淺議初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的途徑

淺議初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的途徑摘要：學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)知識和養(yǎng)成品格的關(guān)鍵地點，初中階段的學(xué)生大部分時間都是在學(xué)校度過的，學(xué)校不僅可以鍛煉學(xué)生，幫助養(yǎng)成良好的品格，而且可以提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，使學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。這就要求教師要不斷的探究教學(xué)與學(xué)習(xí)方法，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，并規(guī)范自身的行為成為學(xué)生的榜樣。鍛煉學(xué)生自學(xué)能力是學(xué)習(xí)非常重要的一個能力，因此必須加強培養(yǎng)，本文主要針對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的途徑展開論述。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)；自學(xué)能力；途徑引言：教師是必不可少的課堂參與者。教師作為重要的角色必須帶領(lǐng)學(xué)生成為課堂的主人，為學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的幫助，在新課程理念的目標(biāo)的引導(dǎo)之下。教師要不斷加強學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，教師的地位也要逐漸得到弱化，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成掌握學(xué)習(xí)方法以及自學(xué)的習(xí)慣，使學(xué)生可以愿意學(xué)習(xí)并吸收更多的知識，不僅可以讓學(xué)生學(xué)到知識而且可以使其他方面的能力包括成績也可以得到提升。因此就是要帶領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性自學(xué)能力是在學(xué)習(xí)過程中非常重要的一種能力，提升學(xué)生的自學(xué)能力是當(dāng)前我國教育的主要方向，新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)直接提出教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究合作，讓學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高整體的學(xué)習(xí)效果和學(xué)生的綜合能力，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中學(xué)生的自學(xué)能力也是中國新課程標(biāo)準(zhǔn)教育發(fā)展的趨勢，不僅可以展示學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，而且還可以使學(xué)生們的綜合水平得到明顯的提高。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的學(xué)生成為課堂主體的觀念，必須踐行才可以更好的構(gòu)建出互相幫助的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，因為興趣是在學(xué)習(xí)過程中必不可少的。學(xué)生產(chǎn)生興趣就會主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)探索，因此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是初中數(shù)學(xué)教學(xué)非常重要的方向，教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，主動進(jìn)行獲取知識，并不斷的獲取自我認(rèn)可，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點因為數(shù)學(xué)是一個偏向于探究型解決問題的學(xué)科，由此可見，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的能力。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的途徑設(shè)置合理的課堂問題課堂問題的設(shè)置對于學(xué)生而言是非常重要的，因為好奇心是人的本性，初中階段的學(xué)生更是擁有很強的好奇心，因此教師需要抓住學(xué)生的這一特點，不斷的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性與主動性，滿足學(xué)生的好奇心讓學(xué)生可以感受到數(shù)學(xué)的魅力，例如教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)二次函數(shù)的時候，教師可以一概念去引入整個課堂，如果教師概念講解的比較有趣，學(xué)生會對函數(shù)產(chǎn)生興趣也是學(xué)習(xí)知識非常有效的一種途徑。教師可以利用初中生比較關(guān)注的一些內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)建一定的題目，保證題目的科學(xué)性、生活性與合理性。其中教師可以引入一些運動方面的調(diào)查，例如籃球教練，運動員等，再引入一些普通學(xué)生，展開數(shù)學(xué)函數(shù)知識的探討，通過話題引入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要解決的問題，將教學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成有意義的問題使其成為知識的引入，激發(fā)學(xué)生的知識探究欲。例如世界杯是學(xué)生比較感興趣的話題，而且是在夏天進(jìn)行的，對運動員的體能要求以及多方面素質(zhì)要求都比較高，通常會和時間和狀態(tài)有關(guān)系，因此教師可以將運動員的狀態(tài)備注y時間t變化引入課堂通過世界杯運動員的情況進(jìn)行一系列的提問。提問學(xué)生比賽開始多久，運動員狀態(tài)是最好的，狀態(tài)最好時間是多久，之后再進(jìn)行分析，解決問題后，教師可以對學(xué)生進(jìn)行分組。解決學(xué)生的問題，對于一些無法解決的問題，函數(shù)具有的特性展開課堂的主要內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生的思維，提升整個課堂的教學(xué)效率。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)合作探究學(xué)習(xí)是在課堂中教學(xué)非常常見的一種學(xué)習(xí)方式，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力不可或缺的方式，教師可以通過科學(xué)合理的劃分小組，結(jié)合學(xué)生的特點，對學(xué)生進(jìn)行因材施教，保證每個學(xué)生都可以在小組中發(fā)揮應(yīng)有的作用，提高學(xué)生整個課堂的課堂效率，每個小組之間也要公平競爭，使每個學(xué)生的都可以發(fā)揮出自身的優(yōu)勢。教師要不斷優(yōu)化教學(xué)的方案，讓學(xué)生可以自愿進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師對預(yù)習(xí)方案也要制定相應(yīng)的目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行溫習(xí)，自主反思等不同步驟，最大限度的讓學(xué)生解決課堂中出現(xiàn)的困難，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的知識體系，讓學(xué)生可以自主解決問題，讓學(xué)會堅持，可以把握和學(xué)習(xí)的時間，通過合作學(xué)習(xí)，共同解決比較困難的問題。這樣學(xué)生的自主能力和合作能力都可以得到全面的提升。整體課堂效率也會因此提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也會得到提高。創(chuàng)設(shè)自學(xué)的環(huán)境環(huán)境對一個人的影響是潛移默化的，其重要性也是不言而喻的，大部分學(xué)生都會對一些比較難懂的知識缺乏學(xué)習(xí)興趣，因為畏難而不敢去接觸，所以說數(shù)學(xué)對學(xué)生而言就比較困難，大部分初中學(xué)生都不喜歡數(shù)學(xué)，因此這就要求教師對教材知識進(jìn)行更加生動和具體化，讓學(xué)生可以有學(xué)習(xí)的興趣，例如就是在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《公因式》一課時，可以在教學(xué)之前讓學(xué)生預(yù)習(xí)一些關(guān)于公因式的解決步驟和方法，之后在通過一些例題讓學(xué)生進(jìn)行掌握，必要的時候還可以通過口訣幫助學(xué)生記憶知識，教師還可以創(chuàng)建師生平等互動的關(guān)系，這樣可以使學(xué)生在良好健康的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)生，感受到學(xué)習(xí)的輕松快樂，學(xué)生也可以根據(jù)教師的教學(xué)目標(biāo)方向，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)步。因此教師一定要注重學(xué)習(xí)環(huán)境的營造，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中輕松學(xué)習(xí)掌握知識，最大程度上得到提高。結(jié)束語：總而言之，初中階段是提升學(xué)生自學(xué)能力的重要階段，教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中，激發(fā)學(xué)生整個課堂參與度。對一些善于思考，勇敢對教師提出質(zhì)疑的學(xué)生，教師