2023年地理老師教學(xué)工作計(jì)劃13篇

2023年地理老師教學(xué)工作計(jì)劃13篇地理老師教學(xué)工作安排1

一、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教育處工作安排為指導(dǎo)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。主動(dòng)參與教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)實(shí)力有更大的提高。培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好和初步實(shí)力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。

二、教材內(nèi)容與章節(jié)

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)五章，14節(jié)：第一章《地球和地圖》，其次章《陸地和海洋》，第八章《天氣與氣候》，第九章《居民與聚落》，第十章《發(fā)展與合作》。

三、教學(xué)目標(biāo)及要求

1、相識(shí)地球形態(tài)及大小，會(huì)運(yùn)用地球儀，了解經(jīng)緯線和經(jīng)緯度，能運(yùn)用經(jīng)緯線判別方向，能運(yùn)用經(jīng)緯度確定位置。

2、相識(shí)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)及其地理現(xiàn)象和意義，知道天文五帶劃分及各帶特征。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖，能讀懂等高線地形圖，能繪地形剖面圖。

4、牢記七大洲、四大洋的名稱和位置，相識(shí)海陸變遷，了解板塊學(xué)說。

5、知道天氣與氣候的區(qū)分，了解影響氣溫柔降水的因素，了解全球主要?dú)夂蚣捌浞植肌?/p>

6、知道世界三大人種及其分布，了解世界三大宗教。

7、相識(shí)世界上的主要國家及劃分，了解南南合作和南北對(duì)話，知道世界上最大的國際性組織——聯(lián)合國。

四、學(xué)情分析

七年級(jí)共計(jì)六個(gè)教學(xué)班，每班40余人。任六個(gè)教學(xué)班的'地理教學(xué)，工作量是很大的。剛剛升入七年級(jí)的初中學(xué)生，在小學(xué)社會(huì)課中，接觸了一些地理學(xué)問，但比較零碎。七年級(jí)學(xué)生將比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理學(xué)問，做好從零起先的打算。由于地理課是學(xué)生第一次接觸，學(xué)生有簇新感，老師要抓住這一點(diǎn)，上好第一節(jié)課，注意培育愛好，打一個(gè)良好開端。

五、提高教化教學(xué)成果的措施

1、必需以新理念指導(dǎo)教化教學(xué)。充分備課，吃透課標(biāo)和教材，力求每節(jié)課，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解除疑點(diǎn)。

2、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。在面對(duì)全體的同時(shí)，進(jìn)行分層次教學(xué)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作。

3、充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，和探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思維實(shí)力。

4、做到地理教學(xué)貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，引用最新資料，親密與時(shí)代的聯(lián)系。

5、指導(dǎo)學(xué)生開展地理活動(dòng)，培育學(xué)生動(dòng)手實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力，寓德育與教學(xué)之中。

六、教學(xué)進(jìn)度支配

第1-2周第一章

第2-4周其次章(第一節(jié)和其次節(jié))

第3-6周第三章(第三節(jié)和第四節(jié))

第4-8周第三章(第一節(jié)和其次節(jié))

第9-10周(復(fù)習(xí)及期中考試)

第11-12周第三章(其次節(jié)、第三節(jié)和第四節(jié))

第13-14周第四章

第15-16周第五章

第17-18周復(fù)習(xí)

第19-20周復(fù)習(xí)及期末考試

地理老師教學(xué)工作安排2

作為一名老師，在發(fā)揮自己專業(yè)所學(xué)的同時(shí)，應(yīng)不斷完善個(gè)人業(yè)務(wù)水平。中學(xué)地理教化是基礎(chǔ)教化，但面對(duì)高考愈來愈激烈的競(jìng)爭，對(duì)地理老師也提出了更高的要求，假如不接著學(xué)習(xí)和提高將會(huì)被社會(huì)所淘汰。針對(duì)這一要求，我對(duì)自己本學(xué)年工作、學(xué)習(xí)制訂以下安排：

1、酷愛本職工作，為人師表，在言行舉止方面作好學(xué)生的表率。

2、我應(yīng)不斷充溢和提高自身的地理素養(yǎng)：加強(qiáng)課外閱讀，關(guān)切國內(nèi)外教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)；努力提高對(duì)教化教學(xué)科研的實(shí)力。

3、作好教學(xué)后記反思

在一節(jié)或一天的教學(xué)工作結(jié)束后，剛好登記自己教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì)，是老師積累教學(xué)閱歷，進(jìn)行教學(xué)反思提高自身素養(yǎng)的有效方法。一堂課或一天教學(xué)后，通過對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)行狀況的回顧，對(duì)教學(xué)原則、目的、內(nèi)容、方法、手段、教學(xué)語言、教態(tài)和板書等諸要素、諸環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查反思，特殊是要抓住教學(xué)片斷、實(shí)例分析得失，抓住教學(xué)過程中的有關(guān)教改、教研中的主要問題，抓住教學(xué)活動(dòng)中的“精彩一刻”，捕獲師生思想碰撞的火花，運(yùn)用教化學(xué)、心理學(xué)原理等，分析、解剖自己的.教學(xué)觀念和教學(xué)行為，從而不斷總結(jié)概括正反兩方面的閱歷、教訓(xùn)，有意識(shí)、有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)行為的重塑。

4、堅(jiān)持寫好教化教學(xué)隨筆。每學(xué)期讀一本有關(guān)教化的書籍，并剛好反思。

5、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化理念，結(jié)合教學(xué)工作，總結(jié)、歸納和提升教學(xué)閱歷。深化學(xué)習(xí)貫徹新課標(biāo)精神，樹立新的教化觀念，從本班學(xué)生的實(shí)際水平、閱歷動(dòng)身尋求相匹配的教化目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式及方法，并切實(shí)落實(shí)到日常工作中，科學(xué)支配學(xué)生一日活動(dòng)，合理制訂安排，活動(dòng)中注意學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神的培育。結(jié)合學(xué)校教化特色，對(duì)學(xué)生在日?；顒?dòng)中加強(qiáng)教化。

6、仔細(xì)參與參加教研活動(dòng)，并在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中嘗試、調(diào)整。剛好進(jìn)行教后反思，以提高自己的教學(xué)水平。

7、在本學(xué)期5月份《暢游重慶濱江路》課題展示，6月份完成資料歸檔。

新學(xué)期起先了，本班確定在新學(xué)年里，堅(jiān)持以德育為首、教學(xué)為主、育人為本的辦學(xué)方針，接著發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、向上、互助”的優(yōu)良班風(fēng)，從嚴(yán)治班，深化教化，全面提高教化質(zhì)量，力爭實(shí)現(xiàn)本班：一個(gè)改觀、三個(gè)突破（即班容班貌有所改觀、文明禮貌、遵紀(jì)遵守法律、教學(xué)質(zhì)量等方面有所突破的新目標(biāo)），把本班辦成一個(gè)人見人慕的優(yōu)秀班級(jí)。

詳細(xì)支配如下：

一、強(qiáng)化學(xué)生日常行為習(xí)慣

小學(xué)，不少學(xué)生染上了一些不良的習(xí)慣。開學(xué)第一周，開一堂行為習(xí)慣養(yǎng)成教化課，做好學(xué)生的思想工作。規(guī)范兩操，有特地班干部進(jìn)行檢查，同學(xué)間相互監(jiān)督。班長作好每天的行為規(guī)范檢查，教室、公共場(chǎng)地由各負(fù)責(zé)人安排指導(dǎo)一日三掃。體育委員負(fù)責(zé)好眼保健操的檢查工作。語文科代表或英語科代表負(fù)管理好晨讀。剛好對(duì)好人好事進(jìn)行表揚(yáng)。

二、壯大班干部隊(duì)伍

努力進(jìn)行班干部的培育，班干部是班級(jí)的核心力氣，培育好班干部，讓他們明確各自的任務(wù)，具備肯定的工作實(shí)力，是管理好一個(gè)班級(jí)的前提。班干部不但能幫助老師管理班級(jí)，還能在同學(xué)們中間形成了肯定的威信。本學(xué)期，我確定讓更多的同學(xué)有機(jī)會(huì)當(dāng)上班干部來管理班級(jí)。一方面可以減輕每個(gè)班干部的工作，同時(shí)有更多的同學(xué)可以自覺地形成自我約束實(shí)力，使更多的同學(xué)們?cè)谑艿桨緹?、增長才能的同時(shí)，體會(huì)到了當(dāng)小干部的難處，更自覺地遵守各項(xiàng)制度。

三、培育良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

培育學(xué)生尊師愛友，勤奮學(xué)習(xí)，關(guān)切集體，遵守紀(jì)律，酷愛勞動(dòng)，講究衛(wèi)生，主動(dòng)熬煉的好作風(fēng)，有利于班級(jí)凝合力的形成和發(fā)展。

1、期初每個(gè)學(xué)生給自己確立本學(xué)期的目標(biāo)。

2、做好期初家訪工作，特殊是對(duì)淘氣學(xué)生進(jìn)行全面了解。

3、滲透《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》中的思想精神，要求學(xué)生以此來規(guī)范自己的行為習(xí)慣；加強(qiáng)禮儀教化和訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)己講禮貌，學(xué)習(xí)講勤奮，社會(huì)講公德，在家講孝順；加強(qiáng)小干部隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮其監(jiān)督和示范作用。

4、狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的，學(xué)習(xí)的看法教化，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的提高。學(xué)生要以學(xué)為主，抓學(xué)習(xí)的過程，也同時(shí)是對(duì)學(xué)生的教化過程，在班集體中，要養(yǎng)成一種你追我趕的風(fēng)氣，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。給學(xué)生創(chuàng)建輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的思維火花，使他們的潛力得到充分發(fā)揮。

5、做好差生轉(zhuǎn)化工作，建立一幫一小組，平常加強(qiáng)輔導(dǎo)。

四、加強(qiáng)平安教化，防患于未然

平安工作是一切工作得以順當(dāng)進(jìn)行的前提，因此，把平安工作放在班級(jí)工作的第一位。

1、利用班會(huì)、周集會(huì)、黑板報(bào)、圖片展等形式，開展平安學(xué)問教化。

2、用班會(huì)課給學(xué)生傳授相關(guān)的平安意識(shí)，法律意識(shí)，增加學(xué)生的自我愛護(hù)意識(shí)。

地理老師教學(xué)工作安排3

本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)七年級(jí)四個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，每周每班二個(gè)課時(shí)。所運(yùn)用的教材是在國家《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教化地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的湘教版地理新教材。新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教化教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。學(xué)校良好的人際關(guān)系，先進(jìn)的教化理念，愛的氛圍為教化教學(xué)供應(yīng)了良好的育人環(huán)境。我校堅(jiān)決不移的全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的理念，大多數(shù)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科深厚的學(xué)習(xí)愛好，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具為地理教學(xué)供應(yīng)了最根本的保障。

一·指導(dǎo)思想：

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教育處工作安排為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)協(xié)助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。主動(dòng)參與教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)實(shí)力有更大的提高。同時(shí)，通過傳授與學(xué)生生活親密聯(lián)系的地理學(xué)問，傳達(dá)地理思想，培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好和初步實(shí)力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。

二·學(xué)情分析：

七年級(jí)學(xué)生，對(duì)地理學(xué)問有所了解，但不是很全面，對(duì)一系列地理概念都特別生疏，故教學(xué)中應(yīng)實(shí)行多種形式，引導(dǎo)學(xué)生愛好，并在教學(xué)中將學(xué)問地理與生活地理相結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理的劇烈愿望，以促進(jìn)地理教學(xué)。初中階段學(xué)生的認(rèn)知水平已進(jìn)入到由形象思維向抽象思維發(fā)展的階段，具有肯定的抽象思維實(shí)力和初步的系統(tǒng)思維實(shí)力，同時(shí)初中已起先分科學(xué)習(xí)思想品德、歷史、地理等方面的基礎(chǔ)學(xué)問，他們的實(shí)踐、體驗(yàn)活動(dòng)起先涉及社會(huì)生活中一些較為困難的社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)事物。因而可結(jié)合有關(guān)學(xué)科的學(xué)問和方法，引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)生活實(shí)際動(dòng)身，學(xué)會(huì)發(fā)覺和提出問題，分析和解決問題。這一階段的實(shí)踐、體驗(yàn)是在小學(xué)基礎(chǔ)上的遞進(jìn)。

初一學(xué)生從思維發(fā)展來看，已有較大飛躍，學(xué)習(xí)過程中多些穩(wěn)定因素，個(gè)別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂中會(huì)出現(xiàn)留意力不集中、講話等違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，但總體來看學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還是有的，作業(yè)也能剛好精確的完成。

三·教材內(nèi)容及分析分析：

1·第一章讓我們走進(jìn)地理

本章屬于教材的緒論部分，第一節(jié)為“我們身邊的地理學(xué)問”，其次節(jié)為“我們?cè)鯓訉W(xué)地理”。分別從情感和技能兩個(gè)方面讓學(xué)生感知地理，說明地理學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)意義、

地理學(xué)習(xí)的方法與途徑。本章的教學(xué)內(nèi)容是為今后學(xué)習(xí)地理做情感上的鋪墊與打算，引導(dǎo)學(xué)生酷愛并親近地理學(xué)科。

教材通過“地理之謎”、“地理與日常生活”、“地理與生產(chǎn)建設(shè)”、“地理與風(fēng)土人情”讓學(xué)生感受地理學(xué)問的奇異與親切，既能讓學(xué)生感受地理學(xué)問的實(shí)際意義，又能激發(fā)學(xué)

習(xí)地理的劇烈愛好，體現(xiàn)出“地理學(xué)問無處不在，地理學(xué)問到處有用”的特點(diǎn)。而其次節(jié)中“我們?cè)鯓訉W(xué)地理”則通過引導(dǎo)學(xué)生畫學(xué)校地圖起先，從實(shí)際應(yīng)用動(dòng)身駕馭地理學(xué)習(xí)的基本工具—地圖的運(yùn)用，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理這一理念，使學(xué)生不會(huì)感到地理僅僅是一門學(xué)科，同時(shí)是一項(xiàng)人生的技能。“學(xué)會(huì)收集地理信息”、“學(xué)會(huì)思索地理問題”、“在野外旅行中學(xué)習(xí)地理”則將愛好與方法、情感與技能恰當(dāng)?shù)娜诤掀饋?，使學(xué)生感受到地理是一門好玩、有用、值得學(xué)、能學(xué)好的課程。

2·其次章地球的面貌

本章教材主要包括相識(shí)地球、世界的海陸分布、世界的地形、海陸變遷四部分。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)學(xué)問，同時(shí)又是幫助學(xué)生確立正確世界觀、人生觀的基礎(chǔ)學(xué)問，蘊(yùn)含

著辯證唯物主義的世界觀和方法論。既是地理學(xué)問的基礎(chǔ)課，又是人生發(fā)展的奠基課。

“相識(shí)地球”一節(jié)，教材通過人類對(duì)地球形態(tài)的相識(shí)過程，蘊(yùn)含了科學(xué)的世界觀和方法論。教材從地球形態(tài)和大小，地球的模型—地球儀，能確定地球表面任何一點(diǎn)的位置，較全

面地介紹了地球。同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到了人們可以利用不同方法制作不同用途的地圖，并能依據(jù)需求選擇合適的地圖。

“世界的海陸分布”一節(jié)，教材首先通過“世界海陸面積比較”餅狀圖、南北半球圖等向?qū)W生展示地球的海陸分布，通過直觀形象的圖形和詳細(xì)的數(shù)據(jù)，向?qū)W生傳遞了世界海陸分布的`特點(diǎn)及其面積比較，學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)問的同時(shí)，也體會(huì)了一種說明問題的方法。通過一系

列直觀與抽象圖片的結(jié)合展示，以及大洲輪廓圖的繪制等手段，讓學(xué)生對(duì)大洲大洋的面積、名稱及其排序有了特別感性的相識(shí)。

“世界的地形”一節(jié)，教材首先簡要介紹了什么叫地形、什么是地形圖以及海拔和相對(duì)高度等概念，然后從運(yùn)用海拔高度和相對(duì)高度等概念入手，對(duì)陸地上的五種基本地形類型作了比較。在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)圖實(shí)力。而等高線學(xué)問的學(xué)習(xí)，則為地形圖的學(xué)習(xí)以

及后續(xù)等溫線、等降水量線等學(xué)問的學(xué)習(xí)做了較好的鋪墊。等高線的判讀則對(duì)訓(xùn)練學(xué)生從形象思維到抽象思維的提升做了很好的熱身。

“海陸變遷”一節(jié)，教材分別從地表形態(tài)改變、大陸漂移與板塊構(gòu)造運(yùn)動(dòng)兩部分來說明，通過大量實(shí)例說明地表形態(tài)處于不斷改變之中。大陸漂移假說到板塊構(gòu)造理論的形成，是極好的科學(xué)方法論教化素材，從假設(shè)到推理，再到實(shí)踐驗(yàn)證，最終形成完整的理論這一過程是暗含在教材中的科學(xué)方法。而魏格納的事跡，則是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感看法價(jià)值觀教化的難得案例。

3·第三章世界的居民

本章屬于人文地理內(nèi)容，從宏觀的角度闡述世界的人口、人種、語言、宗教、聚落以及世界文化遺產(chǎn)的愛護(hù)。其中最基本的內(nèi)容是世界人口，包括人口的數(shù)量、分布和人口問題。在此基礎(chǔ)上再講解并描述人種、語言、宗教、聚落等內(nèi)容，讓學(xué)生了解世界人口的基本狀況，說明人口問題對(duì)環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，正確看待世界的人種、語言和宗教，了解聚落與自然環(huán)境的關(guān)系，懂得敬重歷史和珍惜祖先留給我文化遺產(chǎn)。本章內(nèi)容將在后續(xù)學(xué)習(xí)中自然滲透，是零星分散在各章節(jié)中人文地理內(nèi)容的高度概括，對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)具有總領(lǐng)效果。而且這些內(nèi)容與我們身邊所知、所聞的很多事情關(guān)系親密，建議老師授課過程中，注意聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系時(shí)事，通過追本溯源的學(xué)習(xí)方法，挖掘這些地理學(xué)問的歷史和現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)

一個(gè)多樣的世界，培育學(xué)生正確的世界觀、歷史觀、宗教觀、人口觀、環(huán)境與發(fā)展觀。氣候是人類賴以生存的重要自然條件之一。它對(duì)人類生活、生產(chǎn)的影響是特別顯著的，尤其對(duì)農(nóng)業(yè)來說，他更是一種取之不盡，用之不竭的自然資源。

4·第四章世界的氣候

本章教材主要包括天氣和氣候、氣溫柔降水、影響氣候的主要因素、世界氣候類型四部分內(nèi)容，既自成整體，又是學(xué)習(xí)后續(xù)分區(qū)地理學(xué)問的重要基礎(chǔ)內(nèi)容。本章在介紹氣候過程中，大量采納了景觀圖、示意圖、圖表、地圖等資料，并留意親密聯(lián)系學(xué)生熟識(shí)的生活實(shí)際引出

基本的科學(xué)道理，學(xué)生感悟了現(xiàn)象到本質(zhì)的科學(xué)探討過程。

通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠駕馭天氣和氣候的概念，看懂天氣圖、知道氣溫柔降水的測(cè)定方法，會(huì)閱讀氣溫柔降水曲線圖，了解主要降水類型，了解影響氣候的主要因素及世界主

要?dú)夂蝾愋?，并能結(jié)合所學(xué)學(xué)問進(jìn)行基本的氣候特點(diǎn)分析。

5·第五章世界的民展差異

在前面各章了解了世界自然、人文狀況的基礎(chǔ)，本章引入世界的發(fā)展差異、國際合作、國際組織等政治經(jīng)濟(jì)概念，為以后學(xué)習(xí)各大洲、相識(shí)國家和地區(qū)的人文地理概況起到基礎(chǔ)性作用。第一節(jié)“發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家”初步引入國家的概念，主要講解并描述發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的地區(qū)分布特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異，并簡略分析了導(dǎo)致發(fā)展差異的緣由;其次節(jié)“國際合作”，介紹當(dāng)今世界的主題是和平與發(fā)展，講解并描述國際合作的基礎(chǔ)和重要性;第三節(jié)“重要的國際組織”主要介紹國際組織的產(chǎn)生及主要國際組織的宗旨和職能。通過本章的教學(xué)學(xué)生可以對(duì)國家、對(duì)世界有一個(gè)更深化、更完整地相識(shí)，從而通過現(xiàn)象了解世界發(fā)展改變的本質(zhì)，理解合作與發(fā)展是人類社會(huì)發(fā)展的方向，為做一個(gè)“世界中的中國人”奠定基礎(chǔ)。

四·教學(xué)總體目標(biāo)：

1、駕馭地球的基本學(xué)問，學(xué)會(huì)運(yùn)用地球儀的基本技能;駕馭閱讀和運(yùn)用地圖和地理圖表的技能，初步學(xué)會(huì)簡潔的地理觀測(cè)，調(diào)查統(tǒng)計(jì)及運(yùn)用其它手段獲得地理信息等基本技能。

2、能初步說明地形、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境中形成的作用，以及對(duì)人類活動(dòng)的影響;初步相識(shí)人口、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的區(qū)域差異，以及發(fā)展改變的基本規(guī)律和趨勢(shì)。

3、了解人類所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問題，初步相識(shí)環(huán)境和人類活動(dòng)的關(guān)系。

4、初步形成對(duì)地理的新奇心和學(xué)習(xí)地理的愛好，初步養(yǎng)成求真求實(shí)的科學(xué)看法和地理審美情趣。

五·提高詳細(xì)措施：

1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。仔細(xì)備好每一節(jié)課，努力講好每一節(jié)課。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)悟新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

3、主動(dòng)參與教研教改活動(dòng)，努力使教化教學(xué)實(shí)力再上新臺(tái)階。

4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

5、仔細(xì)參加集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。

6、參與聽課評(píng)課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。

7、每次考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析。留意發(fā)覺教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并剛好解決。

8、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作打算充分的素材。

9、主動(dòng)參與計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。

地理老師教學(xué)工作安排4

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以實(shí)施素養(yǎng)教化、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)現(xiàn)代化、樹立校本教研意識(shí)為中心，整合各項(xiàng)常規(guī)工作，為全面提高老師素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、本安排制定的依據(jù)

1、學(xué)科教學(xué)要求背景分析

地理學(xué)是一門探討地理環(huán)境以及地球表層自然要素、人文要素及其相互關(guān)系的科學(xué)。地理學(xué)科具有綜合性、地域性、開放性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。中學(xué)地理課程是使學(xué)生獲得可發(fā)展的地理基礎(chǔ)學(xué)問和實(shí)力、相識(shí)地理環(huán)境、學(xué)會(huì)地理思維、樹立環(huán)球倫理觀念、形成全球意識(shí)和愛國情感的一門基礎(chǔ)課程。

2、學(xué)生現(xiàn)狀分析

初中階段學(xué)生的認(rèn)知水平已進(jìn)入到由形象思維向抽象思維發(fā)展的階段，具有肯定的抽象思維實(shí)力和初步的系統(tǒng)思維實(shí)力，同時(shí)初中已起先分科學(xué)習(xí)思想品德、歷史、地理等方面的基礎(chǔ)學(xué)問，他們的實(shí)踐、體驗(yàn)活動(dòng)起先涉及社會(huì)生活中一些較為困難的'社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)事物。因而可結(jié)合有關(guān)學(xué)科的學(xué)問和方法，引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)生活實(shí)際動(dòng)身，學(xué)會(huì)發(fā)覺和提出問題，分析和解決問題。這一階段的實(shí)踐、體驗(yàn)是在小學(xué)基礎(chǔ)上的遞進(jìn)。

三、本安排應(yīng)達(dá)到目標(biāo)和力爭達(dá)到的目標(biāo)

七年級(jí)世界地理的教學(xué)目標(biāo)是：

1、使學(xué)生知道有關(guān)世界海陸分布、氣候和海洋的基礎(chǔ)學(xué)問，以及世界人口、人種和國家等概況。

2、使學(xué)生知道世界各大洲概況和主要國家的自然地理和人文地理特征，人類活動(dòng)和自然環(huán)境的關(guān)系，初步駕馭學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。

3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖了解世界各地地理事物的分布，初步學(xué)會(huì)分析區(qū)域地理特征和地理事象的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維實(shí)力。學(xué)會(huì)畫簡潔的世界、大洲、國家的地理略圖，學(xué)會(huì)閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計(jì)圖表。

4、使學(xué)生懂得人類共同生活在一個(gè)地球上，必需共同愛護(hù)環(huán)境;初步知道世界一些國家在開發(fā)、利用自然資源方面的閱歷和問題;增加可持續(xù)發(fā)展以及對(duì)外開放意識(shí)，培育全球觀念。

四、詳細(xì)措施

1、努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化教學(xué)理念，提升自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，以適應(yīng)素養(yǎng)教化的須要。

2、在教學(xué)中融入“小組合作學(xué)習(xí)”。

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)的參加教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的求知欲，把課堂還給學(xué)生。變更學(xué)生死記硬背和被動(dòng)接受學(xué)問的學(xué)習(xí)方式，激勵(lì)學(xué)生提出問題，分析問題和解決問題，以培育他們的學(xué)習(xí)和解決問題的實(shí)力。高效課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的課堂，是樸實(shí)、簡易的課堂：課堂上沒有學(xué)生的仔細(xì)自學(xué)，不新授;沒有學(xué)生的充分獨(dú)立的思索，不溝通;沒有發(fā)覺學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，不講解。

課堂要做到“三講三不講”，“三講”即：講學(xué)生提出的問題，講學(xué)生不理解的，講學(xué)問缺陷和易混易錯(cuò)學(xué)問;“三不講”即：學(xué)生不預(yù)習(xí)之前不講，沒問題不講，有問題學(xué)生不講之前不講。

3、課時(shí)要仔細(xì)鉆研地理課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀教材，了解教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及“雙基”內(nèi)容。內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)時(shí)代性，符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，增加貼近學(xué)生生活、貼近社會(huì)的素材，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培育

4、強(qiáng)化作業(yè)、單元考試制度的落實(shí)。落實(shí)作業(yè)布置和批改制度。單次作業(yè)布置要適量，內(nèi)容要精當(dāng)，針對(duì)性要強(qiáng)，熱點(diǎn)問題要準(zhǔn)，批閱要?jiǎng)偤?，矯剛要徹底。同時(shí)，要特殊留意對(duì)目標(biāo)學(xué)生、弱科學(xué)生作業(yè)的面批。

地理老師教學(xué)工作安排5

新的一年起先了，新學(xué)期的教學(xué)工作又將在這勞碌、乏累中充溢、喜悅、收獲著。我將吸取上學(xué)年的教訓(xùn)、收獲的閱歷，嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的要求，結(jié)合自己的實(shí)際工作水平和風(fēng)格，腳踏實(shí)地地讓自己的教學(xué)實(shí)力再上一個(gè)臺(tái)階，努力爭做一名優(yōu)秀老師。為更好地完成教化教學(xué)任務(wù)，以下特制定本學(xué)期的教學(xué)安排。

一、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)

我接著擔(dān)當(dāng)初一年級(jí)共三個(gè)班的地理教學(xué)工作。新授好義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材（人教版）——《地理》（七年級(jí)下冊(cè)），并做好初中地理期末水平測(cè)試的復(fù)習(xí)工作。

二、學(xué)生狀況分析

總體上講，初一學(xué)生經(jīng)過半年的地理學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性比較高，課堂探討較激烈，具備肯定的學(xué)習(xí)自覺性，求知欲較高；課堂氣氛好，學(xué)生思維敏捷。當(dāng)然，部分學(xué)生或?qū)W習(xí)缺乏愛好，目的不明確，或?qū)W習(xí)方法不得要領(lǐng)，所以成果不志向。

三、教材分析

七年級(jí)學(xué)生主要學(xué)習(xí)世界地理。世界地理內(nèi)容分為總論和分區(qū)兩大部分，七年級(jí)教材上冊(cè)講解并描述總論，下冊(cè)講解并描述分區(qū)。下冊(cè)教材總共分為五章，其中第一章（教材的第六章）講我們熟識(shí)的亞洲，既是對(duì)總論部分的總結(jié)，又是對(duì)分區(qū)部分的引領(lǐng)，重點(diǎn)是培育學(xué)生的地理思維實(shí)力，建立區(qū)域空間尺度的概念，在宏觀上把握世界的地理差異和區(qū)域分異。接著其次章（教材第七章）講我們鄰近的'地區(qū)和國家，然后第三章（教材第八章）講東半球其他的地區(qū)和國家，第四章（教材第九章）講西半球的國家。最終一章（教材第十章）標(biāo)題是《極地地區(qū)》，學(xué)習(xí)本章的重點(diǎn)主要是了解無人居住的極地地區(qū)。

四、教學(xué)總目標(biāo)：

通過七年級(jí)地理下冊(cè)（人教版）學(xué)習(xí)，使學(xué)生駕馭必要的地理學(xué)問，和基本的讀圖、繪圖技能。知道世界主要大洲和國家的自然地理與人文地理特征、人類活動(dòng)與自然環(huán)境的關(guān)系，對(duì)我們所處的世界有一個(gè)明晰的了解。初步學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過的地形、氣候等學(xué)問要素分析在地理環(huán)境中的作用，以及對(duì)人類活動(dòng)的影響，相識(shí)分析世界個(gè)區(qū)域的人口、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的區(qū)域差異，以及發(fā)展改變的基本規(guī)律和趨勢(shì)。培育學(xué)生初步學(xué)會(huì)分析區(qū)域地理特征和地理事物的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維實(shí)力。同時(shí)通過地理教學(xué)，提高學(xué)生的視察、探究實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培育學(xué)生互助合作的精神。使學(xué)生初步知道世界一些國家在開發(fā)利用自然資源方面的閱歷和問題，增加可持續(xù)發(fā)展以及對(duì)外開放意識(shí)，培育全球觀念，樹立科學(xué)的人地觀。培育學(xué)習(xí)地理的愛好，初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)看法和地理審美情趣。相識(shí)到應(yīng)敬重不同地區(qū)的文化和傳統(tǒng)，增加民族自尊、自信的情感。

五、詳細(xì)措施

1、提高課堂效率，向45分鐘要效益。首先要以新課程理念為指導(dǎo)，充分備課，做到備教材、備教法、備學(xué)生、備自己、備課標(biāo)。尤其要深刻理解課標(biāo)，吃透課標(biāo)。其次，注意課堂教學(xué)的分層次，關(guān)注課堂教學(xué)中每位學(xué)生的表現(xiàn)。留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)情感。再次是開展多種教學(xué)形式（如：辯論賽、課堂小探討、學(xué)問趣味競(jìng)猜等），充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段。

2、要注意必要的地理基礎(chǔ)學(xué)問的儲(chǔ)備，強(qiáng)化學(xué)生的基本技能，如學(xué)會(huì)讀圖、填圖。注意提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的地理學(xué)問進(jìn)行分析解決問題的實(shí)力。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的學(xué)法指導(dǎo)，充分利用網(wǎng)絡(luò)，不斷拓寬學(xué)問面。

4、充分利用學(xué)校現(xiàn)有的校本資源，開展一些活動(dòng)為課堂教學(xué)注入簇新的血液。加強(qiáng)與各科任老師及班主任的溝通與合作，老師形成合力。

5、深化了解學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通。做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化。

6、主動(dòng)參與教研活動(dòng)，不斷豐富地理教學(xué)評(píng)價(jià)的方式方法。

7、關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義情感、環(huán)境愛護(hù)意識(shí)、科學(xué)看法和科學(xué)精神，以及人文精神的培育。

總之，在本學(xué)期中，我會(huì)明確工作重點(diǎn)，更加努力地以新的教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略和方法去引導(dǎo)教化學(xué)生，從而切切實(shí)實(shí)地提高教化質(zhì)量，取得新的成果。

地理老師教學(xué)工作安排6

一、學(xué)生基本狀況分析：

本年級(jí)學(xué)生都是剛?cè)氤踔械男律?，上進(jìn)心強(qiáng)，能夠遵守紀(jì)律，酷愛學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)爭上進(jìn)。不過年齡特點(diǎn)確定會(huì)有不少學(xué)生好動(dòng)、貪玩，精力不集中，學(xué)習(xí)方法欠恰當(dāng)，因而學(xué)習(xí)成果不夠志向。面對(duì)這種狀況，作為老師要加強(qiáng)思想教化，做到因人因材施教。

二、教材分析：

本學(xué)期主要的地理教學(xué)任務(wù)：主要是與同學(xué)們談地理，相識(shí)地球和地圖;學(xué)習(xí)陸地和海洋;天氣和氣候;居民與聚落。第一章地球和地圖部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容是第一節(jié)地球和地球儀;其次節(jié)地球的運(yùn)動(dòng);第三節(jié)地圖;其次章陸地和海洋的內(nèi)容是第一節(jié)大洲和大洋;其次節(jié)海陸的變遷;第三章天氣和氣候第一節(jié)多變的天氣;其次節(jié)氣溫柔氣溫的分布;第三節(jié)降水和降水的分布;第四節(jié)世界的氣候;第四章居民與聚落第一節(jié)人口與人種;其次節(jié)世界的語言和宗教;第三節(jié)人類的居住地————聚落;第五章發(fā)展與合作

三、教學(xué)措施：

1、以課改的精神和要求指導(dǎo)教學(xué)。要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)的要求選擇教學(xué)方法，特殊要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)建性，以便順當(dāng)?shù)貙?shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，完成教學(xué)任務(wù)。注意課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合;踐行我校的校風(fēng)：在學(xué)習(xí)中探討，在探討中工作，在工作中創(chuàng)新的精神，從而總結(jié)出教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是由教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、老師、教學(xué)環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更應(yīng)注意師生共同探究新學(xué)問的`過程，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和閱歷，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過程，通過學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的開發(fā)和學(xué)習(xí)渠道的拓寬，豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和閱歷，變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)問傳承、實(shí)力發(fā)展、看法與價(jià)值觀形成的統(tǒng)一。在平常的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)地理同生活實(shí)際的聯(lián)系，創(chuàng)建一切條件，讓學(xué)生感知生活中到處有地理，引導(dǎo)學(xué)生把課堂中的地理學(xué)問和方法運(yùn)用于生活實(shí)際中去。

2、要注意非智力因素的優(yōu)化與智力潛能的開發(fā)，以學(xué)生發(fā)展為本，一切為了學(xué)生，全面關(guān)切學(xué)生;提高教學(xué)效益，保證教學(xué)質(zhì)量，推出教學(xué)品牌。

3、要特殊注意學(xué)習(xí)方法的探討和指導(dǎo)，以收到事半功倍的效果。通過勤于鉆研、辛勤勞動(dòng)，精于業(yè)務(wù)、精備教案，周到思索、周密支配，嚴(yán)格要求、嚴(yán)把關(guān)口;勇于改革、勇于創(chuàng)新，來夯實(shí)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以“愛生、樂教、善思、會(huì)研”的教風(fēng)帶動(dòng)“愛師、樂學(xué)、善知、會(huì)問”的學(xué)風(fēng)。

4、強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固，重視學(xué)問點(diǎn)與時(shí)事地理的結(jié)合，進(jìn)行全方位的開放性試題訓(xùn)練。

地理老師教學(xué)工作安排7

初中地理作為次科存在教學(xué)時(shí)間缺少，學(xué)生學(xué)習(xí)重視程度不夠的實(shí)際狀況。地理科要求學(xué)問點(diǎn)駕馭的程度，雖然每年都有所下降，但事實(shí)上一些學(xué)問點(diǎn)還是比較難于駕馭，遺忘率特別高，如資源中礦產(chǎn)的分布、降水的分布規(guī)律等，假如硬要學(xué)生去死記硬背，會(huì)嚴(yán)峻打擊他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此要做到教學(xué)上使學(xué)生通過“悟”來學(xué)習(xí)，就必需要求老師在教學(xué)思想上放下包袱，對(duì)一些難懂的學(xué)問點(diǎn)只要求學(xué)生知道便可以了。老師通過讓學(xué)生自己去感悟的方法，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，增加其學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效率，也即是開發(fā)學(xué)生的潛力，在此基礎(chǔ)上就能更好地通過一系列的活動(dòng)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子，提高對(duì)地理科的好感，為將來中學(xué)地理的高層次教化打下良好的基礎(chǔ)。

激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育自主的學(xué)習(xí)方法是“悟”的要決。

各學(xué)科的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都是愛好。地理作為次科，始終處于被動(dòng)的地位，其教學(xué)更須要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，否則學(xué)生會(huì)放棄地理這一科。但地理課本的學(xué)問編排過于肅穆，趣味性不足，故事性不強(qiáng)，這就須要老師想方法開展一些好玩味的活動(dòng)和運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力。

1、觸類旁通，做好引導(dǎo)，理論聯(lián)系實(shí)際來理解。

初中地理學(xué)問基本上是與實(shí)際聯(lián)系得較為緊密的，許多的理論都可以在實(shí)際生活中找到例證，如太陽、月亮的東升西落引證了地球的自轉(zhuǎn)；一年四季的更替引證了地球的公轉(zhuǎn)等。老師在教學(xué)過程中，就要充分利用這些體驗(yàn)來引導(dǎo)，如講到環(huán)境愛護(hù)時(shí)，我們不應(yīng)單純講應(yīng)如何做，更應(yīng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)黑水河的可怕、廢氣嗆人的味道，同時(shí)讓他們寫上一份調(diào)查報(bào)告，就能收到更好的效果。又如講解并描述南方地區(qū)的自然特征時(shí)，就可以讓學(xué)生依據(jù)番禺地區(qū)的自然特征去理解。

2、情景感悟是一種比較好的教學(xué)方法。

由感性思維轉(zhuǎn)入理性思維是一種比較好的教學(xué)途徑，而地理學(xué)問的直觀感悟更是比較可用的。如講解并描述到沙漠地貌時(shí)，讓學(xué)生從一張清楚度高的實(shí)物景觀照片中感悟出沙漠氣候干燥特征，其效果比老師講一萬句有用得多。又如講解并描述南北氣候異同時(shí)，用兩張南北方特色景觀的圖片進(jìn)行對(duì)比，再加上表格練習(xí)，學(xué)生“悟”性便能加深。再如講西歐和北美氣候和地形關(guān)系時(shí)，運(yùn)用寥寥數(shù)筆的簡筆畫畫出兩個(gè)地區(qū)的差異，再由學(xué)生進(jìn)行思索探討效果更好。

3、教學(xué)中運(yùn)用對(duì)比的方法來使學(xué)生有所“悟”。

運(yùn)用對(duì)比的方法可以讓學(xué)生從中找出學(xué)問間帶規(guī)律性的東西，如說到南方地區(qū)時(shí)，可讓學(xué)生用北方地區(qū)來對(duì)比，找出南方地區(qū)獨(dú)有的自然特征；又如講到北美的氣候與地形的關(guān)系時(shí)，可用歐洲氣候和地形的關(guān)系來比較，就能使北美的氣候特征顯明突出。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比思維的培育，就能使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中自覺進(jìn)行學(xué)問的橫向或縱向聯(lián)系，樹立地理學(xué)問的全局感。

4、合理的探討是啟發(fā)學(xué)習(xí)的好方法。

過去，我們的教學(xué)始終強(qiáng)調(diào)提問、講授、肅穆的課堂紀(jì)律，卻從來沒有支配學(xué)生探討，其實(shí)這是個(gè)誤區(qū)，其實(shí)，只要老師調(diào)控得當(dāng)，預(yù)留肯定讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、進(jìn)行探討的時(shí)間，也能收到良好的效果。如講解并描述南極大陸的氣候特征時(shí)，列出幾個(gè)引導(dǎo)性的提綱，如：對(duì)氣候影響的四大因素（緯度位置、海陸位置、地形因素、洋流因素）對(duì)南極氣候的影響等，讓學(xué)生探討其成因，通過過去積累下來的思索方法，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出正確的結(jié)果。

5、培育外展思維是“悟”的提高。

地理教學(xué)的感悟還在于舉一反三。地理課本的學(xué)問內(nèi)容與一些時(shí)事問題親密相關(guān)，老師可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理學(xué)問去解決一些熱點(diǎn)問題，在增加地理學(xué)問的可用性的同時(shí)，又可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如講到西北地區(qū)時(shí)，就可由西北地區(qū)的自然環(huán)境特征延長至開發(fā)大西北的熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生依據(jù)所學(xué)有關(guān)西北地區(qū)的地理特征，探討探討開發(fā)西北地區(qū)要解決一些什么問題。通過探討，學(xué)生紛紛表示真正感到地理學(xué)問的好用性，學(xué)習(xí)的愛好更濃了。

6、開展多種多樣的地理課外活動(dòng)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

地理的課外活動(dòng)是課堂教學(xué)有益的補(bǔ)充，假如設(shè)計(jì)支配得當(dāng)，則會(huì)極大地引起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。我每年都組織學(xué)生進(jìn)行觀星，面對(duì)滿天繁星，細(xì)聽星座的動(dòng)人傳聞，通過高倍放大望遠(yuǎn)鏡視察月亮上的環(huán)形山，學(xué)生的興致未曾如此高漲過。雖然，對(duì)于星座的學(xué)問，他們不肯定會(huì)懂，但他們對(duì)地理學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性都被激發(fā)起來。

7、動(dòng)手制作效果更佳。

自己設(shè)計(jì)并動(dòng)手制造小道具或者收集地理小標(biāo)本、地理小資料，會(huì)使學(xué)生從中悟出更多的地理學(xué)問。如講到南方的水稻土、紅壤時(shí)，可以讓學(xué)生自己到郊外收集標(biāo)本并進(jìn)行視察記錄，就會(huì)收到更好的教學(xué)效果。又如講到經(jīng)緯線的`分布時(shí)，在課前讓學(xué)生動(dòng)手制作一個(gè)小地球儀，再進(jìn)行視察后完成表格練習(xí)，效果比老師費(fèi)勁講解效果好。

8、讓學(xué)生設(shè)計(jì)一些小表演或演示也能提高學(xué)生的悟性。

在地理教學(xué)中，有一些原來很好玩的學(xué)問內(nèi)容卻被課本講解并描述得特別枯燥，此時(shí)，可以讓學(xué)生收集一些圖片、聲像資料或文字資料，進(jìn)行自己設(shè)計(jì)的演示，效果也不錯(cuò)。如講到旅游時(shí)，課本的風(fēng)光圖片特別有限，文字內(nèi)容太過肅穆，會(huì)做成學(xué)生感到難記的現(xiàn)象，這時(shí)可由學(xué)生擔(dān)當(dāng)導(dǎo)游的角色，讓他們自己收集資料來講解并描述祖國河山壯美的風(fēng)光和旅游名勝分布的位置（可聯(lián)系交通中鐵路的分布），又或者讓他們制作相關(guān)內(nèi)容的手抄報(bào)，以及風(fēng)光照片進(jìn)行演示等。通過一系列的活動(dòng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，使他們?cè)谶@些活動(dòng)中感悟?qū)W問。又如講解并描述廣州地區(qū)“三年一中變”的成果，就可以讓學(xué)生收集資料自主編輯，進(jìn)行演示性講解，教學(xué)效果比老師講授好得多。

9、增加學(xué)生的閱讀機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)發(fā)問、懂得看書、學(xué)會(huì)查找資料，成為學(xué)習(xí)的主子。

地理的科普讀物有許多都是形式生動(dòng)、圖文并茂、內(nèi)容豐富的，如《少年科學(xué)》、《世界奇觀》等。老師應(yīng)激勵(lì)學(xué)生多看書、多思索。支配肯定的時(shí)間讓他們?cè)谡n堂上講解并描述課外所學(xué)的學(xué)問，增加他們的自信念和閱讀實(shí)力，提高他們的悟性。

要“悟”關(guān)鍵在于教者教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。

地理學(xué)問之間帶有肯定的邏輯聯(lián)系和規(guī)律性，學(xué)習(xí)上要悟，則要求教者教會(huì)學(xué)生駕馭正確的學(xué)習(xí)方法和懂得學(xué)問間一般的聯(lián)系，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)掘課本上的學(xué)問，不要包辦一切。如在區(qū)域地理中，氣候一般都受地理位置（緯度位置、海陸位置）、地形因素、洋流因素等的影響，氣候和地形等又確定了區(qū)域的自然特征，而經(jīng)濟(jì)特征、人口分布和生活特色又受環(huán)境（包括政治環(huán)境和自然環(huán)境）、交通和資源分布的影響。

老師可以在講課的基礎(chǔ)上，總結(jié)出區(qū)域地理學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，讓學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法（即綜合法），為他們將來的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。似乎講解并描述青藏地區(qū)的特點(diǎn)時(shí)，由于前面已講解并描述了多個(gè)區(qū)域特點(diǎn)，學(xué)生已也許駕馭了區(qū)域特征分析方法，此時(shí)，就不應(yīng)再由老師講授太多，教者可列出幾個(gè)提綱式的引導(dǎo)問題，讓學(xué)生分小組探討解決，再由老師整理出思路。另外，也可以設(shè)立一個(gè)地理主題，讓學(xué)生按小組收集資料進(jìn)行講解，效果也好。

地理老師教學(xué)工作安排8

一、狀況分析：

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)初一年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，面對(duì)剛?cè)雽W(xué)的新生，他們對(duì)地理學(xué)問的了解不多，所以在教學(xué)過程中要選好教學(xué)的`切入點(diǎn)，以激發(fā)和培育他們的學(xué)習(xí)愛好。

本學(xué)期教材為湘教版新教材，其內(nèi)容同以前相比教淡化了詳細(xì)學(xué)問，雖然內(nèi)容淺顯了，學(xué)問點(diǎn)少了，難度降低了，但并不說明課就好上了。假如我們不仔細(xì)去挖掘，將失去課改的意義，所以要用務(wù)實(shí)的看法緊跟課改的步伐，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重塑新課程理念，探究新課程教學(xué)方法，在努力學(xué)習(xí)主動(dòng)嘗試中不斷提高。

二、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)大綱要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好提高運(yùn)用地理學(xué)問解決問題的實(shí)力，進(jìn)一步培育學(xué)生創(chuàng)建思維實(shí)力的形成。以學(xué)校、年級(jí)工作安排為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教xx用多種方式和教學(xué)模式，高效地完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)。主動(dòng)參與科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平、業(yè)務(wù)實(shí)力有更大提高，同時(shí)傳授與學(xué)生生活有親密聯(lián)系的地理學(xué)問，傳達(dá)地理思想，培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好和初步實(shí)力，最終使學(xué)生由“我要學(xué)”向“我會(huì)學(xué)”和“我樂學(xué)”深化，構(gòu)建綜合素養(yǎng)的形成。

三、實(shí)行措施：

１、抓好常規(guī)教學(xué)，仔細(xì)備課，上好每一節(jié)課，并剛好進(jìn)行反思，形成文字。

２、傾聽學(xué)生看法，對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題剛好解決。

３、主動(dòng)參與教研教改活動(dòng)，努力使教化教學(xué)實(shí)力再上新臺(tái)階。

４、教學(xué)中注意學(xué)生身心發(fā)展，結(jié)合地理學(xué)科特點(diǎn)，開展各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

５、主動(dòng)參與聽課、評(píng)課活動(dòng)，虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

６、利用網(wǎng)絡(luò)獲得多方面教學(xué)素材，充溢課堂內(nèi)容。

７、做好考試分析工作，全面分析各班級(jí)、各學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量分析。

８、加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，以整合學(xué)科內(nèi)容，并漸漸形成有特色的教學(xué)模式。

地理老師教學(xué)工作安排9

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

高三地理教學(xué)要面對(duì)高考，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)要求的過程中，要以培育實(shí)力為主導(dǎo)，考察學(xué)生地理基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的駕馭程度，以及運(yùn)用地理基礎(chǔ)學(xué)問分析、解決問題的實(shí)力。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上堅(jiān)固地駕馭基本學(xué)問、基本技能，對(duì)所學(xué)內(nèi)容能夠融會(huì)貫穿，能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)是學(xué)問解決身邊的地理現(xiàn)象，學(xué)以致用。

二、教學(xué)要求

1、老師必備的教材和相關(guān)材料。全日制一般高級(jí)中學(xué)教科書必修上、下冊(cè)；全日制一般高級(jí)中學(xué)教科書選修第一、二冊(cè)；初中地理1~4冊(cè)（人教版）；全日制一般高級(jí)中學(xué)地理教學(xué)大綱》；歷年全國文科綜合試卷以及試卷分析。

2、老師要不斷探討高考的新改變和發(fā)展趨勢(shì)，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，仔細(xì)學(xué)習(xí)試題分析，探討高考試題的命題思路和實(shí)力要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。

3、老師要不斷地提高自身的素養(yǎng)，加強(qiáng)教學(xué)基本功的熬煉，提高自己的綜合素養(yǎng)水平。多渠道的'獲得學(xué)問，虛心學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，以適應(yīng)教化教學(xué)發(fā)展的須要，同時(shí)為本校的高三地理教學(xué)創(chuàng)出佳績。

4、老師要用現(xiàn)有了課件資源和課堂背投相結(jié)合，提高課堂教學(xué)的密度，要求剛好效率和長效效率相結(jié)合。

三、各階段復(fù)習(xí)要求

全學(xué)期的高三復(fù)習(xí)分為兩個(gè)階段，明確每個(gè)階段的時(shí)間支配、學(xué)問內(nèi)容、指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求。

第一階段：

時(shí)間支配：開學(xué)——第一學(xué)期期中

指導(dǎo)思想：明確高考要求，進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)

教學(xué)任務(wù)：地圖學(xué)問、中國地理（與中學(xué)地理選修二相結(jié)合）進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。留意教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)學(xué)問的落實(shí)，明確單元學(xué)問體系、相識(shí)學(xué)問點(diǎn)間內(nèi)在關(guān)系，避開將學(xué)問點(diǎn)零碎的排列給學(xué)生。

目標(biāo)要求：落實(shí)區(qū)域位置、駕馭區(qū)域特征，學(xué)會(huì)用綜合的方法分析地理事物之間的聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西和區(qū)域差異。學(xué)會(huì)找出事物共性和差異性的方法，以實(shí)力培育為目標(biāo)。

其次階段：

時(shí)間支配：第一學(xué)期期中——第一學(xué)期期末

指導(dǎo)思想：以自然地理的全面復(fù)習(xí)為主。在某一區(qū)域范圍的基礎(chǔ)上，會(huì)進(jìn)行相關(guān)的自然、人文相關(guān)學(xué)問的綜合復(fù)習(xí)。明確自然地理環(huán)境與人類發(fā)展的關(guān)系和人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響這兩大核心問題是本階段復(fù)習(xí)的主線。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)、落實(shí)基礎(chǔ)同時(shí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)基本原理、基本規(guī)律的理解和運(yùn)用，適當(dāng)強(qiáng)調(diào)敏捷性，培育學(xué)生整體把握學(xué)問的實(shí)力和分析問題的實(shí)力。注意基礎(chǔ)學(xué)問的落實(shí)、基本實(shí)力的培育，學(xué)習(xí)方法的建立，能做到綱舉目張。

教學(xué)任務(wù)：完成中學(xué)地理（必修）上冊(cè)的復(fù)習(xí)。

目標(biāo)要求：強(qiáng)調(diào)對(duì)基本原理、基本規(guī)律的學(xué)習(xí)和落實(shí)，各校自命題的階段檢測(cè)以檢測(cè)基礎(chǔ)學(xué)問和綜合分析、解決問題的實(shí)力為目標(biāo)。

地理老師教學(xué)工作安排10

一、學(xué)生狀況分析

初二年級(jí)時(shí)一個(gè)歷經(jīng)1個(gè)學(xué)年有序建設(shè)的、并頗有成效的年級(jí)，年級(jí)整體狀況較好，生活、學(xué)習(xí)基本上能按部就班，全年級(jí)225名學(xué)生，有六個(gè)班級(jí)，除初二（1）外，均形成了有序課堂。初二（1）班有學(xué)生37名，班級(jí)分為活躍，最能深度學(xué)習(xí)，須要完善的是課堂秩序；初二（2）班有學(xué)生37名、初二（3）班有學(xué)生32名、初二（4）有學(xué)生33名、初二（5）班有學(xué)生41名、初二（6）班有學(xué)生35名，這5個(gè)班級(jí)基本形成了有序課堂，為有效教學(xué)事先存在了基礎(chǔ)。

二、教材分析

八年級(jí)下冊(cè)地理為中國地理的區(qū)域部分，主題是中國大區(qū)域內(nèi)不同尺度的區(qū)域狀況。主要包括四大地理區(qū)域、省級(jí)區(qū)域、省內(nèi)區(qū)域和跨省區(qū)域。有以下特點(diǎn)：

1、從公民的素養(yǎng)教化動(dòng)身，不追求學(xué)科學(xué)問的系統(tǒng)性

2、為中學(xué)區(qū)域地理課程學(xué)習(xí)打下必要的學(xué)問基礎(chǔ)

3、用案例學(xué)習(xí)的思路支配課程內(nèi)容

三、教學(xué)目標(biāo)

１、讓困難的`內(nèi)容變簡潔

２、讓簡潔的框架豐富起來

３、經(jīng)營有效課堂

四、重點(diǎn)工作及措施

1、重點(diǎn)工作

（１）充分發(fā)揮“幾何地圖教學(xué)法”和“地理學(xué)案”的作用。

（２）強(qiáng)化地理學(xué)案，以“學(xué)問問題化、問題習(xí)題化、習(xí)題基礎(chǔ)化”為思路，深化學(xué)案的設(shè)計(jì)和應(yīng)用。

（３）充分打算，高質(zhì)量完成地理睬考任務(wù)。

2、措施

（1）每一節(jié)課強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)思路，明確整體線索和正在進(jìn)行的環(huán)節(jié)。

（2）每一節(jié)課強(qiáng)化地理學(xué)案，全批全改，要求節(jié)節(jié)清，人人清。

（3）強(qiáng)化階段測(cè)試，全批全改，要求章章清，人人清。

地理老師教學(xué)工作安排11

一、學(xué)生學(xué)情分析

學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸到很多的地理學(xué)問，但地理作為一門獨(dú)立的學(xué)科，初一年的學(xué)生還是第一次接觸，是一個(gè)生疏的學(xué)科，許多學(xué)生不知道應(yīng)當(dāng)如何學(xué)習(xí)地理，地理學(xué)科所需各種實(shí)力基本上時(shí)從零起先培育起。同時(shí)，初一年學(xué)生的所學(xué)的科目由小學(xué)的兩個(gè)科目一下子增加到7各科目，學(xué)習(xí)壓力加大，小學(xué)的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣都要有所變更，而我校許多學(xué)生的小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較不好。

二、教學(xué)目標(biāo)

加強(qiáng)教材、課標(biāo)探討，更加高效完成七年級(jí)上冊(cè)地理教學(xué)任務(wù)。通過教學(xué)，使學(xué)生初步了解地理的.探討內(nèi)容，地理的學(xué)習(xí)方法，相識(shí)地球、世界的海陸分布、地形、氣候等自然特征，同時(shí)了解世界的人口、人種、語言和宗教、世界的聚落等方面的特點(diǎn)。駕馭必要的地理學(xué)問，和基本的繪圖技能、讀圖、析圖實(shí)力。同時(shí)，通過傳授與學(xué)生生活親密聯(lián)系的地理學(xué)問，傳達(dá)地理思想，培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好和初步實(shí)力，最終使學(xué)生從"學(xué)會(huì)