2023年大班《放大鏡》教案

2023年大班《放大鏡》教案大班《放大鏡》教案1

活動目標：

1．視察、比較，想象常見物體在放大鏡下奇異的視覺效果。

2．嘗試運用放大鏡進行細致的視察。

3．在活動中，引導幼兒細致視察發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證探討科學現(xiàn)象。

4．體驗解決問題的成就感。

活動打算：

1．幼兒有正確運用放大鏡的閱歷。

2．每人一份視察用的圖片。

3．觀賞用的PPT。

活動過程：

一、視察和猜想

關鍵提問：

1．看，想象一下，這像什么?

它是一種動物所擁有的，猜想一下，可能是誰擁有的呢?

總結要素：

老師確定幼兒的想象，如：這像某某，某某很美麗，它是蝴蝶的翅膀。

引出產(chǎn)生奇異視覺效果的工具：放大鏡。如：這是高倍放大鏡，它能放大蝴蝶漂亮的翅膀，讓人看得更清楚。

關鍵提問：

2．聽，這是誰的聲音?(先放一段鳥鳴聲)

想象一下，小鳥的羽毛在高倍放大鏡下會是怎樣的呢?

：

總結要素：

設計先聽后想象有兩個作用：其一，在活動中讓幼兒體驗多種感官的運用；其二，幼兒這一次的想象基于上一次奇異視覺效果，幼兒會更加期盼看到放大后的'效果，對放大鏡放大物體后的現(xiàn)象有更深的印象。

再次引出放大鏡。如：小鳥的羽毛在高倍放大鏡下看上去輕輕的、柔柔的，像某某，像某某。

二、想象和比較

關鍵提問：

1．再看看，這像什么?

協(xié)助猜謎語：不是冰塊，不是寶石，味道很甜，不酸不成，螞蟻愛吃，我也喜愛。

2．這是生活中常見的白砂糖，比較一下有什么不同?

總結要素：

確定并歸納幼兒在比較中的發(fā)覺。

出示放大鏡，簡潔介紹：這就是能讓物品看起來變得清楚的放大鏡。運用放大鏡的時候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要對準物品，調(diào)整最佳距離就行了。

3．接下去展示的圖片和我們的身體有關，細致視察，再仔細找找，它放大了我們身上的哪一部分?(給每位幼兒發(fā)一個放大鏡，同時出示兩張圖片)

協(xié)助提問：

找到了嗎?視察一下，再比比圖片。

老師巡回指導，視察幼兒運用放大鏡的方法是否正確，剛好指導。

總結要素：

(出示照片)出示舌頭的全貌，總結幼兒的發(fā)覺。如：舌頭上的小泡泡能幫我們辨別酸甜苦辣。

了解和確定幼兒運用放大鏡后的發(fā)覺：用了放大鏡，你有什么發(fā)覺?(幼兒：看得暈暈的，放得好大等)

三、運用放大鏡

關鍵提問：

1．請你用放大鏡看一看，圖片上是誰?能學做一下1號的動作嗎?2號的方向是怎么樣的?4號手里拿著什么?(讓幼兒的視察有特別詳細明確的目的，讓幼兒傾聽，嘗試帶著目的去視察。)

2．操作

視察要素：

幼兒運用放大鏡的方法。

激勵專注視察的幼兒。

3．探討

誰情愿回答第一個問題?請上臺。

2號的方向是怎么樣的?大家用手勢回答!

4號手里拿著什么?一起回答——放大鏡。

四、拓展和延長

孩子們，請看——放大鏡放大東西后，也會有丑丑的感覺。這是一個引起世界轟動的科學試驗，日本的江本勝博士做了這樣的試驗，當人們對著水，說難聽和兇惡的粗話，在比放大鏡更清楚的顯微鏡下，水分子形成了丑陋的結晶。請看屏幕

當對著水表達不同的愛和感謝時，水結晶就會顯得漂亮異樣。

五、結束

孩子們，我們也來做放大鏡，把微笑和友好傳給一個人、兩個人、傳給全班，原本小小的微笑和愛就會越放越大，世界也會越來越美妙。(播放圖片的同時插入音樂)

活動反思：

活動讓幼兒通過視察、了解放大鏡與我們生活的關系,結合生活閱歷,感受人們是如何依據(jù)自己的須要,利用放大鏡來為我們的生活服務的,激發(fā)幼兒接著關注生活中各種小工具的欲望。

大班《放大鏡》教案2

設計思路

幼兒的世界，就是一張白紙。幼兒相識東西比較干脆。親眼所見的物體，就有了直觀的相識?？墒墙袢瘴矬w為啥會發(fā)生這么大的改變改變呢？原來這是一個有關放大鏡的探究嬉戲。放大鏡是生活中常見的用品，是科學探究活動中不行或缺的基本工具。

一面一般的小鏡子，原委有什么樣的功能，透過這面鏡子視察物體，物體會發(fā)生什么樣的改變？激發(fā)幼兒對這面鏡子的新奇與探究的愛好。，而"新奇"正是引導幼兒喜愛探究的最佳途徑。因此，我確定活動中讓幼兒自主觀擦放大鏡看物體后的奇異現(xiàn)象"。

從功能來看，"放大鏡是用來視察物體的。所以，我將活動目標設計為引導幼兒建構"視察的閱歷"，拓展他們的視察視角。

活動目標

1、視察、比較，常見物體在放大鏡下奇異的改變。

2、嘗試運用放大鏡對物體進行細致的視察。

3、培育幼兒依據(jù)視察結論想象熟識的物品在放大鏡下的改變。

活動打算

1、觀賞有關放大鏡視察物體的視頻。

2、放大鏡每小組一個、幼兒熟識的物品每小組一個。

3、每人一份視察用的圖片。

活動過程

一、情景引入

1、觀看視頻小白兔拔蘿卜，第一圖和其次圖對比，同一張圖片，為何第一圖沒有鏡子就小一些，而其次圖有了一個小鏡子圖上的物體就變大了？引入孩子們對放大鏡的相識。

老師確定幼兒的視察結論如：第一幅圖小，而其次幅圖大了很多。從而引入對放大鏡的奇異現(xiàn)象的相識，原來放大鏡可以將物體變大，這是一件多么奇妙的事。

二、運用放大鏡

1、出示放大鏡，簡潔介紹：這就是能讓物品看起來變得清楚的放大鏡。運用放大鏡的時候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要對準物品，調(diào)整最佳距離就行了。

2、請你用放大鏡看一看，圖片上是誰？能學做一下1號的動作嗎？2號的方向是怎么樣的？4號手里拿著什么？（讓幼兒的視察有特別詳細明確的目的，讓幼兒傾聽，嘗試帶著目的去視察。）

3、操作幼兒運用放大鏡的方法。

激勵專注視察的幼兒。

4、探討：

誰情愿回答第一個問題？請上臺。

2號的方向是怎么樣的？大家用手勢回答！

4號手里拿著什么？一起回答——放大鏡。

三、想象和比較

1、再看看，這像什么？

協(xié)助猜謎語：不是冰塊，不是寶石，味道很甜，不酸不成，螞蟻愛吃，我也喜愛。

2、這是生活中常見的白砂糖，比較一下有什么不同？

3、接下去展示的圖片和我們的身體有關，找到了嗎？視察一下，再比比圖片。細致視察，再仔細找找，它放大了我們身上的哪一部分？（給每位幼兒發(fā)一個放大鏡，同時出示兩張圖片）老師巡回指導，視察幼兒運用放大鏡的方法是否正確，剛好指導。

了解和確定幼兒運用放大鏡后的發(fā)覺：用了放大鏡，你有什么發(fā)覺？（幼兒：看得暈暈的，放得好大等）（出示照片）出示舌頭的全貌，總結幼兒的發(fā)覺。如：舌頭上的小泡泡能幫我們辨別酸甜苦辣

活動反思

活動讓幼兒通過視察、了解放大鏡與我們生活的關系，結合生活閱歷，感受人們是如何依據(jù)自己的須要，利用放大鏡來為我們的生活服務的，激發(fā)幼兒接著關注生活中各種小工具的欲望。

大班《放大鏡》教案3

活動目標

1、了解放大鏡的作用，知道放大鏡可以放大視察物體。

2、利用放大鏡來視察物體，感受其中的改變。

打算活動

-Bigeyesmalleye活動紙-放大鏡（可以放大看嗎？）

活動內(nèi)容

1.觀看動畫片，說說放大鏡的作用并找找我們四周和放大鏡作用相像的物體。

-用放大鏡可以干什么？

-小的.字可以放大，小的昆蟲也可以放大視察。

-還可以干什么呢？

-找找我們四周和放大鏡作用相像的物品，都有什么呢？

-利用放大鏡來視察物體。

2.觀看視頻，了解試驗的目標，備品和試驗依次。

-今日我們要做的試驗叫什么？

-做試驗的時候都須要哪些東西呢？

-用放大鏡怎樣視察植物呢？

-看一看試驗依次。

1）用眼睛視察植物的葉子。

2）用放大鏡細致地視察。

3.利用放大鏡視察植物的葉子。

-讓我們用放大鏡視察植物怎么樣？

-我們來視察植物的葉子吧，植物的葉子上有怎樣的花紋呢？

4.試驗結束后，Bigeyesmalleye活動紙-放大鏡（可以放大）寫出試驗結果。

擴展活動

陽光明媚，無風的時候，帶幼兒們到外邊用放大鏡來聚光。

留意事項

用正確的方法運用放大鏡，不是把放大鏡放在眼睛前而是把放大鏡放在物體的前面。

活動評價

對于是否理解放大鏡的性質(zhì)進行評價。

老師活動相關信息

放大鏡上有凸透鏡，陽光照耀在放大鏡上，陽光通過凸透鏡聚集的點就叫做焦點。這樣通過放大鏡的陽光聚合在一點上就可以把紙點燃了。

大班《放大鏡》教案4

一、主題來源：

幼兒天生對外界事物充溢了新奇和探究欲望，他們精力充足，富于幻想，源于孩子們對手影、皮影等光射作用的新奇，對物體改變的新奇，因此，我們預設了《科學放大鏡》主題活動，從幼兒的日常生活中常見的科學現(xiàn)象入手，和他們一起探究光、影、旋轉、改變的奇妙及與人們生活的親密關系，使幼兒在視察、發(fā)覺、操作、探究等活動中了解科學現(xiàn)象，感受科學奇妙，體驗科學探究的樂趣，相識到科學給人們生活帶來的便利與快捷，從而形成主動探究、酷愛科學的良好品質(zhì)。

二、主題目標的預設：

(一)情感與看法目標：

1、引導幼兒在視察、發(fā)覺、操作、探究等活動中了解科學現(xiàn)象，感受科學奇妙，體驗科學探究的樂趣。

2、讓幼兒相識到科學給人們生活帶來的便利與快捷，從而形成主動探究、酷愛科學的'良好品質(zhì)。

(二)學問與實力目標：

1、了解感知凸透鏡、凹透鏡、平面鏡成像的不同。

2、了解物體在水中成像的現(xiàn)象。

3、知道有些物體能溶于水。

4、初步感知仿生學的原理。

5、了解視覺暫留現(xiàn)象。

6、初步了解復制的方法。

(三)技能目標：

1、學習用彎折的技能，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的電線立體造型。

2、學習立定跳遠及改變花樣玩繩。

3、駕馭用剪刀剪硬質(zhì)物品的技巧。

大班《放大鏡》教案5

活動目標：

1、通過和平面鏡比較，初次玩，感知放大鏡的奇妙。

2、知道放大鏡是凸透鏡，能說誕生活中一些與凸透鏡原理有關的物品。

3、利用焦點燃燒紙板、紙片，使幼兒體驗科學無處不在，從而激發(fā)幼兒對科學活動的探究的愛好。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5、在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

活動打算：

人手一個放大鏡，一面小鏡子。若干紙片、紙板。手電筒一個。

活動過程：

一、請小摯友把你們帶的小鏡子拿出來看一看、摸一摸，說說你發(fā)覺了什么？

二、老師還給你們帶來了一個好玩的東西（出示）相識嗎？叫什么？（放大鏡）

1、請你們看一看、摸一摸，然后說一說和平面鏡對比后你有什么發(fā)覺？

2、再到自己、伙伴的身上，四周的物體上用放大鏡視察一下，說說看有什么新的'發(fā)覺。

師小結："摸起來鏡面是突出來的，當你細致看放大鏡上的你的時候變成了哈哈鏡；而當你把鏡子拿到肯定距離的時候，再細致看鏡子里的你時發(fā)覺和本人很清晰。"

3、師："當你把放大鏡遠距離對準報紙看字的時候，說說看，你發(fā)覺了什么？"

師小結："用放大鏡看物體，離物體不能太遠；否則，從放大鏡上看的物體會變得更小。其實，放大鏡是一面凸透鏡。"

三、師："請小摯友說說在生活中，利用凸透鏡原理制成的像放大鏡這樣的物品都有哪些？（顯微鏡、老花鏡、照相機、貓眼、投影儀、汽車前后尾燈等）

四、小摯友猜猜看，老師把手電筒燈光對準放大鏡后，后面的報紙上會出現(xiàn)什么？（老師啟發(fā)引導幼兒說。）時間長了，那個亮點又會有什么改變？你們想試一試嗎？沒有手電筒，我們就利用太陽光來照，看看你的報紙會發(fā)生什么改變，然后告知老師。

幼兒試驗，老師指導。

五、師："這個亮點就是凸透鏡在光源的照耀下形成的焦點，等你們上了初中學了物理學問以后就知道是怎么一回事了。小摯友記住，無論到哪里，千萬不能像今日這樣拿著放大鏡對準光隨意照哪個物體，以免發(fā)生火災。"

六、活動結束，整理物品回教室。

活動反思：

放大鏡是六年級《微小世界》單元的第一課時，學生對放大鏡并不生疏，從三年級起放大鏡就伴隨著孩子們的科學學習。但是他們對人類獨創(chuàng)放大鏡的意義，以及放大鏡的結構和功能不肯定很了解。本課激勵學生在帶著新的問題用放大鏡進行視察的過程中，有新的發(fā)覺。

對于已經(jīng)很熟識的視察工具來說，怎樣引導學生進一步地相識放大鏡的相關學問，本單元支配了8課時的內(nèi)容。這8個單元包括兩個方面。一是放大鏡下的發(fā)覺。二是顯微鏡下的生命世界。要提高40分鐘的課堂效率，合理支配教學流程很重要。我對這課是這樣設計的：活動一、讓學生說說對放大鏡已有的相識；活動二、先用肉眼視察宣紙、作業(yè)紙、撕開的報紙，再用放大鏡視察剛才沒有發(fā)覺的；活動三、怎樣制造一個放大鏡。學生都知道放大鏡有放大的作用和聚焦的作用，但原委運用了放大鏡和用肉眼有什么區(qū)分，在學生活動后大家都有體