2023年家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)合集篇

2023年家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)合集篇家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)1

教化孩子是一個(gè)系統(tǒng)工程，必需將社會(huì)、學(xué)校、家庭三方面的教化完備結(jié)合。缺少了家庭教化，孩子就很難走上勝利之路。面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，許多學(xué)生家長(zhǎng)渴望孩子仔細(xì)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，但是，由于缺乏科學(xué)的家庭教化方法，許多家長(zhǎng)遇到了“望子成龍心切、教子成才無(wú)方”的難題。近年來(lái)，我們學(xué)校以爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校為目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì)，提高家庭教化指導(dǎo)工作實(shí)效，現(xiàn)將一些做法匯報(bào)如下：

一、落實(shí)常規(guī)，突出家長(zhǎng)學(xué)校工作的“實(shí)在性”

1、健全機(jī)構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)。家長(zhǎng)學(xué)校成立后，學(xué)校始終堅(jiān)持“建立兩個(gè)機(jī)構(gòu)”做法。一個(gè)機(jī)構(gòu)由校長(zhǎng)、主管德育工作的副校長(zhǎng)、教育主任、德育主任和各年級(jí)組長(zhǎng)組成的家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)每年家長(zhǎng)學(xué)校教化教學(xué)的安排制訂和教學(xué)活動(dòng)的組織落實(shí)；另一個(gè)機(jī)構(gòu)是由各年級(jí)各班舉薦出來(lái)的年級(jí)家長(zhǎng)代表組成的學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)，每學(xué)期定期召開(kāi)會(huì)議研討家庭教化、社會(huì)教化與學(xué)校教化的協(xié)調(diào)問(wèn)題，并負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)處理學(xué)校辦學(xué)過(guò)程中遇到的各種難題。

2、共商大計(jì)，目標(biāo)落實(shí)。學(xué)校兩個(gè)機(jī)構(gòu)通力合作，在教化目標(biāo)一樣性上獲得共識(shí)。即：通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，提高廣闊家長(zhǎng)的素養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)駕馭科學(xué)的教化方法和技能，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)建良好的家庭環(huán)境，促進(jìn)家庭文明建設(shè)和老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者之間的心靈溝通，使家庭教化和學(xué)校教化良性互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

3、因地制宜，安排落實(shí)。家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)開(kāi)學(xué)初都要結(jié)合各年級(jí)學(xué)生的狀況、學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度和各項(xiàng)活召開(kāi)研討會(huì)，探討了每個(gè)學(xué)期的家長(zhǎng)學(xué)校的工作安排，并將家長(zhǎng)學(xué)校的相關(guān)教化教學(xué)工作納入學(xué)校安排。

4、規(guī)章制度落實(shí)，檔案資料齊全。為保證家長(zhǎng)學(xué)校工作的順當(dāng)進(jìn)行，我校制定并完善了《家長(zhǎng)學(xué)校工作制度》、《家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)員考勤制度》、《優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)員評(píng)比制度》，并成立了特地的“家長(zhǎng)學(xué)?！辟Y料檔案，對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)員名冊(cè)、教案、專題發(fā)言、總結(jié)、安排等資料進(jìn)行整理歸檔，檔案管理齊全。

5、老師隊(duì)伍落實(shí)，提高講課質(zhì)量。家長(zhǎng)學(xué)校要提高辦學(xué)質(zhì)量，提高講課質(zhì)量是關(guān)鍵。為此，我們非常重視提高講課質(zhì)量，做到“精聘講師、細(xì)心組織”。我校成立了由校長(zhǎng)、教育主任、教研組長(zhǎng)、骨干老師組成的家長(zhǎng)學(xué)校老師隊(duì)伍，并對(duì)這些老師進(jìn)行特地的培訓(xùn)，做到培訓(xùn)上崗。在此基礎(chǔ)上，還聘請(qǐng)省內(nèi)外有豐富家庭教化閱歷的專家來(lái)校為家長(zhǎng)學(xué)校做講座。我們先后邀請(qǐng)了全國(guó)聞名家庭教化專家、南京高校徐信民教授和北京的教化心理學(xué)碩士、國(guó)家注冊(cè)心理詢問(wèn)師，資深家庭教化專家陳勇老師對(duì)家長(zhǎng)們舉辦了“超級(jí)學(xué)習(xí)法”和“讓孩子走好人生第一步”的專題輔導(dǎo)講座，受到了家長(zhǎng)的熱情歡迎。

6、輔導(dǎo)教材落實(shí)，保證了家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)有本可依。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際及教化教學(xué)改革的狀況，學(xué)校先后選用《當(dāng)代家庭教化》、《《勝利家教啟示錄》、《失敗家教啟示錄》、《現(xiàn)代家庭教化教材》、《家長(zhǎng)必讀》為主要教材，并把《義務(wù)教化法》、《未成年人愛(ài)護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《小學(xué)健康教化》、《小學(xué)生平安教化》等作為協(xié)助資料，使家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容豐富而好用。

7、教學(xué)課時(shí)落實(shí)，保證充分的學(xué)習(xí)溝通時(shí)間。為了保證家長(zhǎng)學(xué)校有充分而合理的教化教學(xué)時(shí)間，我校每學(xué)期堅(jiān)持做到“兩個(gè)一”和“兩個(gè)多”?！皟蓚€(gè)一”即每個(gè)學(xué)年舉辦一次新生家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，每學(xué)年進(jìn)行一次家庭教化學(xué)問(wèn)專題講座；“兩個(gè)多”即召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的形式可以多樣，進(jìn)行家訪及調(diào)研的形式可以多樣。

二、大膽探究，突出家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)工作的“時(shí)代性”

社會(huì)在不斷的發(fā)展，人們的觀念也在不斷地改變，為了使家長(zhǎng)學(xué)校的教化教學(xué)工作與時(shí)俱進(jìn)，我校除了依據(jù)時(shí)代的發(fā)展，不斷地選擇承載嶄新家教理念的`教材作為家長(zhǎng)學(xué)校的教材外，還從以下幾方面進(jìn)行了大膽的探究。

1、調(diào)查探討，使家庭教化與學(xué)校教化能夠“互補(bǔ)”。為了使家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)工作具有針對(duì)性，在每次學(xué)校給家長(zhǎng)上課前，學(xué)校都要了解家庭教化中存在的主要問(wèn)題，做到學(xué)校教化能與家庭教化互補(bǔ)，全面調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)重視對(duì)孩子的教化，提高家庭的教化素養(yǎng)。學(xué)校開(kāi)展發(fā)放宣揚(yáng)資料和問(wèn)卷調(diào)查、家庭走訪活動(dòng)。通過(guò)問(wèn)卷和家庭走訪，了解到了當(dāng)前家庭教化中存在的諸如：包得太多、管得太嚴(yán)、推卸責(zé)任、放任孩子、不注意培育孩子的受挫心理等問(wèn)題。調(diào)查探討使學(xué)校進(jìn)一步了解到家庭教化的整體“氣候”不志向，所以學(xué)校將普及家庭教化理論，供應(yīng)家庭教化方法，傳播家庭教化閱歷作為家長(zhǎng)學(xué)校的主要任務(wù)，力求通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)，讓家長(zhǎng)了解更多更科學(xué)的教子策略，使學(xué)校教化與家庭教化互補(bǔ)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、教學(xué)內(nèi)容有的放矢，使不同層次的家長(zhǎng)學(xué)有所獲。學(xué)校每個(gè)學(xué)期要求授課老師先在自己所承當(dāng)?shù)哪昙?jí)中進(jìn)行大量的調(diào)研，然后依據(jù)調(diào)研中了解的狀況確定專題。確定專題后要以學(xué)校選定的教材為主要載體，結(jié)合調(diào)查實(shí)際拓展教材內(nèi)容。上課前要求老師寫出家長(zhǎng)學(xué)校專題講座教案或者講稿，并由家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組審核合格后才能上課。這樣使上課內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，能夠引起家長(zhǎng)的留意，讓不同年段的家長(zhǎng)總能學(xué)習(xí)到教化自己孩子的有效方法。

3、家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)溝通講求形式敏捷，體現(xiàn)因“才”施“教”。“望子成龍”是家長(zhǎng)的共同心愿，為了發(fā)揮家長(zhǎng)在教化孩子中的重要作用，學(xué)校除了由學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校的特地老師為家長(zhǎng)上大課外，還要求各班班主任仔細(xì)分析班情，在各班內(nèi)形式多樣地與家長(zhǎng)共同溝通學(xué)習(xí)。

（1）主題式溝通。我校在辦家長(zhǎng)學(xué)校的過(guò)程中，還組織廣闊班主任及任課老師學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問(wèn)，讓老師們懂得與家長(zhǎng)相處、溝通、溝通的藝術(shù)。學(xué)校要求老師以敬重、民主、同等的管理理念與家長(zhǎng)溝通，并要求班主任每學(xué)年至少要召開(kāi)一次“主題式”家校溝通活動(dòng)。所謂“主題式”家校溝通活動(dòng)，就是要求老師結(jié)合班級(jí)實(shí)際以及當(dāng)前一些新的教學(xué)理念給家長(zhǎng)上課，讓家長(zhǎng)了解教改的趨勢(shì)，了解學(xué)生發(fā)展的方向，了解老師的管理理念和策略。通過(guò)這樣的溝通活動(dòng)，使家校之間建立起相互溝通的紐帶，從而增進(jìn)了解。同時(shí)能讓家長(zhǎng)相識(shí)到自己并不是把孩子交給學(xué)校就完事了，他們?cè)诩彝キh(huán)境中擔(dān)當(dāng)著為孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)、做人的榜樣，創(chuàng)建適合兒童健康發(fā)展的家庭氛圍的重任。

（2）與個(gè)別家長(zhǎng)溝通。對(duì)于一些比較特別的兒童，學(xué)校希望老師能隨意地與個(gè)別家長(zhǎng)像拉家常一樣談孩子的事——徹底摒棄過(guò)去所謂的家訪，因?yàn)橛械募议L(zhǎng)總認(rèn)為家訪就是老師告狀，所以學(xué)校主見(jiàn)老師與家長(zhǎng)猶如摯友閑聊一樣溝通。在輕松愉悅的交談中，老師能了解到家長(zhǎng)對(duì)孩子教化的看法以及家長(zhǎng)教化孩子的方法。然后老師依據(jù)孩子的狀況，恰當(dāng)?shù)靥岢鲎约簩?duì)孩子的教化建議，激勵(lì)家長(zhǎng)和老師一同努力，讓孩子盡自己的最大實(shí)力，朝著好的向發(fā)展。

（3）家長(zhǎng)、學(xué)生、老師一起溝通（親子活動(dòng)）。這樣的溝通活動(dòng)，目的在于在活動(dòng)中增進(jìn)老師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的了解。這樣的活動(dòng)，學(xué)校要求老師事先要當(dāng)好“策劃員”，寫出活動(dòng)安排，由老師指導(dǎo)學(xué)生支配活動(dòng)的程序，做好充分的打算，活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程由學(xué)生主持。讓活動(dòng)成為孩子自己學(xué)習(xí)成果和才能展示的平臺(tái)，成為家長(zhǎng)溝通自己教化閱歷的平臺(tái)，從而樹(shù)立學(xué)生上進(jìn)的信念和家長(zhǎng)努力教化好孩子的信念。在這樣的活動(dòng)中，有三個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。一是學(xué)生充分表演，展示自己的特長(zhǎng)和學(xué)習(xí)成果，哪怕是最差的孩子，老師肯定要支配其表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)感到自己的孩子的可愛(ài)與進(jìn)步。二是家長(zhǎng)溝通自己教化孩子的勝利閱歷，三言兩語(yǔ)也行。三是支配學(xué)生“實(shí)話實(shí)說(shuō)”的機(jī)會(huì)，讓孩子大膽說(shuō)出自己的心理話，以便于家長(zhǎng)、老師對(duì)自己的教化管理方式進(jìn)行反思，努力構(gòu)建民主的氛圍。這樣的家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束時(shí)，肯定要讓孩子牽著父母的手回家，讓孩子、家長(zhǎng)感受到濃濃的親情。

（4）家教閱歷溝通詢問(wèn)活動(dòng)。依據(jù)學(xué)校教化的要求和學(xué)生中存在的問(wèn)題，為了提高家長(zhǎng)教化的素養(yǎng)，在網(wǎng)上開(kāi)拓父母課堂，如“孩子撒謊是家長(zhǎng)嚴(yán)加管教造成的？”、“家長(zhǎng)如何走進(jìn)孩子內(nèi)心“、“怎樣培育孩子的自信念？”等等。這些資料給家長(zhǎng)供應(yīng)了教化孩子的方法。同時(shí)我校為了提高家長(zhǎng)的自身素養(yǎng)，我校舉辦網(wǎng)上家教溝通、詢問(wèn)服務(wù)活動(dòng)，由學(xué)校特地老師負(fù)責(zé)網(wǎng)上解答家長(zhǎng)們?cè)诩彝ソ袒矫娴囊蓱]，為他們供應(yīng)詢問(wèn)。

（5）家長(zhǎng)參加學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。為了充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參加教化孩子的主動(dòng)性，學(xué)校實(shí)施了家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，在學(xué)校教學(xué)家長(zhǎng)開(kāi)放日，家長(zhǎng)可以走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂參與孩子的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，與孩子共同聽(tīng)課，了解老師的教化方法，另外學(xué)校還向家長(zhǎng)展示老師的備課和學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)一步增進(jìn)了老師與家長(zhǎng)的理解。

4、創(chuàng)“愛(ài)心家庭、書香家庭”活動(dòng)。結(jié)合學(xué)?！皶阈?nèi)”活動(dòng)，我們不僅僅在全體學(xué)生中開(kāi)展該項(xiàng)活動(dòng)，還發(fā)出倡議，與家庭聯(lián)合，共同搞好“書香家庭”活動(dòng)。自開(kāi)展讀書活動(dòng)以來(lái)，班級(jí)創(chuàng)建了圖書角，開(kāi)發(fā)了校本課外閱讀教材《小星星》，激勵(lì)家庭創(chuàng)建圖書架，形成“書香家庭”，還進(jìn)行“書香家庭”評(píng)比，使家長(zhǎng)、學(xué)生都參加到讀書的行列中來(lái)，營(yíng)造了家校讀書氛圍，培育了學(xué)生讀書習(xí)慣，提升了家長(zhǎng)素養(yǎng)。

為使我校的家長(zhǎng)學(xué)校指導(dǎo)工作更上一個(gè)臺(tái)階，我們決心接著努力，進(jìn)一步取信于家長(zhǎng)，使我們的家長(zhǎng)學(xué)校成為家長(zhǎng)、孩子和老師共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，使我們的學(xué)校真正成為一所民主與對(duì)話的學(xué)校，一所家長(zhǎng)滿足的學(xué)校。

家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)2

我們本著進(jìn)一步提高家長(zhǎng)相識(shí)，共育面對(duì)世界將來(lái)人才這一主題，嚴(yán)格組織管理，仔細(xì)定期開(kāi)展教學(xué)研討，使家長(zhǎng)從理論到實(shí)踐有了一個(gè)新的飛躍，家長(zhǎng)學(xué)校的培訓(xùn)工作取得了圓滿勝利，現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：

一、更新觀念，充分相識(shí)到家庭教化的重要性

家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的起點(diǎn)，是孩子接受教化的第一所學(xué)校，父母則是孩子的第一任老師，家庭教化是人類一切教化的基礎(chǔ)，干脆影響著孩子今后的成長(zhǎng)。隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)和教化改革的深化發(fā)展以及我國(guó)改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，給家庭教化帶來(lái)了層出不窮的新?tīng)顩r、新特點(diǎn)和新問(wèn)題，使廣闊家長(zhǎng)面臨“生子簡(jiǎn)單，教子難”的困惑。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們充分相識(shí)到，家庭教化是一門科學(xué)，科學(xué)、合理、系統(tǒng)的家庭教化對(duì)子女一生的成長(zhǎng)起著非常重要的作用?！都彝サ掠贰ⅰ都彝ブ怯?、《家庭健康教化》、《家庭審美教化》、《家庭勞動(dòng)教化》等學(xué)問(wèn)的講解，廣闊家進(jìn)步一步理性地駕馭了日常家庭教化的基本方法及應(yīng)留意的一些問(wèn)題，使家庭教化步入正規(guī)系統(tǒng)的渠道。

二、改進(jìn)方法，把握切實(shí)有效的教化途徑

首先是組織好授課工作。參與家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)是家長(zhǎng)更新家教觀念、獲得家教學(xué)問(wèn)、駕馭家教方法的重要渠道。

1、細(xì)心擬出選題：開(kāi)學(xué)前后，學(xué)校組織老師對(duì)學(xué)生家教狀況進(jìn)行調(diào)查，深化家訪，了解家教中存在的問(wèn)題，再結(jié)合教材，擬出本期講題，確定面授內(nèi)容。

2、選好培訓(xùn)老師：學(xué)校選擇熟識(shí)教化學(xué)、心理學(xué)學(xué)問(wèn)，了解當(dāng)代家教理論與實(shí)踐，并對(duì)所講的主題有較深化探討的老師作為家長(zhǎng)學(xué)校的任課老師。在講課的過(guò)程中要求老師深化淺出，使家長(zhǎng)能坐得住，聽(tīng)得進(jìn)，有收獲。學(xué)校要求老師上課前必需仔細(xì)備課，做到熟識(shí)把握教材，了解家教實(shí)際，把正確的家教觀念、家教方法傳授給家長(zhǎng)。

3、進(jìn)行培訓(xùn)反饋?！胺答仭笔翘岣呓袒|(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校要求老師每次授完課，要主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，發(fā)覺(jué)講課中的不足，不斷改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量。其次，不定期組織家長(zhǎng)代表實(shí)行主題座談會(huì)。針對(duì)家庭教化中存在的不良傾向以及現(xiàn)代社會(huì)簇新事物帶來(lái)的不良影響等一些熱門話題、熱點(diǎn)問(wèn)題組織家長(zhǎng)座談，共同研討，商議教化的對(duì)策，盡量避開(kāi)錯(cuò)誤的教化手段，選擇最有效的教化方法，促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。

三、提高素養(yǎng)，為孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的優(yōu)秀榜樣

一些家長(zhǎng)一心想要子女成龍成鳳，而對(duì)自己是否能做一個(gè)合格的家長(zhǎng)、能不能成為孩子的榜樣卻很少考慮。學(xué)校重視引導(dǎo)家長(zhǎng)教化孩子先從自我做起，以自己的實(shí)際行動(dòng)影響感染孩子，樹(shù)立起作為孩子首任老師的責(zé)任感。有的家長(zhǎng)在參與家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)后，反思自己在為人處世上的不足和差距，激發(fā)起重塑自我、為兒示范的愿望。同時(shí)，信任孩子是教化孩子的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)缺乏對(duì)孩子的信任，一味指責(zé)、埋怨孩子，會(huì)導(dǎo)之親子關(guān)系的驚慌，“關(guān)閉”了孩子與家長(zhǎng)溝通的通道。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校特殊強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)必需敬重孩子的人格和尊嚴(yán)，在信任的基礎(chǔ)上再諄諄教導(dǎo)，激發(fā)孩子的自信念，激勵(lì)他們奮勉向上。

四、促進(jìn)協(xié)作，編織一張全方位的家校教化網(wǎng)絡(luò)

舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，架起了一座學(xué)校與家庭之間的.橋梁，但學(xué)校教化與家庭教化結(jié)合的暢通無(wú)阻還有賴?yán)蠋煹呐ΑＮ覀兂浞窒嘧R(shí)到，學(xué)校在家庭教化與學(xué)校教化結(jié)合中的主導(dǎo)地位，要求老師主動(dòng)主動(dòng)地與家庭聯(lián)系，調(diào)查家長(zhǎng)的需求，打消家長(zhǎng)的顧慮，使廣闊家長(zhǎng)樂(lè)于參與學(xué)校組織的活動(dòng)，并把所學(xué)到學(xué)問(wèn)應(yīng)用到家教實(shí)踐中去。家校之間的聯(lián)系使老師與家長(zhǎng)之間建立起教化合作的伙伴關(guān)系。廣闊家長(zhǎng)均能主動(dòng)和學(xué)校協(xié)作，支持學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)教化教學(xué)活動(dòng)，不僅注意對(duì)孩子的思想道德教化，而且能緊跟時(shí)代教化的要求，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建特性和潛能，共同促進(jìn)了學(xué)校素養(yǎng)教化的高質(zhì)量。

五、健全制度，確保家長(zhǎng)學(xué)校的長(zhǎng)效運(yùn)行

為確保家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)按安排開(kāi)展和教學(xué)任務(wù)的園滿完成。學(xué)校建立了家長(zhǎng)學(xué)校簽到制度。這就保證了家長(zhǎng)的到課率，據(jù)統(tǒng)計(jì)本年度本班家長(zhǎng)學(xué)校的出勤率均在95%以上，因事、因病不能參與的能事先向班主任請(qǐng)假；同時(shí)，也保證了良好的聽(tīng)課紀(jì)律，使教化活動(dòng)取得了高效率，家長(zhǎng)均努力爭(zhēng)做優(yōu)秀家長(zhǎng)，為子女們樹(shù)立了良好的榜樣。

在今后的辦學(xué)過(guò)程中，我們將進(jìn)一步以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求來(lái)衡量自己，不斷探究家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)的新路子，親密與家長(zhǎng)的關(guān)系，共同為培育好下一代而不懈努力。

家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)3

家庭教化是人一生中起步最早、影響最深的一種教化，它干脆塑造了一個(gè)人在特性、品德、修養(yǎng)、愛(ài)好、才能等方面的雛型。鎮(zhèn)政府、宣教局對(duì)此特別重視，小學(xué)的“家長(zhǎng)義工”在我市影響頗大。因此，我校對(duì)家庭教化特殊重視，在家長(zhǎng)學(xué)校工作中實(shí)行了許多切實(shí)有效地措施，形成了自己的特色：

一、不斷完善組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，制度健全。

1、我校成立家校聯(lián)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。以家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)為核心，全面開(kāi)展學(xué)校家庭教化工作，學(xué)校社工幫助，他們走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)學(xué)生家庭。從校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)到年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，最終班主任老師負(fù)責(zé)學(xué)校家庭教化方面工作。各級(jí)負(fù)責(zé)人常常通過(guò)家訪、電訪或者座談等方式與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通。

2、我校成立家長(zhǎng)委員會(huì)，做到有掛牌、有場(chǎng)所，為學(xué)校家庭教化工作供應(yīng)了便利。xx年9月22日，我校進(jìn)行新一屆的家長(zhǎng)委員會(huì)換屆選舉，新一屆家長(zhǎng)委員會(huì)的家長(zhǎng)代表全校一千五百多學(xué)生家長(zhǎng)履行家校溝通工作，起到橋梁作用。

3、我校實(shí)行行政掛靠村（居）制度。我校十二位行政分別掛靠全鎮(zhèn)十二個(gè)管理區(qū)。每個(gè)學(xué)期定期向管理區(qū)管教支委匯報(bào)該村學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，探討如何感化差生，使之成人成才。

4、設(shè)立專職關(guān)工委主任。我校返聘一位有豐富學(xué)生思想工作閱歷的退休老師擔(dān)當(dāng)專職關(guān)工委主任。發(fā)揮關(guān)工委的組織優(yōu)勢(shì)、閱歷優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)與社區(qū)、家長(zhǎng)合作，開(kāi)展針對(duì)青年學(xué)生的思想工作。

5、與市第三人民法院、鎮(zhèn)公安分局定期開(kāi)展法制教化進(jìn)課堂、進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，還與班主任、社工一起探訪“問(wèn)題”學(xué)生家庭。

二、促進(jìn)基礎(chǔ)常規(guī)工作的開(kāi)展

1、學(xué)期初始，我校家校聯(lián)合領(lǐng)導(dǎo)小組主任曾榮耀結(jié)合市教化局、鎮(zhèn)宣教局家庭教化會(huì)議精神及相關(guān)文件，并聯(lián)系我校實(shí)際狀況仔細(xì)制定家庭教化、家長(zhǎng)學(xué)校。

2、加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)工作。

（1）制定家長(zhǎng)學(xué)校授課課程安排。主動(dòng)調(diào)動(dòng)各年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)以及邀請(qǐng)學(xué)校家庭教化指導(dǎo)師，為家長(zhǎng)辦講座，舉辦家長(zhǎng)家庭教化溝通會(huì)，努力解決困擾家長(zhǎng)們的家庭教化問(wèn)題，更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校三贏的局面。

（2）家長(zhǎng)授課培訓(xùn)方式異彩紛呈。我們有講座、讀書溝通會(huì)、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培訓(xùn)等方式。xx年4月14日，我校邀請(qǐng)全國(guó)聞名演講師鄒越老師到我校演講，全校三千多師生感動(dòng)得淚灑僑中，感悟頗深。xx年11月18日我們邀請(qǐng)廣東省聞名一線老師“大山笑長(zhǎng)”到我校舉辦“贏在起跑線上”的講座。xx年11月10日，家校聯(lián)合小組組長(zhǎng)召開(kāi)本年度校級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，與會(huì)家長(zhǎng)委員12人，座談會(huì)中，家長(zhǎng)們不僅是傾聽(tīng)，還暢所欲言，為治理學(xué)校周邊環(huán)境獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。xx年下學(xué)期，第一次段考后，召開(kāi)全校家長(zhǎng)會(huì)。各班家長(zhǎng)會(huì)變更以往老師一言堂模式，激勵(lì)家長(zhǎng)主持家長(zhǎng)會(huì)，班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)成員主動(dòng)發(fā)言，在家長(zhǎng)們的溝通、探討中解決班級(jí)問(wèn)題，更便利、更睿智。xx年12月，我校邀請(qǐng)各管理區(qū)管教支委到我校參觀指導(dǎo)、座談。讓各管理區(qū)管教支委了解我校教學(xué)教化狀況，為我校的進(jìn)一步發(fā)展提出許多建設(shè)性的建議。

（3）仔細(xì)做好家長(zhǎng)學(xué)校資料整理好工作。收集整理家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)的簽到表、活動(dòng)記錄表等，xx年12月，由于家校工作優(yōu)秀，我校獲得了“市關(guān)切下一代工作先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號(hào)，家校領(lǐng)導(dǎo)小組主任榮獲先進(jìn)個(gè)人。

三、主動(dòng)開(kāi)創(chuàng)我校特色家庭教化服務(wù)。

在各項(xiàng)活動(dòng)中，供應(yīng)家長(zhǎng)參加的平臺(tái)，讓家長(zhǎng)在親子活動(dòng)中更好的實(shí)踐從教材中，從講座中，從溝通會(huì)中學(xué)習(xí)到的家庭教化理論，增進(jìn)親子之間的理解與關(guān)愛(ài)。xx年10月25日，初一（7）班張老師倡議學(xué)生感恩實(shí)踐---給媽媽洗洗腳，活動(dòng)中，不僅有學(xué)生們的仔細(xì)完成，還有家長(zhǎng)們專心的`記錄，一張張照片彰顯出的是一個(gè)個(gè)其樂(lè)無(wú)窮、融洽的家庭，一份份心得書寫出爸爸媽媽此刻最激烈的心情。xx年12月10日，我校開(kāi)展二十一屆校運(yùn)會(huì)，每班邀請(qǐng)了十位家長(zhǎng)參與，讓家長(zhǎng)與他們的孩子一起賽跑等，這些親子活動(dòng)讓他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中加強(qiáng)了解、增進(jìn)感情。xx年5月，鎮(zhèn)讀書節(jié)啟動(dòng)儀式在我校實(shí)行中，各班家長(zhǎng)和學(xué)生紛紛響應(yīng)，其中初三（1）班賴小彤家庭的心得體會(huì)最為精彩，孩子和爸爸媽媽都寫出了共讀一本書的心得體會(huì)，并且圖文并茂，內(nèi)容詳細(xì)豐富。

回顧過(guò)去，我們?cè)诩彝ソ袒ぷ魃嫌刑厣?、有閃光，但是也存在不足。展望新年，我們還要不斷完善自身工作，我們將努力實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

1、向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，向小學(xué)學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取“家長(zhǎng)義工”制度在我校鋪開(kāi)。

2、進(jìn)一步提升家長(zhǎng)學(xué)校講座質(zhì)量，為家長(zhǎng)們供應(yīng)剛好有效的家庭教化服務(wù)。

3、接著做好家長(zhǎng)學(xué)校特色——親子活動(dòng)，力求活動(dòng)范圍廣、家長(zhǎng)參加度高、家校認(rèn)同感強(qiáng)。

xx年x月x日

家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)4

家長(zhǎng)學(xué)校是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的三種教化的紐帶，怎樣把孩子教化好，這就須要每個(gè)家長(zhǎng)都懂得兒童生理、心理特點(diǎn)和發(fā)展過(guò)程，駕馭撫育、培育、教化兒童的科學(xué)方法，做合格家長(zhǎng)。為了更好地普及這方面的科學(xué)學(xué)問(wèn)，開(kāi)展好我校的家教工作，本學(xué)期我校開(kāi)展了以下幾項(xiàng)工作：

一、加強(qiáng)組織管理，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

（一）、構(gòu)建完善的組織網(wǎng)絡(luò)

家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作小組由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，成員由德育到處、教務(wù)處、老師代表、家長(zhǎng)代表、等構(gòu)建。家長(zhǎng)學(xué)校由政教處負(fù)責(zé)家長(zhǎng)學(xué)校的老師培訓(xùn)和家長(zhǎng)講座，教學(xué)業(yè)務(wù)。家長(zhǎng)委員會(huì)組織由各年級(jí)選出一至兩個(gè)家長(zhǎng)代表組建了家長(zhǎng)委員會(huì)。家長(zhǎng)委員會(huì)每年調(diào)整充溢，每學(xué)期召開(kāi)一次委員會(huì)議，與學(xué)校一起組織籌劃全體家長(zhǎng)參加的“家校溝通會(huì)”，商議、探討學(xué)校有關(guān)事宜。學(xué)校主動(dòng)構(gòu)建“家庭教化家長(zhǎng)委員會(huì)家長(zhǎng)學(xué)?！比Y(jié)合教化網(wǎng)絡(luò)，形成教化合力。

（二）、建立專業(yè)的師資隊(duì)伍

家長(zhǎng)學(xué)校配備和聘請(qǐng)專業(yè)的家庭教化師資人員，主要包括政教處人員、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀家長(zhǎng)等。定期進(jìn)行“家長(zhǎng)學(xué)?！笔谡n，在開(kāi)學(xué)的工作安排中定好講授內(nèi)容，授課人剛好間，如聘請(qǐng)萬(wàn)文志律師作了題為《未成年的`愛(ài)護(hù)和家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)職責(zé)》的法制報(bào)告，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教子思想，改進(jìn)教化方法，不斷提高家庭教化的層次和水平，使家庭教化與學(xué)校教化緊密結(jié)合，形成教化合力。同時(shí)還發(fā)動(dòng)全體老師通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和家訪的形式，共同擔(dān)當(dāng)起教化孩子的任務(wù)，把家長(zhǎng)會(huì)和家訪作為班主任的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，有記錄、有檢查，并要求家訪率每學(xué)期達(dá)到95%。

二、加強(qiáng)教學(xué)管理，提升教化質(zhì)量

學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校重視過(guò)程管理，有工作安排、目標(biāo)和總結(jié)，并扎實(shí)開(kāi)展日常教學(xué)管理工作，使家長(zhǎng)學(xué)校真正發(fā)揮家校協(xié)作的作用。

（一）、落實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校“五仔細(xì)常規(guī)”。家長(zhǎng)學(xué)校任課老師授課做到“五仔細(xì)”，仔細(xì)備課、仔細(xì)上課、仔細(xì)聽(tīng)取看法、仔細(xì)考核、年終仔細(xì)評(píng)比好“優(yōu)秀家長(zhǎng)”并收集優(yōu)秀的家教閱歷論文。

（二）、抓實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校的規(guī)章制度。如“家長(zhǎng)學(xué)校老師工作職責(zé)”、“家長(zhǎng)委員會(huì)工作職責(zé)”、“家校聯(lián)系制度”、“家長(zhǎng)會(huì)制度”、“家長(zhǎng)會(huì)簽到名單”、“家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)記錄”等制度齊全。

（三）、抓好各類主題活動(dòng)。

通過(guò)各類有組織有安排的主題教化活動(dòng)，主動(dòng)向家長(zhǎng)宣揚(yáng)家庭教化規(guī)范、科學(xué)的家庭理論和方法、當(dāng)前教化的難點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題、勝利的家庭教化案例等。家長(zhǎng)學(xué)校有大型的全校性的活動(dòng)，有小型的班級(jí)授課活動(dòng)。每學(xué)期活動(dòng)不少于2次，出席對(duì)象穩(wěn)定，出勤率達(dá)90%以上，受到家長(zhǎng)的普遍重視。家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)敏捷多樣，受到一樣好評(píng)：

1、舉辦了4次大型的主題家庭教化講座。每學(xué)期兩次，利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)機(jī)通過(guò)講座幫助家長(zhǎng)確立新的理念，確立新的質(zhì)量觀，全面發(fā)展的高素養(yǎng)的人才觀。

2、平常暢通家校聯(lián)系：一方面激勵(lì)家長(zhǎng)校訪，一方面將學(xué)生在校狀況、學(xué)校教化要求通過(guò)書面聯(lián)系、電話聯(lián)系剛好與家長(zhǎng)取得溝通，取得家長(zhǎng)的支持與協(xié)作。一年來(lái)共發(fā)放各類告家長(zhǎng)書多份。

3、邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校參與活動(dòng)。如運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等，針對(duì)獨(dú)生子女中出現(xiàn)的心理障礙，剛好進(jìn)行疏導(dǎo)，使其健康、歡樂(lè)、活潑地成長(zhǎng)，并且做好家長(zhǎng)育兒詢問(wèn)，讓家長(zhǎng)來(lái)校和孩子們一起同話教化，共話成長(zhǎng)，同慶同樂(lè)。

4、開(kāi)展家教征文、優(yōu)秀家長(zhǎng)、學(xué)習(xí)型家庭評(píng)比等活動(dòng)，樹(shù)立典型，以點(diǎn)帶面。家長(zhǎng)學(xué)校仔細(xì)組織進(jìn)行了各類評(píng)比活動(dòng)，要求家長(zhǎng)寫好了優(yōu)秀事跡的介紹材料，在廣闊家長(zhǎng)中推介，還收集了家長(zhǎng)的閱歷論文。在這批優(yōu)秀家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，收到了很好的效果。

三、教化效果顯著

（一）家校協(xié)作氛圍深厚。通過(guò)兩年來(lái)的家長(zhǎng)學(xué)校的教化管理、溝通協(xié)作、教化培訓(xùn)，95%以上的家長(zhǎng)參與了學(xué)校的各類教化，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教化教學(xué)工作親密協(xié)作，大力支持，并致力于良好家庭教化和家庭環(huán)境建設(shè)，家校協(xié)作氛圍較深厚。

（二）優(yōu)秀家長(zhǎng)和學(xué)習(xí)型家庭不斷涌現(xiàn)。在學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校的推動(dòng)下，越來(lái)越多的家庭重視孩子的家庭教化，不斷更新教化理念，改進(jìn)教化方法，拓寬教化途徑，通過(guò)家庭的和諧和諧促孩子的健康成長(zhǎng)。

（三）校風(fēng)學(xué)風(fēng)有較大改進(jìn)，辦學(xué)質(zhì)量不斷提升。重視家庭的結(jié)果是家校形成了教化的合力，家長(zhǎng)更好地履行對(duì)孩子的監(jiān)護(hù)教化職責(zé)，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣和思想道德素養(yǎng)的發(fā)展有了較好的土壤。

但我們醒悟地看到，目前學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)還處于摸索階段，還有許多制度沒(méi)有健全，工作還沒(méi)有深化開(kāi)展，信任有我們學(xué)校、家長(zhǎng)共同努力，我們的家長(zhǎng)學(xué)校會(huì)越辦越好。

家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)5

為全面貫徹xx市青教辦關(guān)于辦好家長(zhǎng)學(xué)校的文件精神，推動(dòng)省級(jí)課題組試驗(yàn)校的探討工作，增加學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合教化工作的力度，提高家長(zhǎng)的整體素養(yǎng)，辦人民滿足教化，學(xué)校高度重視家長(zhǎng)學(xué)校工作，通過(guò)不斷的探討，探討，完善了家長(zhǎng)學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)，從以下幾方面規(guī)范了家長(zhǎng)學(xué)校的常規(guī)管理：

1、家長(zhǎng)學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)及硬件設(shè)備健全

我校家長(zhǎng)學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)健全，工作職責(zé)明確，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，德育主任親自抓。家長(zhǎng)學(xué)校成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，家長(zhǎng)委員會(huì)由學(xué)校黨支部書記、德育處主任、教育處主任、年級(jí)組長(zhǎng)及家長(zhǎng)代表構(gòu)成。由學(xué)校黨支部書記主持工作，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)家長(zhǎng)學(xué)校工作，家長(zhǎng)代表負(fù)責(zé)收集家長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校組織的活動(dòng)的信息反饋及對(duì)學(xué)校的`建設(shè)性的看法或建議。家長(zhǎng)委員會(huì)每學(xué)年召開(kāi)兩次會(huì)議，學(xué)習(xí)有關(guān)文件特殊是有關(guān)的教化法規(guī)，結(jié)合學(xué)校工作重點(diǎn)，制定家長(zhǎng)學(xué)校工作安排，針對(duì)家教中的熱點(diǎn)和普遍存在的問(wèn)題，確定科研課題及個(gè)案探討。另外，我校為家長(zhǎng)學(xué)校供應(yīng)了固定的教學(xué)場(chǎng)所、教學(xué)設(shè)施、電教設(shè)備，并在教室門上方懸掛了校牌。

2、家長(zhǎng)學(xué)校的規(guī)章制度健全

“沒(méi)有規(guī)則不成方圓?！睘榱艘?guī)范家長(zhǎng)學(xué)校的管理，我校制定了符合礦中實(shí)際狀況的規(guī)章制度。如：《家長(zhǎng)委員會(huì)制度》《家長(zhǎng)學(xué)校考勤制度》《家長(zhǎng)學(xué)校工作制度》《家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)管理制度》，包括（《家長(zhǎng)學(xué)校講課制度》，《家長(zhǎng)學(xué)校聽(tīng)課制度》）以及《家長(zhǎng)學(xué)?？己酥贫取贰都议L(zhǎng)學(xué)校表彰制度》等規(guī)章制度，同時(shí)，還頒發(fā)了《家長(zhǎng)教化行為規(guī)范》，進(jìn)一步規(guī)范家長(zhǎng)的教化思想和教化方法，使全體家長(zhǎng)和學(xué)校、社會(huì)親密聯(lián)系，相互協(xié)作，保持教化的一樣性。使我們的家長(zhǎng)學(xué)校逐步向科學(xué)化、規(guī)范化、制度化方向發(fā)展。

3、家長(zhǎng)學(xué)校的師資隊(duì)伍健全

我校細(xì)心選擇在教化教學(xué)方面有相當(dāng)教學(xué)閱歷，并熱心于教化科學(xué)的專兼職擔(dān)當(dāng)家長(zhǎng)學(xué)校的老師，保證師資質(zhì)量，而且上課內(nèi)容提前確定，仔細(xì)備課，力求課上得精彩、好用，并形成系列化。此外，班主任是召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議，傳授家庭教化閱歷的干脆聯(lián)系人。我校要求班主任堅(jiān)持家訪，剛好汲取家長(zhǎng)看法，從而不斷改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)體系健全

我校堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以普及家教學(xué)問(wèn)，提高家長(zhǎng)素養(yǎng)和家教水平為目的，把搞好教學(xué)，注意實(shí)效作為家長(zhǎng)學(xué)校的生命線。

在教學(xué)內(nèi)容上，力求做到系統(tǒng)性、分層次、有重點(diǎn)。以《家長(zhǎng)必讀》為基本內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校及本班的實(shí)際，參考有關(guān)資料，確定全部講授章目并有針對(duì)性地支配課程。我們要求老師要編寫好教學(xué)安排，既要制定全程安排，也要制定較詳細(xì)可操作的年度教學(xué)安排。在年度教學(xué)安排中要做到時(shí)間、內(nèi)容、形式、目的、要求一一落實(shí)。

我校要求老師搞好授課打算工作。根據(jù)教學(xué)安排，每次授課前通過(guò)年級(jí)組和班主任把授課的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、形式及有關(guān)要求通知家長(zhǎng)，以做好課前打算，按時(shí)到校上課。授課時(shí)教者要依據(jù)教案講解并描述，學(xué)問(wèn)要精確、生動(dòng)、詳細(xì)、有勸服力，要嚴(yán)格執(zhí)行授課時(shí)間。做好課堂教學(xué)的組織工作，每節(jié)課后都要布置復(fù)習(xí)題或作業(yè)題。在教學(xué)過(guò)程中，要盡量多地組織家長(zhǎng)參加學(xué)校教化教學(xué)活動(dòng)，使之了解學(xué)校，了解學(xué)生，增加其學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，協(xié)作學(xué)校，攜手育人。

最終，我校特別重視教學(xué)檢查考核工作。通過(guò)查閱教案，聽(tīng)課，召開(kāi)學(xué)員座談會(huì)，征求班主任的看法等方式檢查考核老師的教學(xué)工作，并剛好反饋給老師，以改進(jìn)教學(xué)工作。要求老師仔細(xì)駕馭家長(zhǎng)的到校上課狀況，課堂學(xué)習(xí)狀況，作業(yè)完成狀況及對(duì)家教學(xué)問(wèn)的理解狀況，搞好對(duì)學(xué)員的考核并常?？偨Y(jié)講評(píng)，以促進(jìn)學(xué)員的學(xué)習(xí)。

家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)6

本學(xué)期在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，家長(zhǎng)學(xué)校全部成員和家長(zhǎng)們的努力下，家長(zhǎng)學(xué)校工作能夠按安排有條不紊的進(jìn)行，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

一、完善、規(guī)范家長(zhǎng)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)

依據(jù)上級(jí)要求，完善規(guī)范家長(zhǎng)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)，三月我們組建校務(wù)管理委員會(huì)，制定了相關(guān)的制度，規(guī)范了家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)和家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)，明確了家長(zhǎng)委員會(huì)要履行參加學(xué)校管理的重要職責(zé)。

二、開(kāi)展活動(dòng)，完善家長(zhǎng)學(xué)校教化體系

1、落實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校每月一題和家長(zhǎng)指導(dǎo)菜單的常規(guī)工作。

每月按時(shí)下發(fā)作業(yè)和菜單，班主任充分發(fā)揮的班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的主動(dòng)性，剛好批閱檢查家長(zhǎng)作業(yè)，督促家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)。

2、組織開(kāi)展有效的家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)活動(dòng)。

家長(zhǎng)學(xué)校定期開(kāi)班，有意識(shí)、有安排地組織家長(zhǎng)參與家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，提高家長(zhǎng)對(duì)子女的管理和教化的素養(yǎng)，確保家庭教化與學(xué)校教化有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并向家長(zhǎng)宣揚(yáng)家教學(xué)問(wèn)，溝通閱歷，使家庭教化與學(xué)校教化雙基并軌地發(fā)展。

本學(xué)期我們利用家長(zhǎng)會(huì)，以會(huì)代培。家長(zhǎng)學(xué)校利用半期和期末，召開(kāi)全校性的家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行階段總結(jié)。在家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)學(xué)校的校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)一方面對(duì)家長(zhǎng)介紹學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r，學(xué)校一個(gè)階段開(kāi)展的主要工作。另一方面，主要向家長(zhǎng)講解并描述如何教化孩子，如何消退心理障礙，如何指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)等家長(zhǎng)關(guān)切的問(wèn)題。通過(guò)這樣的教化和培訓(xùn)，提高家長(zhǎng)的家庭教化技能和管理孩子的水平。

另外，我們家長(zhǎng)學(xué)校還挖掘家長(zhǎng)人才資源，請(qǐng)他們傳授家教方法。比如：二年級(jí)詹依仁的家長(zhǎng)詹朝輝為家進(jìn)步行了《家長(zhǎng)如何培育孩子的學(xué)習(xí)力》培訓(xùn)；請(qǐng)區(qū)家庭教化探討指導(dǎo)中心的康義敏為家進(jìn)步行了《怎樣做合格家長(zhǎng)》的`講座；此外，學(xué)校還組織家長(zhǎng)參與市家庭教化探討指導(dǎo)中心組織的專家為家長(zhǎng)做家庭教化方面的報(bào)告，深受到家長(zhǎng)的歡迎。

本學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校組織了6次培訓(xùn)活動(dòng)，家長(zhǎng)組織的小班化的親子活動(dòng)3次，圓滿的完成了工作任務(wù)，家長(zhǎng)們說(shuō)，“一小的家長(zhǎng)學(xué)校，為廣闊家長(zhǎng)辦了一件實(shí)事，使家長(zhǎng)們?cè)诩彝ソ袒懈鼮槔硇裕蟹椒?，更起作用?！?/p>

當(dāng)然，在家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)方面，學(xué)校還存在一些不足之處，有的地方還須要進(jìn)一步的規(guī)范和完善，逐步提高我們?cè)诩议L(zhǎng)學(xué)校和家庭教化方面的實(shí)力和水平，以便我們強(qiáng)化家庭、社會(huì)和學(xué)校三結(jié)合的德育教化體系，把育人的工作向科學(xué)化、規(guī)范化、社會(huì)化方向發(fā)展，辦人民滿足的教化。

家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)7

教化孩子是一個(gè)系統(tǒng)工程，必需將社會(huì)、學(xué)校、家庭三方面的教化完備結(jié)合。缺少了家庭教化，孩子就很難走上勝利之路。面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，許多學(xué)生家長(zhǎng)渴望孩子仔細(xì)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，但是，由于缺乏科學(xué)的家庭教化方法，許多家長(zhǎng)遇到了“望子成龍心切、教子成才無(wú)方”的難題。我們學(xué)校多年來(lái)舉辦的家長(zhǎng)學(xué)校成為學(xué)校和家庭溝通的橋梁和紐帶，成為家長(zhǎng)溝通和學(xué)習(xí)的課堂，成為家長(zhǎng)成長(zhǎng)的平臺(tái)。20xx學(xué)年我校的家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)如下：

一、做好家長(zhǎng)學(xué)校的基礎(chǔ)工作，確保教化的長(zhǎng)效性。

1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校仔細(xì)貫徹《全國(guó)家庭教化工作九五安排》、《浙江省家庭教化工作九五安排》等文件精神，明確舉辦家長(zhǎng)學(xué)校的重要性，建立健全家長(zhǎng)學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)了家長(zhǎng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，由鎮(zhèn)文教辦、婦聯(lián)、校領(lǐng)導(dǎo)、班主任代表組成了家長(zhǎng)學(xué)校委員會(huì)，制定了“家長(zhǎng)委員會(huì)”的章程，每學(xué)年擬定家長(zhǎng)學(xué)校工作安排，定期召開(kāi)會(huì)議，探討指導(dǎo)家庭教化的開(kāi)展。

2．統(tǒng)一相識(shí)

隨著新仁和鎮(zhèn)（外來(lái)務(wù)工子女、農(nóng)副物流中心搬遷）子女入學(xué)人數(shù)的增加，我校學(xué)生家長(zhǎng)的素養(yǎng)更是參差不一。部分家長(zhǎng)把孩子交給學(xué)校就完全依靠學(xué)校，遺忘了自己是孩子的第一任老師。當(dāng)孩子出現(xiàn)了一些問(wèn)題時(shí)，又不知道如何去正確引導(dǎo)，只會(huì)實(shí)行簡(jiǎn)潔粗暴的方法。加上現(xiàn)在的家庭普遍都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)身上所反映出的“過(guò)分溺愛(ài)，過(guò)分放縱，過(guò)度教化，過(guò)度期望”的“四過(guò)”現(xiàn)象非常嚴(yán)峻，給學(xué)校教化帶來(lái)了困難。每位老師都意識(shí)到的確有必要對(duì)家長(zhǎng)的家庭教化賜予指導(dǎo)，使家長(zhǎng)形成正確的教化思想，學(xué)會(huì)科學(xué)的育人方法。

3．規(guī)范辦學(xué)

家長(zhǎng)學(xué)校是家長(zhǎng)再學(xué)習(xí)，接受接著教化的場(chǎng)所。既然是學(xué)校，它應(yīng)當(dāng)具有一般學(xué)校的共性，各項(xiàng)工作必需規(guī)范。我校制定了《仁和鎮(zhèn)中心小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校章程》，對(duì)辦學(xué)方向、組織管理、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)形式、考核評(píng)比、檔案建立等都作了明確的規(guī)定，同時(shí)定期召開(kāi)家長(zhǎng)學(xué)校委員會(huì)會(huì)議，共同協(xié)商有關(guān)事宜，真正將家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)工作納入學(xué)校教化常規(guī)工作。

二、舉辦專題家長(zhǎng)學(xué)校，提高教化的針對(duì)性。

在深化進(jìn)行調(diào)查探討的基礎(chǔ)上，依據(jù)不同的學(xué)生、不同類型的家長(zhǎng)，有針對(duì)性地舉辦各種類型的家長(zhǎng)學(xué)校，以提高家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)效。

1．新生家長(zhǎng)學(xué)校。每年一年級(jí)新生入學(xué)之前，舉辦新生家長(zhǎng)培訓(xùn)班，傳授教化學(xué)、心理學(xué)基本學(xué)問(wèn)，讓家長(zhǎng)明確怎樣做好孩子入學(xué)的打算工作，知道怎樣幫助孩子逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，順當(dāng)快速地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活。2．畢業(yè)生家長(zhǎng)學(xué)校。依據(jù)六年級(jí)畢業(yè)班的特點(diǎn)，特地舉辦畢業(yè)生家長(zhǎng)學(xué)校，重點(diǎn)作“怎樣的畢業(yè)生才是合格的畢業(yè)生”、“接近畢業(yè)學(xué)生的'心態(tài)分析和我們應(yīng)留意的問(wèn)題”等講座。

3．家長(zhǎng)心理學(xué)校。目前，絕大多數(shù)家庭是獨(dú)生子女，許多家長(zhǎng)都“望子成龍”、“望女成鳳”，但又不懂得如何運(yùn)用科學(xué)方法來(lái)教化，有的溺愛(ài)嬌慣，視掌上明珠；有的拔苗助長(zhǎng)，舍命施壓；有的恨鐵不成鋼，施以棍棒。這種種現(xiàn)象反映出家庭教化陷入誤區(qū)?！凹议L(zhǎng)心理學(xué)校”是對(duì)家長(zhǎng)的心理指導(dǎo)和教會(huì)家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行心理指導(dǎo)的陣地，是抓兩代人的心理素養(yǎng)教化。我校特地請(qǐng)了專家和具有豐富閱歷的優(yōu)秀老師來(lái)校作了“優(yōu)化家庭心理環(huán)境”和“關(guān)注孩子心靈的成長(zhǎng)”的講座，旨在提高家長(zhǎng)的心理品質(zhì)，以家長(zhǎng)健康的心理和人格去影響孩子心理健康發(fā)展，幫助家長(zhǎng)了解孩子心理發(fā)展規(guī)律，駕馭科學(xué)方法有效管教孩子。

三、改革家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)教化的廣泛性。

在現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)們總希望自己孩子得才兼?zhèn)洌Ｍ⒆泳?、成才?/p>

這些想法正好與學(xué)校工作目標(biāo)相一樣。但在實(shí)際教化過(guò)程中，一部分家長(zhǎng)對(duì)子女的教化始終不能與學(xué)校工作協(xié)調(diào)一樣，他們往往重視考分，輕視學(xué)生的優(yōu)良品德的培育。也有一部分老師對(duì)學(xué)生特性特點(diǎn)及家庭教化狀況不夠了解導(dǎo)致教化效果不志向。因此，我們通過(guò)多種形式，加強(qiáng)家校聯(lián)系。主要形式有：

1．百名老師走訪千戶家庭每學(xué)期一度的家訪周活動(dòng)。

學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展“百名老師走訪千戶家庭”活動(dòng)，支配全體老師定期集體家訪與分散家訪相結(jié)合，做到有安排、有目的的家訪，既向家長(zhǎng)宣揚(yáng)家教學(xué)問(wèn)，指導(dǎo)家教方法，同時(shí)更多地了解學(xué)生家庭狀況，學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活狀況，以利于老師因材施教。家訪結(jié)束后要求家長(zhǎng)寫好活動(dòng)反饋表與家訪小結(jié)。學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)反饋的看法、建議、家訪故事進(jìn)行梳理、評(píng)比，評(píng)出優(yōu)秀家訪案例故事，并匯編成

2．把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)校內(nèi)。

學(xué)校舉辦校內(nèi)開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)來(lái)校聽(tīng)老師怎樣上課，觀摩學(xué)校舉辦的班隊(duì)活動(dòng)，了解子女在課上的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)領(lǐng)悟到教學(xué)的藝術(shù)，便于家長(zhǎng)協(xié)作學(xué)校教化教學(xué)。同時(shí)也讓老師聽(tīng)取家長(zhǎng)的看法或建議，改進(jìn)教化教學(xué)方法，便于提高教化教學(xué)效果，這樣的活動(dòng)深受家長(zhǎng)的好評(píng)。

3．溝通家長(zhǎng)育人閱歷。

學(xué)校每年出好一期家教刊物《走進(jìn)孩子的心靈》，主要有篇章一“厚德載物”、篇章二“上善若水”、第三篇章《愛(ài)在耕耘》內(nèi)容。在“家教園地”這一版面，主要溝通家長(zhǎng)的家庭教化體會(huì)和一些勝利的家教小故事，傳播家教方法。在“校長(zhǎng)寄語(yǔ)”和“生活與健康”這兩個(gè)版面除了介紹家教學(xué)問(wèn)外，還介紹家長(zhǎng)、學(xué)生感愛(ài)好的生活小常識(shí)?！都医讨啊吩趨墙屑彝ソ袒镌u(píng)比中獲二等獎(jiǎng)。只要全體老師和家長(zhǎng)的共同努力，我校家長(zhǎng)學(xué)校肯定會(huì)越辦越好。

家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)8

為全面落實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校教化工作安排，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通，全面提高家長(zhǎng)的教化水平，我校在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切下，在全體學(xué)生家長(zhǎng)的支持下，家長(zhǎng)學(xué)校各項(xiàng)工作開(kāi)展得繪聲繪色，受到了社會(huì)的高度評(píng)價(jià)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、全面布置，合理分工，確定主題，開(kāi)展活動(dòng)

本學(xué)期來(lái)，家長(zhǎng)學(xué)校各項(xiàng)工作注意抓早、抓細(xì)、抓落實(shí)。學(xué)期初，召開(kāi)了班主任工作會(huì)議，宣布新的家長(zhǎng)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)，確定由學(xué)校骨干老師班主任擔(dān)當(dāng)授課老師的總機(jī)構(gòu)，開(kāi)展各項(xiàng)工作。組織建立起來(lái)后，家長(zhǎng)學(xué)校馬上召開(kāi)會(huì)議，詳細(xì)布置各項(xiàng)工作，各個(gè)人落實(shí)詳細(xì)責(zé)任，打算講稿、舉薦優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹閱歷，并經(jīng)過(guò)探討確定本學(xué)期的工作主題，著重組織家長(zhǎng)探討如何教子并在其中貫穿家庭德育教化。

二、班級(jí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議，班主任傳授家教方法

本學(xué)期來(lái)，家長(zhǎng)學(xué)校召開(kāi)是把家長(zhǎng)分散到各班，由班主任負(fù)責(zé)授課，課題由班主任依據(jù)班級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)而定，有針對(duì)性地綻開(kāi)。各班級(jí)中都有2—3名優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)介紹教子閱歷，談教子感受。還讓學(xué)生家長(zhǎng)閱讀學(xué)生寫的《給家長(zhǎng)的一封信》，加強(qiáng)學(xué)生與父母的溝通。以《牽手兩代》課程為載體組織開(kāi)展了教研活動(dòng)，結(jié)合七八九三個(gè)年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)經(jīng)過(guò)充分的分析，分年級(jí)確定了授課的內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方式，在此基礎(chǔ)上各班主任深挖教材，廣搜案例，細(xì)心設(shè)計(jì)，仔細(xì)備課，形成教案。保證了授課內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)效性。

通過(guò)這多種形式的溝通，使廣闊家長(zhǎng)相識(shí)到孩子是可塑的，明確了家長(zhǎng)的責(zé)任，相識(shí)到應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子愛(ài)而不溺，嚴(yán)而有輕，并學(xué)到了一些關(guān)于獨(dú)生子女的家教方法。通過(guò)這些會(huì)議，有針對(duì)性地開(kāi)展了各項(xiàng)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)這些家長(zhǎng)會(huì)議，既加強(qiáng)了家校聯(lián)系，又縮短了家長(zhǎng)與孩子兩代人之間的距離，訂正了家教中的一些失誤，取得了良好的效果。

三、組織老師家訪，了解學(xué)生在家表現(xiàn)

本學(xué)期來(lái)，家長(zhǎng)學(xué)校又要求全體班主任進(jìn)行家訪。經(jīng)過(guò)家訪，使廣闊老師更深化地了解到學(xué)生在家表現(xiàn)，駕馭了第一資料，便利了自己的工作，提高了工作實(shí)效。

教子尚須人品高，樹(shù)直還需勤培育，孩子的成長(zhǎng)，不僅是家庭的事、學(xué)校的事，還是全社會(huì)的事，只有綜合教子的.合力效應(yīng)，才能取得最佳效果。雖然家長(zhǎng)學(xué)校已取得了肯定的成果，但真正把家長(zhǎng)學(xué)校辦到家長(zhǎng)的心坎上，還尚須不斷努力，信任有廣闊家長(zhǎng)的協(xié)作，我們家長(zhǎng)學(xué)校會(huì)越辦越好。

四、加強(qiáng)信息溝通。

學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)系親密，班主任、科任老師充分利用家校聯(lián)系冊(cè)，主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，剛好地把學(xué)校的、班級(jí)、學(xué)生個(gè)人的信息向家長(zhǎng)發(fā)送，得到家長(zhǎng)的好評(píng)。

學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系，不管是通過(guò)什么方式，只要是對(duì)孩子身心健康成長(zhǎng)好的、對(duì)學(xué)校的教化有幫助的，都應(yīng)當(dāng)提倡、都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持。因?yàn)?，加?qiáng)了學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系，促進(jìn)了家長(zhǎng)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任之間的思想、感情的溝通，讓家長(zhǎng)更加了解學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、管理措施、校內(nèi)建設(shè)、教學(xué)動(dòng)態(tài)、學(xué)生學(xué)習(xí)和生活等，從而使家長(zhǎng)的思想觀念更能跟上學(xué)校步伐，與時(shí)俱進(jìn)，使學(xué)校對(duì)學(xué)生的教化更有成效，更有保障。

家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)9

家庭教化是基礎(chǔ)教化，是現(xiàn)代教化中的一個(gè)重要組成部分，一個(gè)人的思想、品德、行為習(xí)慣、意志及性格的形成都離不開(kāi)家庭。家長(zhǎng)的素養(yǎng)干脆影響到孩子，家長(zhǎng)的人生觀、日常道德規(guī)范、待人處事都會(huì)對(duì)孩子成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。家長(zhǎng)學(xué)校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要場(chǎng)地，是宣揚(yáng)正確教化思想、弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和普及家庭教化科學(xué)學(xué)問(wèn)的良好場(chǎng)所。實(shí)踐證明，舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，大大提高了全體家長(zhǎng)科學(xué)教子的自覺(jué)性和主動(dòng)性，齊心合力協(xié)作學(xué)校教化，使學(xué)校形成良好的學(xué)風(fēng)與校風(fēng)，從而推動(dòng)了學(xué)校素養(yǎng)教化的實(shí)施，促進(jìn)我校教化質(zhì)量的提高。兩年來(lái)我校加強(qiáng)了家長(zhǎng)學(xué)校的的科學(xué)管理，努力提高家庭教化水平，家校達(dá)成教化共識(shí)，以共育能自食其力，適應(yīng)社會(huì)的有用人才為辦校宗旨，嚴(yán)格組織管理，有針對(duì)性地開(kāi)展各種形式的活動(dòng)。使家長(zhǎng)從理論到實(shí)踐有了一個(gè)新的飛躍，取得了較好的成果，現(xiàn)將家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)如下：

一、組織管理

1、建立正規(guī)的組織機(jī)構(gòu)，是辦好家長(zhǎng)學(xué)校的關(guān)鍵。

舉辦好家長(zhǎng)學(xué)校是學(xué)校工作的主體，家長(zhǎng)、社會(huì)是協(xié)助學(xué)校工作的主要力氣。為了做好主體工作，提高家長(zhǎng)的素養(yǎng)和教學(xué)水平，校長(zhǎng)親自擔(dān)當(dāng)家長(zhǎng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)工作，并指導(dǎo)德育處主任特地負(fù)責(zé)。各年級(jí)組長(zhǎng)組成的家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)每年安排的制訂和活動(dòng)的組織落實(shí)；由各年級(jí)各班舉薦出思想品質(zhì)好，有肯定文化修養(yǎng)，教學(xué)閱歷較為豐富的學(xué)生家長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)家長(zhǎng)學(xué)校委員教會(huì)的工作。每學(xué)期定期召開(kāi)會(huì)議研討家庭教化、社會(huì)教化與學(xué)校教化的協(xié)調(diào)問(wèn)題。每學(xué)年初都要調(diào)整家長(zhǎng)委員會(huì)成員，制定家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)年安排，本學(xué)年的家長(zhǎng)委員會(huì)由72位家長(zhǎng)組成。在家長(zhǎng)委員代表的選擇上留意行業(yè)，年齡的不同，每學(xué)年能召開(kāi)兩至三次家長(zhǎng)委員會(huì)議。為規(guī)范家長(zhǎng)學(xué)校的.管理，落實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)工作。

二、素養(yǎng)提高

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的道德品質(zhì)、思想作風(fēng)、文化程度、對(duì)待自己所事職業(yè)的看法，以及家庭內(nèi)部的人際關(guān)系等各種因素，都會(huì)對(duì)孩子的一生成長(zhǎng)起到無(wú)法估量的影響。家長(zhǎng)素養(yǎng)的凹凸，修養(yǎng)的好壞是確定家庭教化是否有效的關(guān)鍵。因此，要搞好家庭教化，就必需提高家長(zhǎng)的素養(yǎng)，正如前蘇聯(lián)教化家克魯普斯卡婭所說(shuō)的那樣：“家庭教化對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，首先是家長(zhǎng)的自我教化?！倍F(xiàn)在很多家長(zhǎng)由于工作太繁忙，很難或是沒(méi)有條件進(jìn)行特地的關(guān)于教化子女方法的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)學(xué)校的舉辦正好彌補(bǔ)了這一缺陷。我校開(kāi)學(xué)不久就召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)教化孩子有閱歷的家長(zhǎng)，來(lái)我校進(jìn)行育子閱歷溝通。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為收獲大，見(jiàn)效快。有的家長(zhǎng)在反饋信息中寫到：聽(tīng)了家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)的育子閱歷溝通，才知道以前那種認(rèn)為自己是家長(zhǎng)，對(duì)孩子想怎樣就怎樣的觀念是錯(cuò)誤的，今后自己要在教化子女的方法上多向有閱歷的家長(zhǎng)請(qǐng)教，爭(zhēng)取和學(xué)校好好協(xié)作把孩子教化成為對(duì)社會(huì)有用的人。

三、活動(dòng)成效

家庭教化是培育人的系統(tǒng)工程的起點(diǎn)和根基。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校這種形式，將以前相對(duì)獨(dú)立的家庭教化、社會(huì)教化與學(xué)校教化緊密結(jié)合起來(lái)，形成對(duì)孩子全方位的教化網(wǎng)絡(luò)，使孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，時(shí)時(shí)到處都能在家長(zhǎng)、社會(huì)和學(xué)校老師親密協(xié)作的關(guān)懷和幫助下健康成長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的形成也有利于學(xué)校開(kāi)展一些有針對(duì)性的教化活動(dòng)。

1、家長(zhǎng)——課堂零距離的接觸

每學(xué)期學(xué)校把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂，讓家長(zhǎng)對(duì)最關(guān)切的課堂教學(xué)來(lái)了個(gè)零距離的接觸。我們根據(jù)安排接著開(kāi)展家長(zhǎng)“開(kāi)放日”活動(dòng)，把每年11月份的最終一周的周五作為學(xué)校的開(kāi)放日，這一天我們把家長(zhǎng)委員會(huì)代表請(qǐng)到學(xué)校，根據(jù)年級(jí)分別聽(tīng)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)外語(yǔ)課。老師們充分用了電教設(shè)備，利用電子課件進(jìn)行教學(xué)，孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出來(lái)的劇烈的學(xué)習(xí)欲望，和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)實(shí)力讓家長(zhǎng)驚訝不小，他們對(duì)老師課堂上的“引領(lǐng)”贊揚(yáng)不絕，家長(zhǎng)的確定是對(duì)老師最大的激勵(lì)，家長(zhǎng)的信任是老師最大的財(cái)寶。同時(shí)我們學(xué)校帶領(lǐng)家長(zhǎng)們參觀了我們的二樓多功能教室、室內(nèi)籃球場(chǎng)、室外操場(chǎng)以及學(xué)生餐廳，親眼看到了我們的老師給學(xué)生們盛湯盛飯，這樣面對(duì)面的溝通和溝通拉近了學(xué)校和家長(zhǎng)之間的距離，形式新奇的家長(zhǎng)會(huì)如同一座橋梁，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)況不再是一竅不通、一頭霧水，而是把家長(zhǎng)當(dāng)作一個(gè)參加者和合作者，以這樣的全新姿態(tài)來(lái)促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)。

２、家長(zhǎng)——老師心與心的溝通

xx學(xué)年起先，我?！肚熯M(jìn)萬(wàn)戶》活動(dòng)進(jìn)入高潮。家訪是溝通老師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換看法，也有助于達(dá)成共識(shí)，商議解決問(wèn)題的方法。老師上門家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對(duì)學(xué)生是個(gè)激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是個(gè)觸動(dòng)，簡(jiǎn)單在教化形成合力，產(chǎn)生良好的教化效果。因此，老師通過(guò)與家長(zhǎng)談話，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、社會(huì)交往狀況，以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)狀況；了解學(xué)生的愛(ài)好愛(ài)好，了解學(xué)生的性格特征，窺探學(xué)生的內(nèi)心世界。這樣，通過(guò)了解學(xué)生的全部生活內(nèi)容，發(fā)覺(jué)學(xué)生的特長(zhǎng)，依據(jù)不同的狀況采納不同的方法進(jìn)行教化，也讓家長(zhǎng)留意利用日常生活中的小事，激勵(lì)增加孩子的自信念、進(jìn)取心。讓老師在切身感受學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，了解家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)，家庭教化狀況的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面相識(shí)、分析、理解，真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。今年我市又開(kāi)展了“百名校長(zhǎng)訪千家、千名老師入萬(wàn)戶”活動(dòng)，我校主動(dòng)響應(yīng)，以實(shí)際行動(dòng)參加到活動(dòng)中去。我校共有187名任科老師，在家訪階段中我校老師根據(jù)實(shí)施看法精神，實(shí)行了形式為以班主任為主，科任老師為輔的家訪活動(dòng)，要求每位班主任選取15名，其他老師選取10名以上的學(xué)生家庭進(jìn)行家訪，家訪對(duì)象主要是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親學(xué)生、學(xué)困學(xué)生和有輟學(xué)傾向的學(xué)生，在老師中，共走訪學(xué)生2366人，占學(xué)生總數(shù)的78%，活動(dòng)中我校李文云、楊紹玉、邊明嬋、都應(yīng)菊等老師表現(xiàn)的都特別突出。通過(guò)家訪活動(dòng)一些學(xué)生有了明顯的進(jìn)步和轉(zhuǎn)變。同時(shí)也與家長(zhǎng)有了很好的溝通。要明確家訪的目的，與家長(zhǎng)面對(duì)面的溝通使雙方更全面的了解學(xué)生，交換看法更全面的評(píng)價(jià)學(xué)生，與學(xué)生心貼心溝通激勵(lì)學(xué)生。在和諧的氣氛中解決了諸多問(wèn)題。家長(zhǎng)特別興奮。同時(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)講，師愛(ài)有著不替代的教化功能。有了愛(ài)，老師才能贏得學(xué)生的信任，使學(xué)生樂(lè)于接受訓(xùn)誨。孩子們真的變了，變得開(kāi)朗了、愛(ài)發(fā)言了、更遵守紀(jì)律了、作業(yè)寫了、寫得更好了、成果提高了、自律了、有愛(ài)心了、樂(lè)于幫助人了，融洽了師生關(guān)系。對(duì)家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)和思想修養(yǎng)都有肯定的作用。

近幾年來(lái)，我校的家教工作得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步和提高。在素養(yǎng)教化必定取代應(yīng)試教化的今日，培育學(xué)生在思想道德素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、身體素養(yǎng)等各方面綜合素養(yǎng)全面健康發(fā)展已經(jīng)成為學(xué)?，F(xiàn)代化教化的目標(biāo)和方向，這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)僅靠傳統(tǒng)單一的學(xué)校教化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我校將接著堅(jiān)持走學(xué)校教化和家庭教化、社區(qū)教化有機(jī)結(jié)合的素養(yǎng)教化之路，將我校的素養(yǎng)教化進(jìn)一步深化開(kāi)展下去。學(xué)校將和家長(zhǎng)彼此開(kāi)誠(chéng)布公、肝膽相照，加強(qiáng)聯(lián)系，相互溝通，攜手合作，共育英才！

3、開(kāi)展“好書伴我行”讀書活動(dòng)

本年度我市開(kāi)展了讀書活動(dòng)。我校共征集優(yōu)秀征文290篇，精致漫畫131幅，精致閱讀設(shè)計(jì)331份，閱讀表演秀131名學(xué)生。家長(zhǎng)征文30篇，同時(shí)我校家長(zhǎng)和學(xué)生征文參與了婦聯(lián)組織“祖國(guó)在我心中”的征文活動(dòng)，并得到好評(píng)還代表學(xué)校參與競(jìng)賽。

4、開(kāi)展“祖國(guó)在我身邊親子嬉戲”特色活動(dòng)

本學(xué)期我校開(kāi)展了“祖國(guó)在我身邊親子嬉戲”活動(dòng)，從報(bào)名伊始，學(xué)生及家長(zhǎng)就表現(xiàn)了主動(dòng)報(bào)名、踴躍參與，選手們抱著“嬉戲第一，參加至上”的看法參與競(jìng)賽，場(chǎng)面熱情，心情昂揚(yáng)，競(jìng)賽場(chǎng)上歡聲笑語(yǔ)，喧鬧非凡。通過(guò)此次活動(dòng)使學(xué)校和家長(zhǎng)走的更近了。

家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)10

家長(zhǎng)學(xué)校是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的三種教化的紐帶，怎樣把孩子教化好，這就須要每個(gè)家長(zhǎng)都懂得學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和發(fā)展過(guò)程，駕馭培育、教化的科學(xué)方法，做合格家長(zhǎng)。一年來(lái)，我校的家長(zhǎng)學(xué)校工作在教委領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在各位家長(zhǎng)的協(xié)作下，取得了比較好的成果。我校始終把辦好“家長(zhǎng)學(xué)?！奔{入學(xué)校的整體工作安排之中，并切實(shí)加強(qiáng)管理，我們的工作得到了廣闊家長(zhǎng)和社會(huì)各界的充分確定。下面就一年來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、明確了家長(zhǎng)學(xué)校的意義和努力方向

家庭是構(gòu)成社會(huì)的細(xì)胞，家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，家庭教化是學(xué)校教化和社會(huì)性教化的基礎(chǔ)，學(xué)校老師和家長(zhǎng)在培育學(xué)生的總體目標(biāo)上是一樣的，總希望他們?cè)缛粘刹模艹蔀樯鐣?huì)“四有”新人。我們開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校旨在通過(guò)宣揚(yáng)家庭教化學(xué)問(wèn)、方法等，促進(jìn)廣闊家長(zhǎng)教化水平和教化技能的提高，增加家庭、學(xué)校之間的相互了解和聯(lián)系，保證學(xué)校與家庭之間的相互溝通，促進(jìn)教化目標(biāo)的早日實(shí)現(xiàn)。辦好家長(zhǎng)學(xué)校獲得了廣闊家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的大力支持，對(duì)辦學(xué)條件的改善，辦學(xué)成果的宣揚(yáng)，學(xué)校聲譽(yù)的擴(kuò)大均非常有利。

二、健全家長(zhǎng)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)

家庭是孩子人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子人生的第一任老師，所以，普及家庭教化科學(xué)學(xué)問(wèn)，提高全體學(xué)生家長(zhǎng)的教化水平，是增加家庭教化與學(xué)校教化同向同步，推動(dòng)素養(yǎng)教化，培育一代新人的重要環(huán)節(jié)。為更好地開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校工作，學(xué)年初我們重新組建了家長(zhǎng)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視家長(zhǎng)學(xué)校工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓，政教處親密協(xié)作，班主任詳細(xì)工作，形成了完整的管理體系。

每個(gè)班選出一名酷愛(ài)家長(zhǎng)學(xué)校工作的代表，作為家長(zhǎng)學(xué)校的組成成員，形成了一個(gè)有組織、有分工的家長(zhǎng)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)，有利的促進(jìn)了家長(zhǎng)學(xué)校工作的開(kāi)展。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)

為使學(xué)生家長(zhǎng)駕馭學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)，更好地利用科學(xué)的方法教化、影響他們，使素養(yǎng)教化走進(jìn)每一個(gè)家庭，在開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校工作中注意家長(zhǎng)的理論學(xué)習(xí)，我們主要組織學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)習(xí)了《家庭導(dǎo)報(bào)》、《中華家教》有關(guān)家教方面的理論xx，要求家長(zhǎng)仔細(xì)學(xué)習(xí)其主要內(nèi)容，把學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。通過(guò)學(xué)習(xí)使家長(zhǎng)知道了作為家長(zhǎng)要為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)民主和諧寬松和諧的家庭環(huán)境特別重要，駕馭培育教化孩子的科學(xué)方法至關(guān)重要。

四、開(kāi)展豐富多彩的家教活動(dòng)

1、家長(zhǎng)答卷。開(kāi)學(xué)初訂閱的家教方面的有關(guān)書籍，要求家長(zhǎng)仔細(xì)閱讀學(xué)習(xí)并運(yùn)用到家庭的實(shí)際生活中，還要從理論上有一個(gè)深刻的相識(shí)，一年來(lái)我們組織家長(zhǎng)答卷2次，從理論上使家長(zhǎng)相識(shí)到開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校的工作的重要意義。

2、定期舉辦家長(zhǎng)座談會(huì)。為充分開(kāi)展學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，形成統(tǒng)一的教化體系，使家長(zhǎng)更了解自己的孩子，上一個(gè)學(xué)年，我們先后組織召開(kāi)了兩次家長(zhǎng)座談會(huì)，學(xué)校政教處細(xì)心組織支配，各年級(jí)、各班均作了仔細(xì)的打算。通報(bào)了本班學(xué)生的思想行為、學(xué)習(xí)狀況以及班級(jí)管理中取得的成果和表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，針對(duì)當(dāng)前一些家長(zhǎng)對(duì)孩子教化的錯(cuò)誤相識(shí)和模糊相識(shí)，提出了可行性看法和指導(dǎo)性建議，有些班還創(chuàng)新了家長(zhǎng)會(huì)的'形式，就目前學(xué)生教化中存在的一些困惑與家長(zhǎng)們進(jìn)行了仔細(xì)的座談溝通，家長(zhǎng)們的一些看法和觀點(diǎn)也給我們一些班主任工作很好的指導(dǎo)和幫助，使大家對(duì)開(kāi)展家庭教化的相識(shí)都有了不同程度的提高。

3、評(píng)比優(yōu)秀家長(zhǎng)代表。為今后更好地開(kāi)展家教工作，我們?cè)u(píng)比出優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)，學(xué)校賜予了表彰嘉獎(jiǎng)。

五、發(fā)揮家長(zhǎng)的教化潛能，多與家長(zhǎng)聯(lián)系。

學(xué)生家長(zhǎng)中藏龍臥虎，人才濟(jì)濟(jì)，隱藏著極大的教化潛能，因此，充分調(diào)動(dòng)他們中的主動(dòng)因素，爭(zhēng)取他們?yōu)檗k好學(xué)校，多做貢獻(xiàn)。并多次召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)征詢他們對(duì)學(xué)校的指責(zé)看法和改進(jìn)工作的建議，請(qǐng)一些“教子有方”的家長(zhǎng)在會(huì)上介紹他們家教的閱歷體會(huì)等。雖然開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，使我們得到了一點(diǎn)甜頭，但同時(shí)也深感完善家長(zhǎng)學(xué)校各項(xiàng)管理的重任，為提高家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)水平，還有很多工作要做，還有待于今后不斷探究?！吧鐣?huì)發(fā)展的基礎(chǔ)在人才，人才基礎(chǔ)在教化，教化的基礎(chǔ)在家庭”，開(kāi)展好家長(zhǎng)學(xué)校工作是時(shí)代給予我們的歷史重任，我們有決心在今后的工作中，把家長(zhǎng)學(xué)校越辦越好。

家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)11

當(dāng)今社會(huì)，信息高度發(fā)展，孩子們作為祖國(guó)的將來(lái)，勝利的教化孩子是我們工作的職責(zé)，如何培育出對(duì)社會(huì)有用的人才，老師和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)如何正確引導(dǎo)孩子是頭等大事。怎樣開(kāi)展好家長(zhǎng)學(xué)校工作，我們家長(zhǎng)、學(xué)校、老師要三方共同努力，取得了一些成果。

一、充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。

創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍，培育學(xué)生自己管理自己的實(shí)力，使學(xué)校的規(guī)章制度，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，形成良好的班風(fēng)。剛好教化和培育有責(zé)任心、實(shí)力強(qiáng)、可以信任的，并且有肯定組織實(shí)力和管理實(shí)力的學(xué)生干部，對(duì)他們進(jìn)行不同的分工。例如：每個(gè)班委每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，我常常指導(dǎo)班干部怎樣管理班級(jí)。我對(duì)班干部很信任對(duì)他們工作也很支持，指導(dǎo)他們?cè)鯓庸芾戆嗉?jí)。發(fā)動(dòng)全體學(xué)生監(jiān)督班干部的學(xué)習(xí)和分管的工作對(duì)不負(fù)責(zé)的班干部可以隨時(shí)撤換。充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。

二、班級(jí)工作形成家校的教化合力。

家庭教化對(duì)孩子性格的形成，習(xí)慣的好壞都有重要的作用。家庭教化可以成為學(xué)校教化的助力，也是學(xué)校工作的重要的部分。因此重視學(xué)校、家庭教化相結(jié)合，加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通是班主任的重要任務(wù)。聯(lián)系家長(zhǎng)的目的是取得家長(zhǎng)的協(xié)作和支持，了解學(xué)生的習(xí)慣與愛(ài)好，與家長(zhǎng)共同探討教化方法。我在工作中做到了以下幾點(diǎn)：

1、以謙和的看法與家長(zhǎng)溝通

家長(zhǎng)是我們老師教化孩子的后備力氣，我們應(yīng)當(dāng)以謙和的看法主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，不管孩子是否優(yōu)秀，仔細(xì)教化孩子是我們老師的天職。我們經(jīng)?？从行├蠋焺?dòng)輒就把學(xué)生家長(zhǎng)“請(qǐng)”到學(xué)校，當(dāng)眾數(shù)落，向指責(zé)學(xué)生一樣不留情面，列舉他的孩子的種種不是，搞得家長(zhǎng)狼狽不堪。班主任這樣做的結(jié)果，大部分家長(zhǎng)回家就把氣撒在孩子身上，對(duì)孩子不是一頓辱罵，就是一頓狠打。所以家長(zhǎng)和學(xué)生都怕老師請(qǐng)家長(zhǎng)。學(xué)生中有個(gè)順口溜：“天不怕，地不怕，就怕老師找我爸?！卑嘀魅芜@樣做，學(xué)生會(huì)把我們當(dāng)作什么人？他們能心悅誠(chéng)服地接受你的教化嗎？對(duì)于家校合作，我們老師不僅要變更對(duì)家長(zhǎng)的居高臨下的看法，還要充分的理解。我知道，每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子很優(yōu)秀，有不少家長(zhǎng)是因?yàn)闆](méi)有找到正確教化孩子的途徑，或者是因?yàn)楣ぷ鞯姆泵?，過(guò)于依靠學(xué)校教化，不重視家庭教化，這對(duì)孩子的影響很大。因此，我們要針對(duì)不同的家長(zhǎng)狀況，與家長(zhǎng)溝通，贏得家長(zhǎng)的協(xié)作。學(xué)生出現(xiàn)了問(wèn)題，我會(huì)和家長(zhǎng)取得電話聯(lián)系，或是主動(dòng)到學(xué)生家中去了解狀況。和家長(zhǎng)交談時(shí)，無(wú)論學(xué)生出現(xiàn)了怎樣的問(wèn)題，我都以謙和的看法，耐性的與家長(zhǎng)探討解決幫助孩子的方法，面帶微笑，營(yíng)造和諧的氣氛。談孩子的問(wèn)題時(shí)，要一分為二，每個(gè)孩子都有自己的特長(zhǎng)，我們應(yīng)當(dāng)在確定孩子后幫助孩子，剛好反映孩子的問(wèn)題，不是用責(zé)怪的口吻，對(duì)家長(zhǎng)不急不躁，更不能訓(xùn)斥，應(yīng)耐性的溝通，以商討的看法，共同探討幫助孩子的方法。

2、真誠(chéng)的'關(guān)切與家長(zhǎng)心靈溝通

每個(gè)家長(zhǎng)都是最關(guān)切，最疼愛(ài)自己孩子的人，假如我們老師也能像父母愛(ài)孩子一樣把愛(ài)的雨露無(wú)私地灑向每一個(gè)孩子，讓家長(zhǎng)感到老師對(duì)孩子的愛(ài)無(wú)處不在，家長(zhǎng)又怎能不被打動(dòng)，不與我們老師合作，不支持我們老師的工作呢？因此，平常不管工作多忙多累，我都留意時(shí)時(shí)到處關(guān)懷著每一個(gè)孩子。發(fā)覺(jué)學(xué)生不舒適，我會(huì)趕快找水找藥，嚴(yán)峻一些得我會(huì)剛好送到學(xué)生家中讓孩子很好的養(yǎng)息 ，急需治療的我會(huì)趕快把孩子送到醫(yī)院，讓孩子得到剛好的治療，再把孩子送到家中，向家長(zhǎng)交代清晰孩子的病情及如何護(hù)理；學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上，或是生病落下了課，我利用休息時(shí)間給他們補(bǔ)課；學(xué)生有了困難，我會(huì)想盡一切方法解決?？傊?，我能想家長(zhǎng)之所想，急家長(zhǎng)之所急，取得家長(zhǎng)的協(xié)作。

3、營(yíng)造民主、和諧的家長(zhǎng)會(huì)

家長(zhǎng)會(huì)是班主任協(xié)調(diào)家庭教化的一種主要活動(dòng)。家長(zhǎng)會(huì)的主旨有三條：一是向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校、班級(jí)的工作及學(xué)生的表現(xiàn)。二是廣泛聽(tīng)取家長(zhǎng)看法。三是向家長(zhǎng)提出建議。我班的家長(zhǎng)會(huì)形式敏捷多樣，有組織優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的介紹，有用展覽的形式展示學(xué)生的進(jìn)步和成果，有用文藝演出形式請(qǐng)家長(zhǎng)參與主題班會(huì)等。每次召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我都會(huì)大力表?yè)P(yáng)家教工作有成果的家長(zhǎng)，以此提高家長(zhǎng)的主動(dòng)性，帶動(dòng)其他家長(zhǎng)做好家教工作。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)后，對(duì)習(xí)慣不好的孩子以談心的方法來(lái)引導(dǎo)，而不是去和家長(zhǎng)告狀，這樣可以愛(ài)護(hù)家長(zhǎng)和學(xué)生的自尊心，不造成家長(zhǎng)和孩子之間的沖突，有利于問(wèn)題的解決。在聽(tīng)取家長(zhǎng)看法時(shí)，為了打消家長(zhǎng)顧慮，讓家長(zhǎng)暢所欲言，我總是讓家長(zhǎng)以不記名的方式寫出建議，最終收集匯總，并逐一答復(fù)家長(zhǎng)。這種做法，家長(zhǎng)樂(lè)于接受，而且也讓我真正聽(tīng)到了家長(zhǎng)的心聲，真正和家長(zhǎng)得到了溝通。組織家長(zhǎng)溝通教化子女閱歷時(shí)，我會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)提前做好打算，能寫一寫的最好寫成書面材料，以便閱歷的整理，更好地溝通。溝通過(guò)程中，我激勵(lì)每一位家長(zhǎng)發(fā)言。這樣做，每一位家長(zhǎng)就會(huì)對(duì)自己的教化狀況進(jìn)行總結(jié)、反思。溝通時(shí)，他們會(huì)驕傲地講出自己或多或少閱歷，傾聽(tīng)其他家長(zhǎng)的發(fā)言，學(xué)到很多實(shí)實(shí)在在的教化方法。最終總結(jié)時(shí)，我會(huì)表?yè)P(yáng)那些閱歷豐富、教化方法較好的家長(zhǎng)，樹(shù)立典范，促進(jìn)家教工作。

三、以“規(guī)范”作鏡、互督互勉。

《小學(xué)生日行為規(guī)范》，像一面鏡子，時(shí)刻比照著學(xué)生的品德行為。每個(gè)人都有自已的習(xí)慣，隨時(shí)間的推移，有些習(xí)慣固定下來(lái)了，就影響學(xué)生將來(lái)的生活。對(duì)那些不好的習(xí)慣都應(yīng)當(dāng)專心改正的，那么如何幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣呢？①請(qǐng)指出我的習(xí)慣—給4人小組寫信，我的習(xí)慣是這樣的，請(qǐng)告知我你的想法，于是4個(gè)人就說(shuō)出對(duì)這個(gè)習(xí)慣的看法，然后自已寫出改正不良習(xí)慣的做法，師利用班隊(duì)會(huì)進(jìn)行檢查。

②請(qǐng)幫我改正壞習(xí)慣，指出了壞習(xí)慣，接著再請(qǐng)同學(xué)監(jiān)督自己。這樣就能在一種良好的心境中互助督促，改掉自已的壞習(xí)慣。

③編順口溜記住放學(xué)時(shí)的行走。下雨天，每個(gè)學(xué)生都有一把傘掛在教室后面，當(dāng)放學(xué)時(shí)，學(xué)生都擠在一起，急著去拿雨傘，假如稍不當(dāng)就會(huì)引起學(xué)生被雨傘刺傷的危急。為了使學(xué)生能夠平安地走出教室，就編了順口溜：“成一列、按依次、寧?kù)o地、快步走”。

④衛(wèi)生工具的放置。有的學(xué)生打掃教室，做好衛(wèi)生工作后把衛(wèi)生工具隨地一丟，掃帚東倒西歪，畚箕亂放。假如長(zhǎng)期這樣下去，學(xué)生就養(yǎng)成了不良的習(xí)慣。于是我就選擇那些做事馬虎馬虎的學(xué)生來(lái)管這件事，迫使他們改正馬虎馬虎的毛病，教室也變得整齊、干凈。

⑤衛(wèi)生保潔方面。班級(jí)人數(shù)多難免會(huì)出現(xiàn)一些紙屑、雜物，為了保潔衛(wèi)生，我就讓學(xué)生相互督促，做到人人齊動(dòng)手，比一比誰(shuí)的座位最干凈，表現(xiàn)好的學(xué)生賜予剛好表?yè)P(yáng)。

⑥路隊(duì)、做操比本事。做操時(shí)讓學(xué)生比一比哪列站得整齊，動(dòng)作協(xié)調(diào)。排路隊(duì)時(shí)，讓學(xué)生做到快、齊、靜，讓學(xué)生相互督促，比一比看誰(shuí)走得整齊。老師堅(jiān)持每天護(hù)送好路隊(duì)，對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生剛好表?yè)P(yáng)。

四、培育“特別生”的自尊心和自信念，消退阻礙其進(jìn)步的心理因素。

1、蘇姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“讓每個(gè)學(xué)生都抬頭來(lái)走路。”這就是要使每個(gè)人都看到自身的力氣、價(jià)值、對(duì)將來(lái)都有希望，充溢信念。自尊心和自信念是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，特別生往往缺乏這種心理。如：犯過(guò)錯(cuò)誤或常常受到指責(zé)的學(xué)生都有一種態(tài)心理，認(rèn)為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會(huì)說(shuō)自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學(xué)生我班上就有好幾個(gè)，那么，在學(xué)習(xí)上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對(duì)行為方面就要仔細(xì)視察，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他們身上的“閃光點(diǎn)”哪怕是一點(diǎn)苗頭，就賜予表?yè)P(yáng)，倍加愛(ài)撫和扶植，這樣他們得到了老師的敬重、信任和支持，從而迸出改過(guò)自新、奮勉向上的決心和力氣。

2、發(fā)動(dòng)群眾，統(tǒng)一教化思想。各方面教化影響協(xié)調(diào)一樣，并連續(xù)長(zhǎng)久地堅(jiān)持，就構(gòu)成教化特別生良好環(huán)境、促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化的重要條件。詳細(xì)方法：

①教化全體同學(xué)關(guān)切幫助他們。例如：教學(xué)中建立“一加一”學(xué)習(xí)小組，把一個(gè)差生搭配給一個(gè)各方面較進(jìn)步的中等生或優(yōu)生，讓他（她）幫助督促、檢查、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。

②班主任常常與科任老師聯(lián)系，交換看法共同商議對(duì)策的方法；

③與家庭、校外教化機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系，相互協(xié)作，讓他們到處有人管教，關(guān)切和幫助。這樣充分發(fā)動(dòng)群眾，依靠群眾，取得良好的教化效果。

總之，班級(jí)的管理是一件既辛苦又充溢樂(lè)趣的工作。工作方法有成千上萬(wàn)，沒(méi)有一個(gè)固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛(ài)惜他們的角度動(dòng)身，實(shí)行學(xué)生樂(lè)于接受的教化方式，曉之以理，動(dòng)之以情，諄諄教導(dǎo)，勤于管理，擅長(zhǎng)總結(jié)自己的閱歷，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級(jí)集體在推動(dòng)素養(yǎng)教化的進(jìn)程中發(fā)揮越來(lái)越大的作用。

家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)12

家庭是孩子們成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)的言談舉止，啟蒙和滋潤(rùn)著孩子的幼年，指導(dǎo)和督促著孩子的青少年，影響并蕩滌著孩子的一生。為宣揚(yáng)先進(jìn)的家庭教化理念,提高家庭教化水平，我校主動(dòng)實(shí)施親子共成長(zhǎng)工程，簡(jiǎn)要說(shuō)來(lái)，體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

一、三段聯(lián)動(dòng)，打造萬(wàn)人課堂

我們認(rèn)為，要到達(dá)幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教化觀念、駕馭科學(xué)的家庭教化方法、提高家長(zhǎng)科學(xué)教化子女的實(shí)力的目的，家長(zhǎng)課堂是一種經(jīng)濟(jì)有效的方式。為此，我校把建立規(guī)范的家長(zhǎng)課程課堂作為實(shí)施家長(zhǎng)課程的第一步，想法抓好。規(guī)定了基本的授課流程：每次開(kāi)課，組織校教研，確定每個(gè)學(xué)段授課內(nèi)容；提前通知家長(zhǎng)，做好課程預(yù)習(xí)，提交想解決的問(wèn)題；學(xué)校教研，探討授課內(nèi)容；綜合看法，形成公共教案；個(gè)人探討，打算特性教案；開(kāi)課（總結(jié)上次作業(yè)狀況、看錄像、講解，互動(dòng)溝通、布置作業(yè)）；課后家長(zhǎng)上交作業(yè)；批閱公布；優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)比。真正將家長(zhǎng)學(xué)校上升到課程的高度，形成有課程設(shè)置、有教學(xué)管理、有師資培育，有系列教材的“課程”體系，我們精選最能引起家長(zhǎng)共鳴、最能啟迪家長(zhǎng)家教才智的案例，選擇最能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參加的方式來(lái)完成每一節(jié)課，大大提高了課堂效益，調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的主動(dòng)性，保證了“萬(wàn)名家進(jìn)步校內(nèi)，重新學(xué)習(xí)做家長(zhǎng)”氛圍快速形成，工作良性推動(dòng)。

二、激勵(lì)創(chuàng)新，增加探討意識(shí)

只會(huì)工作不會(huì)思索，工作就沒(méi)有創(chuàng)新。我校主動(dòng)創(chuàng)設(shè)條件，激勵(lì)學(xué)校確立課題或項(xiàng)目，組織老師撰寫教學(xué)案例與心得主動(dòng)，主動(dòng)開(kāi)展行動(dòng)探討。

三、注意積累，加強(qiáng)課程建設(shè)

加強(qiáng)過(guò)程性材料積累，開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)學(xué)校課程，不斷豐富課程資源。許多學(xué)校將老師的優(yōu)秀教案、家庭的典型案例等集結(jié)成書，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)秀資源的積累共享。其中，希望家長(zhǎng)依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，利用每周對(duì)話的形式，學(xué)校收集優(yōu)秀家庭的做法匯編成書香家庭填異彩一書，推廣了典型，擴(kuò)大了影響。這些課程來(lái)自于老師，來(lái)自于家長(zhǎng)，更貼近學(xué)校和家庭實(shí)際，更吸引家長(zhǎng)的愛(ài)好，不失為優(yōu)秀的教化資源。

四、多措并舉，推動(dòng)工作進(jìn)程

（一）兩個(gè)必需，加強(qiáng)硬件建設(shè)。每校必需配備齊全多媒體設(shè)備，保證滿意家長(zhǎng)課程開(kāi)課的全部需求；必需添設(shè)家庭教化和心理健康類圖書，保證老師家長(zhǎng)閱讀須要。

（二）兩級(jí)評(píng)價(jià)，健全激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校對(duì)班級(jí)的工程開(kāi)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)價(jià)，結(jié)果納入班級(jí)工作的量化考核。

（三）三項(xiàng)活動(dòng)，持之以恒的.開(kāi)展下去?！拔抑改感摹备卸鞲改富顒?dòng)：教會(huì)孩子理解父母、感恩生命；“學(xué)習(xí)型家庭”創(chuàng)建活動(dòng)：努力營(yíng)造“書香家庭”；教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)：親密家校聯(lián)系，拉近老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的距離；

（四）四個(gè)示范評(píng)比，充分發(fā)揮典型帶動(dòng)作用。即評(píng)比示范班級(jí)，建起溝通學(xué)習(xí)的平臺(tái)：對(duì)其他班級(jí)的教學(xué)和科研工作起到引領(lǐng)、示范作用；骨干老師評(píng)比，立起老師學(xué)習(xí)的標(biāo)桿：培育“班主任當(dāng)?shù)煤?、家長(zhǎng)課程講得好、家教難題指導(dǎo)得好”的“三好”家長(zhǎng)課程骨干老師；示范家庭評(píng)比，建起家庭教化的樣板：評(píng)比考察建立一個(gè)家庭教化示范家庭，作為本校的家庭教化示范聯(lián)系點(diǎn)，為本校學(xué)生的家庭教化工作供應(yīng)一個(gè)樣板；示范課堂評(píng)比，大力提高課堂效益：主動(dòng)探究新的課堂教學(xué)模式，嘗試建立特色專題課程，滿意家長(zhǎng)的個(gè)別需求，提高課程實(shí)效。

家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)13

20xx屆一年級(jí)新生開(kāi)學(xué)初，我們成立了家長(zhǎng)學(xué)校，對(duì)家進(jìn)步行定期培訓(xùn)，這一年來(lái)，我們?nèi)〉昧吮容^好的成果。下面就170班一年來(lái)的家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)如下：

一、通過(guò)培訓(xùn)，幫助家長(zhǎng)駕馭一些基本的教化原則，走出教化“誤區(qū)”，更新家庭教化觀念。

開(kāi)學(xué)初，我們班主任做為家長(zhǎng)學(xué)校的授課老師，對(duì)家進(jìn)步行了授課，我就班中學(xué)生的現(xiàn)狀，指出部分家長(zhǎng)存在的問(wèn)題，并進(jìn)行指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教化觀念。不少家長(zhǎng)認(rèn)為自己的主要責(zé)任就是賺錢養(yǎng)家，為孩子創(chuàng)建一個(gè)良好的家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境。其實(shí)，這種觀點(diǎn)是片面的。古語(yǔ)說(shuō)“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，我們的祖先很早就懂得父母對(duì)孩子的責(zé)任，不僅要把他們撫養(yǎng)好，而且還要教化好。家長(zhǎng)不僅要為孩子供應(yīng)足夠的生活條件，更為重要的是要重視孩子的優(yōu)良品德、良好習(xí)慣的培育和智力的開(kāi)發(fā)。

又比如部分家長(zhǎng)“重智輕德”，有的家長(zhǎng)只重視孩子的學(xué)習(xí)成果，為了讓孩子集中精力學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的生活事必躬親，讓孩子養(yǎng)成了飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手等不良習(xí)慣，他們沒(méi)有

簡(jiǎn)潔的生活自理實(shí)力，一遇到事情就不知所措，動(dòng)不動(dòng)就要請(qǐng)爸爸媽媽到學(xué)校來(lái)解決問(wèn)題。對(duì)這樣一類孩子的家長(zhǎng)，我們提示家長(zhǎng)：這些孩子連至少的生活自理實(shí)力都沒(méi)有，怎么能談得上學(xué)習(xí)，將來(lái)又怎樣面對(duì)社會(huì)？

二、通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)駕馭科學(xué)的教子方法

在開(kāi)學(xué)初，我班部分學(xué)生家長(zhǎng)主動(dòng)購(gòu)買了《小學(xué)生家長(zhǎng)讀本》，我布置了一年級(jí)新生家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，是以自主學(xué)習(xí)《小學(xué)生家長(zhǎng)讀本》為主，每期召開(kāi)兩次家長(zhǎng)學(xué)校的培訓(xùn)，家長(zhǎng)做好學(xué)習(xí)筆記，在其次期期末，進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)校的結(jié)業(yè)考試，讓廣闊家長(zhǎng)駕馭了科學(xué)的教子方法。

在培訓(xùn)課中，我教給家長(zhǎng)心靈溝通法、觀賞激勵(lì)法、理智施愛(ài)法、因材施教法等等，讓家長(zhǎng)有效地指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。例如，目前在愛(ài)孩子的問(wèn)題上有兩個(gè)誤區(qū)：一是“捧愛(ài)”，又叫溺愛(ài)。二是“棒愛(ài)”。有家長(zhǎng)奉行“打是親，罵是愛(ài)”，“棒下出孝子，不打不成才”的古訓(xùn)，將愛(ài)體現(xiàn)為對(duì)孩子的嚴(yán)厲要求，動(dòng)不動(dòng)就是耳光、棍棒相加，這是一種簡(jiǎn)潔、粗暴的愛(ài)。還比如家長(zhǎng)給孩子提出與他們的實(shí)際水平不相符合的學(xué)習(xí)目標(biāo)，當(dāng)看到自己的孩子考試成果不如意時(shí)，就冷言冷語(yǔ)地挖苦打擊，甚至暴跳如雷地當(dāng)著老師和其他家長(zhǎng)的面毒打孩子，這樣簡(jiǎn)潔粗暴的'做法不僅提不高學(xué)習(xí)成果，還極大地?fù)p害了孩子的自尊心，使孩子對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生恐驚心理，對(duì)學(xué)習(xí)失去信念，這就更談不上孩子的健康成長(zhǎng)了。通過(guò)培訓(xùn)讓家長(zhǎng)懂得：孩子一次的考試成果并不重要，重要的是要幫助他們弄清晰考試失敗的緣由，然后依據(jù)實(shí)際狀況，對(duì)癥下藥，實(shí)行科學(xué)合理的方法和策略，制定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并常常激勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中為實(shí)現(xiàn)自身的目標(biāo)而努力。這樣既有利于增加孩子對(duì)學(xué)習(xí)的自信念，又有利于培育他們健康的心理品質(zhì)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

我還告知家長(zhǎng)，大自然中沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，每片樹(shù)葉都各有各的風(fēng)采。孩子也是一樣的，依據(jù)不同類型的孩子采納不同的教化方法。

三、通過(guò)培訓(xùn)，家長(zhǎng)協(xié)作老師建立了一個(gè)良好的育人環(huán)境。

孩子的大部分學(xué)習(xí)時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)了，所以家長(zhǎng)常常與老師取得聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，同時(shí)主要地向老師反映孩子在家里的狀況，取得老師對(duì)家庭教化的了解和支持。這樣，更能促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。在培訓(xùn)中，家長(zhǎng)的意識(shí)提高了，當(dāng)孩子在家中出現(xiàn)什么狀況，總能主動(dòng)與老師取得聯(lián)系，協(xié)同老師對(duì)孩子進(jìn)行教化。例如，有一次，我班的班長(zhǎng)遲到，家長(zhǎng)發(fā)短信說(shuō)是因?yàn)橘嚧苍斐傻?，?qǐng)老師對(duì)孩子進(jìn)行懲處、教化，這樣老師在班中可以進(jìn)行按時(shí)上學(xué)這一方面的教化。通過(guò)培訓(xùn)，家庭和學(xué)校親密協(xié)作，雙管齊下，對(duì)教化孩子取得良好的教化效果

四、通過(guò)培訓(xùn)，我班家長(zhǎng)學(xué)校取得了如下成果：

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的培訓(xùn)，一年級(jí)下學(xué)期，我班學(xué)生家長(zhǎng)全部參與家長(zhǎng)學(xué)校的結(jié)業(yè)考試。這次測(cè)試引起廣闊學(xué)生家長(zhǎng)的重視，家長(zhǎng)們仔細(xì)答卷，百分之百合格，優(yōu)秀成果有百分之八十以上。從理論上使家長(zhǎng)相識(shí)到開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校的工作的重要意義。其次學(xué)期初，我班的楊凱越家長(zhǎng)、羅宇宏家長(zhǎng)自已撰寫的家庭教化論文，上交學(xué)校，并在班中家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行了溝通。

六一兒童節(jié)，我們班評(píng)比出了優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)蔣碧波，學(xué)校賜予了表彰嘉獎(jiǎng)。

我班學(xué)生家長(zhǎng)，以身作則，成為孩子的榜樣，在學(xué)習(xí)與生活中，家長(zhǎng)駕馭了正確的教化方法，有效地促進(jìn)我班學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

雖然開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，使我們得到了一點(diǎn)甜頭，但同時(shí)也深感完善家長(zhǎng)學(xué)校各項(xiàng)管理的重任，為提高家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)水平，還有很多工作要做，還有待于今后不斷探究?！吧鐣?huì)發(fā)展的基礎(chǔ)在人才，人才基礎(chǔ)在教化，教化的基礎(chǔ)在家庭”，開(kāi)展好家長(zhǎng)學(xué)校工作是時(shí)代給予我們的歷史重任，我們有決心在今后的工作中，把家長(zhǎng)學(xué)校越辦越好。

家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)14

隨著教化改革的深化發(fā)展，幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的立體式教化模式，已被越來(lái)越多的人所接受，幼兒園對(duì)家庭教化指導(dǎo)的重要性也已成為大家的共識(shí)。本學(xué)期我園的家教指導(dǎo)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在家委會(huì)成員的幫助下，在各班老師及家長(zhǎng)的親密協(xié)作下，也較好地完成了各項(xiàng)工作，使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑?，F(xiàn)小結(jié)如下：

一、家長(zhǎng)參加管理，發(fā)揮橋梁作用。

1、成立家委會(huì)，明確任務(wù)責(zé)任。

家委會(huì)是幼兒園家教指導(dǎo)工作的有力保證，為了更好地發(fā)揮家委會(huì)的橋梁作用，開(kāi)學(xué)初，又各班舉薦具有肯定修養(yǎng)和見(jiàn)解的家長(zhǎng)組成家委會(huì)，在舉薦的同時(shí)，又園長(zhǎng)組織召開(kāi)家委會(huì)會(huì)議，明確了本學(xué)年度學(xué)校工作的辦學(xué)私立和教學(xué)設(shè)想，明確家委會(huì)的權(quán)利、義務(wù)和職責(zé)，并要求參加幼兒園的日常管理，為我園的