高中歷史-第19課 經(jīng)濟(jì)體制改革教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE3PAGE第19課經(jīng)濟(jì)體制改革單位：姓名：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)岳麓版歷史必修二《經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)的歷程》《經(jīng)濟(jì)體制改革》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：理解農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的原因、內(nèi)容。識(shí)記改革農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制的措施

理解國(guó)企改革的原因，掌握城市經(jīng)濟(jì)體制改革的內(nèi)容（二）過(guò)程與方法:精選史料，并引入史學(xué)研究新方法，引導(dǎo)學(xué)生多角度進(jìn)行問(wèn)題探究；通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)通通過(guò)經(jīng)濟(jì)體制改革的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解事物是變化發(fā)展的哲學(xué)觀(guān)點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生形成開(kāi)拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神；經(jīng)濟(jì)體制改革是改革生產(chǎn)關(guān)系中不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的部分。二、教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和國(guó)有企業(yè)改革的內(nèi)容。三、教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)：農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革和城市國(guó)有企業(yè)改革的原因。四、教學(xué)方法

本節(jié)課主要采用講授法和談話(huà)法，輔以多媒體教學(xué)。本課的歷史就發(fā)生在今天的學(xué)生周?chē)?，學(xué)生有一定的感性認(rèn)識(shí)，在教學(xué)前要采取實(shí)踐學(xué)習(xí)法，提前讓學(xué)生通過(guò)社會(huì)調(diào)查親身體驗(yàn)歷史、感受歷史。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生以充分思考、討論的活動(dòng)方式，在合作學(xué)習(xí)中分析歷史現(xiàn)象、歸納歷史知識(shí)、使自己對(duì)經(jīng)濟(jì)體制改革由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生親身體驗(yàn)“論從史出”，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：用兩段改革前的鳳陽(yáng)花鼓詞，迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力，導(dǎo)入農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革。

新課教學(xué)：

１、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革

（１）、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的原因，解決此問(wèn)題，可采用創(chuàng)設(shè)情景的方法，出示小崗村改革契約和照片和材料，提出設(shè)問(wèn)：為什么小崗村民冒著生命危險(xiǎn)簽訂這樣一個(gè)契約？可由學(xué)生結(jié)合多媒體圖片及教材分析討論得出結(jié)論。然后教師總結(jié)：

人民公社的體制制約了生產(chǎn)力的發(fā)展，農(nóng)民缺乏生產(chǎn)積極性；農(nóng)民強(qiáng)烈要求改變生活困難的現(xiàn)狀。它率先實(shí)行分田到戶(hù)，無(wú)意中揭開(kāi)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的序幕。從而指出了改革的必然性。

（２）農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的內(nèi)容：

再通過(guò)歌詞“大包干，大包干，直來(lái)直去不拐彎，保證國(guó)家的，留足集體的，剩下都是自己的。”情景再現(xiàn)風(fēng)陽(yáng)縣小崗生產(chǎn)隊(duì)大包干的情況，引入家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。教師設(shè)問(wèn)：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制有沒(méi)有改變土地的所有制？引導(dǎo)學(xué)生思考家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的性質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本課課文資料理解和總結(jié)，教師給以補(bǔ)充完善。對(duì)于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的其他措施，教師可展示鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的照片和現(xiàn)代農(nóng)民生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)方式巨變的錄像《現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)》，使學(xué)生理解農(nóng)村改革的又一重要步驟——發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和非農(nóng)產(chǎn)業(yè)。理解農(nóng)村改革的方向?qū)I(yè)化、社會(huì)化、商品化

（３）、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的意義：

以圖為證，如小崗村的“友誼大道”和小崗村的住房，讓學(xué)生體會(huì)改革給農(nóng)村帶來(lái)的可喜變化，得出結(jié)論。從而培養(yǎng)學(xué)生提煉信息和論從史出的能力。

過(guò)渡句：農(nóng)村改革的巨大成果，又促進(jìn)了城市的經(jīng)濟(jì)體制改革，導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)。

二、城市經(jīng)濟(jì)體制改革

（１）城市經(jīng)濟(jì)體制改革的原因?？沙鍪疽环飧＝ㄒ还S(chǎng)廠(chǎng)長(zhǎng)向省政府伸手要權(quán)力的公開(kāi)信以及計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下兩個(gè)工廠(chǎng)經(jīng)營(yíng)的實(shí)例。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生深刻地體會(huì)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的弊端，感悟改革的迫切性和必要性。

（２）城市經(jīng)濟(jì)體制改革的內(nèi)容：由學(xué)生獨(dú)立閱讀教材，回答：①城市經(jīng)濟(jì)體制改革的中心環(huán)節(jié)是什么？②如何給企業(yè)“松綁”？此問(wèn)題可請(qǐng)同學(xué)們分組討論，設(shè)想，如果你負(fù)責(zé)國(guó)有企業(yè)改革，比如你是主管工業(yè)的市長(zhǎng)，或者是國(guó)企的廠(chǎng)長(zhǎng)，你該如何行動(dòng)，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的改革方案。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用教材獨(dú)立分析問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題。

（３）城市經(jīng)濟(jì)體制改革的作用：

可展示師生收集的資料，比如青島海爾集團(tuán)、中國(guó)人壽、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電網(wǎng)公司等企業(yè)都是世界前５００強(qiáng)企業(yè)以及我們身邊發(fā)生的種種變化，使學(xué)生體會(huì)改革帶來(lái)的巨大成就。

三、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立

通過(guò)前面兩個(gè)標(biāo)題中農(nóng)村和城市經(jīng)濟(jì)體制改革原因的學(xué)習(xí)，學(xué)生。已經(jīng)認(rèn)識(shí)到計(jì)劃經(jīng)濟(jì)已經(jīng)僵化，不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的要求，社會(huì)經(jīng)濟(jì)要發(fā)展必須改革，建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。本標(biāo)題要求學(xué)生閱讀課本，自主學(xué)習(xí)，了解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立的過(guò)程。六、當(dāng)堂測(cè)評(píng)與作業(yè)1．《劍橋中華人民共和國(guó)史》記載：“……集體農(nóng)業(yè)的痕跡，大量從中國(guó)農(nóng)村消失了，”“消失”的原因應(yīng)是（）A．人民公社化運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展B．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社的建立C．家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)行D．土地歸農(nóng)民所有的實(shí)現(xiàn)2．2009年9月30日，胡錦濤總書(shū)記前往安徽省考察農(nóng)村改革發(fā)展情況。在滁州市鳳陽(yáng)縣小崗村，胡錦濤說(shuō)：“我要明確告訴鄉(xiāng)親們，以家庭承包經(jīng)營(yíng)為基礎(chǔ)、統(tǒng)分結(jié)合的雙層經(jīng)營(yíng)體制是黨的農(nóng)村政策的基石，不僅現(xiàn)有土地承包關(guān)系要保持穩(wěn)定并長(zhǎng)久不變，還要賦予農(nóng)民更加充分而有保障的土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)?！睂?duì)材料理解不正確的是（）A．考察鳳陽(yáng)縣小崗村本身是對(duì)該地1978年自發(fā)改革嘗試的肯定B．家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制采取了統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)和分散經(jīng)營(yíng)相結(jié)合的原則C．賦予農(nóng)民更加充分而有保障的士地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)要以土地公有為前提D．現(xiàn)有土地承包關(guān)系永遠(yuǎn)不會(huì)變3．上海寶山鋼鐵集團(tuán)公司是國(guó)家投入巨資建設(shè)的一個(gè)特大型企業(yè)，該企業(yè)建立了公司體制，發(fā)展了一大批子公司和參股公司，從單一的鋼鐵生產(chǎn)企業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)橐凿撹F生產(chǎn)為主，金融、貿(mào)易、機(jī)械、運(yùn)輸、服務(wù)業(yè)等產(chǎn)業(yè)并舉的綜合性企業(yè)集團(tuán)。該企業(yè)的這一重大發(fā)展變化與城市國(guó)有企業(yè)改革的內(nèi)容相關(guān)的是（）A．管理體制改革，把所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)分開(kāi)B．改革所有制形式，建立以公有制經(jīng)濟(jì)為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)C．分配方面的改革，實(shí)行以按勞分配為主，多種分配方式并存的分配制度D．產(chǎn)權(quán)制度改革，實(shí)行以股份制為主要形式的現(xiàn)代企業(yè)制度建設(shè)4.如下右圖所示，你從城市經(jīng)濟(jì)體制改革后不同類(lèi)型企業(yè)的比例中獲得的正確信息是（）①?lài)?guó)有企業(yè)、集體企業(yè)的比重明顯下降②城市個(gè)體及其他企業(yè)成分占有較大比重③由單一公有制經(jīng)濟(jì)向公有制經(jīng)濟(jì)為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變④?chē)?guó)有企業(yè)改革已經(jīng)完成A．①②③④B．①②③C．②③④D．①③④ 5．新中國(guó)成立以后，張弼士創(chuàng)辦的“張?jiān)Ｆ咸厌劸乒尽背蔀閲?guó)有大型企業(yè)。張?jiān)?009年銷(xiāo)售收入、凈利潤(rùn)分別為41.99和12.27億元，市場(chǎng)占有率穩(wěn)居國(guó)內(nèi)葡萄酒行業(yè)第一品牌的地位。這一成就的取得從根本上得益于（）A．先進(jìn)科學(xué)的管理B．參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)C．社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立D．職工的創(chuàng)新奉獻(xiàn)精神6．目前我國(guó)95％以上的商品資源已由市場(chǎng)來(lái)配置，國(guó)家定價(jià)的商品不足5％。社會(huì)主要商品供求平衡和供大于求的已達(dá)99％。這一現(xiàn)象出現(xiàn)的最主要原因是（）A．企業(yè)自主權(quán)的擴(kuò)大B．開(kāi)放搞活政策的實(shí)施C．經(jīng)濟(jì)體制改革目標(biāo)的確立D．國(guó)家宏觀(guān)調(diào)控的實(shí)施普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)岳麓版必修二《經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)的歷程》《經(jīng)濟(jì)體制改革》學(xué)情分析高一學(xué)生經(jīng)過(guò)初中及高中一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的歸納問(wèn)題，初步分析歷史問(wèn)題的能力，并對(duì)身邊的政治、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象具有一定的認(rèn)識(shí)和興趣，但缺乏將歷史放在宏大的歷史背景下思考的歷史思維意識(shí)和能力；現(xiàn)在的學(xué)生生活在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，對(duì)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)則有一定的了解，這是本課切入的關(guān)鍵點(diǎn)，由現(xiàn)在推及過(guò)去，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。本課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在初中已經(jīng)有所了解，有一定的感性認(rèn)識(shí)，因而對(duì)本

課知識(shí)感興趣。但對(duì)一些理論性知識(shí)不感興趣，因此教師要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用

一些史料、圖片、視頻和資料調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)岳麓版必修二《經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)的歷程》《經(jīng)濟(jì)體制改革》效果分析通過(guò)本節(jié)課的講授，我進(jìn)行了以下四個(gè)方面的效果分析：1、力求達(dá)到教師主導(dǎo)學(xué)生主體的教學(xué)理念，積極參與到探索、發(fā)現(xiàn)、討論、交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。在動(dòng)手實(shí)踐、師生交流、合作探究、生生互動(dòng)中一次次產(chǎn)生思維火花，使課堂教學(xué)成為學(xué)生親自參與的豐富歷史思想場(chǎng)所,充分體現(xiàn)了課堂中學(xué)生的主體地位。2、在突破重點(diǎn)問(wèn)題上，通過(guò)學(xué)生自主探究、合作交流，質(zhì)疑等教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)邏輯過(guò)程，使問(wèn)題自然流暢，層層遞進(jìn)，體現(xiàn)高效課堂。3、設(shè)計(jì)愉快的引入環(huán)節(jié)讓同學(xué)們?cè)谟鋹偟男那橹邪l(fā)散思維，體會(huì)歷史學(xué)習(xí)帶來(lái)的興奮情緒。4、本節(jié)課在課堂的把握上還是有所欠缺，引導(dǎo)不是很到位，這是日后我要改進(jìn)的地方.普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)岳麓版歷史必修二《經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)的歷程》《經(jīng)濟(jì)體制改革》教材分析從教材的空間角度講，本課內(nèi)容在走有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路上具有重要地位，它上承18課新中國(guó)成立后社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)經(jīng)歷了曲折發(fā)展，下接20課對(duì)外開(kāi)放格局的形成，起著承上啟下的作用。

依據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)情我制定了以下教學(xué)目標(biāo)

（1）理解農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的原因、內(nèi)容。識(shí)記改革農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制的措施

理解國(guó)企改革的原因，掌握城市經(jīng)濟(jì)體制改革的內(nèi)容

（2）探究經(jīng)濟(jì)體制改革的影響

（3）使學(xué)生認(rèn)識(shí)只有不斷改革生產(chǎn)關(guān)系以適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展，才能推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)他們奮發(fā)圖強(qiáng)，建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)大祖國(guó)的愛(ài)國(guó)熱情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和國(guó)有企業(yè)改革的內(nèi)容。

理由：這兩者是我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的核心內(nèi)容。

解決方法：關(guān)于家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制內(nèi)容結(jié)合課本上的導(dǎo)言和資料回放指引學(xué)生從材料中歸納和理解；后者課本講解得很清晰，由學(xué)生閱讀后，概括具體措施。

難點(diǎn)：農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革和城市國(guó)有企業(yè)改革的原因。

理由：本課講的是經(jīng)濟(jì)體制改革，學(xué)生對(duì)過(guò)去高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的弊端了解不多、不深入。尤其是對(duì)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的認(rèn)識(shí)不清楚。

解決方法：通過(guò)情景再現(xiàn)，教師以講述為主，深入淺出，讓學(xué)生理解。普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)岳麓版必修二《經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)的歷程》《經(jīng)濟(jì)體制改革》課堂反饋1．《劍橋中華人民共和國(guó)史》記載：“……集體農(nóng)業(yè)的痕跡，大量從中國(guó)農(nóng)村消失了，”“消失”的原因應(yīng)是（）A．人民公社化運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展B．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社的建立C．家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)行D．土地歸農(nóng)民所有的實(shí)現(xiàn)2．2009年9月30日，胡錦濤總書(shū)記前往安徽省考察農(nóng)村改革發(fā)展情況。在滁州市鳳陽(yáng)縣小崗村，胡錦濤說(shuō)：“我要明確告訴鄉(xiāng)親們，以家庭承包經(jīng)營(yíng)為基礎(chǔ)、統(tǒng)分結(jié)合的雙層經(jīng)營(yíng)體制是黨的農(nóng)村政策的基石，不僅現(xiàn)有土地承包關(guān)系要保持穩(wěn)定并長(zhǎng)久不變，還要賦予農(nóng)民更加充分而有保障的土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)?！睂?duì)材料理解不正確的是（）A．考察鳳陽(yáng)縣小崗村本身是對(duì)該地1978年自發(fā)改革嘗試的肯定B．家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制采取了統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)和分散經(jīng)營(yíng)相結(jié)合的原則C．賦予農(nóng)民更加充分而有保障的士地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)要以土地公有為前提D．現(xiàn)有土地承包關(guān)系永遠(yuǎn)不會(huì)變3．上海寶山鋼鐵集團(tuán)公司是國(guó)家投入巨資建設(shè)的一個(gè)特大型企業(yè)，該企業(yè)建立了公司體制，發(fā)展了一大批子公司和參股公司，從單一的鋼鐵生產(chǎn)企業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)橐凿撹F生產(chǎn)為主，金融、貿(mào)易、機(jī)械、運(yùn)輸、服務(wù)業(yè)等產(chǎn)業(yè)并舉的綜合性企業(yè)集團(tuán)。該企業(yè)的這一重大發(fā)展變化與城市國(guó)有企業(yè)改革的內(nèi)容相關(guān)的是（）A．管理體制改革，把所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)分開(kāi)B．改革所有制形式，建立以公有制經(jīng)濟(jì)為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)C．分配方面的改革，實(shí)行以按勞分配為主，多種分配方式并存的分配制度D．產(chǎn)權(quán)制度改革，實(shí)行以股份制為主要形式的現(xiàn)代企業(yè)制度建設(shè)4.如下右圖所示，你從城市經(jīng)濟(jì)體制改革后不同類(lèi)型企業(yè)的比例中獲得的正確信息是（）①?lài)?guó)有企業(yè)、集體企業(yè)的比重明顯下降②城市個(gè)體及其他企業(yè)成分占有較大比重③由單一公有制經(jīng)濟(jì)向公有制經(jīng)濟(jì)為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變④?chē)?guó)有企業(yè)改革已經(jīng)完成A．①②③④B．①②③C．②③④D．①③④ 5．新中國(guó)成立以后，張弼士創(chuàng)辦的“張?jiān)Ｆ咸厌劸乒尽背蔀閲?guó)有大型企業(yè)。張?jiān)?009年銷(xiāo)售收入、凈利潤(rùn)分別為41.99和12.27億元，市場(chǎng)占有率穩(wěn)居國(guó)內(nèi)葡萄酒行業(yè)第一品牌的地位。這一成就的取得從根本上得益于（）A．先進(jìn)科學(xué)的管理B．參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)C．社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立D．職工的創(chuàng)新奉獻(xiàn)精神6．目前我國(guó)95％以上的商品資源已由市場(chǎng)來(lái)配置，國(guó)家定價(jià)的商品不足5％。社會(huì)主要商品供求平衡和供大于求的已達(dá)99％。這一現(xiàn)象出現(xiàn)的最主要原因是（）A．企業(yè)自主權(quán)的擴(kuò)大B．開(kāi)放搞活政策的實(shí)施C．經(jīng)濟(jì)體制改革目標(biāo)的確立D．國(guó)家宏觀(guān)調(diào)控的實(shí)施普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)岳麓版歷史必修二《經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)的歷程》 《經(jīng)濟(jì)體制的改革》課后反思經(jīng)過(guò)高一歷史聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，給了我很大的啟發(fā)，也使我在教學(xué)中多了些體會(huì)和思考，下面我談?wù)勎覍?duì)歷史教學(xué)的一點(diǎn)反思和體會(huì).一、新課程要注重材料的引用與情景的設(shè)置歷史學(xué)科如果不注重材料的引用，情景的設(shè)置，即便老師講授得再精彩，也會(huì)顯得枯燥乏味，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一堂課也顯得沉悶而不上檔次，這是因?yàn)闅v史本身就是生動(dòng)活潑的。反思我們傳統(tǒng)的歷史教學(xué)，盡管也注重材料的出示，但往往是很機(jī)械引用材料，然后再分析材料，并沒(méi)有把材料融化到課堂之中，結(jié)果變成了材料分析課。我想這是我們過(guò)分功利地看待歷史教學(xué)所致。因此歷史課堂提供材料引導(dǎo)學(xué)生們分析，對(duì)于提高學(xué)生的歷史分析能力和綜合素質(zhì)是有幫助的。但我們忽視了從歷史人文的角度去解讀歷史材料，而過(guò)分注重了如何從應(yīng)試的角度解讀歷史材料。從此也看出歷史學(xué)科的人文性怎樣才能得到真正的體現(xiàn)，是擺在所有歷史老師面前的一大難題。

二、不斷更新備課方式

根據(jù)新課程改革的要求，結(jié)合歷史新教材的特點(diǎn)，我們?cè)趥湔n時(shí)充分利用一些可以利用的