2023年備課檢查工作總結(jié)

2023年備課檢查工作總結(jié)備課檢查工作總結(jié)1

一、檢查時間：20xx年6月20日。

二、檢查項目：備課、業(yè)務(wù)檔案作業(yè)。

三、檢查人：xx。

四、優(yōu)點(diǎn)：

1、備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運(yùn)用符合本年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，能注意學(xué)法的指導(dǎo)。

2、有的老師的課后反思能體現(xiàn)對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

3、對教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)仔細(xì)思索，進(jìn)行有針對性的復(fù)備，復(fù)備環(huán)節(jié)好用性強(qiáng)，能為課堂教學(xué)服務(wù)，并仔細(xì)寫好反思，反思既確定教學(xué)的`勝利，更指出了課堂教學(xué)過程和教學(xué)效果中存在的問題。

4、而總體的共性問題是大多數(shù)老師的板書沒有或過于簡潔，不能概括一節(jié)課的重難點(diǎn)，作業(yè)布置沒有細(xì)化，反思缺少對存在問題的解決措施的分析，使反思不夠深化，缺乏實(shí)際效果。

5、說課項目齊全，符合要求。

6、剛好填寫周反思，感悟深刻。

7、作業(yè)設(shè)置齊全、都能做到全批全改，批改仔細(xì)，并有激勵性批語。

五、存在問題：

1、單元達(dá)標(biāo)學(xué)情分析欠，聽評課建議少，集體備課欠措施。

2、作業(yè)個別學(xué)生書寫欠仔細(xì)。

五、改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)集體備課提升教研水平。

2、單元達(dá)標(biāo)剛好填寫對不達(dá)標(biāo)學(xué)生要有詳細(xì)措施。

3、聽評課要實(shí)際剛好填寫建議及心得。

4、加強(qiáng)學(xué)生書寫指導(dǎo)，使其規(guī)范仔細(xì)。

備課檢查工作總結(jié)2

為了加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，提高老師的教學(xué)水平，依據(jù)學(xué)校的要求，10月25日，我們教務(wù)處對全校老師的備課、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致的檢查。有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時也是提升老師專業(yè)素養(yǎng)、促進(jìn)老師專業(yè)成長的重要途徑。從工整的書寫筆跡看出了老師們仔細(xì)的備課看法；從精確的教材分析、新奇的教學(xué)設(shè)計看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的特性化二次備課及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)才智。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從二次備課做起，扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)工作。尤其是年輕老師的成長，更加快了我校老師隊伍的不斷成熟?？傮w狀況很好，現(xiàn)就檢查的狀況反饋如下：

一、備課方面：

（一）主要優(yōu)點(diǎn)：

1.老師們備課看法仔細(xì)，工作扎實(shí)。導(dǎo)學(xué)案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對性地增、刪、改、批，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計之中，注意學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培育和學(xué)習(xí)實(shí)力的提高。如黃維校長能依據(jù)學(xué)情進(jìn)行二次備課的再調(diào)整，再充溢，只有課前細(xì)心的預(yù)設(shè)，課堂才會有效的生成，備課28節(jié)。如季奎美主席備課打算充分，制作運(yùn)用課件，課時數(shù)量足夠而且做到提前備課，備課33節(jié)，堅持用多媒體給學(xué)生授課。王乃林、徐曙、任凡、鄭笑金等主任雖然平常學(xué)校工作非常繁忙，但是在備課上他們都能仔細(xì)對待，很好地完成備課任務(wù)，體現(xiàn)了對備課工作的重視。

2．大多數(shù)老師能依據(jù)教材及班級實(shí)際，重新定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有肯定的教學(xué)打算。導(dǎo)學(xué)案書寫字跡清楚端正，設(shè)計合理，教學(xué)過程清晰。重難點(diǎn)把握精確到位，注意教法、學(xué)法，注意與學(xué)生互動溝通，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行合作，學(xué)習(xí)的形式方法多樣。設(shè)計了展示溝通、或拓展的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)法的多樣性，思維的敏捷性，想象的豐富性。能對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行肯定的反思，具有肯定的實(shí)效性，能依據(jù)實(shí)際狀況有感而發(fā)，能把教學(xué)效果及存在問題寫清晰，有些老師還提出了整改措施，說明對自己的課堂教學(xué)和教案的設(shè)計都進(jìn)行了較深化的反思。這方面做的比較精彩的老師有：曹志林、陳明峰、楚加艷、單樹銀、丁興玉、胡峰、慧美玲、吉素芹等。

3.導(dǎo)學(xué)案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情探討滲透導(dǎo)學(xué)案。教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫得很實(shí)在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)實(shí)力的提高。從教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會；從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡要描述，在進(jìn)行自己的教學(xué)思索，有想法有針對性，記錄自己教學(xué)中的片段并對其進(jìn)行反思，語言干練。如潘偉娟、秦麗紅、陶鳳琴、王寶珠、楊紅梅、楊麗娟、袁海濤、張愛國、朱錦坤、宗小強(qiáng)、陳娟等。

（二）存在的問題

1、教學(xué)設(shè)計中的新思想新觀念體現(xiàn)不夠，“有穿新鞋走老路”的現(xiàn)象，個別老師，二次備課內(nèi)容少。

2、教學(xué)設(shè)計存在“中看不中用”現(xiàn)象：這主要在于一些備課看起來書寫仔細(xì)，內(nèi)容充溢，但細(xì)致推敲起來好像不夠好用，或者很難在課堂上采納它，備課變成是應(yīng)付檢查。

3、新授課和練習(xí)課、復(fù)習(xí)課對比而言，練習(xí)課、復(fù)習(xí)課的設(shè)計過于簡潔。

4、教學(xué)反思數(shù)量上不是很足，但內(nèi)容的豐富也有待加強(qiáng)。不僅要注意學(xué)生學(xué)問駕馭的狀況，更注意反思教學(xué)上的得與失，為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計供應(yīng)改進(jìn)依據(jù)。

（三）措施和建議

1、仔細(xì)探討教材，切實(shí)做好打算工作，充分利用辦公時間探討教材，吃透教材，提高駕馭教材的實(shí)力，為備好課打下基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)教學(xué)過程檢查，提高備課質(zhì)量，仔細(xì)做好老師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)檢查，實(shí)行定期檢查的方式，督促老師剛好備課，仔細(xì)備課，防止突擊備課。

3、假如大家能依據(jù)自己的特長，針對班級學(xué)生實(shí)際，設(shè)計出有特性、有特色、有創(chuàng)新的二次備課的'導(dǎo)學(xué)案，那將是特別完備的。

二、作業(yè)方面：

本次，我們側(cè)重檢查如下兩個方面：

1、檢查學(xué)生作業(yè)完成狀況：重點(diǎn)檢查作業(yè)本封面、正確率、書寫、格式、訂正這幾方面。

2、檢查老師對作業(yè)的批改狀況：從批改的正確性、規(guī)范性、剛好性和是否有激勵性、針對性的評語等方面檢查。

（一）主要優(yōu)點(diǎn)：看著辦公桌上那堆得高高的一套套比較齊全、整齊的作業(yè)，各班學(xué)生的作業(yè)總體寫得比較仔細(xì)，老師批閱規(guī)范，且能做到細(xì)致、剛好，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有些老師能用激勵性的話語或符號予以激勵，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)完成作業(yè)的愛好。對學(xué)生出錯的地方，老師能耐性輔導(dǎo)，學(xué)生剛好訂正，尤其是優(yōu)生的作業(yè)，給人以賞心悅目的感覺。老師們都花了不少心思，費(fèi)了不少力，這跟老師的工作細(xì)致到位分不開，跟各位老師本身的基本功扎實(shí)也分不開，不少班級的老師的字自己寫得就很美麗，板書工整，對學(xué)生起著潛移默化的熏陶作用。張愛國、李成、陶風(fēng)琴等老師習(xí)作批改細(xì)致仔細(xì)，每篇均有眉批和總評語，且有針對性，能切實(shí)指導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生習(xí)作實(shí)力的提高。單樹銀、楚加艷等老師作業(yè)批改剛好細(xì)致，格式規(guī)范，標(biāo)記符合作業(yè)批改要求。作業(yè)設(shè)置合理，題型多樣，難易相當(dāng)，批閱剛好，仔細(xì)，批語恰當(dāng)，能針對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足適時進(jìn)行評價，指導(dǎo)性強(qiáng)。其中好的有：吉素芹、王勇等。高會俊校長、任凡主任評改仔細(xì)剛好，有等級、日期、評語，學(xué)生重視糾錯，重視再批改。陳明峰老師能結(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn)布置作業(yè)、科學(xué)作業(yè)，重視試驗(yàn)打算及視察，積累平常的發(fā)覺，試驗(yàn)報告填寫仔細(xì)明確。

（二）存在的問題

1．最大的問題還是少數(shù)同志存在漏改的現(xiàn)象，學(xué)生訂正后少數(shù)老師沒有仔細(xì)審查，還有個別學(xué)生沒有剛好訂正，或是訂正了個別老師沒有剛好復(fù)改。

2．老師批改中缺乏激勵性的，有針對性的評語。要能給學(xué)生的作業(yè)賜予肯定的激勵性的評價，以激發(fā)學(xué)生的作業(yè)愛好，培育其仔細(xì)書寫的習(xí)慣。

3．對學(xué)生的作業(yè)，特殊是書寫不太好的學(xué)生，也提倡加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，也可分層布置學(xué)生作業(yè)，提倡必做題和選做題。

4．要進(jìn)一步重視學(xué)生的書寫整齊，督促學(xué)生不用修改液、修改紙，保頁面和封面的整齊。

5．用筆要統(tǒng)一，墨水要一色，千萬不行五花八門，反饋不夠剛好，批改量不夠，沒跟上教學(xué)進(jìn)度。

6．幾題在一起只用一個對號，較粗略，還有的學(xué)生作業(yè)做錯了，沒有剛好讓其訂正。

（三）措施和建議

1、作業(yè)布置、批改、評價是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它干脆影響整個教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。老師要細(xì)心支配、批改和講評學(xué)生的練習(xí)，幫助學(xué)生在鞏固學(xué)問的基礎(chǔ)上完成學(xué)問向?qū)嵙Φ霓D(zhuǎn)化，決不能為了應(yīng)付檢查而丟棄了作業(yè)布置的合理性，作業(yè)選擇的層次性，作業(yè)批改的精密性，作業(yè)評價的科學(xué)性。

總之，本次教案、作業(yè)檢查與以前比較而言有了進(jìn)步，對于存在的問題要剛好解決、不斷完善。教案、作業(yè)的質(zhì)量優(yōu)劣干脆關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過場來應(yīng)付檢查，我們必需不斷地總結(jié)閱歷與教訓(xùn)，不斷探究、不斷創(chuàng)新，才能提高教化教學(xué)質(zhì)量。

備課檢查工作總結(jié)3

有效的教學(xué)常規(guī)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時也是提升老師專業(yè)素養(yǎng)、促進(jìn)老師專業(yè)成長的重要途徑。我校教育處組織各學(xué)科教研組進(jìn)步行了每月老師備課的例行檢查及曬常規(guī)活動。從規(guī)范的備課格式看出了老師們仔細(xì)的備課看法；從精確的教材分析、新奇的教學(xué)設(shè)計看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的特性化復(fù)備及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)才智。通過參觀學(xué)習(xí)，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)工作。

1、老師們備課看法仔細(xì)，工作扎實(shí)。能在教案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對性地增、刪、改、批，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計之中，注意學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培育和學(xué)習(xí)實(shí)力的提高。如很多老師能依據(jù)學(xué)情進(jìn)行二次備課的再調(diào)整，再充溢，只有課前細(xì)心的預(yù)設(shè)，課堂才會有效的生成。

2、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫得很實(shí)在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)實(shí)力的提高。如很多老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會；從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡要描述，在進(jìn)行自己的教學(xué)思索，有想法有針對性；記錄自己教學(xué)中的片段并對其進(jìn)行反思，語言干練。反思自己力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要仔細(xì)思索后再總結(jié)，既要指出本課的勝利與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或準(zhǔn)備。

3、老師能仔細(xì)根據(jù)作業(yè)布置的詳細(xì)要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。有一部分老師還從時間，類型，要求，評價等不同層面上做“細(xì)活”。諸位老師都能剛好，仔細(xì)，細(xì)致，精確地批改作業(yè)，能充分發(fā)揮評價的激勵作用。

4、教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情探討滲透教案。老師們重視作業(yè)設(shè)計和板書設(shè)計，使板書真正達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。反思自己部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對性不強(qiáng)，德育滲透比較生硬。教學(xué)過程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破沒有體現(xiàn)，個別老師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問題

5、大部分老師的教案設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出，二次備課思索深化，符合學(xué)情。而自己的教案不能做到一貫的仔細(xì)組織、設(shè)計，個別課時設(shè)計的不志向，還有少數(shù)老師備課缺少課時安排、作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計等環(huán)節(jié)

綜上，老師在備課的過程中，要不斷強(qiáng)化自我意識，留意培育和提高自己鉆研教材、理解運(yùn)用教材的實(shí)力。要細(xì)致地反復(fù)研讀教材，仔細(xì)地分析思索，不要急于翻看教學(xué)參考書。要以課程內(nèi)容為對象，課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)生實(shí)際狀況為依據(jù)，在深鉆細(xì)研、反復(fù)思索的基礎(chǔ)上，找到三者的最佳結(jié)合點(diǎn)。自己有了成形的'思路和成熟的東西，再去翻閱教學(xué)參考書，進(jìn)行必要的補(bǔ)充豐富。備課過程中，最寶貴的就是那些屬于自己的東西。新課程的實(shí)施，教

師具有了新的角色定位，不僅是課程的執(zhí)行者，而且是課程的開發(fā)者。什么是開發(fā)?就是老師經(jīng)過思索探究，以獨(dú)立備課為基礎(chǔ)，形成第一次備課的藍(lán)本，然后再與別的老師的教案中的優(yōu)質(zhì)課程資源進(jìn)行整合，創(chuàng)建開拓出來的具有校本特色和個人風(fēng)格的新東西。這就要求老師具有向權(quán)威挑戰(zhàn)的膽識和才氣，運(yùn)用批判性的眼光看待教學(xué)參考書，創(chuàng)建性地進(jìn)行備課，使自己的教學(xué)特性更加趨于成熟，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

備課檢查工作總結(jié)4

一、學(xué)習(xí)《美術(shù)課標(biāo)》，把握課標(biāo)的精神與操作要求，鉆研教材內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計教學(xué)。

二、體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，留意培育學(xué)生的審美實(shí)力和形成肯定的美術(shù)技能。

三、從學(xué)生生活動身，培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，給與學(xué)生更多地人文關(guān)懷。

四、創(chuàng)新教學(xué)，多樣化的教學(xué)手段與綜合的設(shè)計思路，切實(shí)做到降低技能難度，強(qiáng)化雙基要求。

五、教案設(shè)計。

1、確定教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，在精確把握、理解教材的基礎(chǔ)上，先列出學(xué)問點(diǎn)，然后依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況，備出過程與方法；學(xué)問與技能；情感、看法和價值觀三個方面的目標(biāo)。

2、確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

充分了解學(xué)生已有的`學(xué)問與閱歷，學(xué)習(xí)看法與方法，明確學(xué)生在本課時美術(shù)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

3、打算教學(xué)媒體

依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有條件選擇適用的教學(xué)媒體并打算好教具（自制）、卡片、掛圖（簡筆畫）、磁帶、協(xié)助教學(xué)光盤或課件等，采納多種途徑協(xié)助教學(xué)。

4、設(shè)計教學(xué)過程和方法

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)與課時內(nèi)容，設(shè)計適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)過程和方法。詳細(xì)要求如下：

①教學(xué)層次分明，教學(xué)步驟自然流暢，做到按部就班、因材施教；

②教學(xué)設(shè)計要力求突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；

③充分拓展學(xué)生的思維廣度，讓他們畫自己想畫的畫，說自己想說的話。

5、編寫教案

在思索上述幾個方面問題的基礎(chǔ)上，依據(jù)教材的要求、學(xué)生的實(shí)力水平，把課堂教學(xué)的程序及方法步驟等編寫成文本即教案，以便于教學(xué)的應(yīng)用和調(diào)整。教學(xué)方案不論詳簡，必需包括以下幾個方面：

①課題；

②教學(xué)目標(biāo)；

③教學(xué)重、難點(diǎn)；

④教學(xué)媒體打算；

⑤教學(xué)過程；

⑥板書設(shè)計。

6、教學(xué)反思（留出空白讓上課老師填寫）

老師要剛好總結(jié)教學(xué)的成敗優(yōu)劣和提出改進(jìn)措施，如反思教學(xué)目標(biāo)是否明確、切合實(shí)際，反思教學(xué)方法是否達(dá)到化，記錄學(xué)生課堂中即時生成的問題、精彩的表現(xiàn)，反思自己課堂組織的策略，反思自己課堂中對教材的處理等。

備課檢查工作總結(jié)5

在學(xué)校教育處組織下，以備課組為單位，由備課組長在11月29日進(jìn)行了教案、作業(yè)檢查。本次檢查依據(jù)我校新制定的相關(guān)要求進(jìn)行，重點(diǎn)檢查學(xué)生作業(yè)本、老師教案的質(zhì)量，主要目的是通過檢查，促進(jìn)老師更好地開展教學(xué)活動，提高教學(xué)質(zhì)量，同時發(fā)覺好的做法剛好推廣，發(fā)覺問題剛好訂正。

一、備課檢查

1、優(yōu)點(diǎn)

（1）低年級組老師的教案，基本遵循了學(xué)校的四模塊教學(xué)，模式，集體解讀教材，在個人第一次備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行增、刪、補(bǔ)，形成自己的特性化教案，充分發(fā)揮集體才智和力氣，提高了工作效率。

（2）每位老師都具體地分析了課時的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重、難點(diǎn)，能緊緊圍繞三維目標(biāo)，選擇的較為合理教學(xué)策略組織教學(xué)活動，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清晰。

（3）大多數(shù)老師的教案突出訪用信息技術(shù)手段，破解學(xué)問難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對抽象學(xué)問的理解，提高學(xué)習(xí)效果。

（4）多數(shù)老師能依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)須要，適當(dāng)增補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容；針對學(xué)情補(bǔ)充典型習(xí)題。

2、教案不足

（1）個別教案的好用性和可操作性，有待商榷。

（2）個別教案教學(xué)設(shè)計太過簡潔。

（3）部分老師的教學(xué)反思篇幅太短，問題沒說清晰，缺乏深度，有些語句甚至不通。

二、作業(yè)檢查

檢查老師對學(xué)生課堂作業(yè)的批改狀況，通過檢查一方面了解學(xué)生平常學(xué)習(xí)的狀況，另一方面檢查老師日常教學(xué)的狀況。

1、優(yōu)點(diǎn)

（1）低年級組老師都做到了對學(xué)生課堂作業(yè)的.全批全改，批改次數(shù)足夠。

（2）大多數(shù)老師能剛好批改作業(yè)，批改仔細(xì)、細(xì)致，部分老師對學(xué)生的錯誤指出了錯誤緣由。

（3）大多數(shù)老師用較為恰當(dāng)方式確定學(xué)生作業(yè)，用笑臉和五角星等方式激勵學(xué)生更好地完成作業(yè)。

（5）總體上看，我組學(xué)生作業(yè)書寫比較規(guī)范，各年級作業(yè)格式比較統(tǒng)一，作業(yè)本較干凈，基本達(dá)到了學(xué)校的“三不”要求，作業(yè)本比較完整。

2、不足

（1）個別老師對學(xué)生作業(yè)有誤判現(xiàn)象，這說明改作業(yè)時還不夠足夠的細(xì)致。有些學(xué)生書寫潦草，涂改厲害，對待這部分學(xué)生的作業(yè)，應(yīng)多些耐性，多花點(diǎn)時間辨別，千萬不能一帶而過。

備課檢查工作總結(jié)6

新學(xué)期伊始，學(xué)校教育處、教研組組織各級部備課組長交互檢查了全校語文老師的備課，大部分老師都能根據(jù)學(xué)校備課要求，仔細(xì)鉆研教材教法，備課注意實(shí)效性，能充分彰顯個人特色，突出學(xué)生的主體地位，做到每一篇課文都有教學(xué)總目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)打算、課時支配、分課時教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程。每一篇課文都有作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計、教學(xué)后記。備課有肯定的提前量，三年教齡以內(nèi)的老師能進(jìn)行手寫備課，青年老師能備詳案、寫好反思。詳細(xì)狀況反饋如下：

一、各年級備課亮點(diǎn)：

一年級：老師的備課詳盡，扎實(shí)。每個老師都想盡方法，針對低年級學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計學(xué)生喜聞樂見的嬉戲，以吸引學(xué)生的留意力，提高課堂教學(xué)效果。劉亦老師能仔細(xì)學(xué)習(xí)、把握全冊教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)進(jìn)度安排具體，具有指導(dǎo)性。陳紅琴老師能依據(jù)低年級學(xué)情編排各種豐富新奇的嬉戲。都春燕老師備課扎扎實(shí)實(shí)，能針對難點(diǎn)有效分析，使學(xué)生易于接受。教后札記有針對性。張莉娜老師能根據(jù)要求手備教案，課后仔細(xì)地進(jìn)行了反思。

二年級：老師從老師活動和學(xué)生活動兩方面著手進(jìn)行備課，教案層次清楚，條理分明。沈陽備課時老師和學(xué)生的活動支配得特別具體，復(fù)備比較充分，注意以教學(xué)理論為備課中的依托，到處滲透先進(jìn)的教學(xué)理念。曹卓老師教學(xué)后記針對性強(qiáng)，不僅從所教內(nèi)容方面進(jìn)行反思，把在備課中未考慮到的而在教學(xué)實(shí)際中出現(xiàn)的難點(diǎn)詳盡地記錄下來，還把學(xué)生的課堂表現(xiàn)，對學(xué)問的駕馭程度以及由此產(chǎn)生的反思剛好記錄，這樣在補(bǔ)差時針對就強(qiáng)，效果就好。翁奕旦老師的手備書寫工整，任凌云老師的教學(xué)打算充分，板書清楚。

三年級：都能進(jìn)行仔細(xì)地二次備課，增刪調(diào)補(bǔ)，有詳盡的資料補(bǔ)充。郜秋雁老師的作業(yè)設(shè)計精當(dāng)，何坪、郭慶華、王冰清、陳慧老師都能進(jìn)行仔細(xì)地課后反思。

四年級：王有香、張學(xué)丹老師手寫備課很仔細(xì)，張學(xué)丹老師還能依據(jù)教學(xué)狀況剛好調(diào)整教案，并用紅筆在旁邊做好標(biāo)注。吳春柳老師的教后記特別仔細(xì)，能站在理論的高度聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行反思。劉孜雋老師結(jié)合培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在班級開展“圖書漂流”安排，創(chuàng)新班級讀書形式，值得借鑒推廣。

五年級：仔細(xì)鉆研教材，細(xì)心設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)，秦宇杰、吳燕兩位老師能抓住課文的重難點(diǎn)精雕細(xì)琢，開展有效的教學(xué)活動。還能從大語文觀動身，對與課文相關(guān)的資料進(jìn)行積累、整合、補(bǔ)充。艾小芳老師雖已年過五十，但仍能仔細(xì)備課，青年老師吳燕在備課中體現(xiàn)出來的刻實(shí)、仔細(xì)值得學(xué)習(xí)。

六年級：能仔細(xì)閱讀專家對本冊教材的閱讀教學(xué)建議，精確把握六年級的各項教學(xué)要求。王文君老師將本冊習(xí)作加以整合，使習(xí)作內(nèi)容更貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活，每周還制定了切實(shí)可行的教學(xué)進(jìn)度。吳妍老師針對學(xué)情，結(jié)合課文，制定了每周一次的習(xí)作內(nèi)容，目標(biāo)明確，可操作性強(qiáng)。王愛玲、白亞娟老師的教學(xué)設(shè)計仔細(xì)，資料補(bǔ)充豐富。

二、存在問題及建議：

１、各年級備課組要加強(qiáng)各項工作的統(tǒng)一性，要針對各年級的特點(diǎn)，在提高學(xué)生語文實(shí)力的`前提下，進(jìn)行教法和學(xué)法的進(jìn)一步研討。

２、組織每一課時的教學(xué)時，如能進(jìn)行塊狀設(shè)計，那么所呈現(xiàn)的教學(xué)設(shè)計將更合理，條理更清楚。

３、作業(yè)設(shè)計還需精當(dāng)，形式多樣，體現(xiàn)實(shí)效，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

４、要剛好對教學(xué)過程進(jìn)行反思，教學(xué)后記要有針對性，對教學(xué)有較為現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，這對積累教學(xué)閱歷，幫助老師成長有很大的作用。

５、注意收集、借鑒對教學(xué)有幫助的各種資料，融會貫穿，形成大語文觀。

總之，希望老師在今后備課中，要依據(jù)老師自身的教學(xué)特長，教學(xué)風(fēng)格，依據(jù)自己班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況對集體備課的教案進(jìn)行有機(jī)的調(diào)整，讓備課能扎實(shí)有效。能更多的加入自己的思想見解，上出富有特性的課來，形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色。

備課檢查工作總結(jié)7

本周我們對數(shù)學(xué)老師的備課、作業(yè)進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將老師檢查狀況總結(jié)如下。

一、數(shù)學(xué)備課

1、優(yōu)點(diǎn)：

（1）從檢查狀況來看，大多數(shù)老師備課仔細(xì)，課時超前。

（2）大多數(shù)老師備課項目齊全、過程詳細(xì)，都能在教材鉆研上下功夫，書寫工整，能做到備教材、備學(xué)生、備問題設(shè)計和作業(yè)設(shè)置，對學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)探討得深、對教學(xué)過程中學(xué)生的思維預(yù)見得比較透，注意學(xué)問過程性學(xué)習(xí)，能較好的建構(gòu)六模塊生態(tài)課堂。比較優(yōu)秀的有：王從霞、韋有勇、張曉麗、董圓圓、吉現(xiàn)江、盛雄偉等。

2、存在的問題：

（1）部分老師對備課的重視還不夠，特殊是老老師只是簡潔的教學(xué)過程的排列，且環(huán)節(jié)不齊。

（2）部分老師的備課過程簡潔，缺乏實(shí)效性；教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成不夠全面，只是教學(xué)學(xué)問技能的駕馭，缺少情感價值觀的體現(xiàn)。教學(xué)資源的運(yùn)用單一，多媒體課件，在課堂教學(xué)中運(yùn)用太少，有的幾乎沒有。有的老師備課的整個教學(xué)過程只是教學(xué)環(huán)節(jié)簡潔的排列，缺乏對教學(xué)過程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的設(shè)計，對教材鉆研不夠深化，作業(yè)的設(shè)計還是淺層次的。板書設(shè)計有的流于形式，沒有對教材深化鉆研，細(xì)心設(shè)計。嚴(yán)峻的有的沒有板書。課后筆記還只是對教學(xué)過程的描述，泛泛而談。有的太簡潔了，只寫了幾句套話。要有感而發(fā)，要寫出自己教學(xué)體會，最好要有理論的支撐。

（3）個別老師書寫有點(diǎn)潦草，量化不夠，看法不端正。

3、措施和建議：

（1）要端正工作看法，務(wù)實(shí)工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)建構(gòu)六模塊生態(tài)課堂的教學(xué)模式，領(lǐng)悟其內(nèi)涵，創(chuàng)建性地寫出展示自己的亮點(diǎn)教案。

（2）仔細(xì)探討教材，切實(shí)做好備課工作。老師吃透教材，提高老師駕馭教材的實(shí)力，為備好課打好基礎(chǔ)；老師要深化了解學(xué)生，仔細(xì)學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。

（3）個人備課要體現(xiàn)自己的想法，要展示自己的.亮點(diǎn)，可以是教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計，也可以是新授過程的設(shè)計或練習(xí)題的設(shè)計，不肯定四平八穩(wěn)。

（4）課后筆記要寫出自己教學(xué)體會，要有理論的支撐。要慎重對待每次課后筆記，要把每一次筆記都當(dāng)做是一次業(yè)務(wù)的提高。

二、作業(yè)

1、優(yōu)點(diǎn)：

（1）能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)量適中、難易適度、都能做到剛好批改。

（2）作業(yè)批改有肯定的等級評定，有些老師還有評語和激勵性評價。批改嚴(yán)格細(xì)致，從中能反映出學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及訂正措施。

（3）學(xué)生書寫較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查中發(fā)覺多數(shù)老師對學(xué)生作業(yè)的書寫有嚴(yán)格要求。

2、不足：

（1）少數(shù)學(xué)生作業(yè)不太仔細(xì)，頁面較臟，學(xué)生圈畫涂改嚴(yán)峻整體看不夠整齊.作業(yè)格式要求不嚴(yán)格，豎式直線有的順手畫出。

（2）少數(shù)班級學(xué)生作業(yè)用筆不太統(tǒng)一，有鉛筆、水性筆交替運(yùn)用。

（3）漏改、學(xué)生錯題漏訂正現(xiàn)象都存在，批改的符號不規(guī)范，有的過大。

（4）作業(yè)批語較少，激勵性語言更是有待探究。希望低年級多一點(diǎn)激勵性評價，高年級多一點(diǎn)語言評價，便于學(xué)生更清晰知道自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，同時也促進(jìn)師生感情的溝通。

備課檢查工作總結(jié)8

一、優(yōu)點(diǎn)

1、絕大多數(shù)老師能按規(guī)定備課，備課有超前意識。備課節(jié)次足夠的老師有：XXX老師的語文，XXX老師的數(shù)學(xué)。

2、大部分老師能細(xì)心設(shè)計預(yù)習(xí)學(xué)案，突出對基礎(chǔ)學(xué)問、基本內(nèi)容的設(shè)計，做到難度適中，內(nèi)容適量。如：陳冬青、黃守臣老師的語文，劉奎老師的數(shù)學(xué)。

3、部分老師的教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清晰、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，能重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和老師的主導(dǎo)作用，注意課堂教學(xué)情境設(shè)計、合理支配內(nèi)容，比較突出的有XXX老師的語文，XXX老師的數(shù)學(xué)。

5、大部分運(yùn)用電子備課的老師能依據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際狀況做必要的修改和整理，加入本人的教學(xué)思路，修改部分全部運(yùn)用紅筆手寫。備課修改較細(xì)致的老師有：XXX老師的語文，XXX老師的數(shù)學(xué)。

4、個別老師能依據(jù)教學(xué)狀況剛好調(diào)整教案，并用紅筆在旁邊做好標(biāo)注。較好的有：XXX老師的語文，XXX老師的數(shù)學(xué)。

6、部分老師的教學(xué)后記能真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫得很實(shí)在，的的`確確在反思自己的教學(xué)過程和行為，能有效促進(jìn)教學(xué)實(shí)力的提高。反思深刻、剛好的老師有：XXX老師的語文，XXX老師的數(shù)學(xué)。

二、不足之處

1、個別老師還有運(yùn)用舊備課的狀況。

2、個別老師備課數(shù)量不足。

3、個別老師的備課無預(yù)習(xí)學(xué)案，部分老師的數(shù)學(xué)備課學(xué)案為一單元一次。

4、個別老師的教學(xué)反思有肯定的量，但欠挖掘自己本節(jié)課中的勝利與不足，總是停留在表面問題上，反思停留在形式化，針對性不強(qiáng)，對以后的教學(xué)無多大的幫助，不能很好地起到反思—調(diào)整—改進(jìn)的作用。

三、改進(jìn)措施

1、老師教案的設(shè)計還是應(yīng)當(dāng)更關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，要有分層指導(dǎo)，體現(xiàn)新課程理念，為不同層次的學(xué)生服務(wù)。

2、語文應(yīng)當(dāng)一課一次學(xué)案，數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)一小節(jié)一次學(xué)案。

3、老師要剛好對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，教學(xué)后記要有針對性，對教學(xué)有較為現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，這對積累教學(xué)閱歷，幫助自身成長有很大的作用。

備課檢查工作總結(jié)9

9月27日我們對數(shù)學(xué)老師的備課作業(yè)進(jìn)行了檢查，檢查狀況總結(jié)如下。

一、優(yōu)點(diǎn)：

1、從檢查狀況來看，大多數(shù)老師備課仔細(xì)，課時超前。作業(yè)按質(zhì)按量完成。

2、大多數(shù)老師備課項目齊全、過程詳細(xì)，都能在教材鉆研上下功夫。并能依據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際做好二次備課，將不適合自己的教學(xué)環(huán)節(jié)仔細(xì)修改，主動撰寫教后反思。對學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)探討的深、對教學(xué)過程中學(xué)生的思維預(yù)見的透，教學(xué)反思深刻、詳細(xì)。

二、存在的問題：

1、部分老師對備課的重視還不夠，個人鉆研只是簡潔的應(yīng)付。

2、部分老師的備課過程簡潔，缺乏實(shí)效性；整個教學(xué)過程只是教學(xué)環(huán)節(jié)簡潔的排列，沒有鉆研過程，體現(xiàn)不了二次修改的`本質(zhì)。

3、部分作業(yè)老師有錯批錯該現(xiàn)象，少部分學(xué)生作業(yè)書寫不是很仔細(xì)。

三、措施和建議：

1、仔細(xì)探討教材，切實(shí)做好備課工作。老師吃透教材，提高老師駕馭教材的實(shí)力，為備好課打好基礎(chǔ)；老師要深化學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。

2、個人鉆研要體現(xiàn)自己的想法，要展示自己的亮點(diǎn)，可以是教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計，也可以是新授過程的設(shè)計或練習(xí)題的設(shè)計，不肯定四平八穩(wěn)。

備課檢查工作總結(jié)10

XXXX年9月12日，我所對承包的班級（三、四年）任課老師的備課進(jìn)行了檢查，現(xiàn)小結(jié)如下：

確定和學(xué)習(xí)的地方：

1、大部分老師備課看法仔細(xì)、清晰、美觀，有的還用紅色的筆標(biāo)記處了不同的內(nèi)容和須要突出的地方。如：高巖老師的四年綜實(shí)備課、李文璐老師的3年美術(shù)備課。他們這樣做，使得備課內(nèi)容直觀形象、一目了然。有創(chuàng)意，有想法。

2、大部分老師的教案都是在書上和現(xiàn)成教案上干脆備課，都能夠增加適合自己的具有操作性的教學(xué)方法，以及促進(jìn)學(xué)生生成的.學(xué)法，增刪合理、科學(xué)，內(nèi)容詳盡，完善了教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容。以于秀梅（4。2班主任）老師的數(shù)學(xué)、語文的備課尤顯突出。

3、個別老師反思寫的特殊好，全面而有針對性，真正吃透了叫教材，備好了學(xué)生。如范曉梅老師的語文備課反思。

4、有的老師須要備兩科或者多科，但是都能夠仔細(xì)對待，按時完成教學(xué)進(jìn)度，對備課特別重視。

須要改進(jìn)的地方：

1、個別老師的備課基本是課本內(nèi)容的提要和排列，簡潔的重復(fù)，或是為了增加而增加，象征性的在旁白處寫上那么幾筆。缺少對教材內(nèi)容的如何落實(shí)、實(shí)施的設(shè)計。教學(xué)環(huán)節(jié)中，師生活動預(yù)設(shè)沒有充分體現(xiàn)教法、學(xué)法的呈現(xiàn)，看不出他所應(yīng)用的教學(xué)模式和策略。教案過于簡潔，有的老師數(shù)學(xué)課每一節(jié)都未加目標(biāo)，新授課沒有板書。

2、對教學(xué)反思重視不夠，有的還應(yīng)用書上現(xiàn)成的。有的對反思理解不夠透徹，沒有針對性，只是重復(fù)了教學(xué)目標(biāo)，沒有把這節(jié)課的勝利與失敗的地方，一語道破地加以斟酌和分析。

3、特色教案少，除了于秀梅老師的教案，明確體現(xiàn)了對教材內(nèi)容的落實(shí)和實(shí)施外，其他老師的教案，總是有些缺憾。

這次檢查中，金翠蘭老師的4年英語備課，朱鳳杰老師的3年英語備課，王勝老師的4年美術(shù)備課，楊小波老師的4年科學(xué)備課，李艷茹老師的4年科學(xué)備課，都特別的優(yōu)秀，值得借鑒和學(xué)習(xí)。

通過這次備課檢查，使得我們看到了備課的必要性和重要性，同時也看到了備課中存在的不足，在以后的工作中，以待改進(jìn)，使得我們鐵北小學(xué)的備課更加精細(xì)化、規(guī)范化、科學(xué)化、合理化。

備課檢查工作總結(jié)11

本次全校共檢查11位老師的備課，大部分老師備課看法仔細(xì)，頁面整齊、清晰、美觀，有的還用不同顏色的筆標(biāo)記出了不同的內(nèi)容和須要突出的地方，使得備課內(nèi)容直觀形象，一目了然，這方面突出的有魏建芳,在備課過程中，做到仔細(xì)鉆研教材。特殊是部分老師針對新接手的課程能主動查找、搜集多種資料，盡力上好自己還是比較生疏的.課程。對于自己比較熟識的課程，大部分老師能仔細(xì)比較篩選，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，努力嘗試著確立最佳的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，備切合實(shí)際的課，讓自己最滿足的課，這種精神難能珍貴。還值得一說的是，部分老師要備好幾門的課，備課量大，但他們都能仔細(xì)對待，細(xì)致備好每一門、每一節(jié)課，體現(xiàn)了對備課工作的重視。如姚龍海、董貞偉、魯法艷等老師。

備課的完整性體現(xiàn)了作為備課者應(yīng)有的仔細(xì)負(fù)責(zé)看法。在檢查過程中，絕大多數(shù)老師能從目標(biāo)的確立，到教學(xué)的重、難點(diǎn)，到教學(xué)過程進(jìn)行二次備課。能重視教學(xué)反思的作用。2、有待改進(jìn)之處。

在備課的檢查過程中，我們也發(fā)覺了一些還有待于改進(jìn)的地方。

1、個別老師的備課缺少二次備課。

2、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對性不強(qiáng)，緣由主要有二：一是不進(jìn)行二次備課，二是在確立目標(biāo)時缺

少考慮，導(dǎo)致教與學(xué)的脫節(jié)。教學(xué)過程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破沒有體現(xiàn)。

3、部分老師備課沒有板書設(shè)計和教學(xué)反思。如：董貞偉4、個別老師超周備課任務(wù)沒有完成，建議剛好擬補(bǔ)。

5、音樂、體育備課少。

備課檢查工作總結(jié)12

一、優(yōu)點(diǎn)：

1、大多數(shù)老師備課跟進(jìn)度、超進(jìn)度。從檢查狀況來看，大部分老師備課剛好，做到備全冊、備單元、備課時，課時教案跟進(jìn)度。如：李愛榮老師、鄭洪業(yè)老師等，教案數(shù)量多，超進(jìn)度。

2、大多數(shù)老師備課項目齊全、過程詳細(xì)，符合教學(xué)策略。備課細(xì)致，做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備問題設(shè)計和作業(yè)設(shè)置，對學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)探討的深、對教學(xué)過程中學(xué)生的思維預(yù)見的透，尤其是單元、課時的教學(xué)反思深刻、詳細(xì)。

二、存在的問題：

1、部分老師對備課的重視還不夠，基本不存在不備課上課現(xiàn)象，這種現(xiàn)象必需我們在聽課時有所檢查。

2、部分老師的備課不夠仔細(xì)、細(xì)致，個別書寫比較潦草，存有應(yīng)付現(xiàn)象。

一是表現(xiàn)在項目不全，無教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等；

二是教學(xué)過程簡潔，缺乏實(shí)效性；

三是教學(xué)過程隨意，沒有較好地貫徹教學(xué)策略；

四是個別老師有照搬照抄舊教案、現(xiàn)成教案現(xiàn)象；

五是部分學(xué)校老師存在網(wǎng)上下載教案現(xiàn)象；

三、措施和建議：

1、仔細(xì)探討教材，切實(shí)做好備課工作。要充分利用辦公時間開展以探討教材為重點(diǎn)的'教研活動，促使老師吃透教材，提高老師駕馭教材的實(shí)力，為備好課打好基礎(chǔ)；要組織老師深化學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。

2、加強(qiáng)過程檢評，提高備課質(zhì)量。要仔細(xì)做好老師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等常規(guī)業(yè)務(wù)檢評，實(shí)行定時檢查和不定時抽查相結(jié)合的方式，督促老師剛好備課、仔細(xì)備課，備出高質(zhì)量的課。

3、強(qiáng)調(diào)的幾個問題。

一是備課要剛好，但不要超的太多，建議先周備課；

二是重點(diǎn)課、重點(diǎn)學(xué)科必需備詳案。

備課檢查工作總結(jié)13

依據(jù)我校開學(xué)教學(xué)工作支配，教務(wù)處于xx月xx日下午組織教研組長對每位老師的教案進(jìn)行了仔細(xì)檢查，當(dāng)晚唐校長等又對教案進(jìn)行抽查，現(xiàn)將檢查狀況匯報如下：

一、總體狀況。

（一）上交剛好，課時足。

本次檢查絕大部分老師能剛好上交教案，上交的教案中最多的9個，其次6個，一般都為3—4個，最少的是2個。

（二）本次教案質(zhì)量。

總體書寫仔細(xì)，環(huán)節(jié)齊全，有安排。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程體現(xiàn)出集體備課，絕大部分老師二次備課明顯，三維目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。有些老師將重難點(diǎn)用紅色標(biāo)出。

（三）不足。

1、有少部分老師沒有剛好上交教案；部分老師安排過于簡潔；電子教案中二次備課注意學(xué)問的較多，備活動、備學(xué)法、備教法的較少等。

2、允許老師可以借鑒以前帶過同年級的教案，其實(shí)這也包含了這位老師的才智和心血。不過借鑒肯定要結(jié)合自身和學(xué)生實(shí)際，不斷進(jìn)行修改，要“拿來主義”而不是原封不動地照搬過來，甚至只用幾分鐘時間打印出來應(yīng)付檢查而已。假如能仔細(xì)加以修改，這樣會對自己的教學(xué)實(shí)力的提高有很大幫助的。

二、分學(xué)科狀況。

（一）語文教案狀況。

1、優(yōu)點(diǎn)：

（1）共剛好上交17份教案，有11位老師等第是優(yōu)，他們是趙金鳳、姚永紅、駱海榮、何學(xué)榮、王為蓮、錢鋒娟、崔志娣、陳書影、彭士萍、徐開忠和劉建。6位老師等第為良。其中馬虹、錢鋒娟和吳雯雯老師是4個教案，其他老師是3個教案。

（2）教案有特色的老師有：姚永紅老師二次備課詳實(shí)，用紅筆標(biāo)注，特別醒目；王為蓮老師將教法設(shè)計單獨(dú)標(biāo)出；崔志娣、徐開忠老師教學(xué)教法設(shè)計突出；陳書影老師備課仔細(xì)，重難點(diǎn)均用紅筆標(biāo)注。

2、不足之處及改進(jìn)看法。

有個別老師有套備課現(xiàn)象，沒有按學(xué)校要求將教案按課時分開。有些老師缺乏授課時間和教后記環(huán)節(jié)。

（二）數(shù)學(xué)學(xué)科。

1、優(yōu)點(diǎn)：

（1）共剛好上交16份教案，后交一人，共有5人為優(yōu)等第。他們是朱崇義、孫國飛、蔣演、張亞芹和王邢。孫國飛、孫楊建、徐子國、蔣演和顧彤4個教案，其余老師均是3個教案。

（2）教案有特色的老師有：朱崇義、孫國飛、孫楊建、張亞芹、蔣演、王中勤、朱時英等都備有課后預(yù)習(xí)學(xué)案。

2、不足之處及改進(jìn)看法。

許多老師缺乏備課和上課時間。

（三）英語學(xué)科。

1、優(yōu)點(diǎn)：

（1）剛好上交教案xx人，教案數(shù)量均為xx個，全部為優(yōu)等。

（2）教案有特色的`老師有：七年級的英語老師、八年級的徐子紅和宋敏老師安排詳實(shí)，二次備課突出。九年級老師都是電子備課，集體備課體現(xiàn)突出，二次備課詳實(shí)。

2、不足之處及改進(jìn)看法。

有些老師安排過于簡潔，二次備課注意學(xué)問備課而備學(xué)生活動、學(xué)法和教法的較少。

（四）物理學(xué)科。

1、優(yōu)點(diǎn)：

xx人都剛好上交了教案。xx、xx、xx備4xx個教案，其余人都是xx個教案。xx人為優(yōu)等第，他們是xx、xx、xx、xx、xx。

2。不足之處及改進(jìn)看法。

有些老師教學(xué)過程過于簡潔。

（五）生、化學(xué)科。

剛好上交xx人，xx、xx和xx備xx個，xx和xx備xx個，xx和xx備xx個。其中xx、xx、xx、xx和xx為優(yōu)等。

（六）政、史、地學(xué)科。

剛好上交xx人，程園跨頭xx課時，其余均為xx課時。xx人周優(yōu)等，他們是xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx和xx。

（七）音、體、美學(xué)科。

剛好上交xx人，xx老師xx課時，其余均為xx課時，幾乎都為優(yōu)等。

教案有特色的老師：xx采納多種教學(xué)法；xx老師互動環(huán)節(jié)設(shè)計好。

另：開學(xué)教研組備課組材料在xx月xx日上交的有。

教研組：語文數(shù)學(xué)。

備課組：九年級語文化學(xué)。

對以上教研組