啟發(fā)式教學(xué)在中專數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

啟發(fā)式教學(xué)在中專數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用摘要：在我國大力提倡素質(zhì)救育，推進傳統(tǒng)教學(xué)模式改革的大背景下，提倡學(xué)生白主探討的學(xué)習(xí)方式應(yīng)運而生。本文主要探索在中專數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)理念的內(nèi)涵和特色，根據(jù)實際的救學(xué)情況制定引導(dǎo)學(xué)生自主探究。提高中專數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：中專數(shù)學(xué)啟發(fā)式教學(xué)自主探究目前，中專學(xué)校正在不斷擴招，但是中專學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)中仍舊存在諸多問題，在切實提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)方面存在一些不足，數(shù)學(xué)本就帶有較強的抽象性，且中專學(xué)生的基礎(chǔ)較差，不夠重視數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，只關(guān)注專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。針對這一情況，就需要教師在教學(xué)時采用啟發(fā)式的教學(xué)理念，最大程度提高中專數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與效率。一、啟發(fā)式教學(xué)概括啟發(fā)式教學(xué)主要是教師在教學(xué)的過程中能夠根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的能力出發(fā)借助于多樣的教學(xué)方式去提升學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)得到全面的提升。在教學(xué)中教師不是僅僅教會學(xué)生知識，教師要能夠?qū)W會引導(dǎo)學(xué)生去思考，能夠啟發(fā)學(xué)生，注重學(xué)生思維能力的發(fā)展，開拓學(xué)生的眼界，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中能夠獲得不斷地發(fā)展。對于中專生來說畢業(yè)后需要直接面對的就是各項就業(yè)活動，為此這也給教學(xué)提出了一些新的要求，教師在教學(xué)中要更加注重職業(yè)技能的教學(xué)，要重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，而不僅僅是理論教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)受到了廣泛的應(yīng)用，這種教學(xué)模式下能夠改啥目前中專數(shù)學(xué)教學(xué)的諸多問題，讓學(xué)生的注意力能夠更好地凝聚到課堂中有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能夠為學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科奠定基礎(chǔ)。二、啟發(fā)式教學(xué)理念的發(fā)展現(xiàn)狀及其相關(guān)探討現(xiàn)階段，我國中專教育培養(yǎng)人才的模式是在學(xué)生畢業(yè)以后與企業(yè)進行雙選活動，更注重深化產(chǎn)教融合、校企合作，因此學(xué)校和學(xué)生都比較重視對專業(yè)技能的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，因而對于基礎(chǔ)學(xué)科數(shù)學(xué)的重視程度不夠高，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺少最基本的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們對數(shù)學(xué)知識無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，缺乏自主性，創(chuàng)新動力不足。因此，教學(xué)中要注重啟發(fā)式教學(xué)，加強探討和研究十分必要。在目前實際的中專數(shù)學(xué)教學(xué)中，大部分中專數(shù)學(xué)老師只是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式對于所需傳授的數(shù)學(xué)知識一味的照本宜科，因而學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中無法對數(shù)學(xué)知識提起相應(yīng)的興趣，又因為中專的培養(yǎng)目標(biāo)的問題，學(xué)生在課后也不會將課堂所講述的知識及時的復(fù)習(xí)，從而無法真正的熟練掌握數(shù)學(xué)知識。目前，就我國對于啟發(fā)式教學(xué)理念探究的現(xiàn)狀而言，啟發(fā)式教學(xué)理念的主要思維模式是根據(jù)人文主義為基礎(chǔ)進行探究的，這種教學(xué)模式主要以是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為目標(biāo)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行相關(guān)的探索，其意義在于讓學(xué)生能夠在教師的指引下對知識的學(xué)習(xí)進行自我的探究。在實際的中專數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要通過對所講述的知識進行啟發(fā)式的引導(dǎo)，讓學(xué)生自我的進行啟發(fā)式學(xué)習(xí)。三、啟發(fā)式教學(xué)理念在中專數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用對策1提高教師素養(yǎng)在中專數(shù)學(xué)中應(yīng)用啟發(fā)式救學(xué)理念，關(guān)鍵是要教師掌握其運用的方法，教師自身的素養(yǎng)對此理念的運用效果聯(lián)系緊密。因此，要想發(fā)揮啟發(fā)式教學(xué)理念的價值和作用，就需要提高教師的綜合泰養(yǎng)，不斷更新教師的教學(xué)理念，促使教師能夠?qū)W習(xí)并運用更加有效、有趣的教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教師角色，實現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。教師需要在空余時間重新整理數(shù)學(xué)思維模式以及數(shù)學(xué)知識，將啟發(fā)式教學(xué)理念與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來，重新設(shè)計教學(xué)方案，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都要滲透啟發(fā)式教學(xué)理念，數(shù)學(xué)不僅需要學(xué)生學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識，還需要學(xué)生能夠具備良好的數(shù)學(xué)思維。啟發(fā)式的教學(xué)更加注重學(xué)生思維的發(fā)散培養(yǎng)，能夠夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，為學(xué)生創(chuàng)造出一個和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。2結(jié)合教學(xué)實踐教師在教學(xué)的過程中，不應(yīng)將數(shù)學(xué)局限在教材內(nèi)容上，而是要為學(xué)生拓展到生活中，讓學(xué)生能夠感受到生活中數(shù)學(xué)的價值與作用，使學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)的魅力。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)增加一些數(shù)學(xué)實踐，要與現(xiàn)實緊密聯(lián)系，多為學(xué)生列舉一些生活中的案例。如在教學(xué)有關(guān)函數(shù)圖像的內(nèi)容時，就可以鼓勵學(xué)生進行大膽地猜測，發(fā)揮自己的想象力，將函數(shù)的圖像與生活中見過的情況聯(lián)系起來，不要將其只當(dāng)做是一張圖像。讓學(xué)生們邊做、邊看、邊想，再經(jīng)過分析、歸納和總結(jié)。3活躍式教學(xué)課堂教學(xué)氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著直接的影響，生動有趣的教學(xué)氛圍能夠真正調(diào)動起學(xué)生的興趣，同時也有利于教師啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。所以，教師需要重視良好教學(xué)氛圍的營造。中專學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差，很多學(xué)生都畏懼或厭倦數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。針對這一情況，教師就要多多鼓勵學(xué)生，不要吝嗇自己的夸獎，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個輕松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生會在此氛圍的影響下，更加積極主動地去學(xué)習(xí)。教師要鼓勵學(xué)生大膽說出自己的疑惑和問題，在學(xué)生提出問題后，要不斷引導(dǎo)學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生一步一步解決問題，才能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)精神不集中的情況時，就需要教師為學(xué)生講個笑話，或者列舉一些有趣的案例，這就可以進一步活躍氛圍，還能夠?qū)W(xué)生分散的注意力集中起來。結(jié)束語在中專數(shù)學(xué)教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)理念，能夠更好地提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到全面的提升。本文針對于啟發(fā)式教學(xué)理念的具體執(zhí)行策略進行了