2023年五年級綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)

2023年五年級綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)五年級綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)1

綜合實(shí)踐活動是一門基于學(xué)生的干脆閱歷，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會生活，由學(xué)生自主實(shí)踐和探究，體現(xiàn)對學(xué)問綜合運(yùn)用的全新課程。綜合實(shí)踐活動課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面對自然、面對社會、面對學(xué)生的生活和已有閱歷，在開放的時空中促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展，增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實(shí)際體驗(yàn)，發(fā)展綜合的實(shí)踐實(shí)力。

時間荏苒，下半學(xué)期的教學(xué)將接近尾聲。本學(xué)期，綜合學(xué)科以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地開展著?；仡櫛緦W(xué)期的工作，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、走進(jìn)生活，確定主題

綜合實(shí)踐活動的主題必需是學(xué)生感愛好的，與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系的。所以我們四年級開展了以“走進(jìn)生肖”、“好玩的標(biāo)記”、“巧手縫沙包”、“地震應(yīng)對與防護(hù)”等為主題的活動。學(xué)生們通過上網(wǎng)、調(diào)查、采訪等方法收集資料，并進(jìn)行整理總結(jié)匯報(bào)，了解了生活中的常識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。

二、自主結(jié)合，科學(xué)合理

綜合實(shí)踐活動的組織是以小組活動為基本組織形式。在綜合實(shí)踐活動中，小組活動的問題確定之后，我們敬重學(xué)生的自主選擇，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的分組與分工。我們的閱歷：在分組中我們先請同學(xué)們圍繞篩選的幾個小組活動內(nèi)容，依據(jù)自己的喜好進(jìn)行自由的選擇，再找合適的同學(xué)進(jìn)行組合。在此基礎(chǔ)上，老師為了力求科學(xué)性，還要盡量讓學(xué)生按愛好、愿望自由分組，同時提出必要的指導(dǎo)性建議，如：提示學(xué)生在組建小組時要留意每組人數(shù)應(yīng)盡量定在56人，還要留意小組成員在學(xué)問、實(shí)力、特長、家庭條件等方面的搭配，盡可能使小組成員在學(xué)業(yè)成果、性別、特性、實(shí)力等方面具有代表性，已達(dá)到各個成員優(yōu)勢互補(bǔ)，互助共進(jìn)。使得活動中既有利于組員間的取長補(bǔ)短，又便于小組間的公允競爭。學(xué)生很快就分好了組。

三、關(guān)注活動，適時引導(dǎo)

在活動過程中，老師的指導(dǎo)特別重要。老師必要的指導(dǎo)，能幫助學(xué)生在探究活動中把握方向，使活動有序順當(dāng)?shù)亻_展下去。我?guī)蛯W(xué)生把握了方向，使其順當(dāng)?shù)亻_展活動，使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)樂趣。

在活動過程中，學(xué)生會遇到各種各樣的困難。假如不剛好解決，就會打擊他們對活動的信念和愛好，老師這時就是他們的鑰匙，引路人。因?yàn)樗麄兘K歸還是孩子，遇到困難是難免的，賜予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)，會使他們在活動過程中更加充溢信念！

綜合實(shí)踐活動的`精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參加、主動實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的實(shí)力，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)覺問題、提出問題、解決問題。特殊是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，主動地去探究、發(fā)覺、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)閱歷，從中培育實(shí)踐實(shí)力。隨著綜合實(shí)踐活動廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)特性化特征的設(shè)計(jì)供應(yīng)了時間的保障。本著為全社會培育有學(xué)問、有實(shí)力、有志向的建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程，很有必要。

總之，這學(xué)期里，學(xué)生在綜合實(shí)踐活動課上能真正做到熬煉綜合實(shí)力，實(shí)踐實(shí)力，動手實(shí)力。

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綜合實(shí)踐活動與傳統(tǒng)教學(xué)相比，它是豐富的、具有開放性的，能突破時間和空間對孩子們的束縛，讓孩子們親身參加，給他們多方面的信息刺激:能調(diào)動學(xué)生多種感官參加活動，激發(fā)愛好，使孩子們在愉悅中增長學(xué)問，培育實(shí)力，陶冶情操。因此，綜合實(shí)踐活動對學(xué)生的發(fā)展具有獨(dú)特的.價值，是一種主動探究的學(xué)習(xí)。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三、四、五年級的綜合實(shí)踐活動課的教學(xué)工作，為了能更好地完成教化教學(xué)任務(wù)，個人工作總結(jié)如下:

一、指導(dǎo)思想:推行和實(shí)施素養(yǎng)教化，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。通過豐富的教研活動，提高專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。

二、工作目標(biāo):加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)實(shí)力，努力提高理論水平與實(shí)踐實(shí)力。在比較中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中逐步提高。

三、主要工作

1、仔細(xì)完成了綜合實(shí)踐活動課教學(xué)工作，做到按時上課，不輕視每一節(jié)課。注意課堂中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。同提高專業(yè)素養(yǎng)。主動提高教學(xué)藝術(shù)水平。

2、通過班班通網(wǎng)絡(luò)平臺，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，從而使他們能從中學(xué)到學(xué)問，陶治情操，提高品位，營造深厚的學(xué)習(xí)及動手操作的氛。

3、通過課內(nèi)教學(xué)活動和組織的愛好小組活動，以點(diǎn)帶面帶動全體學(xué)生學(xué)好，從而全面提高技能。

4、強(qiáng)化課堂紀(jì)律，良好的組織紀(jì)律是才會有良好的開端，因此我在本學(xué)期抓好課堂紀(jì)律，滲透到學(xué)生的語言、行為中。

四、主要措施

在課堂中找尋切入點(diǎn)，為學(xué)生的發(fā)展做好打算，并能充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，起到協(xié)助學(xué)生多方面發(fā)展的作用。工作中多讀書、勤練習(xí)、多方面提高自己，做到在實(shí)踐中不斷完善自我，更好地為學(xué)生服務(wù)。

總之，在過去的一學(xué)期里我一如既往的搞好自己的各項(xiàng)工作，主動引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)在綜合實(shí)踐課堂中學(xué)習(xí)和創(chuàng)建的樂趣，使他們在學(xué)習(xí)活動中受到良好的教化，從而受益終身。

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綜合實(shí)踐活動，主要指以學(xué)生的愛好和干脆閱歷為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活親密相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問題為內(nèi)容，以探討性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐實(shí)力及體現(xiàn)對學(xué)問的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程。

本學(xué)期的教學(xué)我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為動身點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)問的聯(lián)系和綜合運(yùn)用，注意過程，強(qiáng)調(diào)開放，重視師生互動。留意做到以下幾方面:

1、基于學(xué)生的須要、動機(jī)、愛好和干脆閱歷來設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程活動，充分關(guān)注學(xué)生的愛好和干脆閱歷，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科學(xué)問結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建構(gòu)一個更貼近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域。

2、回來生活世界。從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有肯定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問題、事務(wù)、現(xiàn)象來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。

3、立足實(shí)踐。不再局限于書本學(xué)問的傳授，如2023年北京奧運(yùn)會等我都納入自己的教學(xué)中。讓學(xué)生親身參加、主動實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的實(shí)力，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的`是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)覺問題、提出問題、解決問題。特殊是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，主動地去探究、發(fā)覺、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)閱歷，從中培育實(shí)踐實(shí)力。

4、著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實(shí)力的培育，是綜合實(shí)踐活動課程價值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成供應(yīng)了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科學(xué)問體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制,在活動過程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)覺問題，自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學(xué)生的想像力和創(chuàng)建力可以充分發(fā)揮出來。因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新，以培育今日的學(xué)生適應(yīng)明天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)建條件，讓學(xué)生在主動探究、主動實(shí)踐的過程中，不斷地有所發(fā)覺、有所思索、有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨(dú)立思索問題的實(shí)力和解決問題的實(shí)力，為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。

活動成果：

1、綜合實(shí)踐活動使學(xué)生獲得親身參加探究活動的體驗(yàn)，培育學(xué)生形成對自

然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體相識，發(fā)展對自然的關(guān)愛；學(xué)生主動投入到活動中，克服了各種困難，用我們學(xué)生的獨(dú)特視角和方式了解社會、感知社會，了解學(xué)校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，增加了對社會，對自我的責(zé)任感；實(shí)踐實(shí)力、創(chuàng)建實(shí)力、勞動實(shí)力、視察思維實(shí)力、人際交往實(shí)力、表達(dá)實(shí)力等都有了肯定的發(fā)展，培育了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，初步形成發(fā)覺問題，解決問題的實(shí)力，養(yǎng)成了合作、共享、主動進(jìn)取的良好的特性品質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生特性健康和諧地發(fā)展。

2、學(xué)生在實(shí)踐中更加注意對實(shí)踐過程的記錄。他們在調(diào)查、采訪、體驗(yàn)的過程積累了大量的記實(shí)材料，學(xué)生們能夠很好地利用簡潔的協(xié)助工具使自己的實(shí)踐活動留下痕跡。學(xué)生將自己的實(shí)際活動用照片、錄音、錄象、文字等形式保存下來。

3、學(xué)生探討成果公布形式多樣，除了以文字材料外，還采納出示展牌、播放幻燈片、展示圖片、口頭講解等形式進(jìn)行成果匯報(bào)。

4、探討任務(wù)基本能獨(dú)立完成，運(yùn)用信息技術(shù)的實(shí)力、寫作實(shí)力和合作溝通實(shí)力等都得到極大提高。如幻燈片制作，宣揚(yáng)冊設(shè)計(jì)，論文、調(diào)查報(bào)告、心得體會的寫作等大部分是學(xué)生自己或合作完成的，少量是在老師協(xié)助下完成的。

五年級綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期五年級綜合實(shí)踐活動選擇了“人與自我、人與自然、人與社會”主題，圍繞這個主題文明開展了一系列的活動，讓學(xué)生了解自己和家人，了解自然，了解社會，關(guān)注社會生活。學(xué)生通過溝通，與同學(xué)們共享勞動成果，在溝通、匯報(bào)中學(xué)會了贊美，學(xué)會了觀賞，學(xué)會了理解，獲得了學(xué)問。同時努力號召推動學(xué)生主動參加社會實(shí)踐，培育自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，取得肯定的成果。

小學(xué)綜合實(shí)踐課"回來生活和社會”是堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動探究，為學(xué)生特性的充分發(fā)展創(chuàng)建空間；面對學(xué)生的生活世界和社會實(shí)踐，幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用；推動學(xué)生對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體相識與體驗(yàn)，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。因此，讓小學(xué)綜合實(shí)踐課回來生活和社會，才會有知行和諧統(tǒng)一的可能，才會使小學(xué)綜合實(shí)踐課成為學(xué)生喜愛的一門生活課程。那么，如何才能使小學(xué)綜合實(shí)踐課回來生活和社會呢？

首先，要選取貼近生活的課題，培育學(xué)生豐富的情感。

小學(xué)綜合實(shí)踐課強(qiáng)調(diào)有意義的學(xué)習(xí)，注意學(xué)問的.獲得和技能的駕馭與情感教化相結(jié)合，陶冶情操，培育愛好。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要來源于兒童生活實(shí)踐閱歷，以日常生活中的問題選取學(xué)習(xí)課題，建立與生活目的的聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生情趣，這是維系學(xué)習(xí)的原動力。因此，選取學(xué)習(xí)課題時，就應(yīng)當(dāng)使課程和學(xué)生的生活和社會實(shí)際相關(guān)

聯(lián)，縮小與學(xué)生的距離，為學(xué)生的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁，使它們得以溝通。

其次，要注意生活時空的多元，實(shí)現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)的須要。

小學(xué)綜合實(shí)踐課要回來生活和社會，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動和交往為線路，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三維的活動網(wǎng)絡(luò)，全面實(shí)施教化。引領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會，在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛視察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去探討生活。

五年級綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)5

綜合實(shí)踐活動,主要指以學(xué)生的愛好和干脆閱歷為基礎(chǔ),以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活親密相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性,綜合性,實(shí)踐性問題為內(nèi)容,以探討性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神,實(shí)踐實(shí)力及體現(xiàn)對學(xué)問的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程.回顧本學(xué)期的工作，在工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開展著。我有著幾分充溢、幾分感概，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、基本狀況

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五年級一班的綜合實(shí)踐教學(xué)工作，五（1）班學(xué)生有47人，男生有22人，女生有25人。在本學(xué)期學(xué)生沒有課本的狀況下，通過各種調(diào)查、走訪、探討等形式完成了教學(xué)任務(wù)。

二、走進(jìn)生活，確定主題

綜合實(shí)踐活動的主題必需是學(xué)生感愛好的，與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系的。所以在確立主題階段，老師留意抓住契機(jī)，開發(fā)課程資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。

三、自主結(jié)合，科學(xué)合理

綜合實(shí)踐活動的組織是以小組活動為基本組織形式。在綜合實(shí)踐活動中，小組活動的問題確定之后，我們敬重學(xué)生的自主選擇，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的分組與分工。我們的閱歷：在分組中我們先請同學(xué)們圍繞篩選的幾個小組活動內(nèi)容，依據(jù)自己的喜好進(jìn)行自由的選擇，再找合適的同學(xué)進(jìn)行組合。在此基礎(chǔ)上，老師為了力求科學(xué)性，還要盡量讓學(xué)生按愛好、愿望自由分組，同時提出必要的指導(dǎo)性建議，如：提示學(xué)生在組建小組時要留意每組人數(shù)應(yīng)盡量定在5——6人，還要留意小組成員在學(xué)問、實(shí)力、特長、家庭條件等方面的搭配，盡可能使小組成員在學(xué)業(yè)成果、性別、特性、實(shí)力等方面具有代表性，已達(dá)到各個成員優(yōu)勢互補(bǔ)，互助共進(jìn)。使得活動中既有利于組員間的取長補(bǔ)短，又便于小組間的公允競爭。學(xué)生很快就分好了組。

四、關(guān)注活動，適時引導(dǎo)

在活動過程中，老師的指導(dǎo)特別重要。老師必要的指導(dǎo)，能幫助學(xué)生在探究活動中把握方向，使活動有序順當(dāng)?shù)亻_展下去。我?guī)蛯W(xué)生把握了方向，使其順當(dāng)?shù)亻_展活動，使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)樂趣。

在活動過程中，學(xué)生會遇到各種各樣的.困難。假如不剛好解決，就會打擊他們對活動的信念和愛好，老師這時就是他們的鑰匙，引路人。因?yàn)樗麄兘K歸還是孩子，遇到困難是難免的，賜予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)，會使他們在活動過程中更加充溢信念！

小學(xué)生年齡較小，對于寫作方面還不是很高，往往會忽視一些細(xì)微環(huán)節(jié)，所以我便抽時間跟孩子們一起參加調(diào)查，在調(diào)查中剛好發(fā)覺關(guān)鍵之處，提示他們剛好地記錄下來。經(jīng)過一段時間的指導(dǎo)，孩子們便能在體會中記錄出一些重要細(xì)微環(huán)節(jié)。

本學(xué)期的教學(xué)我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法為動身點(diǎn),強(qiáng)調(diào)學(xué)問的聯(lián)系和綜合運(yùn)用,注意過程,強(qiáng)調(diào)開放,重視師生互動.留意做到以下幾地方:

1、基于學(xué)生的須要,目的,愛好和干脆閱歷來設(shè)計(jì),實(shí)施相關(guān)課程活動,充分留意學(xué)生的愛好和干脆閱歷,并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科學(xué)問結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,建構(gòu)一個更貼近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域.

2、回來生活世界.從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有肯定的綜合性,實(shí)踐性,現(xiàn)實(shí)性的問題,事務(wù),現(xiàn)象來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容.

3,立足實(shí)踐.不再局限于書本學(xué)問的傳授.讓學(xué)生親身參加,主動實(shí)踐,在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決各種現(xiàn)實(shí)問題,提高解決現(xiàn)實(shí)問題的實(shí)力,實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,實(shí)踐的方法也是多樣的.實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查,參觀,訪問,更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境,通過引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)覺問題,提出問題,解決問題.特殊是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題,綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問,主動地去探究,發(fā)覺,體驗(yàn),重演,交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)閱歷,從中培育實(shí)踐實(shí)力.

4、著眼創(chuàng)新.著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識,創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實(shí)力的培育,是綜合實(shí)踐活動課程價值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn).與學(xué)科課程相比,綜合實(shí)踐活動為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成供應(yīng)了更為寬松,自由的空間.它不受學(xué)科學(xué)問體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限定,在活動過程中,學(xué)生始終處于主體地位,自己發(fā)覺問題,

自己設(shè)計(jì)方案,自己收集資料,自己解決問題.在這一過程中,學(xué)生的想像力和創(chuàng)建力可以充分發(fā)揮出來.

因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新,以培育今日的學(xué)生適應(yīng)明天的社會生活為己任,盡可能創(chuàng)建條件,讓學(xué)生在主動探究,主動實(shí)踐的過程中,不斷地有所發(fā)覺,有所思索,有所創(chuàng)新,具備初步的懷疑精神和批判精神,具有獨(dú)立思索問題的實(shí)力和解決問題的實(shí)力,為將來成為創(chuàng)新精英奠定基礎(chǔ).總之，本學(xué)期的綜合教學(xué)工作我受益匪淺！

五年級綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)6

綜合實(shí)踐探討提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

綜合實(shí)踐活動是新課程安排規(guī)定的必修課程，它集中體現(xiàn)了我國新一輪基礎(chǔ)教化課程改革的基本理念和核心目標(biāo)，成為新一輪基礎(chǔ)教化課程改革的“亮點(diǎn)”。我校在十一五重點(diǎn)課題《綜合實(shí)踐與師生發(fā)展》順當(dāng)結(jié)題后，在十二五期間又進(jìn)行了《綜合實(shí)踐活動與學(xué)校特色》的探討，始終以來學(xué)校大力開展有效教研，推動有效教學(xué)，探究多種途徑，全面提高我校綜合實(shí)踐活動課程的教化教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將學(xué)校綜合實(shí)踐工作總結(jié)如下：

一、創(chuàng)新機(jī)制確保綜合實(shí)踐活動課程的落實(shí)

1、建章立制，為綜合實(shí)踐活動供應(yīng)有力保障

綜合實(shí)踐活動課是課改后的一門全新的課程，學(xué)校無專業(yè)老師，大部分老師都是兼課老師，學(xué)校雖把課程支配進(jìn)了課程表，但隨意占用的現(xiàn)象普遍存在，有的雖未被擠占，但綜合實(shí)踐活動課也是流于形式，達(dá)不到國家開設(shè)綜合實(shí)踐活動課的目的。為了保證綜合實(shí)踐活動課能落實(shí)，而且能取得實(shí)效，學(xué)校建立了綜合實(shí)踐活動課程的年段主題監(jiān)測制度以及綜合實(shí)踐的開發(fā)制度，對綜合實(shí)踐活動過程中的主題、活動程序、活動結(jié)果等方面實(shí)施監(jiān)督與檢查，從而使該課程規(guī)范化，保證綜合實(shí)踐活動課的實(shí)施。

2、建立引導(dǎo)機(jī)制為綜合實(shí)踐活動課供應(yīng)科學(xué)指導(dǎo)

為幫助老師形成有效的指導(dǎo)策略，學(xué)校成立了綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)小組和年段共同體。指導(dǎo)小組由教育主任和年段骨干老師組成，負(fù)責(zé)對綜合實(shí)踐活動課程內(nèi)容、活動形式等方面進(jìn)行整體規(guī)劃，開展指導(dǎo)講座，在綜合實(shí)踐的教學(xué)方法與指導(dǎo)方法上引導(dǎo)老師。年段共同體由骨干老師與年段兼課老師組成，骨干老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)每個年段每個學(xué)期確定2-3個實(shí)踐活動主題。圍圍著活動主題，每個年級確定活動安排及實(shí)施方案，在方案中確定階段目標(biāo)。學(xué)校指導(dǎo)小組全程參加，跟蹤指導(dǎo)，推動老師整體思索，使學(xué)生在不同的時期獲得不同的發(fā)展。

3、建立評價機(jī)制，為綜合實(shí)踐活動課供應(yīng)主動導(dǎo)向

學(xué)校逐步建立與實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程相適應(yīng)的促進(jìn)老師發(fā)展的多元評價機(jī)制。學(xué)校對老師的評價實(shí)行過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，注意過程評價。對老師完成地方課程狀況,年段主題實(shí)施狀況進(jìn)行每月評價，對學(xué)生搜集處理信息實(shí)力，自主獲得學(xué)問實(shí)力，規(guī)劃與組織實(shí)力,溝通與合作實(shí)力等基本實(shí)力則實(shí)行月評與期末總評相結(jié)合，并把老師參加綜合實(shí)踐的狀況與參加效果納入到老師的業(yè)務(wù)考核中，以此提高老師參加的主動性。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，確保綜合實(shí)踐活動的效果

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，為老師奠定必要的理論基礎(chǔ)

學(xué)校扎實(shí)開展綜合實(shí)踐活動理念及課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，為老師有效地實(shí)施綜合實(shí)踐活動課奠定理論基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)上，一是組織老師集中學(xué)習(xí)，我們組織老師們學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實(shí)踐活動方面的理論學(xué)問，如:學(xué)習(xí)《國家九年義務(wù)教化課程綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要（3-6年級）》，以及學(xué)習(xí)《綜合實(shí)踐活動課老師指導(dǎo)用書》，做到讀有所記，學(xué)有所感。二是組織老師網(wǎng)上學(xué)習(xí)，要求老師們特殊關(guān)注中國綜合實(shí)踐活動

網(wǎng)，要求從網(wǎng)上不斷學(xué)習(xí)新的最前沿的理論學(xué)問。同時開設(shè)博客，在博客上資源共享、主題探討、發(fā)帖論壇。三是組織老師自學(xué)，組織老師學(xué)習(xí)《小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程開發(fā)與案例》、《小學(xué)綜合實(shí)踐指導(dǎo)》《綜合實(shí)踐活動的管理與評價》等書籍。這些形式多樣的學(xué)習(xí)方式，讓老師把握了綜合實(shí)踐活動的理論學(xué)問，更新了觀念，積累了肯定的素材，可以說使不少老師豁然開朗，對更好地開展綜合實(shí)踐活動充溢了信念。

2、實(shí)踐學(xué)習(xí)，為老師專業(yè)成長供應(yīng)溝通平臺

學(xué)校主動組織領(lǐng)導(dǎo)及老師參與全國、省、市、區(qū)各級教研活動及教學(xué)觀摩、競賽活動，并把學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及觀摩活動內(nèi)容剛好向老師傳達(dá)、共同學(xué)習(xí)、達(dá)到“互助互學(xué)”的目的。邢君老師參與了在福建組織的全國綜合實(shí)踐活動，回校后進(jìn)行了題為《綜合實(shí)踐活動案例賞析》的學(xué)習(xí)溝通活動。楊校長參與了在廈門組織的全國綜合實(shí)踐活動，回校后進(jìn)行了題為《綜合實(shí)踐活動存在的問題及解決策略》的講座。領(lǐng)導(dǎo)和老師們在這些實(shí)踐學(xué)習(xí)中收獲了新的理念新的教學(xué)模式，提高了相識，開闊了視野，拓展了思維，為學(xué)校綜合實(shí)踐活動的開展拓寬了思路，為學(xué)校校本課程的開發(fā)開拓了一個新的`視角。

3.互助學(xué)習(xí)，為老師專業(yè)發(fā)展助力

學(xué)校以年段為組，本著同年段互幫，同主題共享的原則，把年段組老師組成一個個學(xué)習(xí)共同體。每個共同體由一個骨干老師負(fù)責(zé)，以骨干老師為核心，圍繞年段主題，共同體老師輪番擔(dān)當(dāng)主講人,并圍繞學(xué)校征訂的《綜合實(shí)踐老師指導(dǎo)用書》進(jìn)行深化的研讀和溝通，

進(jìn)一步理清課程的課型及實(shí)施策略，圍繞主題組織共同體老師集備,上校內(nèi)研討課，通過課例的展示讓老師在實(shí)踐、探究、反思、積累中快速成長。

三、有效教研，確保綜合實(shí)踐活動的長足發(fā)展

1.強(qiáng)化專題探討，落實(shí)校本培訓(xùn)。我們每學(xué)期至少開展五至六次綜合實(shí)踐的專題探討活動。20xx年學(xué)校綜合實(shí)踐活動中段的探討專題是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，那么圍圍著“調(diào)查”策略共同體的老師著手探討。首先進(jìn)行專題研討，就調(diào)查前、調(diào)查中、調(diào)查后學(xué)生做什么和怎么做進(jìn)行研討，然后由共同所中的老師進(jìn)行專題主講，再進(jìn)行實(shí)踐探討活動，活動后進(jìn)行專題反思，專題溝通與專題總結(jié)。專題探討的強(qiáng)化，讓