?，F(xiàn)在兩個班的學生作業(yè)書寫都特別工整，削減了因書寫不工而引起的錯誤，作業(yè)正確率有明顯增高。

二、放眼全體，決不放棄每個學生。

新課標明確指出：教學要面對全體學生。在我們這樣的班里，最難兼顧的是尖子生的培優(yōu)和學困生的輔導。因此，我努力在課堂教學和課后輔導中關(guān)注每一個學生，不放棄每個學生。力爭讓全體學生都能得到肯定的發(fā)展。在全體發(fā)展方面，我的做法主要有如下幾點：

1、抓好兩頭帶動中間。在課堂教學中，留意設(shè)計不同層次的問題和作業(yè)，照看到不同層次學生學習的須要，給學困生設(shè)計比較基礎(chǔ)的課堂練習爭取不讓學困生掉隊，為學困生創(chuàng)建獲得勝利體驗的機會，為學優(yōu)生供應(yīng)思索空間。對后進生的輔導并不限于學習學問的輔導，更重要的是思想輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對它萌發(fā)愛好，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了，使學習成為他樣自我意識的一部分，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習方法，提高他樣的技能，并仔細細致地補缺。讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心。

2、做好差生轉(zhuǎn)化工作。要提高學困生的成果，首先激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習的意義；

其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會視察、學會思索，增加學習自信念。在差生轉(zhuǎn)化方面，我探究出兩條腿走路的模式——校家結(jié)合。在學校，除了老師抽空輔導以外，還建立了互幫互學機制，讓每一名優(yōu)等生幫帶一名學困生。老師輔導不僅是學問上補缺補差，更重要的是學習思想、學習方法的指導；同學的幫助主要是督促完成作業(yè)、檢查錯誤及訂正作業(yè)等方面。在家里，家長要陪伴學生復習功課、完成作業(yè)、預習新課，幫助孩子養(yǎng)成良好的先學后玩的良好習慣，體驗學習的歡樂。

3、敏捷采納激勵方式。老師要把激勵目標惠及每一個學生，不僅是學習好的同學，也應(yīng)當有學困生的份兒。我注意剛好發(fā)覺學困生的.閃光點，在學習上哪怕是一點微小的進步也要不吝嘉獎，如主動回答問題、主動參加探討、按時完成作業(yè)、剛好訂正錯題等等。激勵的方式多種多樣，或語言激勵，或掌聲激勵，或物質(zhì)激勵。老師的激勵要恰如其分，不要言過其實，要真情實感，不要虛情假意。不要久而久之，學困生不再自卑，作業(yè)不再拖拉，學習的自覺性提高了；尖子生的學習也更帶勁了，班級的學習氣氛也濃郁了很多。

三、傾心教研，從不馬虎每一節(jié)課。

老師的專業(yè)成長是一個持續(xù)的過程，是一個須要靠付出長期的努力和不斷探究的過程，須要在教中學、學中教，在實踐中總結(jié)閱歷，用新的閱歷指導教學。老師要不斷汲取新血液，仔細學習《新課程標準（20xx版）》，主動參與教研活動，從中吸取養(yǎng)分，把理論與實踐相結(jié)合，讓理論回饋于教學之中。在教研活動方面，主要體現(xiàn)在如下幾方面：

1、不斷進行教學反思。仔細上好每一節(jié)課，不馬虎每一節(jié)課。在課后總要仔細思索一下教學的得與失，想一想，教學目標是否達成，教學情景是否和諧，學生主動性是否調(diào)動，教學過程是否得到優(yōu)化，教學方法是否敏捷，教學手段優(yōu)越性是否體現(xiàn)，教學策略是否得當，教學課件是否起到協(xié)助作用，把體會或感受深的寫成教學反思。本學期我結(jié)合自己的教學實踐，仔細分析，不斷總結(jié)，共寫出教學反思14篇。

2、主動參與教研活動。本學期的11月9日，我參與了在池州秋浦影劇院召開的由池口小學承辦的“走進新課標，走進新課堂”小學數(shù)學教學觀摩研討會，觀摩了張勇成和王凌兩位教學專家的精彩課堂教學展示，傾聽了這二位專家專題報告，長了見識，提高了自身素養(yǎng)。我仔細學習了有關(guān)教學方面的書刊，從各方面嚴格要求自己：在工作上做到勤于職守，穩(wěn)步踏實；在業(yè)務(wù)上做到有疑必問，有惑必探；在理念上做到立足現(xiàn)在，放眼將來。

3、勤于總結(jié)教學閱歷。對于在教化教學中取得和點滴閱歷，總要寫成心得，或短或長。如在教學中的好的導語、好的提問方式、好的講解角度、好的解題策略、好的評價語言等都要一一登記，對于教學中新的發(fā)覺、新的理解、新的做法等等，也都剛好做好記錄，久而久之，集腋成裘，積土成丘，匯點滴成江河，聚零星成整體，寫出了不少教學隨筆。

在有所收獲的同時，我也清晰地相識到自己的不足，如在數(shù)學教學方面還需大膽地去“放”，把更多的主動權(quán)交給學生，大力培育學生的合作溝通意識，讓合作探究學習發(fā)揮它應(yīng)有的作用。另外數(shù)學與實際生活是緊密相聯(lián)的，所以在教學的時候還應(yīng)更多的貼進生活，把人文教化帶進數(shù)學課堂，豐富數(shù)學內(nèi)涵。不斷努力進取，堅持探究探討，爭取更大進步！

小學數(shù)學教化教學總結(jié)13

數(shù)學源于生活，又應(yīng)用于生活，在數(shù)學學科學問中同樣蘊含著豐富的法制資源。關(guān)鍵是如何開發(fā)和利用法制教化資源與數(shù)學課堂教學相結(jié)合，以達到教化教學的目的。作為一名小學數(shù)學老師，擔當著增加少年兒童法制意識的培育教化的歷史使命和責任。結(jié)合小學數(shù)學學問，淺談一下我在數(shù)學教學中是怎樣滲透法制教化的。

一、充分利用教材中潛在的法制教化學問點

在數(shù)學課堂中滲透法制教化，老師就要仔細鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的法制教化元素，找尋法律學問的切入點和滲透點，把法律學問自然融入數(shù)學教學之中。例如，我在教進一法時，有一道這樣的應(yīng)用題，12個小摯友去野炊，有一輛限乘7人的面包車，應(yīng)當怎么辦？在這里就可以對學生滲透有關(guān)車輛超載所造成的危害。在教學一年級“我們相識的數(shù)”中，讓學生猜猜65歲應(yīng)當是家中的誰呢？就可以對學生滲透尊老愛幼的思想。我在上一年級第一學期的一堂數(shù)學課上，授課內(nèi)容是對平面圖形的相識，結(jié)合探討交通指示牌的含義滲透平安與交通法的教化。在講授重量單位“千克、克”的相識，我一邊指導學生通過天平稱出一千克的重量，一邊告知學生：公允交易，誠懇做人，一千克雖輕但意義非凡。

老師在數(shù)學教學中滲透法制教化，要留意探討法制教化的滲透方法，使法制教化與數(shù)學教學自然融合，切不行喧賓奪主，把數(shù)學課上成了法制課。在小學數(shù)學課堂中，還是應(yīng)以數(shù)學學問的傳授為主，法制教化為輔，老師應(yīng)明確二者之間的關(guān)系，已達到德育、智育的雙重教化目的。二、借助情境教學，對學生進行法制教化。《數(shù)學課程標準》對數(shù)學活動這樣要求：老師應(yīng)激發(fā)學生學習的主動性，向?qū)W生供應(yīng)充分從事數(shù)學活動的機會，幫助她們在自主探究、合作溝通的過程中真正理解和駕馭基本的數(shù)學學問與技能，數(shù)學思想和方法、獲得廣泛的數(shù)學活動閱歷。法制教化是當前思想教化工作的重要內(nèi)容，我們成立數(shù)學愛