2023年高一歷史教學(xué)總結(jié)3篇

2023年高一歷史教學(xué)總結(jié)3篇高一歷史教學(xué)總結(jié)篇1

在20xx-20xx學(xué)年度下學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)高一(7)、(8)、(9)三個班的歷史教學(xué)工作。這三個班中，除了(8)班系重點班之外，都是一般班，其中(9)班的歷史基礎(chǔ)很差，在上一學(xué)期期末考試平均分均排在最靠近尾數(shù)，(7班)為中等?？傮w來說，學(xué)生的歷史科整體基礎(chǔ)都不是很好，良莠參差。教學(xué)中，既要讓一般班的學(xué)生能聽明白，又要讓重點班的學(xué)生能吃的飽，這給備課增加了肯定的難度！現(xiàn)對整個學(xué)年度的教學(xué)工作做個總結(jié)！

一、想法提高自己的教化教學(xué)水平！俗話說的好：欲給學(xué)生一滴水，老師須有一桶水。在當(dāng)代社會，學(xué)問不斷更新，教學(xué)理論理念也要不斷的跟進，才能適應(yīng)時代教學(xué)發(fā)展的需求。本人深知這個道理，在教化教學(xué)過程中留意不斷的學(xué)習(xí)新的學(xué)問新的理論新觀念以及史學(xué)探討的發(fā)展動態(tài)，提高自己的教化教學(xué)水平！主動主動的訂購相關(guān)科目的書刊，并充分利用，借鑒、吸取名師大家的清華，提升自己，發(fā)展自己。學(xué)習(xí)的同時，也增長了自己的見識，提高自己的教學(xué)理論。主動參與教研活動和備課組活動，上好公開課和研討課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。爭取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課。

二、虛心請教。老師須有一桶水，這桶水應(yīng)當(dāng)是取之不完的一桶水，是源泉！老師要成為學(xué)生獲得學(xué)問的`源泉，就必需要不斷的學(xué)習(xí)，虛心請教，多聽其他老師的課，相互溝通上課的思路，互換教學(xué)設(shè)計，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進自己。

三、備好課！因為教的班既有重點班又有一般班，而且一般班的層次又不一樣，備課時，就必需得照看到全體，備教學(xué)設(shè)計備教法更得備學(xué)生！仔細的寫好教學(xué)設(shè)計，并主動與同行切磋，溝通教學(xué)設(shè)計！課前先對該課的思路作出總結(jié)分析，明確重難點，課后剛好寫好后記，總結(jié)優(yōu)點及不足，爭取下一節(jié)有所改進！

四、改進教學(xué)方法，培育學(xué)生的歷史實踐實力。死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教化的須要，新課程改革正是對今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者，由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為"培育學(xué)習(xí)者"的過程，實現(xiàn)由"授之以魚"到"授之以漁"的根本轉(zhuǎn)變。這就要求我們老師必需不斷的改進自己的教化教學(xué)方式方法，多方面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，努力培育學(xué)生的歷史實踐實力，使學(xué)生獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。"授之以魚,僅供一飯之需；授之以漁,則終身受用無窮"。教化的意旨并非學(xué)問的累積，而是心智上的實力的發(fā)育。

學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的學(xué)問也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就肯定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去汲取新東西，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)。正確的學(xué)習(xí)方法也就顯得尤為重要。教學(xué)，教授方法才是教學(xué)的根本。為此，我針對不同的學(xué)問版塊，實行不同的訓(xùn)練方法：如作圖、采納探討作出答案等。授之以漁的同時，也有意識的漸漸地培育學(xué)生對歷史的愛好。教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高實力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所須要的歷史實踐實力。

不足：以學(xué)生為主體的教學(xué)模式還是沒有體現(xiàn)出來，基本上還是老師的一言堂，滿堂灌！不能做到因材施教，也不能真正的調(diào)合好一般班與重點班教學(xué)的差異，基本還是運用同一個教案。思想工作缺乏耐性，尤其對睡覺、不聽課的學(xué)生，看法還是比較粗暴，要求太高，缺乏對學(xué)生的寬容！也不夠虛心向同行學(xué)習(xí)，溝通的少！聽課的少！這些不足都是往后得細細的訂正的！也是往后努力方向之一！

高一歷史教學(xué)總結(jié)篇2

本學(xué)期在學(xué)校的支配下，本人擔(dān)當(dāng)高一（1）~（6）整個年級六個班的歷史教學(xué)工作，共計課時12節(jié)，兼任高一（1）班班主任工作?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、政治思想方面：

在本學(xué)期，酷愛黨的教化事業(yè)，鉆研業(yè)務(wù)，團結(jié)同志，酷愛學(xué)生，師生關(guān)系融洽，出勤率高，完成教學(xué)任務(wù)。仔細學(xué)習(xí)黨的各項方針政策，結(jié)合學(xué)科特點，主動推動素養(yǎng)教化。作為一名歷史老師，在教學(xué)實踐中，注意從本學(xué)科思想性政治性很強的特點動身，注意從中學(xué)學(xué)生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系去探討問題的特點動身，充分發(fā)揮歷史學(xué)科在愛國主義教化中的重要作用，每學(xué)期初制定歷史教學(xué)德育滲透安排，發(fā)揮歷史的教化功能的作用，自己也在授課過程中自我素養(yǎng)得到升華。

二、教學(xué)狀況：

由于多年沒有下到高一教學(xué)了，對高一學(xué)生學(xué)情的駕馭，著實費了一番工夫。針對職業(yè)教化擴招帶來的一般中學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)較差的特點，著重從扎扎實實地落實基礎(chǔ)學(xué)問入手，并通過對詳細史實的講解，逐步提高學(xué)生運用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史事務(wù)、評價歷史人物的實力，幫助學(xué)生完成從初中的“是什么？”到中學(xué)探討“為什么？”的轉(zhuǎn)變。

本期來，我在高一歷史教學(xué)中，為使學(xué)生在歷史學(xué)問的海洋里感受到探究與思索的樂趣，力圖發(fā)揮歷史學(xué)科的`啟智與育人功能，我主要做了以下幾項工作：

首先，仔細上好第一節(jié)課。以生動而充溢時代精神的歷史事跡去吸引他們，讓他們感到學(xué)習(xí)歷史能豐富自己的學(xué)識，開闊自已的眼界。以歷史的人文精神和凝重歷史責(zé)任去感召他們，使他們相識到學(xué)好歷史能提高自身的人文素養(yǎng)，增加現(xiàn)代公民的使命感;同時也講明歷史學(xué)習(xí)的特點與方法，使學(xué)生感到歷史不是難記難背枯無味的東西，只要有嚴謹?shù)臉酚谒妓髋c探究的精神，肯定能學(xué)好。上好第一節(jié)引導(dǎo)課，還能轉(zhuǎn)變學(xué)生初中時把歷史課當(dāng)作副科來應(yīng)付的心理，以主動熱忱的求知心理投入到學(xué)習(xí)中，推動教與學(xué)的互動良性循環(huán)。

其次，發(fā)揮各班科代表的作用，仔細抓好課前預(yù)算習(xí)。在學(xué)生預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)上，根據(jù)學(xué)校教育處的要求，制定學(xué)案，規(guī)劃整篇課本學(xué)問，重新組合內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生制作預(yù)習(xí)提綱，激勵他們在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，主動思索。一學(xué)期來，我所任教的6個班中，大多數(shù)學(xué)生都仔細做到了這一點，其中有高一（1）、（3）班科代表始終自覺地將每節(jié)課前提示學(xué)生預(yù)習(xí)時，完成學(xué)案，并提出的很多值得深思的問題記錄下來，要求老師參加探討共同解決。課后，又督促學(xué)生完成課后練習(xí)。這樣既培育了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動思維的學(xué)習(xí)精神，同時對我的教學(xué)也起到有力的推動。

第三，落實教學(xué)常規(guī)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，從教學(xué)方法到學(xué)習(xí)內(nèi)容，我都始終堅持以學(xué)生為本，以培育學(xué)生健全的人格和正確的人生觀歷史觀，及現(xiàn)代公民應(yīng)具備的思想理念為準(zhǔn)則。對教材中一些不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的內(nèi)容，進行刪除;對一些須要補充的學(xué)問，堅決補充完整，講明講透。我在講清高考解題要求后，激勵學(xué)生查找資料，向他們介紹一些史學(xué)界的探討成果，教會他們用自已的頭腦去客觀分析和相識歷史，開放歷史思維，不要迷信課本，人云易云。

第四，在對學(xué)生進行健全人格培育和擴大他們的學(xué)問面的同時，我也重視對學(xué)生應(yīng)試實力的培育。在教學(xué)過程中，我有意識地在每個重要的學(xué)問點上，教會學(xué)生從不同角度設(shè)置不同類型的題目，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中也養(yǎng)成提出問題設(shè)置問題的習(xí)慣。另外在每個單元結(jié)束后，我都會指導(dǎo)學(xué)生理清歷史線索，依據(jù)教材的寫作思路把握史實與史實之間的邏輯聯(lián)系，用書面的形式將歷史學(xué)問結(jié)構(gòu)整理出來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視學(xué)習(xí)方法的探究與總結(jié)。

通過一學(xué)期的教學(xué)，我感到最大的不足是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動性不夠。困惑是學(xué)生須要精彩的課堂與歷史學(xué)問的枯燥性的沖突;忠于課本要求與實際學(xué)習(xí)須要而補充學(xué)問的沖突;補充學(xué)問擴大課時與課時驚慌的沖突。這些教和學(xué)之間沖突須要在往后的歷史教學(xué)中切實解決的，同樣的，對我教學(xué)水平推動和提高，有較大的幫助，也讓學(xué)生在老師的推動下，感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義。

高一歷史教學(xué)總結(jié)篇3

在充溢、勞碌和愉悅中，20xx學(xué)年下學(xué)期的工作即將劃上圓滿的句號，回顧一學(xué)期來的學(xué)校歷史教學(xué)工作，感慨頗多。在學(xué)校的關(guān)切和領(lǐng)導(dǎo)下，我仔細地完成了各項工作?，F(xiàn)將這一學(xué)期來的工作做如下總結(jié)：

一、支持學(xué)校工作，主動完成學(xué)校支配的教學(xué)任務(wù)

我主動支持學(xué)校工作，并與同事們同心同德制定教學(xué)安排；大膽嘗試問題式教學(xué)；仔細按時高質(zhì)量地進行集體備課；精彩完成教務(wù)處和年級組組織的教學(xué)觀摩和教學(xué)探討活動，并取得了較好的效果。

二、堅持集體備課制、聽課評課制

本學(xué)期我們根據(jù)學(xué)校的要求，主動開展了集體備課、聽課評課.集體備課我們實行單元集體備課，每周活動一次。在集體備課中實行了統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主備課人說課，提出授課方案，其他人共同探討，最終形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。集思廣益，取長補短，效果明顯。集體備課備單元的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點，備教材的前后聯(lián)系，備突出重點、突破難點的措施，備本單元學(xué)生應(yīng)駕馭的解題規(guī)律、方法、技巧，做到了有安排、有時間、有打算、有問題、有中心發(fā)言人、有記錄，并按學(xué)校要求剛好上傳各類集體備課資料。

各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外，還注意相互學(xué)習(xí)，相互聽課，聽課后備課組仔細評課。通過聽課、評課，對諸如教學(xué)內(nèi)容支配否恰當(dāng)，難點是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的運用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素養(yǎng)教化的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討，在教學(xué)探討上與老師進行詳細磋商和指導(dǎo)，指出勝利與不足之處，提出努力的方向，探討對策，很好地提高了課堂效率，提高老師的教學(xué)探討實力。

三、加強學(xué)習(xí)溝通，采他山之石以攻玉

俗話說：“學(xué)無止境”。新的課程要求老師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。不斷學(xué)習(xí)，提升自身的教化教學(xué)理論和業(yè)務(wù)水平，是全體老師的一貫追求。本學(xué)期我們采納集中與分散相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)了“問題式教學(xué)及高效課堂模式。我們從中學(xué)習(xí)和借鑒了很多閱歷，這有助于我們教學(xué)水平的提高。

四、關(guān)愛每一位學(xué)生，多與學(xué)生溝通

人非草木、孰能無情。老師對學(xué)生付出一分情，學(xué)生將以泉涌相報。我們老師每天面對的是活生生的生靈，老師工作的特別性要求我們老師在教學(xué)過程中關(guān)切每一位學(xué)生，特殊是成果較差的學(xué)生，要給以激勵而不是卑視，加倍地給以學(xué)習(xí)方法上的點拔、心理上的`開導(dǎo)、學(xué)習(xí)信念的培育。在教學(xué)過程中以民主、懇切的看法對待學(xué)生；擅長以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生，留