2023年八年級物理質(zhì)量教案

2023年八年級物理質(zhì)量教案八年級物理質(zhì)量教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、知道質(zhì)量的初步概念。

2、知道質(zhì)量的單位，會進(jìn)行質(zhì)量單位的換算。

3、會調(diào)整托盤天平的平衡，會運(yùn)用游碼，用托盤天平測物體的質(zhì)量時(shí)，會正確讀出所測物體的質(zhì)量。

4、知道運(yùn)用天平常要留意的事項(xiàng)。

5、培育學(xué)生科學(xué)的試驗(yàn)看法。

教學(xué)重點(diǎn)

1、質(zhì)量的概念及其單位，相識質(zhì)量是物質(zhì)的屬性。

2、駕馭托盤天平的運(yùn)用方法，能測量物體的質(zhì)量。

教學(xué)難點(diǎn)

1、托盤天平的運(yùn)用及游碼的讀數(shù)。

2、質(zhì)量不隨物體的位置而變更。

試驗(yàn)器材

老師：鐵塊、鋁塊、木塊、托盤天平和砝碼、橡皮泥、鐵釘、鐵錘、冰塊、酒精燈、燒杯、鐵架臺、石棉網(wǎng)、托盤天平掛圖。

學(xué)生：鐵塊、鋁塊、木塊、托盤天平和砝碼。

教學(xué)過程

一、引言

老師：這一章我們將學(xué)習(xí)新的學(xué)問，通過學(xué)習(xí)我們將明確什么叫質(zhì)量和密度，知道質(zhì)量和密度的單位，學(xué)習(xí)怎樣用天平稱物體的質(zhì)量，怎樣用天平和量筒測物體的密度。

二、物體的質(zhì)量

問題：什么叫質(zhì)量？

老師出示鐵釘、鐵錘、玻璃杯，列舉教室中的桌子、椅子等。指出這些東西我們都把它叫做物體。接著師生共同探討：鐵釘、鐵錘都是由鐵制成，玻璃杯由玻璃制成，桌子、椅子由木材制成。

老師指出：鐵、玻璃、木材等我們都把它們叫做物質(zhì)，物體由物質(zhì)構(gòu)成。

讓學(xué)生比較鐵釘和鐵錘；大小玻璃杯；課桌和課椅除了形態(tài)不同外還有什么區(qū)分？利用學(xué)生日常生活中已有的“東西有多少”的學(xué)問，引導(dǎo)學(xué)生相識鐵錘比鐵釘含的鐵多；大的玻璃杯比小的玻璃杯含的玻璃多，課桌比課椅含的木材多，從而概括出物體中含物質(zhì)有多少之分，我們把物體中含有物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量，用符號m表示。鐵釘和鐵錘雖然都是由鐵制成的，但它們的質(zhì)量不同。

演示：把橡皮泥捏成長方體、圓柱體等形態(tài)讓學(xué)生視察。

列舉把鐵壓成鐵片；水從小杯倒入大杯等。

問：上述例證中物體的形態(tài)變更了，它們的質(zhì)量有沒有變？演示；把冰塊放到杯子中，讓冰塊在室溫下熔化。

問：冰熔化成水，狀態(tài)變了，它的質(zhì)量有沒有變？列舉：把課本從書店運(yùn)到學(xué)校，把礦石標(biāo)本從月球帶回到地球等。

問：上述物體放置的位置變更了，它們的質(zhì)量有沒有變？

學(xué)生回答上述問題，老師賜予確定或否定。

結(jié)論：物體的質(zhì)量不隨形態(tài)、狀態(tài)和位置而變更。

三、質(zhì)量的單位

老師：同學(xué)們在小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)到的噸、千克、克等都是質(zhì)量的單位，除了上述質(zhì)量單位外，常用的質(zhì)量單位還有毫克，現(xiàn)在國際上通用的質(zhì)量單位是千克。

說明質(zhì)量單位符號：噸（t）、千克（Kg）、克（g）、毫克（mg）。

出示1千克砝碼讓學(xué)生視察，告知學(xué)生1立方分米純水的質(zhì)量大約是1千克。它們等于國際千克原器的質(zhì)量。

學(xué)生閱讀課本第30頁圖2—12，了解國際千克原器及千克單位是怎樣規(guī)定的.。

老師介紹噸、千克、克、毫克這些單位在什么狀況下常用。例如：火車的裝載量，糧食、鋼鐵、煤的產(chǎn)量等常用噸；人們平常生活中買米、賣菜等等常用千克，藥房和試驗(yàn)室常用克或毫克作質(zhì)量單位。

讓學(xué)生閱讀課本第30頁開頭圖表了解一些物體的質(zhì)量。

介紹質(zhì)量單位的換算關(guān)系：

1t＝1000kg＝103kg1kg＝1000g＝103g1g＝1000mg＝103mg

練習(xí)，依據(jù)課本P103圖表中數(shù)據(jù)，說一說地球質(zhì)量約多少t？

1kg＝10－3t

地球質(zhì)量＝6。O×1024kg＝6。O×1024×10－3t＝6。0×1021t

四、物體質(zhì)量的測量

老師：人們到商店買糧、買菜、買水果等都要用秤稱貨物的質(zhì)量，在學(xué)校試驗(yàn)室和工廠化驗(yàn)室里人們也經(jīng)常要用秤稱物體的質(zhì)量。商店里常用到的秤如課本第30頁圖2—13所示，有案秤、臺秤、電子秤等，試驗(yàn)室里常用的是天平，有托盤天平和學(xué)生（課本第30頁圖2—14）天平，在初中物理中我們將學(xué)習(xí)托盤天平的運(yùn)用方法。

出示托盤天平及托盤天平的構(gòu)造原理掛圖。

老師介紹天平主要部分的名稱和作用：秤盤（左盤放被稱物體，右盤放砝碼）、橫梁、平衡螺母（用來調(diào)橫梁平衡）、指針、分度盤（指針指在分度盤中線處時(shí)，或指針在中線旁邊小幅搖擺，兩邊偏離中線的幅度相等時(shí)，天平平衡）、標(biāo)尺、游碼（能在標(biāo)尺上移動(dòng)，稱量結(jié)果等于砝碼質(zhì)量加上游碼所指示的質(zhì)量數(shù)）、天平底座。

演示：用托盤天平稱小鐵塊的質(zhì)量。

老師邊演示邊說明托盤天平的運(yùn)用方法：

1、把天平放在水平臺上，把游碼放在標(biāo)尺左端零刻線處。

2、調(diào)整橫梁右端的平衡螺母，使指針在分度盤的中線處。調(diào)整時(shí)，假如發(fā)覺指針指在分度盤中線的左邊，則平衡螺母應(yīng)向右旋動(dòng)；假如發(fā)覺指針指在分度盤中線的右邊，則平衡螺母應(yīng)向左邊旋動(dòng)。

老師指出：天平調(diào)整橫梁平衡后，不要變更天平的位置，更不要調(diào)換兩個(gè)秤盤的位置，否則，要重新調(diào)整橫梁的平衡。

3、把被測物體放在左盤里，用鑷子向右盤里加減砝碼并調(diào)整游碼在標(biāo)尺上的位置，直到橫梁復(fù)原平衡。

老師指出：向右盤里加砝碼時(shí)，應(yīng)先估計(jì)左盤中物體質(zhì)量的大小。然后由大到小地加減砝碼，若加最小的砝碼時(shí)，指針指向分度盤右邊，而減最小砝碼時(shí)，指針指向分度盤左邊，則不必加砝碼了而應(yīng)移動(dòng)游碼，直至橫梁平衡。

4、讀出右盤中硅碼的總質(zhì)量加上游碼在標(biāo)尺上所對的刻度值，這就等于被測物體的質(zhì)量。

學(xué)生閱讀課本第31頁的內(nèi)容。說一說托盤天平的運(yùn)用方法。

練習(xí)：說一說圖中標(biāo)尺的刻度，每一大格表示多少克？每一小格表示多少克？游碼所對的刻度值是多少克？

老師提示：游碼的讀數(shù)，是以游碼左邊所對的刻度值為準(zhǔn)。

學(xué)生回答：圖中標(biāo)尺每一大格表示1g，每一小刻表示g，游碼所對的刻度是個(gè)大格、個(gè)小格、是g。

老師：天平是比較精密的儀器，運(yùn)用時(shí)要明確運(yùn)用留意事項(xiàng)，才能愛護(hù)天平不致于損壞。

老師說明：天平的秤量一般都寫在天平的銘牌上，運(yùn)用天平常首先要看它的銘牌，弄清它的秤量，弄清儀器的性能和規(guī)格，根據(jù)要求正確地運(yùn)用，是運(yùn)用任何儀器都必需遵守的，要留意養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。

學(xué)生試驗(yàn)：完成課文第32頁的“做一做”

五、課堂小結(jié)

1、物體中所含的物質(zhì)多少叫做質(zhì)量。

2、質(zhì)量的單位是千克（kg）還有噸（t）、克（g）、毫克（mg）。

3、天平是測量質(zhì)量的儀器，天平測物體質(zhì)量前應(yīng)調(diào)橫梁平衡，被測物體放在天平的左盤，砝碼放在天平的右盤，被測物體的質(zhì)量等于天平有盤中硅碼的總質(zhì)量及游碼的讀數(shù)，運(yùn)用天平要明確留意事項(xiàng)，遵守操作規(guī)則。

六、布置作業(yè)

課文第32頁作業(yè)第12題。

八年級物理質(zhì)量教案2

1、自然界的各種物體都是由組成的，質(zhì)量是指物體所含的多少，通常用字母表示。

2、質(zhì)量的單位是，符號是。常用單位有。其換算關(guān)系為：1t=kg；1kg=g；1g=mg。

3、是試驗(yàn)室測量質(zhì)量的常用工具。天平的兩臂長度相等，當(dāng)兩個(gè)盤中的物體的質(zhì)量相同時(shí)，天平就會。

4、托盤天平的運(yùn)用：（1）把天平放在桌面上，將游碼放在標(biāo)尺處；（2）調(diào)整平衡螺母，使指針在分度盤的；（3）把被測物體放在盤，向盤里加減砝碼并調(diào)整游碼，使橫梁；（4）讀取盤中砝碼總質(zhì)量游碼指示刻度值，即為被測物體質(zhì)量；（5）天平運(yùn)用時(shí)要留意：看清天平的量程和分度值；要保持天平的清潔和干燥；稱量時(shí)添加砝碼要從到。

5、質(zhì)量是物體本身的一種屬性，它不隨物體的、、和而變更。

6、同種物質(zhì)，質(zhì)量與體積成比，不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一般是的。

7、單位體積的某物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的，用公式表為：，密度的國際單位是，常用單位還有。它們之間的換算關(guān)系為：。水的密是，它的物理意義是。

8、密度是物質(zhì)的一種特性，它反映了物質(zhì)內(nèi)分子（原子）結(jié)構(gòu)的緊密程度。某種物質(zhì)的密度在數(shù)值上等于其質(zhì)量與對應(yīng)體積的比值，且為肯定值，但密度的大小與其質(zhì)量、體積的大小無關(guān)。同種物質(zhì)，密度與形態(tài)無關(guān)，與狀態(tài)有關(guān)。

9、若已知物體的質(zhì)量m和體積v，則可利用公式ρ=算出物質(zhì)的密度；若已知物體的密度ρ和體積v，則可利用公式m=算出物體的的質(zhì)量；若已知物體的密度ρ和質(zhì)量m，則可利用公式v=算出物體的體積。10、推斷物體是實(shí)心還是空心。假設(shè)是實(shí)心，利用密度公式及其變形公分式分別求出質(zhì)量、體積或密度，再與實(shí)際物體的質(zhì)量、密度、體積進(jìn)行比較即可得出結(jié)論。

11、運(yùn)用量筒前應(yīng)視察量筒的和，以便正確選取合適的量筒。讀數(shù)時(shí)，量筒肯定要放在水平臺上，視線要與相平。

12、用天平和量筒測量物質(zhì)的密度的原理

試驗(yàn)用器材：測質(zhì)量，測體積；

13、物質(zhì)的'密度與溫度有關(guān)系，大部分物質(zhì)遵從的規(guī)律，而水在0——4℃遵從的規(guī)律。

14、狀態(tài)相同的，同種物質(zhì)密度，不同物質(zhì)上網(wǎng)密度一般，可以利用密度來鑒別物質(zhì)。

15、密度是物質(zhì)的特性之一，不同物質(zhì)的密度一般是的，對同一種物質(zhì)來說它的密度一般是的，它不隨質(zhì)量和體積而變更，即ρ取決于m/v的比值，不是由m或v某一個(gè)物理量來確定的。

16、密度的可變性：密度不像質(zhì)量是物體的屬性那樣不隨外界因素的改變而改變，密度在外界因素（如溫度、狀態(tài)、壓強(qiáng)等）變更時(shí)將會發(fā)生變更。

17、典型的密度計(jì)算題：（1）質(zhì)量不變：如水結(jié)冰，冰化水問題（狀態(tài)變更）；捏橡皮泥（形態(tài)變更）。（2）體積不變：如瓶子問題（容器容積問題）；鑄造器材（模型問題）。

（3）密度不變：如樣品問題。以上三類問題都屬隱含條件問題：分類求解時(shí)，先求出這個(gè)隱含量；綜合求解時(shí)，應(yīng)用已知量和待求量表示隱含量，列出物理方程再求解。

18、測固體物質(zhì)的密度通常是先測物體的質(zhì)量后側(cè)體積。留意減小誤差：（1）液體密度采納“剩余法”；（2）較大固體采納“溢水法”，留意水要到溢水口；（3）質(zhì)量較小的物體采納“累積法”；（4）吸水性物體要讓其吸足水或用排沙法。

19、用助沉法或針壓法和量筒測密度小于水的物體的密度。

八年級物理質(zhì)量教案3

(一)教學(xué)目的

1、知道質(zhì)量的初步概念及其單位。

2、知道物體的質(zhì)量不隨形態(tài)、狀態(tài)和位置而變更。

3、知道托盤天平和物理天平的構(gòu)造及其運(yùn)用方法。

(二）教具

老師演示用具：鐵錘1把，大鐵釘1個(gè)，盛有1分米3的純水的燒杯1只，牙膏皮1塊，裝有冰塊的帶蓋玻璃杯1只，托盤天平1臺、物理天平1臺，砝碼1盒。

學(xué)生試驗(yàn)器材：托盤天平和砝碼或物理天平和砝碼。

(三)教學(xué)過程

一、引入課題

在課本第一、二章中，我們學(xué)習(xí)了力學(xué)中長度的測量、簡潔的運(yùn)動(dòng)的初步學(xué)問，從第七章質(zhì)量和密度至第十四章功，探討的都是物理學(xué)中力學(xué)的內(nèi)容。今日就學(xué)習(xí)質(zhì)量這個(gè)物理量。

（板書：一、質(zhì)量）

二、講新課

1、質(zhì)量

(1)通過對實(shí)物的視察，引入質(zhì)量的概念。

請學(xué)生視察講臺、課桌。提問：①它們是由什么東西組成的？②講臺和課桌哪個(gè)的木材多？

老師出示鐵錘和鐵釘讓學(xué)生視察，使學(xué)生知道鐵錘和鐵釘都是由鐵組成，但鐵錘含有的鐵比鐵釘含的鐵多。

講解：講臺、課桌、鐵錘、鐵釘物理學(xué)中稱為物體，組成這些物體的木材、鐵叫“物質(zhì)”。由上面的視察看出：講臺、課桌含有木材的多少不同；鐵錘、鐵釘含鐵的多少也不同。物理學(xué)中用“質(zhì)量”表示物體所含物質(zhì)的多少。

（板書：1、概念物體中含有物質(zhì)的多少叫質(zhì)量）

(2)讓學(xué)生通過視察，知道物體的質(zhì)量不隨形態(tài)、狀態(tài)和位置而變更。

出示：①一個(gè)牙膏皮。提問：(a)將它卷起來，形態(tài)變了，它的質(zhì)量變不變？(b)將它從南京帶到北京，位置變了，它的質(zhì)量變不變？②裝有冰塊的帶蓋玻璃杯。提問：容器內(nèi)的冰全部熔化成水，狀態(tài)變了，它的質(zhì)量變不變？

學(xué)生回答后老師小結(jié)：只要物體中含有物質(zhì)的多少不變，它的質(zhì)量就不變，可見物體的質(zhì)量不隨物體的形態(tài)、位置、狀態(tài)而變更。

（板書：物體的質(zhì)量不隨它的形態(tài)、狀態(tài)和位置而變更）

2、質(zhì)量的單位

(1)復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的重量的單位

提問：小學(xué)數(shù)學(xué)在表示物體重量時(shí)，常用哪些單位？

學(xué)生回答，老師講解：千克是國際上通用的質(zhì)量單位，為了便利，還有比千克大的單位噸，比千克小的單位克、毫克。

板書：2、單位：噸，千克、克、毫克）

出示：1分米3的純水。介紹它的質(zhì)量是1千克。請學(xué)生看課本圖7—l“國際千克原器”。

(2)學(xué)生練習(xí)一些質(zhì)量單位的換算

提問：質(zhì)量的單位由大到小怎樣換算？

（板書：1噸=103千克、1千克=103克、1克=103毫克）

請學(xué)生視察課本表格“一些物體的質(zhì)量”。讀出“大頭針的質(zhì)量、蘋果的質(zhì)量、鯨的質(zhì)量”。

老師示范，學(xué)生完成課本本節(jié)后的練習(xí)(1)、(2)。

老師板書：大頭針的質(zhì)量=8.0×10-5千克=8.0×10-5×103克=8.0×10-2克=80毫克。

請四位學(xué)生上黑板每人完成該練習(xí)的一個(gè)問題。

3、質(zhì)量的測量——天平

(1)介紹常用測質(zhì)量的器具

講解：日常生活中買糧、買菜，稱出的都是貨物的質(zhì)量。請學(xué)生看課本圖7—2“常見的測質(zhì)量的器具”。

提問：誰能說出每種工具的主要優(yōu)點(diǎn)？

臺秤、案秤運(yùn)用便利；桿秤攜帶便利；電子秤能自動(dòng)顯示質(zhì)量的`價(jià)格。

老師出示：托盤天平和物理天平，介紹學(xué)校試驗(yàn)室與工廠化驗(yàn)室常用天平稱質(zhì)量。

(2)托盤天平的構(gòu)造及運(yùn)用方法

講解：由于托盤天平運(yùn)用較簡便，先學(xué)習(xí)托盤天平的用法。

(a)托盤天平的構(gòu)造

讓學(xué)生將課桌上的托盤天平與課本圖7—3比照，相識托盤天平主要部件的名稱。

請一位學(xué)生上講臺利用托盤天平的實(shí)物說明托盤天平各主要部件的名稱。

（板書：托盤天平的構(gòu)造：底座、橫梁、托盤、平衡螺母、指針、分度盤、游碼、標(biāo)尺）

(b)天平標(biāo)尺的零刻線、最大秤量值、最小刻度值

講解：運(yùn)用有刻度的工具，要先視察①零刻線在哪里？②量程多大？③最小刻度值多大？

讓學(xué)生視察課桌上的托盤天平，然后匯報(bào)上述三個(gè)問題的結(jié)果。

學(xué)生匯報(bào)，老師指出：由于標(biāo)尺上零刻線在左邊，游碼放在標(biāo)尺的零刻線處時(shí)，是游碼的左邊與“0”對齊，因此游碼讀數(shù)時(shí)以左邊的線為準(zhǔn)；天平的量程即最大秤量值就是這臺天平配套砝碼盒內(nèi)砝碼的總數(shù)加游碼最大的讀數(shù)所表示的質(zhì)量；最小刻度值就是標(biāo)尺上每小格表示的質(zhì)量數(shù)。

(C)托盤天平的調(diào)整

講解：托盤天平是較精密的稱質(zhì)量工具，運(yùn)用前要先調(diào)整，先把游碼放在零刻線處，再調(diào)整橫梁平衡。

（板書：托盤天平的調(diào)整）

老師邊講邊示范，老師調(diào)一步，學(xué)生跟著調(diào)一步。

老師指出：①由常見蹺蹺板的道理知道，指針偏左，右邊平衡螺母向右調(diào)；指針偏右，右邊平衡螺母向左調(diào)；②在調(diào)整橫梁平衡時(shí)，如指針在分度盤中心左右搖擺的格數(shù)相等，橫梁也平衡；③天平調(diào)好后，左右天平盤不能互換。

(d)天平的運(yùn)用

讓全班閱讀課本天平的運(yùn)用方法部分。

提問：如何用調(diào)好的托盤天平或物理天平稱一個(gè)鐵塊的質(zhì)量？

（板書：天平的運(yùn)用）

師生探討后歸納：用調(diào)好的天平稱物體質(zhì)量的方法：①鐵塊放左盤，砝碼放右盤；②向天平盤加砝碼要由大到小逐步替換；③鐵塊質(zhì)量等于砝碼和游碼的質(zhì)量數(shù)相加；④測量結(jié)束后，砝碼放回砝碼盒，游碼移回零刻線。

(3)介紹物理天平

(a)物理天平的構(gòu)造

講解：試驗(yàn)室也常用物理天平稱質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生看課本圖7—4，比照講臺上物理天平的實(shí)物，說出物理天平各主要部件的名稱。

（板書：物理天平的構(gòu)造）

(b)物理天平的調(diào)整

老師邊講邊演示：物理天平運(yùn)用前要先調(diào)整底板上的底腳螺釘，讓重垂線的小錘尖端跟底板上小錐體的尖端正對，使底板水平；然后再調(diào)整橫梁上平衡螺母，使橫梁平衡。

(C)物理天平的運(yùn)用

講解：視察物理天平的零刻線，最大秤量值，最小刻度值及用調(diào)好的物理天平稱質(zhì)量方法與托盤天平相同。

(4)天平的運(yùn)用留意事項(xiàng)

引導(dǎo)學(xué)生看課本天平運(yùn)用要留意的事項(xiàng)。

三、布置作業(yè)

課本“學(xué)到了什么”1、(1)、(2)。

注：文中涉及課本為人教版初中物理第一冊

八年級物理質(zhì)量教案4

一、質(zhì)量

1、物體是由物質(zhì)組成的。物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量，用m表示。物體的質(zhì)量不隨物體的形態(tài)、狀態(tài)、位置、溫度而變更，所以質(zhì)量是物體本身的一種屬性。質(zhì)量的單位：千克（kg），常用單位：噸（t）、克（g）、毫克（mg）。1t=1000kg1kg=1000g1g=1000mg

2、天平是試驗(yàn)室測質(zhì)量的常用工具。當(dāng)天平平衡后，被測物體的質(zhì)量等于砝碼的質(zhì)量加上游碼所對的刻度值。

3、天平的運(yùn)用：留意事項(xiàng)：被測物體的.質(zhì)量不能超過天平的稱量（天平所能稱的最大質(zhì)量）；向盤中加減砝碼時(shí)要用鑷子，不能用手接觸砝碼，不能把砝碼弄濕、弄臟；潮濕的物體和化學(xué)藥品不能干脆放在天平的盤中。托盤天平的結(jié)構(gòu)：底座、游碼、標(biāo)尺、平衡螺母、橫梁、托盤、分度盤、指針。運(yùn)用步驟：

①放置——天平應(yīng)水平放置。

②調(diào)整——天平運(yùn)用前要使橫梁平衡。首先把游碼放在標(biāo)尺的“0”刻度處，然后調(diào)整橫梁兩端的平衡螺母（移向高端），使橫梁平衡。

③稱量——稱量時(shí)應(yīng)把被測物體放天平的左盤，把砝碼放右盤（先大后?。?。游碼能夠辨別更小的質(zhì)量，在標(biāo)尺上向右移動(dòng)游碼，就等于在右盤中增加一個(gè)更小的砝碼。

二、密度

1、物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系：體積相同的不同物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量一般不同，同種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與它的體積成正比。

2、一種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是肯定的，物質(zhì)不同，其比值一般不同，這反映了不同物質(zhì)的不同特性，物理學(xué)中用密度表示這種特性。單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。

密度的公式：ρ=m/v

ρ——密度——千克每立方米（kg/m3）

m——質(zhì)量——千克（kg）

v——體積——立方米（m3）

密度的常用單位g/cm3，g/cm3單位大，1g/cm3=1.0×103kg/m3。水的密度為1.0×103kg/m3，讀作1.0×103千克每立方米，它表示物理意義是：1立方米的水的質(zhì)量為1.0×103千克。

3、密度的應(yīng)用：鑒別物質(zhì)：ρ=m/v。

測量不易干脆測量的體積：v=m/ρ。

測量不易干脆測量的質(zhì)量：m=ρv。

三、測量物質(zhì)的密度

1、量筒的運(yùn)用：液體物質(zhì)的體積可以用量筒測出。量筒（量杯）的運(yùn)用方法：

①視察量筒標(biāo)度的單位。1l=1dm31ml=1cm3

②視察量筒的最大測量值（量程）和分度值（最小刻度）。

③讀數(shù)時(shí)，視線與量筒中凹液面的底部相平（或與量筒中凸液面的頂部相平）。

2、測量液體和固體的密度：只要測量出物質(zhì)的質(zhì)量和體積，通過ρ=m/v就能夠算出物質(zhì)的密度。質(zhì)量可以用天平測出，液體和形態(tài)不規(guī)則的固體的體積可以用量筒或量杯來測量。

八年級物理質(zhì)量教案5

（一）前提測評

1.什么叫質(zhì)量?物理試驗(yàn)中稱物體質(zhì)量常用的工具是什么?

2.托盤天平測量物體質(zhì)量前要進(jìn)行哪些調(diào)整?怎么調(diào)整?

答：⑴把天平放在水平臺上,把游碼放在標(biāo)尺左端的零刻線處。

⑵調(diào)天平橫梁平衡,依據(jù)指針在分度盤上的位置調(diào)整橫梁右端的平衡螺母,直到指針指在中線處或指針在中線處左右搖擺的刻度相等為止。

3.用天平測物