學音樂教師國培學習總結

學音樂教師國培學習總結學音樂教師國培學習總結

學音樂教師國培學習總結

國培已近尾聲，回想學習中，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的學問內涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我共享到了收獲的喜悅，承受了思想上的洗禮，受益匪淺。國培就像一朵盛開的奇葩，宛如傲雪紅梅，格外嬌艷，為我們搭建了一個溝通學習的平臺，能和更多的同行溝通，探討了懷疑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、學問貧乏。通過這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思索問題能站在更高的境地。心中的困惑、教學中的疑難、勝利的閱歷都是我們熱心溝通的話題。這是一個暢所欲言、公平溝通的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的熟悉，不斷完善自己，多多吸取別人的閱歷，使自己在國培中成長。下面將我的學習心得小結如下：一、在學習中反思。

“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人教導，一個人有多勝利，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”當我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的很多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學生，敬重生命。學到了自信，學到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探究、解決！作為一名教師，不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必需是課堂實踐的自覺反思者?？隙ㄒ谡n堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，深深地感到教法要結合實際，就地取材，敏捷機動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教。教學有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。教師必需要有開發(fā)課程和整合課程內容的力量。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應當不斷的學習，不斷的增加、更新自己的學問，在教學中預設與生成的沖突，這樣才能將教材中有限的學問拓展到無限的生活當中去。二、在反思中進步、成長

通過學習，讓我糊涂地熟悉到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的學問積存和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積存總結分不開的，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參與教育教學力量提升提升工程省級培訓的教師，要想以名貴的姿勢行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學力量，做一個才智型的教師。因此，要做好以下幾個方面：1、促進自己向專業(yè)化的進展

社會在進展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的進展。能否對學生實施高素養(yǎng)的教育，促進學生主動、活潑、生動地進展關鍵在于教師的素養(yǎng)。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際狀況的根底上對教學有所創(chuàng)新，才能漸漸提高教學水平。教育將更進一步注意對學生創(chuàng)新和實踐力量的培育，進一步承受以人為本的理念；聽了專家的報告，使我明白每個學生都能夠學習，并且能夠學好，成為優(yōu)秀的學生和將來社會的成員?！敖處煹哪苣褪亲屢粋€不愛學習的孩子愛學習了”。因此，教師就應著力于將閱歷內容轉化為學生簡單理解和承受的內容與形式。專家的講座，讓我熟悉到教師應由閱歷型向專業(yè)型轉化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素養(yǎng)，不斷地用學問來充實自己，并逐步向專業(yè)化教師轉化。2、努力轉變好角色

新課程提倡學生主動參加、樂于探究、勤于動手，培育學生收集和處理信息的力量、獵取新學問的力量、分析和解決問題的力量以及溝通與合作力量。它還注意在學習過程中培育學習和做人的品性。要使學生的學習從以要我學，到我要學的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的教師。教師的引導和鼓舞讓他們在學習中獲得歡樂。把價值引導和孩子的自由進展結合起來，表達了價值引導，同時又注意學生歡樂的學習，不強迫學生去被動的承受，而是滿意學生的需求。學生不但主動歡樂的學習了學問，努力制造一個想說、敢說、喜愛說、有時機說，并能

得到積極的應答的環(huán)境，學生在交往中，在生活中溝通和表達，不僅語言得到進展，其他各方面的力量也得到進展。為此，教師必需轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氣氛。在這種輕松的氣氛里真正地引導學生們積極、主動地學習，鼓舞學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的仆人，學習活動參加者、探究者與討論者。只有這樣，才能培育出新時期“發(fā)覺型、創(chuàng)造型、制造型、創(chuàng)新型”的學生。3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用(1)專心去喜愛自己學生。

教師應當是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，緣由在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關心之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)覺他們學習上每一點滴的進步，去查找他們生活中，品德上每一個閃光點；冰心曾說過：“愛是教育的根底，是教師教育的源泉，有愛便有一切?！币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學生。由于，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在健壯成長的學生，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，敬重公平地對待他們、關懷他們，和他們成為無話不說的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。然后運用鼓勵機制，加以充分的確定和鼓勵，讓學生感到暖和，增加自信，這樣，才會在他們成長與進展的道路上有一個質的飛躍，更會使教學效果收到事半功倍的作用。(2)用自己的言行去感染學生

教師要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不行為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必需仔細、穩(wěn)重、標準、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負責任。此外，教師還應和學生進展常常性的心靈溝通，向學生暢快樂靈，既可以向學生談自己從人生中取得的珍貴閱歷，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

上課是一門藝術，除了有肯定的學問構造外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學習、借鑒。國培活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學者供應了豐富的教學養(yǎng)分大餐，為我們教師的安康成長又一次指明白方向。愿我們的教師像大海那樣放開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進展新的核聚變，積蓄新能量，做一支永久燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮將來。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，一切從實際動身，切實擔負起教師應盡的責任和義務。

《小學教師專業(yè)標準（試行）》學習心得馬道顯

這次我參與音樂科國培規(guī)劃的學習是從201*年11月份開頭的，現在已經過近一個月時間了，時間和有關課程已過大半，國培教育的學習已經進入掃尾階段---也就是總結階段。就像是一年四季一樣，走過了鮮花芳香的春天，經過了熱忱似火的夏季，已經進入果實累累的秋季---一個收獲的季節(jié)，得到了什么、有什么閱歷和教訓，需要在此進展好的總結，也是一個很重要的階段。

中國的教育現狀是“外表上的素養(yǎng)教育事實上的應試教育”，“一張試卷定終生”的局面還沒有從根本上轉變---主要責任在教育部門。教育的質量好壞，關鍵在教師！小學教師的質量關系到學生一生的成長，關系到億萬家庭的盼望，更關系到國家的將來?！缎W教師專業(yè)標準（試行）》是國家對合格小學教師專業(yè)素養(yǎng)的根本要求，是小學教師開展教育教學活動的根本標準，是引領小學教師專業(yè)進展的根本準則，是小學教師培育、準入、培訓、考核等工作的重要依據。

在“根本理念”《標準》中突出:“學生為本”“師德為先”“力量為重”和“終身學習”，這是與時俱進的理念。生本、師德、力量、終身學習是新時期教師必備的素養(yǎng)，也是新課程改革中的最強音。教育教學的終極目的是為了學生的進展。教師為了適應新時代的教育教學需要，必需終身學習，提高教育教學力量，加強師德修養(yǎng)。

在這次學習中，我深刻理解和體會到：

1、一個合格的教師，首先要有高尚的職業(yè)道德！為人師表，道德教師自己要有高尚的情操和良好的師德。孩子擅長仿照，是由其年齡特點打算的。教師的一言一行都會對孩子的行為、甚至一生行為產生重要影響。正所謂“身教勝于言教”。因此，教師必需以身立教，以身示教，加強自身的修養(yǎng)，要有崇高的思想境地，高尚的道德品質，教師首先要愛家孝順，愛國，尊老愛幼，誠懇正直，遵紀守法，關懷集體，助人為樂，實事求是的優(yōu)秀品質。在教育教學中用自己完善的人格去教育學生，用豐富的情感去感染學生，用自己的榜樣行為去影響學生，到處為人師，事事做表率，還要喜愛本職工作、喜愛生活，具有樂觀的生活態(tài)度。2、堅持以學生為本，轉變教學觀念，促進學生全面進展。俗語道：“授之以魚，不如授之以漁”，為師者要敬重小學生權益，以小學生為主體，充分調動和發(fā)揮小學生的主動性。要信任小學生，敬重個體差異，主動了解和滿意有益于小學生身心進展的不同需求。要遵循小學生身心進展特點和教育教學規(guī)律，為每一個小學生供應適合的教育，促進小學生生動活潑學習、安康歡樂成長。

3、加強學習，提升專業(yè)學問和水平，做到終身學習，與時俱。正所謂“書山有路勤為徑，深海無涯苦作舟”。夜正長，今后的路也正長，我要不斷地進一步完善自己，不斷學習新的學問，積存豐富的教學閱歷，努力把本職工作做的更好！堅信明天會更美妙！

擴展閱讀：小學音樂教師國培規(guī)劃學習總結何婷

小學音樂教師國培規(guī)劃學習總結

何婷

201*年9月16日至201*年12月9日，我參與了湖北省孝感市農村骨干教師國培規(guī)劃。通過將近3個月的培訓，我對教師這個職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。這次小學教師培訓的內容非常豐富，理論上包括對“教學規(guī)章制度、教學常規(guī)、師德、小學教育的常識和特點”等諸多方面的系統(tǒng)學習，實踐上包括鋼琴、舞蹈、聲樂、合唱、器樂等課程和“影子教師”基地學習。通過仔細的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

一．知道并理解了新課程理念。1．注意學生根底學習力量的提高.根底學習力量是學生適應將來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與進展的根底。

2．注意學生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成.迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應信息化社會，從浩瀚的信息海洋中獵取必要的信息，學生必需具備相應的信息素養(yǎng)。

3．注意學生創(chuàng)新性與開放性思維的培育.教育應當培育胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并制造性地解決問題的公民。

4．強調學生的價值觀教育和道德教育.在享受現代科技進展帶來的充分的物質生活的同時，應更加注意精神世界的錘煉，如對真理、正義、誠信、責任感的追求。

5．敬重學生閱歷，進展學生共性.教育向學生生活的世界回歸。了解學生特征，選擇適宜的教學策略，實現因材施教。

二．知道并理解了教師心理安康與教學1．端正人生價值觀，獻身教育事業(yè)

“崇高的師德和正確的人生價值觀是促進教師奮勉向上，獻身教育事業(yè)，不斷進取的動力之源?！钡?，隨之而產生的人生價值觀、生活觀念的變化也沖擊著學校教師，影響到教師的價值趨向和道德觀念，使教師隊伍中存在著一些與教師角色身分不相稱的思想意識。有的教師受腐朽生活方式的影響，表現在工作態(tài)度上、思想作風上、生活上。在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關于《教師職業(yè)道德》。對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有肯定的特別性。我覺得教師的職業(yè)道德，集中表達在教育責任感，關愛學生和工作效率上。

2．塑造良好性格，做到為人師表

培訓內容中，對加強師德師風建立這局部內容我也有許多感受。究竟什么是師德師風？師德，是教師職業(yè)道德、師風，是教師的行為標準?！捌渖碚涣疃?；其身不正，隨令不行。”愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦.這些都是師德師風的表達。因此，教師要為人師表，在教育教學過程中應學會鼓舞、學會寬容、學會公正、學會鼓勵、學會呵護；應保持樂觀、熱忱的態(tài)度，以飽滿的熱忱從事教育教學工作?！澳隳苄?！”、“你可以的！”、“你很優(yōu)秀！”這樣看似簡潔的話，往往可以點燃學生自信的火把，照亮他的成長之路。

3．富有創(chuàng)新精神，培育學生創(chuàng)新意識

在以后的教育教學工作中，我應當在仿照、學習他人閱歷的根底上，總結、思索自己的閱歷，結合自己的特點及優(yōu)勢，加以制造性運用，逐步形成自己獨特的風格。要不斷擴展自己的學問和興趣愛好，以便從各種渠道獵取的信息中得到啟發(fā)。

三、體驗教師的職業(yè)樂趣

一個安康成長的人應有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對象的特別性更要求教師應有自己的工作樂趣。

因此，在我們教師隊伍中就消失了這樣的人:對待工作不積極，得過且過，沒有責任心和進取心，與學生關系淡薄，不和學生接觸，為必需和學生交往而苦惱。究其緣由，就是缺乏教師職業(yè)驕傲感，沒能充分熟悉自己的職業(yè)價值。要轉變這一現狀，我們要留意以下幾方面:

首先，教師應快速適應教育對象，這樣才能做到因材施教，到達預期的目的效果。其次，教師的共性是吸引學生的重要因素之一。每個教師都應當時常問自己:我靠什么吸引學生？一個擅長反思的教師，一個關注學生感受的教師，一個有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡送的。最終，教師的工作平凡，驚天動地的業(yè)績很難制造。但我們不能因此心灰意冷，放棄對勝利的追求。我們可把一個差生的轉化，一件優(yōu)秀的課件展現，一次推心置腹的家訪勸學，一屆學生的優(yōu)異成績看作勝利的驛站，并從中獲得成就感，以此收獲樂趣。

我想，“作為教師，不僅是一個學者，她更應當是一個討論者，”在教學育人的過程中，我們教師必需以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”，依據教學現場當時的“內在真實”，來展現教學的真實面貌。

“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？，通過培訓，我認為，喜愛學生，敬重學生是教師最根本的道德素養(yǎng)。經過培訓學習，我更堅決了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做：

1.“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光；做一只春蠶，就要吐一寸絲?！边@是我的教育觀和思想觀。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有