(新教材)統(tǒng)編人教版高中地理(必修1)第五章第2節(jié)《土壤》優(yōu)質(zhì)說課稿

（新教材）統(tǒng)編人教版高中地理（必修第一冊）第五章第2節(jié)《土壤》優(yōu)質(zhì)說課稿今天我說課的內(nèi)容是統(tǒng)編人教版高中地理必修一第五章第2節(jié)《土壤》。第五章講述植被與土壤。我們生存的地球，因覆蓋植被才變得生機盎然，而土壤為植被提供了扎根立足的條件。植被與土壤既是自然環(huán)境的形成要素，又是自然環(huán)境演變的結(jié)果，因此，對自然環(huán)境具有指示作用，分布也具有顯著的規(guī)律。與大氣和水一樣，植被與土壤也是人類賴以生存的最基本的自然條件。在本章，我們重點探討以下問題:地球上主要有哪些植被類型?如何識別主要的植被?可以從哪些方面說明植被與自然環(huán)境的關(guān)系?哪些因素影響土壤的形成?觀察土壤可以從哪幾個方面進行?本章內(nèi)容包括兩節(jié)，講述植被與土壤對人類的生存發(fā)展和環(huán)境的關(guān)系，它所揭示的"人與自然"的關(guān)系也尤為密切。本節(jié)課內(nèi)容主要講述土壤，承載著實現(xiàn)本章教學(xué)目標(biāo)的任務(wù)。為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，下面我將從課程標(biāo)準(zhǔn)、教材分析、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)重難點、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程等環(huán)節(jié)進行說課。一、說課程標(biāo)準(zhǔn)。普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版2020年修訂）“內(nèi)容要求1.9通過野外觀察或運用土壤標(biāo)本，說明土壤的主要形成因素。”二、說教材。本節(jié)內(nèi)容是第五章《植被與土壤》的第二節(jié)。本節(jié)教材以圖片創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生思考導(dǎo)入。接著教材以文字?jǐn)⑹?、圖片、活動與探究形式闡述如何觀察土壤。然后教材以文字?jǐn)⑹?、示意圖和活動形式闡釋土壤的主要形成因素。最后教材以文字?jǐn)⑹?、圖片、案例形式闡述了土壤的功能和養(yǎng)護。本節(jié)內(nèi)容分為“觀察土壤”、“土壤的主要形成因素”、“土壤的功能和養(yǎng)護”三部分。教學(xué)中應(yīng)充分利用圖表、視頻等資料，結(jié)合自然實際教學(xué)。三、說教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)。（一）教學(xué)目標(biāo)1.掌握觀察土壤的方法；2.了解土壤形成的主要因素；3.明白土壤的功能及如何養(yǎng)護。（二）核心素養(yǎng)1.人地協(xié)調(diào)觀：學(xué)生通過對土壤的觀察，理解土壤的形成原因、功能及養(yǎng)護，明白土壤與人類和環(huán)境的相互關(guān)系，合理利用和保護土壤，促進可持續(xù)發(fā)展，樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀。2.綜合思維：運用圖表、示意圖、視頻等資料，歸納土壤與環(huán)境和人類的關(guān)系，培養(yǎng)讀圖、閱讀、概括和對比法分析地理問題的能力。3.區(qū)域認(rèn)知：結(jié)合實際及圖文材料，認(rèn)識各地土壤標(biāo)本，知道影響該地土壤發(fā)育的主要因素。能夠運用本課知識，在一定程度上合理描述和解釋特定區(qū)域的土壤自然現(xiàn)象。4.地理實踐力：通過觀察土壤、識別與土壤有關(guān)的自然現(xiàn)象，分析土壤形成的主要因素及功能，培養(yǎng)學(xué)生地理讀圖、繪圖能力，具備一定的運用考察、實驗、調(diào)查等方式進行科學(xué)探究的意識和能力。四、說教學(xué)重難點。1.重點：掌握觀察土壤的方法；理解土壤形成的主要因素；理解土壤的功能及養(yǎng)護的重要意義。2.難點：理解土壤形成的主要因素。五、說學(xué)情。學(xué)生已接觸過這方面的知識，教學(xué)有一定的基礎(chǔ)。但學(xué)生已經(jīng)掌握的關(guān)于土壤的知識是膚淺、零星的，學(xué)生還沒有形成地理學(xué)科的核心素養(yǎng)。另外，高中學(xué)生以抽象思維能力大幅提升。教學(xué)時應(yīng)充分利用地圖、景觀圖像、地理視頻、虛擬技術(shù)、地理信息技術(shù)和周邊自然與社會資源支持教學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生運用體驗、觀察、觀測、實驗、野外考察等方式開展地理實踐活動。幫助學(xué)生理解自然環(huán)境是人類生存、發(fā)展的基礎(chǔ)，辯證看待自然環(huán)境對人類活動的各種影響。六、說教學(xué)方法。教學(xué)時應(yīng)充分利用教材，采取問題探究法、小組合作法等引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系生活實際，加深理解。七、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、視頻資料、實物模擬圖。八、說教學(xué)過程。我的教學(xué)設(shè)計分為以下幾個環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課1.教師展示圖5.13亞馬孫河流域的土壤，生認(rèn)真觀察。2.由此提出問題：早期的歐洲殖民者在巴西亞馬孫河流域發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)赜〉诎踩嗽谝环N與自然土壤迥異的黑色土壤上種植。據(jù)研究，這種黑色土壤是人工土壤，主要成分是利用農(nóng)作物秸稈等在一定條件下制作而成的生物炭。當(dāng)?shù)厝擞蒙锾扛牧钾汃さ耐寥?，可能已有幾千年的歷史了。亞馬孫河流域的自然土壤用于耕作時為什么貧瘠?你能舉出改良土壤的其他案例嗎?今天我們就來探究土壤的相關(guān)知識。環(huán)節(jié)二：講授新課。（一）觀察土壤1.生閱讀教材，思考探究問題：①什么是土壤？組成土壤的主要物質(zhì)是什么？②在野外如何觀察土壤。③土壤的顏色主要有哪些？④按土壤礦物質(zhì)顆粒大小，可分為哪些種類？⑤按土壤質(zhì)地劃分土壤可分為哪些類型？⑥土壤的剖面構(gòu)造分為哪幾層？各層有哪些特點？2.生小組內(nèi)交流分享。3.師生共同總結(jié)。4.活動與探究：觀察家鄉(xiāng)的土壤（1）生課前做以下活動。A.觀察土壤塊。①觀察土壤塊的顏色自上而下是否有變化，并解釋變化的原因。②用干紙巾分別貼在土壤塊的表層和底層，稍過一會，觀察紙巾的潮濕狀況，判斷土壤塊表層和底層的濕度差異。③觀察土壤塊表層和底層疏松狀況的差異。B.將土壤塊側(cè)面平放，并輕輕搗碎。注意，盡可能保持搗碎的土壤按表層至底層排列，且不發(fā)生遺灑。①分別在土壤塊的表層和底層取--小團大小相當(dāng)?shù)耐寥?，用手掂掂重量，是否有差?②分別用手指研磨土壤塊的表層和底層土壤，感受土壤的濕度和土壤礦物質(zhì)的顆粒大小。③在土壤中有沒有發(fā)現(xiàn)小動物?C.將搗碎的土壤晾曬一天后稱重，比較與剛挖出時的土壤塊重量的差異。D.分別從土壤塊的表層和底層取部分土壤，加適量水?dāng)嚢?試著用手搓土條,看看哪個部位的土壤更容易搓成土條。（2）整理上述活動的結(jié)果，描述家鄉(xiāng)土壤的特點，并與同學(xué)交流。（3）師指導(dǎo)性講解。（二）土壤形成的主要因素1.生閱讀教材，思考探究問題：①土壤形成的主要因素包括哪些？②各個主要因素在土壤形成中發(fā)揮了怎樣的作用。③人類活動對土壤的形成有哪些影響？2.生小組內(nèi)交流分享。3.師生共同總結(jié)。4.活動與探究：解釋常見的土壤現(xiàn)象（1）師出示材料：下面列出的是一些常見的土壤現(xiàn)象：①四川盆地有些地方的巖石是紫色的，土壤也呈紫色。②對耕作而言，我國東北平原的土壤肥沃，而南方地區(qū)的土壤相對貧瘠。③山頂土壤的顆粒較粗，山前平原土壤的顆粒較細(xì)。（2）討論交流問題：①指出形成上述土壤現(xiàn)象的主導(dǎo)因素。②嘗試對上述土壤現(xiàn)象作簡要解釋。（三）土壤的功能和養(yǎng)護1.生閱讀教材，思考探究問題：①土壤的功能有哪些？②土壤與人類的關(guān)系。③為什么要養(yǎng)護土壤？④如何養(yǎng)護土壤？2.生小組內(nèi)交流分享。3.師生共同總結(jié)