幼兒園中班兒歌教案《七只小雞排隊走》

1/7幼兒園中班兒歌教案《七只小雞排隊走》中班語言教案1活動目標：1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)按數(shù)字大小排隊和邊點數(shù)邊朗誦的方法。2、感受兒歌帶來的趣味性。3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。4、體驗兒歌游戲的樂趣。活動準備：小雞圖片、1—7數(shù)字卡片。學(xué)習(xí)邊點數(shù)邊朗誦的方法。活動過程：一、教具導(dǎo)入，引起興趣1、出示小雞圖片，引導(dǎo)幼兒觀察：圖片上有誰？它們在干什么？2、交代學(xué)習(xí)兒歌的要求。二、欣賞兒歌，理解掌握1、教師完整朗誦兒歌2、提問，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容：1）兒歌名稱叫什么？2）媽媽買了幾只雞？我給小雞起了什么名字？3）你們會數(shù)嗎？請幼兒邊點圖片邊數(shù)數(shù)。4）啊呀，小雞走散了，怎么辦？5）你能用不同的方法來數(shù)數(shù)嗎？三、學(xué)習(xí)兒歌，幫助記憶1、帶領(lǐng)幼兒輕聲學(xué)念兒歌。2、以多種形式練習(xí)兒歌。四、組織游戲，體驗情趣1、介紹游戲的玩法和要求。2、請幼兒八人一組進行游戲，一人扮演雞媽媽，其他幼兒扮演小雞，體驗兒歌帶來的樂趣。3、小結(jié)：表揚遵守游戲規(guī)則的小朋友。中班語言教案2一、活動目標：1、學(xué)習(xí)比較物體的高矮，能按高矮對物體進行排序。2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。3、樂意參加數(shù)學(xué)活動，體驗操作中的快樂。4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。二、活動準備：已進行過3以內(nèi)的大小、長短物體的排序；小鴨小雞、小貓圖片；操作排序卡、娃娃等。三、活動過程：（一）拍球，引出高矮師：今天老師帶來了球，誰想來拍怕這個球？拍的時候腳不能踮起來，也不能跳起來。師：這兩個小朋友誰拍到了？誰沒有拍到？師：為什么××拍到了，而××沒有拍到？師：對，因為××高拍到了球，××矮拍不到球。師：那老師和小朋友誰高誰矮呢？請一個小朋友和老師比一比。師：老師和××誰高誰矮呢？，請小朋友說完整。（二）了解比高矮的條件師：我聽到了小動物的叫聲，原來是小鴨小雞（拿出籃子），小鴨和小雞也要來比高矮了，看看，小鴨和小雞誰高誰矮呀？師：看看清楚（籃子拿掉），現(xiàn)在它們誰高誰矮呀？師：原來小雞站在高高的積木上，而小鴨呀站在桌子上，這樣能比嗎？，那我們應(yīng)該怎樣做呢？師：請小雞下來也站在桌上，現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎？那誰高誰矮呀？師：原來比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說謝謝小朋友，我們回去了。師：喵喵喵，誰來了？小貓來了，小貓是高還是矮呀？師：原來小貓一個人，沒有誰跟它比，所以我們不知道它是高還是矮，原來比高矮要兩個或者兩個以上才能比。小貓請你回去找個好朋友比一比吧。（三）與同伴比高矮師：小朋友，我們知道了比高矮要兩個以上，而且要站在同一高度上才能正確比較。那現(xiàn)在你們想不想跟好朋友比比高矮呀？師：請你們找個好朋友，比一比，看看誰高誰矮？師：請你說說，剛才你跟誰比了？誰高誰矮？（四）給娃娃排隊師：現(xiàn)在老師要請三個小朋友上來，比一比，并且根據(jù)高矮排排隊。師：最矮的排在最前面，誰最矮呀？看看他們是怎樣排的？（從矮到高）師：這是排列卡，看到小朋友玩得這么高興，瞧，娃娃也來了，他們也想來比比高矮、排排隊。我呢要從紅旗開始把娃娃排在排列卡上，而且排的時候要從矮到高排隊。師故意錯空：這樣排隊對嗎？為什么？誰來幫老師改正？師：原來排隊時要從矮到高來排。師：老師給每個小朋友準備了四個娃娃、還有排列卡，請小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上，注意從小紅旗開始排。師：大家一起來看看你們是怎么排的？（針對出現(xiàn)的情況講評）（五）延伸活動：師：又來了兩個娃娃，他們也想排到隊伍里來，老師把娃娃放進籃子里，區(qū)域活動時你們?nèi)ピ囈辉?，把這兩個娃娃也排進去。教學(xué)反思：活動目標中增加了社會領(lǐng)域的內(nèi)容：培養(yǎng)幼兒的分享、合作意識。這主要針對我班部分幼兒缺乏合作意識的問題而提出。另外，知識的難度有所提高，表現(xiàn)在：讓幼兒不僅發(fā)現(xiàn)規(guī)律并按規(guī)律延伸序列，不僅嘗試自己設(shè)計規(guī)律，還要用“多種方式”表現(xiàn)規(guī)律?！岸喾N方式”，其實是把藝術(shù)等其他領(lǐng)域的知識滲透到數(shù)學(xué)活動中。結(jié)果表明，這樣的目標在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，是幼兒經(jīng)過努力能夠達到的。所有幼兒都積極主動地參與活動，除個別幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展稍滯后及少數(shù)幼兒合作意識弱以外，其余幼兒均能達到目標。中班優(yōu)秀教案4優(yōu)秀教案參賽作品名稱七只小雞排排隊參賽作者某某單位名稱練塘幼兒園教學(xué)領(lǐng)域計算年齡段/班中班活動目標1、嘗試運用比較、數(shù)數(shù)、排除等簡單的數(shù)學(xué)方法進行7以內(nèi)的推理游戲。2、在游戲中學(xué)會仔細觀察，體驗成功的快樂。活動準備大小不同的7只小雞胸飾，母雞胸飾，背景圖活動過程實錄一、導(dǎo)入：雞媽媽孵小雞（讓幼兒通過數(shù)小雞復(fù)習(xí)7的數(shù)數(shù)。）1、這是誰呀？她在做什么？我們一起數(shù)一數(shù)雞媽媽一共孵了幾只小雞？二、計算游戲：七只小雞做游戲（一）游戲一：小雞排排隊（通過比較大小給小雞排序）重點提問：1、請你從小到大給小雞排排隊？2、你用什么方法比較小雞的大??？（二）游戲二：猜猜我是幾號小小雞玩法：把所有的小雞按順序反扣在黑板上，遮去原先的數(shù)字標記，讓幼兒根據(jù)數(shù)序經(jīng)驗進行推理，回憶猜測小雞身上的數(shù)字標記。1、第一次：把6、7號小雞排1號前面猜測。2、第二次：把3、4、5、6、7號排1號前面猜測。（三）游戲三：猜猜誰不見了（通過排除和比較的方法分辨小雞的號碼和大?。┩娣ǎ喊研‰u的順序打亂后，遮去部分小雞的數(shù)字標記，讓幼兒根據(jù)沒有遮去的數(shù)字標記，運用比較、排除的方法，猜測被遮去的小雞數(shù)字標記是多少。1、第一次：翻5猜2。師：小雞小雞真淘氣，跑到東來跑到西，2只小雞躲起來。剩下這些是幾號小小雞？（翻開5個小雞）請你猜一猜誰不見了？2只小雞誰是誰？你有什么好辦法？2、第二次：翻4猜3。三、情景游戲：老鷹捉小雞1、玩法：幼兒分成雞妹妹和雞弟弟兩組，戴上數(shù)字胸飾，在念兒歌的過程中，請部分扮演小雞的幼兒躲起來，讓其余幼兒猜猜是幾號小雞躲起來了。2、重復(fù)游戲1—2次。四、結(jié)束：小雞小雞去吃米（在“小雞出殼”的背景音樂中，教師帶領(lǐng)幼兒離場）活動小結(jié)第一個環(huán)節(jié)花的時間太長了，問題在于我的教具大小不夠明顯，孩子們在排序時看不清楚到底是哪只小雞大哪只小雞小，排序的時間長了。在接下來的活動過程就有些凌亂，該小結(jié)的地方小結(jié)了又重復(fù)小結(jié)，提問的問題也不夠清楚，這個活動的環(huán)節(jié)不夠清晰。特別是活動的最后請孩子們來做游戲，孩子們你看我，我看你不理解我的意思，由于我的教具是讓孩子們拿在手里的，讓身上有同樣數(shù)字的小雞抱一抱，孩子們的理解是小雞跟小雞抱而不是小朋友